每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié),，也可以是對(duì)失敗的反思,，更可以是對(duì)人生的思考和感悟,。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來(lái),，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

培訓(xùn)心得體會(huì)是指在接受培訓(xùn)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)自己的思考與整理,，總結(jié)出來(lái)的對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中所獲得的經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)、技能等的收獲和體驗(yàn),。近年來(lái),，隨著教育教學(xué)模式的改變，許多學(xué)校開(kāi)始注重校本培訓(xùn),，以提升教職工的教育教學(xué)能力,。在校本培訓(xùn)中，我有著自己的體會(huì)和心得,，接下來(lái)我將分享這些心得體會(huì),。

第二段：學(xué)習(xí)收益,。

在校本培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)最大的收益是不斷深化對(duì)知識(shí),、技能的理解和掌握,，并將其融入到教學(xué)實(shí)踐中，如此反復(fù)地實(shí)踐和思考,，進(jìn)而提高自己的教育教學(xué)能力,。在這個(gè)過(guò)程中，我深深認(rèn)識(shí)到,，不同的學(xué)生存在著差異,。學(xué)生的差異不僅僅是知識(shí)、能力,、天賦等方面的差異,，還包括他們的思想、行為,、情感等方面的差異,。因此，要根據(jù)不同的需求,、特點(diǎn),，采用不同的教育教學(xué)策略，這樣才能更加有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作,。

第三段：教學(xué)改進(jìn),。

通過(guò)校本培訓(xùn)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)工作中的不足之處,，并加以改進(jìn),。例如，在語(yǔ)文教育方面,，我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文教學(xué)中缺乏一些生活化的語(yǔ)文實(shí)踐,，于是我便開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在班級(jí)中開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在生活中獲取語(yǔ)文知識(shí),。這樣的做法不僅增加了學(xué)生的興趣和參與度，也提高了我的教學(xué)水平,。

第四段：交流合作,。

校本培訓(xùn)還為教師提供了一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們可以通過(guò)交流與合作,，了解更多不同學(xué)科,、不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此外，還可以通過(guò)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,，為自己和其他教師提供良好的互動(dòng)交流機(jī)會(huì),。在這樣的平臺(tái)上，我們可以快速地獲取新科技,、新理念,、新方法，幫助我們更好地勝任自己的工作,，并為教育教學(xué)的改革提供更多有益的建議和意見(jiàn),。

第五段：結(jié)論。

總之,，校本培訓(xùn)是一項(xiàng)有益的活動(dòng)，為教育教學(xué)工作提供了很好的幫助,。通過(guò)參加校本培訓(xùn),，我們可以更好地掌握知識(shí)和技能，并將其運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷,，及時(shí)改進(jìn)，提高工作水平,。此外,，校本培訓(xùn)也為教師提供了相互交流和互動(dòng)的平臺(tái)，讓我們可以共同進(jìn)步,，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量,。因此，作為一名教師,，我們應(yīng)該積極參與校本培訓(xùn),，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

我要利用業(yè)余時(shí)間多閱讀教育教學(xué)理論書籍,，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累,，思想與時(shí)俱進(jìn),，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書,，讀好書,，用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦,。例外利用周六日休息時(shí)間到進(jìn)修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù)。

2、在反思中成長(zhǎng),。

沒(méi)有反思就不會(huì)有成長(zhǎng),，堅(jiān)持寫教學(xué)后記反思，在一節(jié)課后,，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)及反思,。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂(lè)教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,，反思自己的教學(xué)活動(dòng),。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí),，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處,。例如聽(tīng)取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課，縱然學(xué)科不同,，但是在陳老師精彩的課堂中,，我可以吸收其長(zhǎng)處，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為,，提高教學(xué)水平,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

3,、在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),，充分利用學(xué)校提供的機(jī)會(huì)上好公開(kāi)課,，給自己展示的舞臺(tái)，為教學(xué)研究提供載體,。

4,、在總結(jié)中成長(zhǎng)。

爭(zhēng)取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié),，理清得失,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

近年來(lái)，校本培訓(xùn)已經(jīng)成為教育界一個(gè)熱門的話題,。隨著教育事業(yè)的逐漸發(fā)展,，各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)越來(lái)越受到各級(jí)教育機(jī)構(gòu)和廣大師生的關(guān)注。作為一名教師,，我從事教育工作已有十年,，也參加過(guò)許多培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，本文將談?wù)勎覍?duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和思考,。

第二段：校本培訓(xùn)的定義和意義,。

校本培訓(xùn)，顧名思義就是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng),。當(dāng)下,，教育領(lǐng)域的發(fā)展呈現(xiàn)出了多元化、個(gè)性化和特色化的趨勢(shì),，在這個(gè)背景下,，校本培訓(xùn)發(fā)揮了重要作用。校本培訓(xùn)不僅能夠更好的適應(yīng)學(xué)校教育的本土化需求,，而且能夠在教師專業(yè)發(fā)展,、教學(xué)質(zhì)量提升、教育管理等方面起到積極作用,。

第三段：校本培訓(xùn)的模式和方法,。

校本培訓(xùn)的模式主要有集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)。其中,，集中培訓(xùn)是在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)把所有老師集中在一起進(jìn)行的培訓(xùn),，培訓(xùn)形式豐富多樣、內(nèi)容涉及面廣泛,；分散培訓(xùn)則是促使教師們進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)技能進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,。而在方法上，校本培訓(xùn)則應(yīng)注重在實(shí)踐中不斷改進(jìn),，凝練出最佳教學(xué)方法和授課策略,，加強(qiáng)教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。

第四段：我的校本培訓(xùn)感想,。

在我的參加的校本培訓(xùn)過(guò)程中,，我深深感受到“以人為本”、“關(guān)注學(xué)生”等先進(jìn)理念對(duì)教師培訓(xùn)的重要影響和推動(dòng),。在許多培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)和管理的實(shí)用技能和方法,，同時(shí)也深入了解了國(guó)內(nèi)外教育界的最新研究成果和理論,。此外，校本培訓(xùn)還幫助我找到了思想和工作方式上的許多不足之處,，在教育工作中,，我也取得了不少可喜的成果,。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

總的來(lái)說(shuō)，校本培訓(xùn)是現(xiàn)代教育機(jī)構(gòu)改進(jìn)現(xiàn)有教育技術(shù)和知識(shí)傳授模式的有效措施,，積極推進(jìn)教育發(fā)展,，促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)，在校本培訓(xùn)活動(dòng)中,，我們應(yīng)校本進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)踐性,，重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將會(huì)不斷積極參與各種形式的培訓(xùn),，不斷增強(qiáng)自己的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，為促進(jìn)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

通過(guò)學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思,，二次備課,。

現(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課,，強(qiáng)調(diào)教師作用,，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，忽視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授,，忽視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧,，忽視生活運(yùn)用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，忽視課程整合,。許多教師只重視課前的備課,，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對(duì)的教學(xué)問(wèn)題,。課前備課,、書寫教案固然重要，但課后教學(xué)反思,，進(jìn)行二次備課,，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問(wèn)題或突如其來(lái)的插曲,，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn),。

我們的教學(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維,、豐富的想象,，有一定的觀察力,、思考力，他們正在不斷更新知識(shí),。而且,，我們的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)也總是在不斷地變化,，這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的,。雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學(xué)收到意想不到的功效的先例,，但的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆,。

不論教師有無(wú)經(jīng)驗(yàn)，處理起這類問(wèn)題都會(huì)很棘手,，在上課時(shí)難免總會(huì)留下諸多遺憾,。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái)，讓教師及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況,，諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理,，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突出，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一,，教學(xué)目標(biāo)是否完成,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性,、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、意識(shí)、能力,。總之是對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和困惑,、對(duì)教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思,、體會(huì)和感悟,，就可以對(duì)本節(jié)課做出正確的評(píng)價(jià)，可以找到反饋的信息,，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更合理,，從而更積極,、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

同時(shí),，還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái),，不但能夠融合成更加完美的方案,，縮小學(xué)生在課堂上實(shí)際獲取知識(shí)間的差距，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中,，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,，而且使教師在以后的教學(xué)過(guò)程中避免類似問(wèn)題的再次出現(xiàn)，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn),，在不斷的反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng),。

總之,，如果一個(gè)青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是多年教學(xué)工作過(guò)程的重復(fù),，他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型教師”的水準(zhǔn)上，而無(wú)法成為對(duì)傳統(tǒng)超越的“反思型教師”,。沒(méi)有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

校本培訓(xùn)作為一種新型的教育培訓(xùn)模式，旨在提高教師的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步,。我有幸參加了一次校本培訓(xùn)，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象,。下面,，我將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式,、培訓(xùn)收獲,、培訓(xùn)意義以及培訓(xùn)建議等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先,，這次校本培訓(xùn)非常注重培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性,。在課程設(shè)置上，精心挑選了與教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)的內(nèi)容,，如教育心理學(xué),、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)與反饋等,。這些內(nèi)容一針見(jiàn)血地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題,，幫助我們更好地理解和解決教育教學(xué)中的難題。同時(shí),，在培訓(xùn)過(guò)程中,，我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐操作和案例分析，培訓(xùn)師還提供了豐富的教學(xué)資源和教具,，使我們能夠直接運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，收到了很好的實(shí)際效果,。

其次，校本培訓(xùn)以互動(dòng),、合作為主要方式,，形式豐富多樣。在培訓(xùn)過(guò)程中,，培訓(xùn)師采用了小組討論,、角色扮演、合作教學(xué)等多種教學(xué)方法,，使我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),，更通過(guò)與他人的互動(dòng)和合作，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。這種互動(dòng)和合作的環(huán)境使我們能夠相互學(xué)習(xí),、交流思想，共同解決問(wèn)題,。同時(shí),，培訓(xùn)中還有一些小組活動(dòng)和游戲，既增加了培訓(xùn)的趣味性和參與性,，也促進(jìn)了師生間的情感交流和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng),。

第三，這次校本培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多寶貴的收獲,。首先,，通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,，需要我們?nèi)硇牡赝度?。只有具備全面的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平，才能更好地應(yīng)對(duì)教育改革的挑戰(zhàn)和變革,。其次,，在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了更科學(xué)地利用教育資源和教具,，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案和教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和吸引力,。最重要的是,，我深刻體會(huì)到教育是一項(xiàng)關(guān)乎人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展的事業(yè)，作為一名教師,，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí),，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

校本培訓(xùn)不僅對(duì)我個(gè)人有重要意義,，也有著深遠(yuǎn)的教育意義,。首先,，通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)?？梢源龠M(jìn)教師的專業(yè)化和學(xué)科素養(yǎng),，提高整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步推進(jìn)教育質(zhì)量的提升,。其次,，校本培訓(xùn)可以切實(shí)地推動(dòng)課程改革和教學(xué)方法的創(chuàng)新，使學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力,，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才,。最后，校本培訓(xùn)還可以增強(qiáng)學(xué)校和家庭,、學(xué)校和社會(huì)的溝通與合作,，構(gòu)建良好的家校社會(huì)教育共同體，形成育人的良好環(huán)境和氛圍,。

最后,，對(duì)于校本培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)建議,。首先,，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)更加貼近實(shí)際，注重具體問(wèn)題的解決,。其次,，培訓(xùn)方式應(yīng)多樣化，給予教師更多的主動(dòng)權(quán)和實(shí)踐機(jī)會(huì),。再次,，培訓(xùn)應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)成果的跟蹤和評(píng)估，為教師提供持續(xù)的培訓(xùn)支持,。最后,，培訓(xùn)應(yīng)更加注重個(gè)性化需求，幫助教師發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的特長(zhǎng)和潛力,。

總之,，校本培訓(xùn)是促進(jìn)教育改革和教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，我將把這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對(duì)科學(xué)教師開(kāi)展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。下面是本站帶來(lái)的20xx校本培訓(xùn)的心得體會(huì),，僅供參考。

校本培訓(xùn),。

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師,，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”,，乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻，我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專家的引領(lǐng),，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說(shuō)課、上課,、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展,，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制,，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí),、自由,、融洽的教研氛圍，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái),。通過(guò)這種形式的活動(dòng),，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展,。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺,。

首先新的理念深入我心,。“課程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的束縛,。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識(shí),、教參意識(shí)，以綱為綱,，以本為本,，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試,。通過(guò)專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí),、學(xué)生意識(shí),、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí),。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí)。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu),。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手,，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題,。

小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí);科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會(huì)科學(xué)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí),、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，形成較完整的基本知識(shí)?？茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),，這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,?？茖W(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí),，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察、了解,、搜集信息的能力,。新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了,，但知識(shí)面加寬了,，這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實(shí)是,，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué)、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,，對(duì)全縣科學(xué)教師開(kāi)展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開(kāi)展了學(xué)科交流，大家各抒己見(jiàn),，通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思,。反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師?？追蜃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會(huì)陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對(duì)各種新的教育思想,、資源、手段和方法,，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì),，為我所用,，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長(zhǎng),。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中,，還有不少的困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí),。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說(shuō)課,、上課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對(duì)面的交流,，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，積極思考,，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課,、上課的過(guò)程,，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失,，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái),。但是,，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同,，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過(guò)程中,，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問(wèn)題,。

通過(guò)本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想,，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本,，確立現(xiàn)代教育觀,。

首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”,，“教師灌學(xué)生記”,，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上,，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,，促使學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來(lái),。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響,。

通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí),，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將本年度個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)如下,。

一,、基本功培訓(xùn)。

1,、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)(英語(yǔ)學(xué)科),，成績(jī)合格。

2,、中學(xué)教師“問(wèn)題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試,，成績(jī)合格。

二,、培訓(xùn)收獲,。

總之，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),。

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng),、培訓(xùn)的要求，開(kāi)展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,。

一年來(lái),，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),，我逐漸樹(shù)立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力,。在校本培訓(xùn)的過(guò)程中,，有幾個(gè)方面對(duì)我觸動(dòng)很深：

一、對(duì)“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究,。

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,，對(duì)其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,，并在新課程中進(jìn)行了探索,。所謂主題式學(xué)習(xí)(themebasedlearning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中,，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,，組織良構(gòu),，利于探究”的特點(diǎn)，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,，改善學(xué)習(xí)的效果,，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求,。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開(kāi)放式”的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復(fù)，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開(kāi)展合作研究,，易于達(dá)到“組內(nèi)合作,，組間競(jìng)爭(zhēng)”的效果,，促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級(jí)的四個(gè)班,，所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級(jí)合作,，起到了較好的效果。

此外,，我覺(jué)得在“主題式學(xué)習(xí)”中,，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計(jì)者”,、“指導(dǎo)者”的作用,。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動(dòng)性,、跨學(xué)科的特點(diǎn),，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo),。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況,，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。

此外,，我覺(jué)得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具——教材,，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,。“主題式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)手段可以是建立資源庫(kù),。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代,。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來(lái)，從禁錮的教室中走出來(lái),，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開(kāi)展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力,，并通過(guò)學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn),，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使學(xué)生獲得新知,，提高能力,，在加深對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二,、案例撰寫和教育敘事的研究,。

以前，我科研不太感興趣,，對(duì)如何撰寫案例感到困惑,，對(duì)如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過(guò)這些方面的校本培訓(xùn),，我深受啟發(fā),。我開(kāi)始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事,。記得蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“你我是朋友,，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換,，交換后仍然是各有一個(gè)蘋果,。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流,，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”,。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,、疑惑或閃光點(diǎn),，寫教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)情況,，在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，研究探討形成問(wèn)題的原因，然后同事間相互交流,、討論,，共同提高。面對(duì)疑難問(wèn)題和困惑,。我仿佛有了學(xué)習(xí),、進(jìn)修的動(dòng)力。其他老師也大抵如此,。學(xué)期末,，一個(gè)個(gè)充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競(jìng)相傳閱，一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開(kāi)，一句句課改語(yǔ)錄沁人心脾,。

總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學(xué)、教研,、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過(guò)校本培訓(xùn),，我覺(jué)得我作為一名普通的教師在成長(zhǎng),，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),、探索,、實(shí)踐。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

隨著教育改革的推進(jìn)和教師專業(yè)發(fā)展的重視,，校本培訓(xùn)逐漸成為教育界的熱門話題,，我也有幸參與了一次校本培訓(xùn)，并從中得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。在這篇文章中,，我將就校本培訓(xùn)的重要性、開(kāi)展形式,、學(xué)習(xí)收獲以及對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的影響等方面進(jìn)行探討,。

首先，校本培訓(xùn)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義,。在傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式中,，通常只是簡(jiǎn)單地向教師傳授知識(shí)和技能,，很難達(dá)到深度和廣度的要求,。而校本培訓(xùn)則是立足于學(xué)校的實(shí)際需求，為教師提供了更為實(shí)用,、針對(duì)性更強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容和方法,。通過(guò)校本培訓(xùn)，教師可以更好地理解學(xué)校的教育理念,、辦學(xué)目標(biāo)和特色,，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)工作,。

其次,，校本培訓(xùn)可以采取多種形式進(jìn)行，如集中培訓(xùn)、課題研究等,。集中培訓(xùn)是指在特定的時(shí)間和地點(diǎn),，由專家或具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師為參訓(xùn)教師進(jìn)行教學(xué)技能和教育理論的培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式可以大規(guī)模,、快速地提高教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力,，但也存在培訓(xùn)內(nèi)容不夠貼近教師實(shí)際需求、缺乏個(gè)性化等問(wèn)題,。課題研究則是指通過(guò)小組合作,，由教師自主選擇研究方向和方法，在長(zhǎng)期的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行深入的探討和研究,。這種培訓(xùn)方式能夠提高教師的研究能力和創(chuàng)新意識(shí),，有助于形成學(xué)術(shù)氛圍和促進(jìn)教育改革。

在參與校本培訓(xùn)的過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的收獲,。首先，通過(guò)聽(tīng)課,、觀摩等方式,，我了解了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，開(kāi)闊了自己的眼界,。其次,，通過(guò)與其他教師的研討、互動(dòng),，我學(xué)習(xí)到了不同的教育理念和教育教學(xué)方法,，提高了自己的教學(xué)水平。此外,，我還通過(guò)研究和探索,，掌握了一些教育研究方法和技巧，為今后的教學(xué)和研究工作提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo),?？傊１九嘤?xùn)讓我在教育領(lǐng)域?qū)W有所獲,，更加有信心和能力去做好自己的工作,。

最后，校本培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展具有重要的影響,。通過(guò)參與校本培訓(xùn),，教師可以拓寬自己的知識(shí)面、提高自己的教學(xué)能力,，進(jìn)而提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展空間,。同時(shí)，校本培訓(xùn)還可以為教師提供展示自己才華和能力的平臺(tái)，有利于個(gè)人的職業(yè)晉升和升值,。因此,，教師應(yīng)該珍惜校本培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積極參與其中,，努力學(xué)習(xí)和改進(jìn),，提高自身水平和價(jià)值。

總而言之,，校本培訓(xùn)是教育改革的重要內(nèi)容,，也是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。通過(guò)校本培訓(xùn),，教師可以提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力,，適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)需求。在校本培訓(xùn)中,，我們可以通過(guò)集中培訓(xùn),、課題研究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。最重要的是,，校本培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要的影響，可以為教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間,。希望未來(lái)能夠有更多的教師能夠意識(shí)到校本培訓(xùn)的重要性,，積極參與其中，提高自己的專業(yè)能力,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主,，教研培訓(xùn),、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地,，圍繞教育教學(xué)實(shí)際,，培訓(xùn)和提高教師的水平。擬采用聽(tīng),、說(shuō),、看,、思,、做、寫等形式開(kāi)展培訓(xùn)工作,。

1,、指導(dǎo)提高式。

聘請(qǐng)教育專家、教授,、教研員,、校內(nèi)外名教師，如學(xué)科帶頭人,、骨干教師等,，圍繞教育、教學(xué),、教改,、教研等問(wèn)題進(jìn)行專題講座或報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作,。安排計(jì)算機(jī)專任教師對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),。

2、師徒互進(jìn)式,。

將優(yōu)秀教師,、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師,、新教師結(jié)成師徒對(duì)子,，每學(xué)期落實(shí)帶徒計(jì)劃和師徒雙方職責(zé)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長(zhǎng),。師徒之間要互相學(xué)習(xí),、互相幫助，共同提高,，共同發(fā)展,。

3、專題討論,、研究式,。

圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,，學(xué)校開(kāi)展集中理論輔導(dǎo),，圍繞某些專題，組織研究,，老師們?cè)趨⑴c,、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高認(rèn)識(shí),，使教師個(gè)體和教師群體水平都得到提高。

4,、“骨干”輻射式,。

學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺(tái),，使一大批師德好、能力強(qiáng),、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出,。學(xué)校要對(duì)骨干教師給任務(wù)、壓擔(dān)子,、搭臺(tái)子,，要對(duì)骨干教師實(shí)行“優(yōu)培、重用,、厚待”的政策,。要求他們帶好一個(gè)徒弟，振興所在學(xué)科,，影響整個(gè)學(xué)校,。

5、開(kāi)展“三課”式,。

各科組要開(kāi)展過(guò)關(guān)課,、研究課、示范課等活動(dòng),，使各個(gè)層次的教師在說(shuō)課,、上課、評(píng)課的活動(dòng)中得到提高,。要求新教師上好過(guò)關(guān)課,，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課,。

6,、以“寫”促進(jìn)式。

要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處,。通過(guò)撰寫案例,、論文、經(jīng)驗(yàn),、心得,、反思等，使眾多教師既能說(shuō)又能寫,。鼓勵(lì)教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章,，學(xué)校將按有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)條例兌現(xiàn)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

第一段：介紹校本培訓(xùn)的背景和目的（200字）,。

近年來(lái),，隨著教育改革的推進(jìn)，校本培訓(xùn)逐漸成為提升教師素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要方式,。校本培訓(xùn)是指在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展的教師培訓(xùn)活動(dòng),，旨在通過(guò)提供個(gè)性化、針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容,，幫助教師提高教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),。作為一位小學(xué)教師，我曾參加過(guò)多次校本培訓(xùn),，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲,。

第二段：講述我參加校本培訓(xùn)的具體活動(dòng)和內(nèi)容（200字）。

我所任教的學(xué)校定期組織校本培訓(xùn),，形式多樣,，包括講座、研討會(huì),、觀摩課等,。最令我印象深刻的一次培訓(xùn)是由學(xué)科專家主講的一場(chǎng)關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的研討會(huì)。在這次研討會(huì)中,，專家通過(guò)案例分析和互動(dòng)討論的方式,，向我們介紹了新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景和內(nèi)涵，并分享了一些關(guān)于實(shí)施探究式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,。這次培訓(xùn)真正幫助我打開(kāi)了新課程的大門,，讓我充分認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要性。

第三段：分析校本培訓(xùn)對(duì)于教師的價(jià)值和意義（300字）,。

校本培訓(xùn)對(duì)于教師的發(fā)展具有重要的價(jià)值和意義,。首先，校本培訓(xùn)能夠開(kāi)拓教師的思路,，拓寬教學(xué)的視野,。通過(guò)參與校本培訓(xùn)，教師能夠了解最新的教育理念和教學(xué)方法,，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)觀念,。其次，校本培訓(xùn)能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中,，教師可以與專家學(xué)者進(jìn)行深入交流，學(xué)習(xí)到更多教學(xué)技巧和方法,，提高自己的教學(xué)水平,。最后，校本培訓(xùn)還能加強(qiáng)學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),，促進(jìn)教師之間的合作與交流,。通過(guò)共同參與培訓(xùn)活動(dòng)，教師們能夠相互學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),，形成團(tuán)隊(duì)合作的氛圍,，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

在多次校本培訓(xùn)的參與中,，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,。首先，我明確了自己的專業(yè)發(fā)展方向,，并制定了相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。通過(guò)培訓(xùn),，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式上的不足之處,，并積極查閱相關(guān)資料和經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式,。其次,，我發(fā)現(xiàn)與其他教師交流是非常有益的,，他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)可以幫助我開(kāi)闊視野、提高教學(xué)水平,。最重要的是,，我意識(shí)到作為一名教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)是非常重要的,，只有不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),，才能更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

第五段：對(duì)校本培訓(xùn)的展望和建議（200字）,。

校本培訓(xùn)作為一種重要的教師培訓(xùn)方式,，應(yīng)該進(jìn)一步推廣和完善。首先,，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的組織和管理,，確保培訓(xùn)的內(nèi)容和形式與教師的需求相符。其次,，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極參與校本培訓(xùn),，并為他們提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。同時(shí),，教師們也應(yīng)該主動(dòng)參與培訓(xùn),，并積極分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)共同努力,，我們將能夠更好地提高自己的教學(xué)水平,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

本年度在教學(xué)中我能夠?qū)⑴嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去,。夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并認(rèn)真上好每一節(jié)課,。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),、實(shí)踐，既有知識(shí)上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。既使觀念更新了，也將理論有所提高,，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：本年度在教學(xué)中我能夠?qū)⑴嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去,。夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并認(rèn)真上好每一節(jié)課,。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),、實(shí)踐，既有知識(shí)上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。既使觀念更新了，也將理論有所提高,，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：

校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,，在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。所以回到課堂后，我更加努力,，仍不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。

通過(guò)培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì),，通過(guò)利用農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)這些便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí),。他說(shuō),，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,，那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù),。因此,，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了,，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn),，寫好課后小記,，單元小結(jié)。

1,、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,，激勵(lì)者。

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，并使之逐漸形成新能力,，要求教師放下權(quán)威，師長(zhǎng)的架子,，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn)權(quán)威。

2．向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變。

未來(lái)教育需要“專家型”的教師,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。

我將在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

校本培訓(xùn)是指根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和需求開(kāi)展的專業(yè)化培訓(xùn)活動(dòng),，旨在提升教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展能力。在校本培訓(xùn)中,，我有幸參與了一次充實(shí)而獨(dú)特的培訓(xùn)經(jīng)歷,，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先,，校本培訓(xùn)要基于學(xué)校的實(shí)際需求,。在我所在的學(xué)校，我們定期進(jìn)行教育教學(xué)改革,，而校本培訓(xùn)正是為了配合這一改革而開(kāi)展的,。培訓(xùn)的內(nèi)容,、形式都緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際需求,，使教師能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)與學(xué)校發(fā)展是互為促進(jìn)的關(guān)系,，只有緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和需求，才能使培訓(xùn)效果最大化,。

其次,，校本培訓(xùn)要注重專業(yè)性和實(shí)用性。在校本培訓(xùn)中,，專家們針對(duì)我們學(xué)校的教育教學(xué)特點(diǎn)和改革方向開(kāi)展了一系列的培訓(xùn)活動(dòng),，如教研活動(dòng)、案例分析,、講座等,。這些培訓(xùn)內(nèi)容緊密貼合我們的工作實(shí)際，具有較高的專業(yè)性和實(shí)用性,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了專業(yè)知識(shí)對(duì)于教師發(fā)展的重要性，只有不斷提高專業(yè)能力,，才能更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn),。

第三，校本培訓(xùn)要注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí),。在這次培訓(xùn)中,，我們并不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)互動(dòng)交流、案例討論等方式參與其中,，充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效果,。我認(rèn)識(shí)到在校本培訓(xùn)中,，要?jiǎng)?chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，使其真正成為自己發(fā)展的主體,。

第四，校本培訓(xùn)要注重反思和總結(jié),。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,，我們不僅僅是接受知識(shí)和技能的輸入，更重要的是對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié),。通過(guò)和其他教師的交流,，我不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了許多不足和問(wèn)題,，并加以改進(jìn),。反思和總結(jié)是培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有通過(guò)不斷地反思和總結(jié),，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展能力,。

最后，校本培訓(xùn)要落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中,。培訓(xùn)只有在實(shí)際教學(xué)中得到應(yīng)用,，才能發(fā)揮真正的作用。在我完成校本培訓(xùn)后,，我將學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，取得了明顯的效果。我認(rèn)識(shí)到只有將培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去,，才能不斷提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,。

總之，校本培訓(xùn)是一次充實(shí)而獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，通過(guò)參與其中我獲得了許多寶貴的心得體會(huì),。學(xué)校的實(shí)際需求、專業(yè)性和實(shí)用性,、體驗(yàn)式學(xué)習(xí),、反思和總結(jié)以及落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，這些都是我在校本培訓(xùn)中得到的重要啟示,。我相信只有不斷參與和深化校本培訓(xùn),，我們教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展能力才能不斷提高,，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

1月23日上午,，我們?nèi)w教師集會(huì)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)告廳,，聆聽(tīng)了江蘇省無(wú)錫市德育工作帶頭人、全國(guó)班團(tuán)體有突出成效的優(yōu)秀班主任,、全國(guó)情感教育與班級(jí)體建設(shè)實(shí)驗(yàn)研究“領(lǐng)跑者”朱亞芹教師所做的《轉(zhuǎn)變思維方式享受職業(yè)幸?！返膶ｎ}講座，獲益匪淺,。

朱亞芹教師來(lái)自無(wú)錫市華莊中心小學(xué),，此刻是一名普普通通的班主任，從高位回歸普通的班主任,，她講述了原因,，也道出了她向往的別有的幸福感。朱教師的講座主要圍繞這樣幾方面：

人的幸福感往往來(lái)源于知足,，在工作中要學(xué)會(huì)知足,，不抱怨。我在過(guò)去的這一個(gè)學(xué)期工作中,，作為新教師,，在方方面面還有諸多不適應(yīng)，對(duì)于一些安排工作的部署也會(huì)有一些自我的看法,，朱教師認(rèn)為：在應(yīng)對(duì)現(xiàn)狀無(wú)可奈何之時(shí),，最應(yīng)轉(zhuǎn)變心態(tài),，每個(gè)崗位都有它的不得已,，僅有你在這個(gè)位置上時(shí)才會(huì)多一份理解。我想我今后我會(huì)對(duì)于每一個(gè)工作崗位上的人都多一份理解,，對(duì)于工作不抱怨,，進(jìn)取的應(yīng)對(duì)，以更加進(jìn)取的心態(tài)去工作,。

對(duì)孩子的則需多一分耐心,，相信孩子都是可塑之才，相信每一個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)的意愿,，壞事也能變好事,，使家長(zhǎng)也能對(duì)教師有信心。朱教師經(jīng)過(guò)幾個(gè)她做班主任期間親身經(jīng)歷的案例,，來(lái)闡釋這一思想,，形象生動(dòng)，也使我更加佩服朱教師的智慧,。多數(shù)人最為厭惡的應(yīng)是被人冤枉的滋味,，從這些案例中我明白了今后不能只看表象,，一味的批評(píng)可能會(huì)毀掉一個(gè)孩子追求上進(jìn)的機(jī)會(huì)，巧妙柔性的教導(dǎo)反而更有力量,！

朱教師分享了她的班級(jí)管理之道,，讓我敬佩不已，班級(jí)管理的主角變?yōu)閷W(xué)生團(tuán)體,，每月的“優(yōu)秀小干部”評(píng)選,、各個(gè)班級(jí)部門的述職演說(shuō)、自主選擇工作崗位,、明確崗位職責(zé)等等,，無(wú)不透露著管理的藝術(shù)、班主任的智慧,。同時(shí)起教育作用的主角也變?yōu)閷W(xué)生,，朱教師有句話說(shuō)得好：同齡人給予的力量更容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生提高的動(dòng)力，這是與教師,、家長(zhǎng)的教育極為不一樣的,。尋求的便是學(xué)生自我的醒悟，不要小瞧了這些小學(xué)生,，有的時(shí)候他們能夠比教師懂得更多,，更能理解同齡人從而幫忙同齡人，讓學(xué)生真正做好教師的得力助手,，更是做好自我管理,、自我教育的主體。朱教師的班級(jí)體管理總是自律的讓人驚訝,，這個(gè)“最懶的班主任”是“懶”的有本領(lǐng),，“懶”的有智慧。

關(guān)注重點(diǎn)從幫忙學(xué)生改正缺點(diǎn)到引導(dǎo)學(xué)生自我成長(zhǎng),，開(kāi)展活動(dòng)并不影響班級(jí)學(xué)習(xí),，學(xué)科教育更不能追求一枝獨(dú)秀，從追求短期學(xué)習(xí)目標(biāo)到著眼學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。朱教師在這些方面做得很好,，也把一些成功的案例分享給我們，我們也從中看到了鼓勵(lì),、欣賞的力量有多大,。

何為“讀書人”，朱教師的解釋是有修養(yǎng)的人,，是身上留下了受教育的痕跡的人,。是需要教育讓好的品格、行為定型在學(xué)生身上,，是需要學(xué)習(xí)知識(shí)之前先學(xué)會(huì)做人,，品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)比記住那些死知識(shí)重要,。

從注重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橄硎苓^(guò)程，教師的幸福,，是建立在學(xué)生幸福的基礎(chǔ)上的,，把學(xué)生教育好，才能從中獲得心靈上的滿足,。教師應(yīng)當(dāng)把工作當(dāng)成終身的事業(yè)來(lái)完成,，找到歸屬感，才能踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行教學(xué)工作,，才會(huì)在日復(fù)一日看似枯燥的工作中品出幸福的味道,。改變自我去適應(yīng)學(xué)生，真正從他們的角度出發(fā),，去成就學(xué)生的優(yōu)秀,，這樣的教師才最有幸福感。

短短一上午的講座,，朱亞芹教師用一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的案例傳達(dá)給我們一種管理的藝術(shù),、一種教師的智慧，使我獲益匪淺,。我相信,，一個(gè)精力充沛，熱情滿滿,，心中充滿幸福感的教師,，必須也會(huì)帶給每一個(gè)學(xué)生幸福！