在工作和學(xué)習(xí)的過程中,，我們都會(huì)有一些心得體會(huì),，可以通過寫作來記錄和分享,。寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要充分準(zhǔn)備和思考。雖然這些心得體會(huì)并不適用于每個(gè)人的具體情況,，但它們能夠?yàn)槲覀兲峁┎煌乃伎冀嵌群徒鉀Q問題的思路。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇一

四年級(jí)是小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的第二年,，小學(xué)開設(shè)科學(xué)課的主要目的和根本任務(wù)就在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的熱情與品質(zhì),，以及培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,，動(dòng)手能力，初步實(shí)踐能力等,。到這一學(xué)期結(jié)束為止,，學(xué)生通過對(duì)物體和材料的認(rèn)識(shí),，對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，以及研究自然界的變化,，初步建立了“世界是物質(zhì)的”,，“世界是運(yùn)動(dòng)的”，“世界是變化的”這三個(gè)對(duì)世界認(rèn)識(shí)的概念體系,。為了實(shí)現(xiàn)這一宗旨,，我從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合我校的地域特色,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)興趣。在此之中,，我尤其注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)思考和人文精神的培養(yǎng),。總的來說,，這一年來的科學(xué)課是成功的,，學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了為人處世的道理,，以及對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的充分關(guān)注,。

“變化的世界”是全冊(cè)的綜合課，目的是激發(fā)學(xué)生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣,，感受自然界中各種變化的奇妙,；“物質(zhì)的狀態(tài)”單元通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn),，判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn),；“生長與變化”為學(xué)生提供了親歷種植，飼養(yǎng)的機(jī)會(huì),，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生命的偉大和寶貴,；“有趣的變化”通過學(xué)生對(duì)日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過程有些是可逆的,，有些是不可逆的,；“農(nóng)業(yè)與技術(shù)”是本冊(cè)的綜合單元，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展,，農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系,，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展帶來的好處，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，暢想未來農(nóng)業(yè),，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和能力。

通過我一年來上科學(xué)課的感受,，我認(rèn)為本冊(cè)教材在教學(xué)過程中應(yīng)遵循以下方法和原則：

1,、全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的原則,；

2、注重科學(xué),，技術(shù),，社會(huì)，環(huán)境相互聯(lián)系的原則,；

3,、促進(jìn)探究學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方式多樣化的原則；

4,、面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)教材的彈性和開放性的原則。

1,、開展生動(dòng)的科學(xué)課,，比如科學(xué)課的地點(diǎn)可以在教室，可以在圖書室,，可以實(shí)驗(yàn)室,，也可以在野外自然環(huán)境之中。

2,、建立科學(xué)文件夾。為了讓學(xué)生記錄在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,，使他們養(yǎng)成良好的科學(xué)研究習(xí)慣,，建議每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)科學(xué)文件夾。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)筆記本,，自己搜集的文字,，圖表，圖片,，照片,，觀察報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，記錄表等,。

3、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。為此,，教師不僅要幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和思維習(xí)慣,，更要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí),，技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐漸形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,。

4,、樹立安全意識(shí),。在科學(xué)課中，培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí),，能力和習(xí)慣是非常重要的,。

5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用,。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇二

雙語教學(xué)工作在各級(jí)黨委的努力下，我校堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,，繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路,。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,，開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作?！半p語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進(jìn)步,，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,，為中學(xué)輸送合格的生源,。

(一)辦學(xué)思路：

1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式,。

2,、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時(shí)加授母語文的模式,。

(二)辦學(xué)目標(biāo)：

1,、提高漢語水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平,。

2、強(qiáng)化理科教學(xué),，數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達(dá)到本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平,。

3,、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

為了使學(xué)生感受到更多的漢語,，學(xué)校從軟、硬兩方面入手,，營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍,。

1、硬環(huán)境建設(shè),。學(xué)校將走廊布置,，班級(jí)布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語,。

2,、軟環(huán)境建設(shè)。多渠道,、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境,。利用校園廣播，開展每日漢語每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語專欄,，實(shí)現(xiàn)師生間,、生生間真情互動(dòng)。另外,，學(xué)校多次舉辦“雙語”競賽,。如雙語演講，升旗儀式,，口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍,。

3,、加強(qiáng)教師培訓(xùn)?！半p語”能否順利推進(jìn),，關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強(qiáng)化培訓(xùn)》,，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,，民漢教師結(jié)對(duì)子，互相學(xué)習(xí),，互相提高雙語水平,，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平,。

我校多渠道,、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境,。開展每日漢語每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語專欄，實(shí)現(xiàn)師生間,、生生間真情互動(dòng),。另外，學(xué)校多次舉辦雙語演講,，升旗儀式,，口語大賽、漢語書寫比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動(dòng),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語,、用漢語的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運(yùn)用能力,。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍,。

開展“雙語”教學(xué)，無論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),，對(duì)于教師,，既要有很深的學(xué)科知識(shí)功底，又要有過硬的漢語語言能力,。對(duì)于學(xué)生,，則要有較扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語運(yùn)用水平。針對(duì)此,，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心,。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課,，認(rèn)真研究教材,，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。精心設(shè)計(jì)作業(yè),，有批改，有反饋,。作業(yè)種類可分為聽力,、口語、閱讀,、筆試,、背誦等。針對(duì)我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生,，家長也無法輔導(dǎo)孩子,，這就需要教師耐心的有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生，用游戲、兒歌,、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,。教師之間互相聽課、評(píng)課,、集體備課,、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐,，大力開展教研活動(dòng),，不斷提高教師素質(zhì)。

1,、課程設(shè)置上有困難,。從新課程改革實(shí)施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計(jì)劃,。根據(jù)雙語教學(xué)要求,，還需加大數(shù)學(xué)、語文等一些課程的課時(shí)量,，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難,。雖然“雙語”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范,，在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程,。

2、師資問題,，教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺,。

3、教學(xué)內(nèi)容不斷深化,、拓展的困難,。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇三

“興趣”是學(xué)好英語的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲,。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。意思是：對(duì)任何事,，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人,。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，它是學(xué)好英語的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ovewhatyoudo,，才會(huì)getwhatyoulove,。

第一、教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程,，而且也是一種情感活動(dòng)過程,。這里所說的情感首先來自于教師本人對(duì)教學(xué)本身的興趣。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志,，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。一個(gè)對(duì)教學(xué)有興趣的教師,，因其教學(xué)有方,，而使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣,。

初中的學(xué)生年齡小,，心理幼稚，對(duì)教師的印象直接影響著對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上我總是不時(shí)掃視全班,，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì),，就是要熱愛學(xué)生,，平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸，主動(dòng)與學(xué)生談心,、交朋友,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信,，教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合,。

第二，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍,。

學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維,。在課堂中，發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀,，讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)自我改正,。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言，一般情況下學(xué)生就會(huì)顯得很緊張,，產(chǎn)生不安全感,，所以多種多樣的課堂集體活動(dòng)形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外,，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，我總是正面鼓勵(lì)，而不是處處糾錯(cuò),。因?yàn)閷W(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語操練的,，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的。對(duì)這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵(lì)與贊賞,。所以,，在講課時(shí)會(huì)特別的鼓勵(lì)他們。

第三,、創(chuàng)造教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生興趣。

在教學(xué)中,，首先要?jiǎng)?chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境,，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語時(shí),，都盡量用情景教學(xué),。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語的能力,。其次,，通過開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣,；開展朗讀比賽,，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，這些比賽其實(shí)就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍,，使學(xué)生們切實(shí)感到英語的成就感,，有“用武之地”，在比賽中,，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，于是就會(huì)更主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí),。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng),，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán),，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長久,。

初中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,。在每一次對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查溫習(xí)時(shí)，我經(jīng)常問一些問題,，讓學(xué)生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文,、口語對(duì)答都以小組為單位開展競賽,，由于引入了這種競爭機(jī)制，學(xué)生們課后互相幫助,，課堂上個(gè)個(gè)不甘落后,，爭當(dāng)?shù)谝唬瑢W(xué)習(xí)氣氛活躍,，教學(xué)效果顯著,。

雖然自己，所教授的班級(jí)不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的,，但是希望他們?cè)跐u漸的活動(dòng)參加中更加表現(xiàn)出對(duì)英語的熱愛,。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇四

百聞不如一見。運(yùn)用直觀形象的插圖,、掛圖,、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影,，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

心理學(xué)研究證明：最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣,，只有這種內(nèi)在興趣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的.方法很多,，從以下幾個(gè)方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：

1,、運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入

實(shí)物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一,。有時(shí),，千言萬語的，不如一覽實(shí)物,，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了,，把實(shí)物運(yùn)用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，加深他們的印象。我在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí),，我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看,，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來,，變得非常興,，課堂氣氛立即活躍起來,。

2,、運(yùn)用謎語導(dǎo)入

生活中沒幽默是乏味的,，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的,。美國保羅韋地博士曾對(duì)9萬名學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查,，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師,。在美術(shù)課教學(xué)中,，如能運(yùn)用詼諧幽默的語言,，教學(xué)過程會(huì)更輕松,、更有效。一下子拉近了師生間的距離,，使師生形成心理上的相容,，共同投入新的教學(xué)情境之中。

3,、運(yùn)用故事導(dǎo)入

兒童喜歡聽故事,，他們一聽故事，會(huì)興致勃勃,，注意力高度集中,，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

黑格爾曾說過：真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動(dòng),，但真正的想象是需要有情感體驗(yàn)的，沒有情感的作用,，想象就成了無源之水,，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的,、寬廣的,，所以，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中,，可通過各種方法,，如生動(dòng)的語法描述，音樂的欣賞,，畫面的展示,，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，從而提高的想象力,。另外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入,，教師在開展美術(shù)活動(dòng)過程還需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,，讓學(xué)生了解美,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美的能力。

要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng),、活潑而有效,，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動(dòng),。

1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí),。

在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,，利用這些來激勵(lì)學(xué)生,。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品,，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,，甚至是想超越的愿望,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見,，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境,，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情,。此外,，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識(shí)地多鼓勵(lì),、表揚(yáng),，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

對(duì)初中學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度,。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功,。因此,，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心,。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神,。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用,。

1、提倡標(biāo)新立異,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的才能,，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識(shí)表現(xiàn)在紙上,；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生,，及時(shí)了解他們的構(gòu)思想法,，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評(píng)價(jià)時(shí),，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn),，加以表揚(yáng)，使他們有一種成功感,。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣,，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙,。

2,、必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),。

在繪畫的過程中,，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會(huì)使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前,。講授必要的技法,，如畫面的安排、人物的動(dòng)作,、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識(shí)是不可忽視,。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂,，而且能增強(qiáng)他們的自信,，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個(gè)性,。

在繪畫活動(dòng)中,，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫,，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的,。因此，教師要加以正確的引導(dǎo),，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo),。

1、觀察力的培養(yǎng)

觀察在繪畫中是極為重要的,，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ),，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人,、事,、物都可作為觀察對(duì)象。而明確的觀察任務(wù),、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力,。在觀察寫生的過程中,，不斷積累素材，儲(chǔ)存了大量的形象,，為創(chuàng)作活動(dòng)出成效奠定了基礎(chǔ),。

2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想

愛好想象是學(xué)生的天性,。教學(xué)中,，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性,，集中想象的方向性,；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成,；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路,，提高畫面的生動(dòng)程度,。

總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多,、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫,、敢畫,、會(huì)畫，并且保持他們繪畫中的天真,、質(zhì)樸,、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格,，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇五

隨著這兩個(gè)月的教學(xué)任務(wù)的不斷熟悉,，我也逐漸的適應(yīng)了這里的教學(xué)模式,。可是隨著時(shí)間的推進(jìn),，隱患也逐漸暴露出來了,。

因?yàn)槲C(jī)課沒有課本，所以我只能按照自己的思路來進(jìn)行授課,。剛開始會(huì)有老師指導(dǎo)我,，我也主要以輔導(dǎo)教師為主?？墒乾F(xiàn)在只有我自己一個(gè)人了,，反而有點(diǎn)不太適應(yīng)。我只能按照word文檔,，一步一步進(jìn)行摸索授課,。

這樣的情況時(shí)間長了，有時(shí)候都不知道教他們什么,。因?yàn)楝F(xiàn)在主要是聽障辦班的在上微機(jī)課,，他們聽不到，但是智力是正常的,，學(xué)東西也很快,。有時(shí)候真是不知道到底是福還是禍呀！培智高年級(jí)的教授起來還算得心應(yīng)手,，他們學(xué)東西特別慢,，需要不斷重復(fù)，因此沒什么壓力,，從來不會(huì)有不知道教授什么的情況出現(xiàn),。主要是聽障班，這時(shí)候多么希望可以有本關(guān)于計(jì)算機(jī)的書啊,，這樣就不會(huì)出現(xiàn)像這樣尷尬的問題啦,。

當(dāng)然，在授課過程中也發(fā)現(xiàn)自己存在好多問題,，關(guān)于計(jì)算機(jī)學(xué)藝不精,，由于不是正經(jīng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的，可能有的問題需要不斷地改進(jìn),，自己都需要在重新好好學(xué)習(xí)下,。這不禁又一次提醒自己，永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，時(shí)刻謙虛,，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步。

對(duì)于音樂課還是比較有信心的,，學(xué)生們都比較喜歡唱歌,，活潑可愛，他們特別喜歡上音樂課,，我也覺得給他們上課挺開心的,，看著學(xué)生們幸福的笑臉，感覺自己做什么都是值得的,?？赡苓@就是教育的意義吧，贈(zèng)人玫瑰,，手留余香,。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇六

教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過程中,，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則,。

教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究,、行動(dòng)參與等方式才有效。

著名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識(shí)分為“顯性知識(shí)”和“默會(huì)知識(shí)”,。除了那些能用符號(hào)明確表述的“顯性知識(shí)”外,，教師擁有一種獨(dú)特的知識(shí)，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗(yàn)里的,、只可意會(huì)面而難以言傳的“默會(huì)知識(shí)”,。美國學(xué)者舍恩稱之為“行動(dòng)中的知識(shí)”，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實(shí)踐性知識(shí)”,。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì)知識(shí)”中最主要的組成部分,，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識(shí)沒有成“焦點(diǎn)意識(shí)”的情況下,，按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的,。

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征,，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作,，都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系,、相互滲透,、相互作用的關(guān)系。

通過教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)是一種用以開發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù)，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能,，工作總結(jié)《教師教學(xué)技能研修總結(jié)》,。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源,、工具和人際方面的支持,。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器,，是對(duì)學(xué)習(xí)行為的支持,。

發(fā)揮情境的作用：教育情境是對(duì)教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。

促進(jìn)師生的交往：在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要,，能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動(dòng)之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境,、“對(duì)話型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是：充分的交往互動(dòng),、平等的對(duì)話溝通,、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛,、共同的合作參與,。

提供學(xué)習(xí)的“支架”：是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗(yàn)組織起來，形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu),，使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時(shí)的支撐”,。

做為一名教師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的,，并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展,，從表現(xiàn)心事上看，板書,、多媒體課件,、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式，如思考,、判斷等,。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫的教學(xué)教導(dǎo)，是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的,，只憑老師自己的操作就可實(shí)現(xiàn),。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣，所以相對(duì)來說是封閉式的教學(xué)技能,。

做為一名從事教育教學(xué)工作的老師,，每天都在從事著教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)，就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能,，不斷提高自己的整體素質(zhì),，在教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中自覺的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，實(shí)質(zhì)不斷地得到發(fā)展。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇七

教師的工作向來都得到很高的評(píng)價(jià),，有許多贊美的形容：蠟燭,、園丁等等。雖然蠟燭點(diǎn)燃自己照亮別人是很高尚的,，但在這個(gè)過程中更強(qiáng)調(diào)蠟燭本身的犧牲奉獻(xiàn),，忽視了教師在教學(xué)過程中的自我提高，不符合要求教師與學(xué)生共同進(jìn)步的思想,。園丁雖然是辛勤工作的,，但含有修剪枝葉的味道，把所有的學(xué)生修剪成同一個(gè)款式的園藝作品也不是我們的教育所追求的目標(biāo),。新時(shí)代的教師到底應(yīng)該是什么形象,，至今似乎還沒有統(tǒng)一的意見，但我記得大學(xué)畢業(yè)前學(xué)校內(nèi)掛出了一個(gè)橫幅,，上面寫著"教師是太陽底下最光輝的職業(yè)",。這是小學(xué)生就開始接觸的老掉牙的句子，卻也是一直以來,，由每一位教師用自己的辛勤工作來維護(hù)和驗(yàn)證的,。我想這句話無論在以前、現(xiàn)在還是將來,，都沒有人會(huì)質(zhì)疑它的正確性,。

在教育工作中，學(xué)校教育占了很大的比重,，而在學(xué)校教育中教師又是直接與學(xué)生接觸,，并且相處機(jī)會(huì)最多，時(shí)間最長的人,。所以教師就成為在教育前線上沖鋒陷陣的"戰(zhàn)士",。在育人的的長路上需要永不消退的熱情,、永不枯竭的`耐心和不斷積累總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),。作為新教師，走上講臺(tái)一個(gè)多月以來,，每一天都感覺到是對(duì)自己的考驗(yàn),。熱情時(shí)減時(shí)增，耐心不斷被消磨又不斷重新補(bǔ)充,，唯有經(jīng)驗(yàn)是只增不減的,。教師并不只是知識(shí)的傳授者，教育包含了多方面的內(nèi)容,，所以經(jīng)驗(yàn)并不只是靠聽幾節(jié)課,，上幾節(jié)課的積累就夠的。總結(jié)一個(gè)多月以來的體會(huì),，主要有以下幾個(gè)方面,。

首先，在教育教學(xué)過程中,，學(xué)生反饋回來的意見和建議是教師改進(jìn)自己教育教學(xué)的重要依據(jù),。教師如果只從教育者的角度出發(fā)來教育學(xué)生，往往容易忽略學(xué)生思想,、行為形成的客觀原因,，這個(gè)時(shí)候教育將變成單一方向的灌輸式的說教，不能引起學(xué)生的共鳴,，這樣無論是思想教育還是學(xué)科教育,，學(xué)生往往是左耳進(jìn)右耳出，很難達(dá)到教育的目的,。但如果經(jīng)常和學(xué)生交流,，及時(shí)了解學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，將有利于教師對(duì)學(xué)生行為的理解,、分析,，很多時(shí)候是能夠幫助解決問題的。比如,，有一個(gè)班的課堂紀(jì)律比較差,，上課講話的學(xué)生比較多，一開始我總認(rèn)為他們是不重視學(xué)習(xí),。后來與學(xué)生交流后才知道有一部分學(xué)生之所以講話是因?yàn)楹诎宸垂?，根本看不到我在講什么。之后我注意在板書時(shí)一定要記得打開黑板上方的日光燈,，并盡量寫在黑板的中間部位,，減少反光所帶來的影響。還有一次在閑聊的過程中,，有一個(gè)學(xué)生提議,，在大家議論的時(shí)候用擊掌的方式吸引大家的注意力，而不要用三角板敲講臺(tái),。她說敲講臺(tái)讓人感覺事情好象很嚴(yán)重,，帶有嚴(yán)厲批評(píng)的味道。我接受了這個(gè)提議,，之后我就改用擊掌的方式,，發(fā)現(xiàn)在一般課堂教學(xué)中的效果還可以。但如果是實(shí)驗(yàn)課,，由于實(shí)驗(yàn)室空間比較大,，而且實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生專注于自己正在做的事,，擊掌的聲音太小，效果就不太理想,。改進(jìn)的方法是用其他東西,，緩慢的敲擊桌面，這樣既可以使聲音變大,，又不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生誤解,。

第二，由于未成年人的心智仍不成熟,，缺乏判別的能力,，他的言行舉止在很大程度上是由模仿而來的，因此身邊的老師的行為對(duì)他們有極大的"范本"作用,。由于自己剛剛大學(xué)畢業(yè),，高中生活離得并不遠(yuǎn)，當(dāng)年讀書的情景還在眼前,。而且作為新老師,，由于年齡與學(xué)生接近，所以自己當(dāng)年的親身經(jīng)歷就成為一個(gè)很好的從側(cè)面影響學(xué)生的資源,。有學(xué)生在第一節(jié)課后給我提的意見中就希望我多介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。還比如有一次，學(xué)生們正在練習(xí)太極扇,，我隨口說感覺太極扇比大學(xué)時(shí)學(xué)的長拳還難,，有一個(gè)在旁觀的學(xué)生聽到了，就問我大學(xué)是在哪畢業(yè)的,。當(dāng)他聽到答案以后兩個(gè)眼睛瞪得比銅鈴還大,，反而把我嚇了一跳。然后他又問我高中的時(shí)候成績是不是很好,。這個(gè)時(shí)候我抓住機(jī)會(huì),，告訴他自己也是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，而且當(dāng)年是擇校進(jìn)來的,。這個(gè)時(shí)候他的反應(yīng)更大了,，他似乎不相信一個(gè)擇校生可以靠自己的努力考上大學(xué)。之后他有事走開了,，我們的交談到此結(jié)束,，但我相信這短短的幾句話對(duì)他的影響不會(huì)就此結(jié)束,。

第三,，新老師在剛開始教學(xué)的一段時(shí)間里，由于剛剛由學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熒矸?，仍然沒有完全擺脫學(xué)生的心理,，因此相對(duì)來說比較容易理解學(xué)生現(xiàn)在的心理和行為取向,。這是一個(gè)優(yōu)勢，因?yàn)榭梢院蛯W(xué)生有更多的共同語言,，能更好的理解和分析學(xué)生一些不良行為的心理原因,，從而在教育的過程中，能夠比較順利的從學(xué)生和老師兩個(gè)角度出發(fā)去想問題,，找到教育的突破口,。但年輕也有劣勢。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),，往往不能掌握好與學(xué)生交流的"度",，從而不能樹立起作為一個(gè)教師該有的威信。學(xué)生入學(xué)之初,，由于不熟悉學(xué)校的方方面面所以表現(xiàn)得比較"乖",。當(dāng)他們逐漸熟悉了環(huán)境之后，就開始"活動(dòng)"起來了,。如果教師一開始表現(xiàn)得太過于親切,，到了這個(gè)時(shí)候?qū)W生就感覺這位老師對(duì)他們的約束比較寬松，課堂紀(jì)律將明顯變差,。講話的人多了,，開小差的人多了，做其他與課堂無關(guān)的事的人也多了,。此時(shí)教師如果才來扮黑臉整頓課堂,，收效甚微.

當(dāng)了一個(gè)多學(xué)期的老師，由于經(jīng)驗(yàn)不足,，在工作方面走了許多彎路,。但畢竟沒有人一出生就能講abc。只有勤奮學(xué)習(xí),，包括認(rèn)真鉆研學(xué)科知識(shí),，不斷向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法、手段等等,；以身作則,，在學(xué)科知識(shí)上當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人，在言行舉止上成為學(xué)生一個(gè)好的"范本",。真正做到學(xué)高為師,，身正為范，才能完成一個(gè)教師的使命,，為教育--世界上最高尚最光輝的事業(yè)--添磚加瓦,。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇八

作為一名音樂教師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長的,，鋼琴教學(xué)是我最擅長的,，在不斷的.教學(xué)中,，我對(duì)鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀的認(rèn)識(shí)，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后,，有如下心得體會(huì)：

在教學(xué)的過程中,，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代,，在什么情況下創(chuàng)作了該作品,，其音樂表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情,，通過這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對(duì)該曲目產(chǎn)生一定的興趣,，另外，對(duì)把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用,。

鋼琴的演奏是聽覺的專注,、敏感，十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的積極活動(dòng),；這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的配合運(yùn)用,，必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的,、恒久性的訓(xùn)練,，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂,，才能掌握鋼琴的演奏技藝,。

首先，樂感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說是很重要的,。那么,，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感？

在練習(xí)樂曲,、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬?。如音階，用有力的斷奏來表達(dá)一種威嚴(yán),、憤怒,；用較慢的連奏來表示一種憂傷；用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等,。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏,，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法；對(duì)練習(xí)曲和樂曲中的表情記號(hào)或力度記號(hào)做夸張性的彈奏和練習(xí),。正如李昕老師所講的,，比如說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后,，告訴他全音符、二分音符,、四分音符的長短,，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會(huì)對(duì)這一課很感興趣,，接下來就是如何彈奏了,。

一般來說，再簡單的樂曲或者練習(xí)曲,，都有可能進(jìn)行對(duì)比,，至于對(duì)比是力度上，還是在音色或者情緒上,，可以請(qǐng)教老師來進(jìn)行要求,；多聽、多看,、不放過任何表演的機(jī)會(huì),。要鼓勵(lì)孩子在適當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,，自信心會(huì)得到一定的提高,。如教師示范、觀摩音樂會(huì),、聽音響資料等方式,。通過音樂撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知,，得到美的享受,，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地融于音樂作品中,，直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

1,、正誤比較法。教師在正確示范的同時(shí),，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤彈奏進(jìn)行演示,，目的在于讓學(xué)生通過眼看、耳聽,、心想,、腦記，對(duì)正確的彈奏與錯(cuò)誤的彈奏進(jìn)行比較，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力,。

2,、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律,，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來,，形成一條整體的、有機(jī)的,、連貫的最佳彈奏狀態(tài),。銜接法主要解決音與音、句與句,、段與段之間的相互連接,。把前一小節(jié)最后一個(gè)音與后一小節(jié)第一個(gè)音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí),，是提高整條曲zi彈奏質(zhì)量的有效方法,。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時(shí)，都處理的太隨意,，不是銜接過緊,，顯得倉促，就是停頓過大,，失去整體感,。所以銜接法的正確運(yùn)用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤發(fā)生。

3,、音樂練習(xí)法,。在第二階段，切不可忽視音樂練習(xí)的方法,。通過聽所學(xué)曲子的旋律,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn),。教學(xué)過程首先要求學(xué)生聽幾編所學(xué)樂曲,，使學(xué)生心中有歌，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法,，結(jié)合彈奏練習(xí),，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。

4,、興趣法,。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合,、手指的獨(dú)立運(yùn)用為基礎(chǔ),。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大,，所以又是最理想的多聲樂器,；因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價(jià)值,、作用極其特殊魅力,。

5、示范,、講解法,。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一,。特別是在初學(xué)階段更顯重要,，準(zhǔn)確的示范彈奏，使學(xué)生對(duì)新樂曲或練習(xí)曲的性質(zhì),、風(fēng)格,、技術(shù)類型和特點(diǎn)有一個(gè)初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù),，技巧還能提高學(xué)生興趣,。所以在此階段中，教師應(yīng)先作詳細(xì)的準(zhǔn)確的彈奏,，然后再講解彈奏要領(lǐng),，指出重點(diǎn)的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法,，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行講解,，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ取⑺俣茸龀鍪痉?，進(jìn)行講解,。其順序按左右手分別進(jìn)行。使學(xué)生對(duì)所學(xué)樂曲,、練習(xí)曲彈奏的技術(shù),、技巧有一個(gè)非常清楚的概念。

6,、模仿法,。鋼琴的教與學(xué)實(shí)際上就是一種技術(shù)與技巧的模仿和掌握。所以在鋼琴教學(xué)中,，對(duì)于一些基礎(chǔ)性的或較難掌握的彈奏技術(shù),，我會(huì)采用示范的形式與學(xué)生共同練習(xí)，這種教法可以使學(xué)生在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難掌握的技術(shù)方面建立起正確的感覺,。這種既實(shí)際又直觀的教學(xué)方法可以使學(xué)生在該階段少走或不走彎路,，準(zhǔn)確的掌握彈奏技術(shù)技巧。

7、分解法與完整法,。根據(jù)樂曲或練習(xí)曲的特點(diǎn),，教學(xué)生學(xué)會(huì)分手、分句,、分段,、分聲部練習(xí)，學(xué)會(huì)把樂曲或練習(xí)曲中的難點(diǎn)抽出來單練,，這樣把樂曲或練習(xí)曲進(jìn)行分解進(jìn)行一個(gè)局部的單獨(dú)聯(lián)系,，或是在已彈好整體的前提下，對(duì)特殊技術(shù)難點(diǎn)集中力量,，單獨(dú)攻破,；或?qū)δ骋粯非鷱椬嗌线M(jìn)行精雕細(xì)刻；或?qū)δ骋缓吐曣P(guān)系的細(xì)微變化,、不同聲部力度布局上的適當(dāng)控制等耐心地分解練習(xí)等等,。這樣做既可以為合手練習(xí)鋪平道路,，還大大縮短了整首樂曲的練習(xí)時(shí)間,，達(dá)到了事半功倍的效果。所以說這種方法在提高彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法,。

以上是我自己這些年來對(duì)鋼琴教學(xué)的一些淺談,。對(duì)于鋼琴教學(xué)來講，我還需要在日后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的提高,。選擇鋼琴教學(xué)是我一生的追求,，希望通過“專業(yè)的、快樂的教學(xué)方法”使每個(gè)孩子的音樂路越走越遠(yuǎn),。鋼琴教學(xué)并不困難,，但是要教好自己的學(xué)生，這是需要我長時(shí)間不斷的努力的,，我堅(jiān)信在以后的道路上,，我可以做的更好，我相信以后我可以取得更大的成功,！

教師教學(xué)心得體會(huì)篇九

從九月一號(hào)來到學(xué)校正式任教,不知不覺兩個(gè)多月了,，在來的那天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就給我們這些新來老師講解了學(xué)校的基本情況,這里的工作壓力大,要盡快投入進(jìn)去，且要求我們要盡旱適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,，在之后的教學(xué)中我也時(shí)刻提醒自己不能松懈,認(rèn)真做好教育工作,并且要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己知識(shí)水平,同時(shí)在教學(xué)過程中,我們體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的重視,更深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的關(guān)心和愛護(hù),讓我們有一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)在對(duì)這短時(shí)間的教育教學(xué)工作的談點(diǎn)心得體會(huì)：

對(duì)于剛踏出校門的我來說對(duì)新的工作和生活充滿了期待。現(xiàn)在我的身份是一名教師,，以前面對(duì)的都是同年齡階段的人,，現(xiàn)在面對(duì)的是一群天真爛漫的孩子,，剛開始對(duì)于初出茅廬的我來說不知道工作該從何入手，第一次站上講臺(tái)的情景記憶猶新,，心情既激動(dòng)又緊張,。看到一張張嶄新的面龐,，一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,，我下定決心：一定要不斷豐富自己的知識(shí)，做到既教書又育人,，不斷調(diào)整步伐向合格的教師邁進(jìn),。通過不斷地調(diào)整自己，耐心細(xì)致地為學(xué)生講解,，關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生,，促進(jìn)了他們更好更快的發(fā)展。

剛開始時(shí)我對(duì)于教材,、備課,、授課不太了解,很難進(jìn)入角色,站在臺(tái)上,，卻不知道如何把課上好,讓學(xué)生學(xué)到吸取到“營養(yǎng)”,后來,慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,一步步的取得了進(jìn)步,雖然還存在問題,但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀,。也通過這段時(shí)間的教學(xué),總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：

首先必須吃透教材,鉆研學(xué)生。剛開始的時(shí)候,我只是認(rèn)為把該教的內(nèi)容教給學(xué)生就行了,對(duì)于教材沒有認(rèn)真研究,，也不知道從何入手去研究,結(jié)果上了一周多,發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來根本沒有吸取到得“營養(yǎng)”,沒有達(dá)到預(yù)想的效果,。后來分析原因,才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺(tái)上表演,而學(xué)生沒有真正參與其中,在授課的時(shí)候忽視了學(xué)生交流。后來我改變方式,認(rèn)真鉆研教材,、精心設(shè)計(jì)教法,通過對(duì)教材的掌控,采取學(xué)生最感興趣的話題和愛好進(jìn)行教學(xué),不斷吸引學(xué)生主動(dòng)參與,提高學(xué)生積極性,比如分組挑戰(zhàn),、開火車、男女賽讀等,。同時(shí)改變引導(dǎo)方式,引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí),比如學(xué)生幫帶讓好的學(xué)生帶領(lǐng)差的學(xué)生,通過感化讓差的學(xué)生進(jìn)步,通過一段時(shí)間觀察,我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)都有所進(jìn)步,。

其次就是重視課堂40分鐘的實(shí)效。剛進(jìn)行教學(xué),領(lǐng)導(dǎo)和同事就對(duì)我說：課堂40分鐘十分重要,必須利用好,。因此我也非常重視課堂40分鐘的實(shí)效,。在教學(xué)過程中我也盡量做到內(nèi)容充實(shí),語言生動(dòng)。但在剛開始的時(shí)候,我覺得講授的內(nèi)容學(xué)生沒有聽進(jìn)去,，后來在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下找到了答案,指出對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說我講的時(shí)間太長了,學(xué)生不能全部吸收,建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力的那段時(shí)間,。通過同事們的指點(diǎn),我調(diào)整課堂教學(xué)時(shí)間,后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方式,并且注意力更加集中,吸取的“營養(yǎng)”也越來越多。

最后就是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,有助于學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)生行為習(xí)慣十分重要,直接影響學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量,。針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)好玩,缺乏自控能力等特點(diǎn),我不斷尋求解決的辦法,如采取夸獎(jiǎng)的方式鼓勵(lì),喊口令等。后來我發(fā)現(xiàn)夸獎(jiǎng)的方式最有效,不斷通過引導(dǎo)和夸獎(jiǎng)學(xué)生,慢慢地在我和全班學(xué)生的努力下, 我們?cè)诩o(jì)律,、作業(yè)方面都有了一定程度的提高,。

這段時(shí)間在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下,我在教學(xué)上有了很大的改善,也更加清楚地了解和認(rèn)識(shí)到教育工作,更深刻的認(rèn)識(shí)到自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任,我還需要不斷學(xué)習(xí),培養(yǎng)多種興趣,擴(kuò)寬知識(shí)面,積極參與聽課評(píng)課,虛心向其他老師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力向合格的教師邁進(jìn),。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇十

新修煉的學(xué)習(xí)，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)我對(duì)教師的基本功有了一個(gè)較為全面而深入地理解,，從備課,、上課、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。

下面談?wù)勎业捏w會(huì)：

精心備課,。備課是上好課的基礎(chǔ)，要認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,，制定出符合知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，做到充分了解學(xué)生已有的知識(shí)水平,，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法、適合教師自己和知識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方法,，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，編寫出教案，做到有的放矢,，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況,，才能對(duì)癥下藥，游刃有余,。

認(rèn)真上課,。教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異,，重視教學(xué)方法的多樣性和運(yùn)用的靈活性，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，營造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍,，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過教學(xué)手段,、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率,。

認(rèn)真布置作業(yè)。作業(yè)的布置要符合要求,，應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性,，形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣?？舍槍?duì)學(xué)生個(gè)體差異,，設(shè)計(jì)分層次作業(yè)、選擇性作業(yè),。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,，精批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,，同時(shí)要有鼓勵(lì)為主,，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

寫好教學(xué)反潰總結(jié)成功之處,，查找教學(xué)環(huán)節(jié)中所存在的問題及原因,，及時(shí)糾正。用于更好地指導(dǎo)自己今后的教學(xué),。

在今后的工作中,，我將不斷的修煉自己的教學(xué)基本功，積極汲取他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,，補(bǔ)充和完善自己的綜合能力,，并敢于在教學(xué)實(shí)踐中積極踐行,，相信自己的專業(yè)技能一定會(huì)更上一層樓。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇十一

我已經(jīng)踏上了教師這個(gè)職業(yè),，這個(gè)職業(yè)是我一直向往和執(zhí)著的職業(yè),，作為一名新的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我剛開始有些迷茫,。有許多不明白的地方和不知所錯(cuò)的`地方,。通過本次的培訓(xùn)我對(duì)教師職業(yè)和教學(xué)方面的知識(shí)有了全新的認(rèn)識(shí)，讓我受益匪淺,，從而獲得了一些心得體會(huì),。

“教師”是一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)。在新課程理念的指引下,，教師扮演了許多不同的角色,，首先，教師是文化的傳遞者,，“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也”,，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次，教師是示范者,，學(xué)高為師,，身正為范也正是這個(gè)意思。學(xué)生都有向師性,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三，教師是管理者,，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第四，教師是父母與朋友,，作為一名教師,，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,、平等的,，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師也是朋友,，所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,。最后，教師是研究者,，教師的工作對(duì)象是充滿生命力的,、千差萬別的生命個(gè)體，傳授的是不斷變化著的人文,、科學(xué)知識(shí),。這就決定了教師要以變化發(fā)展的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)生、內(nèi)容,，要不斷學(xué)習(xí),、不斷反思,，不斷創(chuàng)新。

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,。在培訓(xùn)中,，學(xué)習(xí)了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的發(fā)展問題上,，強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí),、不斷完善自己和不斷提高自己的教學(xué)水平的做法,；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法,；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,，通過“說課、聽課,、評(píng)課”的指導(dǎo),，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),，爭取精益求精。

所以我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和教育理論知識(shí),，全面貫徹黨的教育方針,。通過了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)與輔導(dǎo),，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有水平,。

教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有備課、上課,、作業(yè)的布置,、批改與講評(píng)、課外輔導(dǎo),、學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定等。其中,，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),。

教師都會(huì)上課，但達(dá)到理想課堂并不是那么容易,，課堂教學(xué)中要有一個(gè)良好的課堂氣氛,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。課堂要從無聲變有聲,，這個(gè)聲音是學(xué)生討論的聲音,，由教師機(jī)械化的傳授知識(shí)到學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自主探索,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正的主人,，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。我還應(yīng)從各各環(huán)節(jié)來教育和輔導(dǎo)學(xué)生,，把學(xué)生培養(yǎng)成德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

1,、終身學(xué)習(xí),，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué),、心理學(xué)、課程改革理念等等,。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察,、研究,、思考；處理好與學(xué)生,、家長,、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說,，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手,。

2、提升個(gè)人魅力,，作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課,，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴,。書是最好的老師，多讀書，提升自己,，在實(shí)踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。

3,、熱愛學(xué)生,， 真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器,，對(duì)待學(xué)生,，對(duì)待不同年齡的兒童，除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們,，獲得他們的信任呢,？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛,，堅(jiān)決地走下去,。

4、不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié),；不斷的反思、改進(jìn),。教師職業(yè)沒有最好，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了,。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,，在思想,、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位,、堅(jiān)定的信念,、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài),、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng),、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師,。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇十二

通過參與學(xué)校古文教學(xué)活動(dòng)讓我收獲頗多,，給予我關(guān)于文言文教學(xué)的許多啟發(fā)。各位教師的講解風(fēng)格不同,，課堂內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)形式新穎,，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性和主動(dòng)性,，同時(shí)也讓我從中總結(jié)出文言文教學(xué)的幾點(diǎn)要領(lǐng)。

針對(duì)初中生的水平,、接受能力以及學(xué)生自身的素質(zhì),，在文言文教學(xué)中我們應(yīng)該始終把教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的積累上,，如重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞、通假字,、多音多義詞,、古今異義詞、特殊句式等,。這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)將會(huì)對(duì)以后的高中教學(xué)有很大幫助,，同時(shí)也是中學(xué)生提高文言文閱讀水平的必備條件。教師應(yīng)該從多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生能夠溫故知新,，對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想和總結(jié)，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維,，讓他們即使遇到陌生的課外文言文也不感到棘手,，而能夠去從容應(yīng)對(duì)。

在學(xué)習(xí)過程中教師的角色非常重要,，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考,，尤其是對(duì)于課文內(nèi)容的理解，對(duì)作者思想感情的賞析等,。引導(dǎo)學(xué)生從作者的身世,、所生活的時(shí)代背景以及他的思想等角度出發(fā)來理解文章的內(nèi)容。教師在學(xué)習(xí)過程中要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,、指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行拓展和思考，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

同時(shí),，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中起主導(dǎo)作用,，所以教師在教學(xué)過程中要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。在此次活動(dòng)過程中,，老師們都通過課堂學(xué)生分組討論的形式進(jìn)行教學(xué),，這種新型的課堂教學(xué)模式不僅能夠讓每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來，而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)文言文的興趣,，同時(shí)也讓學(xué)生在參與的過程中自覺地就掌握了知識(shí),，提高了課堂的教學(xué)效率，能夠達(dá)到事半功倍的效果,。

讓我感觸很深的一點(diǎn)就是：我們現(xiàn)在的文言文教學(xué)應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教學(xué)形式應(yīng)該有所創(chuàng)新，授人以魚不如授人以漁,。我們應(yīng)該改變過去那種“填鴨式”教學(xué)形式,，多給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生將重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，例如文言文中文言實(shí)詞、虛詞的總結(jié),、通假字的總結(jié)以及特殊句式的辨別,，多傳授給學(xué)生一些規(guī)律性的東西，不能只一味地讓學(xué)生背詞語解釋,、句子翻譯和文章中心思想,。“授人以漁”我們教師應(yīng)該把捕漁的具體方法告訴學(xué)生,，這樣才能真正提高學(xué)生閱讀和分析文言文的能力,。

在以后的文言文教學(xué)中我要不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐，讓文言文課堂更加豐富多彩,，讓中國傳統(tǒng)文化在中學(xué)課堂上大放異彩,！

教師教學(xué)心得體會(huì)篇十三

通過聆聽有關(guān)老師的講課，使我深深感悟到：做為一名教師,，要想獲取成功,，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛,，當(dāng)然不會(huì)成功,。其次，要有志氣,，對(duì)自己充滿信心,，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù),，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo),，如果安于現(xiàn)狀,，不求上進(jìn),，天天混日子,，就不可能有成功。再其次,，要勤奮工作,，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走，才能接近,，才能達(dá)到,。

在課改的春風(fēng)下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變,。對(duì)于新的教育理念,，我們接觸很早。先練后講,，練在當(dāng)堂,；先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練,；預(yù)習(xí)展示,，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪,，一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中,，爭取更多的進(jìn)步。現(xiàn)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)體會(huì),。

常言說：“名師是從磨練中走出來的,。”這些名師從走上講臺(tái)的那一天起,，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí),。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法,。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能,。努力熟悉上課技能,，掌握聽課、評(píng)課技能,，研習(xí)反思技能,。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,，才能輕車熟路，游刃有余,。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如,。

只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人,。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師,，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師,，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛,。同時(shí),，渾身洋溢著精、氣,、神的教師,，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá),、充滿活力的感覺,。在面對(duì)困難、挫折,、失意時(shí),，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己,，又可以給學(xué)生以榜樣示范,，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格,，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生,。

妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢,，活學(xué)活用而不是全部拿來,，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，熟能生巧,，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,，除此之外,，別無他途。

通過這幾次的集中學(xué)習(xí),，我感受很多,，收獲也很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本長方形和正方形的特征功,，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，廣博的知識(shí)，駕馭,、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機(jī)智,，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座,，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊,，對(duì)自己嚴(yán)格要求,，從各方面找不足、找差距,，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步,，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，多做筆記多反思,，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階！

教師教學(xué)心得體會(huì)篇十四

這學(xué)期我校開始使用暢言進(jìn)行教學(xué),，通過暢言教學(xué),，我的感受很深，下面我就談?wù)剬?duì)暢言教學(xué)的一些體會(huì),。

暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)中有書架,、目錄、隨寫版,、橡皮擦,、圖片、生字教學(xué)中包括拼音,、筆順,、部首,、結(jié)構(gòu)。還有放大,，縮小,，單頁雙頁切換，聚焦,，顯示全屏等作用,。例如：我在上《慈母情深》這一課時(shí)，先點(diǎn)擊書架,，找到這一冊(cè)書,，然后打開電子課本，在進(jìn)行生字教學(xué)時(shí),，就很方便教學(xué)生,，而且它讀音很準(zhǔn)確，比原來老師教學(xué)生字效果更好,，它形象直觀,，能更引起學(xué)生的注意力。這樣學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性很高,。連學(xué)習(xí)差的學(xué)生也學(xué)會(huì)了生字,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

以前ppt課件主要用于教學(xué)資料演示,，那種預(yù)先設(shè)計(jì),、結(jié)構(gòu)化課件在演示過程中只能進(jìn)行有限的切換，無法進(jìn)行更改和標(biāo)識(shí),，學(xué)生參與少,。而暢言教學(xué)系統(tǒng)可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況調(diào)用需要的素材，隨時(shí)進(jìn)行切換,，根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯,、組織、展示與控制,，使教學(xué)的靈活性增加,，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn),、練習(xí)和合作的機(jī)會(huì),，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣化了,，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索,、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)，也有利于回歸富有活力的課堂,。電子白板的視覺效果還有利于吸引學(xué)生注意力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)上的便利,，促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成,。

以往用課件授課，教師機(jī)械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生,，教學(xué)過程不流暢,，學(xué)生不能積極主動(dòng)參與到教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中去，課堂教學(xué)失去活力,。而用交互式電子白板授課,，教師只需在白板上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo)，即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作,，且暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)自身的界面為教師提供了一個(gè)書寫板書的空白區(qū)域,，教師可以當(dāng)黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣,，隨時(shí)就可以批注,、保存，使得授課自如,。又由于暢言電子白板教學(xué)系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學(xué)科的文本,、圖片,、音頻、課件設(shè)計(jì)等等,，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件,，輕松的打開ppt、word等傳統(tǒng)教學(xué)文檔,，豐富了教學(xué)信息,。例如：我在上《開國大典》一課時(shí)，利用電子課本中設(shè)計(jì)好的資源,，打開開國大典的背景播放,，學(xué)生就很快了解開國大典的盛況，對(duì)課文內(nèi)容有了了解,。電子課本中還有圖片,，課件，音頻,，和其他資源,，我都進(jìn)行了展示，所以，教學(xué)很方便，豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息,。

暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)中的練習(xí)題，可用于課堂上組織學(xué)生回答做題,，生字，詞語，詩詞可以用暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)評(píng)測,，檢查學(xué)生的朗讀情況，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計(jì)讀音準(zhǔn)確度情況，教師根據(jù)學(xué)生讀音的準(zhǔn)確度，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。例如：這學(xué)期我班學(xué)生經(jīng)常這樣對(duì)生字，詞語，詩詞進(jìn)行測試,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,，現(xiàn)在語音和普通話水平提高很快,。

總之,，暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中發(fā)揮的作用是非常巨大的，大大提高了教學(xué)效果,，我們一定要在教學(xué)中把它用好,，讓它成為教學(xué)的武器,，好好的享受。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇十五

我是1998年參加工作的,，多年的師范教育讓我明白上課就是教師將知識(shí)傳授給學(xué)生,。具體一點(diǎn)兒就是將教材上的內(nèi)容教會(huì)學(xué)生即可。我認(rèn)為這就是有效,。上班以來,，我也是這樣做的。一節(jié)課,，多數(shù)都是我在說,、講，學(xué)生聽,、記,。就這樣經(jīng)歷了一段時(shí)間，當(dāng)教學(xué)的新奇漸漸沉積下來的時(shí)候,，我突然發(fā)現(xiàn)這樣的課堂太了無生氣,。

于是,，我迎來了新的教學(xué)模式，在語文課堂中出現(xiàn)了學(xué)生參與課堂的現(xiàn)象,，教師問,，學(xué)生答,，一問一答之間激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與靈感,。課堂變得活躍了,，學(xué)生也有了參與意識(shí)，我很高興,，認(rèn)為自己在課堂改革中有了成就,。然而，在課堂上面對(duì)教師的提問仍有不少學(xué)生處于與已無關(guān)的狀態(tài),，怎樣才能讓每一名學(xué)生都參與進(jìn)來呢,？我又陷入了思索中。

近幾年來,，在教委的大力倡導(dǎo)下,，我們一直在探索一種有效的教學(xué)模式。目前我校正進(jìn)行的“六,、四,、三”教學(xué)模式，使我們看到了有效教學(xué)的署光,。在課堂上,，學(xué)生不再正襟危坐，不再死板嚴(yán)肅,，“四生”（生生互動(dòng),，生生質(zhì)疑，師生評(píng)價(jià),，生生評(píng)價(jià)）活動(dòng)讓學(xué)生真正成為課堂的主體,。學(xué)生在互動(dòng)，質(zhì)疑,、研討,、評(píng)價(jià)中完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥下學(xué)生不僅吃透了教材,、還能拓展,、遷移。真正達(dá)到了實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效課堂教學(xué),。

以上是我在有效教學(xué)中的一點(diǎn)感想,。要想實(shí)現(xiàn)真正的有效教學(xué)，只有將課改深入進(jìn)行下去,，將課堂還給學(xué)生,，讓所有學(xué)生動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)他們的一切感觀,，讓學(xué)生感受到課堂的魅力,，相信我們的教育會(huì)一路芬芳。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇十六

經(jīng)張希龍校長的推薦,，在反復(fù)拜讀葉瀾先生的《不能把基礎(chǔ)教育改革的希望,，全部寄托到高考改革上》一文后，作為一名一線的教師,，我切切實(shí)實(shí)地體會(huì)到,，教書育人既是一種職業(yè)，也是一種職責(zé),，更是一個(gè)關(guān)乎社會(huì),，家庭，人生的命題,。這是值得我們每一名教師用一生去探索的領(lǐng)域,，只有不斷探索，思考,，前行,，才會(huì)有我們教育生命的成長。葉瀾先生在文中提出一些關(guān)于教師成長和認(rèn)知的觀點(diǎn),，非常值得我們?nèi)ニ伎?。唐建新老師曾說：“不要只是不停地奔跑，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)赝Ｏ聛沓了?，通過寫作,、整理和反思，總結(jié)自己的教育實(shí)踐,?！?/p>

作為一名教師，如果只滿足于陀螺似地備課,，上課,、批改作業(yè)，一刻不停地工作,，機(jī)械般的“奉獻(xiàn)”,，而不進(jìn)行思考，那他的工作就是盲目的,，他的教育教學(xué)水平就不會(huì)得到提升,，他的數(shù)育就是蒼白的。對(duì)教師來說,，“教而不思則滯”,，因此教師要學(xué)會(huì)教學(xué)反思。

在上世紀(jì)80年代初,，一些發(fā)達(dá)國家,，就己開始把教學(xué)反思作為一種重要的教學(xué)理念，通過對(duì)一節(jié)課進(jìn)行總結(jié),，分析,，不斷糾正餅誤，對(duì)自身的故學(xué)進(jìn)行全面的,、系統(tǒng)的,，清醒的認(rèn)識(shí),，形成有己的教學(xué)風(fēng)格。

思后方知教之法,。教師從事的工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)有著鮮活生機(jī)與思想的學(xué)生,，教師的工作不是把知識(shí)從個(gè)人或書本中復(fù)制給學(xué)生，而是讓學(xué)生主動(dòng)的消化與吸收,，因此,，教師不但要“思考教材如何教”，還要思考“學(xué)生如何學(xué)”,，根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn),、學(xué)生的個(gè)性差異,，制定出與之相適應(yīng)的方法,，用不同的鑰匙開不同的鎖。

思后方知教不足,。俗話說“全無足赤”,。盡管我們對(duì)每一節(jié)課都做了精心的設(shè)計(jì)，但教學(xué)不是演戲,，我們的學(xué)生也不是演員,，教師不可能預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。因此,，我們只有對(duì)自身的教學(xué)實(shí)踐不斷思考,，才能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足，揚(yáng)長避短,，不斷進(jìn)步,。

出處 sevw.cn

思后方知教之本。教師只有善于思考,，才能在紛繁復(fù)雜的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)規(guī)律,，探觸教育的真諦，才不至于在實(shí)踐中似盲人摸象,。

思后方知教之變,。教師只有善于思考，才會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的不合理,、不科學(xué)之處,，才會(huì)不滿足于現(xiàn)狀，激起教育的詩情,，不斷開拓創(chuàng)新,。

思后方有教之魂。只有不斷思考，才會(huì)厘清教學(xué)的靈魂,，形成獨(dú)有的教育思想,，才會(huì)把呆板的知識(shí)變成點(diǎn)燃思維的火炬，而不是把自己的頭腦變成他人思想的跑馬場,，才不會(huì)照本宣科,，人云亦云，鸚鵡學(xué)舌,，跪著數(shù)書。

只有會(huì)思考的教師,，才會(huì)教出會(huì)思考的學(xué)生,。一個(gè)教師的思考不應(yīng)只是簡單地分析過去，總結(jié)得失,，更重要的是用理性的態(tài)度探求教育的規(guī)律,，思索教育的真諦，然后在實(shí)踐中改變自我,、指導(dǎo)未來,，不斷提升自身的專業(yè)水平。