總結是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,。總結書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

勞技教學個人工作總結 勞技課教學工作總結篇一

一,、主要工作：

1、激發(fā)學生學習興趣,，讓他們體驗到學習的快樂,。

勞技學科在學校歷來是次科，因此學生的基礎也比較薄弱,，普遍不感興趣,。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識,，我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手,，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,，進一步了解到學生的思想現狀,，以及一些學生的知識缺陷所在,，逐漸摸清了每個學生的基本特點,。接著,，根據學生的特點,，開展一些豐富多彩的活動,，如四季的花卉分別有哪些等等,，努力營造一個的良好氛圍,，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象,，激發(fā)學生學習的興趣。最后,，我利用各種機會,，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂,。

2,、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率,。

在業(yè)務上,，本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會,，學習教育教學新理念,，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”,，以提高自己的'業(yè)務理論水平,。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際,，努力貫徹到課堂教學中去,，以提高課堂40分鐘的效率,。課余,，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,，互相學習，共同提高,，從中,，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,，提高課堂45分鐘的效率,，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐,。

二,、取得成績

親其師，才能信其道,。在平時與學生接觸的過程中,，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑,。同時，面對個別調皮的學生,，也實行嚴格要求,、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。面對各層次的學生,，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求,。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子,，互幫互助,，共同提高。一年來,，學生們原本薄弱的基礎知識有了穩(wěn)步提高,。

三、存在的不足及努力方向,。

部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,，還有待進一步規(guī)范和引導;今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神,，不斷探討提高學生學習興趣,、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯系，共同配合,，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收,。

在這一學期中,，我教研組始終以中心校工作意見為指導，以新課標的理念為核心,，以教研專題為教研主線,，以課堂教學和教研活動為渠道，以提高教學實效和教師教學水平為目標,。進行研究性學習的探索,，實現教師與學生、學生與學生,、以及教學個環(huán)節(jié)間的互動,，使學生獲得學習的方法，達到知識和技能的掌握,。

首先,，我們圍繞本學科專題進行研究，各位組員建設好自己的個人專業(yè)知識集,。小組成員精心選好自己的研究子課題,，精心修改自己的研究方案，并具體實施到每一節(jié)課中,。大興學習研討之風,，我組在網上進行了兩次研討，組員在活動中都能做到積極發(fā)言,，而且有的教師的發(fā)言很有獨到的見解,、深度。如：在第一次活動中,，談及本學科考核方式時,，組員認為本科考核，應用平時考察實踐作業(yè)的方法,。談及如何指導學生提出問題時,，組員認為主要讓學生在觀察、實踐和閱讀中發(fā)現和提出問題,。其中在實踐中提出問題非常重要,。

其次，組織組員認真學習新課標，在教研組內圍繞新課標開展了一系列活動中主動轉變教育觀念,，學習新的理念,，改革教學模式，改變學習方法,，積極利用現代化教學手段進行教學。

在組織教師活動的同時,，也開展豐富多彩的學生活動,，給學生以展示才能、張揚個性的機會,，各組員在本校范圍內組織一次“我制作,，我創(chuàng)造”小競賽活動，并取得了良好的效果,。如：南小四年級學生制作的小報紙——植物知多少,，里面列舉了我們身邊許許多多的植物名稱，并制作了很多植物的標本,。做好了單元檢測和期中,、期末的檢測工作，確保教學質量的穩(wěn)步提高,。

勞技教學個人工作總結 勞技課教學工作總結篇二

本學期我擔任七年級勞技課的教學工作,，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力,，得到了很多收獲,，也總結了不少經驗教訓，為更好地開展今后的工作,，現將本學期的教學工作總結如下：

我在工作中能夠努力鉆研業(yè)務,，虛心向各學科老教師求教，不斷學習新知識,，創(chuàng)造性地探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法，提高教科研水平,。

實踐操作是中學勞技課的“重頭戲”,。勞技課以勞動技能訓練為主，學生接觸實際,，視聽結合,，手腦并用，施展才華,，大顯身手,，是學生掌握技術的主要環(huán)節(jié)，突出的是實踐和應用，并以此來提高學生勞動素質和身心素質,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。勞技課涉及到數學、物理,、化學,、生物等多學科，綜合性,、實踐性很強,，這學期學生所用的課本是手工制作，它與美術課程有著諸多共通之處,，經過自己的教學實踐探索,，我總結出以實踐操作為中心的“創(chuàng)設情境——明確目標——示范仿效——實踐操作——指導糾誤——作品評展”六步教學程序。

創(chuàng)設情境：教師通過導語,，或生動的事例,，或展示同齡學生的優(yōu)秀作品，或展示大師的手工作品,，引發(fā)學生興趣,，激發(fā)學生熱情，調動其學習積極性,。通過引導使學生認識到,，人要多才多藝，多技多能,，特別是當今社會,，更需要全面發(fā)展，假如優(yōu)秀作品出自我手中,，就會有一種自尊,、自豪的感覺，而積極動手制作,。

明確目標：經過情境創(chuàng)設調動了學生的積極性之后,，隨即在較短的時間里，準確,、精煉,、清楚地告訴學生這節(jié)課要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法,、步驟,、要領。這時學生的注意力較集中,，宜緊接下一步,。

示范仿效：難度較大的內容,，教師可根據實踐要求作示范，也可事先準備好一個同學作示范,，讓學生仿效,。示范必須嚴格規(guī)范，重點,、難點要分步有序地進行,，也可以邊講解邊示范，講范結合,，語言盡量精煉,。選用合乎要求的學生作品作為示范樣品，用學生的東西教育學生,，容易引起學生的親切感，樂于溝通和易于理解,，對于提高學生工藝制作技術水平很有好處,。

實踐操作：這個過程是中心環(huán)節(jié)，是全體學生對所學知識的具體運用,。教師必須注意幾點：一要給予學生時間,、空間、工具,、設備,、材料等方面的保證；二要明確要求學生按要求進行操作,，勤動手,，多動腦；三要進行安全教育,，并

采取相應的安全措施,，確保安全；四要滲透思想教育,，教育學生愛護工具,，勤儉節(jié)約，愛惜勞動成果,，同學間相互學習,，相互切蹉，與同學團結協(xié)作,，共同進步,，共同提高。

指導糾誤：在學生操作的同時,，教師深入學生中間進行同步指導,，看學生是否按要求去做,，使用工具是否正確。發(fā)現問題,，及時糾正,。及時發(fā)現有特長的學生和作品，為評展作準備,。

作品評展：學生作品完成之后,，先由學生自評和小組內互評，促進學生間相互交流,，相互學習,，取長補短，既陶冶學生情操,，增長見識,，又提高審美能力。然后教師總評,，看步驟是否正確,，作品做得怎么樣，好在哪里,，差在何處,，誰做得最好，哪些同學哪些方面值得表揚,。對學生實踐成果分層次進行展示和肯定,，再次引發(fā)學生興趣，修整與完善作品,，促使學生自我提高,，激發(fā)學生動手熱情，鼓勵學生進行新的制作嘗試,。因為制作成果上凝聚著他們的心血和汗水,，經過宣傳、表揚,，學生們會受到鼓勵,，感到自豪、自尊,，享受成功感,，認識自我價值，從而更好熱愛勞動技術課,，更加勤奮地鉆研各科知識,。

在這個教學程序中，六步猶如鏈條,，環(huán)環(huán)相扣,，配合進行,。教師根據實際，本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力這個目標實施教學,，促使學生動手操作,，動腦思考，讓學生

在實踐中發(fā)現新情況,，解決新問題,，有所突破，有所創(chuàng)新,，逐步形成獨立思考能力,，激發(fā)學生創(chuàng)造性能力，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才打下基礎,。

勞技教學個人工作總結 勞技課教學工作總結篇三

在勞動技能課堂教學中,，繼續(xù)培養(yǎng)學生日常行為習慣，教會學生動手操作,、編織等勞動技能,。如何才能把勞動課這門課程教好，使學生愛學,、會學,。 我采用靈活的教法,，學生被動地學習,，變?yōu)橹鲃拥貙W習；變機械地學習為有目的地學習,。從創(chuàng)新,、合作和成效三方面進行教學，收到了很好的成效,?？偨Y如下：

在勞動技能課實踐、動手操作過程中,，充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣,，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路,，讓學生張開想象的翅膀,，展開豐富的想象， 低年級培養(yǎng)學生行為習慣,、自我服務和家務勞動的本領,，掌握日常生活中的小常識，體會勞動課中的樂趣刷牙,、打掃衛(wèi)生,、疊衣服,、系紅領巾等習慣的養(yǎng)成。例如：

1,、刷牙

在刷牙課上,，讓每個學生準備一個小杯子和一個小牙刷。我教會學生正確的方法,，每次上課前,，我總是要問每天刷牙時間，為什么要刷牙,？讓每個學生輪流表演,，還運用兒歌讓每個學生牢固掌握刷牙的方法，略差的學生,，我手把手的指導,，教育學生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習慣,。

2,、系紅領巾

課堂上，我采用提問的方法,，讓學生明白自己是一名少先隊員,，每天來到學校要戴紅領巾，紅領巾是紅旗的一角,，我們要愛護紅領巾,，利用課件，讓學生在老師的指導下分步驟練習系紅領巾,，采用“一幫一”教學模式,，讓每個學生都能學會帶紅領巾和洗紅領巾、疊紅領巾的正確方法,，不會的,，我在課外進行輔導，耐心的教育,，收到了成效,。

在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式,，建立合理的競爭機制,，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭,，使每一名學生的個性得以發(fā)展,，特長得以鍛煉，素質得以提高,，最終走向成功,。追求學生人人進步為最終目標,，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段,，以小組團體成績評價為導向,，激發(fā)競爭活力，強化合作意識,。在勞動技能教學中,，我總是將學生分為幾組，最后,，評一評哪組做的,，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練,、健康心理素質的養(yǎng)成,、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心,，而從集體的利益出發(fā),，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體,。例如：

1,、穿、系鞋帶

能充分發(fā)展學生手指協(xié)調活動能力,，養(yǎng)成完成事情的好習慣,。我采取穿好的鞋，讓大家輪流欣賞老師的作品,，引出今天的課題,。提問同學們,，你們的鞋帶是自己系的嗎,？誰來幫助老師完成系鞋帶全過程，只有兩名同學能完成,，其余學生在老師的輔導下,，才能勉強的完成。通過今天學習,，希望同學們以后自己完成,，不要在讓父母為你們操心了。接著,，我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處,。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子，進行分布練習,，教師輔導,，糾正不足,。最后，分組練習,，組長負責把每個學生都教會,。老師并利用游戲比賽的方法，比比那一組的學生以最快完,、系的完成任務,，及時頒發(fā)獎品。

2,、炒酸辣白菜

記得學生“炒酸辣白菜”的時候,，我就親自示范切——炒，并講述方法,，逐個輔導學生刀法,。手把手的教，個別不夠熟練的,，絲切的不均勻的,，就耐心的講解，遇到問題,，及時解決。讓每個學生把菜切完,，進行評講,，哪個地方不到位，哪個地方做的好都給與很好的評價,。要求學生掌握正確的炒菜要領和方法,，才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不認真聽講的學生,，嚴厲批評教育,，課下個別談心。老師完整的示范后,，優(yōu)秀的練習,，充分發(fā)揮的小組長的聰明才智，由組長負責完成本組的任務,，老師巡視每個學生操作的過程,，及時找不足，改正,。

我在勞動技能課教學中，盡力滿足學生的需要，幫助學生樹立自信心,，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣,，激發(fā)學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習,，達到愿學、樂學,、會學,、善學。課堂上,，不管學生最后的作品做的怎樣，我總能肯定學生的作品,，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動,。并且當眾表揚一些成績平平的學生，使他終生受益,。

勞技教學個人工作總結 勞技課教學工作總結篇四

本學期即將結束,，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力,，得到了許多收獲,，也總結了不少經驗教訓。為更好的開展今后的勞技教學工作,，現將本學期的工作情況總結如下：

我能夠自覺遵守“教師法”等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致,，做到依法執(zhí)教,。熱愛教育，熱愛學校,，盡職盡責,。關心愛護學生,，尊重學生人格,，平等公正對待學生。在工作中,，能做到謙虛謹慎,，尊重同事，相互學習，相互幫助,，關心集體,，維護學校榮譽。堅持高尚情操,，自覺抵制社會不良風氣影響,，發(fā)揚奉獻精神。

我們在工作中能夠努力鉆研業(yè)務,，虛心向本學科老教師求教,，不斷學習新知識，創(chuàng)造性地探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,，提高教科研水平。

實際操作是中學勞技課的“重頭戲”,。勞技課以勞動技能訓練為主,，學生接觸實際，視聽結合,，手腦并用,，施展才華，大顯身手,，是掌握技術的主要環(huán)節(jié),，突出的是實踐和應用，并以此來提高學生勞動素質和身心素質,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。在這一學期的教學過程中我深刻體會到，勞技課涉及到物理等多學科,，綜合性,、實踐性很強，要想把學生培養(yǎng)成勤動手,、多動腦,、會操作、有技能,、懂技巧的一代新人,，必須在重視思想品德教育的同時，強調操作,，注重學生動手能力的培養(yǎng),。經過不斷的探索，總結出以實習操作為中心的“引趣——明確目標——示范仿效——實習操作——指導糾誤——作品評展”六步實作教學程序,。

在這個實作流程中,，師生感情和諧融洽，雙邊同時活動。學生在教師的引導下,，情緒飽滿,，思維活躍，有效發(fā)揮生動活潑,、主動的學習行為,，動手操作，動腦思考,，操作訓練如期完成,。

引趣：教師通過導語，或生動的事例,，或通過視頻展示操作過程,，或用其他方式引發(fā)學生興趣，激發(fā)學生熱情,，調動其學習積極性,，促使實作成功。師生感情的溝通是促使學生動手的關鍵,。通過導引,，使學生認識到，人要多才多藝,，多技多能,，特別是當今社會，更需要全面發(fā)展,；假如優(yōu)秀作品出自我手中,，就會有一種自尊、自豪的感覺,，而積極動手制作,。

明確目標：經過引趣調動了學生的積極性之后，隨即在較短的時間里,，準確,、精煉、清楚地告訴學生這次實作要“做什么”,，“為什么做”和“如何做”的方法,、步驟、要領,。這時學生的注意力較集中,，宜緊接下一步。

示范仿效：難度較大的內容,，教師可根據實作要求作示范,，也可事先準備好一個同學作示范,，讓學生仿效,。示范必須嚴格規(guī)范,，重點、難點要分步有節(jié)地進行,，也可以邊講邊范,，講范結合，語言盡量精煉,。選用合乎要求的學生作品作為示范樣品,，用學生的東西教育學生，容易引起學生的親切感,，樂于溝通和易于理解,，對于提高學生技術水平很有好處。

實習操作：這個過程是中心環(huán)節(jié),，是全體學生對所學知識的具體運用,。教師必須注意幾點：一要給予學生時間、空間,、工具,、設備、材料等方面的保證,；二要明確要求學生按規(guī)程進行操作,，勤動手，多動腦,；三要進行安全教育,，并采取相應的安全措施，確保安全,；四要滲透思想教育,，教育學生愛護工具，勤儉節(jié)約,，愛惜勞動成果,，同學間相互學習，相互切蹉,，與同學團結協(xié)作,，共同進步，共同提高,。

指導糾誤：在學生操作的同時,，教師深入桌間身旁，進行同步指導,，看學生是否按要求去做,，使用工具是否正確,。發(fā)現問題，及時糾正,。及時發(fā)現有特長的學生和作品,，為評展作準備。

在實際操作中,，根據不同的人,，因人制宜，因班制宜,，分別對待,。做得差的，可鼓勵重作,，慢的可延長時間,。能讓學生動手的，盡量讓他們動手,。讓學生在實踐中感受,、理解知識產生和發(fā)展的過程，使其接觸自然,，了解社會,，以培養(yǎng)科學精神和創(chuàng)新思維習慣，激發(fā)學生的個性特點和興趣點,，鼓勵學以致用和理論聯系實際,，倡導創(chuàng)造性勞動，提高審美能力,，滿足自我實現的需要,。

在這個教學程序中，教師根據實際,，本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力這個目標,、實施教學，老師帶領學生,，使全體學生都動起來,，在理論指導下，師生協(xié)調,，共同活動,。教師引導著學生，從知識的海洋駛入實踐的海洋,，將學生頭腦中的物理等學科的知識運用于實踐,，促使知識活化，實現認知過程的第二次飛躍,，讓學生的形象思維,、邏輯思維和創(chuàng)造性思維變得生動,、形象、全面,、深刻,、完整，增長能力和智力,。搞好勞技實作教學,，促使學生動手操作,，動腦思考,，讓學生在實踐中發(fā)現新情況，解決新問題,，有所突破,，有所創(chuàng)新，逐步形成思考能力,，萌發(fā)創(chuàng)造性活力,，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才打下基礎。