作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《邊城》教案教學(xué)設(shè)計及反思篇一

1.了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情,。

2.感受沈從文小說的語言特色,。

3.走進作者構(gòu)筑的善與美的理想世界,，體會人性之美。

情景交融的環(huán)境描寫和細致含蓄的心理刻畫,。

課時安排 2課時

1.簡介作者沈從文

沈從文(1902-1988)原名沈岳煥,，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時,，他投身行伍,，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學(xué)創(chuàng)作,，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教,，1946年回到北京大學(xué)任教，建園后在中國歷史博物館和中國社會科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究,，1988年病逝于北京,。

沈從文一生共出版了《石子船》,、《從文子集》等30多種短集小說集和《邊城》,，《長河》等6部中長篇小說，沈從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者,，他認(rèn)為“美在生命”,，雖身處于虛偽、自私和冷漠的都市,，卻醉心于人性之美,，他說：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我,，我只想造希臘小廟,。選小地作基礎(chǔ)，用堅硬石頭堆砌它,。精致,，結(jié)實、對稱,，形體雖小而不纖巧,，是我理想的建筑，這廟供奉的是“人性”(《習(xí)作選集代序》),。

沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義,，他要求小說的詩意效果，融寫實,、紀(jì)夢,、象征于一體，語言格調(diào)古樸,，句式簡峭,、主干凸出，單純而又厚實,，樸納而又傳神,，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩,。整個作品充滿了對人生的隱憂和對生生命的哲學(xué)思考,，如他那實在而又頑強的生命，給人教益和啟示,。

沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類,，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始,，自然的生命形式,，贊美人性美;后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失,。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會對立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的,，而都市題材下的上流社會“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn)，正是他這種獨特的價值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨,，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁,，也正由于這種對以金錢為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”的批判，以及對理想浪漫主義的追求,，使得沈從文寫出了《邊城》這樣的理想生命之歌,。

中篇小說《邊城》是他的代表作，寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想,，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品,，通過湘西兒女翠翠戀人儺送的愛情悲劇，反映出湘西在“自然”,、“人事”面前不能把握自己的命運,，一代又一代重復(fù)著悲涂的人生，寄托了作者民族的和個人的隱痛,。

2.《邊城》情節(jié)

在湘西風(fēng)光秀麗,、人情質(zhì)樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人,，外公年逾七十,，仍很健壯，孫女翠翠十五歲,，情竇初開,。他們熱情助人，純樸善良,。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上,，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦停瑥拇朔N下情苗,。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠,，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團總也看上了儺送,，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送,。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻,，寧愿作個擺渡人,。于是兄弟倆相約唱歌求婚,，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送,，為了成全弟弟,，外出闖灘，遇意外而死,。儺送覺得己對哥哥的死負有責(zé)任,，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的'婚事操心擔(dān)憂,，在風(fēng)雨之夜去世,。留下翠翠孤獨地守著渡船,，癡心地等著儺送歸來,，“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來!”

3.人物可愛,，是沈從文先生小說的一大特征,。他的作品所有人物全都可愛善良，可又為什么能從中感到悲哀的分量呢?請讀課文,。

翠翠心中的凄涼——翠翠的父親,、母親——翠翠的夢——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛聽“歌”

以翠翠的心理活動為主線，師生討論下列問題：

1.第一段中,，翠翠為什么會感到“薄薄的凄涼”?

明確：忙碌一天的世界要休息了,，翠翠也閑坐下來?？粗焐系募t云,，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息。不覺寂寞惆悵涌上心來,，看世上萬物都那么生機勃勃,，而自己的生活卻“太平凡”了，覺得“好像缺少什么”,。內(nèi)心騷動不安的愛情,，卻不能像雀子、杜鵑,、泥土,、草木、甲蟲那樣,，熱烈勃發(fā),。和周圍的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼”,。

2.第二段中,，翠翠為何要“胡思亂想”?翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情,，無論是他們二人，還是讀者,，對此都不會懷疑,。但是為什么翠翠會產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^?(是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎?不是,，爺爺早就在操持這件事了,。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?不，翠翠明白,，爺爺永遠會滿足她的任何一個要求和心愿,。)

明確：翠翠感到日子有點痛苦，“好像缺少了點什么”,，她覺得委屈,，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P,。注意,，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上，她深知祖父愛她,，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦,。

更感人的是后面，只是這樣一個念頭,，就嚇壞了翠翠,，她不敢想像沒有祖父的生活，竟不顧爺爺正忙著搖船,，一次又一次叫爺爺回家,，仿佛晚一點他們真會分開。

其實,，翠翠此時心里并沒有一個明確的要求或一件具體的事情,，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶，這是一種無法言說的不安或不快,，但又是一種確確實實的存在,。因為無法言說，所以沒人能幫助你;因為確實存在,，所以它總在折磨你,。這就是孤獨感。

翠翠這清醒的白日夢,，把一個少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿足而產(chǎn)生的哀怨的心理,。

3.翠翠坐在溪邊，為什么就“忽然哭起來了”?為什么無來由地多次地“哭”?

明確：翠翠懷著滿腔心事,，無人能訴說,。渡船上人們悠閑地過渡,，又有誰能了解她的心事呢?船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動，形成動與靜的對比,，表現(xiàn)出翠翠那看似無來由的哭的深意,。

翠翠無來由地哭，一要注意翠翠情竇初開的朦朧感情,，一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境,，翠翠的心理肯定不會和生活在城市中的少女一樣。

4.外公給翠翠講父母的往事,，注意引導(dǎo)學(xué)生把握此時翠翠心理的微妙變化,。

5.翠翠的夢，有什么深刻含義?為什么平時攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了?翠翠不知道“把這個東西交給誰去了”又說明了什么?

明確：翠翠的夢寫了翠翠渴望得到幸福生活的躁動心理,。翠翠情竇初開,，聽到外公講父親和母親浪漫的愛情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情。因此夢見自己上山崖摘虎尾草,?！捌綍r攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了,。她內(nèi)心里以前對儺送朦朧的感情，現(xiàn)在明確起來了,?！安恢腊堰@個東西交給誰去了”又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑不安。

6.當(dāng)祖父把實情告訴翠翠的時候,，注意此時翠翠的心理變化,。“翠翠不敢生祖父的氣”,，這句話該如何理解?她可能生誰的氣呢?

明確：一個思春少女的感情,。

7.翠翠在月光下吹著蘆管，為什么“覺吹得不好”?老船夫長長的曲子,，為什么“翠翠的心被吹柔軟了”?

明確：月光如水,，等待的人卻沒有來?！耙黄菹x的清音復(fù)奏”,，更使翠翠的心亂，連蘆管也吹得不好了,。祖父吹了長長的曲子,，婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈溫柔起來,。

8.最后,，祖父唱了十個歌,，翠翠為什么自言自語說：“我又摘了一把虎尾草了”?

明確：翠翠最后聽祖父唱歌，就是儺送昨晚唱的歌,，心里踏實了,，她知道儺送也像自己愛他一樣，愛著自己,。她說：“我又摘了一把虎尾草了,。”這時她已經(jīng) 知道虎尾草要交給誰了,。

9.關(guān)于翠翠這個人物形象：

明確：翠翠天真善良,，溫柔清純。她和外公相依為命,，對外公關(guān)心備至,。因為外公不理解她的心事，她就幻想出逃外公去尋她,，可是想到外公找不到她時的無奈,，又為外公擔(dān)心起來，為自己的想法的后果害怕自責(zé),。她情竇初開,，愛上了儺送，感情純潔真摯,。而節(jié)選部分以后儺送遠去,，她又矢志不渝地箸著心上人的歸來，表現(xiàn)她愛的執(zhí)著,。

作品人物間的親情關(guān)系和愛情關(guān)系,，感受湘西民間獨具的風(fēng)俗美風(fēng)情美。

1.翠翠和祖父的祖孫情：

明確：這是作品中最主要的兩個人物,。相隔著中間一代人,，祖孫倆組成的家庭是殘破的，所以在悠長的歲月中,，祖孫二人不僅生活上相依為命,，也在感情上相濡以沫?？芍攸c分析第13章(課文前部分)翠翠的“負罪”和“贖罪”,。再讓學(xué)生找表現(xiàn)祖孫親情的文段，讓他們意識到這真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的,。

2.翠翠和天保兄弟的愛情：

明確：愛情的美好很重要的原因是它對物欲的排斥,，愛情愈純潔，其中包含的物欲成分就愈少,。

課文節(jié)選的三章沒有直接寫到幾個青年男女相愛的動機,，但卻寫到了他們表達愛情的方式,，最動人的當(dāng)然是儺送的歌聲和翠翠夢里的虎尾草。儺送用整夜的歌聲表達對心上人的愛慕,，讓人不由想起《詩經(jīng)》《樂府》里詠嘆愛情的美麗詩章,，這是湘西古風(fēng)猶存的明證，更是這里的人把愛情視作圣潔感情的表現(xiàn),。同樣,，翠翠在睡夢中受到歌聲召喚，她摘取了一捧虎尾草,，準(zhǔn)備送給意中人,，一個少女纖塵未染的心豁然眼前，讓人感動,。

可作補充的是翠翠父母的愛情,，他們在對歌中相愛，在絕望中殉情,。爺爺對翠翠說：“最重要的事情,，就是這種歌唱出了你”，原來,，翠翠就是純潔愛情的結(jié)晶,。

3.天保和儺送的手足情

明確：天保和儺送突然發(fā)現(xiàn)兩人愛上的竟是同一個姑娘，眼看兄弟要變成情敵,，他們沒有反目成仇,，也沒有像流行小說寫的那樣，其中一個慷慨“出讓”,，他們懂得，姑娘不是財產(chǎn),，感情沒有價格,，你必須接受姑娘的選擇，而不能代替姑娘做出選擇,。于是他們公平地,、正大光明地做了競爭，哥哥走了車路占了先,，就一定讓弟弟走馬路先開口,，結(jié)果一唱定乾坤，這里沒有裁判,，沒有評委,，沒有公證人，只有良心和道德,，再加上血濃于水的手足深情,。為了成全弟弟,，哥哥帶著失戀的憂傷遠走他鄉(xiāng)……

分析中讓學(xué)生感受悲劇中的人性美。

作者深情地歌詠親情愛情的美麗,，意圖何在,，這可能是個復(fù)雜問題，可不必在教學(xué)中深究,。沈從文先生在內(nèi)地看到了許多現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞,，這觸痛了他，這部小說可能反映著他對重建人與自然和諧關(guān)系,、恢復(fù)人與人之間的善意和坦誠的思考和愿望,，他把這些美好的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親，所謂“禮失求諸野”吧,。

小說中人物孤獨感的分析,。

要求學(xué)生找出文中描寫環(huán)境的內(nèi)容，并思考：這些景物描寫有何共同特點?又有何作用? (提示：文中集中描寫的有四處——景情結(jié)合,、烘托 )

教案點評：

本教案以介紹沈從文和《邊城》情節(jié)導(dǎo)入,，抓住翠翠的心理活動，重點分析人物形象和人物情感,，感受邊城的人性美,。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生品讀討論為主，教師適當(dāng)點拔,。

《邊城》教案教學(xué)設(shè)計及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、感受理解小說中體現(xiàn)的“人性美”，語文教案－《邊城》教案,。

2,、品味學(xué)習(xí)小說中詩一般的語言。

教學(xué)重點,、難點：

情景交融的環(huán)境描寫和細致含蓄的心理刻畫

教學(xué)步驟：

1,、導(dǎo)入新課：真正的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起兩樣?xùn)|西的檢驗：一是縱向的生命力，那種產(chǎn)生時轟轟烈烈,，經(jīng)行中卻經(jīng)不起時間跨躍和時代洗禮的東西,，絕非真正的藝術(shù)；二是橫向的美感效應(yīng),，即無論是誰,，無論你從哪一個角度去審視它，它都能像水晶石一樣熠熠生輝,，使你能從中獲取你所需要的東西,，從而產(chǎn)生愉悅?cè)诵牡拿栏行?yīng)。沈從文的《邊城》正是這樣一篇美文，自它問世以來,，對它的評論便接踵而來,，有人贊它為“一顆千古不磨的珠玉”，有人譏之為“有意回避尖銳的社會矛盾”,。70多年來,，經(jīng)過歷史浪潮的千淘萬洗，人們漸漸認(rèn)識到《邊城》是一顆閃光的金砂,。今天,，我們大家一起來學(xué)習(xí)這部作品。

（投影,、配樂,、朗誦）

“由四川過湖南去，靠東有一條官路,。這官路將近湘西邊境,，到了一個地名為“茶峒”的小山城時，有一小溪,，溪邊有座白色小塔,，塔下住了一戶單獨的人家。這人家只有一個老人,，一個女孩,，一只黃狗……”

這就是沈從文筆下的《邊城》，小說寫的就是這戶人家的故事,，其中的“女孩”名叫翠翠,，高中一年級語文教案《語文教案－《邊城》教案》。她是怎樣的姑娘呢,？

（投影,，女生朗讀）

“翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的,，觸目為青山綠水,，一對眸子清明如水晶，自然既長養(yǎng)她且教育她,，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物,，人又那么乖,，如山頭黃鹿一樣，從不想到殘忍事情,，從不發(fā)愁,，從不動氣……”

這就是翠翠。小說中天保,、儺送這兩兄弟都愛上了她,，不禁為愛情展開了競爭,，按當(dāng)?shù)亓?xí)俗，要在大月亮的晚上用歌聲向姑娘求愛,，陰歷十四到了,，月亮也快圓了，我們的課文中的故事便是從這兒開始的,。

2,、整體把握，梳理情節(jié)：

課前大家已自讀了課文,，下面我們思考兩個問題：

（投影）

（1）課文三節(jié)內(nèi)容有沒有一個中心事件,？

（2）圍繞這個中心事件，三節(jié)內(nèi)容具體寫了什么,？

（同學(xué)們討論發(fā)言）

明確：

a.節(jié)選的三節(jié)內(nèi)容都是圍繞一個中心事件來寫的,，中心事件是“聽歌”。

b.三節(jié)內(nèi)容具體寫的是：

第一節(jié)：十四的晚上祖父與翠翠聽歌的情景,。

第二節(jié)：十五的白天祖父進城鼓勵大佬繼續(xù)唱歌,，卻意外得知唱歌的是二佬。

第三節(jié)：十五的晚上祖父與翠翠聽歌的情景,。

3,、深入研讀，把握旨趣：

欣賞《邊城》需要有一種獨特的眼光,，它不同于一般小說以情節(jié)取勝,，它向我們展示的是美。

沈從文說：“美字筆畫并不多,，可是似乎很不容易認(rèn)識,；愛字雖人人認(rèn)識，可是真懂得它意義的卻很少,?！?/p>

沈從文的《邊城》就是用湘西的青山綠水，古樸純厚的世俗人情,，來表現(xiàn)一種質(zhì)樸的愛和人性的美,，我們一起來發(fā)現(xiàn)美、展示美,、品味美,。

《邊城》教案教學(xué)設(shè)計及反思篇三

處于“慢慢走，欣賞啊”這個專題中的《邊城》（節(jié)選）是一篇散發(fā)著魅力的小說,。這篇小說敘述的是湘西小鎮(zhèn)一對相依為命的祖孫平凡寧靜的人生歷程中的一小段,。專題名提示著讀者要慢慢欣賞，欣賞什么？小說沒有扣人心弦的懸念,，沒有驚心動魄的氛圍,，更沒有波瀾曲折的情節(jié)，要欣賞的是作者想展示給讀者的真實環(huán)境中的真實的人物,。

在設(shè)計教學(xué)時,，人物形象的分析和小說環(huán)境描寫的細致體會便成為把握的重點。在解讀《邊城》時,，我們就要把目光投注到人物上,，投注到環(huán)境上。人物各有什么特點,，這些特點都是怎么展現(xiàn)的,，他們處的環(huán)境是怎樣的，環(huán)境的設(shè)置為人物性格的展現(xiàn)起什么作用,，那樣的環(huán)境,、那樣的人物又與作者的寫作意圖有怎樣的聯(lián)系，這些都應(yīng)該在教學(xué)過程中有所側(cè)重的體現(xiàn)出來,。在解決這些問題時,，體驗小說的環(huán)境美又成為重中之重。都說環(huán)境是為人物服務(wù)的,，在這篇小說中,，人物又何嘗不是為環(huán)境服務(wù)呢？這可以在教學(xué)中點到,。

1．通過閱讀文本,，了解故事情節(jié)，學(xué)生能嘗試鑒賞淳樸的人情,，體會人物之美,。

2．結(jié)合對文本后面鏈接的學(xué)習(xí)資料的研讀，分析和理解文章的文化內(nèi)涵,，以達到深入了解文章主題的目的,。

3．欣賞作者將散文的筆法和詩歌的抒情因素導(dǎo)入小說之中的表達方式，學(xué)習(xí)鑒賞散文化的語言,、優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果 ,。

1． 初步了解沈從文的小說風(fēng)格。

2．通過小說的語言,、心理,、環(huán)境描寫，重點把握主要人物翠翠的形象,。

3．鑒賞散文化的語言和優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果。

一課時

由端午節(jié)的賽龍舟習(xí)俗導(dǎo)入。

沈從文,，現(xiàn)代小說家,、散文家、文物研究家,。

1922年離開湘江只身來到北京,。后來到北大當(dāng)圖書館館員，邊拼命讀書,，邊拼命寫作,。1934年發(fā)表《邊城》，成為“京派”作家代表人物之一,。

沈從文在世界上享有盛名,，很受關(guān)注，海外對其作品評價很高,。是一位由國外而紅及國內(nèi)的作家,。他的作品表現(xiàn)的是文學(xué)最本質(zhì)的東西，即“情”,，這也是人性中最根本的東西,。

1、了解《邊城》全文的故事情節(jié)

根據(jù)課下注釋①了解情節(jié)梗概,，有條件的話鼓勵學(xué)生閱讀《邊城》全文,。

2、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生復(fù)述節(jié)選部分的情節(jié)內(nèi)容,。

內(nèi)容包括以下幾點：湘西過端午的風(fēng)俗；翠翠與儺送的相遇,；翠翠與天保的見面,；老船夫?qū)Υ浯涞脑囂降取?/p>

1、這篇節(jié)選的小說你是否喜歡讀,？原因何在,？

明確：不管學(xué)生喜歡與否，原因都在于這篇小說情節(jié)的淡化和環(huán)境描寫的渲染,，這也是這篇小說與以往讀的小說所給我們的不同感受,。

2、《邊城》中的人們是生活在一個怎樣的環(huán)境中,？用原文中的話來說明,。

明確：

①開篇寫道“水陸商務(wù)既不至于受戰(zhàn)爭停頓，也不至于為土匪影響,，一切莫不極有秩序,，人民也莫不安分樂生”,。——生活環(huán)境的太平,。

②“這些人,，除了家中死了牛，翻了船,，或發(fā)生別的死亡大變,，為一種不幸所絆倒，覺得十分傷心外,，中國其他地方正在如何不幸掙扎中的情形,，似乎就還不曾為這邊城人民所感到?！薄h(huán)境的僻遠使得邊城的人民不關(guān)心或者說不用關(guān)心他們生活以外的事情,，體現(xiàn)邊城之“邊”。

③端午,、中秋和過年“三個節(jié)日過去三五十年前,，如何興奮了這地方人，直到現(xiàn)在,，還毫無什么變化,，仍舊是那地方居民最有意義的幾個日子?！薄瞽h(huán)境的相對隔離,，也是民風(fēng)淳樸的原因。

④寫端午節(jié)船和船的競賽,、人和鴨子的競賽,；寫每到端午，家家鎖門閉戶到河邊,、上吊腳樓觀賞年輕小伙龍舟競賽,；寫中秋夜晚，舞龍,、耍獅子,，放煙火；《邊城》節(jié)選之外寫到的青年男女用對歌的方式在月夜傾吐愛慕之情等等——民風(fēng)淳樸,。

總的來說,，這是一個極具地域風(fēng)俗特色的生活環(huán)境，是一個如桃源深處的優(yōu)美而又相對封閉的生活環(huán)境,。

3,、在這樣優(yōu)美的環(huán)境中生活著的人們必也是與這環(huán)境相匹配的，這其間有翠翠和她爺爺,，有天保和儺送兄弟,，有船總順順,，還有許許多多。分析主要人物形象,。

①十分依戀爺爺,，兩人相依為命，等不到爺爺時內(nèi)心著急,。比如第四段第二節(jié)中“過了許久，祖父還不來,，翠翠便稍稍有點兒著慌了”,；第六節(jié)、第八節(jié)描寫捉鴨人的少去,、看龍船人的散去以及落日,、銀色薄霧、上燈等環(huán)境描寫表現(xiàn)翠翠內(nèi)心的焦急,；兩次想到“假如爺爺死了”“爺爺死了呢”,，對爺爺無比的依賴。

②純真,、可愛,。 比如回答儺送時的“我是翠翠”那種內(nèi)心極其著急、急于有人認(rèn)定,、希望有人能認(rèn)識她的心理,，到后來回家回答爺爺“不是翠翠，不是翠翠,，翠翠早被大河里鯉魚吃去了”,，既有祖孫情深，又有少女的純真可愛,。

③聰慧,、矜持。 比如第五段中順順和老船夫談話時,，“翠翠雖裝作眺望河中景致,，耳朵卻把每一句話聽得清清楚楚”時的神態(tài)；第六段祖父問及翠翠是否記得前兩年端午的事情,，翠翠本正想著兩年前的端午一切事情,，但祖父一問，“翠翠卻微帶點兒惱著的神氣,，把頭搖搖,，故意說：‘我記不得，我記不得,，我全記不得,！’”,。

①對翠翠親情無限，疼愛有加,。翠翠覺得一個人進城看劃船不好,，老祖父便連夜趕到城里請熟人替自己看一天渡船，自己陪翠翠進城,。還給賣皮紙的過渡人銅錢,，留下一枚時，“閉上一只眼睛,，裝成狡猾得意神氣笑著”,，把那枚銅子送給翠翠。

②為孫女的親事操心擔(dān)憂,。順順夸翠翠長得很美時,，“祖父則很快樂的夸獎了翠翠不少”，他雖“似乎不許別人來關(guān)心翠翠的婚事”,，其實自己內(nèi)心十分操心,，“不加檢點笑著”問翠翠假如大老要娶她，她是否愿意,，以及翠翠回絕后他雖不再說了,，“心中卻仍顯然的還轉(zhuǎn)著這些可笑的不好的念頭”；試探翠翠的意思“翠翠,，宋家堡子里新嫁娘年紀(jì)還只十五歲”,。

③善良、淳樸,、工作盡職,。祖父雖然陪翠翠進城了，到路上時,，又“想起什么似的”,，回去替那位幫他看船的朋友，讓他去看看城里的熱鬧,。老朋友醉倒后,，祖父心理雖著急著翠翠，為了責(zé)任便沒有離開渡船,。賣皮紙的過渡人送他一把銅錢,，因為送錢氣派有些強橫，老船夫便執(zhí)意要把錢還給人家,。

淳樸,、英俊、幽默,。翠翠在碼頭苦等爺爺時,，他好意邀她進屋去等,；翠翠誤會他并罵了他，他不予計較,，還讓人送她回家,。

總：這樣優(yōu)美、淳樸的人體現(xiàn)的是整個湘西民風(fēng)的淳厚,，不僅僅是主要人物翠翠,、老船夫、儺送等,，還有士兵,、水手、過往的商旅,，盡管他們的物質(zhì)條件并不相同，但質(zhì)樸,、純真,、善良的品性卻是相同的，都具有一種單純的善良,、原始的可愛,。他們表現(xiàn)的是如沈從文先生所說的“優(yōu)美、健康,、自然,，而又不悖乎人性的人生形式”。

1．《邊城》中的環(huán)境那么美,，其中的人物都那么善良,，讀這篇作品給你什么樣的感受？

明確：湘西的景致那么美,，溫柔的河流,、清冷的山風(fēng)、滿眼的翠竹,；湘西的人情那么美,，淳樸自然的民風(fēng)，善良敦厚的本性,，給人淡淡的溫暖,。人物最終的悲劇命運又給人淡淡的憂愁。雖沒有激烈的起起伏伏的情節(jié),，但始終牽引著讀者的心,。

2．既然《邊城》是一個給人溫暖的作品，又為什么要處理成悲??？結(jié)合文本后的資料,，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

明確：那么美的人，他們善良,、勤勞,，質(zhì)樸、真實,、自然,，毫不嬌柔做作，毫不急功近利,，體現(xiàn)了人性中最美的一面,，可等待他們的都是非正常死亡、離家出走,、愛情破滅等不好的結(jié)局,，在這樣一個充滿善和美的“世外桃源”里，發(fā)生的卻是一場以悲劇告終的愛情,。這是什么,？這就是人生，若都是大團圓結(jié)局就過于粉飾了,。人生就是存在許多不確定因素的,，有誰能預(yù)料到天保的喪命？

人是高尚的,，必然也是齷齪的,，一些無法解釋的禍患總能與人的言行生硬聯(lián)系。船總雖性格豪爽,，可不愿意間接把大兒子弄死的女兒來作二兒子的媳婦,。儺送也同樣。這送了老船夫的命,。沈從文想要表達的就是這種自然,、美好而又雜有“沙子”的人生形式，也即他所說的“優(yōu)美,、健康,、自然而又不悖乎人性的人生形式”。

《邊城》的這個出乎意料的結(jié)尾顯示了人性在美好的同時也具有的陰暗面,。

閱讀《邊城》全文,，寫下你對本文中的或美好的人物或優(yōu)美的環(huán)境或者其它任何一點的感想，不少于300字,。

《邊城》教案教學(xué)設(shè)計及反思篇四

1,、通過故事情節(jié)，鑒賞淳樸的人情和人物內(nèi)心的孤寂之情；

2,、結(jié)合作家談創(chuàng)作的文章和文章的題目,，分析和理解文章的文化內(nèi)涵，深入了解文章的主題,；

3,、鑒賞散文化的語言、優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果,。

重點：通過誦讀,，了解小說的情節(jié)，概括選文三個部分的內(nèi)容,；鑒賞淳樸的人情和人物內(nèi)心的孤寂之情,；鑒賞散文化的語言和優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果。

難點：分析探討文章的文化內(nèi)涵,，深入理解小說的主題,。

1、讀書指導(dǎo)法,；

2,、討論法；

3,、講解法；

4,、誦讀法,。

2課時

第一課時

（一）教學(xué)目標(biāo)：

了解小說的情節(jié)，鑒賞人物淳樸的人情和孤寂的內(nèi)心世界,；感受散文化的語言及其表達效果,；

（二）重點和難點：

重點：了解小說的情節(jié)；借助情節(jié)和環(huán)境,，鑒賞人物形象,；

難點：結(jié)合情節(jié)和景物描寫，分析人物的內(nèi)心世界

（三）教學(xué)步驟及內(nèi)容要點：

1,、導(dǎo)入新課：

小說是一種敘事文學(xué),，但也可以有散文一樣的美的語言和意境。今天我們來學(xué)習(xí)沈從文以湘西生活為題材的一篇小說《邊城》,。

2,、明確目標(biāo)：

我們知道，學(xué)習(xí)小說首先要了解它的情節(jié),，其次要根據(jù)情節(jié)和環(huán)境,，鑒賞小說的人物形象。這節(jié)課，我們的主要人物是：了解小說的情節(jié),，鑒賞小說的人物形象,。

3、學(xué)生迅速瀏覽課文,，結(jié)合課后注釋,，復(fù)述小說情節(jié)，并筆頭概括文章三個部分的內(nèi)容,。

學(xué)生對小說情節(jié)的復(fù)述可能不夠全面,，教師可根據(jù)全文加以補充，尤其是王團總用碾坊作陪嫁,，要把兒子嫁給儺送,，儺送卻不為所動；爺爺后來憂郁而死等情節(jié),。

課文三個部分的內(nèi)容概括：

翠翠情竇初開,，爺爺為翠

翠講父母的故事；

翠翠夢中聽歌,，爺爺為翠翠打聽婚事,；

爺爺和翠翠談儺送的心意，翠翠和爺爺在月光下,、高崖邊談未來,。

4、鑒賞人物形象：

提問：沈從文在創(chuàng)作談中說,，他寫這篇小說,，是要通過幾個凡夫俗子，“被一件人事牽連在一處時,，各人應(yīng)得的一份哀樂,，為人類“愛”字作一度恰如其分的說明”。那么本文寫了幾重人物之間的愛,？這些愛各表現(xiàn)在什么地方,？

明確：祖孫之愛；手足之愛,；戀人之愛,。

祖父關(guān)心翠翠的生活、婚姻,；翠翠對爺爺?shù)囊缿?，為爺爺燒飯。天寶退出對翠翠的追求,，儺送因為天寶的死亡而遠走他方,。翠翠和儺送之間，天寶對翠翠純潔、真誠的愛情,。

討論：請結(jié)合課文的情節(jié)和環(huán)境,，尤其是某些關(guān)鍵性的句子，談?wù)劥浯溥@以人物形象,。

學(xué)生討論,，教師點撥，對學(xué)生的說法不要輕易否定,，只要能自圓其說就行,。

參考：情竇初開，“在成熟的生命中,，覺得好像缺了什么,。……想要在一件新的人事上攀住它,，”渴望新的生活,，“好像生活太平凡了，忍受不住,。于是胡思亂想：”下桃源縣,，過洞庭湖。深深的依戀爺爺,，擔(dān)心爺爺會離她而去,。當(dāng)她設(shè)想到爺爺要搭下水船去殺了她的時候，就嚇怕起來,，“一面銳聲喊著祖父,，一面從坎上跑向溪邊渡口去”喊爺爺，看見爺爺依然后,，小“小心子還跳躍不已?！彪鼥V中渴望著愛情,。聽父母的故事，神往傾心,。間或吸氣,，釋放心中被壓抑的“分量沉重的東西”。對儺送一見傾心,，但又含蓄而不善表白,。在夢中聽到儺送唱的歌，夢見自己摘到了平常摘不到的虎耳草,。當(dāng)爺爺提及到儺送向她攀交情的時候,，先是“吃了一驚”，然后借故走開。天真而幼稚,。爺爺在溪中渡船,，她一個人坐在懸崖上，覺得很悲傷,，看見螢火蟲閃著藍光,，便又想“看你飛得多遠”便把眼睛隨著那螢火蟲的明光追去?？梢哉f,，翠翠是淳樸的邊城一個天真、善良,、溫柔,、清純的女孩形象。她過著自由的生活,，關(guān)心爺爺,，也被爺爺寵愛關(guān)心；但她已經(jīng)到了情竇初開的年齡,，祖父并不能真正理解她,，她的內(nèi)心是清純的，同時又是孤寂的,。

提問：天寶,、儺送、爺爺又分別是怎樣的形象,？

明確：天寶是一個敢作敢為的人,，同時又是一個胸懷寬廣的人。她愛上了翠翠,，便請人去提親,；知道弟弟也愛翠翠之后，便相約去決斗,；忍痛割愛,、成全弟弟之后，便外出闖灘,。這都說明他敢作敢為,，是一個真正的男子漢。而決斗時讓弟弟先唱歌,，最終放棄了追求翠翠,，都說明他是一個胸懷寬廣的人。

儺送是一個心底善良,，敢于追求,，蔑視權(quán)財,、責(zé)任感強的人。他和翠翠一見鐘情,，不走車路,，執(zhí)著的為翠翠唱歌求愛。對王團總陪嫁的碾坊,，他毫不動心,，敢于追求自己的最愛。當(dāng)知道哥哥闖灘而死的時候,，他心懷愧疚,，舍棄一切，遠走他鄉(xiāng),。

爺爺是一位勤勞,、善良、堅強的老人,。他經(jīng)受了女兒女婿雙雙徇情的悲慘人生,，但依然懷著強烈的責(zé)任心在溪上擺渡。他對孫女關(guān)心備至,，關(guān)心她的生活,，也關(guān)心她的婚姻。為了把翠翠托付給人,，解除她死后的遺憾,，她親自上街打探消息，并啟發(fā)翠翠去戀愛去響應(yīng)儺送的愛慕,。晚上,，他常常帶翠翠來到懸崖邊、月關(guān)下給翠翠講故事,，跟翠翠說話,，從來都和善安詳。

討論：有人說“《邊城》里的人物都流露著孤寂的色彩”,，你覺得這種說法有道理嗎,？學(xué)生討論，教師點撥,。

參考：確實如此。

翠翠從小失去了父母,，盡管爺爺對她關(guān)愛備至,，但并不能真正理解這個青春少女的內(nèi)心世界?！八刺焐系募t云,，聽著渡口飄來鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音,，心中有些薄薄的凄涼?！币驗闆]有人能夠理解這位思春少女的情懷,，所以她感到“這日子成為痛苦的東西了”。她為這無可奈何而痛苦,。而爺爺只能說“不許哭,，做一個大人，不管有什么事都不能哭,。要硬扎一點,，結(jié)實一點，才配活在這塊土地上,?！碧鞂毢蛢蜑樗鴽Q斗，她卻毫不知情,，只能在夢中暫時得到愛情的實現(xiàn),。天寶闖灘而死