計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
小學六年級語文教學工作計劃表 小學六年級語文教學工作計劃下冊篇一
六年級是學生們小學的最后一年了，小學畢業(yè)以后他們就要升到初中中去了,，所以最后一年的教學也是為初中打下良好的基礎,，因此我特制訂本學期的語文教學班主任工作計劃
考試要嚴密組織，嚴格要求,，精心安排,。平時考試、單元考試,、綜合性考試,，從出題，舉行考試,、閱卷,、統(tǒng)分、進行質量分析等都要嚴肅認真對待,，及時查漏補缺,，力求做到課課達標，單元合格,，人人過關。
遵照學校要求的“六認真”，把握重點,，突破難點,，一步一步地夯實基礎知識，訓練目標要求和基本技能，切不能為了趕時間,，搶進度,，盲目求快。要把握學生學習循序漸進原則,，結合本班學生知識起點,，接受能力，適當提前結束新課,，以便集中精力組織全面復習,。
要加強集體備課，把好備課關,，充分發(fā)揮集體的力量,，把握《大綱》要求，深鉆教材,。這樣的活動周周進行,，根據教學進度和教學中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見，最后協(xié)調統(tǒng)一,。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性,。
對課堂教學的基本要求是
①課前準備充分，每節(jié)課教學目的明確,，組織嚴密,，準時上下課。
②講授正確,，重點突出,，難點突破，講有重點,，練有目的,，教法靈活，學生學得輕松有趣,，練得有勁,，課課有得。
③用普通話教學,，注重教學禮儀,，文明施教，語言生動有吸引力,。
④板書工整,，排列清楚，能體現(xiàn)講課的重點和思路,。
畢業(yè)班的教學,，特別是復習是至關重要的一環(huán),。要求我們一定要忠于大綱，忠于教材,，指導復習,。首先要加強集體教研，發(fā)揮集體優(yōu)勢,，根據大綱,，確保知識點傳授無誤，要以教研組為核心,，認真擬定復習計劃,，組織學生對所學知識全面系統(tǒng)地復習。
切實向４０分鐘要質量,，不加重學生負擔,。在鉆研教材，認真?zhèn)湔n的前提下,，課堂教學講究藝術,，使學生學得扎實，學得輕松,。為確保課堂教學質量,，不定期地進行相互聽課，這既是相互學習,，也便于互相幫助。
按大綱要求,，結合學生實際,，精心設計作業(yè)，習題要精選,，數量要適度,，書寫格式要統(tǒng)一，對作業(yè)的批改要及時,、認真,，重視講評，督促學生及時訂正錯誤,。
輔導學生分層次進行,。根據學生成績檔案，因人而異地進行輔導,。對差生采取集體輔導與個別輔導相結合,，學校輔導和家庭輔導同步走的辦法，重視基礎知識和基本技能的掌握,。對成績較好的學生提高要求,，適當增加一些有難度的訓練,，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。
小學六年級語文教學工作計劃表 小學六年級語文教學工作計劃下冊篇二
本班有學生40人,大部分學生熱愛學習,，積極要求進步,，但有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情,，特別在閱讀習作方面,。本學期，針對各班學生實際情況,，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣,。
教材共6個單元組，30篇課文,，其中講讀課文18篇,，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇,。
綜合學習6個,，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背,、口語交際,、我的小筆頭四部分。
1,、識字,、寫字教學
本冊教材要求會寫136個字。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力,。
3、口語交際教學
注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經驗相結合,，有話可講。還要根據每次口語交際的內容,，設計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽,、表達、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數，適時給予點撥,、指導。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學安排教學內容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。
對教材中安排的習作內容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求，落實教學目標,。同時,，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容,，安排教學過程,。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
5,、綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求，背誦相關詩歌,，理解詩歌內容,，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。
1,、認真?zhèn)湔n。
備好課是上好課的前提,，高質量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,，要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術的做法,。
2,、認真上課。
加強課堂管理,，提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人,，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍,。
3、要經常聽課,、說課,。
取長補短，在實踐中反思,，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智,，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認識。
4,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。
一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣,。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。
5,、在教學中,，堅持"以讀為主，以講助讀,，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好,。注重感受領悟、積累,、運用,，從而提高語文水平。
6,、在閱讀教學中引導學生積累,、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法,，并能遷移運用到習作中來。
7,、要求學生讀好書,，好讀書,，提高語文素養(yǎng)。
1,、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求,。
2、針對特別優(yōu)秀的學生,，采取特殊手段,，使他們各方面的才能能夠更加精進。
3,、優(yōu)等生起帶頭,、示范作用，在班級的日常管理,、課堂中能夠幫助學困生,，以使大家能夠共同進步。
4,、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,，因材施教，加強訓練強度,，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。
學困生的優(yōu)化措施:
1、針對本班學困生的學習情況,，采取“一對一”的幫扶形式,，請優(yōu)等生來幫助學困生，達到共同進步的目的,。
2,、在課堂教學時，教師應對重點內容進行詳細分析,，多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答,。
3、課堂時間里給予適當的機會,，請后進生來發(fā)表自己的看法,，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地,。
小學六年級語文教學工作計劃表 小學六年級語文教學工作計劃下冊篇三
本班現(xiàn)有學生30人,，其中男20人，女10人,。經過5年的努力學習,，大部分學生已養(yǎng)成認真學習，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣,。學生對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了,，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力,，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學習上下苦功夫的孩子，他們不僅在學習上,，還在行為習慣上都成為同學的好榜樣,，比如：章婷、蘇中澤等,。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚,，學習積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識,，比如：王浩特,、王鄭豪等。但是,，不容忽視的是后50%的學生：蘇晨鵬想學好知識,，可由于非智力因素的影響進步不了;王闊學習很積極，可是今天會了明天又忘了;還有段書霞,、李海華等他們都是求上進的孩子,，但是他們成績不如人意。最令人頭疼的是：陳志遠,、黃英作業(yè)經常不完成,，徐文武經常遲到、拒交作業(yè),，上課習慣糟糕等等,。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直思考的問題。接下來,，在教育教學過程中,，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),，結合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術的魅力,。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。
1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。
2.硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。
1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。
2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。
4.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
5.利用圖書館,、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,，擴展自己的閱讀面。
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。
2.內容具體,，感情真實。能根據習作內容表達的需要,，分段表述,。
3.學寫讀書筆記和常見應用文。
4.修改自己的習作,，并主動與他人交換修改。
1.能根據交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。
2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。
:
1.策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結,。
2.對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。
1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果。
4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。
6,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。
7,、能根據交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。
8,、對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。
2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法,。
3,、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。
4,、加強平時練筆的指導,。
5、讓學生學寫活動總結,。
1,、準確把握教學目標
教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。
2、識字,、寫字教學
本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。
3、閱讀教學
隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力,。
4、口語交際教學
注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經驗相結合,，有話可講。還要根據每次口語交際的內容,，設計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽,、表達,、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數,，適時給予點撥、指導,。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系,。總之,，在口語交際課上,，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。
5,、習作教學
對教材中安排的習作內容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求，落實教學目標,。同時,，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容,，安排教學過程,。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。
6、綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌，理解詩歌內容,，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學中要把這些內容運用起來,，引導自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。
小學六年級語文教學工作計劃表 小學六年級語文教學工作計劃下冊篇四
本著“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文３２篇（其中精讀課文１７篇,，略讀課文１１篇,，選讀課文４篇）,，８個基礎訓練,。教材一般由四部分組成：導讀，課例,，讀寫例話,，積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認識,，再到實踐的過程,。
為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力,，陶冶學生愛美的情趣,，教材編繪了多幅插圖。
學生基礎一般,，需加強訓練,，提高閱讀水平和理解能力。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫,。
１,、通過本冊課文的學習,，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母,、關心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神；增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,，陶冶學生的愛美的情趣,； 還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
２,、復習鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字，學習普通話,。
３,、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字,，復習查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。
４,、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
５,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度,。進一步訓練體會課文的思想感情,，初步領悟作者的表達方式。
６,、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，本學期閱讀不少于20萬字,。
７、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調適當,。
８、能抓住重點進行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體,，事情真實,，有一定的條理。
繼續(xù)憑借字,、詞,、句、段,、篇,，進行聽、說,、讀,、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。
要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母,、關心他人,、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感 ,。
１,、看圖學文教學時，要將事物的形象和文字描述緊密結合起來,。
２,、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。
３,、重視詞,、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導,，加強課外閱讀的指導,，拓寬學生的視野，豐富學生的知識,。
４,、加強信息反饋，注意師生溝通,。
５,、讀寫結合，以讀促寫,。
６,、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備,，提高課堂教學效率,。
７、積極開展各項活動,，讓學生多一些體驗教育,，為語文學習提供實踐經驗。
周 次 內 容
１ １～２課
２ ３課,、積累運用１
３ ４～５課
４ ６～７課
５ 國慶放假
６ 積累運用２,、８課
７ ９～１０課
８ 積累運用３、１１課
９ １２～１３課
１０ １４課,、積累運用４
１１ １５～１６課
１２ １７課,、積累運用５
１３ １８～２０課
１４ ２１～２２課
１５ ２３課、積累運用７
１６ ２５～２６課
１７ ２７課,、積累運用８
１８ 補充閱讀
１９ 期終復習
２０ 考試
小學六年級語文教學工作計劃表 小學六年級語文教學工作計劃下冊篇五
新學期來臨,，雖然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務,，承受新的壓力,，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂,，出更上一層樓的教學質量,，讓教師教得輕松，學生也學得塌實,，學得興趣高漲,，本人進行了認真的分析研究，結合實際制定出如下的教學計劃：
六年級兩個班共有學生79人,。大部分學生學習態(tài)度端正,，思想上要求上進,，作業(yè)認真、一絲不茍,。課堂上大部分同學聽講認真,，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微,，大部分甘愿當聽眾,。方面，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占20%左右,，而彭文等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。
本冊共有課文25篇,內容豐富,，時代感強,，而且體裁多樣性，有散文,、詞,、詩，簡單說明文和文言文等,。全冊教材分為6組,。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例,、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展,，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程；體現(xiàn)了循環(huán)往復,、逐步提高的訓練過程,。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排,，在課后的方格和書后的生字表中表明,。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,，多音字用方括號,。“”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣,。
1、在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,，
2、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習206個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫,。
4,、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料,。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字,。
7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。
8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內容、語句,、標點等方面修改自己的習作,。
1、轉變教學觀念,，樹立正確的教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。
2,、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。
3、優(yōu)化教學手段,，積極運用電教手段,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。
4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。
5,、精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。
6、加強教學研究工作,，及時積累經驗,。
7、積極開展各項活動,，讓學生多一些體驗教育,，為語文學習提供實踐經驗.
學困生的類型，我覺得主要有以下幾種
（1）不想學
他們缺乏學習的動機和興趣,，往往視學習為一種負擔,，認為家長、老師逼迫自己學習,，在內心形成消極對抗心理,，學習態(tài)度不端正。如我們班的林城,、邵夢杰,。
（2）不會學
有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半,，這是受到了不當的學習方法或不良的學習習慣的影響,。如我們班的邵晶華、鄭偉,、陳靜穎,。
采取措施
1、課外輔導,。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣,？”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”幫助他們在學校里,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。安排特殊座位,，以優(yōu)帶差,。
3、采用激勵機制,，對學困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感,。
4,、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法,，使他們朝正確方向發(fā)展,；改善他們學習情況，提高學習成績,；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時,，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績,；作業(yè)要求也可以分層,，盡量簡單好做。
5,、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學困生的學習問題。
6,、定期做好家訪,，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校,、家庭教育的合力,，切中時機，“傳情報”,、“送喜報”促進學困生的轉化,。
小學六年級語文教學工作計劃表 小學六年級語文教學工作計劃下冊篇六
依據學校工作思路，結合本班實際情況,，以及上學期的工作經驗和教訓,，特制定計劃如下：
本學期班內依然為71名學生，其中有男生37人,，女生34人,。從上學期的語文成績來看，本學期要從閱讀理解方面下功夫,，提高學生的理解能力,，同時還要培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。另外，還有部分同學偏科,，所以本學期還要注意引導這樣的孩子全面發(fā)展,。對于差生，他們學習態(tài)度不夠端正,，缺乏明確的學習目標,，學習基礎較差，積累不夠豐富,，不能全身心地自覺學習,，促進他們進步，依然是本學期的重點,。
在語文教學中,，做好以下幾方面工作：
在上學期期末考試中,，部分同學的基礎知識掌握得不夠扎實,，本學期在這方面進行狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,，一定要全班同學都過關,。對于學習的重點，如句子的變換形式和修改病句以及多音字的理解等容易失分知識,，要采用多種形式的練習,，小結方法，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過
俗話說,，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,，教學不同的知識點時,，都要結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時,，要求學生讀—畫—思—寫—問的五步預習方法,，意思是讀課文、畫詞句,、思內容,、寫批注、問不解的方法,。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上,，要教給學生理清的脈絡,，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結分段,、概括段意,、概括主要內容、體會思想感情,、感悟表達方法等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。
在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，并開展多種形式的文體活動，讓他們有生活體驗,，有話可說,，使學生的表達能力在不斷的練習中得到提高。教學中要將讀與寫結合起來,，同時,，計劃搜集一些學生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內進行口頭作文練習，鍛煉學生的口語表達及快速構思成文的能力,。
本班級需幫助的差生大約有10名左右,，，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質量有很大的作用,。我將采用以優(yōu)帶差的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還將設了獎勵的制度，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵，使他們重樹學習的信心,。
語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我準備開展一系列的語文綜合實踐活動：（1）優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，必然會收獲許多東西,。(2)好詞佳句的收集。繼續(xù)收集好詞佳句并進行整理,，使學生的詞匯積累不斷增多,。(3)原創(chuàng)得意句段的展示。(4)開展各種主題的辯論會,。學生一定會在實踐活動中得到了鍛煉,，不斷提高語文素養(yǎng)。
我計劃主要從以下幾方面去做：
雖然學生已經是六年級的孩子了,，但許多地方還需要引導,。我計劃目標近一點、小一點,、實一點,，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育，繼續(xù)從以下幾點去做：
１．開學初,，充分利用班隊會及晨會的時間溫習《一日常規(guī)》、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,，并在日常學習的過程中,，對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥,、指導,，加強教育，使學生進一步養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。
２．利用升旗儀式,、班會，加強學生的德育教育,。通過選升旗手,、執(zhí)旗手、授旗手以及國旗下講話,、主題班會等活動,，培養(yǎng)學生愛國主義情感。同時,，讓學生在各種活動和勞動中學會合作,，學會生活。
３．充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感,，使學生心中有他人,、有集體。如組織學生積極參加學校的田徑運動會等,。
上學期,，孩子們的自主管理初見成效，這學期,，我計劃繼續(xù)實行這個制度,。
我
計劃學期初，共同制定好班規(guī),，再把學生分成9個小隊,，實行自主管理，每隊分成兩個小組,，每組根據班規(guī),，可以制定出組內的獎懲措施，具體到學習,、紀律,、衛(wèi)生等各個方面，選出組長,，力求做到有規(guī)可依,，違規(guī)必究。
,。
有句話說：抓在細微處,，落在實效中。本學期,，我計劃繼續(xù)執(zhí)行值日班長制度,，再通過層層管理的辦法，來實現(xiàn)自主管理,。力爭做到人人有事干,，事事有人干，責任到位,，使每個人成為班內小主人,。
學生在進行自我管理的同時，難免出現(xiàn)這樣那樣的問題,，隨著孩子年齡的增長,，不愿意像低年級學生那樣告狀了。為了與學生進行交流,，學生每周末可以寫寫自己的心里話,，以匿名的方式教給我,。我想這樣既可提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道,，還有助于教師及時了解學生的想法,，對他們對癥下藥，并發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足,。
學校班級衛(wèi)生工作計劃：值日生每天按時清掃衛(wèi)生,，要求學生保持好衛(wèi)生，堅持每天撿拾教室,、樓道內的紙巾雜物,，堅持周一、周四衛(wèi)生大掃除,，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣,。個人衛(wèi)生工作計劃：衣著整潔、大方,，天天洗臉刷牙,。
這學期，我還會積極組織和參加本組的教研活動,，積極參加講課,、評課活動，力爭在各項活動中積累經驗,、吸取教訓,，努力提高自己。以上只是我對本學期工作的初步打算,，在今后的工作中,，我將不斷地加以改進。若有不足之處,，敬請領導和老師批評、指正,。
一 9月1日-9月2日 培養(yǎng)良好的學習習慣（11）
二 9月5日-9月9日 《我們愛你啊,，中國》 《鄭成功》習作1
三 9月13日-9月16日 《把我的心臟帶回祖國》 《古詩兩首》練習一
四 9月19日-9月23日 《負荊請罪》《最后的姿勢》 習作2
五 9月26日-9月30日 《船長》《愛之鏈》練習2
六 10 月8日-10 月14 日 《小草和大樹》 《輪椅上的霍金》
七 10 月17日-10 月21 日 《一本男孩子必讀的書》 《我讀書我快樂》
八 10 月24日-10 月28日 習作3 練習3 《姥姥的剪紙》
九 10 月31日-11 月4 日 《牛郎織女》《安塞腰鼓》 習作4
十 11 月7日-11 月11 日 練習4 《青藏高原一株柳》《草原》
十一 11 月14日-11 月18 日 《麋鹿》 習作5 練習5
十二 11 月21日-11 月25 日 《給家鄉(xiāng)孩子的信》 《錢學森》
十三 11 月28日-12 月2日 《詹天佑》《鞋匠的兒子》 習作6
十四 12 月5日-12 月9日 練習6 《古詩兩首》 《學與問》
十五 12月12日-12 月16日 《大自然的文字》 《養(yǎng)成讀報的好習慣》
十六 12 月19日-12 月23 日 習作7 練習7
十七 12 月26日-12 月30日 復習
十八 1 月3日-1月6 日 復習
十九 1 月9日-1月13 日 考試
小學六年級語文教學工作計劃表 小學六年級語文教學工作計劃下冊篇七
本學期我們教研組將以學校和教導處的工作計劃為指導，繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》,、《語文課程標準》,、《溫州市小學語文閱讀教學策略》。努力創(chuàng)設和諧美好的課堂環(huán)境,，讓每位孩子生動活潑地學習,，健康快樂地成長。
1,、通過有針對性的學習,，提高組內教師的教學水平,。
2、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,，確保課堂40分鐘的有效性,，在課堂中“精選、精講,、精煉”給學生更多自主發(fā)展的空間,。
3、扎實有效地開展寫字教學,。
5,、狠抓作文教學，全面提高學生語文素養(yǎng),。
6,、注重學生的課外積累與運用，開展讀書系列活動,。
7,、開展好語文經典誦讀活動。
8,、開展有關教學經驗的交流(案例交流,，教研組上課、評課,，教學經驗交流等),。
(一)、提升教育教學理念,，促進教師專業(yè)成長,。規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率
1,、加強理論學習,，更新教育觀念，轉變教學思想,。
組織學習專業(yè)理論文章《語文新課程標準》,、《語文課堂教學評價標準》等提高本年級組老師的課堂教學水平。
2,、充分利用每兩周一次的集體教研活動時間組織教師熟悉教材,、研究教法、認真學習新的課程標準,。
3,、每位教師在上課前要對教案進行修改，課后還要寫出教學反思,。每位教師在教研組內上一節(jié)研討課,，課后集體研討,、反思。并寫出聽課心得,、踏踏實實地提高語文教學水平,。
4、規(guī)范作業(yè)的設計與批改,，要求教師認真對待,，、不僅次數要達標,，對于作業(yè)的設計,、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求,。
(二)開展豐富多彩的語文課外活動,，進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文課外活動,，培養(yǎng)學生的實踐能力,。
1、利用午練時間持之以恒練好漢字書寫,。寫字作業(yè)做到邊練邊指導批閱,。開展一次鋼筆字書寫比賽。
2,、學科各項作業(yè)要統(tǒng)一用筆,，嚴格要求，禁止使用消字靈
3,、提高學生的寫作水平,，積極發(fā)動學生嘗試不同題材的寫作，利用好幾個重大節(jié)日,，結合學校開展的各項活動,，捕捉習作素材，培養(yǎng)習作興趣,。如“教師節(jié)”“感恩節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日都是開展習作比賽的最佳契機,。并且開展“征文比賽”。 并引導學生做相關小報,，進行小報展示。
4,、提高學生的閱讀能力
(1)重點課文誦讀比賽,。關注教材文本，對課后要求背誦的內容必須做到全員一字不錯通過,。經典美文重點段落做到大部分能通過背誦,。一類精讀課文做到熟讀成誦,，重點段落能結合提示完成按原文填空。
(2)主題延伸性閱讀通過綜合知識競賽的形式進行考查,。結合各年級課標推薦書目,，主要考查對必讀書目的了解，如文章的作者,、主要內容,、主人公等。
(3)繼續(xù)進行古詩文考級活動,。利用好晨讀,、興趣課等時間，加大古詩文誦讀力度,。年級組內組織古詩文誦讀競賽,。扎實搞好古詩文誦讀，落實班級考評,。
時間
內容
(第1,、2周)
1、檢查寒假作業(yè),，評選年級優(yōu)秀作業(yè)并展示,。
2、制訂教學工作計劃,，規(guī)范備課,，作業(yè)格式、書寫,、批改的規(guī)范;
3,、慶祝“教師節(jié)”,，組織黑板報評比,。
(第3、4周)
1,、組織學生開展讀書活動
2,、組織年級寫字比賽
3、師生美文誦讀大賽
4,、做一份秋之韻手抄報,。
(第5、6周)
1,、組內教學常規(guī)月檢查,。
2、教研組研討課,。
3,、“感恩節(jié)”系列活動(征文比賽,、手抄報比賽等)
4、組內教師教學經驗介紹,。
5,、第一次集體備課活動。主備人：徐麗曼
(第7,、8周)
1,、每人一節(jié)優(yōu)質課活動。
2,、學生書寫比賽,。
3、做“感悟親情”手抄報,。
4,、教研組優(yōu)質課研討、組內說課,。
(第9,、10周)
1、重點課文誦讀比賽
2,、組內教學常規(guī)檢查,。
3、開展“與美同行”活動,。
5,、經典詩文誦讀比賽
6、與美同行演講比賽初評
7,、第二次集體備課活動,。主備人：徐雅雅
(第11、12周)
1,、期中考試復習
2,、期中教學常規(guī)檢查
3、教師同看一本書
(第13,、14周)
1,、觀看語文優(yōu)秀作業(yè)展覽(基礎訓練、閱讀積累卡,、寫字,、手抄報)。
2,、學生寫“優(yōu)秀作業(yè)”觀后感,。
3、安全主題黑板報評比。
4,、教師基本功(書寫)比賽。
(第15,、16周)
1,、組內進行課外閱讀知識競賽。
2,、第三次集體備課活動,。主備人：季康武
(第17、18周)
1,、復習方法指導交流
2,、進入期末復習
(第19、20周)
1,、組內常規(guī)檢查,。
2、進入期末復習,。
3,、每位教師擬定一套期末試題，交電子稿,。
小學六年級語文教學工作計劃表 小學六年級語文教學工作計劃下冊篇八
我任教的六年級,，共有兩個班。這兩個班,，原有人數分別為25,、26人。在上期經濟開發(fā)區(qū)舉行的學業(yè)質量檢測中獲得了各項指標第一的好成績,。但是這兩個班差距不小,，六二班比六一班平均高5分。學習風氣上二班也比一班好,。一班主要是學生的注意力不夠集中,，個別學生好動，廖精蕙還有轉學情緒,。
這學期,，新生不少，一班13個,，二班12個,。其學習習慣，學習成績尚不清楚,。
本學期時間短,，只有15周的有效教學時間；任務繁重，面臨學生畢業(yè)壓力,。既有第十二冊語文的教學,，還有小學語文的總復習。
課文學習：本冊書共有6個單元,，26篇課文,。其中講讀課文14篇；要對學生進行文法指導,，例文講解,，閱讀理解和生字詞的學習。
小學階段的總復習,，要抓單項訓練,，檢測達標。字詞句段篇,，樣樣練好,。
力爭讓學生的學業(yè)合格率達到100%，優(yōu)生率達到90%,；使學生不流失,。
教學重點：講讀課文14篇及系統(tǒng)復習小學知識。
難點：如何在新課的學習中梳理小學知識點,；如何在單項知識的復習中有課文的影子,，使復習不單調乏味。
1,、提高自身素質,，加強理論修養(yǎng)。
通過學習新的《課程標準》,，我逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實,，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實,，培育出有創(chuàng)造能力的人,。要形成“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識,。確立“一切為了人的發(fā)展”的教學理念,。樹立“以人為本，育人為本”的思想,。樹立學生主體觀,，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系,，尊重學生人格,，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件,。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。關注學生情感的體驗,，關注學生學習興趣等非智力因素，重視學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識,，學會學習,，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我,，學會合作,，學會做人的過程。
2,、激發(fā)學生興趣,，積極主動學習。
要充分運用各種手段,，調動學生的積極性,，使學生愛學習，樂學,。
3,、高標準、嚴要求,；多鼓勵,、多期待。
嚴師出高徒,，愛與期待贏得成功,。
4、分層教學,。
學生的起點不一樣,，智力水平有差別，對他們應該因材施教,。這就必須分層教學,，備課由學生的不同情況，制定相應的學法指導,、作業(yè),。
5、突出重點、突破難點的方法：
在講好課文的同時,，要讓學生得法于課內,，知道要領技巧和規(guī)范。得益于課外,，充分從課外獲取營養(yǎng),，學會觀察、思考,、表達,，不僅內心充實，而且崇高,。小學語文知識的梳理要有系統(tǒng),，注意難度適宜，講練結合,。
6,、積極引導、組織學生參加語文組的各項活動,。
小學六年級語文教學工作計劃表 小學六年級語文教學工作計劃下冊篇九
盡管試卷的一,、二部分都是一些基礎題，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視,。
從得分來看,，學生對字音、字詞的掌握較好,。部分同學失分的主要原因,，一是答題時粗心大意；二是對字音,、字詞掌握得不牢固,，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。
積累與應用部分主要考查了學生對日積月累的掌握情況,，學生大體情況較好,，部分學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，錯別字太多,，可見學生平時的積累習慣沒養(yǎng)成,；在積累方法上只注重背，忽略寫,，因此教師在指導上要講究方法,，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強,，不能只做教材上的練習,，淺嘗輒止,。
本試卷課內閱讀和課外閱讀相結合，既考查了學生對教材的理解掌握情況又進行了延伸,。課內部分學生得分較高,，但錯別字較多。課外閱讀的短文學生雖然沒有接觸過,，但文章篇幅不長,、淺顯易懂，學生閱讀起來沒有什么困難,，閱讀短文后,，要回答的問題也比較簡單。從試卷上看學生在分析,、概括,、語言表達能力三方面失分率高，最集中的表現(xiàn)是學生聯(lián)系上下文體會詞語,、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確,，意義完全不對,；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答,。反映出學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫,，學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。語文閱讀重在過程,，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,，教師要注意過程中讀、悟,、用,、說、寫,、等方法的指導,；另外學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答,，對不理解的詞語,、句子不去認真揣摩，體會,，感悟,。
從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是學生都有話可寫,，都知道通過典型事例表現(xiàn)親情,、友情的可貴,；二是內容豐富多彩，語句生動流暢,；三是中心明確,，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視,，一是選材上多雷同之處,，視野不夠開闊；二是語言積累不多,，語言表達不完整,，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺,，有的作文層次不清,，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范,，字跡潦草,，錯別字多。
1,、重視字詞教學,，夯實語文基礎
2、提高閱讀能力,，引導個性閱讀
3,、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感
4,、豐富語言積累,，注重語文實。
教材名稱人教版小學六年級語文單元數八需用教
學時間本學期主要教學內容及重難點和關鍵教學重點：
1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。
2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。
3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
6,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要,，分段表述,；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。
7,、能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。
8,、對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡,。
1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法。
3,、把握每個單元豐富的人文內涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。
4、加強平時練筆的指導,。
5,、讓學生學寫活動總結,。課標對本學期的教學要求1、通過本冊課文的學習,，要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母,、關心他人,、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣,；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,。
1、復習鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,，學習普通話。
2,、培養(yǎng)獨立識字的能力,，學會140個生字，復習查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣,。
3、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。注意積累詞語,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
4,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情,，初步領悟作者的表達方式,。
5、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字,。
6,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調適當,。
7,、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文,，內容具體，事情真實,，有一定的條理,。學期教學目標知識領域
（1）借助漢語拼音識字，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。
（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。
（4）學習瀏覽,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法，根據需要搜集相關的信息,，并按一定的標準分類,。
（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度。
（6）學寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關于自己的事,。
（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。
（8）學習修改自己的習作,。能力領域
（1）會使用字典、詞典進行識字,，有一定獨立識字的能力,。
（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。
（3）能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
（4）學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。
（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法。
（7）會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點。
（8）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法，作出自己的判斷,。
（9）能寫簡單的記事作文,、想象作文、讀后感等習作內容具體,，感情真實,。能修改自己的習作，書寫規(guī)范,、整潔,。
（10）在綜合性學習活動中，通過了解自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結,。情感領域培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務,、無私奉獻的思想教育,；增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學生主動探究,、團結合作、熱愛科學,、敢于實踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調和實施的能力的同時,，提高學生語文綜合運用的能力。本學期采取的主要教學措施教學改革的設想,、實施計劃的具體措施：
1,、準確把握教學目標
教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。
2,、識字,、寫字教學
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,。教學中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。
3,、閱讀教學
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力,。
4、口語交際教學
注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講,。還要根據每次口語交際的內容,，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽、表達,、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數,，適時給予點撥,、指導。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。
5,、習作教學
對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時，還要結合學生實際,，靈活選擇教學內容,，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。
6,、綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌,，理解詩歌內容，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學中要把這些內容運用起來,，引導自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。
1,、發(fā)展學生的口頭語言及語言交往能力，引導學生講真心話,，要從小培養(yǎng)學生健康、良好,、誠信的語言表達能力,。
2、擴大學生的視野,，不能把學生封閉在傳統(tǒng)的課堂和課本當中,。
3、開拓和開發(fā)利用課堂資源,，創(chuàng)造豐富的學習環(huán)境,。
4、尊重兒童,。因此在語文評價中,，從學生聽、說,、讀,、寫等方面進行較全面的考核。小課題研究
（一）研究主題：關于課外閱讀的教學研究
（二）活動目標：
1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓書成為學生的終身伴侶,。
2、通過引導學生誦讀經典美文,，積累優(yōu)秀范文,，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感,。
3,、能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。
4,、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力,。教研成果實踐證明,，課外閱讀課題工作的順利開展,，激發(fā)了學生課外閱讀的興趣，豐富了學生的情感世界,，調動了學生學習的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,。大幅度的提高了學生的閱讀,、習作能力，實驗取得了成功,。實驗教師獲得了專業(yè)成長,，積累了專業(yè)知識，豐富了文化底蘊,，為今后更加游刃有余地開展閱讀教學奠定了扎實的基礎,。
小學六年級語文教學工作計劃表 小學六年級語文教學工作計劃下冊篇十
本著既引起學生的興趣，學會欣賞美文,，又讓學生學到習作方法,，提高綜合習作能力的目的，本學期共安排八次習作內容：
1走進大自然
2 我聽到的一個愛國故事
3愛就在我身邊
4續(xù)編故事
5我想有個星期八
6敬佩的一個人
7與詩同行
8我和-------的故事
1,、激發(fā)學生的習作興趣,，提高學生的習作能力。
2,、學習優(yōu)秀習作的寫作方法,。
3、運用所學的習作方法更好的完成習作,。
4,、通過講評習作提高學生的鑒賞能力和修改習作的能力。
1,、激發(fā)學生的習作興趣,，提高學生的習作能力。
2,、學習優(yōu)秀習作的寫作方法,。
3、運用所學的習作方法更好的完成習作,。
1,、拓寬閱讀范圍，奠定寫作基礎,。
閱讀是寫作的基礎,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，幫助學生積累更多的語言素材,，是提高學生作文能力的重要途徑,。多閱讀不僅可以幫助學生積累大量的詞匯和句式,，而且可以促使學生在讀的過程中學習、感悟作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法和技巧,，并內化成學生自己的認識，從而指導學生的寫作實踐,。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章；二是閱讀好課本以外的文章,。語文課本上的文章是教師對學生進行語文基本功訓練和作文教學的好例子,，我們應該充分地利用好這一資源，但是要想使學生的見識更廣泛一些,，就必須加大閱讀量,。
2、提高學生主體參與意識,，發(fā)展個性化,。
首先，要激發(fā)學生積極參與意識,，必須激發(fā)學生對生活的熱愛,。
其次，要教育學生明白,，作文不是文字游戲,，而是把自己的真實生活感受、思想情感傳達給別人,，尋求彼此溝通,。
3、細心指導觀察,，教給寫作方法
學生學會了觀察并有了一定的素材積累,，就可以指導他們寫文章了。寫作文要遵照以下原則：
（1,、）師生共同審題,，找出題眼。
（2,、）師生共同確定寫作范圍
（3,、）想想自己準備寫那些內容。
（4,、）這些內容準備分幾部分寫,。
（5,、）確定寫作目的。
等這些環(huán)節(jié)一一落實之后,，再進行作文重點部分的指導,，對于不同的作文，教師要分類指導,，也可以結合學過的課文指導學生怎樣把事情寫具體,，怎樣把人物動作、神態(tài)描寫準確,、生動,、形象。且記學生作文中的千人一面,，千篇一律的現(xiàn)象
第一周 素材積累
第二周 走進大自然
第三周 評改賞析作文
第四周 我聽到的一個愛國故事
第五周 評改賞析作文
第六周 愛就在我身邊
第七周 評改賞析作文
第八周 續(xù)編故事
第九周 評改賞析作文
第十周 我想有個星期八
第十一周 敬佩的一個人
第十二周 與詩同行
第十三周 我和-------的故事
第十四周 評改賞析作文
小學六年級語文教學工作計劃表 小學六年級語文教學工作計劃下冊篇十一
六年級是小學的最后一學年,，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動,，使學生在實踐中綜合運用學過的知識,，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累,，基本上實現(xiàn)能夠自學語文,，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標的實現(xiàn)，
六年級上冊教材由八個主體單元構成,，每個單元由主體課文,、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個部分組成,。
“主體單元”內容集中,、借題組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境,，便于教師和學生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,。
每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀,，后兩篇是拓展性閱讀,。
習作主要從三個途徑創(chuàng)造習作練筆的情境，使學生愿意寫,，有的寫①日記隨筆情感化很很強,，不得提出內容或形式方面的具體要求;②與閱讀緊密配合，續(xù)寫,、仿寫,、改寫、想象作文。學生可根據自己的興趣選擇,。③調查報告,、小品、廣告等習作選擇空間更大,，可以敘事,、抒懷，也可以議論,、說明,、紀實。
綜合性學習,，主要是為提高學生與人交往合作的能力,，動手能力，運用語文基礎知識的能力,，分析問題和解決問題的能力,。
單元小結分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主,，以文字陳述為主。
全冊教學的重點是精讀課文的教學,。
精讀課文是教材的主體,，是進行語文基本功的教學憑借，應該注意從以下幾點突破：
1,、加強詞語的訓練,，要引導學生自覺地運用字典，聯(lián)系上下文的'方法準確地理解詞語,，
2,、重視初讀的指導和訓練，在精讀課文的教學中,，要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文,，使學生在理解的基礎上初讀。
3,、充分發(fā)揮學生學習的主動性,，讓學生通過自學。理解課文的思想內容,。
教學的難點是習作的教學：
本冊共有八次習作訓練,，有記實作文，有所寫和讀后感,，還有一定不提示任何要求的自由練習習作,。
指導習作，突破難點,，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調動學生的觀察,、思維和練筆的積極性，要鼓勵學生說其話,、實話,、心里話，表達真情實感,。
1,、精讀課文24篇約50課時;
2、拓展性閱讀課文16篇約20課時;
3,、習作八次約25課時;
4,、綜合活動8個約18課時;
5、單元小結8個約10課時;
6,、機動,、復習、檢測約20課時,。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行,。
學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。
教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習,。
努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學,。
溝通課堂內外,，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會。
培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內容，不應把它們當做外在的附加任務,。應該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中,。
語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。
學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律,，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。
小學六年級語文教學工作計劃表 小學六年級語文教學工作計劃下冊篇十二
本班共有學生36人,。大部分學生較聰明,，思維活躍,，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識,。但也有少數學生沒有很好的學習習慣,，語文成績比較差的，希望本學期能提高學生的語文成績,。
[學生狀況分析]
我所擔任的六年級(2)班的學生,，原有的語文基礎參差不齊，高低不一,。因此新學期中,，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。
（一）識字與寫字
有較強的獨立識字能力,。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。
（二）閱讀
能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。 默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果,。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。 學習瀏覽，擴大知識面,，根據需要搜集信息,。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）,。
（三）習作
養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實。能根據習作內容表達的需要,，分段表述,。 學寫讀書筆記和常見應用文。能根據表達需要,，使用常用的標點符號,。
（四）口語實際
與人交流能尊重、理解對方,。樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,，并能簡要轉述。表達要有條理,，語氣,、語調適當。能根據交流的對象和場合,，稍做準備,，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。
（五）綜合性學習
為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館,、網絡等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告,。策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結,。對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡,。了解查找資料,、運用資料的基本方法。
加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
學生在閱讀方面層次比較差,，導致寫作能力也不高,，本學期語文課的教學最難的地方，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平,。
1,、轉變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。
3,、優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。
小學六年級語文教學工作計劃表 小學六年級語文教學工作計劃下冊篇十三
本學期我們不但要完成十二冊的新授內容,，還要帶領學生對小學階段的知識進行系統(tǒng)復習,，并重視培養(yǎng)他們的學習能力和學習方法，為升入初中學習打好基礎,。故本學期我們的教育教學目標為：
1,、培養(yǎng)學生獨立識字能力，讓學生有較強的獨立識字能力,，學會100個生字,，能讀準字音,、記憶字形、理解字義,。能辨析學過的形近字,、多音字，能糾正易寫錯的字,。復習鞏固音序,、部首、數筆畫查字法,，并逐步提高查字典的熟練程度,，培養(yǎng)查字典的習慣。硬筆書寫楷書,，行款整齊,、美觀，有一定速度,。
2,、提倡自主閱讀、快速閱讀,。學習瀏覽,，擴大知識面，利用圖書館,、班級圖書角等信息渠道進行探究性閱讀,，擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字,，并做到積累好詞佳句,，寫好閱讀筆記。
3,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。繼續(xù)學習默讀課文,，有一定的速度，每分鐘不少于300字,。能背誦指定課文,，優(yōu)秀詩文不少于60篇（段）。
4,、能按預習要求預習課文,，初步了解課文內容,，并提出疑難問題,，能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，聯(lián)系上下文和自己的積累,，理解含義較深的詞句或結構復雜的句子,。在抓住課文主要內容的基礎上，繼續(xù)練習概括中心思想,，學習用理清課文的條理,、注意事物的聯(lián)系、分清主次的方法,，深入理解課文的思想內容,，體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法,。
5,、復習學過的標點符號的用法，學習使用書名號,、省略號,，認識破折號。學會運用修改符號修改自己的作文,，并主動與他人交換修改,。做到語句通順，行款整齊,，書寫規(guī)范,、整潔。本學期大小作文分別為6次,，40分鐘能完成不少于400字的習作,。小作文以隨筆、練筆為主,。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識的豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫內容具體真實,、條理比較清楚的簡單記敘文和想象作文，學習按一定順序寫的作文方法,。
6,、復習小學階段所學的句式轉換知識。要求學生能夠掌握“陳述句與反問句的互改,、直接敘述與間接敘述句之間的互改,、能按要求擴句縮句、改變句子的修辭手法”等,。
7,、練習“口語交際”能力,，與他人交流能尊重、理解對方,。能簡要的復述課文,，能按一定的順序把自己想要表達的意思說清楚，語句完整,、通順,、連貫，說話有禮貌,，養(yǎng)成先想后說的習慣,。在綜合性學習中，能查閱有關資料,，解決學習,、生活中的問題。
8,、注意以學生的發(fā)展為本,，提倡綜合性的學習方法。全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感,，掌握最基本的語文學習方法。提倡學生獨立思考,、合作學習,，大量查找相關資料。養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的習慣,，豐富語言的積累,，包括閱讀量、背誦優(yōu)秀詩篇,、培養(yǎng)語言的感悟和品味能力,，發(fā)展思維，培養(yǎng)想象能力,、創(chuàng)造思維,、思維品質、思維方法,，培養(yǎng)良好的個性,。
9、通過本冊教材的學習,，對學生進行思想品德的教育,，體會做人的道理，提高對事物的理解能力和認識能力，感受大自然的美麗,，陶冶愛美的情趣,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,。
1 ,、規(guī)范學生的自學習慣,、聽課習慣，提高課堂效率,，掀起“比,、學、趕,、幫,、超”學風。
2,、狠抓班風建設,，班風正才能成績好。 重視學生自主學習精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。
3、開學初就要為每個學生設計自己的學習目標,，激發(fā)學生的學習積極性,，營造濃厚的學習氛圍，樹榜樣,，激勵后進,。
4、 加強閱讀教學,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力,。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習,。
5,、 一絲不茍地抓好作文訓練。重點指導學生圍繞中心正確地選材,，有條理地敘述,。加強片斷訓練，做到讀寫結合，抓實習作寫通順,、真實的基本功,。
6、狠抓字,、詞,、句、閱讀等內容的專項訓練,，利用每日一練及周末家庭作業(yè)接觸熟悉各種題型,，讓復習貫穿于平時的教學當中，提前開始復習,。及時鞏固知識,，及時反饋。
7,、加強培優(yōu)輔差的力度,，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生盡量縮小差距,，抓兩頭帶中間,，發(fā)揮優(yōu)生資源，協(xié)助輔導后進生,，以點帶面,，促進全面提高。
小學六年級語文教學工作計劃表 小學六年級語文教學工作計劃下冊篇十四
以新課程精神為指導,，扎扎實實進行校本教研;緊緊抓住優(yōu)化課堂教學這一中心,，提高小學語文教學質量，提高全體語文教師專業(yè)化素質;努力開創(chuàng)語文教研教學的新局面,。
學習有效教學的理念與策略,，開展有效課堂教學研究;繼續(xù)進行校本課題的研究，以學科競賽活動促進朗讀實驗的落實;重視培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣,，扎實開展各種類型的讀書活動;關注學困生,，全面提高教學質量。
1,、全體語文教師繼續(xù)通過各種途徑與方法學習課程改革理念,，真正走進新課程的實踐與探索。本學期重點學習有效教學的理念與策略,，開展有效課堂教學研究,。
2、結合本校實際,，立足于校本教研,，摸索培養(yǎng)學生朗讀能力的教學模式。
3、加強多媒體信息技術運用技能的學習,，嘗試語文學科與信息技術及其他學科的整合,，研究整合的有效策略。
4,、進一步深化課堂教學改革,，研究“教學內容的有效整合”。
1,、通過外出學習,、觀摩課例及參加縣、市語文教研活動等方式,，加強語文骨干教師的培養(yǎng)教學,，注重在教學實踐中培養(yǎng)教師,。
2,、建議學校邀請有關專家來校指導語文教研教學。
3,、以“校本培訓課例”為契機,，執(zhí)教老師努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內功,，發(fā)展自我,。
4、全體語文教師按要求上好校內公開課,。
5,、以課題帶教研，繼續(xù)加強校本教研課題的研究教學,，提高老師的教研能力,。
6、結合校本培訓的內容,，交流,、研討教學反思、教學成果,。
7,、鼓勵教師把日常的教學經驗、教學感悟加以梳理,，積極撰寫學科論文,，在學期末參加縣、市論文評比,。
1,、加強教研、備課、聽課,、評課,、作業(yè)、輔導的檢查管理,。
2,、全體語文教師于周二下午第二、三節(jié)課進行學習,、交流,、備課及評課等活動。
3,、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學,，向課堂要質量。教師要認真?zhèn)浜谜n,，提高備課質量,。
4、完善集體備課制度,。
5,、積極開展聽課、評課活動,。每位教師每周聽課不少于1節(jié),，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。
6,、抓好學生作業(yè)的布置與批改,。要求作業(yè)布置量適當，質要高,，難易搭配,。
7、課堂上關注學困生,，努力培養(yǎng)學困生學習興趣,，扎實提高學困生學業(yè)成績。
8,、全體語文教師繼續(xù)積極參加縣,、市實地觀摩及網絡交流活動。
1,、各年級積極開展推進學生課外閱讀的相關活動,。在做好家長支持、配合教學的同時,，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍,。低年級注意從興趣著手,，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。中年級設法擴大閱讀的數量,。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品,。
2、組織學生參加各種語文寫作活動,，積極向報刊雜志投稿,。
3、各年級切實利用教材內容,，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育滲透點,，在課堂教學中，及時有效地進行環(huán)境教育,，加強學生的環(huán)保意識,。
語文教研組分周教學安排表
周次 時 間 教學內容
1 2.10—2.15 各年級教材分析。
2 2.16—2.22 各語文教師制定學期教學計劃,。
3 2.23—3.1 計劃,、備課、作業(yè)檢查,。
4 3.2—3.8 集體學習,。
5 3.9—3.15 集體備課教研活動,。
6 3.16—3.22 開展聽課,、評課活動。
7 3.23—3.29 觀看教學光碟,。
8 3.30—4.5 備課,、作業(yè)檢查。
9 4.6—4.12 開展讀書活動,。
10 4.13—4.19 集體學習,。
11 4.20—4.26 期中考試、學期教學小結,。
12 4.27—5.3 備課,、作業(yè)檢查。
13 5.4—5.10 畢業(yè)班復習指導,。
14 5.11—5.17 集體備課教研活動,。
15 5.18—5.24 開展聽課、評課活動,。
16 5.25—5.31 備課,、作業(yè)檢查。
17 6.1—6.7 學科教研活動(輔導學困生經驗交流),。
18 6.8—6.14 學期教學總結,。
19 6.15—6.21 備課,、作業(yè)檢查。
20 6.22—6.28 期末考試,、結束教學,。
小學六年級語文教學工作計劃表 小學六年級語文教學工作計劃下冊篇十五
本學期，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施,。一學期以來,，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到發(fā)展,。
我所教的班級學生65人,，其中
1、 學困生有（9）人,， 這9名學生學習習慣和行為習慣都較差,。
2、優(yōu)等生劉紅學習習慣好,，自覺性強,，尤其是數學解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得不足,。
l．利用課余時間,，進行有效的輔導。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
3．請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。
6．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9．必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。
1,、百字競賽,。
2、反義詞對子積累,。
3,、成語諺語收集與積累。
4,、背誦古詩比賽,。
1、短期的有以寓言故事為主題的故事會,。
2,、中期的有結合教材內容，進行動手實踐,，例如學習有關感恩教育的內容,，我讓學生親自動手實踐，回到家里,，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛,，從小要有感恩之心。
3,、長期的有背誦積累古詩友,。
積累成語、諺語,、和課內外的好詞佳句,。
活潑的教學風格、靈活的教學方法,，嚴謹的教學態(tài)度,，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。
對學困生花的工夫多,，但收效不算很大,。在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭,。對因學習習慣不好,，學習方法不當，學習目標不明確,，學習心理不健康,，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導,。多動腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。
