時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

初二生物教學(xué)工作總結(jié)與反思初二生物教學(xué)工作計劃篇一

本節(jié)課知識點(diǎn)非常清晰，但也存在部分不易理解的概念或名詞,。為了解決這些問題,，較好地完成本節(jié)課的既定目標(biāo)，我運(yùn)用新舊知識的遷移,，突破難點(diǎn),。

1、本節(jié)課的教學(xué)過程中,，師生之間,、生生之間的交流沒有得到很好的體現(xiàn)。

2,、討論方面沒有按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，對教材進(jìn)行分析、處理,，從而沒能調(diào)動起學(xué)生積極性,，課堂氣氛沉悶。

3,、完成情感目標(biāo)上還欠缺一些,。應(yīng)該在分析草原生態(tài)系統(tǒng)的一條典型食物鏈時,，除了讓學(xué)生得出動物有維持生態(tài)平衡的作用這一結(jié)論外，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到如果人類隨意干預(yù)就會造成引一發(fā)而動全身的后果,，為滲透動物的保護(hù)打下伏筆,。

回顧本節(jié)課的教學(xué)，需要改進(jìn)的地方可能還很多,，敬待評委專家及同仁的指點(diǎn),。總的來講,，這次集備,，讓我受益匪淺，既提高了教學(xué)能力,，更重要的是在教學(xué)觀念上得以及時更新,，對今后更好的研究課堂教學(xué)起到了積極的指導(dǎo)作用，我相信通過參加這次集備,，我的教學(xué)能力和教學(xué)理念都將與新課程一道成長,。

初二生物教學(xué)工作總結(jié)與反思初二生物教學(xué)工作計劃篇二

沒有問題的課堂如一潭死水，缺少生機(jī)和活力,。所以在教學(xué)過程中,，我嚴(yán)格落實(shí)“以問題為中心”的理念。整個教學(xué)過程以問題為線索,，環(huán)環(huán)相扣,，層層深入，逐步拓展學(xué)生的思維,，挖掘?qū)W生的潛力,。只有問題才能把學(xué)生真正的帶入課堂，領(lǐng)進(jìn)知識的海洋,。

為了學(xué)生更形象,、更直觀地理解知識，在教學(xué)過程中,，我運(yùn)用了標(biāo)本,、掛圖和現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)生通過面對面地接觸兔的骨骼標(biāo)本,，能更具體,、更清楚的了解骨骼的組成。由此也會順其自然地引出關(guān)節(jié)的知識,，再結(jié)合掛圖講解,，學(xué)生對關(guān)節(jié)的理解更透徹。在分析骨,、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合時,，我利用衛(wèi)星播放屈肘,、伸肘的動作視頻，讓學(xué)生觀看,，再結(jié)合自身感受屈肘,、伸肘動作，這樣學(xué)生對知識的理解就更加深刻,，更加生動?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用使我的教學(xué)過程更加簡潔、明了,。

在課堂上,，面對眾多外來的聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師，我的情緒很緊張,，因情緒緊張就出現(xiàn)了失誤之處,。語言組織出現(xiàn)詞不達(dá)意的錯誤，這也嚴(yán)重影響到教學(xué)效果,。

我在教學(xué)過程中,，雖然采取了小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題，但學(xué)生合作活動表現(xiàn)不夠積極踴躍,，給人的感覺好似在走秀,。這樣就沒有達(dá)到預(yù)期效果，也就影響到課堂氣氛,。

課堂中,，教學(xué)程序較流暢，但在每個程序?qū)嵤┲刑岢龅膯栴}順序有些不妥,，有的問題還被遺漏了,。如書中四個討論問題本應(yīng)穿插在講解知識過程中，而我是講完之后一一讓學(xué)生思考解答,。這樣在學(xué)生的理解方面就沒做到層層深入。

學(xué)生的情緒沒有完全被調(diào)動起來,。個別學(xué)生缺少積極主動地參與意識,。學(xué)生的興趣沒激發(fā)出來，學(xué)生的思維就得不到擴(kuò)展,，對問題的探究就缺少深度,，致使學(xué)生的討論活動不熱烈。 針對以上的不足之處,，我在今后教學(xué)中,，應(yīng)努力提高自身心理素質(zhì)，加強(qiáng)對業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),，提高自己的教學(xué)水平,，增強(qiáng)自己的自信心,。

備課時，我不僅要認(rèn)真?zhèn)浣滩?，而且要重點(diǎn)備學(xué)生,。尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面，要針對設(shè)計的問題,，多角度考慮何種方式最恰當(dāng),。課堂中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，課前都要做出預(yù)測并找出解決辦法,，以免課堂上出現(xiàn)漏洞,。同時要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，以便達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。

初二生物教學(xué)工作總結(jié)與反思初二生物教學(xué)工作計劃篇三

一、小組討論不充分

二,、概念出示得不夠自然順暢,，鋪墊的不夠。

在學(xué)生猜是誰的父母活動中,，學(xué)生說明是按長相找到同學(xué)的父母的,，并大致說說同學(xué)哪些地方與他的父母像之后，就把遺傳的概念出示了,，有些倉促,。長相只是人的特征的一方面。應(yīng)該再讓學(xué)生擴(kuò)展到其他方面特征去說說自己與父母的相似之處,，這樣能幫助學(xué)生更好的理解什么是遺傳,，讓學(xué)生明白不光只是長相會發(fā)生遺傳，性格,、血型,、習(xí)性、膚色等方面都有可能發(fā)生遺傳,。

改正：在教第一個班級時,，出現(xiàn)的教學(xué)問題，在后兩個教學(xué)班做了及時的調(diào)整和改進(jìn),，改進(jìn)后,，學(xué)生在課堂上匯報的相似特征更多更全面了，而且特征說的也更具體了,。由于調(diào)動學(xué)生說出了自己除了長相以外與父母在其他特征方面的相似之處,，學(xué)生更好地理解了什么是遺傳。教學(xué)實(shí)效性增強(qiáng),。

初二生物教學(xué)工作總結(jié)與反思初二生物教學(xué)工作計劃篇四

1,、本節(jié)內(nèi)容側(cè)重的是讓學(xué)生通過分析圖文資料,，來認(rèn)識動物在自然界中的作用，本節(jié)教學(xué)能從生物圈是統(tǒng)一整體的高度,，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,。

2、通過展示學(xué)生感興趣的事例“生物圈ⅱ號”失敗的錄像,，讓學(xué)生分析實(shí)驗失敗的原因,，以及通過介紹《寂靜的春天》一書，得出動物在自然界中有重要作用,，從而引出動物在自然界中的作用這一課題,，形象又直接，達(dá)到在與前面知識相聯(lián)系的同時,，又能順利的展開新課,。用這種直接明了的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)意景，吸引了學(xué)生的注意力和產(chǎn)生了探求欲 望,，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)開端,。

3、本節(jié)教學(xué)的一個亮點(diǎn)是：將課本資料分析中的討論問題轉(zhuǎn)化為以填空為主的具體的練習(xí),，與資料分析相結(jié)合,，淺白易懂。根據(jù)初二的學(xué)生閱讀能力還不是很強(qiáng)的特點(diǎn),，這種形式,，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣,。同時設(shè)計的練習(xí)將涉及到以前學(xué)過的知識,，如食物鏈、食物網(wǎng),、光合作用,、呼吸作用、及生態(tài)平衡等整合到新課練習(xí)中,，溫故知新,，達(dá)到新舊知識的遷移，突破難點(diǎn),。

4、通過促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),、幫助植物傳粉,、傳播種子等視頻素材讓學(xué)生直觀地了解動物的相關(guān)作用，給學(xué)生以耳目一新之感,，從而提高學(xué)習(xí)興趣,。

5,、以學(xué)生閱讀資料分析和分組討論的形式，從生物圈的高度來概括動物在自然界中的作用,，并在了解動物的行為活動對其他生物的生存與繁衍的影響,，滲透環(huán)保意識。通過這一形式提高學(xué)生交流合作的能力,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考,、合作的科學(xué)精神,。

6、以蚯蚓為例分析有利和有害兩面,，簡單明了的教會學(xué)生辯證看問題,。

7、用科學(xué)—技術(shù)—社會拓展學(xué)生的知識面,。

二,、不足和改進(jìn)

1、語言需要再簡練些,。

2,、多些對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的有效鼓勵。對學(xué)生的回答盡量不用“很好”,、“非常好”等十分籠統(tǒng)的評價,，不具有針對性。

初二生物教學(xué)工作總結(jié)與反思初二生物教學(xué)工作計劃篇五

1,、本節(jié)內(nèi)容側(cè)重的是讓學(xué)生通過分析圖文資料,，來認(rèn)識動物在自然界中的作用，本節(jié)教學(xué)能從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,。

2、通過展示學(xué)生感興趣的事例“生物圈ⅱ號”失敗的錄像，讓學(xué)生分析實(shí)驗失敗的原因,，以及通過介紹《寂靜的春天》一書,，得出動物在自然界中有重要作用,，從而引出動物在自然界中的作用這一課題，形象又直接,，達(dá)到在與前面知識相聯(lián)系的同時,，又能順利的展開新課,。用這種直接明了的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)意景，吸引了學(xué)生的注意力和產(chǎn)生了探求欲望,，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)開端,。

3,、本節(jié)教學(xué)的一個亮點(diǎn)是：將課本資料分析中的討論問題轉(zhuǎn)化為以填空為主的具體的練習(xí)，與資料分析相結(jié)合，淺白易懂。根據(jù)初二的學(xué)生閱讀能力還不是很強(qiáng)的特點(diǎn),，這種形式,，學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得有趣,。同時設(shè)計的練習(xí)將涉及到以前學(xué)過的知識,，如食物鏈,、食物網(wǎng),、光合作用、呼吸作用,、及生態(tài)平衡等整合到新課練習(xí)中,，溫故知新，達(dá)到新舊知識的遷移,，突破難點(diǎn),。

4、通過促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),、幫助植物傳粉,、傳播種子等視頻素材讓學(xué)生直觀地了解動物的相關(guān)作用，給學(xué)生以耳目一新之感,，從而提高學(xué)習(xí)興趣,。

5、以學(xué)生閱讀資料分析和分組討論的形式,，從生物圈的高度來概括動物在自然界中的作用,，并在了解動物的行為活動對其他生物的生存與繁衍的影響，滲透環(huán)保意識,。通過這一形式提高學(xué)生交流合作的能力,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、勤于思考,、合作的科學(xué)精神。

6,、以蚯蚓為例分析有利和有害兩面,，簡單明了的教會學(xué)生辯證看問題。

7,、用科學(xué)—技術(shù)—社會拓展學(xué)生的知識面,。

1、語言需要再簡練些,。

2,、多些對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的有效鼓勵,。對學(xué)生的回答盡量不用“很好”,、“非常好”等十分籠統(tǒng)的評價，不具有針對性。