工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一年級秋季學期數(shù)學教學工作總結(jié)篇一

1,、多問幾個“為什么”

對任何一個答案得出,，都要讓學生說出為什么。

例如對習題“媽媽買了10個蘋果后,，現(xiàn)在有30個蘋果,，原來有幾個蘋果?”的處理，很多學生根據(jù)思維定義式,，選擇用加法計算,，當老師給他判錯時，又習慣性的直接改為減法,。對此,，我不放過任何一個有錯誤的學生，一個個問他們?yōu)槭灿伞凹臃ā备臑椤皽p法”,，在我的引導和學生的討論下,，使其明白，具體問題要具體分析,，并非問“原來”就用加法,。

2.易混淆的題目，集中呈現(xiàn)

例如：將“拿走了10本書,，現(xiàn)在有30本書,，原來有幾本書?”和“拿來了10本書，現(xiàn)在有30本書,，原來有幾本書?”兩個題目集中呈現(xiàn),，既能培養(yǎng)學生的認真習慣，又能有效提升學生的思維,。

3,、注重一題多變

例如：在講解“個位是3，十位是5的數(shù)是( )”之后,，出示題目“從右邊起,，第一位上是3，第二位上是5的數(shù)是( )”讓學生觀察發(fā)現(xiàn)第2個題目是由第1個題目演變而來,，讓學生學會在“變”中尋“不變”。

2,、引導學生觀察發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學

數(shù)學來源于生活,，服務于生活，選擇適當?shù)钠鯔C讓數(shù)學回歸于生活,，能大大拉近學生與數(shù)學的關系,，激起他們學習的興趣。

例如：教學分類的不同標準時,，我選擇幾名學生,，以他們?yōu)槔?，讓學生討論發(fā)現(xiàn)不同的分類標準，學生興趣盎然,，效果頗好;在教學統(tǒng)計時,，我以全班的生日為例引入教學，學生參與積極,，體會深刻;在教學找規(guī)律時,，我以房屋的設計為背景，讓學生體會發(fā)現(xiàn)規(guī)律的美,，學生所見之獨特,，令我欣喜不已......在平時的活動中，我也會時不時的穿插幾個數(shù)學知識,，讓學生不知不覺中鞏固所學,，鍛煉思維。

3,、以學生喜聞樂見的兒歌形式,，總結(jié)知識點，突破難點

在平時的教學中,，我比較注重以兒歌的形式來總結(jié)歸納知識點,，例如“大括號兒歌”“含‘比’字兒歌”，“解決問題兒歌”......學生在喜聞樂見的兒歌中,，掌握了知識點的精髓,，使習題的正確率大大提高。

4,、練習持續(xù)性,，難點突破階段性

有些練習需要有持續(xù)性，例如口算題,。在本學期中,，我堅持口算天天練，不僅提高了學生的口算能力,，學生也在口算本上看到了自己的進步與成績,，極大提高了學生的自信心。

對有些難點的突破需要有階段性,，不要奢望學生學完就會,，他們需要時間來消化吸收。例如對“人民幣”“認識時間”的教學,，就需要我們在學生迷茫時,，冷一冷，放一放，分階段突破難點,，每星期練習一個難點,，學生便能慢慢消化吸收。

5,、平和不差

關于補差,，在這一學期里，我先調(diào)整了自己的思路,，不要奢望自己能將一個學生頃刻間轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生,。明白了這一點我便不再急躁，不再“不知足”,。瞄準學困生最薄弱的地方,，多補、多練,，讓其在最薄弱處有所進步,，適當縮小其與他人的差距。作業(yè)要求上不需要他們與別人齊步走,，日有所學日有所得便可以,。這種平和的方法在不經(jīng)意間消弱了學困生對學習的敵對心里，還有一定的效果的,。

班級管理方面：