作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園大班樂高公開課教案設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識(shí)象形字"山,、水、日,、木,、竹、田,、月,、果"。

2,、了解象形字的特點(diǎn),。

3,、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系,。

4、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

5、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

ppt課件、人手1份紙,、筆,。

一、教師演示ppt,，激發(fā)幼兒對(duì)"象形字"的觀察興趣,，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

t："在這幅圖畫中,，你們都看到些什么,？你們們覺得這些記號(hào)代表什么意思？在很古老的時(shí)期,，人們還沒有發(fā)明文字,，古人是用什么方法記錄他們看到的事物的呢？"

大班語言公開課教案《神奇的象形文字》含ppt課件

4.教師出示ppt,，展示"山,、水、木,、果"4張真實(shí)圖片,，請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì)連線，驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確,。

t："請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),，誰和誰是一家人？"

t："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人,？"

三,、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字，不過比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn),。

t："請(qǐng)隨意抽取一張古字卡,，與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么？"

四,、請(qǐng)幼兒自主觀察圖片,，說說古文字的象形特點(diǎn)。

t："太陽是圓圓的球體,，在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱,。"

t："月亮有時(shí)是彎彎的，中間一條線表示晚上也會(huì)有亮光"

t："筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,，這就是竹子,。"

t："大塊稻田就是一個(gè)方形,，里面的田埂把它分成一格一格的。"

t："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈,。"

t："彎彎的曲線表示水波紋,，風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋。"

t："一條直線是樹干,，下面的線條是樹根,，上面的線條是樹枝，樹也是木,。"

t："果子長(zhǎng)在樹上,，所以就在"木"上用圓圈表示樹冠，里面的十字表示它結(jié)了好多果子,。"

小朋友們今天我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)象形字,，其實(shí)從古至今流傳下來的象形字還有許多呢，回家后和爸爸媽媽一起找一找吧,。

幼兒園大班樂高公開課教案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解莎莎從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過程。

2,、體驗(yàn)故事角色的心理變化,，學(xué)做一些力所能及的事。

3,、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié),。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖,、故事磁帶,、

活動(dòng)過程：

1、結(jié)合掛圖,，完整欣賞故事一遍,。

3、理解故事內(nèi)容,，重點(diǎn)欣賞第四至十小節(jié)故事內(nèi)容,。

5、引導(dǎo)幼兒討論：“我能為家里做些什么,？”

《重要電話》活動(dòng)反思：

《重要電話》是很有教育意義的一個(gè)故事,，它講述了莎莎晚上一個(gè)人在家，幫媽媽接電話的情景。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過程,，并學(xué)做一些力所能及的事情。

整個(gè)活動(dòng)上完,，目標(biāo)基本達(dá)到,，但還存在很多的不足。

優(yōu)點(diǎn)：

1,、講故事時(shí),，語調(diào)、語氣,、神態(tài)運(yùn)用比較到位,，能夠吸引幼兒。

2,、活動(dòng)過程上下能夠銜接,，整個(gè)活動(dòng)比較完整。

缺點(diǎn)：

1,、幼兒回答問題的積極性不高,，可能是因?yàn)檫@節(jié)課安排在第二個(gè)活動(dòng)的原因（前一個(gè)是計(jì)算）幼兒有點(diǎn)疲倦，注意力不集中,。

2,、幼兒回答問題時(shí)，有的表達(dá)不清,，有的答案不符,，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆,，以后只提問重點(diǎn)內(nèi)容,，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力。教學(xué),，教一教,，學(xué)一學(xué)，希望通過這次的“教”,，能學(xué)到更多老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),！

幼兒園大班樂高公開課教案設(shè)計(jì)篇三

1．積極帶領(lǐng)弟弟妹妹一同游戲。

2．在交往,、活動(dòng)過程中嘗試解決遇到的問題,。

3．增強(qiáng)責(zé)任心，感受當(dāng)哥哥姐姐的快樂,。

4．激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣。

5．教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

1．幼兒已經(jīng)與小班的幼兒在日常生活中多次接觸,，并兩兩結(jié)伴。

2．可以選擇室外場(chǎng)地或者大型活動(dòng)室進(jìn)行,，皮球若干(與幼兒人數(shù)相等),，布?jí)K若干(與幼兒人數(shù)相等)，兩條由障礙物搭成的小路,。

3．獎(jiǎng)品：小貼紙,、小花或卡片。

1．教師出示皮球,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

教師：今天我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰和弟弟妹妹玩得最開心,。你有哪些方法玩球,？幼兒說說自己想到的玩球的方法。

2．教師引導(dǎo)幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹玩球,。

幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹在場(chǎng)地上自由玩球,。

教師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的？你對(duì)他(她)說了什么,？你們玩得開心嗎,？

幼兒說說自己玩球的過程。

3．教師指導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹玩"運(yùn)小豬"的游戲,。

教師出示布,，講解游戲的玩法：把皮球當(dāng)作一只胖胖的小豬，兩個(gè)好朋友用一塊布共同運(yùn)小豬,，看誰運(yùn)得穩(wěn),。

幼兒嘗試教弟弟妹妹玩"運(yùn)小豬"的游戲。教師觀察,，引導(dǎo)能力弱的幼兒積極和弟弟妹妹交往,。

教師：教弟弟妹妹一同運(yùn)小豬遇到困難時(shí)，提醒弟弟妹妹和自己共同解決,。

4．教師組織幼兒玩"運(yùn)小豬過障礙"的游戲,。

教師引導(dǎo)幼兒嘗試"繞障礙物運(yùn)小豬"，如繞過椅子,、繞過塑料圈等,。

當(dāng)哥哥姐姐的幼兒給完成任務(wù)的弟弟妹妹發(fā)獎(jiǎng)品。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行"快速運(yùn)小豬"比賽,，看誰先到達(dá)終點(diǎn),。

教師：你們以后還想教弟弟妹妹玩哪些游戲？

繼續(xù)開展"大帶小"活動(dòng)，內(nèi)容可以選擇一些以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng),，例如帶弟弟妹妹玩大型運(yùn)動(dòng)器械,，進(jìn)行角色游戲，玩搭積木,，進(jìn)行種植活動(dòng)等,。

這是一個(gè)大班和小班的混齡活動(dòng)?；忑g教育對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女的社會(huì)性發(fā)展,、健全人格的形成具有獨(dú)特的,、積極的作用,，在混齡活動(dòng)中孩子們大幫小、大教小,、小促大,，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力,、語言表達(dá)能力,、生活自理能力有了很大的發(fā)展，而且對(duì)其責(zé)任感,、自信心等方面的培養(yǎng)都有很大的幫助,。

整個(gè)活動(dòng)主要采用了游戲體驗(yàn)法、討論法,、談話法,、互動(dòng)法，各領(lǐng)域內(nèi)容做到了有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透,。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過談話和音樂游戲來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，消除不同班級(jí)幼兒之間的陌生感．為幼兒做一個(gè)心理上的鋪墊,，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境?；顒?dòng)第二個(gè)部分是悄悄話環(huán)節(jié),，通過這個(gè)環(huán)節(jié)加深了幼兒相互之間的了解。第三個(gè)部分是大帶小的游戲?qū)嵺`活動(dòng),，這也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),。為了最大限度地促進(jìn)大小互動(dòng)，我在游戲材料的選擇上做了精心設(shè)計(jì),。例如,，在切蔬菜制作蔬菜拼盤的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標(biāo)。也考慮到小班幼兒切黃瓜時(shí)遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現(xiàn)并提供幫助,，為大,、小的互動(dòng)提供可能；搭積木和制作心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示范和模仿．小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能,，但他們卻會(huì)模仿大班幼兒,，這種不經(jīng)意間的“教與學(xué)”促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)幫助小班幼兒并帶動(dòng)其發(fā)展，使他們都超越自己的原有水平,，等等,。第四個(gè)部分是經(jīng)驗(yàn)分享。怎樣引導(dǎo)孩子把自己的行為和感受用語言準(zhǔn)確地描述出來,，是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。為使分享活動(dòng)更具實(shí)效,，需要教師及時(shí)觀察、捕捉幼兒在活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，有針對(duì)性地請(qǐng)幼兒來分享經(jīng)驗(yàn)并幫助他們提升,。在互相夸獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)中,，孩子們都表現(xiàn)踴躍,，我們能感受到他們心理上對(duì)新朋友的喜歡和認(rèn)同,，體現(xiàn)了一種情感上的交融。第五個(gè)部分是集體游戲環(huán)節(jié)．通過幼兒合作游戲,，互相加深了感情,。

本次活動(dòng)較好地完成了預(yù)定的教育目標(biāo)。我在活動(dòng)的組織中注重觀察,、引發(fā)大小幼兒之間的互動(dòng),。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實(shí)對(duì)于小班幼兒來說,，他們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和收獲也同樣值得去挖掘和重視,。因?yàn)槭墙璋嗌险n，我對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不是特別了解,，同時(shí)大帶小的活動(dòng)也需要一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,，所以在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯(cuò)的,。

幼兒園大班樂高公開課教案設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感,，體驗(yàn)自制玩具的樂趣,。

2、知道塑料袋的基本特征及用途,。

3,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)塑料袋的外形,。用夸張的形式表現(xiàn)出人物或動(dòng)物的頭部特征。

4,、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各種形狀的塑料袋,、剪刀、即時(shí)貼,、皺紋紙,、雙面膠。

2,、勘兒能比較準(zhǔn)確地畫出常見動(dòng)物及人物的頭部特征,，會(huì)熟練運(yùn)用剪刀,。

3,、活動(dòng)室周圍張貼人物和常見動(dòng)物的圖片及裝飾過的塑料袋。

活動(dòng)過程：

1,、談話活動(dòng)

（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的塑料袋,，說出形狀、顏色,，并了解塑料袋的用途及特征,。（較輕，不易腐蝕）

3,、制作活動(dòng)

（1）欣賞老師制作的塑料袋娃娃,，說一說：娃娃是用什么做的？怎么做成的,？引導(dǎo)幼兒觀察老師制作時(shí)充分考慮了袋子的大小,、形狀，以及提手的形狀和位置等,。

（2）幼兒自制塑料袋娃娃,。教師鼓勵(lì)幼兒用即時(shí)貼、皺紋紙等材料夸張地表現(xiàn)五官,、發(fā)型等,。

（3）交流作品，請(qǐng)幼兒說說制作的是什么,，是怎么做成的,。

4,、戶外游戲教師引導(dǎo)幼兒將自制的娃娃用繩子系上，手拿繩子跑起來,，借助風(fēng)讓娃娃飛起來,。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白,、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面,。

幼兒園大班樂高公開課教案設(shè)計(jì)篇五

1,、初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性

2,、能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí),。

3、初步熟悉科學(xué)研究的方法,，體驗(yàn)探究,、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂,。

4,、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法,。

帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像：鼓勵(lì)幼兒提出問題,、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的課件：放大鏡,，白紙,，擦手布，記錄紙,；展板：我們的猜想,、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn),。

一,、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出問題和猜想

1,、看錄像,，回憶經(jīng)驗(yàn)。

提問：上次我們到花壇邊干什么,。

師：你找到蚯蚓了嗎,？在哪里找到的？我們來看看那天的錄像,。,。,。 (邊看錄像邊討論)

2、介紹問題并猜想

師：我們不但找了蚯蚓,，還提出了許多問題,。作出了一些猜想。老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板,。分別是我們的問題,、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn),。(分別出示并介紹三塊展板,，整個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上,。)

師：誰來說說你有什么問題,？(將記錄問題的紙片送到。,。 “我們的問題,。。 ”展板上,。師幼共同猜想,。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳,、眼睛嗎,？同伴1：我見過蚯蚓,，沒看到它有手有腳,。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路) (此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要,。同時(shí)通過共同猜想,，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。)

二,、自由觀察,，初步感知

1、提出觀察要求

師：是不是像我們猜的這樣呢,？今天,。我把蚯蚓請(qǐng)過來了。待會(huì)兒我們?cè)僮屑?xì)地看一看,、小心地摸一摸,，然后，把你看到的,、想到的記錄下來,。

2,、幼兒自由觀察、議論,、記錄,，驗(yàn)證猜想。教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo),。

師：請(qǐng)小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上,。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn)。這里的記錄方式不做硬性規(guī)定,。幼兒自主發(fā)揮,。)

師：蚯蚓的身體長(zhǎng)什么樣的？摸摸它的身體有什么感覺,？身體里有骨頭嗎,？長(zhǎng)了腳嗎？

師：仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么,？(一圈一圈,，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里？

(科學(xué)活動(dòng)離不開觀察和感知,，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會(huì)觀察前提出要求,。目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的關(guān)愛和敬畏之情，同時(shí)教給孩子科學(xué)研究的方法,。)

三,、集體交流分享發(fā)現(xiàn)

1、提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具

師：請(qǐng)你們輕輕地將蚯蚓放回泥土,。把放大鏡和記號(hào)筆放回籃子,。帶好你的記錄到老師這兒來。

2,、幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)

師：誰來告訴大家,，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎？請(qǐng)幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示,。

小結(jié)：剛才,，我們通過觀察驗(yàn)證了一些猜想。發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的,、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的,，它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物：它沒有骨頭也沒有腳,。但是它能在泥土里鉆來鉆去。它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動(dòng),。

幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。教師及時(shí)滿足孩子的愿望,。并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較。從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想,。更離不開實(shí)際的操作驗(yàn)證教師簡(jiǎn)明扼要的小結(jié),。意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。,。 )

四,、肢體模仿。體驗(yàn)快樂

師：你們喜歡蚯蚓嗎,，為什么,？我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。

(幼兒模仿蚯蚓鉆土,、蠕動(dòng),、打滾、蜷縮,，幼兒用肢體模仿蚯蚓,。能加深對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)同時(shí)。體驗(yàn)游戲帶來的快樂)

五,、觀看動(dòng)畫,，整理經(jīng)驗(yàn)

師：我還給你們請(qǐng)來了一位小客人，它是誰呢,？(小蚯蚓丁丁),。

六、鼓勵(lì)提問,。引發(fā)新的猜想和探究

師：蚯蚓的秘密可真多,。關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎？

1,、相互提問并討論,。同時(shí)記錄問題放到展板上。

2,、提問留白。引發(fā)新的探究,。

師：老師也有個(gè)問題,，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢？有人知道嗎,？不懂的問題怎么辦呢,？

結(jié)語：今天我們驗(yàn)證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密,。又提出了很多問題,。進(jìn)行了新的猜想,。那么。蚯蚓是不是像我們猜想的這樣,？我們可以問問有學(xué)問的人,。可以去查資料,，還可以自己觀察,、做實(shí)驗(yàn)。繼續(xù)研究,。

(愛因斯坦說過,。提出一個(gè)問題往往比解決問題重要得多。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思考能大膽思考和提問,。是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn),。需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。)

七,、將蚯蚓送回大自然

在活動(dòng)室一角為蚯蚓營(yíng)造一個(gè)“家”,，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實(shí)驗(yàn),。

活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸,、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情,，讓幼兒處于一種輕松,、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知?！毒V要》提出：以關(guān)懷,、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,。耐心傾聽,，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá),。整個(gè)過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,，形成合作探究式的師生互動(dòng),。

幼兒園大班樂高公開課教案設(shè)計(jì)篇六

《手捧空花盆的孩子》是一片通話故事，講述的是一個(gè)國(guó)王用"種花"的方法來選繼承人,，但花籽卻是煮過的,，最后手捧空花盆的孩子以自己誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)贏得了王位。我們要讓幼兒知道誠(chéng)實(shí)是一種美德，我們要從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),。

1、欣賞故事,。

2,、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道誠(chéng)實(shí)是一種美德,，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。

3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征,。

多媒體、《幼兒活動(dòng)材料》,、頭飾,、各種盆花。

)二,、欣賞故事播放故事,，請(qǐng)幼兒欣賞《手捧空花盆的孩子》。

三,、理解故事

1,、請(qǐng)幼兒打開《幼兒活動(dòng)材料》28~29頁，一邊聽故事,，一邊找出表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片,，并用彩筆圈出來。

2,、請(qǐng)幼兒說說書上的哪張圖片表現(xiàn)的不是故事里的內(nèi)容,？為什么？

3,、提出下列問題,，幫助幼兒理解故事里的內(nèi)容。

(1)國(guó)王為什么藥挑一個(gè)孩子當(dāng)未來的國(guó)王,？他是怎么做的,？

(2)一個(gè)叫宋金的孩子領(lǐng)了一粒花籽回家后有是怎么做的,？結(jié)果呢,？他是什么表情？

(3)全國(guó)各地的孩子來到皇宮里的時(shí)候,，手里都捧著什么？心情怎么樣？

(4)宋金的手里捧的是什么,？心情怎么樣,？

(5)國(guó)王見到宋金后是怎么說的？宋金有是怎么答的,？

(6)國(guó)王為什么挑選宋金當(dāng)未來的國(guó)王,？

四、復(fù)述故事教師和幼兒一起看圖講故事,，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述國(guó)王最后講的一段話,，"找到了，找到了,，我要找一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子當(dāng)國(guó)王,。你是誠(chéng)實(shí)的孩子，我讓你做將來的國(guó)王,。

五,、表演故事教師和幼兒共同表演故事。

孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)非常感興趣,，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,，幼兒積極參與表演，并理解了誠(chéng)實(shí)是一種美德,，我們從小就要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,。

幼兒園大班樂高公開課教案設(shè)計(jì)篇七

幼兒經(jīng)常在家玩積木，積木是幼兒生活中不可缺少的玩具,，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)積木有多種玩法,，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動(dòng)手,、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，便圍繞積木設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

1,、感知積木帶來的樂趣,；培養(yǎng)愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣,。

2,、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒想象力,，創(chuàng)造力,。

3、培養(yǎng)交往能力,；能與伙伴合作游戲,，體驗(yàn)合作的樂趣。

4、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

5,、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣。

重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實(shí)踐,。

難點(diǎn)：能與伙伴合作探索積木的玩法,。

許多積木分放在八個(gè)小筐中。

一,、出示積木,，引發(fā)興趣

師：今天老師帶來許多積木，想請(qǐng)你們玩一玩,，你想怎樣玩呢,？

二、自由探索玩法

1,、個(gè)別嘗試

師：誰能來試試你的玩法,？誰有不一樣的玩法？（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）

師：你的玩法真好玩,！積木的玩法多不多？

2,、幼兒自由探索實(shí)踐

師：還可以怎樣玩呢,？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多?。ń處熡^察,，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法,，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā),，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒,。）

3,、交流演示

師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法,？（教師請(qǐng)想法多樣,，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法,。）

三,、合作探索玩法

1,、合作演示，激發(fā)興趣

2,、幼兒合作探索玩法

師：請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩,，看看還有哪些新玩法好嗎,？快去和伙伴商量新玩法吧,，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒,，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒,，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法,，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā),。）

3、交流演示

師：誰來講一講,，你和伙伴是怎樣玩的,？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,，大膽創(chuàng)造玩法,。）

四、延伸

師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲,，真實(shí)太棒了,！那么，積木還能用來做什么呢,？請(qǐng)你去研究一下好嗎,？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）

《積木真好玩》這節(jié)課，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際,。讓學(xué)生擺一擺,、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步來了解積木的特性,。幼兒好奇心強(qiáng),，愛玩，好動(dòng),，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn),，我創(chuàng)造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念,，讓學(xué)生真地獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂趣,。

在學(xué)生實(shí)踐中，學(xué)生發(fā)揮了聰明的才智,，拼出各種圖形,，有小房子,、大汽車、大卡車,、衣柜……,，各別學(xué)生在我的指引下還會(huì)移動(dòng)一個(gè)或兩個(gè)積木，擺出各種圖形,，擺好的小朋友還會(huì)去教不會(huì)擺的小朋友,，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生都非常積極主動(dòng),，效果很好,。

幼兒園大班樂高公開課教案設(shè)計(jì)篇八

根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了"+",、"—"和"="的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)""和""。根據(jù)""和""比較形象的特點(diǎn)和幼兒一起探討,，通過兒歌和身體的感知,，讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開口的方向，這樣既能加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶,，也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,。

《神奇的兩條"于"》

1、認(rèn)識(shí)"",、"",，理解它們的含義。

2,、根據(jù)"",、""比較形象特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知,，讓幼兒記住讀法和運(yùn)用,。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,。

4,、體驗(yàn)解決問題的成就感。

5,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

理解"",、""的含義,。

大于號(hào)、小于號(hào)的實(shí)際應(yīng)用,。

課件ppt,、兒歌,、1—10的數(shù)字頭飾

一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)"",、""

1,、帶小朋友們?nèi)タ春＃鍪緋pt課件問：你們看到大海里有什么,？（海豚,、海龜），海龜,、海豚各有幾只幼兒說出數(shù)量,。

教師出示ppt，5 3,，海龜和海豚比，誰多,？誰少,？那么5和3相比，那個(gè)數(shù)字大,？那個(gè)數(shù)字?。拷處焼枺何覀兛梢栽?和3之間放一個(gè)符號(hào),，讓別人一看就知道哪邊的數(shù)字大,，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過"="放到這可以嗎,？啟發(fā)幼兒,，引出""，讓幼兒觀察大于號(hào)的嘴巴向著前面,，對(duì)著大數(shù)笑,，大于號(hào)前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，讀5大于3,。

3,、教師：大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)大嘴巴，長(zhǎng)得也差不多,，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?？你們有什么好辦法嗎？引出兒歌《大于號(hào),，小于號(hào)》,。大小兩條于，名字各不一,，嘴巴向,，它叫大于號(hào),。嘴巴向，它叫小于號(hào),。陪我一起游戲和學(xué)習(xí),。

二、游戲表演：學(xué)做"",、""

玩法：請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字寶寶,，戴上數(shù)字頭飾，一名幼兒站著或者坐著在兩個(gè)數(shù)字中間,，用身體姿勢(shì)表演"",、""，讓小觀眾們讀出所表示的意思,。

小朋友看了海也累了,，就到海邊休息一下，玩玩"送符號(hào)寶寶回家"游戲,，教師出題,，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號(hào)和小于號(hào)，感知數(shù)學(xué)給生活帶來的樂趣,。

通過創(chuàng)設(shè)一起去看海,，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，把幼兒帶入海洋世界,，看到海里的動(dòng)物一下就吸引了孩子們的眼球,，調(diào)動(dòng)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，由"我要學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)",。

在活動(dòng)中我用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn),，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開口方向,，將抽象的問題具體化,、形象化。

幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較,、操作,、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力,。

幼兒園大班樂高公開課教案設(shè)計(jì)篇九

1,、了解中國(guó)民間傳統(tǒng)工藝――藍(lán)印花布。

2,、學(xué)習(xí)使用染料,、圖案貼紙等材料制作藍(lán)印花布。

3,、能積極與同伴合作,，分享制作成功的快樂。

4,、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過藍(lán)印花布的民俗特色。

2,、活動(dòng)室布置：“藍(lán)布風(fēng)情”展示區(qū)。

3,、制作工具：染料,，毛筆，濕毛巾,，熨斗,，各種圖案的成品貼紙，有各種鏤空?qǐng)D案的塑料板,，空白貼紙,，勾線筆，剪成不同形狀的白布,，“茉莉花”音樂(輕音樂,，鋼琴曲及民樂合奏，網(wǎng)絡(luò)下載),。

1,、情景：和幼兒一起相互欣賞討論自己服飾的特點(diǎn)。

“剛才我們班可愛的小女生們向我展示了她們漂亮的衣服,。瞧,，宋雪娜的衣服上釘了個(gè)小洋娃娃，董佳琪的衣服上貼了個(gè)神氣的卡通圖案,，殷樂的衣服上繡了美麗的花朵……,，在我們的‘藍(lán)布風(fēng)情’展示區(qū)也展出了一些花紋好看的服飾,，讓我們一起去看看?！?/p>

欣賞“藍(lán)布風(fēng)情”展覽區(qū)的各種成品,，“這里有衣服，裙子,，帽子,，頭巾，它們呀有一個(gè)共同的特點(diǎn),，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(藍(lán)底白花,，藍(lán)印花布制成)。

“除了這些,，藍(lán)印花布還有很多作用呢,，它的圖案也有很多種。請(qǐng)小朋友自己到展示區(qū)找一找,，看一看,，然后和同伴一起說一說?！?/p>

欣賞藍(lán)印花布的圖片,，感受藍(lán)印花布的圖案和色彩特點(diǎn)(播放輕音樂:茉莉花)。

教師小結(jié)：“小朋友觀察的真仔細(xì),，藍(lán)印花布不僅可以做衣服,，頭巾，還能做成傘,，掛飾,，毯子等。它的圖案也從簡(jiǎn)單的花發(fā)展到動(dòng)物,，字畫等,。”

2,、“領(lǐng)略了優(yōu)雅的藍(lán)布風(fēng)情,，那你知道藍(lán)印花布是怎么做出來的嗎?”(根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說出傳統(tǒng)工藝制作的藍(lán)印花布)。

“看來制作不是很復(fù)雜,，你們想不想試試做一做屬于自己的藍(lán)印花布?”

“老師給小朋友準(zhǔn)備了各種形狀的白布,，就請(qǐng)你來把它變成好看的藍(lán)印花布吧!”

教師介紹制作方法，并示范,。

(1)成品貼紙直接粘貼后上色,，熨干。

(2)在貼紙上按圖案板上的輪廓勾畫，剪貼后上色,，熨干,。

(3)自己設(shè)計(jì)文樣，剪貼后涂顏料,，熨干,。

注意點(diǎn)：

(1)貼紙要貼出花形，貼牢,。

(2)刷時(shí)要均勻,，避開花紋。

介紹各組材料,，幼兒根據(jù)自己的水平自由選擇制作,。

3、幼兒制作,，教師指導(dǎo),。

重點(diǎn)：提醒幼兒剪貼要盡量精細(xì)。

4,、作品展示：藍(lán)布風(fēng)情時(shí)裝秀

“小朋友們真能干,，把原本毫不起眼的白布都裝飾成了漂亮的藍(lán)印花布。來,，讓我們用這些藍(lán)印花布打扮自己,，展現(xiàn)一下我們大二班的藍(lán)布風(fēng)情!”

幼兒穿上藍(lán)印花布服飾，佩戴藍(lán)印花布飾品,，在“茉莉花”的民樂合奏聲中表演“藍(lán)布風(fēng)情”時(shí)裝秀,。

1、首先創(chuàng)設(shè)了逛藍(lán)印花布店的情景,，讓幼兒一開始就走進(jìn)一個(gè)藍(lán)印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球,，讓他們進(jìn)入到感知藍(lán)印花布美的情感,。在逛逛藍(lán)印花布染布坊、飾品店,、江南布衣閣中,，讓幼兒初步感知藍(lán)印花布的美。為了給孩子營(yíng)造這樣一個(gè)美的氛圍,，所以在一開始就放江南的古典音樂,，在視覺、聽覺,、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗(yàn),，利于下一個(gè)活動(dòng)的開展。

2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)上,，通過自己去找自己喜歡的藍(lán)印花布飾品的過程中,，在看看、找找,、摸摸的親身體驗(yàn)中,，讓孩子自己去找尋藍(lán)印花布的美，這是對(duì)藍(lán)印花布第二次的欣賞,。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎(chǔ)上,，教師在進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升。

3,、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，雖然還是讓幼兒進(jìn)行操作，但是改成了多種形式來表現(xiàn)藍(lán)印花布的美,。有第一研和第二研中的制作和設(shè)計(jì)藍(lán)印花布,，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍(lán)印花布的美，還有讓幼兒自己用藍(lán)印花布裝飾各種東西,，這是對(duì)藍(lán)印花布的故為今用,。

4、活動(dòng)設(shè)計(jì)條條理清晰,，有順序地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地欣賞,、觀察藍(lán)印花布的花紋、圖案及排列方式,，感知藍(lán)印花布素雅寧靜耐看的主要特點(diǎn)孩子的興趣高,，參與積極性高，特別在用多種形式表現(xiàn)藍(lán)印花布的美的環(huán)節(jié)中,，孩子們都能主動(dòng),、大膽地進(jìn)行操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受,。