體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

打造高效課堂心得體會(huì) 初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇一

首先,，作為任課教師，課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)課改的主要陣地,，是創(chuàng)新英語(yǔ)教法,，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的主要場(chǎng)所。我的課堂能夠體現(xiàn)“以人為本,、以學(xué)為本,、以生為本”的教育教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)能夠把握課改精髓和實(shí)質(zhì),，根據(jù)學(xué)科,、課型和學(xué)生實(shí)際，靈活熟練運(yùn)用“三究四學(xué)”課堂教學(xué)模式,，流程自然流暢,，重視學(xué)習(xí)力的培養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，教學(xué)效果好,。

我的論文《有效調(diào)控英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)——實(shí)踐英語(yǔ)愉快教學(xué)法》重點(diǎn)研究了愉快課堂的組織與控制,，使自己的英語(yǔ)課堂充滿生機(jī)與活力，但同時(shí)又是有效教學(xué),，課堂氣氛民主融洽,、生態(tài)和諧，學(xué)生在課堂上參與積極,、思維活躍,，問(wèn)題探究意識(shí)強(qiáng)。我參與的課題研究《導(dǎo)學(xué)案使用的誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略的研究》主要研究導(dǎo)學(xué)案在高效課堂中的正確使用,。

然后,，作為備課組長(zhǎng)，高效課堂開(kāi)展近兩年來(lái),，我與高二英語(yǔ)組全體同仁共同合作,，目標(biāo)一致，共同研究課堂愉快教學(xué)的節(jié)奏,，課堂愉快教學(xué)的教法,，課堂愉快教學(xué)的環(huán)境等,，具體說(shuō)來(lái),，在課題研究下，我的英語(yǔ)課堂是在師生愉悅心情中習(xí)得英語(yǔ)知識(shí),。我能認(rèn)真組織好每周兩次的集智備課,，將導(dǎo)學(xué)案的初備和復(fù)備、二次備課落到實(shí)處,，使我們的導(dǎo)學(xué)案符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，目標(biāo)明確具體，符合“知識(shí)問(wèn)題化,，問(wèn)題探究化,，問(wèn)題層次化，問(wèn)題情境化”的特點(diǎn),，問(wèn)題設(shè)計(jì)具有發(fā)散性和開(kāi)放性,，重視預(yù)設(shè)，關(guān)注生成,。

最后,，作為班主任，我希望我的班級(jí)在課堂教學(xué)中充當(dāng)“領(lǐng)頭雁”,；各小組按照“同組異質(zhì)”的原則經(jīng)過(guò)精心分配,，我和我的班級(jí)經(jīng)常在校內(nèi)講公開(kāi)課、示范課或積極承擔(dān)學(xué)校示范課等。在學(xué)校日常質(zhì)評(píng)中,，由于我能靈活熟練運(yùn)用“三究四學(xué)”課堂教學(xué)模式,，流程自然流暢，學(xué)生在課堂上參與積極,、思維活躍,，因此經(jīng)常獲優(yōu)秀等次。在今年的師德教育月的民主測(cè)評(píng)中,，優(yōu)秀率達(dá)90%以上,。

高效課堂是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力,、情感的三者有機(jī)結(jié)合,，我作為一名教育工作者在課改中成長(zhǎng)，擷取著成功的點(diǎn)滴樂(lè)趣,?？傊安唤?jīng)一番寒徹骨,，哪來(lái)梅花撲鼻香,。”無(wú)論課堂教學(xué)改革的效果如何,，但課改過(guò)程是艱辛的,，只要每個(gè)人都全力以赴，抓實(shí)求實(shí),，撲鼻梅花的香味總會(huì)溫暖寒冷的冬天,。

打造高效課堂心得體會(huì) 初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇二

小學(xué)語(yǔ)文課堂究竟應(yīng)該以什么樣的姿態(tài)才是最有效的課堂教學(xué)方式，如何才能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率,？我從以下幾個(gè)方面,，談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、精妙導(dǎo)入,，先聲奪人導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得如何,，往往關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞。因此,，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ),，也是擺在語(yǔ)文教師面前的一個(gè)重要課題。著名特級(jí)教師于漪老師說(shuō)過(guò)：課的開(kāi)始,，其導(dǎo)入語(yǔ)就好比提琴家上弦,，歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了,，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ),。而語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思,，巧妙設(shè)計(jì)，具有形象美,、情感美,、和諧美、懸念美,，使教學(xué)過(guò)程引人入勝,，扣人心弦，生機(jī)盎然,，充盈著美的氣息,，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩(shī)意,。

好的導(dǎo)語(yǔ),，是一塊磁鐵，能牢牢抓住學(xué)生的心魄,，將他們引入知識(shí)的海洋,。看到一些著名教師的教案,，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)無(wú)不精心備至,。從一定程度上說(shuō)，一堂課的成功與否取決于導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì),。

二,、緊扣文本，整體把握新課程提倡開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)資源,，其實(shí)最重要的教學(xué)資源就是語(yǔ)文教科書,。提高課堂教學(xué)有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研,、理解文本,，要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn),，挖掘訓(xùn)練要素,，并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。教師要對(duì)教材的`把握爛熟于心,，不僅要明白所上課文的內(nèi)容,、題材、作者……還要了解本單元的主題,、教材的知識(shí)體系,。如果教師自身對(duì)文本沒(méi)有吃透，不了解編寫意圖,，教學(xué)目標(biāo)不明,，教學(xué)重點(diǎn)不詳,，甚至南轅北轍，便很難做到以文本為憑借,，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng),，這樣的課堂教學(xué)自然是不可能取得高效的。

我雖然執(zhí)教了多年的語(yǔ)文,，但每每鉆研一篇新的課文,，總是先通讀一遍，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),，畫出學(xué)生可能不理解的詞語(yǔ),，對(duì)這些詞語(yǔ)的理解方法作出“預(yù)設(shè)”，或查字（詞）典解釋,，或?qū)φ战x詞,、反義詞理解，或結(jié)合生活實(shí)際理解,，或聯(lián)系上下文理解,。如果要聯(lián)系上下文理解的，則在一旁作上標(biāo)記,。對(duì)于要通過(guò)查字（詞）典理解的詞語(yǔ),，自己先查字（詞）典并把義項(xiàng)寫在一旁。為了掃除閱讀障礙,，我總是認(rèn)真地把課文朗讀或默讀幾遍,，發(fā)現(xiàn)一些難于把握停頓或比較拗口的語(yǔ)句，及時(shí)做上記號(hào),，備課時(shí)寫入教案,，課堂上予以指導(dǎo)。此外,，在閱讀各種教學(xué)參考書的同時(shí),，我總是把文章的結(jié)構(gòu)分析在教本上作好標(biāo)注，把每一段的段意寫在段末空白處,。對(duì)于重點(diǎn)詞句的含義,，總是寫在一旁，方便課堂上參考表述,。只有在對(duì)文本內(nèi)容,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等了然于胸的基礎(chǔ)上,，才可能上出學(xué)生喜歡,、效果理想的語(yǔ)文課。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探究者，而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈,。”因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，要盡量這學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，讓他們置身于一種探索問(wèn)題的情境中,，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望,，積極主動(dòng)地去探索新知識(shí)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，有利于吸引學(xué)生的注意力,，增強(qiáng)學(xué)生心理上的愉悅感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣,。教師是教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者,，一個(gè)好的問(wèn)題情景，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī),，引起學(xué)生積極地思考,。通常我們可以聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；也可以借助多媒體直觀手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,；還可以借助童話故事創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,。

創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，信任學(xué)生,，相信學(xué)生能提出問(wèn)題,；要激勵(lì)學(xué)生，哪怕是一個(gè)贊許的眼神,，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)欣賞,，是一種給予，一種溝通與理解,；要允許學(xué)生犯“錯(cuò)誤”，不輕易否定,。教育專家成尚榮說(shuō)過(guò),，“我們的教室就是一個(gè)允許學(xué)生出錯(cuò)的地方。出錯(cuò)了,，課程才能生成,，也正是在‘出錯(cuò)’和‘改錯(cuò)’的探究過(guò)程中,，課堂才是最活的，教學(xué)才是最美的,，學(xué)生的生命才是最有價(jià)值的”,。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤,，是很有價(jià)值的教學(xué)資源,。我們要分析學(xué)生形成錯(cuò)誤的原因，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤,，讓學(xué)生在糾錯(cuò)中感悟道理,，體會(huì)情感，領(lǐng)悟方法,，發(fā)展思維,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重視對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選,，讓學(xué)生提出有價(jià)值問(wèn)題,。放手讓學(xué)生自主探究、合作交流,，嘗試解決問(wèn)題,。問(wèn)題是思維的開(kāi)始，問(wèn)題解決過(guò)程就是創(chuàng)造性思維的過(guò)程,。當(dāng)學(xué)生提出自己的問(wèn)題后,，教師應(yīng)該是學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程的指導(dǎo)者，應(yīng)該鼓勵(lì)并放手讓他們通過(guò)查找資料,、獨(dú)立思考,、小組交流等多種途徑嘗試解決問(wèn)題。這對(duì)啟發(fā),、提高學(xué)生的思維和分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力是大有好處的。

四,、尊重學(xué)生,，平等待人一堂成功的語(yǔ)文課，首先應(yīng)是一篇流淌著詩(shī)意的美的散文,。對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō),，他不但要有又專又博的知識(shí)，還要有敏捷的思考能力和良好的語(yǔ)言素養(yǎng),。教學(xué)語(yǔ)言不同于普通語(yǔ)言,、它是在邏輯語(yǔ)言、科學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的,、為濃烈的感情浸泡透了的,、形象化的,、韻律和諧而又優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。教師運(yùn)用這種審美化,、情感化了的語(yǔ)言去講課,，就能極大地喚起學(xué)生的感情，充分顯示出教學(xué)語(yǔ)言“以情激情”的巨大美感作用,。

總之,，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一篇大文章，絕不是一蹴而就的事,。語(yǔ)文活動(dòng)要立足教材,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇合適的方式組織開(kāi)展,，才能行之有效,，事半功倍。

打造高效課堂心得體會(huì) 初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇三

4月x日,，有幸參加了由新生態(tài)教育全國(guó)教師培訓(xùn)基地,、育中方略課改培訓(xùn)聯(lián)合主辦的課改突圍途徑與方法之導(dǎo)學(xué)案的編制與使用專題研討會(huì)。這次研討會(huì)邀請(qǐng)了《中國(guó)教師報(bào)》陳立為大家做了專題講座,，為大家傳經(jīng)送寶,。這次學(xué)習(xí)，雖然只有短短的兩天時(shí)間,，卻讓我充實(shí)了“高效課堂”的更多理論知識(shí),，開(kāi)闊了眼界，拓展了視野,，解放了思想,，打消了顧慮，使我感觸良多,，受益匪淺,。

高效課堂是以人為本的課堂，要有學(xué)生立場(chǎng),，以學(xué)生的成長(zhǎng)為目的.,，看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。盡管每位教師采用的教育形式不同,，但殊途同歸,，都是為了同一個(gè)教育目的，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠基,。高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效,，而應(yīng)落實(shí)于每一天、每堂課的有效,、高效上,。我縣當(dāng)前正在積極推進(jìn)的“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”模式和安徽省銅都雙語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)建的“人本跨界大課堂”都是為了實(shí)踐“高效課堂”，從而促進(jìn)師生和諧,、全面,、可持續(xù)發(fā)展的一種新的課堂教學(xué)形態(tài)。

在探索“高效課堂”,，實(shí)踐“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)中,，教師要牢記“課堂是一切教育的基點(diǎn)”，切記要走出“兩個(gè)誤區(qū)”：一是走出“教與學(xué)”的誤區(qū),，要認(rèn)識(shí)到“教”不等于“講”,，“講’只是”教”的一部分、一種方式,；二是走出“聽(tīng)與學(xué)”的誤區(qū),，“聽(tīng)”不等于“學(xué)”。在實(shí)踐探索中,，教師要充分用好“導(dǎo)學(xué)案”,、“小組建設(shè)”、“管理評(píng)價(jià)”這“三個(gè)工具”,，最大限度的開(kāi)發(fā),、優(yōu)化、利用教育教學(xué)資源,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

長(zhǎng)久以來(lái)，我們都認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中,，有兩個(gè)主體,，一是教師，二是學(xué)生,。教師作為教與學(xué)的一個(gè)主體,，應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮“主導(dǎo)”作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。而陳立老師卻在這次培訓(xùn)中,，引導(dǎo)我們思考：教師主導(dǎo)是否就說(shuō)明教師不具有主體性？學(xué)生為主體是否就說(shuō)明學(xué)生不具有主導(dǎo)性,？陳老師用猶太人的一句諺語(yǔ)：“女人要讓男人成為一家的頭,，而自己則要成為這顆頭的脖子”，生動(dòng)形象的給了我們一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，這就是“學(xué)生主體,、學(xué)情主導(dǎo),、教師助推”。教師要以生為本,，根據(jù)具體學(xué)情,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),，在此過(guò)程中,，教師應(yīng)積極發(fā)揮“助推”作用。

教育是一件知易行難的事情：教學(xué)之道,，任重道遠(yuǎn),；教學(xué)之道，取法自然,；教學(xué)之道,，貴在專心；教學(xué)之道,，更要從實(shí)際出發(fā),，遵循規(guī)律?！皩W(xué)海無(wú)涯,，教海有道”，讓我們?cè)诩ぐl(fā),、培養(yǎng)學(xué)生潛能的同時(shí),，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì),，與時(shí)俱進(jìn),，積極探索、大膽課改,、實(shí)踐創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)自我人生的價(jià)值！為學(xué)校的發(fā)展,，為國(guó)民素質(zhì)的提升開(kāi)創(chuàng)和諧共贏的局面,！

打造高效課堂心得體會(huì) 初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇四

古人云：“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！睂?duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),，良好的常規(guī)是提高教學(xué)效率的法寶。近年來(lái),，隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,，課堂教學(xué)以“開(kāi)放性”的方式為主,，于是課堂常常出現(xiàn)了過(guò)于“活躍”的現(xiàn)象。而有的學(xué)生則乘機(jī)游離于課堂,，形成假學(xué)習(xí)的狀態(tài),，教師對(duì)其難以監(jiān)控，如果強(qiáng)行制止和管理,，則會(huì)干擾其他學(xué)生的正常思維進(jìn)程,，使課堂教學(xué)效果大打折扣,。因此,，加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，已成為我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革的又一個(gè)重點(diǎn),。那么,，教師該如何抓好課堂教學(xué)常規(guī)，組織好課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率呢,？

精彩的課堂教學(xué)導(dǎo)入，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的序幕,。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半,。”因此,，一個(gè)好的課堂導(dǎo)入應(yīng)該是自然的,，能迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。如語(yǔ)文課上可以有“問(wèn)題導(dǎo)入”“課題導(dǎo)入”“故事導(dǎo)入”等等,。同時(shí),，開(kāi)課引導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的好壞也直接關(guān)系到能否在開(kāi)始上課時(shí)建立一個(gè)良好的授課氛圍，從而影響到一節(jié)課的教學(xué)效果,。所以,，我們一定要注意導(dǎo)入的科學(xué)性、時(shí)間性,，一定要簡(jiǎn)明,、實(shí)用,，不要嘩眾取寵，更不能喧賓奪主，要緊扣教學(xué)目標(biāo),，這樣才能充分發(fā)揮導(dǎo)入的作用。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師要從教學(xué)效果出發(fā),，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的`教學(xué)過(guò)程中,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣,。在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到心中有數(shù),，要有充分的準(zhǔn)備,，要有時(shí)間的分配和控制，切不可前緊后松,。另外,，教師還要精心設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)。習(xí)題是對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的再思考與再總結(jié),，既有利于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，又能夠拓展學(xué)生的思考空間，強(qiáng)化學(xué)生的思維深度,。

新課標(biāo)要求把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位,，教學(xué)不再采用滿堂灌的形式，而是積極促進(jìn)師生間的互動(dòng),。在教學(xué)中,，教師應(yīng)先自己有激情。如果教師自己都沒(méi)有激情,，又何談學(xué)生會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生情感體驗(yàn),，又何談培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀呢？所以,，我在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)走到學(xué)生中間去,，這樣拉近了與學(xué)生之間的距離。有時(shí)我會(huì)借題發(fā)揮,，用打瞌睡學(xué)生的名字,，講一個(gè)莊生與蝴蝶的故事，頓時(shí)學(xué)生笑成一片,，想睡覺(jué)的學(xué)生也就回過(guò)神了,。

在和諧的課堂中，教師還應(yīng)尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生體現(xiàn)為激勵(lì),、贊賞學(xué)生，抓住合適的機(jī)會(huì)給學(xué)生以誠(chéng)摯的鼓勵(lì),，這樣能使學(xué)生得到自尊的首肯和努力奮發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。贊賞不僅僅針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中小小的進(jìn)步、積極的努力和提高的成績(jī),，更重要的是贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性,、興趣、愛(ài)好和專長(zhǎng),，贊賞學(xué)生對(duì)教科書的大膽質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,，贊賞學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,。只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能真正達(dá)到學(xué)生積極成長(zhǎng),、教學(xué)效率極大提高的效果,。

總之，建立高效的語(yǔ)文課堂已是大勢(shì)所趨,。因此,，教師應(yīng)堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,，從而在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開(kāi)辟新課程學(xué)習(xí)的廣闊天地，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展,。

打造高效課堂心得體會(huì) 初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇五

通過(guò)對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了,，作為一名語(yǔ)文教師,，在語(yǔ)文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的,。不過(guò),，我認(rèn)為，無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,，那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論及實(shí)踐中我有以下的體會(huì)：

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行,。教學(xué)目標(biāo)的定位,。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),，自然就喪失了信心,；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。

知識(shí)與技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,、過(guò)程與方法，這三個(gè)方面同等重要,，缺一不可,。否則就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離,。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好,、中、差三個(gè)層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。

要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí),；而對(duì)于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn),。

就閱讀課來(lái)說(shuō),，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。

第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,，讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言。

第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,，讓學(xué)生理解課文語(yǔ)言。

第三步,，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,，讓學(xué)生品評(píng)課文語(yǔ)言。

第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位,，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透,、相得益彰,，充分體現(xiàn)了師生間,、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋,?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的,。

當(dāng)然,，對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,，但其核心理念是不變的,。

課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識(shí),，控制教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,，問(wèn)到關(guān)鍵處,，問(wèn)到有用之處，問(wèn)到學(xué)生心里去,，問(wèn)出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù),，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。

提問(wèn)要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，集中他們的注意力,，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考,，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通,，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

提問(wèn)的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力,。教師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選,，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問(wèn)的隨意性,。要做到數(shù)量適中,，也要避免兩種傾向,，太多或太少。提問(wèn)太多,，學(xué)生沒(méi)有思考回旋的余地,，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化,；提問(wèn)太少,，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì),，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,。

提問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問(wèn)答,。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí),，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問(wèn),，讓學(xué)生再答,，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問(wèn)的做法,，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性,。

教師要認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)民主,、輕松,、活潑的課堂教學(xué)氛圍。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上,，我們不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn)，應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生,。要努力縮短學(xué)生與老師,，學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛(ài)上語(yǔ)文課,。還應(yīng)該充分利用教材,、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維,，增加學(xué)生的想象力,。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口。

要善于用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，探究精神和科學(xué)態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的教學(xué),，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),，尊重學(xué)生人格,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律,，學(xué)生們能集中注意力的時(shí)間也就20分鐘,，因此，我們?cè)?0分鐘的時(shí)間安排上,，要重點(diǎn)突出,，把重難點(diǎn)內(nèi)容盡量安排在前15分鐘里，這時(shí)學(xué)生的注意力集中,，理解和記憶的效果最好,。剩下的時(shí)間里，可以安排討論,、練習(xí),、拓展思維等等，當(dāng)堂檢測(cè),，當(dāng)堂反饋,。要想使高新課堂落到實(shí)處，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高,。這就要求教師精心備課,，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)練習(xí),，從而提高課堂教學(xué)效率。

總之,，優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程,，也是一種理念，我們必須立足于學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的,、高質(zhì)量的互動(dòng),，從而達(dá)到這一最終目標(biāo)。

打造高效課堂心得體會(huì) 初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇六

傳統(tǒng)課程教學(xué)不足為：傳統(tǒng)課程教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要,，在培養(yǎng)目標(biāo)上,，只重視傳授知識(shí),，不注重發(fā)展能力，按一個(gè)模式培養(yǎng)學(xué)生,，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長(zhǎng),。

在教學(xué)內(nèi)容上，教材是學(xué)生的唯一學(xué)習(xí)內(nèi)容,，是學(xué)生知識(shí)的主要來(lái)源,。在教學(xué)方法上，是注入式,、滿堂灌,，只研究教師如“教”，不重視學(xué)生如何“學(xué)”,，考試主要靠死記硬背,，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)形式上,，只是課堂一個(gè)渠道,，單一化、模式化,，忽視因材施教和課堂外渠道,。在師生關(guān)系上，重教師作用,，教師是主動(dòng)的施教者,，忽視學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生是知識(shí)傳授對(duì)象,，是外部刺激的被動(dòng)接受者,。傳統(tǒng)教育是保守的、封閉的,。在這種傳統(tǒng)教育指導(dǎo)下形成的思維方式,，已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，也能讓學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。

課堂因互動(dòng)而精彩,，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認(rèn)真講,，學(xué)生的仔細(xì)聽(tīng)為主,，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué)；老師是領(lǐng)隊(duì),，學(xué)生是隊(duì)員,，老師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認(rèn)路，體會(huì)不到其中的樂(lè)趣,。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無(wú)疑問(wèn),，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后,；讓學(xué)生充分投入到課堂中來(lái),，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng),。

可以說(shuō),，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺(jué)主動(dòng)的行為，預(yù)習(xí),、展示,、反饋都是以學(xué)生為主體。

1,、預(yù)習(xí)課中,，我要學(xué)習(xí)什么、了解,、掌握哪些知識(shí)點(diǎn),，每個(gè)人都各不相同卻都心中有數(shù)。學(xué)生們積極地看他們的筆記,，找出不會(huì)的知識(shí)點(diǎn),，遇到的問(wèn)題先自己去解決，解決不了的找小組長(zhǎng),。小組中解決不了的再寫在黑板上,，全體想辦法或老師來(lái)解決。

2,、展示課中,，每個(gè)學(xué)生將自己負(fù)責(zé)講解的知識(shí)點(diǎn)以自己設(shè)計(jì)的方式展示在黑板上，知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰,，重點(diǎn)突出,；講解時(shí)過(guò)渡自然，表達(dá)清晰,，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識(shí)水平也充分地展示了他們的組織能力、表達(dá)能力,、思考能力,。老師很少講話，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做一下點(diǎn)撥啟發(fā)。當(dāng)然老師在課前會(huì)提出要求,，如展示時(shí)學(xué)生必須脫離課本,。可以說(shuō)這節(jié)課中學(xué)生各種形式的展示與點(diǎn)評(píng)都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧,。

打造高效課堂心得體會(huì) 初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇七

本次學(xué)習(xí)我受益彼深,，又經(jīng)歷組內(nèi)探討，校內(nèi)交流,，這次學(xué)習(xí)成為記憶以來(lái)收獲最大的一次學(xué)習(xí),。體會(huì)集為三點(diǎn)：第一，教師要時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí),，體會(huì),，實(shí)踐。第二,，教學(xué)具有藝術(shù)性和科學(xué)性,。第三，學(xué)生是學(xué)生的主體,，教學(xué)一切為了學(xué)生的發(fā)展,。

無(wú)論是專家，專家型教師,，還是市級(jí)優(yōu)秀教師,，他們的知識(shí)面都很廣，文化底蘊(yùn)都相當(dāng)豐厚,，這是他們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)積累的結(jié)果,，更重要的是他們都善于把積累的知識(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去。因此,，在今后的生活中我要抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí),，積極主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中反思,，反思后再實(shí)踐,。權(quán)威人士說(shuō)得好，認(rèn)認(rèn)真真寫三年教案遠(yuǎn)不如認(rèn)認(rèn)真真寫三年教學(xué)反思,。

教學(xué)具有藝術(shù)性和科學(xué)性,。教學(xué)是指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為,。它的必要條件有三方面：

一引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向,，即教師首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)的,；

二是指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)內(nèi)容,，即教師要讓學(xué)生知道學(xué)到什么程度以及學(xué)什么,，學(xué)生只有知道學(xué)到了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度，才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與,；

三是采用易于學(xué)生理解的方式,，即教學(xué)語(yǔ)言有自己的獨(dú)特性，一一讓學(xué)生聽(tīng)清楚,、聽(tīng)明白,；因此，高效課堂是為了提高教師的工作效益,、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代化教學(xué)理念,，主要包括以下內(nèi)容：高效課堂關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益,，要求教師有時(shí)間與效益觀念,，更多關(guān)注可測(cè)性或量化，高效課堂需要教師具備一種反思的意識(shí),，高效課堂也是一套策略,。

一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識(shí),，就是盡到了做教師的責(zé)任,。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的,。在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下,，在一定的時(shí)空內(nèi)，其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué),，就叫做高效課堂,。

所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué),。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué),。因此,，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。

鑒于此,，在新課程背景下實(shí)施高效課堂,，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1,、樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂,。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,，教師必須以新觀念來(lái)實(shí)施新課程,。

2、豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備,。課堂上,，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺,，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入,。可見(jiàn),，作為新課程直接實(shí)施者的教師,，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵,。知識(shí)的厚度增加了,，課堂就能深入淺出，左右逢源,。

3,、做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中,，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng),。

4、目標(biāo)要有效：學(xué)生為行為主體,；行為是可測(cè)量,、可評(píng)價(jià)、具體而明確的,；行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍,；為評(píng)價(jià)提供參照的依據(jù)表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)；教師再經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生原有認(rèn)知條件,、情感態(tài)度以及對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材編寫者意圖和學(xué)生需要意圖的深入研究之后,，確定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該在教學(xué)過(guò)任務(wù)導(dǎo)向作用。

課堂的有效組織,。這一環(huán)節(jié),，教師要做到：語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,；時(shí)間組織恰到好處,；教學(xué)組織面向全體學(xué)生。

課后的有效練習(xí),。量不在多,，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,，大搞題海戰(zhàn),，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,，因課設(shè)計(jì)練習(xí),，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,。

總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應(yīng)變能力,，熟練的駕馭能力,，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練,。

打造高效課堂心得體會(huì) 初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇八

秋日時(shí)光里,，我有幸與學(xué)校同仁一起到阜陽(yáng)市和諧路小學(xué)參加了“‘徽師盛典’第三屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師深度教學(xué)研討會(huì)”，這次教學(xué)觀摩活動(dòng)讓我感觸頗深,，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們更加深刻地意識(shí)到提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的迫切性,。那么,，如何才能提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率呢?

當(dāng)我聽(tīng)著王崧舟老師和孫雙金老師的課，感受到教師的語(yǔ)言竟有如此大的魅力,。王崧舟老師在教學(xué)《記承天詩(shī)夜游》這一課時(shí),，孩子們一邊感受教師言語(yǔ)的魅力、一邊讀文言,，原來(lái)文言文也可以這樣美,。如果說(shuō)教學(xué)是一門藝術(shù)，那么教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),；誰(shuí)能將它演繹得好,，誰(shuí)就能更好地抓住孩子們的心,。孫雙金老師執(zhí)教的《走進(jìn)李白》讓我們看到的更是多才多藝、富有語(yǔ)言魅力的課堂,。

教育教學(xué)中我們要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，并確立學(xué)生的主體地位，要把傳統(tǒng)的以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)生的“學(xué)”為重心,；把傳統(tǒng)的“我今天該怎么教,？”改變?yōu)椤敖裉鞂W(xué)生該怎么學(xué)？”在課后還要思考“今天學(xué)生又學(xué)到了什么,？”周益民老師的《螞蟻旁》就是個(gè)很好的例子。引導(dǎo)孩子展示朗讀,，誰(shuí)愿意來(lái)展示哪一節(jié)就上臺(tái)展示哪一節(jié),，引導(dǎo)孩子說(shuō)自己最想說(shuō)的，讀自己最感興趣的,，表達(dá)自己最想表達(dá)的觀點(diǎn),。

1、中,、高年級(jí)的識(shí)字課堂教學(xué)要有效,。

中、高年級(jí)識(shí)字教學(xué)也可以更多的采用隨文識(shí)字,，做到字不離詞,，詞不離句，句不離文,。鼓勵(lì)孩子們交流識(shí)字方法,，孩子們互動(dòng)起來(lái)，識(shí)字方法多了,，學(xué)起文章來(lái)也就不費(fèi)力氣了,。王先如老師授課《搭船的鳥(niǎo)》及周益民老師授課《螞蟻旁》對(duì)識(shí)字教學(xué)的把握就是采用隨文識(shí)字和歸類識(shí)字相結(jié)合的方法，達(dá)到快樂(lè)識(shí)字的目的,。

2,、閱讀教學(xué)要有效。

在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法的教學(xué),；在閱讀教學(xué)中老師要及時(shí)正音,、要求學(xué)生養(yǎng)成生字音讀準(zhǔn)的習(xí)慣。同時(shí)注重課內(nèi)外相結(jié)合,，把語(yǔ)文教學(xué)引入了到更廣闊的天地,，培養(yǎng)孩子們堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)持的信念,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。孫雙金老師執(zhí)教的《走進(jìn)李白》,，就是注重閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中思考感悟,，在閱讀中拓展知識(shí)面,，升華情感。

3,、朗讀指導(dǎo)要有效,。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，我們?cè)诶首x課文時(shí),，選擇了很多種形式,，如老師范讀、小組合作讀,、個(gè)別讀,、分角色讀、表演讀等,。培養(yǎng)了孩子們的閱讀樂(lè)趣,，主動(dòng)讀書，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、學(xué)做筆記,。王崧舟老師的課上，教師的范讀引領(lǐng),，更加激起了孩子們的朗讀興趣,。

4、習(xí)作教學(xué)要有效,。

習(xí)作要求我們?cè)谄綍r(shí)要多練習(xí),、課后多閱讀，在閱讀課上也不能只讀不寫,。注重結(jié)合課文進(jìn)行仿寫,、編寫、續(xù)寫,。如《跨越海峽的生命橋》的閱讀后的續(xù)寫是很好的練習(xí)機(jī)會(huì),。四年級(jí)課文有練習(xí)導(dǎo)游詞的、有編寫童話故事的,、也有寫讀后感的例如《那片綠綠的爬山虎》是很好的教材,，教會(huì)我們懂得文如其人，寫作如同做人,，馬虎不得,。還有六年級(jí)的《鹿和狼的故事》也可以寫讀后感。王崧舟老師在教學(xué)《記承天詩(shī)夜游》時(shí)鼓勵(lì)孩子，想象一下此時(shí)此刻,，你就是蘇軾,，這個(gè)夜晚，你要向月亮表達(dá)自己怎樣的心境呢,？

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，越來(lái)越多的教師更新了教學(xué)觀念，現(xiàn)代教育技術(shù)手段已進(jìn)入語(yǔ)文課堂,。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件,，起到畫龍點(diǎn)睛的功效，與課堂教學(xué)相得益彰,。張祖慶老師在教學(xué)《百字微影評(píng)》時(shí)將課件運(yùn)用的恰到好處,。

“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)有效的反思可以幫助教師減少遺憾,。新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)教師要“不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師?！闭n后反思記錄的內(nèi)容可以是教師對(duì)教材，對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)的處理,，可以是對(duì)某一教具或某種教學(xué)手段的運(yùn)用,，甚至是對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，或是對(duì)某些學(xué)生反應(yīng)的再認(rèn)識(shí),。

總之,，要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，教師必須在課堂教學(xué)上下功夫,，克服存在的主要問(wèn)題,，采取相應(yīng)對(duì)策。及時(shí)更新觀念,，不斷創(chuàng)新,，使我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在不斷創(chuàng)新下走向更美好的明天。

打造高效課堂心得體會(huì) 初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇九

在近來(lái)的理論學(xué)習(xí)及課堂實(shí)踐中,，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,。是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中合作探究展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率,。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍,，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂(lè)不樂(lè)學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控,、反饋,、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，從而圓滿完成當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù),。

1、學(xué)生素養(yǎng)高,，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高,，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

2,、評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的`評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、保持學(xué)習(xí)興趣的作用,。

3、高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作,，最終形成一種常態(tài)的模式,。它的預(yù)習(xí)、展示,、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的,。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難不少,，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難,，冷靜思考，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié),，最終一定會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

打造高效課堂心得體會(huì) 初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇十

通過(guò)學(xué)習(xí)《高效課堂的四個(gè)要件》,，我受益匪淺,。我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起可以改善教學(xué)，使得教學(xué)更加有效和和諧：

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹(shù)立“以學(xué)定教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念,，倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式,，堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)，這也是構(gòu)建有效課堂,、高效課堂的主要目標(biāo),。課前預(yù)習(xí)是聽(tīng)課前的一種預(yù)備工作，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”,，為教師“更順利地教”,，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ),。經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí),，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,；在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會(huì)調(diào)整到狀態(tài),。當(dāng)一個(gè)人的思維狀態(tài)進(jìn)入時(shí)刻，大腦活躍起來(lái),，它就好像一臺(tái)巨大的吸力器,，會(huì)把知識(shí)源源不斷吸收進(jìn)來(lái)，課堂效率就會(huì)大大提高,。由此可見(jiàn),，課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂地構(gòu)建中有著舉足輕重的作用,。

教師在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系,，形成民主,、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂(lè),、和諧,、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,，讓學(xué)生放開(kāi)手腳,，人人參與，積極展示,，學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)研究，善于傾聽(tīng),，營(yíng)造陽(yáng)光,、和諧、高效的課堂,。實(shí)現(xiàn)用空間換時(shí)間,，用面代線,，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。在交流展示中,，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，心理穩(wěn)定了,，表達(dá)流利了,，思維敏捷了；在交流展示中,，學(xué)生有了成就感,，找到了自身的價(jià)值；實(shí)現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí),，研究性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力,，思考能力,。高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”,，即使是同一節(jié)課,，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的,。

課堂展示的同時(shí)也要考慮到課堂目標(biāo),。課堂教學(xué)目標(biāo)的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力,，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與獨(dú)立獲取知識(shí),、形成能力的方法，關(guān)注學(xué)生對(duì)人生,、對(duì)人類,、對(duì)社會(huì)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在教學(xué)中用心去激活教學(xué)內(nèi)容,，營(yíng)造充滿真情與關(guān)愛(ài)的課堂氛圍，使教學(xué)過(guò)程成為教師與學(xué)生相互作用,、相互生成的互動(dòng)過(guò)程,，成為知識(shí)交流、能力養(yǎng)成,、靈魂碰撞的過(guò)程,，從而造就既有理性力量又有豐富情感的人格健全的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的根本目標(biāo),。充分實(shí)現(xiàn)態(tài)度,、情感和價(jià)值觀的統(tǒng)一,。

小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要,，組內(nèi)成員本著尊重,、互助、促進(jìn),、發(fā)展的原則把每個(gè)小組建設(shè)成小組成員的精神家園,。要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組完成好基礎(chǔ)知識(shí)的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度,，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識(shí),，掌握知識(shí)，應(yīng)用知識(shí),。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中向課本要知識(shí),，向課本要思想方法，向課本要能力,；要求每個(gè)小組成員獨(dú)立高效的完成有關(guān)問(wèn)題,，在獨(dú)立作業(yè)過(guò)程中保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒,，堅(jiān)定解題的決心,，對(duì)學(xué)習(xí)有足夠的耐心、對(duì)解決問(wèn)題有按部就班的意識(shí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng),；在課堂上，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿熱情和激情,，積極參與和展示自己,，點(diǎn)燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我,。在交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,，幫助同學(xué)，提高自己,。

總之,，高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是師生共同的事情,，是新課改的需要,，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要,，愿我們的英語(yǔ)課堂陽(yáng)光,、和諧、高效,！

打造高效課堂心得體會(huì) 初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇十一

我個(gè)人以為高效課堂就是要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無(wú)聲”變成“各抒己見(jiàn)”,，“文風(fēng)不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”,，“注進(jìn)式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識(shí),，更要教給孩子們把握知識(shí)的方法,。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好，這里折射出一個(gè)使人沉思的題目——如何進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，打造合適自己的高效課堂,，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力？我的體會(huì)是：

了解學(xué)生個(gè)性,。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中興奮得到老師的夸獎(jiǎng),，因此，我在教學(xué)活動(dòng)中常常展開(kāi)一些小型比賽活動(dòng),，我們班有六個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每節(jié)課通太小組討論，小組展現(xiàn),，質(zhì)疑,，紀(jì)律，其它等環(huán)節(jié)評(píng)出每節(jié)課的優(yōu)越組,，評(píng)出這節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人獎(jiǎng),。這樣可激起其學(xué)習(xí)愛(ài)好，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中共同前行,。2課前導(dǎo)進(jìn)，出示目標(biāo),。引人進(jìn)勝的導(dǎo)進(jìn),，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,。因此,，教師一進(jìn)課堂就能夠或讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)與課文有關(guān)的錄音或音樂(lè)，或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事,，或展開(kāi)一段與課文有關(guān)的出色對(duì)話,，或利用視頻短片導(dǎo)進(jìn)等等，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，從而進(jìn)步課堂效力,。在《三角形的特性》這一課中，我就是讓學(xué)生找生活中的三角形進(jìn)手,，并課件出示了生活中一些設(shè)施和物體中的三角形,，讓學(xué)生感受三角形在生活中的廣泛應(yīng)用,。并提出質(zhì)疑：為何這些地方要用到三角形,？三角形有甚么作用呢,？學(xué)生在猜想說(shuō)的進(jìn)程復(fù)興趣高漲，從而到達(dá)了理想的效果,，激起了學(xué)生對(duì)新知的渴看,。

在課堂教學(xué)最優(yōu)化的設(shè)計(jì)中，將教學(xué)目標(biāo)列為首位,，認(rèn)真地加以研究,。數(shù)學(xué)課以平常常給人以枯燥、乏味的感覺(jué),，使我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中缺少足夠的愛(ài)好與動(dòng)力來(lái)認(rèn)真組織,、實(shí)施。但最近幾年來(lái)隨著新課程改革的逐漸推動(dòng),。原本的教學(xué)觀念,、方式、方法已嚴(yán)重阻礙了新課程改革的深進(jìn)發(fā)展,，也與時(shí)代的要求相距甚遠(yuǎn),。為此，我們必須根據(jù)教學(xué)情勢(shì)的實(shí)際需要,，認(rèn)真研究教材,，組織教學(xué)，一樣可使數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)活潑,、出色紛呈,。

由于人數(shù)較多，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,，有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善,。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以進(jìn)步，體現(xiàn)在小組討論,、新知識(shí)的舉例交換等合作學(xué)習(xí),，四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段,，逐漸實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與情勢(shì)。既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與把握,，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的構(gòu)成與發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程中的變化與發(fā)展,。我所教班的學(xué)生生性好動(dòng)任性,，自制的能力比較差，輕易構(gòu)成雙差生,，為此,，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,，留意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心,。如張弘毅同學(xué)平時(shí)不太安份，但字寫得好,，我及時(shí)班中表?yè)P(yáng)了他,，使其感到不小的欣喜，并在以后的`學(xué)習(xí)更加積極,。有好幾個(gè)學(xué)生如祝文俊同學(xué)基礎(chǔ)較差,，接受能力較弱，我反復(fù)夸大會(huì)與不會(huì)只是遲與早的題目,，只要你肯學(xué),。同時(shí)，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo),，想辦法讓他體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅?，F(xiàn)在他上數(shù)學(xué)課也能積極回答題目了，成績(jī)也進(jìn)步了,。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施,，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上,、教學(xué)的方式方法上,、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),，因此,，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思,，才能適應(yīng)新的教學(xué)情勢(shì)的發(fā)展,。事實(shí)證明，小組互助學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生合作與交換能力的同時(shí),，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,。不但有助于學(xué)生的交換，而且對(duì)差生的轉(zhuǎn)化,，尖子生的培養(yǎng)都是一種有益的情勢(shì),。

總之，在今后的教學(xué)中我要努力研究教材,，教法,，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際，構(gòu)成自己獨(dú)特的高效課堂特點(diǎn)。

打造高效課堂心得體會(huì) 初中數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)篇十二

高效課堂充分體現(xiàn)了新教育的教學(xué)理念,，課堂是一個(gè)舞臺(tái),，人人自由，充分展示自我,，我成功、我快樂(lè),，高效課堂實(shí)施感悟,。教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，還課堂于學(xué)生,，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。結(jié)合我校的課堂教學(xué),，我簡(jiǎn)單談一下自己的體會(huì)和感悟：

學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間,，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí),?！白尷蠋熀蛯W(xué)生在校園里自由呼吸!”在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如：我們班有個(gè)別學(xué)生,，他們?cè)谡n上不敢發(fā)言，很膽怯,，盡管回答的是正確的但聲音也非常校我就會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)他們讓他們大膽地講,，大膽地說(shuō)，讓他們積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,，在這一學(xué)期中,，他們有了很大的進(jìn)步，也能積極的參與到學(xué)習(xí)中去,。通過(guò)這樣的課堂我認(rèn)為教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識(shí),，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)我們新教育的目的!

在課堂上以表?yè)P(yáng)的形式來(lái)鼓勵(lì)每一位學(xué)生都要參與,，盡量給予更多的孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生,，為此課堂上,，教師并沒(méi)限制學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，大家可以主動(dòng)爭(zhēng)取發(fā)言,，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái),，范文《高效課堂實(shí)施感悟》。通過(guò)這些，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,，就有了熱情;有了熱情,，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就上來(lái)了。我們學(xué)校的教師經(jīng)常會(huì)和學(xué)生交流,，形成親切,、和諧的氛圍，也給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍,，使師生產(chǎn)生共鳴,。在課堂上，我會(huì)用自己真誠(chéng)的心,，親切的教態(tài)來(lái)組織課堂,，來(lái)感染每一位同學(xué)，并且要潛移默化的教育孩子如何做人,，如何做事,。

教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，把課堂真正的還給了學(xué)生,。但教師并不輕松。因?yàn)椤肮Ψ蛟谡n外”,，老師的任務(wù)更重了,。只有充分預(yù)習(xí)，才會(huì)有豐富多彩的課堂展示,。要使學(xué)生在課堂上的.活動(dòng)有意義,，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué),，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù),、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，教師的精心準(zhǔn)備,，充分自覺(jué)地把學(xué)生帶入了一種想學(xué),、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中,。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂,。

在這一年中我學(xué)到了不少，也慢慢的了解高效課堂,。但在我的課堂中,，有時(shí)學(xué)生是真的動(dòng)起來(lái)了，但有些同學(xué)還是不能真正的參與其中,，我會(huì)盡自己最大的努力,，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上釋放出來(lái),，讓學(xué)生們的思維在課堂上動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的靈感生發(fā)出來(lái),，課堂精彩起來(lái)!讓師生過(guò)一種幸福的教育生活!