作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

我也有長處教案設(shè)計意圖 幼兒園教案我也有長處篇一

1,、通過故事，讓幼兒了解動物的長處,。

2,、在交流、講述活動中,，進一步了解別人和自己的長處,，相互學(xué)習(xí),，取長補短。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

5,、讓幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。

1,、活動前了解常見動物的長處及特有的本領(lǐng),。

2、課件《小河馬找長處》,。

3,、有關(guān)人們長處的調(diào)查表。（事先和父母一起完成）

一,、以課件引出故事《小河馬找長處》,。

播放課件，出示故事中的小動物,，提問：小朋友,，看看誰來了？（小猴,、小鳥,、小鹿）這些小動物都有哪些本領(lǐng)？（幼兒自由講述：小猴會跳,、會爬樹,；小鳥會飛；小鹿會跑等等）原來小動物們這么有本領(lǐng),，正好森林里要舉行“看誰本領(lǐng)大”的比賽,，我們一起來看看它們會得獎嗎？

（評析：教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗回顧,，既提出了說話的話題,，又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊,，并且一改過去一問一答的形式,，為每個幼兒提供說話的機會）

1、欣賞第一段

提問：（1）小動物都得了獎很開心,，可小河馬哭了為什么,？

幼1：小河馬沒得到獎。

幼2：因為小河馬它沒有長處。

（2）為什么沒得到獎,？你覺得它應(yīng)該參加什么比賽,？

幼1：它力氣大可以參加舉重比賽。

幼2：河馬會游泳,，可以參加游泳比賽,。

2、欣賞第二段：小朋友幫忙想了很多辦法,，森林里的小動物也都想幫助它,，我們一起來看看大家是怎樣幫助它的。

（1）分別欣賞第一,、二,、三小段圖像，提問：誰來幫助了小河馬,？是怎樣幫它呢,？（幼兒看圖像自由講述）

（2）看課件：那來聽聽小動物們是怎樣幫助小河馬的？

3,、小動物的這些本領(lǐng)都不適合小河馬,，小河馬好傷心。它沒精打采地來到河邊,，看見一只小松鼠來了想過河,，怎么辦呢？（幫助小松鼠過河）那怎么幫,？（幼兒講述：可以讓小松鼠坐在河馬的背上，河馬把它背過河）

小朋友說對了,，真的小河馬用自己的長處幫助了小松鼠,。（欣賞課件第三段）

（評析：通過逐段欣賞和有別于以往欣賞全文提問全文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展,。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,，有效地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。）

二,、組織幼兒討論,。

小河馬終于找到了自己的長處，而且還能幫助別人,，真為它高興,。（我們來為它鼓鼓掌吧！）那你還知道哪些動物有什么長處,？可以為別人做什么,？（小狗可以看門；小貓可以捉老鼠；啄木鳥會給大樹捉蟲,；蜜蜂會采蜜等等）

（評析：這一環(huán)節(jié)進一步為每個幼兒提供表達的機會,，充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動性，避免了表面化的灌輸,，讓其在教學(xué)過程中自己去感悟,，有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。）

三,、拓展生活經(jīng)驗,。

1、小動物有自己的長處,，我們每個人也都有自己的長處,，誰來說說你有什么長處？

幼1：我會跳拉丁舞,。

幼2：我的鋼琴彈得很好,。

幼3：我會溜冰、唱英文歌——————

鼓勵幼兒大膽在集體面前展示自己的才藝,，與大家一起分享,。

2、你還知道哪些人有什么長處,？（展示調(diào)查表,，分別介紹、交流）

幼1：劉翔是跨欄高手,。

幼2：我爸爸是電腦專家,，什么電腦壞了都能修好。

幼3：警察叔叔能發(fā)現(xiàn)壞人的一舉一動,，很快就能抓到他們———————

教師小結(jié)：動物的長處是天生就有的（與生俱來的）,，而人類的許多長處往往是通過自己的努力得到的（就象運動員一樣，他們都是通過刻苦努力才得到的）,，我們要努力哦,！使自己的長處更多更強，把別人的長處也變?yōu)樽约旱拈L處,。

3,、問問其他小朋友他們還有哪些長處？這些長處是怎么來的,？去和小伙伴講一講,，表演一下。

幼兒分散交流,、表演,，互相取長補短。

（評析：分組討論為幼兒提供了一個比較自由的空間，這個環(huán)節(jié)安排使活動氣氛達到了**,。幼兒分別表演,、介紹自己的長處，表達了不同感受,，從而產(chǎn)生情感共鳴,。讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗,、嘗試,，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力,。）

4,、說說你想把誰的長處也變?yōu)樽约旱拈L處。

幼1：林林畫畫得很好,，我要把她的長處變成自己的長處,。

幼2：我想跟菲菲學(xué)跳舞——————

本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處，幼兒通過找長處的活動,，既能欣賞自己,，又能欣賞別人。在正確的認(rèn)識自己的同時,，也能看到別人的優(yōu)點,、長處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調(diào)查表向大家介紹時,，那些圖片,、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處,，讓幼兒學(xué)會互相學(xué)習(xí),、取長補短。為幼兒樹立自信心,，形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個輕松的平臺,。這一活動融游戲,、語言、繪畫等為一體,，給幼兒一個發(fā)揮創(chuàng)造潛能,、大膽表現(xiàn)自我的機會，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，讓幼兒充分體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣,，發(fā)展多方面的能力。

我也有長處教案設(shè)計意圖 幼兒園教案我也有長處篇二

1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處,，幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處,，培養(yǎng)幼兒的自信心。

2,、鼓勵幼兒找出自己的長處,，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

3,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

4,、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

1,、有關(guān)故事的圖片或投影片,，磁帶。

2,、操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片,。

3、老師與幼兒進行“你有什么本領(lǐng)”的談話,。

4,、幼兒操作材料“我也有長處”。

1,、依次出現(xiàn)故事中的小動物,。

討論：這些小動物都有哪些本領(lǐng)？

2,、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長處。

3,、第一遍講述故事（分兩部分講述）,。小動物都有長處，小河馬友長處嗎,？我們來聽故事“小河馬找長處”,。

講述故事第一部分。

提問：誰在哭,，它為什么哭,？小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎么樣,？它傷心地說了什么,？小河馬有長處嗎,？他的長處是什么？

講述故事第二部分,。

提問：小河馬為什么哭了,，它說了什么？小河馬知道了什么道理,？

4,、啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處的道理，鼓勵幼兒找到自己的長處,，也能發(fā)現(xiàn)別人的長處,。

（1）幼兒自己找長處并相互講述。

（2）幼兒進行操作活動,，請幼兒將找到與自己長處的卡片,，別的小朋友可進行補充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長處,。

（3）鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家,。

5、老師小結(jié)：小動物有自己的長處,，每個小朋友也有自己的長處,，我們要相互學(xué)習(xí)，做個聰明能干的小朋友,。

本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處,，幼兒通過找長處的活動，既能欣賞自己,，又能欣賞別人,。在正確的認(rèn)識自己的同時，也能看到別人的優(yōu)點,、長處,。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調(diào)查表向大家介紹時，那些圖片,、畫面深深地吸引了幼兒的注意,，更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處，讓幼兒學(xué)會互相學(xué)習(xí),、取長補短,。為幼兒樹立自信心，形成樂觀向上,、積極健康的生活態(tài)度搭建一個輕松的平臺。這一活動融游戲,、語言,、繪畫等為一體,，給幼兒一個發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機會,，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，讓幼兒充分體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展多方面的能力,。

我也有長處教案設(shè)計意圖 幼兒園教案我也有長處篇三

1,、讓幼兒知道每個人都有自己的長處，幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處,，培養(yǎng)幼兒的自信心,。

2、鼓勵幼兒找出自己的長處,，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處,。

1、有關(guān)故事的圖片及投影片,，磁帶,。

2、操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片,。

3,、老師與幼兒進行“你有什么本領(lǐng)”的談話。

一,、導(dǎo)入

依次出現(xiàn)故事中的小動物,。討論：這些小動物有什么本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處,。

二、展開

1,、第一遍講述故事（分兩部分講述）,。小動物都有長處，小河馬有長處嗎,？我們來聽故事“小河馬找長處”,。

（1）、講述故事第一部分,，提問：誰在哭,？他為什么哭？小河馬在各項比賽中都輸了,，心里感到怎么樣,？它傷心的說了什么？小河馬有長處嗎,？它的長處是什么,？

（2）講述故事第二部分,。提問：小河馬為什么哭了？它說了什么,？小河馬知道了什么道理,？

2、啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己長處的道理,，鼓勵幼兒找到自己的長處,，也能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

3,、幼兒自己找長處,，并相互講述。

4,、幼兒進行操作活動,，請幼兒將找到與自己長處的卡片，別的小朋友也可進行補充,，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長處,。

5、鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家,。

三,、活動結(jié)束：

小動物有自己的長處，每個小朋友也都有自己的長處,。我們要互相學(xué)習(xí),，做個聰明能干的小朋友。

整個活動是以師生交流,，以及幼兒與幼兒之間相互交流而展開的,。體現(xiàn)了以幼兒為主的教育理念。幼兒通過聽故事《小河馬找長處》自己有什么本領(lǐng),，以及有什么樣的長處,？從而了解每個人都有自己的長處，并能將自己的長處大膽的告訴大家,，從而也能幫助能力較弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處,，并樹立起自信心。幼兒通過看,、講,、發(fā)現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言表達能力和思維能力,。

我也有長處教案設(shè)計意圖 幼兒園教案我也有長處篇四

讓幼兒知道每個人都有自己的長處,，幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心,。

鼓勵幼兒找出自己的長處,，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處,。

有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶,。

操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片。

老師與幼兒進行“你有什么本領(lǐng)”的談話,。

幼兒操作材料“我也有長處”,。

依次出現(xiàn)故事中的小動物。

討論：這些小動物都有哪些本領(lǐng)?

引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長處,。

第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動物都有長處,，小河馬友長處嗎?我們來聽故事“小河馬找長處”,。

講述故事第一部分。

提問：誰在哭,，它為什么哭?小河馬在各項比賽中都輸了,，心里感到怎么樣?它傷心地說了什么?小河馬有長處嗎?他的長處是什么?

講述故事第二部分。

提問：小河馬為什么哭了,，它說了什么?小河馬知道了什么道理?

啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處的道理,，鼓勵幼兒找到自己的長處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長處,。

幼兒自己找長處并相互講述,。

幼兒進行操作活動，請幼兒將找到與自己長處的卡片,，別的小朋友可進行補充,，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長處。

鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家,。

老師小結(jié)：小動物有自己的長處,，每個小朋友也有自己的長處，我們要相互學(xué)習(xí),，做個聰明能干的小朋友,。

本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處，幼兒通過找長處的活動,，既能欣賞自己,，又能欣賞別人。在正確的認(rèn)識自己的同時,，也能看到別人的優(yōu)點,、長處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調(diào)查表向大家介紹時,，那些圖片,、畫面深深地吸引了幼兒的注意,，更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處，讓幼兒學(xué)會互相學(xué)習(xí),、取長補短,。為幼兒樹立自信心，形成樂觀向上,、積極健康的生活態(tài)度搭建一個輕松的平臺,。這一活動融游戲、語言,、繪畫等為一體,，給幼兒一個發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機會,，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，讓幼兒充分體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展多方面的能力,。

我也有長處教案設(shè)計意圖 幼兒園教案我也有長處篇五

小朋友,，你有長處嗎？你的長處是什么呢,？

每個人都有不同的長處,，你該如何向別人學(xué)習(xí)，使自己的長處越來越多呢,？

故事：《小河馬找長處》

森林里進行“看誰本領(lǐng)大”的比賽,，許多動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎,，小猴得了爬樹獎,，小鹿得了跑步獎?？墒切『玉R在各項比賽中都輸了,，他羞得滿臉通紅，悄悄地躲在草叢中哭了起來：“我,，我真沒長處,。”

樹上的小鳥看見了說：“別哭,，別哭,，各人都有自己的長處，我看你嘴巴很大,，就跟我學(xué)唱歌吧,！”小河馬一聽高興極了，就中跟著小鳥學(xué)唱歌，可是,，他的大嗓門讓大家捂起耳朵說：“真難聽,，真難聽?！毙『玉R難過得流出了眼淚,。

小猴子看見了說：“別哭，別哭,，我看你的腿長得挺粗壯,，就跟我學(xué)爬樹吧?！毙『玉R就跟著小猴學(xué)爬樹，可是爬呀,，爬呀,，怎么也爬不上去。小河馬傷心地哭了：“我,，我真沒用,。”

小鹿跑過來對他說：“別哭,，別哭,，我看你力氣挺大，就跟我學(xué)跑步吧,?！毙『玉R就跟著小鹿學(xué)跑步，剛跑了一會兒,，就累得直喘氣：“我,，我真沒長處?！?/p>

小河馬沒精打采地來到河邊,，這時一只小松鼠來了。小松鼠對小河馬說：“河馬大哥,，你力氣很大,，又會游泳，請你幫我過河吧,！”

小河馬樂意極了,，他馱著小松鼠過了河。小松鼠說：“河馬大哥,，謝謝你,，你真有本領(lǐng)。”小河馬終于找到了自己的長處,，它高興地說：“原來每個人都有自己的長處,。”于是他在河邊設(shè)了服務(wù)站,，掛了一塊牌子“免費渡河”,。

通過各種操作

不錯的活動，利用故事引導(dǎo)幼兒找找自己的長處,。

1,、小河馬為什么哭？小河馬找到了自己的長處嗎,？它的長處是什么,？

2、你找到了自己的長處,，發(fā)現(xiàn)別人的長處了嗎,？

夸夸我的長處

記住：每個人都有長處,，每個人都要有自信心,。

大班《我也有長處》活動設(shè)計

1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處,。利用故事,，幫助個別幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心,。

2,、鼓勵幼兒找出自己的'長處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處,，培養(yǎng)幼兒間相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì),。

找長處，就是要幫助幼兒樹立自信心,。自信心是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當(dāng)?shù)慕逃纬傻?。只有通過各種活動，在實踐中積累成功或失敗的體驗,，才能對自己的能力有所認(rèn)識,，才能使幼兒的身心得到全面和諧的發(fā)展。

1,、故事《小河馬找長處》

2,、各種物品，每桌若干,，如繩子,、皮球,、白紙、油畫棒,、剪刀等,。

3、幼兒操作材料《我也有長處》

1,、小朋友,，我這兒有繩子、皮球,，你會玩嗎,？你準(zhǔn)備怎么玩？

2,、老師這兒有一張白紙,，你能讓它來變魔術(shù)嗎？你準(zhǔn)備怎么變,？

3,、老師教了小朋友很多歌曲、兒歌和舞蹈,，你能露一手嗎？

過渡：剛才的小朋友的本領(lǐng)可真大,，有的會跳繩,，有的

不錯的會念兒歌，有本領(lǐng)就是有長處,，其他小朋友想不想來找找自己的長處呢,？

1、請小朋友任意選桌子上的物品玩?；蛑谱?，找找自己的長處。

（集體進行操作活動）

2,、請小朋友說說剛才是如何操作的,？并說說你自己的長處是什么？

（個別幼兒交流）

3,、剛才的××和××都說出了自己的長處,。下面請小朋友互相說說自己的長處是什么？ （分組交流）

4,、你發(fā)現(xiàn)了別人的長處嗎,？他們的長處是什么？別人有了長處,，你該如何向他們學(xué)習(xí)呢,？ （個別交流）

過渡：剛才的許多小朋友都說出了自己的長處，還發(fā)現(xiàn)了別人的長處?？墒抢蠋煱l(fā)現(xiàn)××和××沒有說,，他們到底有沒有長處呢？

1,、講述故事《小河馬找長處》

2,、想想說說：小河馬為什么哭？小河馬在各項比賽中都輸了,，心里感到怎樣,？它傷心地說了什么？小河馬有長處嗎,？它的長處是什么,？小河馬懂得了什么道理？

3,、小河馬明白了一個道理也找到了自己的長處,。那么××和××小朋友，現(xiàn)在你們有沒有找到自己的長處呢,？你們的長處是什么呢,？

4、小結(jié)：小動物有自己的長處,，每個小朋友也有自己的長處,，而且每個人的長處可能是不一樣的，所以我們要互相學(xué)習(xí),，做個聰明能干的小朋友,。

請小朋友邊說自己的長處，邊用動作表示,。

（互相表演或分組表演）

活動延伸：

1,、觀看幼兒操作材料“我也有長處”，并找出與自己長處相同的畫面,，在旁邊打“√”,。

2、建立“夸夸我的長處”欄目,，鼓勵幼兒在平時互相學(xué)習(xí),，取長補短。