總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇一

根據(jù)《云南省教育廳關(guān)于印發(fā)〈云南省新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案〉的通知》和《威信縣教育局關(guān)于新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的實(shí)施方案》的要求,，我校結(jié)合實(shí)際制定了《高田小學(xué)新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案》，對(duì)全校教師進(jìn)行《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》,、《新教材將會(huì)給教師帶來些什么》兩個(gè)自修教程的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)作了全面的安排和布置，成立了學(xué)校項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校專家指導(dǎo)組,，全面負(fù)責(zé)全校培訓(xùn)實(shí)施工作,。20xx年7月1日至20xx年2月28日，完成了《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》,、《新教材將會(huì)給教師帶來些什么》這兩個(gè)專題的培訓(xùn),，26名專職教師都接受了培訓(xùn)，我校的領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組先后對(duì)全體教師進(jìn)行了專題的培訓(xùn)與輔導(dǎo),。

（一）教師學(xué)習(xí)情況：

我校全體教師通過認(rèn)真自學(xué),、反思、交流,、互學(xué),、總結(jié)，充分認(rèn)識(shí)到新教材的新功能和新課程的評(píng)價(jià)在新課程改革實(shí)施中起到的激勵(lì),、導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用,。具體來說通過以下環(huán)節(jié),，完成了《新教材將會(huì)給教師帶來些什么》《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》這兩個(gè)專題的學(xué)習(xí)。

1,、自修課程（感悟）,。通讀教材，感悟內(nèi)容,，勾畫要點(diǎn),。

2、自評(píng)自結(jié)（反思）,。參訓(xùn)教師在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，對(duì)自己的教育、教學(xué),、管理實(shí)踐以及教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析,，即發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,。

3、互評(píng)交流（促進(jìn)）,。在自評(píng)自結(jié)的基礎(chǔ)上,，組織教師以教研組為單位定期進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)展、方法,、心得,、疑難問題的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，促進(jìn)教師互評(píng)互幫,，共同提高,。

4、案例評(píng)析（實(shí)踐）,。在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真思考自己教育教學(xué)工作的成敗得失，分析典型案例,，交流,。

學(xué)習(xí)了《新教材將會(huì)給教師帶來些什么》、《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》這兩本書后,，每位參加培訓(xùn)的教師至少有10篇以上的心得體會(huì)文章,。廣大教師都覺得受益匪淺。它使我們深刻的領(lǐng)會(huì)了新課程改革背景下評(píng)價(jià)與考試改革的必要性,、迫切性和可能性,，激發(fā)了我校廣大教師積極參與評(píng)價(jià)改革的愿望和決心。同時(shí),，在閱讀了這兩本書后,，老師們對(duì)于新教材的新功能及國內(nèi)外新課程背景下評(píng)價(jià)改革的基本理念和發(fā)展有了新的,、更多的了解，在思想上做好了開展評(píng)價(jià)改革的準(zhǔn)備,。并且,，初步掌握了一些課程改革基本理念的評(píng)價(jià)方法“如學(xué)生成長記錄袋”“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”等等，為進(jìn)一步討論更多的評(píng)價(jià)改革思路和方法奠定基礎(chǔ),，對(duì)我校不斷改進(jìn)教學(xué),、提高教育教學(xué)質(zhì)量起了很大的幫助作用。

（二）考核

本次培訓(xùn)情況納入年度履職考核,，無故不參加培訓(xùn)或考核不合格又不按要求整改者,，視為履職考核不合格，該學(xué)年不得參與一切評(píng)優(yōu)推優(yōu),。

由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組及專家指導(dǎo)小組對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行考核,。根據(jù)教師參加培訓(xùn)的過程和結(jié)果（參加集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)小結(jié),、小組學(xué)習(xí)討論和填寫《報(bào)告冊(cè)》情況）,，綜合評(píng)定為優(yōu)秀、良好,、合格,、不合格四個(gè)等級(jí)，不合格的教師要進(jìn)行通報(bào),，限期整改,，直到驗(yàn)收合格為止。

由于時(shí)間緊,，廣大教師教學(xué)任務(wù)繁重,，至使少數(shù)教師對(duì)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)項(xiàng)目培訓(xùn)工作缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性不高,，在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)專題中，要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的工作,，通過加大宣傳力度，幫助教師提高認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)自覺性,，真正起到學(xué)以致用的目的。通過這兩個(gè)專題的學(xué)習(xí),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)觀念有了較大轉(zhuǎn)變,，但評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)方法不是一成不變的,，還須不斷改進(jìn)和完善,；廣大教師的評(píng)價(jià)觀念也有了較大轉(zhuǎn)變,，但還不能熟練的運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，在以后的工作中還須結(jié)合實(shí)踐不斷探索,?？傊C合素質(zhì)培訓(xùn)工作,，要做的工作很多,，我校今后仍要扎扎實(shí)實(shí)地采取措施，把綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作進(jìn)一步做好,，為促進(jìn)我校教育教學(xué)改革,、提高教育教學(xué)質(zhì)量做出更多的努力。

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇二

這次培訓(xùn),，對(duì)我來說,，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的平臺(tái),，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識(shí),，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),。鄭金洲老師曾說過：教師要在反思中提高、在研究中成長,、在錘煉中升華,、在探索中進(jìn)步、在“積識(shí)”中“成智”,，否則一不留神就會(huì)陷入“用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生,，讓他面對(duì)明天的未來”這種尷尬的境地。

培訓(xùn)中老師傾瀉了很多心血,，他們根據(jù)要求精心籌備,，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn),，我們聽得津津有味,，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”,、“教學(xué),，如何有效”等等。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很少，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己,，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,，一路走下來，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的漏洞,。

基本方法：以舊引新,、情境引入、操作引入,、開門見山,、談話引入、游戲引入……要求做到三個(gè)字：短,、平,、快。

1,、以舊引新——最傳統(tǒng)的方法,。找到新舊聯(lián)系，設(shè)置懸念,。數(shù)學(xué)知識(shí)之間聯(lián)系緊密,，先前學(xué)習(xí)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),、基本思想方法為后繼的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),，后繼學(xué)習(xí)的知識(shí)是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的豐富,。

2,、情境引入。創(chuàng)設(shè)生活情境和現(xiàn)實(shí)背景,。當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)與一定的現(xiàn)實(shí)背景結(jié)合起來,，它才建立起邏輯意義，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，所以具體情境與現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)背景,，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與理解,。

3,、創(chuàng)設(shè)趣味情境。心理學(xué)研究表明,，千篇一律的,、刻板的、多次重復(fù)的事物,，很難吸引人們的注意，相對(duì)變化、新奇性的刺激物更能引起人們的注意,。

4,、操作引入。動(dòng)手操作是小學(xué)最熱愛的一種活動(dòng)方式,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的知慧在他的指尖上,。”通過操作活動(dòng),，在形象感知的基礎(chǔ)上,，學(xué)生從中感悟到知識(shí)的內(nèi)涵和外延，在不知不覺中進(jìn)入了新知的學(xué)習(xí)中,。

《標(biāo)準(zhǔn)》(xx版)建議：引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、操作、猜想,、推理,、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng),，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。主動(dòng)探究就是當(dāng)學(xué)生通過具體的情境感知,，在心理燃起“憤”,、“悱”之欲之時(shí)，為學(xué)生提供充裕的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生運(yùn)用觀察,、操作、猜想,、推理,、交流等手段獨(dú)立或合作探索，感受,、體驗(yàn)與悟理,。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟,、理解,、獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)基本技能是不穩(wěn)定和不牢固的，也可能是暫時(shí)的,。這時(shí),，我們教師就有必要提供新的問題情景,，設(shè)計(jì)有層次，有梯度,，形式不同的練習(xí),，拓展知識(shí)應(yīng)用的范圍，引導(dǎo)學(xué)生深入思考,，給予及時(shí)反饋,、校正與糾錯(cuò)。

1,、穩(wěn)固基礎(chǔ),，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。

2,、面向全體,，體現(xiàn)層次性。

3,、立足發(fā)展,，體現(xiàn)開放性。

因此,，在今后的工作中,，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日,，便不可荒廢半日,。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì),。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,，我定會(huì)更加努力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì),，完美自己,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。培訓(xùn)是短暫的,，但意義深遠(yuǎn),，它不僅使我們教師對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),，拓寬了我們的知識(shí)視野,，幫助我們找到了自身的不足，為我們?nèi)蘸蟮膶I(yè)成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇三

“知識(shí)也是有保質(zhì)期的,?！弊鳛槔蠋煟瑢?shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅是財(cái)富,，也是陪伴,。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的理解，并能暫時(shí)掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之必然導(dǎo)致教師知識(shí)的不足。缺乏知識(shí)的教師,，僅僅依靠自己原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛能的下降甚至缺失，進(jìn)而原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成為教師教學(xué)潛能開發(fā)和提高的障礙,。所以這種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)老師來說是必要的,，也是有價(jià)值的。

十幾年的教學(xué)生涯,，我已經(jīng)厭倦了,。不知道從什么時(shí)候開始抱怨的。抄筆記寫不完,，經(jīng)常檢查,，制度苛刻，任務(wù)一個(gè)接一個(gè),，家長難,，學(xué)生傻，領(lǐng)導(dǎo)不理解,，等等,。是那么沉重，沉重得令人窒息,。我早就像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感。教師被視為一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè),。有的是工作累了，心里不平,，凄涼,。通過這幾天的培訓(xùn)，我可以從更廣闊的角度來看待我們的教育,，學(xué)習(xí)更多的方法和捷徑來提高自己的素質(zhì)和教育教學(xué)水平,。“愛”是教育永恒的主題,。我們知道如何更好地愛我們的學(xué)生,，如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境中健康成長,。

通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，認(rèn)真反思教學(xué)中的自我問題,，要“從生活走向化學(xué),，從化學(xué)走向生活”，要“用課本代替教課書”,。成功的教師非常重視教學(xué)反思,、教學(xué)研究、研究性學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)反思,、反思調(diào)整、調(diào)整提高,。

教師應(yīng)該充分信任學(xué)生,，相信他們有充分的學(xué)習(xí)潛力。學(xué)生應(yīng)該有機(jī)會(huì)俯下身子看看自己的生活,，平等地參與他們的研究,。教師給學(xué)生探索的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以充分展示自主學(xué)習(xí)的方法和過程,，教師可以自由開展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性使教師難以控制自己的教學(xué)行為，表現(xiàn)出課堂教學(xué)的過度焦慮和不安,。那么,，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”？要?jiǎng)?chuàng)設(shè)場(chǎng)景,，巧妙提問,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生處于一種“發(fā)自內(nèi)心的尋求交流卻得不到,，暢所欲言”的狀態(tài),。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去做和說,，讓他們圍繞某個(gè)問題進(jìn)行討論,、提問和交流、辯論,。這樣學(xué)生自然會(huì)興奮起來,，參與的意向提高了，智力也大大提高和發(fā)展了,。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該多樣化,。有尺子來衡量，好學(xué)生就多了,，不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī),，還要注重情感教育,，增強(qiáng)民主意識(shí)?！白屨n堂走向民主,，走向?qū)W生，走向生活,，走向社會(huì)”,。

在教育教學(xué)中，要樹立“以人為本”的理念,，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，樹立責(zé)任意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，樹立“學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的地方，也是發(fā)展的地方”,，努力改進(jìn)自我工作方法,，使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用,。要將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，緊密結(jié)合個(gè)人工作情況和學(xué)校實(shí)際情況，以科學(xué)的態(tài)度分析問題,、解決問題,，探索適合本校學(xué)生的管理模式，不斷提高自身的教育管理水平和實(shí)際工作潛力,。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的無知,?！苯o學(xué)生一滴水，老師必須有一桶水,，甚至是源源不斷的“活水”,。這十幾天幾位專家的講課，充分印證了這句話,。他們用深厚的科學(xué)文化知識(shí)向?qū)W生介紹深厚的理論知識(shí),，淺顯易懂，給了我深刻的啟發(fā),。我和一群充滿求知欲的孩子打交道,。教育好他們是我的責(zé)任和義務(wù)。帶著我的責(zé)任,，這幾天我已經(jīng)深深的意識(shí)到：一個(gè)老師對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究,，讓我深刻的意識(shí)到我們的課堂教學(xué)在更深層次上追求的是什么,；“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”和“校本教研”這兩個(gè)基層教學(xué)中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，讓我明白了思路和方法,，讓我的心情豁然開朗,，就像心中的一盞明燈?？傊?，各方面的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí),，不斷提高,，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，才能勝任教育工作,。性格要克服“45歲現(xiàn)象”,，永遠(yuǎn)有老師的職業(yè)情懷——充滿激情和愛心。

本次培訓(xùn)資料豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充滿對(duì)新課程理念的深刻解讀，充滿教育智慧,，開闊了我們的視野,。雖然不能說訓(xùn)練短短幾天就能收到立竿見影的效果，但也有不少頓悟,。作為教師,，要把握新課程改革的動(dòng)態(tài)，理解新課程理念的內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，掌握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),、反思和學(xué)習(xí),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和教育改革的步伐。引用一位老師的話,，“老師大半輩子都在教室里生活,。如果他在課堂上缺乏觀察和反思的意識(shí)，在教育教學(xué)中缺乏觀察和思考的意識(shí),，他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提高,。觀察課堂，保持思考,，是我們走向自己,、走向名師、走向大師的重要一步。

在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)靜下心來,，師夷長技，師夷長技,，慢慢教,，教學(xué)中學(xué)，教學(xué)中研,，教學(xué)科研走出自己的路,，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。在那里,，我突然覺得自己身上的壓力增加了。要想被時(shí)代淘汰,，成為一名合格的化學(xué)教師,，就必須不斷更新自己，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì),、理論水平,、教育科研潛力和課堂教學(xué)潛力。這就需要自我在未來付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，敢于在課堂上實(shí)踐,。我相信,，只要自我不懈努力，一定會(huì)有所收獲,。

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇四

20xx年10月29日來到福州參加為期一周的福建省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程第二批省級(jí)培訓(xùn),。對(duì)于我來說這是個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)，身處偏遠(yuǎn)農(nóng)村外出聽課的機(jī)會(huì)并不多,，何況是這種針對(duì)性強(qiáng)的大培訓(xùn),。培訓(xùn)前也瀏覽了培訓(xùn)安排表，知道了主題是數(shù)學(xué)思想,。搜索了些材料大概知道什么是數(shù)學(xué)思想,，無奈水平有限對(duì)什么是富含數(shù)學(xué)思想的課堂還是一頭霧水。這個(gè)狀態(tài)下的我真是求知若渴,。

來之前也聽同事說過作業(yè)比較多,，但是我不害怕。我想即使沒有作業(yè),，我也會(huì)每天對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)總結(jié),。再看這次一起參加培訓(xùn)的老師們個(gè)個(gè)也都十分認(rèn)真，這是一次含金量十足的培訓(xùn),。

這次培訓(xùn)分為3個(gè)階段,，第1次培訓(xùn)在福州進(jìn)行理論加課堂觀摩結(jié)合,。理論先行是有一定的道理的，在那幾天的培訓(xùn)中對(duì)核心素養(yǎng),，數(shù)學(xué)思想有了一些些的概念,。再來觀摩名師的課堂就知其所以然了，為什么要這樣設(shè)計(jì),，怎么樣在課堂上滲透數(shù)學(xué)思想,，提高學(xué)生核心素養(yǎng)有了一點(diǎn)的感悟。

第2次培訓(xùn)在廈門,，形式獨(dú)特,，跟崗培訓(xùn)。為期5天的跟崗忙碌而充實(shí),，風(fēng)風(fēng)火火得在指導(dǎo)老師和培優(yōu)課來回切換,。這次跟崗沖擊了我的教學(xué)認(rèn)知，原來課堂還可以這樣子,！這樣的課堂你不愁孩子會(huì)開小差,，每個(gè)孩子都躍躍欲試，他們有著學(xué)習(xí)的愿望,，而不像傳統(tǒng)課堂,，學(xué)生跟著老師后面亦步亦趨，完全感受不到學(xué)習(xí)的主體性地位,。

第3階段是學(xué)員們的匯報(bào)課,，期待我們的農(nóng)村教師學(xué)員能帶來不一樣的課堂。

通過這次培訓(xùn)也有自己的一點(diǎn)心得與大家分享：

不知不覺工作已經(jīng)第10個(gè)年頭了,，回想剛剛踏上這個(gè)教師崗位的時(shí)候也是壯志豪情,，也希望孩子們打成一片。好景不長,，確實(shí)和陳傳興老師所言,，學(xué)生不怕自己了，家長開始懷疑你了,，同事也認(rèn)為你是個(gè)能力不足的教師,。開始留心老教師是怎么做的，慢慢地,，我不再聽學(xué)生的建議了,，課堂上甚至不再笑了，偶爾有微微一笑也馬上收斂生怕孩子們看出什么,，我和孩子們的心越來越遠(yuǎn)了,。性格使然，我始終沒有幸成為學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的老師，真是萬幸,！

課改期間,，我曾經(jīng)歷過“熱熱鬧鬧”的課堂，后來漸漸也懂了好課的標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)實(shí)在在,，要有濃濃的“數(shù)學(xué)味”,。總覺得一節(jié)課能把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能落實(shí)好,，課堂上學(xué)生能有數(shù)學(xué)思維上的培養(yǎng)已經(jīng)是頂級(jí)好課了,。而這次培訓(xùn)中林碧珍名師團(tuán)隊(duì)給我們帶來的富含數(shù)學(xué)思想的課堂更是聞所未聞。雖然新課標(biāo)修改6年了,，雙基變成了四基,，我的課堂始終還是注重基本知識(shí)和技能的教學(xué)，至于數(shù)學(xué)思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來說似乎有點(diǎn)虛無縹緲,，除了偶爾教學(xué)目標(biāo)中會(huì)寫出來,，至于怎么落實(shí)到課堂上不甚了解。

林碧珍老師在培訓(xùn)中提出課堂上要讓學(xué)生感悟,、體會(huì),、應(yīng)用數(shù)學(xué)思想，做個(gè)能讓學(xué)生“悟其漁識(shí)”的老師,。是的,，當(dāng)我們的孩子把學(xué)校教育的都忘記后，教育還能剩下什么,？只有讓孩子們感悟數(shù)學(xué)思想,，將來他才能自己去學(xué)習(xí)新知，自己解決問題,。數(shù)學(xué)思想主要分為三大類,，抽象思想,、推理思想,、模型思想，而這3大類底下又派生出其他數(shù)學(xué)思想,，這些思想不是互相割裂開來的,，每一個(gè)課題中可能蘊(yùn)含著多種思想。林老師及團(tuán)隊(duì)成員用自己的課例為學(xué)員們?cè)忈屖裁词歉挥袛?shù)學(xué)思想的課堂,。

富有數(shù)學(xué)思想的課堂不需要多華麗,，更主要是實(shí)實(shí)在在的課，它重視細(xì)節(jié),，在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生感悟著什么是數(shù)學(xué)思想,，數(shù)學(xué)思想怎么引領(lǐng)著我的學(xué)習(xí)，我可以如何應(yīng)用到以后的知識(shí)學(xué)習(xí)中。含有數(shù)學(xué)思想的課堂簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,，它重視對(duì)學(xué)習(xí)素材的充分利用,，潤物細(xì)無聲地滲透數(shù)學(xué)思想，對(duì)課后作業(yè)也需進(jìn)行一番設(shè)計(jì),。我的理解是每一節(jié)課我們都應(yīng)抓住這節(jié)課要滲透的.主要數(shù)學(xué)思想,，和知識(shí)技能一起作為明暗兩條線展開教學(xué)。

這里我也有一點(diǎn)思考：

2,、如何設(shè)計(jì)一節(jié)含有數(shù)學(xué)思想的課堂,，盡管林老師和她的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)給了很多的示范，無奈自己悟性不夠還是不甚了解,？不過相信培訓(xùn)處留給我們的書會(huì)給出答案的,！

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇五

20xx年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)正式推行了，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,，在閱讀時(shí),，發(fā)現(xiàn)同20xx年版變化很大，如何把握好新的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，是關(guān)系到教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。這時(shí)多么盼望著有關(guān)專家對(duì)此次標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀啊,！

省教育廳領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,、運(yùn)籌帷幄，為了引領(lǐng)全省一線教師更好地執(zhí)行好新的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，貫徹好素質(zhì)教育,，率先在全國進(jìn)行了20xx年山東省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班，為每個(gè)區(qū)縣培養(yǎng)各學(xué)科的骨干,，進(jìn)而為暑期進(jìn)行的全省所有一線教師的培訓(xùn)做好準(zhǔn)備,。

懷著無比迫切的心情來到大會(huì)報(bào)到，當(dāng)看到培訓(xùn)的專家是王尚志,、吳正憲等老師時(shí),，激動(dòng)萬分。吳正憲老師可以說是全國小數(shù)界的榜樣,，她熱愛學(xué)生,、熱愛數(shù)學(xué)，幾十年來一直在一線帶領(lǐng)廣大一線教師研究學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué),，并培養(yǎng)出一批批聞名全國的骨干,。她可是全國小學(xué)教師心目中最燦爛的明星啊。

本來8點(diǎn)半開始的培訓(xùn),，不到8點(diǎn)就來得差不多了,，大家和我一樣懷著期待的心情等待著聆聽吳老師的講座,。

還是那和藹的笑容，還是那動(dòng)聽的話語,，還是那謙和的態(tài)度,，吳老師帶領(lǐng)著他的團(tuán)隊(duì)，向與會(huì)老師詳細(xì)地介紹了他們對(duì)20xx年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí),。吳老師團(tuán)隊(duì)扎根一線,，用一線教師的實(shí)踐加上課程專家的科學(xué)論證，使新的課程標(biāo)準(zhǔn)更符合我國的國情,，也更符合學(xué)生的需求和未來的發(fā)展需要,。一天的講座，吳老師總是站著,，聲音洪亮地與老師們交流,，讓人非常感動(dòng)，大家也是受益匪淺,。

在今后的培訓(xùn)中,，我將向吳老師學(xué)習(xí)，以奉獻(xiàn)的精神,，引領(lǐng)一線教師解讀好20xx年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，為我省的素質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇六

教學(xué)是大學(xué)的中心工作,，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，教給教師學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)素質(zhì),，以適應(yīng)社會(huì)演進(jìn)的應(yīng)該,。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,。因而,，高校學(xué)生應(yīng)在傳授現(xiàn)有常識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生能否獲得,、掌握所需知識(shí)和信息的方式,，培養(yǎng)教師應(yīng)用常識(shí)的素養(yǎng)；教會(huì)學(xué)生看到問題,、解決難題的方式,，而不是指出結(jié)果原本,；在適當(dāng)掌握知識(shí)總量和準(zhǔn)確程度的基礎(chǔ)上,，注重教師綜合能力的培養(yǎng)，努力借助自己的課堂教學(xué)使教師學(xué)有所獲,，真正做到“授人以漁”,，成為教師學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者,。教師只有建立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育模式并在教學(xué)中加以落實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)和變革能力的培養(yǎng)才能受到保證,，從而為社會(huì)培育出合格的人才,。

好的課程準(zhǔn)備還必須好的課堂發(fā)揮，才能獲得好的教學(xué)效果,。目前推行“以學(xué)為主”的教學(xué)模式,，即要加強(qiáng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的幅度，以啟迪學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí),、創(chuàng)新學(xué)習(xí),，培養(yǎng)教師的綜合能力，因而,，在課堂教學(xué)中,，采用了對(duì)比式網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得，啟發(fā)式,、討論式,，案例教學(xué)等多種課堂方法，通過講授,、自學(xué),、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)方式,，讓每一個(gè)教師都積極參加到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié),，增強(qiáng)了學(xué)生的參加意識(shí)，調(diào)動(dòng)了教師的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，發(fā)揮其構(gòu)想能力,，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果,。

教學(xué)的目的在于獲得良好的教學(xué)效果,，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是教師。處理好學(xué)生之間的關(guān)系,，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)員的觀念,、學(xué)習(xí),、生活和課余活動(dòng)等方面的狀況，還可以借助舉辦課外活動(dòng),，拓寬學(xué)生交往渠道,，做到與學(xué)生迅速溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,，不以成績(jī)的優(yōu)劣來評(píng)判學(xué)生,，建立起友好而互相認(rèn)同的師生關(guān)系,，這有促使我們教學(xué)工作的加強(qiáng)。通過迅速有效的溝通,，學(xué)生可以從課堂中受益,，而學(xué)生也可以從中了解自身的不足，做到教學(xué)相長,，以便更有效地減少我們的教學(xué)水平,。

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇七

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。教師是課堂教學(xué)的組織者,，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,；教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法,，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身,；在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。教師只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才,。

好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮,，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，因而，在課堂教學(xué)中,，采用了對(duì)比式,，啟發(fā)式、討論式,，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,，通過講授、自學(xué),、討論會(huì),、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力,，分析問題解決向題的能力,，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生,。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生,，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、生活和課余活動(dòng)等方面的情況,，還可以通過開展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道,，做到與學(xué)生及時(shí)溝通,。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績(jī)的好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生,，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時(shí)有效的溝通,，學(xué)生可以從教學(xué)中受益,，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足，做到教學(xué)相長,，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平,。

教師要講好一門課，除了要有高度的熱情與責(zé)任感之外,，還要有淵博的知識(shí)和一定的講課技巧,。平時(shí)在課堂上要注意觀察學(xué)生的表情，以此來掌握學(xué)生的接受程度,。此外,，還可通過作業(yè),、答疑、小測(cè)驗(yàn),，甚至可以跟同學(xué)聊天等各種渠道及時(shí)了解學(xué)生的疑惑,，引入激發(fā)學(xué)生思考的問題，及時(shí)調(diào)整講課的進(jìn)度,，總結(jié)如何用最貼切的語言講述問題,。教師講課的語言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí),、通俗易懂,、幽默風(fēng)趣，講課的語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,、繪聲繪色,。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、應(yīng)加重語氣,，力求集中學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語言平淡呆板,，只能成為催眠曲,，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中,，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍,。

高校教師教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素，教師只有通過對(duì)本專業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動(dòng),，才能加深對(duì)本專業(yè)本學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí),，從而獲得最新、最先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),，由此豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),。而教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善、學(xué)術(shù)水平的提高,，使教師在教學(xué)過程中思路開闊,，也能站在新的高度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍更新，豐富教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的,、靈活的教學(xué)。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力,，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu),，強(qiáng)化教學(xué)學(xué)術(shù)觀。教師既是知識(shí)的傳播者，又是從事基礎(chǔ)研究的學(xué)者,，不僅能夠密切跟蹤所授學(xué)科的前沿,，駕馭所授學(xué)科的內(nèi)容，還要能積極研究探索教學(xué)規(guī)律,，從教學(xué)實(shí)踐中探究理論問題的相互聯(lián)系,，樹立教學(xué)學(xué)術(shù)觀，努力提升教學(xué)學(xué)術(shù)能力,，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)現(xiàn)科研能力與教學(xué)能力,、個(gè)人發(fā)展與學(xué)校規(guī)劃共贏,。