作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

二年級下冊語文揠苗助長教案篇一

在本課的教學中，我從“看圖猜故事名”這個游戲?qū)?，既復習了學過的寓言故事,，又順勢導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣,。其次,，由于課文篇幅短，故事內(nèi)容容易理解,，我就把朗讀和感悟結(jié)合起來,，著重引導學生抓住課文的重點語句，插圖,，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文,。所以在課堂上,，我設(shè)置了較多的問題去引導學生朗讀。從第一遍讀準字音讀通句子,，到第二遍結(jié)合重點詞句體會人物的語言和心理，深入理解課文內(nèi)容,，再到通過有感情地朗讀,，再現(xiàn)了當時的場景，理解了人物性格特點,。最后,，利用圖片展示課文主要內(nèi)容，并依此復述故事,，自是水到渠成,。

雖說在上課之前，做好了充分的準備,，但上完課后,，仍不滿意，覺得這節(jié)課存在以下不足：

一,、詞語的理解不夠到位,，沒有深入細致的讓學生理解分析。例如學習“精疲力竭”這個詞時,，如能結(jié)合上下文并加以表演,，學生肯定會有更深刻的記憶。

二,、理解課文內(nèi)容設(shè)疑的時候忽略了一個問題,，沒有抓住重要問題對學生進行引導，問題比較淺顯瑣碎,，導致沒有提供給學生更多的思維空間讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

第三,，綜觀全堂課,，教學設(shè)計不夠新穎，能吸引學生的成分比較少,，如能在課堂上讓學生對本故事進行表演,，把文本加以更生動的形式去呈現(xiàn)解讀，相信這節(jié)課會更加成功,，也能讓學生從中受到教育和影響,。

阿基米德說過，給我一個支點，我就能撬起整個地球,。我想說,，給學生一個空間，學生就能釋放潛在的才能,，在課堂上,，要充分相信學生，給學生以機會和舞臺,，不僅是“教教材”,，更要“用教材教”。只有這樣才能凸顯課堂的生機與活力,。

二年級下冊語文揠苗助長教案篇二

這則寓言勾勒出了古代一個可笑的人物形象,。透過學習讓學生明白事物是有它自身的內(nèi)部的`發(fā)展規(guī)律，做事急于求成,，違背常理,，借助外力，強求速成,，反而會把事情弄糟,。

教材安排這篇課文的意圖是，讓學生讀懂課文,，初步了解寓言表達上的特點,，體會寓言包含的道理。

這篇課文的教學要求是：

1,、學習生字,，理解詞語，理解寓言含義,，回答課后問題。

2．能正確流利的讀課文,，培養(yǎng)學生閱讀寓言的興趣,，培養(yǎng)學生的自學潛力。

3,、能流利地朗讀課文,，部分學生能在朗讀的基礎(chǔ)上提出較有價值的問題。

4,、學習隨文識字的方法,，嘗試邊讀邊想，做簡單批注的學習方法,。

二年級下冊語文揠苗助長教案篇三

培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)造,、主動求索的精神，這是閱讀教學中滲透創(chuàng)新教育的重要一環(huán),，這在《揠苗助長》的教學中有較為明顯的體現(xiàn),。

猜測是由已知推測未知,，用已知解決未知的有效手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的有效方法,。對課文中的詞語解決,，教者較好地運用了“猜想”的方法，要學生聯(lián)系課文內(nèi)容,，結(jié)合生活實際,，借助知識基礎(chǔ)，能夠自己猜出意思的就不要查字典,，對猜測不放心的可以查字典進行驗證補充,，這樣能最大限度地調(diào)動學生的知識儲備，以培養(yǎng)學生獨立求索的精神和獨立學習的能力,。

為使學生深切感受和理解課文情境,，教者一是引導展開豐富想象，還原具體形象,，通過“從課文內(nèi)容你好像看到了什么”,。引導將課文的語言文字還原成具體形象，諸如：盼苗生長的形象,、幫苗生長的形象,、洋洋得意的形象、禾苗枯黃的形象,。二是展開豐富想象,，創(chuàng)造新的形象。教者還注意隨機引導,，促進學生拓展開去,，創(chuàng)造新的形象，諸如：兒子焦急的形象,、那人悔恨的'形象,、重整其鼓的形象。這就能讓學生在形象的想象創(chuàng)造中加深對課文內(nèi)容的感受和理解,，加強對課文蘊涵的感悟和挖掘,。

小學生對蘊含于課文情境中的深刻蘊含往往難以理解，就事論事地引導理解,，學生則難以接受,。為此，教者引導學生一會兒充當拔苗人,，一會兒充當旁觀者,，進入情境，介入其中，談看法,，提建議,，說感受。這樣,，能有效地調(diào)動學生的生活籌備和知識積累,，引發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)在動力，激發(fā)學生的主動參與和自主求索,，以淺化知識難點,，活化課堂氣氛，使學生在課文內(nèi)容的理解和課文蘊涵的領(lǐng)悟同時,，得到創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

二年級下冊語文揠苗助長教案篇四

《揠苗助長》是一則寓言故事。明確本則寓言的寓意成為本課的一個教學難點,。課文通過古時候一個種田人想讓他的禾苗長得快一些,，就想出了一個愚蠢的辦法——把禾苗往高處拔結(jié)果禾苗都枯死了。

故事告訴我們凡事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律,，急于求成,，反成壞事。對于二年級的同學來說,，讀懂這個故事的意思還是比較容易的,。但要弄懂寓意就有點困難了。所以,，在教學時,，采用了以下幾步做法：

一、以多種形式讀,，逐步引導學生由讀通到讀懂,，再到有感情的讀課文。古人說：“讀書百遍,，其義自見,。”讓學生反復地朗讀,，文章的意思就不言而喻，在總結(jié)寓意時也就得心應手,。

二,、聯(lián)系實際弄懂寓意，在講完課文后,，設(shè)計了這樣的問題：在日常生活中碰到過類似于急于求成而辦壞事的情況嗎,？同學們紛紛發(fā)表自已的'見解，道出了自己身上發(fā)生的有趣的事?！懊總€父母都希望自己的孩子能快高長大,，如果現(xiàn)在你的父母將你當小禾苗一樣拔高，你說行嗎,？”學生都笑著說：“不行,，不行?！闭垖W生舉例說明,。

三、拓展延伸對話,。老師再引導：“如果你就是種田人的親人或朋友,，你會對他說什么？”學生會根據(jù)事物的生長過程去分析說：“禾苗也需要拔草,、除蟲,、施肥才能生長，不能違背了事物生長的規(guī)律,，急于求成,，反成壞事?！?/p>

四,、扮演角色表演讀。學生扮演拔禾苗的人,，根據(jù)課文內(nèi)容表演,，加進自己的動作，語言,，神態(tài),、語氣等，切身體會這個人的作為,。通過老師的精心設(shè)計,，學生學起來都會感到輕松了。整節(jié)課最終在學生的分角色讀文和繪聲繪色的故事中結(jié)束了,。