當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

素質(zhì)教育大研討心得體會(huì) 素質(zhì)教育大討論心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文篇一

同時(shí)，當(dāng)前教育還不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展新要求和人民群眾新期待,，特別是素質(zhì)教育問(wèn)題十分突出,。不論是學(xué)生抱怨課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，還是家長(zhǎng)感慨為子女“擇?！钡谋疾?，不論是人們?cè)嵅「鞣N“補(bǔ)習(xí)班”的畸形發(fā)展，還是老師訴苦在升學(xué)率面前“壓力山大”……都反映了全社會(huì)共同的呼聲——改變應(yīng)試教育現(xiàn)狀,，實(shí)施素質(zhì)教育。

為什么素質(zhì)教育聚焦了這么多人的關(guān)注,，牽動(dòng)著全社會(huì)的神經(jīng)?

素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的呼喚,。當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛推進(jìn),，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展日益轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。只有高度重視和發(fā)展素質(zhì)教育,，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,，才能搶占發(fā)展主動(dòng)權(quán)和制高點(diǎn)，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。

素質(zhì)教育決定著國(guó)家的未來(lái),。興國(guó)必先興學(xué)，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教?，F(xiàn)在我們與發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)和科技上的差距,，說(shuō)到底是人的素質(zhì)的差距,。只有全面推進(jìn)素質(zhì)教育，打造大批一流的人才,，才能加快實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,，提升發(fā)展的質(zhì)量，為國(guó)家發(fā)展和民族振興奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ),。

素質(zhì)教育關(guān)系億萬(wàn)家庭的幸福,。在很多父母心中，子女是整個(gè)家庭的中心,，特別是現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,，寄托了幾代人的希望。只有通過(guò)素質(zhì)教育,，才能讓青少年成為身心健康的人、人格健全的人,、學(xué)有所長(zhǎng)的人,，每個(gè)家庭的幸福生活才真正有盼頭。

素質(zhì)教育也是教育自身改革發(fā)展的需要,。目前,，我國(guó)教育發(fā)展正處在由全面普及向質(zhì)量提升跨越的階段，“有學(xué)上”的問(wèn)題基本解決,，“上好學(xué)”的問(wèn)題日益凸顯,。只有全面貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育,，才能推動(dòng)我國(guó)教育在新的起點(diǎn)上向前發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。

素質(zhì)教育大研討心得體會(huì) 素質(zhì)教育大討論心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文篇二

美國(guó)的卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)曾分析過(guò)一萬(wàn)名在事業(yè)上卓有成就者的檔案,，結(jié)論是：知識(shí)和專(zhuān)門(mén)技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五,，而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系。一個(gè)人的事業(yè)成敗與否,，人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用,。 “一日為師，終生為父”的傳統(tǒng)觀念,，無(wú)形之中疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系,，影響了教學(xué)的效果?！坝H其師,，信其道”只有師生關(guān)系和諧，融洽，才能實(shí)現(xiàn)雙贏,，教學(xué)達(dá)到最佳效果,。

新型的師生關(guān)系，教師既要在學(xué)生中有威信,，又充分體現(xiàn)尊重,、民主、平等,、發(fā)展的精神,。 在師生共同建立的人際關(guān)系的過(guò)程中，必然受到來(lái)自各方面,、多種因素的影響,，姑從以下方面作些探 討。

（1 ）樹(shù)立威信

“人不可貌相”這一古訓(xùn)雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認(rèn)可,，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中,，人們往往不 由自主的“背道而馳”。人們不得不承認(rèn),，天生麗質(zhì)者無(wú)論在家庭或社會(huì)上確實(shí)具有一種令常人自嘆弗如的魅 力,。 “美貌的心理效應(yīng) ”是客觀存在的，“以貌取人”是普遍的社會(huì)現(xiàn)象不足為奇,，只不過(guò)是表現(xiàn)的輕重程度不同而已,。 所以有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)十分注重個(gè)人的儀表形象。

其次,，更要注重加強(qiáng)自身文化修養(yǎng),，提高文化素質(zhì)，塑造美的氣質(zhì) ,，表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止,、風(fēng)度。再次 ,，教師要注重上好第一次課,，組織好第一次活動(dòng)。隨著師生雙方熟識(shí)成度增強(qiáng),，感情加深,，雙方的相互認(rèn)知又 進(jìn)一步趨向深刻和穩(wěn)定,，師生交往的態(tài)度變得更加堅(jiān)定,，因此易建立穩(wěn)固良好的師生關(guān)系。

（2）注意完善個(gè)性

要襟懷坦蕩,?！敖淌沂菍W(xué)生犯錯(cuò)誤的地方”，對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤要有寬容之心。要耐心教導(dǎo),，幫助他認(rèn)識(shí)自身的錯(cuò)誤之所在,，并且有的學(xué)生可能會(huì)再犯，不要一味指責(zé)批評(píng),，而要給他多一些的機(jī)會(huì)去改正,。只有這樣才會(huì)最終贏得學(xué)生的信服。就象諸葛亮七擒孟獲,，一次又一次的原諒孟獲的來(lái)犯,，終于感動(dòng)了孟獲，使其俯首稱(chēng)臣,。諸葛亮的做法是理智的,，值得老師們借鑒。

要熱情開(kāi)朗,，樂(lè)于助人,。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有的教師很含蓄的埋在心里,，這樣學(xué)生也許并不知道,，誤以為老師不愛(ài)他們，當(dāng)然也不會(huì)領(lǐng)情,。而只有大膽地表現(xiàn)出他們的愛(ài),，在細(xì)節(jié)中讓他們感受到你的愛(ài)，如綿綿春雨一樣滋潤(rùn)他們的心田,，他們一定會(huì)以愛(ài)來(lái)回報(bào)你,。美國(guó)著名教育家約弗夫調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)成正比。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)越高,，越喜歡這位教師,，他們對(duì)相應(yīng)的學(xué)科興趣越大。教師要摒棄師道尊嚴(yán)的舊觀念,，主動(dòng)融入到學(xué)生中去,，和學(xué)生打成一片，加深情感,，有助于提高教學(xué)效果,。

尊重學(xué)生的人格，這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足,，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,，讓學(xué)生充分自由的表現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在,，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感,。

（3）采取民主的方法進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo),、管理、教學(xué)

民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求,。民主思想要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值,。每個(gè)都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和要求,。師生應(yīng)該是思想上互相交流,，心靈互通的同志和朋友。陶行知“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”,。輕松,、積極、民主平等的環(huán)境下,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,、主人，主動(dòng)的地位中,，學(xué)生才樂(lè)于,、敢于突破常規(guī)，勇于異想天開(kāi),，進(jìn)行創(chuàng)新,。

（4）增加師生之間的交流

教師一定要注意增加與學(xué)生主動(dòng)交流的次數(shù)?！皟H僅以書(shū)本知識(shí)為目的的應(yīng)試教育遺忘了師生交往中以成人為目的的真正學(xué)習(xí),，造成師生交往意義的失落。素質(zhì)教育把教育過(guò)程看成師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程。沒(méi)有交往,、沒(méi)有互動(dòng),，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往的“教學(xué)”是假教學(xué),。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往,，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源教師一方面要注意增加與學(xué)生交 往的時(shí)間次數(shù)，通過(guò)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,、技能的培養(yǎng),、倫理道德的教育感染來(lái)影響學(xué)生，但同時(shí)也從學(xué)生的言 談及目光交流中了解到學(xué)生對(duì)教師信任與欽佩,，從而激發(fā)教師更加熱愛(ài)教育事業(yè)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，業(yè)務(wù)上更加精 益求精。同理學(xué)生從教師那兒體驗(yàn)到關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、幫助、信任也就更加激發(fā)自己加倍努力,、刻苦學(xué)習(xí),，也就更 關(guān)心自己的品格、才能,、意志力的發(fā)展,，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。教師另一方面要減小與學(xué)生交往的空間,，可采取一些 必要的措施,，如在課堂上來(lái)回走動(dòng)巡視，減小與教室后邊學(xué)生交往的空間,，定期讓學(xué)生交換座位,，改善因座位 在后邊的學(xué)生與教師交往頻度低的負(fù)面影響。

良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個(gè)性的形成及全面發(fā)展,，是教師教學(xué)得以順利進(jìn)行的保證,。作為一個(gè)稱(chēng)職的人民教師，要慎重處理好教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系,，與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主,、和諧、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛,，使“教者樂(lè)其教,，學(xué)者樂(lè)其學(xué)”，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育,。

素質(zhì)教育大研討心得體會(huì) 素質(zhì)教育大討論心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文篇三

根據(jù)上級(jí)文件精神,，在學(xué)校校長(zhǎng)劉萬(wàn)君同志的主持下，我校全體教師積極參與,，認(rèn)真思考,，對(duì)“什么是素質(zhì)教育”，“實(shí)施素質(zhì)教育首先自己要提高素質(zhì)”,，“我為素質(zhì)教育要做些什么”三個(gè)課題,，集中開(kāi)展素質(zhì)教育大討論活動(dòng)，現(xiàn)就本人通過(guò)參加此次活動(dòng)后的認(rèn)識(shí)做以下總結(jié)：

素質(zhì)教育就是指,，依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要,，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神,，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能,，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

(一)首先要從思想上認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育的必要性和重要性,，要從思想上開(kāi)始轉(zhuǎn)變,，摒棄那些不利于學(xué)生健康發(fā)展的舊的教育觀念,，積極認(rèn)真的思考新形勢(shì)下的教育方法和理念，跟上時(shí)代的要求,，這樣才能在平時(shí)的教學(xué)工作中,，真正的做好素質(zhì)教育。

(二)熱愛(ài)自己的本職工作,。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，教育起著傳播文明的重要作用。教師應(yīng)當(dāng)明白自己所擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾巧?，不要?jì)較個(gè)人的得失,，努力鉆研教學(xué)方法，愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，真正做到愛(ài)崗敬業(yè),。在物欲橫流的今天，教師的職業(yè)意味著清貧,，選擇了教師就選擇了付出,，既然已經(jīng)是一名人民教師了，就應(yīng)該清心寡欲,，潛心鉆研,，力爭(zhēng)在自己的本職崗位找到人生的價(jià)值。

(三)教師應(yīng)該具備三種優(yōu)秀的品質(zhì)：一是換位思考,，二是尊重學(xué)生,，三是互惠。第一是換位思考,?！凹核挥鹗┡c人,?！痹诠ぷ髦校钪?，我們的教師應(yīng)該多站在對(duì)方的角度去思考問(wèn)題,，學(xué)會(huì)理解別人、同情別人,。這樣的教師就會(huì)被視為一個(gè)善解人意的教師,。第二是尊重學(xué)生，學(xué)生的自尊心是很容易被挫傷的,，不論是表現(xiàn)的好學(xué)生還是表現(xiàn)相對(duì)不好的學(xué)生,，他們都需要?jiǎng)e人的肯定和尊重，“好話一句三冬暖,，惡語(yǔ)一句六月寒”,，所以我覺(jué)得應(yīng)該盡可能的發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的長(zhǎng)處,，不斷增強(qiáng)他們的自信心，尊重每一位學(xué)生,，用正確的方式和方法引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。

(四)正確認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系。杜威有句名言,，“教之于學(xué)就如同賣(mài)之于買(mǎi)?！苯膛c學(xué)就如同賣(mài)與買(mǎi)一樣是相互依賴(lài),、對(duì)立統(tǒng)一的。教學(xué)過(guò)程是師生之間的交往過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生有其獨(dú)立的人格,，獨(dú)特的精神世界,，獨(dú)特的認(rèn)知、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體，而教師是教學(xué)交往關(guān)系的另一方,，教師擔(dān)負(fù)著教學(xué)過(guò)程的組織者,、引導(dǎo)者、咨詢者,、促進(jìn)者的職責(zé),。所以，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)的自己在教學(xué)中的作用,，在尊重學(xué)生主體作用的前提下,，正確的采取教學(xué)方法和教學(xué)手段。

(五)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系,。時(shí)代發(fā)展到今天,，教師和學(xué)生的身份和地位是平等的，教師和學(xué)生各有其責(zé),。兩者不是對(duì)立的,，而是統(tǒng)一的。教師“教”是為了學(xué)生“學(xué)”,，同時(shí),，“教學(xué)相長(zhǎng)”

的道理也使我們明白，教師在“教”的過(guò)程中也向?qū)W生“學(xué)”了許多知識(shí),。作為教師,，應(yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”,，懂得理解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、認(rèn)真觀察,、了解學(xué)生的各個(gè)方面，幫助學(xué)生解決所面臨的實(shí)際困難,。

教師在新形式下一定要有良好的心態(tài)來(lái)適應(yīng)新情況,，解決新問(wèn)題，要以平等的眼光來(lái)看待學(xué)生,，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,，正確的教育和引導(dǎo)學(xué)生全面的發(fā)展，不以成績(jī)論英雄,，同時(shí)也要意識(shí)到自己也是學(xué)習(xí)者,，在教育學(xué)生的同時(shí)也在向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師的崗位是平凡的,，但教師的作用卻是巨大的,，在共創(chuàng)和諧社會(huì)的今天，我們應(yīng)該發(fā)揮每個(gè)人的最大力量,，繼續(xù)推進(jìn)教育改革,，實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育質(zhì)量,，構(gòu)建和諧校園,，促進(jìn)我校的教育水平不斷向前發(fā)展。

素質(zhì)教育大研討心得體會(huì) 素質(zhì)教育大討論心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文篇四

“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對(duì)立的兩種教育觀念,。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,，樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀,、新型師生觀,、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念,。如果沒(méi)有新觀念新思想的改變,，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路,，素質(zhì)教育就成了一句空話,。

現(xiàn)代社會(huì)，信息更新日新月異、一日千里,，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展,，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng),，研究和借鑒世界各國(guó)尤其一些西方國(guó)家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果,、科學(xué)教育理論,，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng),，造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來(lái),。在重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能教學(xué)的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位,、多渠道,、利用一切可以利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生年齡小的特點(diǎn),，還要讓學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí),，溫故而知新的目的，我就讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做和語(yǔ)言交流的兩種方式進(jìn)行復(fù)習(xí),?？傊谒刭|(zhì)教育中,，要想盡一起辦法使課堂僅有的40分鐘內(nèi)分秒不浪費(fèi),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,，不斷提高學(xué)生解決各種問(wèn)題的能力,。這樣可以留給學(xué)生更多自由的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プ鲆蛔鲎约合矚g的事情,，看一看更多自己不知道事情,，掌握其他更多的科學(xué)知識(shí)，更有利于學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。轉(zhuǎn)載自

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心,。因此,，教學(xué)過(guò)程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過(guò)去那種“重分?jǐn)?shù),，輕能力”,、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣,、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式,，改變以往課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,。

素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索,，勇于改革,，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

素質(zhì)教育大研討心得體會(huì) 素質(zhì)教育大討論心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文篇五

20xx年5月―10月,，我參加了順義區(qū)第二期職工素質(zhì)教育培訓(xùn)班,。通過(guò)半年來(lái)的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了，在當(dāng)今的社會(huì)里,，提高職工素質(zhì)的重要性,。通過(guò)參加素質(zhì)教育培訓(xùn)班，使自己在思想上有著不同程度的提高,，把所學(xué)的一些文化知識(shí)已運(yùn)用到了工作中去,，使自己的工作進(jìn)一步得到了提升。為更好地完成企業(yè)的各項(xiàng)工作打下了良好的基礎(chǔ),。通過(guò)職工素質(zhì)教育學(xué)習(xí),，總結(jié)出了一些心得體會(huì)。

一,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展

剛開(kāi)始我認(rèn)為：自己是來(lái)自企業(yè)的一名學(xué)員，工作已經(jīng)28年了,，以前卻從未有過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，再加上自己的年齡大了，記憶力也減退了，再有兩年我也退休了,，學(xué)不學(xué)對(duì)我而言沒(méi)有什么大的作用,，沒(méi)有什么必要參加什么素質(zhì)培訓(xùn)了。職工素質(zhì)教育應(yīng)對(duì)的是企事業(yè)中的青年職工,，他們是企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān),，民族傳承的關(guān)鍵，只有他們的知識(shí),、技能,、素質(zhì)提高與完善了，才能使企業(yè)國(guó)家未來(lái)更加發(fā)展壯大,。通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮的動(dòng)員會(huì)和區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的講話使我認(rèn)識(shí)到了,，首都職工素質(zhì)教育工程實(shí)在是和我們每一位職工的實(shí)踐生存和未來(lái)的'發(fā)展息息相關(guān)，和國(guó)家與民族興衰密切相連的一項(xiàng)大事業(yè),、大舉措,。正如人們常說(shuō)的一句話“要活到老學(xué)到老”又有多少人在渴望學(xué)習(xí)、渴望自我的提升,。單位支付學(xué)費(fèi)送我們來(lái)學(xué)習(xí),，工會(huì)給我們請(qǐng)來(lái)老師為我們上課，機(jī)會(huì)很難得,，我要珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí),。()特別是我國(guó)是世界上人口最多,、勞動(dòng)力資源最豐富的國(guó)家，但是勞動(dòng)力素質(zhì)偏低,，自主創(chuàng)新能力薄弱,，核心技術(shù)嚴(yán)重缺乏，在一定程度上制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提高,。一次黨的十八大報(bào)告中明確提出要“形成全民學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，當(dāng)今社會(huì)正在發(fā)生著快速而深刻的變化,，是否具有適應(yīng)環(huán)境和創(chuàng)新的發(fā)展能力已成為職工個(gè)體和生存與發(fā)展的關(guān)鍵，旨在增強(qiáng)職工的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的“職工素質(zhì)教育工程”正是應(yīng)時(shí)而生的一項(xiàng)民心工程,，這項(xiàng)工程是“創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織,，爭(zhēng)做知識(shí)性職工”活動(dòng)的重要舉措。從根本上維護(hù)了職工的學(xué)習(xí)權(quán),、發(fā)展權(quán)和精神文化權(quán),。

因此來(lái)看，社會(huì)的發(fā)展需要學(xué)習(xí)，祖國(guó)的未來(lái)需要學(xué)習(xí),，如何度過(guò)自己的后半生更需要在學(xué)習(xí),。

二、克服困難,，積極參加學(xué)習(xí)

對(duì)我這個(gè)五十年代才出生的人來(lái)說(shuō),，正是上有父母，下有兒女,，面臨著工作,、家庭與學(xué)習(xí)矛盾。特別對(duì)我而言,，我的工作單位在順義李遂,，而我的家卻住在市里，每周我們只有周六回家,，休息日,，周一又得回來(lái)上班，而我們這次素質(zhì)教育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時(shí)間正是利用周日休息上課,，對(duì)我來(lái)講確實(shí)負(fù)擔(dān)較大,，中午一個(gè)面包、一瓶水,，下午下課后到家都要晚上八,、九點(diǎn)鐘，還要干家務(wù),，但是每當(dāng)看到給我們上課的周長(zhǎng)亮老師,，他年事已高，身體又不好,，懷揣著醫(yī)生給他開(kāi)的住院通知單,，還堅(jiān)持這為我們講課，為了給我們上好實(shí)用文體的寫(xiě)作,，他認(rèn)真?zhèn)湔n,，他講的課既有書(shū)上的知識(shí)又有生活中的案例，讓我們通俗易懂,。有時(shí)他站著講累了,，就坐著繼續(xù)講課。他的這種精神也深深地感染我,，他是為什么,？難道他不知道累嗎？不知道自己有心臟病嗎,？他是用自己的生命在給我們每一位學(xué)員講課,。而我的困難和老師的生命相比那是微不足道的,。因此我更加珍惜周老師的每次面授課。課上認(rèn)真記筆記,，下課認(rèn)真完成老師留下的每次作業(yè),，課后還和同一個(gè)鎮(zhèn)來(lái)的同志相互交流，把老師講的知識(shí)吃深吃透,，堅(jiān)持上課,，不遲到早退，從不缺席,。

但是天有不測(cè)風(fēng)云,，人有旦夕禍福。下半學(xué)期剛開(kāi)始我就生病住院了,，當(dāng)我在病床上接到同志的電話是我非常著急,，就囑咐他記好筆記，把書(shū)給我?guī)?lái),。手術(shù)后自己堅(jiān)持看書(shū),、自學(xué)。醫(yī)生給開(kāi)的假條未休完,，我又回到了單位并參加了補(bǔ)考,。經(jīng)過(guò)同志們的幫助和自己的努力，我所學(xué)的《自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理》《實(shí)用法律基礎(chǔ)》《實(shí)用文體寫(xiě)作》《企業(yè)運(yùn)營(yíng)與發(fā)展》四門(mén)功課已全部通過(guò),。

三,、要把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到工作和生活中去

在參加素質(zhì)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以前，對(duì)于工作和生活中常接觸和用到的各類(lèi)實(shí)用文體,，全然沒(méi)有明確的概念,。我對(duì)于如何正確認(rèn)識(shí)自我發(fā)展、如何開(kāi)展工作溝通,、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)與方法全無(wú)概念,，對(duì)如何能夠有效的利用和管理時(shí)間的理念與方法更是一無(wú)所知,，對(duì)于一些與工作密切相關(guān)的法律法規(guī)也都是含糊其詞,，對(duì)于企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展，認(rèn)為這都是總經(jīng)理的事?，F(xiàn)在通過(guò)我們參加了素質(zhì)教育培訓(xùn)以后,，將我們所學(xué)到的《實(shí)用文體寫(xiě)作》《自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理》《實(shí)用法律基礎(chǔ)》和《企業(yè)運(yùn)營(yíng)與發(fā)展》的四門(mén)課程，應(yīng)用于工作和生活中,，這四門(mén)課程是最貼近生活,，貼近實(shí)際工作需要的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)《實(shí)用文體寫(xiě)作》基本掌握了各種文體寫(xiě)作的格式,，了解和掌握了日常生活和工作中常見(jiàn)的各種實(shí)用文體,，提高了寫(xiě)作水平,，對(duì)今后自己的一些實(shí)際工作有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)《自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)的管理》使我更加理解了團(tuán)隊(duì)合作精神的主旨并靈活運(yùn)用管理手段,，提高工作效率,、提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)的管理方法,，為今后的自身的職工生涯的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。通過(guò)學(xué)習(xí)《企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展》使我認(rèn)識(shí)到了企業(yè)的規(guī)模無(wú)論大小，他未來(lái)的發(fā)展不是一個(gè)人的事,，是具備管理經(jīng)驗(yàn),，科學(xué)決策和各級(jí)管理工作大家的事。通過(guò)學(xué)習(xí)后,，我在工作和生活上都發(fā)生了一些變化,，使得我的工作更加學(xué)習(xí)條分縷析、得心應(yīng)手了,。

總之,，幾個(gè)月的職工素質(zhì)教育工程通用能力階段的學(xué)習(xí)早已結(jié)束了，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我不只是學(xué)習(xí)到了四門(mén)功課,，它還是我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的一把金鑰匙，它打開(kāi)了我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的大門(mén),，我今后要加倍努力,，改善心智模式，提高創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力,，為企業(yè)的不斷發(fā)展壯大和實(shí)現(xiàn)自我超越搭建終身學(xué)習(xí)的平臺(tái),。

社會(huì)在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步,，我們有取之不盡用之不完的科學(xué)知識(shí),。我將在學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)這條跑道上繼續(xù)向前奔跑,，為祖國(guó)和企業(yè)的明天更加美好而努力學(xué)習(xí),。

素質(zhì)教育大研討心得體會(huì) 素質(zhì)教育大討論心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文篇六

自全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議勝利召開(kāi)以來(lái)，我們深刻地認(rèn)識(shí)到,，新一輪的教育改革對(duì)我們來(lái)說(shuō),，既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇,。近年來(lái),，在市教育局的親切關(guān)懷下，我們按照“辦人民滿意教育”的總體思路,，以素質(zhì)教育為核心,，規(guī)范辦學(xué)行為,，深化課程改革，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制,，構(gòu)建高效課堂,，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育“三個(gè)面向”、“三個(gè)還給”的目標(biāo),，有力地推進(jìn)了我鎮(zhèn)小學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施,。

一、加強(qiáng)校本研訓(xùn),，打造實(shí)施素質(zhì)教育的精品隊(duì)伍,。

建設(shè)高效課堂，推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高教師的素質(zhì)是關(guān)鍵,，因此我們確立了立足校本研訓(xùn)，構(gòu)建高效課堂的基本路子,。

1,、集體教研，全員互學(xué)互助共同提高,。

在小學(xué)教研室牽頭下,，我們將全鎮(zhèn)8處學(xué)區(qū)整合為4個(gè)教研區(qū)，由教研員分區(qū)負(fù)責(zé),，建立了“教研員掛牌活動(dòng)制”,，豐富了“教研室—教研區(qū)—教研組”三級(jí)教研制度，提出了“整合資源,、校際聯(lián)動(dòng),、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的教研策略,。通過(guò)開(kāi)展集體備課、觀摩研討課和教學(xué)常規(guī),、教學(xué)特色展示等活動(dòng),，有效解決了教研組規(guī)模小,，教研活動(dòng)流于形式,，聽(tīng)課活動(dòng)走過(guò)場(chǎng),，缺乏思考和質(zhì)疑，構(gòu)不成教師群體的合作學(xué)習(xí)等問(wèn)題,。真正達(dá)到了促進(jìn)區(qū)內(nèi)校際間的交流與合作,，最大限度地實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享，教師同步發(fā)展的目的,。

2、搭建平臺(tái),，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng),。

青年教師在我鎮(zhèn)小學(xué)教師隊(duì)伍中占有很大比例,，他們是我們小學(xué)教育的中堅(jiān)力量。為此,，各學(xué)校積極支持他們外出參加各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng),，接受新課程理念，開(kāi)闊教育視野,。外出學(xué)習(xí)回校后,，上學(xué)習(xí)匯報(bào)課，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,，促進(jìn)內(nèi)化,，提高業(yè)務(wù)。鎮(zhèn)教研室每?jī)赡暝u(píng)選一批鎮(zhèn)級(jí)骨干教師,，不定期舉行優(yōu)質(zhì)課,、優(yōu)秀案例評(píng)選、課改論壇等活動(dòng),。中心小學(xué)每周四開(kāi)展的“課堂教學(xué)周展評(píng)暨開(kāi)放日”活動(dòng),；各教研區(qū)每學(xué)期的“教研區(qū)成果展示”；全鎮(zhèn)廣泛開(kāi)展的骨干教師示范課,、青年教師研討課,、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、全員上好每學(xué)期“最佳一堂課”等“四課”活動(dòng),，都為青年教師搭建鍛煉的平臺(tái),，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，激勵(lì)青年教師競(jìng)教競(jìng)學(xué),，一批青年骨干教師嶄露頭角,。近幾年，徐延峰被評(píng)為首屆滕州名師,，張野被評(píng)為棗莊市課改標(biāo)兵,，關(guān)繼偉等3人被評(píng)為滕州市十佳明星教師，張西強(qiáng),、李迎春等20余名教師被評(píng)為滕州市教學(xué)能手,、課改標(biāo)兵，彭宗偉等5人獲棗莊市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一,、二等獎(jiǎng),，鐘淑芹等30余節(jié)課獲滕州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一、二等獎(jiǎng),，蔣寶昂等8人次在市教研人員優(yōu)質(zhì)課,、新課程論壇、教學(xué)設(shè)計(jì)等比賽活動(dòng)中也取得優(yōu)異成績(jī),。

二,、構(gòu)建高效課堂,，堅(jiān)守推進(jìn)素質(zhì)教育的主要陣地。

推進(jìn)素質(zhì)教育的主陣地說(shuō)到底是課堂教學(xué),，學(xué)校研究實(shí)施素質(zhì)教育的各種措施,，也只有植根于課堂教學(xué)才有旺盛的生命力，因此,，我們緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂這一有效載體,，強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。去年以來(lái),，我們以教研區(qū),、學(xué)區(qū)為單位陸續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、省市素質(zhì)教育工作會(huì)議材料等,，逐步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育思想,，樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀：全體學(xué)生的質(zhì)量，學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量,，學(xué)生生動(dòng),、活潑、主動(dòng)性得到發(fā)展的質(zhì)量,。其次,，為了提升教師的教學(xué)觀念，我們先后舉行了“校長(zhǎng),、主任談素質(zhì)教育”,、“我與素質(zhì)教育同行”、“我心目中的好學(xué)生”,、“課改與我同在”等系列論壇,，限時(shí)說(shuō)課、備課,，限時(shí)制卷,，新課標(biāo)理論考試等活動(dòng)，提升了教師個(gè)人的理論水平,，提高對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)程度,，把對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論理解逐步內(nèi)化為具體教學(xué)行為。

2,、深入課題研究,。

我們將課題研究與構(gòu)建高效課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持以課題帶動(dòng)課堂，以課堂推動(dòng)課改,，以課改推進(jìn)素質(zhì)教育,，讓教科研成為實(shí)施素質(zhì)教育工作的助推器,。為真正促使教師把課改理念轉(zhuǎn)化為有效的課堂教學(xué)行為,，我們本著“問(wèn)題即課題，實(shí)踐即研究”的思路,，從“大處著眼,，小處著手”，降低重心,，貼近課堂,。每個(gè)學(xué)期中心教研組選定一個(gè)在教學(xué)實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,，作為研究課題,，制訂實(shí)驗(yàn)方案，精心組織實(shí)施,，做好過(guò)程記錄,，積累研究資料，并定期組織課題組成員交流研討,，做到在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、在研討中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,。如教研室主持實(shí)驗(yàn)的省教研室重點(diǎn)立項(xiàng)課題——《小學(xué)語(yǔ)文同步拓展閱讀研究》,，中心小學(xué)的《如何構(gòu)建高效課堂的研究》等課題，使研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),，引導(dǎo)教師聚焦課堂,，在實(shí)踐中體驗(yàn)新的教學(xué)理念，探索科學(xué)教學(xué)規(guī)律,，

3,、廣推教學(xué)模式。

為建設(shè)高效課堂,，我們?nèi)嫱菩惺薪萄惺腋鲗W(xué)科教學(xué)策略（模式）,，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中的智慧突破。本學(xué)期,，我們先后印發(fā)了《張汪鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》,、《各學(xué)科教學(xué)策略（模式）學(xué)習(xí)材料》、《張汪鎮(zhèn)小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》等文件材料,，供全體教師學(xué)習(xí),、研討、實(shí)踐。組織開(kāi)展了課堂教學(xué)改革研討暨課堂教學(xué)建模推?；顒?dòng),，每次活動(dòng)后該學(xué)科教師均寫(xiě)一份學(xué)習(xí)心得，設(shè)計(jì)一份精品教案,，加深老師們對(duì)該學(xué)科教學(xué)模式的理解,，修正教學(xué)行為、提升教學(xué)智慧,。同時(shí),，我們嚴(yán)格執(zhí)行各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課、課后反饋制度,，同伴聽(tīng)課,、課后研討制度，要求教師在課堂教學(xué)前研討模式,、課堂教學(xué)中實(shí)踐模式,、在課堂教學(xué)后反思模式，以教學(xué)模式的推廣,，推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建,，提高整體課堂教學(xué)水平。

4,、學(xué)科團(tuán)隊(duì)引領(lǐng),。

面臨著高效課堂的著力構(gòu)建，本著為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí),，教研員變檢查者,、督促者與指導(dǎo)者為“平等中的首席”。學(xué)科教研員在全鎮(zhèn)挑選四,、五名骨干教師組成鎮(zhèn)學(xué)科中心教研組,，“沉入”備課組、“沉入”教室,、“蹲點(diǎn)式”參與學(xué)校教研活動(dòng),、“下水式”投入課堂教學(xué)之中。利用中心教研組的團(tuán)隊(duì)智慧,，為學(xué)科教師提供精品教案,、聽(tīng)課心得、教學(xué)案例等學(xué)習(xí)研討材料,。各學(xué)科中心教研組,，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，組織教師通過(guò)市教研室“滕州教研”,、中國(guó)教育資源服務(wù)平臺(tái)“新思考網(wǎng)”等學(xué)習(xí)的平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí),、網(wǎng)上培訓(xùn),。同時(shí)各學(xué)科中心教研組建立學(xué)科博客——學(xué)科教研工作站，網(wǎng)上交流,、信息互通,，提升教研效率、放大教研成果,。通過(guò)學(xué)科中心教研組的建立,，有效地引領(lǐng)教師走向?qū)I(yè)成熟，推進(jìn)學(xué)科改革縱深發(fā)展,。

三,、拓寬教育渠道,，不斷豐富素質(zhì)教育的育人內(nèi)涵,。

在“高奏主旋律、突出主渠道”的同時(shí),，我們還多渠道地對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,，全面提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素質(zhì),、身體心理素質(zhì),、生活勞動(dòng)技能等，提升學(xué)校辦學(xué)品位,、豐富素質(zhì)教育內(nèi)涵,。

1、營(yíng)造書(shū)香校園,，積淀人文底蘊(yùn),。

我們要求各校打造以經(jīng)典誦讀為特色的校園文化建設(shè)。各校充分利用晨讀和每周兩節(jié)的閱讀課,，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),。通過(guò)建立班級(jí)圖書(shū)角、墻報(bào),、板報(bào)等形式精心構(gòu)建班級(jí)閱讀活動(dòng)平臺(tái),，使學(xué)生浸潤(rùn)在濃濃的經(jīng)典文化氛圍之中。我們還注重發(fā)揮家長(zhǎng)的積極主動(dòng)性,，把經(jīng)典誦讀的時(shí)空向家庭延伸,，一段時(shí)間以來(lái)，家長(zhǎng)成為我們營(yíng)造書(shū)香校園的支持者和直接參與者,。通過(guò)多途徑開(kāi)展,，時(shí)時(shí)刻刻都在積淀著學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

2,、開(kāi)展綜合實(shí)踐,，培養(yǎng)自主能力。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們牢牢抓住新課改的亮點(diǎn)——綜合實(shí)踐活動(dòng),，各校因地制宜,，立足實(shí)際開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，全面開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力,。中心小學(xué)的“我是班級(jí)小主人”、“安全天天伴我行”,、“國(guó)旗飄飄”,，皇殿崗小學(xué)的“古薛文化溯源”，夏樓小學(xué)的“張汪板鴨'飛'起來(lái)”,，大宗村小學(xué)的“改革開(kāi)放農(nóng)家樂(lè)”等等專(zhuān)題,，已經(jīng)成為學(xué)校活動(dòng)的經(jīng)典和品牌,，并已凸顯出多種育人效應(yīng),。

3、搭建展示舞臺(tái),，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,。

省素質(zhì)教育會(huì)議把培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)放到了相當(dāng)重要的位置。我們充分利用各種節(jié)日舉辦演講,、童謠,、古詩(shī)文經(jīng)典誦讀、寫(xiě)字,、聲樂(lè),、舞蹈、課本劇表演,，給學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)充分展示自我的舞臺(tái),，給每個(gè)學(xué)生提供自主選擇、主動(dòng)發(fā)展的空間,，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和特長(zhǎng)發(fā)展,，中心小學(xué)、大宗村小學(xué)每年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)更是喚醒了學(xué)生的特長(zhǎng),，成就了孩子們的夢(mèng)想,。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁,，時(shí)代在進(jìn)步,，教育在發(fā)展。素質(zhì)教育工作會(huì)議精神給我們指明了方向,，今年是強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵一年,，讓我們沐浴著素質(zhì)教育的春風(fēng),，在實(shí)施素質(zhì)教育的道路上，進(jìn)一步更新教育觀念,，創(chuàng)新教育思路,，勇于探索，大膽實(shí)踐,。繼續(xù)加大校本研訓(xùn)的力度,、提高廣大教師投身新課改的能力，堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地,、全面提升素質(zhì)教育質(zhì)量,，辦出讓人民更加滿意的教育！

素質(zhì)教育大研討心得體會(huì) 素質(zhì)教育大討論心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文篇七

通過(guò)這次國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí),。我由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺,。

這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足,。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。怎樣成為一個(gè)受歡迎的老師,。怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等,、民主,、信任的新型師生關(guān)系？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,，還需要自己不斷的積累,，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先,，教育學(xué)生,，從愛(ài)出發(fā),。平等的愛(ài)，理解的愛(ài),，尊重的愛(ài),，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予孩子必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理,，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你。愛(ài)學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)平時(shí)表現(xiàn)比較差的孩子，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教,。師愛(ài)要全面、公平,。

其次,，如何使我們的教學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然,、厚重而又充滿著人情味,，作為一名老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在教學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn),。我們不但要傳授知識(shí),，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學(xué)習(xí)智慧。最后,，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的活動(dòng)課,，新在理念、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的活動(dòng)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：

一是：關(guān)注孩子,，從孩子的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注孩子的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注孩子的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),？是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。

二是：關(guān)注教學(xué)活動(dòng)：抓住活動(dòng)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重教學(xué)思維方法的滲透,，讓孩子在觀察,、操作、推理,、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程,，使孩子真正體驗(yàn)到愛(ài)學(xué)。此外,，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的活動(dòng)課,，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔,。

素質(zhì)教育大研討心得體會(huì) 素質(zhì)教育大討論心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文篇八

質(zhì)教育發(fā)展到今天,，無(wú)論從理論還是實(shí)踐上，在基礎(chǔ)教育范疇內(nèi),，存在一定的不足,，就一個(gè)高中語(yǔ)文教師的眼光來(lái)看，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、素質(zhì)教育內(nèi)涵的模糊性

提到“素質(zhì)”一詞，人們往往很容易將它同道德品質(zhì)方面的概念聯(lián)系起來(lái),。這種現(xiàn)象一方面與人們的思維慣性有關(guān),，另一方面也足以說(shuō)明，素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育層面的學(xué)科針對(duì)性不夠,，顯得有些朦朧,、模糊。

曾經(jīng)有一個(gè)數(shù)學(xué)老師問(wèn)我：你是一個(gè)語(yǔ)文老師,，我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題,，你說(shuō)我們現(xiàn)在講素質(zhì)教育，可這在你們語(yǔ)文課上容易滲透,，在我們數(shù)學(xué)課上怎么體現(xiàn)呢,？我們就不能在數(shù)學(xué)課上大講道德、品質(zhì),、人文思想,，那要你們文科老師干什么,？是不是我們那樣就有點(diǎn)兒鳩占鵲巢之嫌？

事后我想：他說(shuō)的話不無(wú)道理,，素質(zhì)教育似乎在諸如語(yǔ)文,、政治、歷史等文科課堂教學(xué)中容易體現(xiàn),，但在數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)乃至體育等其他學(xué)科的教學(xué)中如何滲透呢,？再說(shuō),，我國(guó)教育界一直倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念，絕對(duì)不僅僅只針對(duì)語(yǔ)文科目,，也絕對(duì)不僅僅只停留在道德與人文這個(gè)層面,；針對(duì)不同的基礎(chǔ)教育學(xué)科，肯定有不同的素質(zhì)要求層次,，肯定有不同的能力達(dá)成目標(biāo)綱要,。但翻遍好多書(shū)刊甚至綱領(lǐng)性的要籍，都似乎對(duì)理科類(lèi)的基礎(chǔ)教育學(xué)科缺乏有關(guān)的素質(zhì)教育達(dá)成目標(biāo)陳述,。

其實(shí)素質(zhì)教育在語(yǔ)文科目上達(dá)成的層次,，也不只是在人文素養(yǎng)、審美情趣,、道德節(jié)操等方面,，那些諸如識(shí)字讀寫(xiě)等與人文不相關(guān)的能力，難道不能算做語(yǔ)文素質(zhì)的一種體現(xiàn)嗎,？

所以我想：很長(zhǎng)時(shí)間教育界倡導(dǎo)的素質(zhì)教育這一新的教育理念,，除道德層面上的內(nèi)涵外，在基礎(chǔ)教育這個(gè)層面實(shí)施的過(guò)程中,，針對(duì)各類(lèi)學(xué)科應(yīng)有不同的素質(zhì)達(dá)成要求,，諸如語(yǔ)文素質(zhì)、數(shù)學(xué)素質(zhì),、體育素質(zhì)……是不是在基礎(chǔ)教育學(xué)段,，素質(zhì)教育針對(duì)不同學(xué)科能更進(jìn)一步的具體化，使素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育層面上不至于內(nèi)涵太模糊,？

二,、素質(zhì)教育實(shí)踐的無(wú)序性與隨意性

素質(zhì)教育的無(wú)序性，在基礎(chǔ)教育階段主要表現(xiàn)為：針對(duì)素質(zhì)教育理念進(jìn)行的一系列師生教育實(shí)踐活動(dòng)缺乏應(yīng)有的序列層次?，F(xiàn)行的各類(lèi)指導(dǎo)性綱要書(shū)籍缺乏對(duì)素質(zhì)教育實(shí)踐序列層次的具體陳述,。由此，也導(dǎo)致了素質(zhì)教育實(shí)踐的隨意性。

素質(zhì)教育的隨意性具體表現(xiàn)為三個(gè)極端：一個(gè)極端是教育目標(biāo)和技能培養(yǎng)隨意拔高,，有拔苗助長(zhǎng)之嫌,；另一個(gè)極端是只重人文理念輕視本學(xué)科的基本技能培養(yǎng)，隨意降低學(xué)科應(yīng)達(dá)到的要求,，有應(yīng)付時(shí)勢(shì)之嫌,；還有一個(gè)極端是，形式上的素質(zhì)教育,，實(shí)質(zhì)上的經(jīng)驗(yàn)式傳統(tǒng)教育,，陳酒裝的是新瓶，僅只換了一個(gè)外包裝,。

所謂現(xiàn)行素質(zhì)教育的無(wú)序性,，表現(xiàn)在同一學(xué)科內(nèi)，就是缺乏素質(zhì)教育達(dá)成能力的階段性區(qū)別,。比如小學(xué)語(yǔ)文課,、初中語(yǔ)文課和高中語(yǔ)文課在課堂上達(dá)成的素質(zhì)理念有不同程度的機(jī)械重復(fù)，形成了教育資源的無(wú)形浪費(fèi),。同一種素質(zhì)的達(dá)成程度在不同的年齡學(xué)段沒(méi)有任何區(qū)別?，F(xiàn)行的各科大綱在訓(xùn)練量的區(qū)別上似乎稍多些，但在素質(zhì)技能達(dá)成的能力層次上陳述甚少,，無(wú)法對(duì)基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育的實(shí)施起到指導(dǎo)作用,。

曾經(jīng)在一所初中發(fā)生過(guò)這樣一件事：初三語(yǔ)文考試，作文題目是這樣一個(gè)話題---要有一顆平靜的心,，結(jié)果一部分學(xué)生寫(xiě)的是自己和長(zhǎng)輩（既包括自己尊敬的老師,，也包括自己敬愛(ài)的家長(zhǎng)）發(fā)生矛盾后如何反省，一部分學(xué)生寫(xiě)的是自己如何在容易緊張的場(chǎng)合（比如考試）平靜自己的心態(tài),，還有一部分學(xué)生寫(xiě)的五花八門(mén),。究其原因，不是老師平時(shí)不會(huì)指導(dǎo)寫(xiě)作,，也不是學(xué)生不會(huì)寫(xiě),，寫(xiě)不了，而是作文題目的設(shè)計(jì)者嘩眾取寵,，一味地突現(xiàn)素質(zhì)教育中的人文素養(yǎng)考察，隨意拔高了初中階段人文素質(zhì)達(dá)成的層次,。像這樣的題目,，即使讓一個(gè)在校的文科專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生去寫(xiě)，也不一定能寫(xiě)出什么名堂,。這種教育實(shí)踐現(xiàn)象的存在,，不能只一味地去指責(zé)題目的設(shè)計(jì)者和題目的選用者，它恰好從另一個(gè)側(cè)面反映了素質(zhì)教育理念的實(shí)施在現(xiàn)行基礎(chǔ)教育階段的無(wú)序性和隨意性,。

由于這種同一學(xué)科不同階段素質(zhì)教育的無(wú)序性和隨意性,，以及不同學(xué)科不同素質(zhì)能力達(dá)成培養(yǎng)的無(wú)序性和隨意性的存在,，使許多從事基礎(chǔ)教育的相關(guān)人員，在不同階段素質(zhì)教育的實(shí)施上顯得有些盲從,，甚至是無(wú)所適從,。同時(shí)，也讓一場(chǎng)本該給中國(guó)教育注入應(yīng)有活力的素質(zhì)教育,，只僅僅停留在理念的層面,，而很難充分滲透于基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科的課堂教育中去。

每個(gè)年齡階段和每個(gè)知識(shí)層次的教師對(duì)素質(zhì)教育的思想及其實(shí)施有各自不同的理解,，在具體的教育實(shí)踐操作過(guò)程中,，又由于缺乏相應(yīng)的序列和標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了素質(zhì)教育實(shí)踐的隨意性,。這種無(wú)序性和隨意性在基礎(chǔ)教育階段的素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中愈演愈烈,，極有可能變異一種新的教育實(shí)踐毒瘤，也極有可能形成新一輪的教育宗派和教育八股爭(zhēng)斗,。

許多現(xiàn)在從事基礎(chǔ)教育的人都曾發(fā)出過(guò)這樣的感慨：不是我們不會(huì)教,，只是我們?cè)絹?lái)越不明白；不是我們教不好,，只是我們有苦難言……

三,、素質(zhì)教育反饋評(píng)價(jià)體系的探索性

素質(zhì)教育作為一種已被大多數(shù)人接受的全新的教育理念和教育實(shí)踐，在我覺(jué)得,，在教育效果的反饋評(píng)價(jià)方面尚處于探索階段,，或者說(shuō)摸索階段，帶有實(shí)驗(yàn)或者說(shuō)試驗(yàn)的性質(zhì),。

就素質(zhì)教育的反饋評(píng)價(jià)體系而言,，仍沿用的是老一套。

素質(zhì)教育教育教學(xué)效果反饋評(píng)價(jià)的手段,，在現(xiàn)行階段缺乏有效的可普遍推廣的評(píng)估形式,。

就最能體現(xiàn)我國(guó)教育反饋評(píng)價(jià)理念和傾向的高考而言，在對(duì)考生素質(zhì)大考查方面,，明顯帶有探索性,，或者說(shuō)摸索性。這種教育效果反饋評(píng)價(jià)的探索性,，在一定程度上制約著我國(guó)基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育實(shí)施的廣度和深度,，甚至也使我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的素質(zhì)教育實(shí)施帶有一定的盲從性和形式化。

當(dāng)然,，一種教育思想替代另一種教育思想確實(shí)要有一定的過(guò)程,，但這種過(guò)程持續(xù)的時(shí)間越短越好。但愿這種中國(guó)基礎(chǔ)教育脫胎換骨的陣痛帶給更多的人最終是會(huì)心的微笑。

總之,，以上僅是一個(gè)從事基礎(chǔ)教育多年的高中語(yǔ)文教師的井蛙之見(jiàn),，不足和可笑之處望行家見(jiàn)諒。相信處在風(fēng)風(fēng)雨雨地中國(guó)改革大潮中的中國(guó)基礎(chǔ)教育,，會(huì)一步一步地伴隨著轉(zhuǎn)型期的共和國(guó),，走向成熟，走向繁榮,。

素質(zhì)教育大研討心得體會(huì) 素質(zhì)教育大討論心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文篇九

面向全體學(xué)生,、改革課堂教學(xué)、實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,、艱巨的,、復(fù)雜的綜合工程，新的教育觀念的形成也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。為此,，我校試行了“層層承包、處處推進(jìn)”的素質(zhì)教育管理機(jī)制,，使實(shí)施素質(zhì)教育有了強(qiáng)有力的保證,。在這方面，我們的心得體會(huì)是：

一,、大膽地摸著石頭過(guò)河,，怎樣干好，就怎樣干,。搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制是否合理,、是否科學(xué)，很難說(shuō),。但是,，我們堅(jiān)信發(fā)展是個(gè)硬道理，改革就是要摸著石頭過(guò)河,，搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制,，效果總比不搞好。于是,，我們大膽地講究實(shí)效,，層層建立各種素質(zhì)教育的崗位責(zé)任制，包學(xué)生素質(zhì)的提高,。例如,，宿舍管理員要包宿舍里不少東西，如少了東西,，必須宿舍管理員賠。這樣，宿舍管理員就會(huì)真心地想方設(shè)法做好教育,、保衛(wèi)工作,，同時(shí)，他會(huì)自覺(jué)地,、不厭其煩地把學(xué)生的零用錢(qián)儲(chǔ)存起來(lái),，待學(xué)生要用時(shí)，再付給他們,，從而,，確保宿舍里無(wú)一失竊現(xiàn)象。食堂人員包餐廳地上無(wú)一粒米,，他們就會(huì)真心地教育

學(xué)生愛(ài)惜糧食,。班主任要包無(wú)人打架、無(wú)人違紀(jì)……就這樣,，學(xué)校個(gè)個(gè)成了素質(zhì)教育的主人,，真正有了實(shí)施素質(zhì)教育的責(zé)任感，都能真心地講究實(shí)效,，不搞花架子,，都能自覺(jué)地下真功夫，千方百計(jì)地提高學(xué)生素質(zhì),。學(xué)校處處成了素質(zhì)教育的陣地,，學(xué)生學(xué)會(huì)吃飯、學(xué)會(huì)睡覺(jué),、學(xué)會(huì)洗澡,，每時(shí)每刻學(xué)生都受到教育，素質(zhì)都得到提高,。

二,、堅(jiān)持依法治校。搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制,，能有效地實(shí)施素質(zhì)教育,，但必須靠不折不扣執(zhí)行法令法規(guī)、實(shí)實(shí)在在地遵循教育教學(xué)規(guī)律來(lái)保證,。我校每年都把能否執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》和江蘇省教育委員會(huì)《實(shí)施素質(zhì)教育的十條基本要求》,，寫(xiě)進(jìn)了教師崗位責(zé)任制和教師津貼工資、獎(jiǎng)勵(lì)工資的發(fā)放辦法中,，還實(shí)行了若干個(gè)“一票否決”,，評(píng)優(yōu)、評(píng)先,、職稱(chēng)評(píng)定等均依法進(jìn)行,。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,，敢于碰硬，為實(shí)施素質(zhì)教育保駕護(hù)航,。

三,、實(shí)施素質(zhì)教育也必須有階段要求和具體目標(biāo)。在層層承包素質(zhì)教育后,，我校仍然要加強(qiáng)素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo),，尤其要不斷解放思想，提出新的階段目標(biāo),，猛促大家拼命地追求,。例如，今年春學(xué)期開(kāi)學(xué)的那天,，學(xué)校向全體師生提出一周目標(biāo)：１ 苦戰(zhàn)一個(gè)星期,，師生學(xué)會(huì)第二套中學(xué)生廣播操。周末,，請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)評(píng)委,，對(duì)廣播操做得好的教師、學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，做得不合格的教師,、學(xué)生達(dá)標(biāo)后再進(jìn)課堂上課。２ 周末作業(yè)展覽,，各年級(jí),、各門(mén)學(xué)科的作業(yè)都要擺到大操場(chǎng)上展覽，只要有一個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不工整,，這個(gè)班的作業(yè)就不得參展,，任課老師還得把情況說(shuō)清楚。３ 周末驗(yàn)收后進(jìn)生,，比哪個(gè)班的后進(jìn)生都能會(huì)讀會(huì)默本周所教的英語(yǔ)單詞,，都能正確地口答本周所教的數(shù)學(xué)例題、習(xí)題,。對(duì)驗(yàn)收不合格的寄宿生,，周末不得回家，一律要在校補(bǔ)缺,，不折不扣地完成本周的學(xué)習(xí)任務(wù),。４ 比哪個(gè)班人人守紀(jì)律、講衛(wèi)生……就這樣,，大家立即緊張起來(lái),，投入戰(zhàn)斗。周末,，廣播操會(huì)操,，師生個(gè)個(gè)做得漂亮,；驗(yàn)收后進(jìn)生，人人正確率百分之百作業(yè)互閱,，全校無(wú)一學(xué)生寫(xiě)字潦草,；紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比,，班班好得很。為什么第一周實(shí)施素質(zhì)教育會(huì)這樣紅紅火火﹖就是因?yàn)榇蠹矣辛嗣鞔_的目標(biāo),。

四,、搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制后，學(xué)校仍然要從新教師抓起,，努力提高教師自身素質(zhì),，因?yàn)橐岣邔W(xué)生素質(zhì)，教師必須以身作則,，處處做好學(xué)生的楷模,。幾年來(lái)，我校特別注重以榜樣引路,，鑄造師魂,。學(xué)校先后有５名教師受到國(guó)家表彰。大家苦練硬功,，“三字”,、“一話”都過(guò)了關(guān)，多數(shù)教師已成為教學(xué)能手,，能對(duì)外開(kāi)課,。這樣的教師，來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,，必然事半功倍,。