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學生心理健康教育工作記錄篇一

我校的心理健康教育工作,，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標,，緊密結合新課程改革精神,，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平,。

1,、面向全體學生，立足于學生發(fā)展性,、預防性的心理健康教育,，做到預防、疏導為主,，干預,、治療為輔。加強每月一次的心理健康班會課的指導與研究工作,。

2,、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機結合,。

3,、發(fā)揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓,。

4,、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破,。

1,、積極開展心理咨詢工作

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，學校力爭積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢,。做好學生的個別輔導工作,，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長,，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導,，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生,，應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門,。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天咨詢室開放2小時,。開放時間為：下午17：00到19：00,。

2、加強每月最后一周的心理班會活動課

每月一次的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康教育活動,。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質,，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)不同年齡階段的學生特點開展系列性,、主題性的心理健康教育輔導活動,。

3、針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座

心理講座是有效的心理教育途徑,，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果,，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應該加強校園心理講座,。本學期從以下幾個方面開展工作：

(1)針對一年級新生的適應學校生活的心理教育,。

(2)對各年級學生開展青春期的心理教育。

(3)開展針對班主任的心理講座,。從學生的心理特點,、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解,，促進師生關系的改善,，促進和諧班級建設。

(4)利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有關內容,。

4,、做好班級心理委員培訓工作

班級心理委員教育是我校針對學生的發(fā)展實際，實施的一項創(chuàng)新性的心理教育工作,，旨在在班級中普及心理科學,，促進班級心理衛(wèi)生工作的開展。心理咨詢室對各班心理委員進行不定期的心理培訓,。

5,、積極做好心理健康檔案工作

積極作好學生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案,，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的`學生問題,，依據(jù)學生的心理進行輔導,，從而提高教育與輔導的效率,，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病,，貫徹防重于治的方針,，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則，且可以形成學校,，家庭的教育合力,，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。

6,、營造積極,、健康的心理健康教育環(huán)境

積極利用校園廣播，網(wǎng)絡,，板報,，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識,，培養(yǎng)學生的心理健康意識,，從而營造積極，健康,，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境,。

7、加強心理咨詢室心理測量軟件建設和正常應用

本學期完善心理測量軟件建設,，搜集和整理適合學校教師和學生的心理測評軟件,，積極開展心理測量工作。

三月份：

1,、制訂并討論學期心理健康教育工作計劃,。

2、為迎接省教育廳的咨詢室各項材料的整理工作,。

3,、心理健康教育班會活動。(重點：一年級新生學校生活適應性的心理教育)

4,、咨詢室正常開放,。

2-4月份：

1、各年級學生青春期心理健康教育專題講座,。

2,、心理健康教育示范課研究。

3,、心理健康教育優(yōu)秀活動方案的設計活動,。

4、出好心理健康教育專題黑板報及“我的地盤我做主”,。

5,、心理健康教育班會活動。

5-7月份：

1,、各年級學生心理測試及分析,。

2、利用社會開放日向家長宣傳“家庭心理教育”的有關內容,。

4,、心理健康教育班會活動。

學生心理健康教育工作記錄篇二

為了實現(xiàn)小學生心理健康教育的總目標，提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學生樂觀，向上的品質,，促進學生人格的健全發(fā)展,，希望通過本學期的心理健康教育，提高學生學習的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,培養(yǎng)學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質,培養(yǎng)學生健康的心理素質,。

1．堅持以人為本,。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2．立足教育,，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關注個別差異,，尊重學生,、理解學生。

3．提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4．對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

1．繼續(xù)開設心理輔導活動課,，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。

2．進一步完善心理工作平臺,，提供心理健康教育知識,，接受學生和家長的咨詢。

3．加強師生交流,，以信箱為媒介加強學生與教師的溝通。

各種關于心理健康話題的`大討論

1、學校環(huán)境,、集體生活適應（如“我們的校園”,；“集體生活真快樂”）

2、基本學習技能,、行為習慣訓練（如“好習慣交朋友”）

3,、體驗合作、體驗友情（如“大家一起來”,；“我和同學手拉手”）

4,、學習成功體驗（如“我能行”；“成功體驗真好”）

5,、學習興趣（如“興趣是最好的老師”,；“到興趣樂園去”）

6、自理,、自立意識（如“今天我值日”,；“自己能做的事自己做”）

7、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺”,；“讓自己更快樂”）

8,、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”；）

9,、自我保護方法（如“披著人皮的狼”,；“自護在我心”）

10、時間觀念（如“做守時的好學生”,；“時間的妙用”）

學生心理健康教育工作記錄篇三

我們進行心理健康教育的基礎和工作重點將繼續(xù)是：面向全體學生,，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識,、承受挫折,、適應新環(huán)境，以及學習方法,、職業(yè)興趣,、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展，努力提高全體學生的心理素質和人格水平,。本學期我們將具體開展以下工作:

1,繼續(xù)開展心理健康課,。在預備和高一年級開設心理課，每周1課時,。旨在普及心理學知識,，培養(yǎng)良好的心理素質，提高人格水平,。本學期開設的課程將包括心理健康和心理咨詢知識普及,、提高學習效率系列,、學習認識自我系列(性別意識、自己的價值,、悅納自我),、人際交往技巧系列(人際關系的建立和維護)、情感系列(包括師生情誼,、感恩父母,、什么是愛情)、人生規(guī)劃(職業(yè)規(guī)劃,、價值觀澄清)等,。本學年的課程不僅局限在課堂內，而是由課堂向外延伸,。為了吸引學生關注,，心理活動課幾乎每節(jié)課都使用多媒體，幾乎每節(jié)課學生都有活動可以參與,，甚至還有戶外活動課的內容,。

2.健全心理咨詢室的工作。咨詢與輔導是達到學校心理教育整體目標的重要途徑,。本學期延續(xù)了以前的傳統(tǒng),，每周一至周五中午12：15-13：00，丁洪春老師和鄭佼佼老師會在心理咨詢市或各自的辦公室,，接待來訪學生的咨詢或預約,，幫助解決學生在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生,，給予各種形式及時必要的咨詢,、輔導。實踐下來,，這個部分的工作經(jīng)過驗證的確起到了一定作用的,。不僅實實在在幫助學生解決了問題，而且好的口碑也在同學中傳播,，使得更多同學了解到這樣一個可以傾訴的場所,。

3. 網(wǎng)絡blog公告站?？紤]到學生上網(wǎng)的不便利,，信箱設立的效果不佳。本學期網(wǎng)絡blog的工作相對減少,，僅針對課外拓展,、心理學專業(yè)知識的普及。一些學而有余力的同學在上網(wǎng)的'時候可以根據(jù)自己的需要閱讀,，并和老師進行交流,。

4.管理心靈絮語欄目,。本學期我們將繼續(xù)與學校青春藤文學社聯(lián)合，刊登一些文章介紹心理學常識,，同時為心理咨詢室的工作起到一定的宣傳作用,。

5.完善學生心理健康檔案,。通過全體測試兒童團體智力測驗,、y-g人格測驗，個別測試scl90等來完成學校心理檔案的建設,。預測學生狀況,，防范于未然。配合教師做好學生德育工作,。

學校的心理健康工作任重而道遠,，從以往工作的經(jīng)驗來看，這項工作往往會被大家忽視或者輕視,，可有可無,，可輕可重。希望通過新學年的努力,，既可以為學生的健康成長做出貢獻,，也能樹立起心理健康教育嶄新的形象。

學生心理健康教育工作記錄篇四

本學期為使我校心理健康教育工作不斷深入發(fā)展,，讓我校的德育特色——心理健康教育工作更凸顯其亮點,，本學期根據(jù)本校的實際情況特制定如下計劃：

以打造陽光校園，創(chuàng)設和諧的人際關系為總目標,。通過心理健康教育工作,，使我校每一名師生在日常工作、學習,、生活中,，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通,、壓力有地方宣泄,，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全,，承受挫折,、適應環(huán)境的能力不斷增強，能勇于面對現(xiàn)實,，勇敢挑戰(zhàn)困難,，以良好的心態(tài)快樂工作、學習,、生活,，真正做到開心每一天,。

我校心理健康工作由校長直接領導，學校教育教學管理中心全面指導,、籌劃;并由心育專題輔導員負責各項工作的落實,，心育組成員共同協(xié)作完成學校心理健康教育工作，具體安排如下：

心育課題研究負責人：xxx,、xxx

心理咨詢室(陽光小屋)負責人：xxx,、xxx

陽光信箱負責人：xxx、xxx

心育網(wǎng)站負責人：xxx,、xxx

心育活動負責人：xxx,、xxx

學生心理科學小論文、心育日記負責人：xxx

教師心育論文,、個案等負責人：xxx

心育組成員應積極參與學校各項心育活動,，如：開設團體輔導、班級團體輔導,、班級活動課輔導,、親子教育、家長學校,、個體咨詢,、搜集各種資料、校園文化氛圍建設等,，并充分發(fā)揮伙伴效應,，繼續(xù)選拔"陽光小天使"，讓學生參與,，學會自主管理,。

搞好師資隊伍建設提高教師的自身素質與心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常開展的重要條件,。

1,、組織教師訂閱一些有關心理教育的書籍、報刊,，利用課余時間進行自學,，不斷充實自己，提高理論水平;

2,、組織心理輔導教師外出考察或培訓學習,，提高心理健康輔導老師的專業(yè)素質和品性修養(yǎng);

3、聘請外單位有經(jīng)驗的教師或專家做專題輔導報告;

4,、加強對班主任心理健康教育校本培訓;

5,、心理健康教育小組單周例會，開展心理健康教育工作與理論研討;

6、每學期末,，結合專題研究組織教師撰寫心理教育論文,，學校擇優(yōu)組織參加省、市,、縣各級論文評比;

7,、舉辦教師心理成長樂園活動。

(一)學生版塊

1,、課程的設置

(1)積極發(fā)揮課堂主渠道作用,，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

(2)開設班級心理健康教育課,。

(3)心理講座或班級團體輔導;

一,、二年級：《笑臉相迎》——禮儀教育,。

三,、四年級：《勇于面對》——挫折教育。

五,、六年級：《尋找你的北極星》——目標教育,。

《充滿信心走向成功》——成功教育。

2,、心理咨詢

具體的方式有：

(1)個體咨詢

心育輔導教師采取輪班的形式在"陽光小屋"負責接待學生個別咨詢,。同時為班主任提供有消極傾向學生的'心理發(fā)展動態(tài)，密切關注,，及時干預,，防患于未然。學校心理咨詢室開放時間：每周星期一至周五中午13：00——14：00

(2)電話咨詢

(3)信箱咨詢

辦好"陽光信箱",，引導學生學寫"心理日記",、畫"心理漫畫"，及時收集學生的心理困惑和心理問題,，及時反饋答復,，幫助學生有效排除各種心理障礙。

3,、心理咨詢室(陽光小屋,、心晴驛站)的各項自選活動項目：

發(fā)泄、書療,、聊天,、訴說、聽音樂,、看電影,、唱歌、做放松操,。

4,、學生心理成長班主任負責全面推行：

輔導需要幫助的學生,，作好輔導記載。

5,、做好心理測試,、心理檔案的建立、開展心理調查工作

(二)教師版塊

1,、開展校內心理健康活動課賽課活動;

2,、開展心理教育論文評比活動;

3、設立"教師心理成長樂園"活動,。

4,、定期召開班主任、思品課教師及心理輔導員會議,，交流輔導心得,。

5、心理健康教育工作組談話會

(三)家長版塊

1,、講座

低年級：《習慣決定命運》;

中年級：《挫折教育》,、《讓你的孩子成為學習的高手》;

高年級：《做個知心家長》;

2、咨詢

具體的方式有：

(1)個體咨詢

(2)電話咨詢

(3)書信咨詢

(4)家校聯(lián)系本交流

3,、親子教育——與學生家長的交流,、溝通

(四)校園文化版塊

1、辦好心理健康教育小報《陽光之旅》;

2,、出好心理健康教育專題板報;

3,、完善心理咨詢室的布置;

4、辦好"心育之聲"廣播;

5,、做好校長信箱的信息反饋,，教師心語、學生心語征稿收集活動,。

做好心理健康輔導方法的探討：脫敏治療方法,、意想與對話法、暗示法,、音樂治療法等,。

根據(jù)市縣級要求做好各項工作的安排落實。

具體工作安排

九月：

1,、制定心理健康教育計劃;

2,、出好心理健康教育專題櫥窗或黑板報;

3、利用家長會向家長宣傳"家庭心理指導"的有關內容,，如：

低年級：《習慣決定命運》;

中年級：《挫折教育》,、《讓你的孩子成為學習的高手》;

高年級：《做個知心家長》;

4、開展常規(guī)咨詢。

十月：

1,、設立校長信箱;

2,、布置《陽光之旅》心理小報;

3、聘請專家講座;

4,、繼續(xù)指導"陽光小天使"在班中開展"開心果"談心角活動,。

十一月：

1、組織全體老師學習有關心理輔導的知識,、方法等,。

2、心理小報稿件收集,、整理,、展示;

3、開展教師心理成長樂園活動(一);

4,、學校心理健康網(wǎng)站的宣傳和啟用;

十二月：

1,、校內心理健康活動課賽課;

2、開展教師心理成長樂園活動(二);

一月：

1,、心理教育論文評比;

2,、做好學期各類心理教育資料積累

3、本期心理健康工作總結,。

學生心理健康教育工作記錄篇五

開設生命與健康常識課，無論對學生還是教師,，這都算是一個嶄新的事物,，學生對本課程有較大興趣，且教材內容都是和生活,、和學生的身體健康,、心理健康密切相關的知識，對學生各方面的發(fā)展起著非常重要的作用,。

本冊教材分主題編排,。全冊共分8個主題。分別是同學是一面鏡子;我的興趣展覽;專心有竅門;心中有數(shù)效率高;通向成功之路;創(chuàng)造的翅膀;心情連環(huán)畫;困難不可怕,。以傳授健康知識,，提高學生自我保健能力，培養(yǎng)學生良好的'衛(wèi)生行為習慣為主,，讓學生懂得尊重生命,，珍視健康，懂得遠離危險,，防范傷害,。

(一)通過學習讓學生了解他人對自己的評價是一個人認識自我的重要途徑之一。

(二)通過學習讓學生了解成功的秘訣來源于興趣的推動。

(三)通過學習讓學生了解不管做什么事,，都要集中注意力,，否則就會事倍功半。

(四)通過學習讓學生了解效率決定成敗,，而保障效率的有效工具是做好計劃,。

(五)通過學習讓學生了解勤奮出智慧，勤奮出成就,。

(六)通過學習讓學生了解創(chuàng)造想象在科學研究和人們的生活中

都有極其重要的作用,，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

(七)通過學習讓學生學會傾聽不愉快的聲音,，用合理的方式表達它們,，控制調節(jié)它們。

(八)通過學習讓學生了解困難不可怕,，可怕的是面對困難失去了斗志和勇氣!

1,、教學中運用多種教學手段，因材施教,，如錄像,、投影、掛圖,、模型表演等激發(fā)學生的學習興趣,，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果,，促進能力的培養(yǎng),。

2、通過各種形式進行健康知識,、衛(wèi)生常識的宣傳,，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查,、競賽促使學生行為習慣的形成,。

3、聯(lián)系實際結合課本內容對學生進行心理健康教育,，促進同學們提高社會適應能力,，突發(fā)事件的應變能力。

4,、利用家長學校,、個別談心、父母問卷,、家訪等形式,，了解學生在家中的生活學習情況,，家庭與學校共同培養(yǎng)學生的健康行為。

學生心理健康教育工作記錄篇六

根據(jù)學院及學部工作安排及要求,，現(xiàn)將20xx年度心理健康工作計劃如下:

心理工作是與我們的日常工作結合在一起的,，繼續(xù)做好面向全體學生開展預防性和發(fā)展性的心理健康教育。開拓宣傳通道,，從網(wǎng)絡,、寢室等多渠道介紹心理健康的一些小常識，讓同學們能從不同方面了解心理知識,，也幫助學生們認識自己,、了解自己、悅納自己,，提高學生們對心理知識的`興趣,，將心理健康教育進寢室工作真正做到實處。

明確學部心理協(xié)會職責,，積極動員心協(xié)成員,，將心理工作做實做細，同時定期開展讀書會活動,。充分調動教師與輔導員參與心理工作的積極性,，對教職員工、班團干部,、學生黨員等開展心理健康教育,，加強培訓工作，增強其對心理危機的預防意識和敏感性,。

積極組織學生參與學院心理健康月,、心理委員培訓、心理委員風采秀等活動,，同時結合學部特點，通過多種形式,，如心理書籍分享,、心理電影賞析、心理講座開展,，利用網(wǎng)絡媒介與多媒體等現(xiàn)代科技手段,，開展立志勵志教育、感恩教育,、女生教育,、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等心理健康教育活動。為調動心理委員工作積極性,，定期對心理委員進行考核,，為10月份學院心理委員風采秀做好準備,。

根據(jù)20xx級新生心理普查分析結果，做好重點學生訪談工作,。對全學部學生進行心理健康定期排查工作,，及時關注重點學生，建立心理健康檔案,，做好監(jiān)控,，并有詳細處理過程記錄。

積極動員輔導員參與學生學習心理,、人際交往心理,、生涯規(guī)劃等的調查研究，從理論和實踐角度出發(fā)關注學生心理健康成長,。在8棟和10棟定期出版心理板報,，并指導心理協(xié)會編輯經(jīng)管心理刊物，以便分享心情故事,、常見心理現(xiàn)象,、心理書籍等。力爭做到每周一版,，每月一期心理刊物,。

學生心理健康教育工作記錄篇七

從學校三班級開頭，學生進入了學校中班級階段的學習與生活,，從心理進展過程來看,，三班級學生在思維力量，語言表達力量,，社會交往力量等方面有了很大的提高,，集體主義感情在一、二班級訓練,、引導的基礎上又了肯定的加強,，良好的道德品質正在形成，但極不穩(wěn)固,?？傮w來說，這個時候的孩子,，意志還很薄弱,，自覺性、主動性,、長久性都較差,，遇到困難和挫折，往往產(chǎn)生動搖,。尤其加上現(xiàn)在的物質條件比較豐裕,，孩子的吃苦精神也相對較為薄弱了,。

三班級學生自我意識漸漸進展，漸漸學會道德原則的評價標準,，評價力量開頭進展起來,，往往是提出自己的見解，但不擅長全面地評價一個人的行為表現(xiàn),，很簡單受到外界的影響,。

對于學校生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應力量上,。能否漸漸地適應學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的`行為習慣,、良好的學習方法和學習態(tài)度、頑強的意志品質,、良好的社會關系的適應力量等等,，對于學校生在整個學校階段的心理健康具有打算性的作用。

而三班級是學校兒童進展的關鍵期,，在熟悉和情感方面是一個飛躍轉型的進展期,，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有肯定的制造性思維,，心情趨于穩(wěn)定,，情感有肯定的選擇性，道德感,、理智感,、美感等高級情感也有了進一步的進展。所以他們更需要在老師的組織引導和啟發(fā)下,，使其更好地熟悉自我,，適應學習和生活環(huán)境，提高學習力量,，進展人際關系,，樹立正確的道德價值觀。針對學校生三班級學生的心理特點,，心理輔導活動課可從自我熟悉,、學習、人際交往,、思維訓練等方面進行有方案有目的的心理輔導。

1,、熬煉有意識記的力量,，增進記憶品質；

2,、能夠正確對待自己的學習成果,，勤于思索,，不甘落后；

3,、有集體榮譽感,，并把握肯定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應力量,；

4,、自覺地掌握和轉變不良行為習慣，初步學會休閑,，提高自我愛護意識,；

5、能正確的熟悉自我,，開心的接納自己,。

6、學會敬重,、贊美,、初步把握人際交往的技巧，在謙讓,、友善的交往中體驗友情,，學會與同學交往的方法和技巧。

重點在于培育學生的學習習慣和技巧,、人際交往力量,。

依據(jù)三班級學生心理進展特點，課程以學生的活動體驗為主,，老師作為啟發(fā)者,，營造寬松、真誠,、民主的課堂氣氛,，讓學生有話想說，想說就說,，敢于真實地表達自己心中所想,。師生之間懇切公平的溝通是直接影響教學效果的重要條件。

從每周一次的心理健康活動課入手,，詳細來說,，在課堂教學中，以活動課為主題化理論,，通過多種途徑,，多種手段，有目的,、有方案地對學生的心理進展施加影響,。小品表演法,、設境講解法、故事啟迪法,、團體嬉戲法,、動畫演示法等，同時留意結合運用現(xiàn)代的教學手段幫助教學,，使之更加生動形象直觀,。

對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別詢問或團體輔導,，讓他們能盡快擺脫困惑,，健康歡樂成才。

學生心理健康教育工作記錄篇八

本學期我校心理健康教育工作,，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,，以學校的工作計劃、德育計劃為指導,，認真貫徹執(zhí)行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長,。

一,、指導思想:

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質,，健全人格,，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力,。

二,、具體目標:

1、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作,，做好個案輔導、登記工作,。

2,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動、普及、教育等工作,。

3、重視學生心理團體輔導工作,。

4,、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平,。

5,、做好家長的心理健康知識講座。

6,、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育,。(每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為內容的主題班隊會)

三、內容要求:

1,、學習心理與智能發(fā)展指導,。

(1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能,，激發(fā)其學習的信心,。

(2)引導學生形成強烈持久的學習動機。

(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

(4)學習策略的輔導,，包括閱讀、記憶,、思維,、問題解決、自我監(jiān)控等策略,。

(5)特殊時段的學習心理調適,。如競賽前夕、升學考試前夕,。

2,、情緒、情感,、情操教育,。

(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的`情緒,。

(2)掌握控制,、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑,。

(3)學會保持積極心境的方法,。

3、堅強意志與承受挫折的教育。

(1)培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質,。

(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。

(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力,。

(4)引導學生正確應對挫折與困難,。

學生心理健康教育工作記錄篇九

度過兩年半歡樂的校內生活，三班級的學生們已經(jīng)了解了最基礎的健康衛(wèi)生學問,，并養(yǎng)成了肯定的健康衛(wèi)生習慣,。“六大行為習慣”培育活動和健康訓練課,、講座,、手抄報競賽等一系列的活動讓學生們活潑向上，特殊渴望成為“衛(wèi)生小衛(wèi)士”及“體育小健將”,。但學生良好的健康衛(wèi)生習慣和身心素養(yǎng)還需不斷培育,。

1、傾聽生命的聲音,，感受生命的奇妙,，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美妙,。

2,、讓每位學生擁有健康的身心,能說出自己的心里話，布滿自信,，演繹平凡而又精彩的人生,。

3、了解生活中平安保健學問,如愛護自己的眼睛,、預防流感,、平安用電、文明坐車等,，學習愛護自己,。培育學生良好的生活、衛(wèi)生習慣,。

4,、感受勞動的樂趣，學習用雙手制造美妙生活,。

1,、開展講座、手抄報競賽,、學問搶答賽,、兒童劇表演等豐富多彩的'活動，在歡樂的活動中培育學生的身心素養(yǎng)。

2,、每月開展“衛(wèi)生小衛(wèi)士”和“體育小健將”等評比活動,，樹立學習的榜樣，激發(fā)學生的愛好,。

3,、教學中運用多種教學手段，如cai課件,、幻燈、掛圖,、模型,、表演等激發(fā)學生的學習愛好，鞏固教學效果,，促進力量的培育,。

4、利用校內網(wǎng),、黑板板等窗口進行健康學問,、衛(wèi)生常識的宣揚，為學生制造一個美麗健康的生活環(huán)境,，并利用各種檢查,、競賽促使學生行為習慣的形成。

5,、與家長緊密聯(lián)系,，創(chuàng)設良好的訓練大環(huán)境，共同培育學生的健康習慣,。

6,、開展“我想對你說”等活動，鼓舞學生說出自己的心里話,，活出自己的精彩人生,，培育學生的自信念。

健康訓練課分生理健康和心理健康等內容進行評價,，評價形式有學生自評,、小組互評、家長評價,、老師評價,，評價等級分優(yōu)秀、良好,、一般,、較差四個等級。

學生心理健康教育工作記錄篇十

加強小學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈,，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求,，也是針對當前我國小學生存在的`心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平,，實施素質教育的現(xiàn)實需要,。在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要,，人的樂觀開朗,、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用,。

1,、各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上，根據(jù)教材內容對學生進行心理健康教育,。

2,、選材要盡量使心理學內容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋,，將身邊的現(xiàn)象用心理學觀點去分析,，以便學生更好地了解、接受心理知識,，并在方法上努力做到既實用又便于操作,。講話形式可采用演講式、說話式,、報告式,、討論式等。

3,、學習內容要及時記載,，學校將每雙周二晨會時間定為心理健康教育時間，并在班主任工作手冊上作詳細記載,。

一年級：

第一單元：我上學啦

(1)阿姨再見(2)我不哭(3)老師像媽媽

(4)學校像花園(5)我們愛學校

第二單元：我愛學習

(6)讓我告訴你(7)我進步啦(8)我戴上了紅領巾

(9)學習真快樂

第三單元：這就是我

(10)我給自己畫個像(11)我是“白天鵝”還是“丑小鴨”

(12)我愛我

第四單元：媽媽,，我能行

(13)讓我自己走(14)一人睡覺我不怕

(15)自己的事情自己做

學生心理健康教育工作記錄篇十一

一、基礎現(xiàn)狀分析

由于我國心理健康教育起步較晚,，大多數(shù)人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差,，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校在心理健康教育方面做了一些工作,，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念,，或者知之甚少的例子還比較普遍,，學生心理健康教育工作計劃,。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解,；如何讓更多的學生認識心理健康,，甚至主動參與心理健康教育，是本學期應該重視,、優(yōu)先解決的問題,。

二、主要工作目標

1,、堅持以人為本,，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生,，關注個別差異，尊重學生,、理解學生,。

3、提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

三、具體做法：

1,、學校心理健康教育隊伍建設

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事,，所以學校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,。

2、學校心理健康教育的方式

(1)團體輔導,。每個班級間周開展一節(jié)心理健康課(或活動),，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,，工作計劃《學生心理健康教育工作計劃》。班主任根據(jù)本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育,。

(2)心理咨詢室,。開設"心理咨詢"，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃,，固定的開放時間，固定的場所,。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求,，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它,。在心理咨詢室內設"心理咨詢信箱",，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行咨詢,。

(3)個案教育,。以智優(yōu)學生、智力臨界學生,、模范學生,、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究,。采用跟蹤研究,，合作的方式進行。特別抓好學校住讀生的心理咨詢,，讓住讀學生能夠以平常的心態(tài)對待自己的住讀問題,，讓他們在住讀期間所發(fā)生的問題能夠得到及時傾訴與解決。

3,、指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的',，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最后要歸結于此,。因此，學校,、家長應該合力重視小學生心理健康教育,，我們利用家長學校、家長開放日,、等多種途徑,，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。

4,、指導小學生進行自我心理健康教育

每周要規(guī)定一定的時間，心理健康老師應指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

(1)學會放松,。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,，是可以通過想象、轉移注意力,、調整呼吸,、體育活動、聽音樂,、唱歌,、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松,。

(2)與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助,，在學?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心,；在家里可以找長輩,、親友談心；在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益,。

(3)學習寫日記或周記,。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道,，要學會坦然地對人與對己,。

5、以"點"帶"面"

學校利用"心理咨詢"這個陣地,，對個別案例進行解析,，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習,、生活中隨時保持正常的心態(tài),。

總之，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健教育,，促進全體學生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標和收獲,。

學生心理健康教育工作記錄篇十二

學校教育要樹立“健康第一”的思想,。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育,、衛(wèi)生健康教育,，培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動能力,、健康的生理和心理,、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神,，使他們更加適應現(xiàn)代社會的`需要,，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務,。因而本著科學,、全面、可比,、可行性原則,，制定本計劃。

認真貫徹省,、市,、縣關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展,。

通過心理健康教育,，不斷轉變教師的教學理念，改進教育,、教學方法,，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性，學科性和實效性,，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛,。

1、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作,。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設,，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動,、普及,、教育等工作。

3,、做好班級保健的培訓工作,。

4、不斷豐富教師的教學策略,，有效提高教育教學水平

5,、重視心理輔導試點班的實踐研究工作，以點帶面開展研究活動,。

6,、認真開展心理健康教育試點班的課程活動。

7,、做好家長學校的心理健康知識講座,。

8、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育,。

（一）加強教師隊伍建設，提高自身素質

1,、組織教師學習有關心理健康教育資料,，進一步提高認識，充實自我,，掌握基本的心理輔導知識,、方法、形式等,，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平,。

2,、繼續(xù)通過家委會,、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質,。

（二）重視試點研究，增強科研意識

1,、試點班老師要善學,、勤學，階段性地進行調查研究和分析,，并在班主任例會中進行交流,，幫助他們不斷提高認識、開拓思路,、更新方法,。

2、試點班進行心理健康教育課展示,。

3,、試點班要重視調查分析、研究,，并進行個案分析,，不斷地積累資料，逐步在校內進行推廣,。

（三）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作,。

1、加強心理咨詢室的常規(guī)建設,，做好學生心理咨詢工作,，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案,。

咨詢途徑：

（1）學生自愿前往咨詢（2）班主任老師推薦（3）輔導老師訪談

2,、開通“心語熱線”，進行電話咨詢輔導,。

3,、在學校宣傳窗設立“心靈廣播”欄目。

4,、對全校學生進行心理輔導知識講座,。

5、在家教指導活動中,，舉行專題講座,，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通,，進一步提高學生的心理素質,。

6、積極發(fā)揮課堂主渠道作用,，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育,。

1、制訂并討論學期心理輔導工作計劃,。

2,、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

3,、心理咨詢室開始開放（每周三中午12：00-12：45）,。

4、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（六年級學生）

5,、出好心理健康教育專題黑板報,。

6、開展心里健康輔導示范課活動

7,、心理檔案建立工作,。

8、利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容,。

9,、做好學期總結及資料積累和個案分析

學生心理健康教育工作記錄篇十三

本學期將認真貫徹學校心理健康教育精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展,。

1.利用現(xiàn)有的心理健康的'環(huán)境,，注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作,。

2.重視未成年人心理輔導站的常規(guī)建設,，努力發(fā)揮心理活動室的作用，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育等工作,。

3.利用心理健康廣播、心理輔導及手抄報等方式,，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展。

4.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

（一）加強教師隊伍建設,，提高自身素質

1.組織教師學習有關心理健康教育資料,，進一步提高認識，充實自我,，掌握基本的心理輔導知識,、方法、形式等,，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平,。

2.繼續(xù)通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容,，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質,。

（二）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作

1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設,，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查,，建立心理檔案,。咨詢途徑：

（1）學生自愿前往咨詢；

（2）班主任老師推薦,；

（3）輔導老師訪談,。

2.開設“心靈信箱”，對個別學生進行有針對性的輔導,。

3.全校開展跑操活動,，調節(jié)呼吸，強健身心,。

4.對全校學生進行心理輔導知識講座,。

5.在家教指導活動中，舉行專題講座,，讓心理健康教育走進千家萬戶,，使家校教育形成合力，促進親子溝通,，進一步提高學生的心理素質,。

6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會,、班會進行心理健康教育,。

結合我校實際，主要通過以下途徑開展心理健康教育：

1）以課堂為主渠道,，圍繞市級課題《綜合評價背景下的學生身心健康教育研究》進行探究,，將心理健康教育滲透在各學科教學中。

2）每個班級每月開展一節(jié)心理健康課（或活動）。班主任根據(jù)本班的實際和心理健康課本進行心理健康教育,。

3）開展心理咨詢和心理輔導,。

4）辦好“心靈信箱”， 以便個別學生表達宣泄,，利用寫信的方式進行咨詢,。

5）以“點”帶“面”，利用學校廣播站,、黑板報為宣傳陣地,，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答,，讓學生在學習,、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

6）加強家校聯(lián)系,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境,。

全學年重視學生心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育,，促進全體學生的身心健康發(fā)展,，在潛移默化中實現(xiàn)師生共同成長，促進校園的和諧發(fā)展,，是我校心理健康教育工作的終極目標,。

學生心理健康教育工作記錄篇十四

當今社會的快節(jié)奏和激烈竟爭，小學生周圍的一切也急劇地變化,，物質條件逐漸豐裕,，家長對孩子的期望過高，獨生子女缺少玩伴,，自我表現(xiàn)欲過強,，造成很多小學生的心理不健康。如何對學生進行心理健康教育,？我認為應該從學校,、家庭和學生自我教育三個方面進行心理輔導：

1、老師以一個朋友的身份參與學生的討論和游戲活動,，學生可以說出心里話,，傾聽別人的心聲。

2,、及時做好筆記,、談話記錄。

小學生的心理健康教育僅僅由學校完成是不夠的,，從某種意義上講,，家庭教育才是主要的,。因此，學校,、家長應該合力重視小學生心理健康教育，利用家長會,，家長開放日等多種途徑,，向家長多提建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。

培養(yǎng)小學生自我心理健康教育的意識,。要通過多種途徑使小學生知道它的重要性及基本常識，知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫助,。

1,、學會放松。要使學生知道緊張是正常的心理反應,，是可以通過想象,、轉移注意力、調整呼吸,、體育活動,、聽音樂、閱讀等方法調節(jié)放松,。

2,、與人談心。使學生知道有問題要學會求助,，找老師,、長輩、親友談心,，學會與人談心一輩子受益,。

3、喜歡寫小練筆和日記,，小學生要學會用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來。沒得到本人的允許,，教師和家長要尊重孩子的隱私,。

4、在學習文化知識和基本技能的同時,，還必須有計劃,、有目的`地參加一些集體活動和社會交往，如體育比賽,、文藝活動等,，更好地培養(yǎng)多樣的興趣和愛好,。

5、學會觀察,、分析,、評價自己，逐步形成自尊,、自愛,、自信、自制的良好心理品質,，有利于形成并長期保持積極樂觀的心態(tài),。

6、那些已經(jīng)形成的不良行為習慣的小學生應當在教師和家長的直接指導下,，努力抑制和改正自己的缺點,，發(fā)揚自己的優(yōu)點，不斷完善自己的個性

作為班主任,，要觀察學生在校的情況,，及時與家長溝通，做到防患于未然,。認真觀察孩子的性格是否開朗,，是否活潑主動，好奇心強,；跟父母的關系是否融恰,，能不能主動與父母、老師溝通,，同學關系好,；是非觀念、自覺性,、是否強,；學習欲望強烈與否，面部表情愉悅不愉快,，精力是否充沛,，是否善于交友不孤獨等。來觀察孩子是否有心理問題,，努力使學校教育和家庭教育形成合力使學生成為“樂于學習,、工作；情緒樂觀,、穩(wěn)定,；人際關系和諧、融洽,；能面對現(xiàn)實,，適應環(huán)境,，能認識自我。

在對學生實施心理健康教育的整個過程中,，學校教育始終處于主導地位,，家庭教育卻起著關鍵作用。作為教師,，特別是班主任,，是連接家庭教育和學校教育的紐帶。我們要經(jīng)常與家長聯(lián)系,，反映學生在校情況，了解在家表現(xiàn),，針對情況制定心理個案,。家長更應該主動了解學生在校表現(xiàn)，配合老師做好孩子的心理工作,。只有這樣學生才會有一個健康的心理,，高尚的人格。

學生心理健康教育工作記錄篇十五

結合錦苑小學發(fā)展三年規(guī)劃目標,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，發(fā)揮心理輔導室的優(yōu)勢，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教育,，不斷轉變教師的教學理念,，改進教育、教學方法,，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性、學科性和實效性,，為學校實施素質教育營造良好的心理氛圍,。

1.做好開心小屋心理咨詢室檔案工作。

2.注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作,。利用好沙盤游戲、心語信箱,，做好學生的.個體和團體輔導,；

3.努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校利用展板,、板報,、宣傳欄,、手抄報、紅領巾廣播站做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育等工作,。利用5.25(我愛我)心理健康宣傳日加強對心理健康知識的宣傳力度,；

4.繼續(xù)開展班級心理健康教育活動課。

5.做好家長輔導的心理健康知識講座,。

6.利用每月的最后一周班隊會加強對學生的心理健康教育,；

7.選好每班心理保健員，并對他們進行培訓,；

8.關注教師的身心健康,，聘請勝利醫(yī)院婦產(chǎn)科主任講解如何關注女性健康。

9.加強教師的心理素質拓展訓練,；

10.做好班主任心理健康教育的培訓工作,，聘請心理專家心理健康知識講座。

11.加強與特校的聯(lián)誼活動,，培養(yǎng)學生對弱勢群體的關愛,。

三月份

1.心理咨詢師建檔工作；

2.開放開心小屋：

時間：周一--周五下午15：35--17：15

3.選每班愛心小隊長并培訓,；

4.利用家長會時間,，做好家長心理輔導知識宣傳；

5.聘請勝利醫(yī)院婦產(chǎn)科醫(yī)生講解女性健康知識講座,；

6.月末心理健康班隊會,；

7.設立心語信箱、紅領巾廣播站“心靈之窗”板塊,；

四月份

1.除做好個體與團體心理輔導外,，利用班級手抄報進行心理健康知識普及；

2.月末心理健康班隊會,；

3.加強教師的心理素質拓展訓練,；

五月份

1.做好5.25心理健康宣傳活動；

2.月末心理健康班隊會,；

六月份

1.做好開心小屋工作總結,；

2.做好個案與團體輔導的資料整理工作。