人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

三年級(jí)學(xué)生心理健康教育記錄篇一

小學(xué)階段是孩子心理發(fā)展的重要階段,，幫助孩子提高心理素質(zhì)，形成積極樂(lè)觀,、健康向上的心理品質(zhì),，為未來(lái)的幸福生活奠定基礎(chǔ)。

從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始,，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級(jí)階段的學(xué)習(xí)與生活,，從心理發(fā)展過(guò)程來(lái)看，從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期,。這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無(wú)論是廣度還是深度都比低年級(jí)有了顯著的變化,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過(guò)程的組織性,、認(rèn)知過(guò)程的規(guī)范性,、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)教育一般從三年級(jí)開(kāi)始,。

一方面身體的發(fā)育,、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級(jí)學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨(dú)立思考了,，有一些自己的主見(jiàn)了,，能夠參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話,。初生牛犢不怕虎,，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽(tīng)從權(quán)威,。這些現(xiàn)象表明了三年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大和認(rèn)知能力的發(fā)展,，但另一方面，三年級(jí)學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點(diǎn),。在這一時(shí)期,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始分化，學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差別,，學(xué)科偏愛(ài)開(kāi)始出現(xiàn),。學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強(qiáng)度與低年級(jí)學(xué)生相比,，其適宜性更高,，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進(jìn)入少年期后,，隨著交往能力的提高,，學(xué)生之中開(kāi)始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友,。

1,、鍛煉有意識(shí)記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì);

2,、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，勤于思考，不甘落后;

3,、有集體榮譽(yù)感,，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力;

4,、自覺(jué)地控制和改變不良行為習(xí)慣,，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí);

1,、通過(guò)面向全體普及各種心理健康知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生自測(cè)、自控,、自我調(diào)節(jié),、正確認(rèn)識(shí)自己。

2,、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練,，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3,、在集體中體驗(yàn)人際交往的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的快樂(lè),，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。

4,、培養(yǎng)自主,、自動(dòng)參與活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望與能力。

1,、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

三年級(jí)學(xué)生心理健康教育記錄篇二

“健康不僅是沒(méi)有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力,?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康,。心育是各育的基礎(chǔ)和中介,，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性,、預(yù)防性的教育,，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)同學(xué)們健康的心理素質(zhì)。中小同學(xué)們肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任,，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理,、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì),，還要關(guān)注他們的心理健康,，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn),。從小培養(yǎng)同學(xué)們良好的心理素質(zhì),，開(kāi)發(fā)同學(xué)們的潛能，塑造同學(xué)們的健康人格,，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義,。

1,、面向三年級(jí)全體同學(xué)們，開(kāi)展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助同學(xué)們?cè)谧晕艺J(rèn)識(shí),、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境,，以及學(xué)習(xí),、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展,，以努力提高全體同學(xué)們心理素質(zhì)和人格水平,。這是基本任務(wù)和工作重點(diǎn)。

2,、對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)們,，給予有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),。對(duì)于極少數(shù)有嚴(yán)重心理疾病的同學(xué)們，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)送到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén),。

1,、心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中，要與學(xué)校德育和同學(xué)們管理工作緊密結(jié)合,。各處室,、各科任老師尤其是政教處、班主任,、政治教師,，要有加強(qiáng)同學(xué)們心理健康教育的明確意識(shí)，能夠掌握一些基本的學(xué)校心理咨詢(xún)輔導(dǎo)的理論與方法,，同時(shí)也能自覺(jué)地使教學(xué)與德育活動(dòng)成為有助于提高同學(xué)們心理素質(zhì)的載體,。共青團(tuán)、同學(xué)們會(huì)等同學(xué)們社團(tuán)都應(yīng)該為提高同學(xué)們心理健康水平提供具體豐富的活動(dòng)舞臺(tái),，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍,。還應(yīng)向家長(zhǎng)宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和生區(qū)的配合,，共同關(guān)心同學(xué)們的心理健康教育,。

2,、開(kāi)設(shè)心理健康教育課,。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識(shí)，幫助同學(xué)們掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，提高同學(xué)們的人格水平。除了在政治課,、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外,，還要通過(guò)健康教育專(zhuān)題講座、健康教育圖片展,、健康教育影片等對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育,，還可安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì)上進(jìn)行宣傳，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心同學(xué)們的健康成長(zhǎng),。

3,、開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)易的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)。心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)是配合心理教育,，達(dá)到學(xué)校心理健康教育整體目標(biāo)的重要途徑,。

按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容,。通過(guò)故事和事例讓同學(xué)們感受學(xué)習(xí),，為提高同學(xué)們心理素質(zhì)提供良好的教育。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，在教學(xué)活動(dòng)中,，讓同學(xué)們對(duì)各門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)學(xué)習(xí),。培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成收拾東西,，擺放好書(shū)桌的好習(xí)慣。培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài),，幫助別人的良好品格,。教育同學(xué)們遇到困難不要怕，想方設(shè)法克服困難,。教育同學(xué)們?yōu)樗酥?，懂得關(guān)心他人。教育同學(xué)們專(zhuān)心做作業(yè),，作業(yè)做得快又好,。讓同學(xué)們知道自己的`進(jìn)步與不足，努力克服缺點(diǎn),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。從小培養(yǎng)同學(xué)們良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們遇到不愉快的事,，學(xué)習(xí)冷靜思考,。鞏固同學(xué)們各方面常識(shí)的理解，讓同學(xué)們可以進(jìn)行自我檢測(cè),。開(kāi)發(fā)同學(xué)們的心理潛能,，塑造同學(xué)們的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來(lái)人才的質(zhì)量,。

每周一節(jié)課

希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)同學(xué)們友愛(ài)同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)同學(xué)們健康的心理素質(zhì),。

三年級(jí)學(xué)生心理健康教育記錄篇三

三年學(xué)生進(jìn)過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)生活,，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,，社會(huì)交往能力等有了很大的提高。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康問(wèn)題主要集中在對(duì)于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上,。從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活,，是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門(mén)開(kāi)始,，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容,，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)能力等等,，對(duì)于小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用,。

而三年級(jí)是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認(rèn)識(shí)和情感方面是一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期,，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化,，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定,，情感有一定的選擇性,，道德感、理智感,、美感等高級(jí)情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展,。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認(rèn)識(shí)自我,，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展人際關(guān)系,，樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀,。

以此為目的將這部分教材分為五個(gè)內(nèi)容：

1、自我認(rèn)識(shí)

2,、學(xué)習(xí)策略

3、人際關(guān)系

4,、思維訓(xùn)練

5,、其它

1、能正確的認(rèn)識(shí)自我,，愉快的接納自己,。

2、感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略,。

3、通過(guò)系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)尊重,、贊美,、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情,，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的方法和技巧。

4,、通過(guò)思維的訓(xùn)練,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的腦力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛力,。

重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧,、人際交往能力

1、根據(jù)三年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)為主,，老師作為啟發(fā)者，營(yíng)造寬松,、真誠(chéng),、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說(shuō),，想說(shuō)就說(shuō),，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠(chéng)懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件,。

2,、從每周一次的心理健康活動(dòng)課入手，具體來(lái)說(shuō),，在課堂教學(xué)中,，以活動(dòng)課為主題化理論，通過(guò)多種途徑,，多種手段,，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響,。小品表演法,、設(shè)境講解法、故事啟迪法,、團(tuán)體游戲法,、動(dòng)畫(huà)演示法等，同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),，使之更加生動(dòng)形象直觀,。

3,、對(duì)少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生，進(jìn)行有效的個(gè)別咨詢(xún)或團(tuán)體輔導(dǎo),，讓他們能盡快擺脫困惑,，健康快樂(lè)成才。

三年級(jí)學(xué)生心理健康教育記錄篇四

三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)生活,，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,，在思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,，社會(huì)交往能力等有了很大的提高,，有以下特點(diǎn)：

1、思維特點(diǎn)：

學(xué)生正對(duì)生活的世界形成一個(gè)初步的看法,，他們擅長(zhǎng)于識(shí)別物體的特點(diǎn),、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有的特征,。思維正處于由形象思維過(guò)渡的時(shí)期,，能進(jìn)行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主,，模仿性強(qiáng),，已經(jīng)具備了一定的是非觀念;想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過(guò)渡;集體主義感情在教育、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上有了一定的加強(qiáng),，良好的道德品質(zhì)正在形成,，但極不穩(wěn)固?？傮w來(lái)說(shuō),，這個(gè)時(shí)候的孩子，意志還很薄弱,，自覺(jué)性,、主動(dòng)性、持久性都較差,，遇到困難和挫折,，往往產(chǎn)生動(dòng)搖。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較豐裕,，孩子的吃苦精神也相對(duì)較為薄弱了,。

2、語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)：

學(xué)生樂(lè)于向其他人交流自己已經(jīng)做過(guò)的事情,，這是在探究課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語(yǔ)習(xí)慣的積極因素,。

3,、社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn)：

學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個(gè)人為中心。

4,、自我意識(shí)特點(diǎn)：

學(xué)生自我意識(shí)逐漸發(fā)展,，逐漸學(xué)會(huì)道德原則的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)能力開(kāi)始發(fā)展起來(lái),，往往是提出自己的見(jiàn)解,，但不善于全面地評(píng)價(jià)一個(gè)人的行為表現(xiàn)，很容易受到外界的影響,。

1,、能正確的認(rèn)識(shí)自我，愉快的接納自己,。

2,、感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略,。

3,、通過(guò)系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)尊重,、贊美,、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情,，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的方法和技巧。

4,、通過(guò)激發(fā)學(xué)生廣泛的情趣和引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)鍛煉健康的體魄,，讓學(xué)生與家人能夠高質(zhì)量地生活，享受生活帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣,。

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)為主，老師作為啟發(fā)者,，營(yíng)造寬松,、真誠(chéng)、民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生有話想說(shuō),，想說(shuō)就說(shuō)，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想,。師生之間誠(chéng)懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件,。從每雙周一次的心理健康活動(dòng)課入手，具體來(lái)說(shuō)：

1,、在課堂教學(xué)中,，以活動(dòng)課為主題化理論,，通過(guò)多種途徑，多種手段,，有目的,、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。

2,、小品表演法,、設(shè)境講解法、故事啟迪法,、團(tuán)體游戲法,、動(dòng)畫(huà)演示法等，同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),，使之更加生動(dòng)形象直觀,。

3、對(duì)少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生,，進(jìn)行有效的個(gè)別咨詢(xún)或團(tuán)體輔導(dǎo),，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂(lè)成才,。

3,、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,，在班級(jí),、團(tuán)隊(duì)、班主任工作中滲透心理健康教育,。

4,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變教子觀念,、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想,、追求,、品格和行為影響孩子。