總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

勞技教學(xué)個人工作總結(jié)篇一

我能夠自覺遵守“教師法”等法律法規(guī),，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，做到依法執(zhí)教,。熱愛教育,，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé),。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生,。在工作中,，能做到謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事,，相互學(xué)習(xí),，相互幫助，關(guān)心集體,，維護(hù)學(xué)校榮譽,。堅持高尚情操，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響,，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,。

我們在工作中能夠努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向本學(xué)科老教師求教,，不斷學(xué)習(xí)新知識,，創(chuàng)造性地探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教科研水平,。

實際操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓(xùn)練為主,，學(xué)生接觸實際,，視聽結(jié)合，手腦并用，施展才華,，大顯身手,，是掌握技術(shù)的主要環(huán)節(jié)，突出的是實踐和應(yīng)用,，并以此來提高學(xué)生勞動素質(zhì)和身心素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中我深刻體會到,，勞技課涉及到物理等多學(xué)科,，綜合性、實踐性很強(qiáng),，要想把學(xué)生培養(yǎng)成勤動手,、多動腦、會操作,、有技能,、懂技巧的一代新人，必須在重視思想品德教育的同時,，強(qiáng)調(diào)操作,，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。經(jīng)過不斷的探索,，總結(jié)出以實習(xí)操作為中心的“引發(fā)情趣——明確目標(biāo)——示范仿效——實習(xí)操作——指導(dǎo)糾誤——作品評展”六步實作教學(xué)程序,。

在這個實作流程中，師生感情和諧融洽,，雙邊同時活動,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，情緒飽滿,，思維活躍,，有效發(fā)揮生動活潑、主動的學(xué)習(xí)行為,，動手操作,，動腦思考，操作訓(xùn)練如期完成,。

引發(fā)情趣：教師通過導(dǎo)語,，或生動的事例，或通過視頻展示操作過程,，或用其他方式引發(fā)學(xué)生興趣,，激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,，促使實作成功,。師生感情的溝通是促使學(xué)生動手的關(guān)鍵,。通過導(dǎo)引，使學(xué)生認(rèn)識到,，人要多才多藝，多技多能,，特別是當(dāng)今社會,，更需要全面發(fā)展；假如優(yōu)秀作品出自我手中,，就會有一種自尊,、自豪的感覺，而積極動手制作,。

明確目標(biāo)：經(jīng)過引發(fā)情趣調(diào)動了學(xué)生的積極性之后,，隨即在較短的時間里，準(zhǔn)確,、精煉,、清楚地告訴學(xué)生這次實作要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法,、步驟,、要領(lǐng)。這時學(xué)生的注意力較集中,，宜緊接下一步,。

示范仿效：難度較大的內(nèi)容，教師可根據(jù)實作要求作示范,，也可事先準(zhǔn)備好一個同學(xué)作示范,，讓學(xué)生仿效。示范必須嚴(yán)格規(guī)范,，重點,、難點要分步有節(jié)地進(jìn)行，也可以邊講邊范,，講范結(jié)合,，語言盡量精煉。選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品,，用學(xué)生的東西教育學(xué)生,，容易引起學(xué)生的親切感，樂于溝通和易于理解,，對于提高學(xué)生技術(shù)水平很有好處,。

實習(xí)操作：這個過程是中心環(huán)節(jié)，是全體學(xué)生對所學(xué)知識的具體運用,。教師必須注意幾點：一要給予學(xué)生時間,、空間、工具、設(shè)備,、材料等方面的保證,；二要明確要求學(xué)生按規(guī)程進(jìn)行操作，勤動手,，多動腦,；三要進(jìn)行安全教育，并采取相應(yīng)的安全措施,，確保安全,；四要滲透思想教育，教育學(xué)生愛護(hù)工具,，勤儉節(jié)約,，愛惜勞動成果，同學(xué)間相互學(xué)習(xí),，相互切蹉,，與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步,，共同提高,。

指導(dǎo)糾誤：在學(xué)生操作的同時，教師深入桌間身旁,，進(jìn)行同步指導(dǎo),，看學(xué)生是否按要求去做，使用工具是否正確,。發(fā)現(xiàn)問題,，及時糾正。及時發(fā)現(xiàn)有特長的學(xué)生和作品,，為評展作準(zhǔn)備,。

在實際操作中，根據(jù)不同的人,，因人制宜,，因班制宜，分別對待,。做得差的,，可鼓勵重作，慢的可延長時間,。能讓學(xué)生動手的,，盡量讓他們動手。讓學(xué)生在實踐中感受,、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，使其接觸自然,，了解社會，以培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生的個性特點和興趣點,，鼓勵學(xué)以致用和理論聯(lián)系實際，倡導(dǎo)創(chuàng)造性勞動,，提高審美能力,，滿足自我實現(xiàn)的需要。

在這個教學(xué)程序中,，教師根據(jù)實際，本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力這個目標(biāo),、實施教學(xué),，老師帶領(lǐng)學(xué)生，使全體學(xué)生都動起來,，在理論指導(dǎo)下,，師生協(xié)調(diào)，共同活動,。教師引導(dǎo)著學(xué)生,，從知識的海洋駛?cè)雽嵺`的海洋，將學(xué)生頭腦中的物理等學(xué)科的知識運用于實踐,，促使知識活化,，實現(xiàn)認(rèn)知過程的第二次飛躍，讓學(xué)生的形象思維,、邏輯思維和創(chuàng)造性思維變得生動,、形象、全面,、深刻,、完整，增長能力和智力,。搞好勞技實作教學(xué),，促使學(xué)生動手操作，動腦思考,，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)新情況,，解決新問題，有所突破,，有所創(chuàng)新,，逐步形成獨立思考能力，萌發(fā)創(chuàng)造性活力,，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才打下基礎(chǔ),。

勞技教學(xué)個人工作總結(jié)篇二

本學(xué)年,，本人接手擔(dān)任初一、初二年級的勞技教學(xué)工作,。一學(xué)年以來,，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神,，從事勞技教學(xué)工作，并取得了一定的成績,。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：

勞技學(xué)科在學(xué)校歷來是次科,，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱,，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點,，提高學(xué)生對這門學(xué)科的認(rèn)識,，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀,，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學(xué)生的基本特點,。接著,，根據(jù)學(xué)生的特點，開展一些豐富多彩的活動,，如四季的花卉分別有哪些等等,，努力營造一個的良好氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。最后，我利用各種機(jī)會,，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

在業(yè)務(wù)上,，本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗”自居,。本人積極利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,，鉆研教材教法,，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平,。課堂上,，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實際,，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂45分鐘的效率,。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí),，共同提高,，從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進(jìn),，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐,。

親其師，才能信其道,。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居,，盡量與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長,。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,，面對個別調(diào)皮的學(xué)生,，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求,。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合,；課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助,，共同提高,。一年來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)知識有了穩(wěn)步提高,。

部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo),；今后，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學(xué)到老”的精神,，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制,；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,，共同配合，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好,，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。

勞技教學(xué)個人工作總結(jié)篇三

在勞動技能課堂教學(xué)中,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生日常行為習(xí)慣,，教會學(xué)生動手操作、編織等勞動技能,。如何才能把勞動課這門課程教好,，使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué),。 我采用靈活的教法,，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí),；變機(jī)械地學(xué)習(xí)為有目的地學(xué)習(xí),。從創(chuàng)新、合作和成效三方面進(jìn)行教學(xué),，收到了很好的成效,。總結(jié)如下：

在勞動技能課實踐,、動手操作過程中,，充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性,，拓寬學(xué)生的思路,，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象,， 低年級培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣,、自我服務(wù)和家務(wù)勞動的本領(lǐng)，掌握日常生活中的小常識,，體會勞動課中的樂趣刷牙,、打掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領(lǐng)巾等習(xí)慣的養(yǎng)成,。例如：

1,、刷牙

在刷牙課上，讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個小杯子和一個小牙刷,。我教會學(xué)生正確的方法,，每次上課前，我總是要問每天刷牙時間,，為什么要刷牙,？讓每個學(xué)生輪流表演，還運用兒歌讓每個學(xué)生牢固掌握刷牙的方法,，略差的學(xué)生,，我手把手的指導(dǎo)，教育學(xué)生養(yǎng)成早晚刷牙,、漱口的衛(wèi)生好習(xí)慣,。

2、系紅領(lǐng)巾

課堂上,，我采用提問的方法,，讓學(xué)生明白自己是一名少先隊員，每天來到學(xué)校要戴紅領(lǐng)巾,，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角,，我們要愛護(hù)紅領(lǐng)巾，利用課件,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分步驟練習(xí)系紅領(lǐng)巾，采用“一幫一”教學(xué)模式,，讓每個學(xué)生都能學(xué)會帶紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾,、疊紅領(lǐng)巾的正確方法，不會的,，我在課外進(jìn)行輔導(dǎo),，耐心的教育，收到了成效,。

在勞動實踐操作中,，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制,，激勵全體學(xué)生之間互相合作,。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展,，特長得以鍛煉,，素質(zhì)得以提高，最終走向成功,。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo),，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體,，以全員激動為操作手段，以小組團(tuán)體成績評價為導(dǎo)向,，激發(fā)競爭活力,，強(qiáng)化合作意識。在勞動技能教學(xué)中,，我總是將學(xué)生分為幾組,，最后，評一評哪組做的,，激勵學(xué)生在動手做的過程中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成,、互助協(xié)作的團(tuán)隊精神的形成,，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā),，讓他們明白成功的作品屬于自己,，也屬于集體。例如：

1,、穿,、系鞋帶

能充分發(fā)展學(xué)生手指協(xié)調(diào)活動能力，養(yǎng)成獨立完成事情的好習(xí)慣,。我采取穿好的鞋,，讓大家輪流欣賞老師的作品，引出今天的課題,。提問同學(xué)們,，你們的鞋帶是自己系的嗎？誰來幫助老師完成系鞋帶全過程,，只有兩名同學(xué)能獨立完成,，其余學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下，才能勉強(qiáng)的完成,。通過今天學(xué)習(xí),，希望同學(xué)們以后自己獨立完成，不要在讓父母為你們操心了,。接著,，我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子,，進(jìn)行分布練習(xí),，教師輔導(dǎo)，糾正不足。最后,，分組練習(xí),，組長負(fù)責(zé)把每個學(xué)生都教會。老師并利用游戲比賽的方法,，比比那一組的學(xué)生以最快完,、系的完成任務(wù)，及時頒發(fā)獎品,。

2,、炒酸辣白菜

記得學(xué)生“炒酸辣白菜”的時候，我就親自示范切——炒,，并講述方法,，逐個輔導(dǎo)學(xué)生刀法。手把手的教,，個別不夠熟練的,，絲切的不均勻的，就耐心的講解,，遇到問題,，及時解決。讓每個學(xué)生把菜切完,，進(jìn)行評講,，哪個地方不到位，哪個地方做的好都給與很好的評價,。要求學(xué)生掌握正確的炒菜要領(lǐng)和方法,，才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不認(rèn)真聽講的學(xué)生,，嚴(yán)厲批評教育,，課下個別談心。老師完整的示范后,，優(yōu)秀的練習(xí)，充分發(fā)揮的小組長的聰明才智,，由組長負(fù)責(zé)完成本組的任務(wù),，老師巡視每個學(xué)生操作的過程，及時找不足,，改正,。

我在勞動技能課教學(xué)中，盡力滿足學(xué)生的需要,，幫助學(xué)生樹立自信心,，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué),、樂學(xué),、會學(xué)、善學(xué),。課堂上,，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，我總能肯定學(xué)生的作品,，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動,。并且當(dāng)眾表揚一些成績平平的學(xué)生，使他終生受益,。

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