總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。相信許多人會覺得總結很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

三年級數(shù)學期末教學總結下冊篇一

工作中有喜也有憂，可喜的是他們的成績在全鎮(zhèn)名列前茅,，有的同學進步很大,，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣;憂的是對一些學生付出了很多，卻成績起伏不定,，反反復復,，感覺有些無奈。進步較大的學生如：孟晴,、黃金芝,、顏士俊、孔智豪,、劉欣月,。成績反復不定的學生有：孟玉鑫、劉雨晴,、岳明宇,、劉曉凡、賈澤涵,。

在本學期教學中,，我吸取以往的經(jīng)驗教訓，堅持做好了以下幾點：

計算和筆算是學習好數(shù)學的基礎,，也是在測試卷中占分值較大的部分,，有了較強的計算能力即使是學困生也較容易得分,，那么對于優(yōu)秀生來說也大大減少了失分,。我的做法是設立口算本,，家庭作業(yè)平均每天15道口算,。筆算測試平均每周10道,，根據(jù)學生的錯題,，再進行針對性的輔導,。做題后驗算也是很重要的一步，在單元測試中我反復強調(diào),，做完一定驗算是提高正確率的有效方法,。(這次考試中算式對的，得數(shù)錯的沒有給分,，算錯的很吃虧,，所以正確計算很重要,。)

其實大部分學生學會知識并不難，但是做題時想要不出錯卻是很難,，而出錯的原因很多時候是因為審題習慣不好。一道題往往只看前半部分，看起來簡單,、熟悉,，不看問題求什么,，動筆就做,，結果做非所問;還有的是不細細分析題意,，對于所給條件沒有有理清關系,，不去動腦去想清楚就做,，還有甚者把中間隱藏的條件給漏掉,。這些壞習慣會導致做題前功盡棄,，是學生進步的絆腳石,。我教學中進行了這樣的實驗，讓學生使用圈圈畫畫的方法,，像分析語文句子一樣畫出題目中的重點和易漏條件，進行了一段時間,，看出學生做題效果比較好。但由于實驗時間較短，好多學生還沒有養(yǎng)成習慣,，還需要長期的堅持,。

有人說：“課下輔導學生的老師是沒有能力的老師,，說明他的課堂沒有吸引力,?！蔽页姓J,，我的確沒有能力讓所有的學生每節(jié)課都當堂消化知識,。但是,，這不代表我沒有追求高效的課堂，相反,，我在努力學習優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗,，不斷完善自己的教學方式。

應該說每個老師都極力追求高效的課堂,，課上不會丟掉學困生,，而且對于學困生格外的關注，課堂提問的次數(shù)不亞于優(yōu)等生,，還會制造機會,，讓他們閃光，體驗成功鼓勵進步,。但是對于學困生我們不得不承認他們面對難題時很難短在時間內(nèi)接受,，所以輔導也是必不可少的，輔導是一種彌補,，輔導是給學困生跌倒又爬起來的機會,，輔導是防止他們掉隊。

以上是我本學期在數(shù)學教學中的幾點做法，但是從教學效率上講,，還有很多不足,，還要進行反思、學習和總結,。

在下學期的教學中我準備從以下幾方面入手,，提高教學水平：

1、仔細分析教材,，用心備課,，設計適合自己的學生又實用性強的教案。

2,、培養(yǎng)學生認真書寫習慣,，做題細心的習慣。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)計算能力,，驗算的好習慣。

4,、發(fā)揮學生的“小老師”作用,，建立輔導本，利用課間讓優(yōu)等生輔導輔導,，使學困生主動向他們請教,，同時以加星的方式鼓勵學生勤學好問，敢于問老師,、問同學,。