作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

長方形的周長說課稿人教版 長方形的周長教案公開課篇一

《周長》是人教版小學(xué)三年級上冊第七單元的內(nèi)容,。這節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識長方形和正方形的特征基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,。就其內(nèi)容來說,，本課是一堂概念與計算相結(jié)合的課，學(xué)習(xí)難度并不大,。但是為以后學(xué)習(xí)圓的周長以及長,、正方形面積奠定基礎(chǔ)。因而掌握長方形和正方形正確的計算方法是非常重要的,。

三年級的學(xué)生抽象概括能力不是很強(qiáng),，但是本課內(nèi)容概念性很強(qiáng)，又較抽象,，因此要通過個人的探究歸納出長方形周長的計算方法,，顯然對很多同學(xué)是有一定的困難的。為此在教學(xué)過程中要注意讓學(xué)生感知周長的含義,，并選擇自己喜歡的方式來測量認(rèn)識周長,，特別是針對長方形的周長要讓學(xué)生先同桌合作認(rèn)識長方形的周長，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),，聆聽別人的方法,，再同桌合作驗(yàn)證得出結(jié)論,。只有這樣的探究活動才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到課堂,。

依據(jù)前面對教材的分析和對學(xué)情的把握,，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

知道周長的含義，能正確計算長方形和正方形的周長,。

（二）過程與方法

通過對長方形周長計算的探索,，鍛煉初步的空間觀念，以及觀察,、動手操作,、比較和遷移的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí),，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用,，并滲透“相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化”的辯證唯物主義觀點(diǎn),。

（一）教學(xué)重點(diǎn)

理解周長的含義,，能正確計算長方形和正方形的周長。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

理解周長的含義及長方形和正方形周長計算的算理,。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，在教學(xué)過程中主要采用：

演示法：邊演示邊講解周長的一般概念,，有利于加深學(xué)生對周長概念的理解。這樣既能幫助學(xué)生突破在認(rèn)知上的障礙,，又可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生對概念進(jìn)行抽象概括,。

討論法：學(xué)生積極地參與討論、合作交流,，各抒己見,。這樣既能啟迪思維，又增加了合作的意識,，便于形成平等,、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，促進(jìn)學(xué)生的參與,。同時讓學(xué)生動手、動腦去探索發(fā)現(xiàn),，并解決問題,，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

（一）導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我會在教室中間圍一個大大的心形,，并請幾位同學(xué)按照我的示范來沿著這個圖形的邊線走一圈,，要求其他同學(xué)注意觀察,。緊接著提出疑問：剛才這位同學(xué)是沿著圖形的什么走了一圈,？從而抽象出周長的直觀概念。但是在數(shù)學(xué)概念的確立過程中我會通過邊演示邊講解來勾起學(xué)生的理解來感知周長的含義,。

設(shè)計意圖：通過教師的示范,、學(xué)生的觀察加之演示過程，真正讓學(xué)生感知周長的概念,。這樣的教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位,，可以真正讓學(xué)生參與其中。

（二）生成新知

接下來我會出示若干平面圖形,，請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式來計算周長,。

此時學(xué)生可能會提出使用用繩子圍一圈，將繩子的長度量一量或是分段用尺子來進(jìn)行測量周長,。期間我會巡視進(jìn)行指導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)一步感知周長的含義,。接下來我會要求學(xué)生：計算一下課前準(zhǔn)備的長方形和正方形教具的周長。在此過程中,，我會要求學(xué)生先和同桌指一指長方形和正方形的周長分別是指哪里的長度,，再同桌合作驗(yàn)證并做好記錄。具體探究長方形周長的過程中主要通過測量數(shù)據(jù),、計算周長,、交流匯報來得出結(jié)論；理解正方形的周長計算過程則是將長方形的長逐漸縮短,，變成正方形得出結(jié)論,。

設(shè)計意圖：通過請學(xué)生選擇自己喜歡的方式來計算周長，此時針對學(xué)生的不同選擇給予適時地指導(dǎo)加深學(xué)生對于周長概念的理解,。在計算長方形和正方形周長的過程中由學(xué)生來探究,、討論、分析,，輔助學(xué)生優(yōu)選方法,，加工成常用的計算公式，這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。

（三）鞏固新知

下面針對學(xué)生容易混淆的易錯點(diǎn)：封閉圖形一周的長度才是周長,，設(shè)置判斷題。

為了進(jìn)一步突破長方形周長的計算公式這一難點(diǎn),，我會呈現(xiàn)一道基礎(chǔ)題和一道變式題,，并充分調(diào)動學(xué)生積極探究。

1,、基本練習(xí)

（1）學(xué)校有一個花壇,，長11米,，寬8米，求花壇的周長,。

（2）一塊正方形土地,，邊長是6米，要在它的四周圍上籬笆,，籬笆至少長多少米,？

2、提升練習(xí)

王伯伯有一塊一面靠墻的長方形菜地,，長10米,，寬6米，如果要圍上籬笆,，籬笆至少要多少米,？

（四）課堂小結(jié)

回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，請多個同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到的知識并要求學(xué)生：尋找生活中哪些地方用到周長的知識,、測量一下課桌,、凳子、書本的面,，并計算它們的周長,。希望大家在計算時都能認(rèn)真、仔細(xì),，不做小馬虎,。

我的板書本著簡潔、直觀,、清晰的原則,，這就是我的板書設(shè)計。

長方形的周長說課稿人教版 長方形的周長教案公開課篇二

今天我們學(xué)習(xí)了《長方形的周長》這節(jié)課,，在二年級學(xué)習(xí)長方形與正方形的基礎(chǔ)上,，孩子們對長方形與正方形的認(rèn)識及特點(diǎn)都能很牢固地記得。在這節(jié)課上,，我是借助孩子測量數(shù)學(xué)書課本封面的長和寬,，這樣設(shè)計既復(fù)習(xí)了測量，同時也鞏固了長方形和正方形的特點(diǎn),。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了周長————物體表面或封閉圖形一周的長度就是它們的周長,。那么長方形的周長就是長方形一周的長度，孩子們都能很容易說出來：長方形的四條邊加起來就是長方形的周長,。孩子們根據(jù)先前的經(jīng)驗(yàn),，量出長方形的長是26厘米，寬是18厘米。

當(dāng)我把這些數(shù)據(jù)寫在黑板上的時候,，孩子們都迫不及待說出了求數(shù)學(xué)書封面周長的方法,。

師：你們怎么求出來的，我沒聽清,，誰能單獨(dú)說說,？

生：求長方形的周長就是把四條邊加起來，就是長+寬+長+寬,。

師：恩,，方法不錯，我們把這位孩子的方法寫上,。（旁邊用這種方法列式計算）

生：老師，我的方法和他的不一樣,，我用的是（長+寬）×2,，也能求出。列算式是（26+18）×2=88（厘米）,。

師：他說得多完整,，我們是不是要祝賀他一下。（掌聲響起來）看了大家的方法就是不錯,，不但好理解,，還特別好計算。有的孩子還有方法,，我們繼續(xù)聽聽他們是怎樣求周長的,。

生：我用的是長×2+寬×2，就是兩個長可以用長×2,，兩個寬可以用寬×2,，再把結(jié)果加起來。

師：恩,，你們覺得這個方法怎么樣,？

生：太好了，比較好理解,，但是我們還是感覺第2種最簡單,。

師：恩，你們喜歡什么樣的方法,，在計算中就用什么的方法,。下面我們一起把長方形的周長公式讀一下。（齊讀）

長方形的周長=（1）長+寬+長+寬,；（2）（長+寬）×2,；（3）長×2+寬×2。

師：看來大家學(xué)得不錯,，請看下面幾道題,，誰能最先說出結(jié)果,。

（1）一個長方形，長是10厘米,，寬是5厘米,。周長是（??）。

（2）一個長方形,，長是15厘米,，寬是6厘米。周長是（??）,。

你們學(xué)得太快了,，我一說出題你們就說出結(jié)果了，誰能大膽出一道題,，你們還能答出來嗎,？（學(xué)生出題）

生：一個長方形的長是20厘米，寬是15厘米,，周長是多少,？

孩子們也能很快說出結(jié)果?？磥韺τ陂L方形的周長,，大家已經(jīng)掌握住了，利用課后練習(xí)的第1題,，以及一些鞏固練習(xí),，孩子們對長方形周長的計算已經(jīng)能夠靈活運(yùn)用。孩子們經(jīng)歷了探索長方形周長的過程,，對于探究正方形的周長就很容易了,。孩子們利用剛學(xué)到的方法，進(jìn)行探究,，說出了正方形的周長公式：

（1）邊長+邊長+邊長+邊長,。

（2）邊長×4。

他們還說出了兩種不太經(jīng)常用的方法,。經(jīng)過大家的討論,，最后選取種最簡單的方法進(jìn)行計算。

長方形的周長說課稿人教版 長方形的周長教案公開課篇三

1,、認(rèn)識長方體中的長方形面,，能夠引導(dǎo)學(xué)生初步理解由面組成體的意義。

2,、使學(xué)生在認(rèn)識長方形面,、掌握長方形特征的基礎(chǔ)上，通過操作進(jìn)一步理解周長的意義。

3,、緊密圍繞生活實(shí)際,，通過動手實(shí)踐，求出長方形的周長,。

教具準(zhǔn)備：電腦演示課件一段,，各種長方體形狀的紙盒及包裝箱、包裝帶,、剪好的12個邊長2厘米的正方形的卡片,，圍好的長方形鋁絲框架一幅。

學(xué)具：每個學(xué)生準(zhǔn)備一至兩個長方體形狀的紙盒,。一把剪刀,，一段線，尺子,，剪好的12個邊長2厘米的正方形的卡片,，一塊泡沫塑料，一盒火棍,，一張相片，一段及時貼切紙,。

1,、新課的引人，從學(xué)生日常生活中常見的各種長方體的盒子,、實(shí)物等人手,，緊密圍繞生活實(shí)踐，指出在立體圖形上存在平面,，通過把立體圖形的剪裁,，得到長方形的平面圖形，揭示出"體中有面,，面中有體",。

2、整個教學(xué)過程力求以發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能力,、開發(fā)學(xué)生自身的潛能為主導(dǎo)思想,，通過讓學(xué)生看一看、摸一摸,、畫一畫,、量一量、做一做等實(shí)踐活動,，學(xué)會求長方形的周長,，并以此提供給他們施展技能的機(jī)會，讓他們挖掘說理的論據(jù)，體現(xiàn)論辨的才能,，展示自己的創(chuàng)新精神,。

3、關(guān)于長方形周長概念的教學(xué),，采用由一般到特殊的推導(dǎo)方法,，得出長方形周長的意義，進(jìn)而掌握長方形周長的計算方法,。根據(jù)學(xué)生理解層次的差異,，采用的方法有所不同，由學(xué)生自主選擇,。

4,、在注重實(shí)踐操作的同時，輔以多媒體電腦課件的演示,，再現(xiàn)知識的認(rèn)知過程,，以加深學(xué)生學(xué)習(xí)知識的深度和廣度。

5,、練習(xí)設(shè)計在充分考慮學(xué)生的動手實(shí)踐能力的同時,，還要體現(xiàn)出全體師生的全員參與精神以及每個學(xué)生的個性才能的發(fā)展。

從立體圖形導(dǎo)人平面圖形的認(rèn)識及平面圖形的周長,。

看,！今天老師帶些什么東西？噢,！有牙膏盒,、肥皂盒、粉筆盒,、積木塊等?，F(xiàn)在我們來看一下它們的外觀。：牙膏盒的這個面是什么形的呢,？（變換角度）這個面又是什么形的呢,？你們能給這個長方形的面畫出它的周長嗎？（在實(shí)物上描畫）試試看,！再把另一個長方形面的周長用彩筆畫出來,，（在實(shí)物上描畫）之后，把這個面剪下來展示給大家看一下,。展示的這個長方形面,，它的周長你能用手指劃出來嗎？周長我們都理解了,，那周長的概念是什么呢,？（生答：周長就是圍繞該圖形一周的長度,。長方形的周長就是圍繞長方形一周的長度。）而這個長方形的周長是多少呢,？又是怎樣才能知道呢,？今天，我們就來學(xué)習(xí)這個問題：長方形的周長（板書）,。

1,、出示長方形的鋁絲圈。

老師照你們畫好的長方形周長圍了一個鋁絲圈,，鋁絲圈的全長便是長方形的周長,，我們怎樣才能知道鋁絲圈的全長呢？大家分組討論,。（討論結(jié)果：把鋁絲圈剪開拉直來量一量它的長度便是長方形的周長,。）

2、是不是所有的長方形都需要先圍成圈再剪開拉直來量周長呢,？讓學(xué)生分組討論,，尋找求長方形周長的其它方法。

（1）有的小組采取測量長方形實(shí)物的長與寬分別是多少,，求周長即求長,、寬、長,、寬四條線段的總和,。

（2）有的小組采取測量畫好的長方形圖的長和寬分別是多少，進(jìn)一步指出,，長方形的一周就是長、寬,、長,、寬四條線段的總和即兩條長與兩條寬的和。

（3）有的小組指出,，兩條長與兩條寬的和也就是長與寬和的2倍,。

（4）有的小組果用了用線把牙膏盒圍了一圈，之后把線拉直,，放在直尺上測量出線段的總的長度便是長方形的周長,。（教師在此要示范指出：沿著牙膏盒圍的時候，必須是它的垂直縱切面,、豎切面或橫切面,，并且縱圍與橫圍、豎圍的面不同,，得到的周長也不一樣,，要提問學(xué)生：你所圍的是哪個長方形面的周長,，待學(xué)生確定后再去量它的長度）

3、教師還要提出同樣的問題,，所有的長方體的盒子,、積木塊等東西都要用線來圍一圈再測量長度嗎？這種方法是否普遍適用呢,？最簡便的方法是哪一種呢,？請你們向老師推薦。

4,、由此我們得出,，在一般情況下，長方形的周長=（長+寬）×2,，在平時的學(xué)習(xí)中,，我們就可以利用這個公式進(jìn)行計算。現(xiàn)在我們來應(yīng)用公式解決一下實(shí)際問題,。

5,、出示例7，一個長方形,，如圖所示,，求它的周長是多少？

（提示：先測量所需數(shù)據(jù),，再計算,，測量的長度單位自定。）

采用小組匯報的方式：

1,、我們現(xiàn)在拿出自己的相片,，用漂亮的及時貼紙（寬5毫米）做一個簡單的相框，至少需要多長的及時貼紙呢,？

2,、同學(xué)們現(xiàn)在用你們手里的12個邊長2厘米的正方形卡片拼成一個長方行，求出它的周長是多少,？

（可以先拼出實(shí)物平面圖形,，量出組合到形的長與寬進(jìn)行周長計算；也可以通過拼成的長方形各部分邊的長度和來計算等,，總之拼圖方法不限,，求周長的方法有限。）

3,、老師現(xiàn)在有滿滿的一箱蘋果,，要給這個蘋果箱打上兩條寬約2厘米的包裝|帶，問大家至少需要多長的包裝帶,？（每個接頭部分各約占1厘米）（教師要注意橫圍,、豎圍,、縱圍的不同）

4、我們學(xué)校的操場是什么形的呢,？圍著它跑一圈約是300米,，操場的長約是300米，寬大約是多少米呢,？

1,、出示"長方形的周長"電腦教學(xué)演示課件。

（1）動畫效果的長方體的立體實(shí)物圖,，其中的一個面閃爍并從立體圖形中分離出來,，圍繞這個長方形的平面圖的一周畫出線段并閃爍，教師指出線段的長度和便是它的周長,。它的周長包括有兩條長,、兩條寬，（長和寬以不同的顏色分別閃爍）也可以是一條長與一條寬的'2倍（一條長與一條寬的和以紅色閃爍,，另一條長與另一條寬以藍(lán)色閃爍）得出長方形的周長公式：長方形的周長=（長+寬）x2,。

（2）利用公式求周長時，可以用尺子分別去測量一條長,、一條寬的長度,，（屏幕上出現(xiàn)一根動態(tài)的尺子分別測出長、寬各是多少）再把數(shù)字代入公式,，求出結(jié)果,。

（3）演示長方體的立體圖形，圍繞長方體的一圈畫一條線段并閃爍（垂直縱圍,、橫圍或豎圍）指出線段的長度和便是該長方形的周長,。（3種情況分別演示）

2、加強(qiáng)實(shí)踐操作,，深化新知,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（1）請你畫出一個周長為20厘米的長方形的圖形,。（可以討論長、寬分別是整厘米數(shù)的幾種情況）

（2）我們班的教室里用瓷磚貼地角線,，采用的瓷磚規(guī)格為200x200（單位：毫米）,，地角線的高度為10厘米，問至少用多少塊地磚,？與我班的實(shí)際用磚是否相符,，如不相符合，簡述原因是什么,？

（3）張大伯退休后,，在郊外租了一塊長38米,、寬25米的地，他要在這塊地里種蔬菜,，考慮到這塊地有可能被牲畜踐踏,，要在四周圍上籬笆，每1米栽一根籬笆樁,，則該地的四周應(yīng)栽多少根籬笆樁,？（在泡沫塑料上畫出縮小的模擬的長方形的周長，在四周插上火柴棍當(dāng)作籬笆樁,。）

（4）老師這里有一桶罐頭（長方形的,、沒有貼商標(biāo)紙的鐵桶罐頭），請你為廠商算一算商標(biāo)紙的長,、寬各是多少,？并請你說出理由。

（5）學(xué)校二樓的樓梯上鋪了一條寬約1,、2米的地毯,，這條地毯有多長呢？這個任務(wù)請同學(xué)們課下完成,。