總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
小班健康教育活動總結(jié)與反思篇一
幼兒園健康教育遵循"預(yù)防為主，嚴(yán)堵源頭為重"的原則,。成立以園長為組長,、副園長為副組長，各班班長,、醫(yī)務(wù)人員為成員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,。使幼兒園對健康教育責(zé)任到人，落實到位,，切實有效地開展健康教育工作,。充分發(fā)揮幼兒園健康教育管理組織，即幼兒園領(lǐng)導(dǎo),、醫(yī)務(wù)室與班主任,、家長委員會的三級管理網(wǎng)絡(luò)體系，組織學(xué)習(xí)教育部,、市教育局下達的有關(guān)貫徹,、落實幼兒園衛(wèi)生健康教育等文件，進行動員宣傳教育,。
幼兒園健康教育要達到的提高幼兒健康促進相關(guān)知識的知曉率,。培養(yǎng)幼兒健康的生活方式；增強自我保護意識和能力,。改善幼兒的健康從而提高幼兒的生活能力,；改善體質(zhì)和精神健康。
按照幼兒園健康教育基本要求,，將健康教育納入幼兒園教學(xué)計劃,，提高健康教育的效果。通過常規(guī)教育,、講解故事等形式,，將有關(guān)知識滲透到生活的點點滴滴，使健康教育工作做到制度化、經(jīng)?；?、教育形式的多樣化，反復(fù)強調(diào),、不斷滲透,、貫穿整個學(xué)年，確保健康教育工作計劃貫徹,、落實,、有效。
結(jié)合幼兒園的實際,，針對孩子的年齡的特點,，把健康教育以活動課的形式展開教育活動。利用多媒體,、電視,、家長園地等廣泛開展衛(wèi)生知識，幼兒期生理衛(wèi)生保健,、禽流感等流行性疾病的預(yù)防知識宣傳,。并根據(jù)季節(jié)進行呼吸道傳染病、腸道傳染病,、飲食衛(wèi)生,、營養(yǎng)衛(wèi)生等宣傳教育推進素質(zhì)教育的重要組成部分，必須和幼兒園的各項工作完整的結(jié)合在一起,。
健康教育工作是一個長期的過程,，是和幼兒園面向全體，全面發(fā)展的素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)一致的,。通過實踐,，我們認(rèn)識到師生對常見疾病預(yù)防基本知識的知曉率有了很大的提高。幼兒園的政策,、制度及教師對健康教育的認(rèn)識也有了很大進步,。
幼兒的日常衛(wèi)生行為如不隨地吐痰、不亂扔廢紙,、經(jīng)常洗手等不健康的生活行為方式已幼顯著成效。我們已確保健康教育工作貫徹執(zhí)行并落到實處,。
小班健康教育活動總結(jié)與反思篇二
健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果,，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提，離開健康,，幼兒就不可能盡情游戲,，也不能專心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活。幼兒時代的健康,，不僅能夠提高幼兒期的生命質(zhì)量,，而且為一生的健康贏得了時間。因此,，我認(rèn)為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異,，無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境，都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點,，否則不僅不能促進健康,，而且可能有損健康。
現(xiàn)將我班的健康教育工作做以下總結(jié)：
一個健康的幼兒,，既是一個身體健全的幼兒,，也是一個“愉快”、“主動”,、“大膽”,、“自信”、“樂于交往”,、“不怕困難”的幼兒,。《綱要》再三強調(diào)讓幼兒主動活動,，健康教育的第一條件就是尊重主體,、積極、創(chuàng)造性地活動,。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的,，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,，值得我們反思,。因此，我十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性,，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合,。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合,，集體教育,、小組活動與個別交談相結(jié)合。目前,，幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區(qū),，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對于這些片面的認(rèn)識我們應(yīng)該加以注意和防范,。我盡量多與家庭,、社區(qū)密切合作,，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持、和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力。
給幼兒自由選擇,、討論,、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體,，鍛煉意志,。
本學(xué)期我班還嚴(yán)格按照園內(nèi)制度作好了常規(guī)工作，在加強幼兒體能活動,，增強幼兒體質(zhì)的同時,，讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動作好值日生工作,；加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生；培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,；積極配合保健醫(yī)生作好各項體檢工作；加強消毒工作,，杜絕流行病的發(fā)生,。
在以后的健康教育工作中，我們會揚長避短,，讓幼兒健康快樂的成長,，也為其它教學(xué)活動的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。
小班健康教育活動總結(jié)與反思篇三
當(dāng)今社會,，大多數(shù)家庭都是獨生子女,，所以父母對孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來張口,，衣來伸手的習(xí)慣,。那么，對于幼兒園的孩子來說,，必須從小做起,，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做,，還要加強自我保健的能力,，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式,。
首先：在幼兒健康教育的過程中,，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為,，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的知識,、動作和行為練習(xí)、講解示范,、體育游戲,，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進行,。
其次：在幼兒健康教育的過程中,，要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進行并與其他學(xué)科結(jié)合進行
最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中,，要集體與個別教育相結(jié)合,。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣,，來影響個體行為的形成,，“大家都這樣，我也要這樣”,。再針對個別特殊幼兒多提醒,、多關(guān)心、多指導(dǎo),，使整體幼兒獲得較全面的健康教育,。
本年度，在老師不斷地提醒下,，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,。
在身體發(fā)展方面：通過戶外體育區(qū)域活動、遠(yuǎn)足活動,、戶外體育游戲促進幼兒大肌肉發(fā)展達到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走,，跑、跳,，屬于中等水平的約有70%,，學(xué)會了一個跟著一個走成圓圈,，學(xué)會了做模仿操等。
小肌肉動作方面,，多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活,，表現(xiàn)為有的幼兒不會系紐扣，還有的幼兒串珠,、撕紙等不夠靈活自如等,。
在自我保健方面，通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進行自我保健教育,，提高幼兒自我保護意識,，從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵御疾病能力的增強。但游戲中,，自我保護意識不強,；季節(jié)變化，不懂得自行增減衣,。
在生活能力方面,，幼兒的自我服務(wù)能力普遍較低。穿衣,、整理床上用品較為困難,，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時仍需老師不斷地提醒,。
在心理健康方面,，通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級氛圍，開設(shè)各種游戲區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,，增強自信心,，促進交往能力的發(fā)展，使幼兒形成良好的個性,。
小班健康教育活動總結(jié)與反思篇四
幼兒園健康教育"是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo),，全面提高幼兒對健康的認(rèn)識水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實施的教育,，將為幼兒的未來的`健康生活奠定堅實的基礎(chǔ),。針對我們小班幼兒的年齡特點，我們將健康教育內(nèi)容滲透在幼兒的一日活動中,，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生行為和習(xí)慣,，提高自我保健意識和能力，促進幼兒身心健康發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：
根據(jù)幼兒年齡特點,，制定實施計劃，利用多種形式,，確保計劃落到實處,。如晨間活動,、戶外活動、體育鍛煉活動等,，鼓勵幼兒積極參與球類運動,。此外，利用體育活動進行各項基本技能的練習(xí),；定期進行混齡、跨班戶外活動,，進一步激發(fā)幼兒體育鍛煉的興趣,，增強幼兒的體質(zhì)。
幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)中,，無時無刻不與健康發(fā)生著聯(lián)系,。教師應(yīng)抓住契機，及時地對幼兒進行健康教育,。對幼兒的日常行為我們教師做到有意識地引導(dǎo),，幫助他們強化那些對健康有利的行為，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然的行為,，并逐步養(yǎng)成有利于健康的好習(xí)慣,。注重社會環(huán)境因素對幼兒身心健康的影響，如,，可針對社會治安問題,，適時進行相應(yīng)的教育活動，教給幼兒一些最基本的自我保護策略,，如不吃陌生人的東西,，不隨便跟人走等等。
從兩個方面考慮選擇幼兒健康教育的內(nèi)容,。
1,、針對幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢選擇教育內(nèi)容，與幼兒的身心發(fā)展及日常生活經(jīng)驗密切相連,。例如：幼兒中存在愛哭,、膽小等現(xiàn)象，就可以選擇有關(guān)的資料,，進行有的放矢的針對性教育,。
2、與幼兒的接受能力相符合,。在幼兒健康教育的過程中,，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解接受能力，將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來,。比如,，我們要求幼兒"不偏食,，不挑食"，實際上要說明"膳食均衡"有利于健康,，但我們不能直接對幼兒講"膳食均衡"的大道理,，只能通過介紹各種各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點,，從而感受到只有樣樣食物都吃才會身體健康,。
結(jié)合課題的實施，在班級中開展親子游戲和競賽活動,，提高孩子的活動興趣,，鼓勵家長和孩子都積極參與，不但讓孩子在活動中施展出自己的水平,，也讓家長了解到自己的孩子在動作發(fā)展方面的能力,。十月份開展的體操比賽。十二月舉行的穿衣分豆比賽,。通過活動逐漸引起家長對體育活動的重視,，也使家長積極支持孩子所在班級的教師開展安全有意義的戶外體育活動。
健康是幼兒的幸福之源,，但愿通過實施一系列的健康教育活動,，能激發(fā)起幼兒對運動的'興趣，體驗到運動的快樂,，從而形成健康的個性心理品質(zhì),，促進身心和諧發(fā)展，使幼兒的一生都受益匪淺,。
小班健康教育活動總結(jié)與反思篇五
體育教學(xué)中小班化教育的理念在于：促進每一個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展,。讓學(xué)生充分分享各種體育教育資源和信息，有更多的機會處于教學(xué)活動的中心地位,，有更多的機會處于教學(xué)的中心地位,。有更多時間與教師交往、溝通,，得到個別化的教育,，增加優(yōu)質(zhì)教育的機會等。
在小班里,，備課時教師可以充分考慮到每個學(xué)生的不同素質(zhì)和要求,，制定出不同的學(xué)習(xí)計劃。在上課時,，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進行分層教學(xué),，對每個小組提出不同的發(fā)展目標(biāo)。比如，在五年級的上籃球課時,，內(nèi)容是打小比賽,。我把學(xué)生分成四層：第一層學(xué)生要求投進籃圈得一分；第二層學(xué)生只要球碰到籃圈就得一分,；第三層學(xué)生只要碰到籃板就得一分,；第四層學(xué)生，我沒有用到籃架,，在地上畫一個圓圈,，讓一個同學(xué)站在圈里，自己隊的同學(xué)力爭把球傳給圈內(nèi)的同學(xué),，接住了就得一分,。通過這樣的分層，每個學(xué)生都非常有興趣,，玩得興高采烈。因為籃球?qū)τ谒麄儊碚f不再是高不可攀,，特別是對女同學(xué)來說更是如此,。并且每個同學(xué)都得到了成功的喜悅，從而對培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣打下了基礎(chǔ),。因為人數(shù)較少,，我能比較充分的了解學(xué)生，從而比較準(zhǔn)確地對學(xué)生進行分層,；在教學(xué)過程中,，我有充分的時間對每個小組進行指導(dǎo)和評價，甚至我自己也可以主動參與到活動當(dāng)中,。這樣的分層教學(xué)應(yīng)該說達到了比較好的效果,。
要提高小班課堂教學(xué)效率，小干部的作用不可忽視,。小干部不僅僅是教師搬運器材,、布置場地的助手，更應(yīng)該參與管理和評價,。例如,，在進行小組競賽時，教師可要求小干部維持好本組的紀(jì)律,，安排參賽選手的次序,；分組訓(xùn)練時，可讓小干部帶領(lǐng)本組成員到指定地點組織練習(xí),，之后報告本組的練習(xí)情況,；在進行學(xué)習(xí)評價時，讓小干部對本組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神,、健康行為等進行評價,。
自然小班化的形成使我們和學(xué)生有較近距離地接觸，在一個龐大的班級中上課,，教師要用很大的一部分精力來維持課堂的紀(jì)律,，教師的站位也有一部分原因是基于這方面的考慮。體育課比其他的課來說更難組織,，因為課堂的空間較大,，而且活動頻繁。所以大班級的體育課教師感覺組織是最大的難題（特別是紀(jì)律的控制）,。而且有關(guān)資料研究表明：教師的視野范圍一般不超過25人,。教師的教學(xué)影響好比磁場和電場一樣，人數(shù)越多,、班額越大,，教師的影響力就越弱，課堂控制力度也越差,。而且小規(guī)模的班級比大規(guī)模的班級內(nèi)部更加團結(jié),，原因是小規(guī)模班級更容易提供較多的發(fā)展師生關(guān)系和生生關(guān)系的機會：規(guī)模大的班級學(xué)生間的情感聯(lián)系會減弱，相互間的關(guān)系變得淡漠,，這樣建立集體規(guī)范會相對困難,。給教師提出了更大的管理難題，使教師要花費很多的時間和精力來管理課堂,。在城關(guān)學(xué)校上課,，我都為維持紀(jì)律而傷神，而在農(nóng)村小學(xué)近幾年上課,，就能更好的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，去關(guān)注每個學(xué)生的個性差異，對不同的學(xué)生提出不同的要求,，讓每個學(xué)生和諧發(fā)展,。就好象說是沒有了后顧之憂，把所有的精力都花在教學(xué)上就可以了,。所以“小班化”體育教學(xué)能夠提高教學(xué)效果那是不言而喻的,。
思想?yún)R報專題小班化體育教學(xué)作為一種教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)資源的生化,，相對于傳統(tǒng)的大班教育來講,，既有量的變化，又有質(zhì)的區(qū)別,，它保留了班級授課制的優(yōu)點,，仍以班級作為基本教學(xué)組織形式，同時又打破傳統(tǒng)的編班和教學(xué)活動方式，使小班教育能更適應(yīng)教育發(fā)展的要求,，體現(xiàn)了當(dāng)代教育的理念,。
小班健康教育活動總結(jié)與反思篇六
健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提,，健康是幼兒的幸福之源,；離開健康，幼兒就不可能盡情游戲,，也不能專心學(xué)習(xí),，甚至無法正常生活；幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量,，而且為一生的健康贏得了時間,。因此，健康教育要充分考慮孩子的年齡特點和個別差異,，要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點,，有計劃有目的的進行。
本學(xué)期我們小班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù),。經(jīng)過大家的努力,，孩子們在生活習(xí)慣，身體保健及鍛煉中,，在原有的基礎(chǔ)上增進了不少，現(xiàn)將本學(xué)期的健康教育工作作如下總結(jié)：
孩子們能協(xié)調(diào)地進行模仿操,，協(xié)調(diào)地進行走,、跑、鉆,，爬的動作也較上學(xué)期有了進步,。孩子們對大型玩具的興趣更加濃厚，并能協(xié)調(diào)地在大型玩具上進行活動,，個別幼兒還克服了膽小,，體驗到了大玩的樂趣。本學(xué)期,，我們以“陽光運動會”為載體,，積極鼓勵和引導(dǎo)各班幼兒參加體育運動項目地練習(xí)和比賽。運動會緊張而愉快,，幼兒們通過運動會鍛煉了身體,，發(fā)展了動作，培養(yǎng)了競爭意識,，取得了良好的效果,。
孩子們的自理能力有了進一步的提高，經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)和實踐，絕大多數(shù)孩子學(xué)會了自己穿脫鞋子,、穿脫簡單的衣物,。大小便在身的情況較上學(xué)期有了明顯的減少。午睡時分,，孩子們能較安靜,、及時入睡。另外,，孩子們基本能學(xué)會自己獨立地用餐,，努力做到不挑食、不浪費,，但部分幼兒進餐時會把米粒撒在桌面和地面,，需要繼續(xù)引導(dǎo)與提醒。
幼兒經(jīng)過老師的提醒與引導(dǎo),，已經(jīng)開始有了一定的安全意識,，知道什么事情可以做，什么事情不能做,，如,；不能將異物塞進鼻子、耳朵,，不把臟東西放入口腔,；不隨便關(guān)門，不把尖銳的物品放在口袋中,；知道走路要輕輕地,、慢慢地走；知道正確的搬椅子的方法等等,。本學(xué)期我們小班生成了《安全教育周》主題活動,，安排孩子們學(xué)習(xí)相關(guān)安全逃生知識，觀看相關(guān)錄像,，組織全園幼兒進行火災(zāi)安全疏散演活動,，請來了消防局的指戰(zhàn)員為孩子們現(xiàn)場表演消防車滅火過程，了解了消防車的裝備等等,，生動形象地消防知識和消防活動,，給孩子們留下了深刻的印象，加強了幼兒的消防意識,，提高了幼兒的消防自救能力,。但小班孩子的安全意識不是很牢固，具有反復(fù)的特性,，因此還需老師進行不斷的提醒與加強,。
孩子們的焦慮情緒有了明顯的改進,，通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氛圍，孩子們開始愿意與大家分享自己的食物,、玩具以及快樂,，交流的機會也日漸增多，活潑開朗的性格在每個孩子身上有了一定的體現(xiàn),。他們愿意上幼兒園,，并能積極參與幼兒園的各項活動，體驗著幼兒園生活的樂趣,。
陳鶴琴先生說：“兒童離不開生活,，生活離不開健康教育,；兒童的生活是豐富多彩的,，健康教育也要把握時機”,。為使幼兒能夠具備健全的體魄,、健康的心理和較強的社會能力讓我們一起來作出不懈的努力,，幫助孩子們快樂成長,！
