做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

一年級上冊語文教學(xué)計劃表 一年級上冊語文教學(xué)計劃與進度篇一

本冊共設(shè)置18個主體單元,。這些單元排列在一起,，體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構(gòu)成知識體系或思想品德教育的體系,。每個單元沒有明確的教學(xué)要點--沒有單元提示,、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等,，各單元之間,，不連成一條知識的“線”。

每個單元的內(nèi)容,，借“題”松散地組合在一起,，“題”是“題目”的意思，起著營建學(xué)習(xí)情境的作用,，不是文學(xué)意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作用?！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心,，各種語文學(xué)習(xí)的實踐活動是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導(dǎo)-扶-放”的前后序列,，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況,、教學(xué)需要自行組織、安排,、調(diào)換單元內(nèi)的各項活動,。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。(注意：“語文天地”重的聯(lián)系,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實踐活動,，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習(xí),，更不是考試內(nèi)容)第一,、第十二單元是開放單元，沒有課文,。學(xué)生是在活動中學(xué),，在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計了一些開放的活動內(nèi)容,。拼音的幾個單元,，課文在后面。

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小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛 美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

(一)漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

一年級全班有32人,，其中男生16人，女生16人,。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準確,。由于學(xué)生來自不同的幼兒 園，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望; 大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見 解,，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊,。

1、對于5,、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中,，將加強形象化、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

4、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時，低年級 語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說,。

上學(xué)了 2課時

1,、字與畫 2-3課時

2、學(xué)寫字 2-3課時

3,、數(shù)字 4課時

4,、家 4-5課時

5、太陽和月亮 4-6課時

6,、大海 6課時

7,、外面的世界 3-6課時

8、字與拼音(一) 4課時

9,、字與拼音(二) 6課時

10,、字與拼音(三) 4-6課時

11,、字與拼音(四) 8-10課時

12,、字與拼音(五) 7-8課時

13、手和腦 4-5課時

14,、勞動 4-5課時

15,、冬天 6-7課時

16、成長 5,、6課

一年級上冊語文教學(xué)計劃表 一年級上冊語文教學(xué)計劃與進度篇二

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以《九年義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù),，寓德育于語文課程之中，著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，注重對學(xué)生進行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng),，力求促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。

本班 人，其中男生 人,、女生 人,。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研、細心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是,，學(xué)生們大多經(jīng)過學(xué)前教育,，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對學(xué)習(xí)知識的熱情和渴望,。因此,，我們要致力于保護學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，并進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們樂于探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

教材的編排,，首先是入學(xué)教育,，接下來是漢語拼音，在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時,，認識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,；識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元,。每個識字單元,、課文單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。

（一）入學(xué)教育

入學(xué)教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語文很快樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”為主題,。這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,，感受學(xué)習(xí)生活的樂趣，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣,，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

（二）漢語拼音

教材在語文學(xué)習(xí)的一開始,，仍然安排學(xué)習(xí)漢語拼音,，而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能,，學(xué)會了漢語拼音,，掌握了漢語拼音這個識字拐棍，將大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,；二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音,，讀準漢字。所以,，把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。

（三）識字寫字

本冊教材要求認識400個字,，寫其中的100個字,。

要求認的字,，分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字,，要求認70個字,；二是在歸類識字部分識字，共８課,，要求認105個字；三是隨課文識字,，共20課，要求認225字,。

（四）課文

本冊教材安排了20篇課文,，課文富有時代氣息，蘊含著豐富的人文精神和情感因素,。課文編排的主要特點：１,、選文典范,，富有文化內(nèi)涵和時代氣息,。２、課文內(nèi)容新,，題材,、體裁、風(fēng)格豐富多樣,。３,、安排不同的課文形式，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí),。４,、課后練習(xí)富有啟發(fā)性。

（五）語文園地

語文園地的編排,，完全從學(xué)生的角度出發(fā),，激勵兒童進行各種語文實踐活動。不論是題目的設(shè)計,，還是實際內(nèi)容的安排,，都充分體現(xiàn)了這一點。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現(xiàn)的,，“我會讀,、我會寫、我會說,、我會畫”,，都是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。

（六）口語交際

教材中安排了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點,、緊密結(jié)合兒童生活實際和思想實際的,。

六個口語交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》,、《這樣做不好》,、《我會拼圖》、《該怎么辦》,、《小兔運南瓜》,，它們的側(cè)重點有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同,。

（一）,、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),，對學(xué)生進行良好的啟蒙教育,。

（二）、基礎(chǔ)知識

１,、漢語拼音：

學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字。

２,、識字與寫字：

認識常用漢字400個,，其中100個會寫。

喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。

初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

３、閱讀：

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。

喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

４,、口語交際：

學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

㈠、具體的評價方法

1,、課堂觀察

⑴,、學(xué)生是否認真（聽講、作業(yè),、討論）,；

⑵、學(xué)生是否積極（舉手發(fā)言,、提出問題并詢問,、討論與交流、閱讀課外讀物）,；

⑶,、學(xué)生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達自己想法）,；

⑷,、學(xué)生是否善于與人合作（聽別人意見、積極表達自己的意見）

⑸,、學(xué)生思維的條理性（能有條有理表達自己的意見,、解決問題的過程清楚、做事有計劃）

⑹,、學(xué)生思維的創(chuàng)造性（用不同方法解決問題,、獨立思考）

⑺、學(xué)生的讀書,、寫字姿勢是否正確,，是否有愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2,、語文學(xué)習(xí)記錄袋

在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時,，可以采取建立語文學(xué)習(xí)記錄袋的方式,，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進步歷程，以增加他們學(xué)好語文的信心,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進步的重要資料,，語文學(xué)習(xí)記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評價表、單元測試卷,、成功的作品和獲得的獎勵,。材料要真實并定期加以更新，使學(xué)生感受到自己的不斷成長與進步,，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、改進教學(xué),、實施因材施教提供重要依據(jù),。

3、綜合測試和分項測試,。

⑴,、綜合測試：簡化頭緒，突出重點,，采取等級評價方式,。《語文課程標準》指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是1---2年級的教學(xué)重點,。”本期計劃著重檢查學(xué)生的識字,、寫字和詞句積累情況,，精減題型，明確要求,，力求給學(xué)生提供一個最能展示自己知識和能力的平臺,。在結(jié)果顯示上，實行等級制,，取消分數(shù)制,。

⑵、分項測試：分解目標,，多方參與,，寓評價于游戲活動之中。就小學(xué)一年級教材內(nèi)容和學(xué)生的特點而言,，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、朗讀背誦、口語交際,、課外閱讀等方面進行考查,，以等級制顯示出來,。

①學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價目標：掌握正確的讀書、寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的讀,、寫及認真思考、積極探究的習(xí)慣,。

②口語交際的評價目標：

a.能聽懂別人說的一句話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

b.能根據(jù)一定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

c.能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

③朗讀背誦的評價目標：

a.朗讀,、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話。

b.正確的復(fù)述課文,，語句連貫,。

④課外閱讀的評價目標：能根據(jù)已有知識和經(jīng)驗獨立閱讀適宜的短文，初步理解文章大意,，有一定的讀書速度,。(從有關(guān)讀物中選取一些適宜的短文，讓學(xué)生抽讀,，師生共同進行評價,。)

以上幾項采用先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀,、良好,、達標、待達標四項,。

㈡,、評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式

采用定性與定量相結(jié)合的方式，定量評價采用等級制,。定性描述采用評語的形式,。

如何培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

① 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

② 認真書寫的習(xí)慣。

a,、曉之以理,，初步掌握正確的寫字姿勢。

b,、促之以行,，嚴格督促,，養(yǎng)成習(xí)慣。

c,、識,、寫結(jié)合。

d,、展開競賽,。

e、為人師表,。

③ 認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫作業(yè)方法,，從寫字清楚,，書寫整齊、美觀到格式正確,，都有規(guī)范要求,。

④ 合理安排時間有計劃地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（2）善于思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

在課堂教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)“愛”的氣氛,，用自己的言語、動作,、表情傳遞給學(xué)生親切,、信任、尊重的情感信息,，然后努力創(chuàng)設(shè)“問題情景”,，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法,，積極提問,。并號召全班學(xué)生向經(jīng)常提問題的學(xué)生學(xué)習(xí)，看誰提的問題最多最好,。

其次,，教給學(xué)生會提問題的途徑：a、從知識的起源“怎么樣”,、“為什么”及知識的歸納或分類上去尋找問題,；b、從“新”“舊”知識認知結(jié)構(gòu)的矛盾交接處來提出問題,，如“為什么會不一樣呢”,；c、從多角度思維處提出問題,，如“還可以怎么想”“假設(shè)……又怎樣”等,。

（3）合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

課堂上按學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度,、身高等情況適合做好搭配成組,。有利于學(xué)生用平等心理，樂于發(fā)言,、敢于發(fā)言,、勇于發(fā)言，同時促進相互啟發(fā)及幫帶形成,。

（4）自信學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法,。

在課堂教學(xué)中提倡學(xué)生獨立鉆研，分析問題,，解決問題,，經(jīng)常使用“我認為”、“我的想法是”,、“再讓我來試一試”,、“我還有更好的方法”等提出意見的方式,，從而喚起學(xué)生的主人翁意識,，培養(yǎng)克服困難的能力和不怕挫折的精神。同時在學(xué)習(xí)中要善于聯(lián)想,、想象,，敢于假設(shè)。

1,、按時參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認真做好筆記。

2,、積極參加教研組的活動,，向同伴學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)水平,。

3,、及時對教學(xué)工作進行反思。

4,、每周至少安排一個小時閱讀有關(guān)的教育教學(xué)理論專著或雜志,，認真做好筆記，隨時寫下自己的心得體會,。

5,、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多的教學(xué)資源,。

1,、結(jié)識新朋友——自我介紹,，認識同學(xué)（第一周）

2、我的書法美——漢語拼音書寫比賽（第六周）

3,、小故事大王——講故事比賽（第十一周）

4,、我最會朗讀——朗讀課文或課外讀物比賽（第十六周）

5、書寫進步了——漢字書寫比賽（第十八周

一年級上冊語文教學(xué)計劃表 一年級上冊語文教學(xué)計劃與進度篇三

現(xiàn)代的小學(xué)生,，活潑好動,、天真爛漫，每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,，集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。因此需要老師耐心引導(dǎo)。

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字 （一）,，10篇課文，識字（二）,，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

1。 漢語拼音,。

學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。 能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2,。 識字與寫字。

認識常用漢字400個,，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3,。 閱讀。

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,。 口語交際,。

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（一）、重點：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2,、認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字。

3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）,、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學(xué)是難點。

2,、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點,。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、 認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。

7,、 尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8,、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。對于一年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。共2頁,，當前第1頁12

一年級上冊語文教學(xué)計劃表 一年級上冊語文教學(xué)計劃與進度篇四

學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解,。

本冊教材包括“口語交際,、漢語拼音、識字,、課文,、語文活動”五個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音，學(xué)完拼音后要認識303個常用字,，其中會寫146個字,。而后是識字(1~4)，8篇課文,，識字(5~8),，又8篇課文。16篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文活動,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)8個口語交際話題，安排在每個單元前面,，使學(xué)生在導(dǎo)入新課時進行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2.識字與寫字。認識常用漢字303個,，其中146個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3.閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(一),、重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2、認識常用漢字303個,，其中會寫146個漢字,。

3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(二)、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點,。

2,、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高,，因此303個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個體差異,，及時培優(yōu)輔差,。

8、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于一年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。

11,、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作,。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學(xué)生的`交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練,。此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

一年級上冊語文教學(xué)計劃表 一年級上冊語文教學(xué)計劃與進度篇五

以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

我們班級的學(xué)生共５2個，大部分家庭經(jīng)濟不富裕,、家長文化素質(zhì)低下,，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個性強,。再加上一年級孩子特別好動,，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué),，帶來了一定的困難,。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,，這也給教學(xué)帶來了一定的難度,。

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）,、10篇課文，識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音,、認字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的,，而是多元的,。例如，在漢語拼音階段,，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字,，把學(xué)拼音,、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,，在課后練習(xí)和語文園地中,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合。

漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以認字和寫字為例，要求認的字,，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的,；要求寫的字，都是最常用的,、最簡單的,。兒童最先認的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽,、我”,。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字,、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物,。要求寫的100個字,，按照由易到難,、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字,。結(jié)合寫字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉,、大膽實踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素,。此外,，有關(guān)計算機,、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市、農(nóng)村,、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,，在教材中均有反映,。

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字,；在連,、涂,、畫,、拼、擺等游戲中,，鞏固知識,，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力,；在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當,，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字,，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字,、牌匾字,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字,，做到下要保底，上不封頂,。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字,，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文,，在自己認字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強學(xué)習(xí)語文的自信心,。

1．學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2．認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3．掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

1．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2．能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3．能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4．有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

行初步的語言訓(xùn)練。

1,、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，同時在游戲中學(xué)習(xí),，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

2、識字,、寫字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境，承認學(xué)生差異,，不追求課課清,，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，不局限教材課內(nèi)識字,，加強語言積累。

3,、閱讀教學(xué)要落實識字,、寫字，重視朗讀教學(xué),，強化語言積累,。

4,、語文園地要注意題型變化，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸,。

5、口語交際教學(xué)要注意互動性,，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境。

1,、正確地把握好語文教育的特點,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

2,、在教學(xué)中,，積極提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

3、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,，以達到與教學(xué)的同步進行,。

4、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣,。

5,、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,，擴大學(xué)生的知識面,，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

6,、及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

由于一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，而這冊的識字量這么大,。因此，我想對識字教學(xué)的有效性進行探討,。

周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容

9.3-9.9 入學(xué)教育（4） 漢語拼音a o e的教學(xué)（4） 機動1

9.10-9.16 漢語拼音iuü的教學(xué)（3） 聲母b p m f d t n l的教學(xué)（3+3）

9.17-9.23 復(fù)習(xí)一（3） 聲母g k h j q x的教學(xué)（3+3）

9.24-9.30 聲母z c s zh ch h r的教學(xué)（3+3） 復(fù)習(xí)二（3）

10.1-10.7 國慶放假

10.8-10.14 韻母ai ei ui ao ou iu ie ue er的 教學(xué) （3+3+3）

10.15-10.21 復(fù)習(xí)三（2） 韻母an en in un un ang eng ing ong的教學(xué)（3+3）

10.22-10.28 復(fù)習(xí)四（3） 識字（一）1.一去二三里（3） 2.口耳目（3）

10.29-11.4 3.在家里（3） 4..操場上（2） 語文園地一（2） 有趣的游戲（1）

11.5-11.11 課文1.畫（2） 2. 四季（3） 3. 小小竹排畫中游 （3）

11.12-11.18 4,、哪座房子最漂亮（3）5.爺爺和小樹（3） 語文園地二（2）我們的畫

11.19-11.25 6.靜夜思（2） 7.小小的船（2） 8.陽光（2） 9.影子（2）

11.26-12.2 10.比尾巴（3）語文園地三（2）這樣做不好 識字（二）1.比一比（3）

12.3-12.9 2.自選商場（3） 3.菜園里（2） 4.日月明（2） 語文園地四（2）

12.10-12.16 我會拼圖 課文11.我多想去看看（3）12.雨點兒（3）13.平平搭積木（2）

12.17-12.23 14.自己去吧（3） 15.一次比一次進步（3） 語文園地五（2）該怎么辦

12.24-12.30 16.小松鼠找花生（3） 17.雪地里的小畫家（3） 18.借生日（3）

12.31-1.6 19.雪孩子（3） 20.小熊住山洞（3） 語文園地六（2） 小兔運南瓜

1.7-1.13 期末復(fù)習(xí)

21 1.14-1.20 期末復(fù)習(xí)檢測學(xué)期結(jié)束工作