做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

六年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排表 六年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表篇一

這一學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的`科學(xué)課,。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看,，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng),，好奇心強(qiáng),。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚,。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察,、探究,、描述、總結(jié),、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際,。通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了,，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了,，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見(jiàn)解。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎,？所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師,。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),。

本冊(cè)教材從探究對(duì)象上看,，突出了認(rèn)識(shí)系統(tǒng)和平衡，從過(guò)程與方法上看,，注重拓展與應(yīng)用,，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主,，逐步向自主性探究過(guò)渡,。本冊(cè)共由六個(gè)單元組成：《我長(zhǎng)大了》、《遺傳與變異》,、《進(jìn)化》,、《共同的家園》、《神奇的能量》,、《拓展與應(yīng)用》,。

第一單元《我們長(zhǎng)大了》是依據(jù)《科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程（“植物的一生”,、“養(yǎng)蠶”）,，知道人類(lèi)是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對(duì)自身——從出生到現(xiàn)在以至將來(lái)的生長(zhǎng)變化進(jìn)行深入探究的一個(gè)單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解人體一生的變化,，學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育，并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育,，給予針對(duì)性指導(dǎo),，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，安全而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期,，形成正確的人生觀,。

第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元,。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象,；第二部分,，生物的變異現(xiàn)象,；第三部分，了解人類(lèi)對(duì)遺傳,、變異現(xiàn)象的探索,。

第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖,、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)（化石告訴我們什么）,、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹,，并且對(duì)恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了交流、推理和解釋,。同時(shí),，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對(duì)生物的作用,，進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn),，進(jìn)一步加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來(lái)進(jìn)行建構(gòu)的,。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物以及人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系,。從尋找生物的家園入手,，去認(rèn)識(shí)生物的棲息地，動(dòng)植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征,，同一棲息地上生物之間的關(guān)系,，以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系,，生物要適應(yīng)環(huán)境,，同時(shí)又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng),，只有生態(tài)平衡,，生物和環(huán)境才能共生共長(zhǎng)。同時(shí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)是自然的一部分,，既依賴(lài)于環(huán)境，又影響環(huán)境,，影響其它生物的生存,。

第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元,。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分,，介紹能量,；第二部分，說(shuō)明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換,；第三部分,，介紹能源。第四部分,，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開(kāi)發(fā)新能源,，教育學(xué)生節(jié)約能源。

第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能把探究過(guò)程中習(xí)得的知識(shí),、過(guò)程與方法運(yùn)用于新的情境中”的要求來(lái)建構(gòu)的,。本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用,。拓展表現(xiàn)在解釋中,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，解釋現(xiàn)象,，拓展所學(xué),。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程,。

六年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排表 六年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表篇二

學(xué)生整體素質(zhì),、學(xué)習(xí)成績(jī)良好。優(yōu)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，但不夠靈活,，學(xué)困生基礎(chǔ)不扎實(shí)，知識(shí)有斷層,。學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解,，并能解決未知問(wèn)題。本學(xué)期地理,、歷史,、環(huán)境知識(shí)綜合較強(qiáng)要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,?？傮w看，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，面臨升入初中，優(yōu)生積極進(jìn)取,，學(xué)困生后勁不足,，需要指導(dǎo)方法，鼓足信心,。

本冊(cè)的第一單元是放眼看世界“認(rèn)識(shí)世界”的重要組成部分,，著重介紹了世界政區(qū),、世界的大洲大洋、世界上的國(guó)家的多少,、偉大的古埃及,、巴比倫、印度文明,。多彩的居民和生活,；走出國(guó)門(mén)、走進(jìn)國(guó)際組織,。第二單元“珍愛(ài)和平生活”是上一單元的繼續(xù),，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火給人們帶來(lái)的死亡和流血，帶給被侵略民族的恥辱,，帶給人的心靈的創(chuàng)傷,。第三單元“只有一個(gè)地球”著重介紹了地球是人類(lèi)唯一適合生存的家園，保護(hù)地球拯救人類(lèi)共同的家園是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任,。

1.讓學(xué)生知道世界政區(qū),、世界的大洲大洋、世界上的國(guó)家的多少,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)世界的探討和學(xué)習(xí),。

2.使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火給人們帶來(lái)的死亡和流血，帶給被侵略民族的恥辱,，帶給人的心靈的創(chuàng)傷,，了解友愛(ài)、和平和幸福是世界人民共同的夢(mèng)想,，應(yīng)該讓和平鴿永遠(yuǎn)飛翔在世界上空,。

3.讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)唯一適合生存的家園，保護(hù)地球拯救人類(lèi)共同的家園是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任,。

1.從小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象,，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。

2.重視對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。

3.從學(xué)生年齡出發(fā),，教學(xué)力求生動(dòng)活潑,，趣味性強(qiáng)。

4.注意與思想教育相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神,。

5.加強(qiáng)與其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種知識(shí)的能力,。

6.經(jīng)常與班主任聯(lián)系,，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，以便采取相應(yīng)教學(xué)手段，取得最佳的教學(xué)效果,。

六年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排表 六年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表篇三

1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，從豐富的學(xué)習(xí)生活中發(fā)掘和積累寫(xiě)作材料,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，用心表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),，確立最優(yōu)的文章主旨,。

3、本學(xué)期結(jié)合語(yǔ)文教材,，寫(xiě)好8篇課內(nèi)記敘文,，每周完成2篇隨筆。

本班學(xué)生從總體上看,，大多數(shù)同學(xué)掌握了記敘文的寫(xiě)法,，能寫(xiě)四百字左右的記敘文。少數(shù)幾名同學(xué)有較強(qiáng)的表達(dá)能力,，作文思路清晰,，主旨鮮明，有一定的文采,。但為數(shù)不少的同學(xué),，作文基本功還很差，主要表現(xiàn)在（1）思想上怕寫(xiě)作文,；（2）知識(shí)面窄,，詞語(yǔ)積累少；（3）語(yǔ)句表達(dá)上存在語(yǔ)病,，不能正確表達(dá)出自己的意思,；（4）存在大量辭不達(dá)意、羅嗦的現(xiàn)象,；（5）主旨不明確或思想幼稚,。

在這學(xué)期，我要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)筆的積極性,，由易到難,，逐步提高。平時(shí)對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì),，讓學(xué)生樹(shù)立信心,，對(duì)于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂(lè)于動(dòng)筆,。另外還要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫(xiě)作素材,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多讀書(shū),，鼓勵(lì)多寫(xiě)隨筆，定時(shí)評(píng)選,。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步就加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，讓他們體會(huì)到寫(xiě)的樂(lè)趣。

1,、興趣 2,、選材 3、主旨 4,、語(yǔ)言表達(dá)

1,、以往學(xué)生由于課外閱讀量的不夠及沒(méi)有養(yǎng)成觀察積累的習(xí)慣，學(xué)生往往無(wú)題材可寫(xiě),，從而成了怕寫(xiě)作文的根源,。因此在教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生觀察,指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏奶匦浴⒆兓?，捕捉自己覺(jué)得新奇有趣,、最有意義的事物，幫助學(xué)生積累素材,。同時(shí)讓學(xué)生多閱讀課外書(shū),，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書(shū)籍,，讓他們有意識(shí)地通過(guò)大量閱讀,，豐富詞匯，為習(xí)作積累必要的語(yǔ)言材料,。

2,、關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),，點(diǎn)燃學(xué)生的情感沸點(diǎn),，在生活中尋找習(xí)作的材料，使學(xué)生有想說(shuō),、想寫(xiě)的激情,，逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的習(xí)慣。

3,、提高作文訓(xùn)練的有效性,。一要以學(xué)生為本位。二要以閱讀為基礎(chǔ)。重視讀和寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合,，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,，知道學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連段成篇的方法。根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生通過(guò)“小練筆”，對(duì)課文從句式,、段式,、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行摹仿，促使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫(xiě),。

4,、指導(dǎo)學(xué)生作文要從內(nèi)容入手。以寫(xiě)隨筆為抓手,。隨筆的素材乃是親身所見(jiàn)所聞,，直接體會(huì)。教師要做有心人,，從篇篇隨筆中了解學(xué)生生活的情境,，他們接觸什么人，喜歡做什么事,，以及對(duì)人,、物、事的認(rèn)識(shí)和感受,，再利用這些進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中取材的思路,。

5、一篇文章立意的高低,，決定著文章的成敗,，在指導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)人生,、社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力,、感悟能力，從而確立健康的,、積極的,、鮮明的的文章主旨。

6,、鼓勵(lì)勤于練筆,。做到每周兩篇隨筆，評(píng)選“星級(jí)作文大王”，每周進(jìn)行“佳作放送”,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多讀書(shū),，多積累。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步就加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，幫助學(xué)生克服畏難情緒,，讓他們體會(huì)到“寫(xiě)有所樂(lè)”。爭(zhēng)取有學(xué)生的作品在?？习l(fā)表，在比賽中獲獎(jiǎng),。

7,、重視批改和講評(píng)的作用。批改要重視尊重學(xué)生的意愿,，有時(shí)指導(dǎo)學(xué)生互相批改,，互相學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，培養(yǎng)學(xué)生修改自己和他人作文的能力,。講評(píng)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，可以選擇好,、差典型作文,，讓學(xué)生觀察、討論,、修改,。