總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)與反思篇一

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高。

2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo),，利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班成績(jī)有所提高,。同時(shí)也看到了我的不足為今后的工作指明了方向,。在今后的工作中我會(huì)再接再厲使優(yōu)等生更優(yōu)秀，潛能生的潛能有所發(fā)揮,。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)與反思篇二

陶行知說(shuō)過(guò)“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教,，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’,。” 本學(xué)年是我正式踏上講臺(tái)的第三年了,，我深深了解到要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),，我們必須教會(huì)他們學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣,。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”,。創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系;輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用多變的教學(xué)方法;讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用,，從而學(xué)得主動(dòng),，提高效率。下面我談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的“三學(xué)”興趣的：

課堂的教學(xué)手段必須不斷更新,，用多樣靈活的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)“樂(lè)學(xué)”,，學(xué)而忘我,，樂(lè)此不疲。

1,、師生互動(dòng),，融洽人際關(guān)系

從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程,。教師總是對(duì)學(xué)生施加影響,，而學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的需要、理解,、接受教育的影響,，并在行動(dòng)上做出反應(yīng)。教師教學(xué)有熱情,，有方法,，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)就自然會(huì)提高,。

2,、師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動(dòng),，可融洽學(xué)生的人際關(guān)系,。人際關(guān)系的好壞，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用,，良好的人際關(guān)系,，能消除同學(xué)孤獨(dú)感，緩解心理壓力,，振奮精神,，培養(yǎng)其自信心，使其對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,。

3,、師生互動(dòng)，重視師生情感交流

朱小曼曾說(shuō)：“離開感情層面,，不能鑄造人的精神世界,。”教育是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的人,，跟老師無(wú)話不說(shuō),，達(dá)到師生關(guān)心的最佳狀態(tài)。在我教的四年級(jí)中,，有個(gè)學(xué)生的性格特別孤僻,，從不回答老師的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)成績(jī)更是全班倒數(shù)，剛開始時(shí),，我就了解了這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，但我沒(méi)有放棄，反而在課堂上面我更加注意他了,，每次讀書時(shí)都會(huì)做到他身邊教他讀,，第一次他不理我，我讀第二次,，他跟讀了,，但聲音很小，于是我表?yè)P(yáng)他了,，我說(shuō)他的發(fā)音很好,，漸漸地，以后每次我教他讀的時(shí)候他都能大聲地跟讀了,。我知道他是已經(jīng)放棄自己了,，但我不能放棄他，所以我很注意他的變動(dòng),，他也特別喜歡唱歌,，每次唱英語(yǔ)歌曲的時(shí)候我都有留意他，其實(shí)他很大膽,，只是沒(méi)自信心而已,，所以我就這方面慢慢地引導(dǎo)，給他愛(ài)心,，希望他能有更大的進(jìn)步,。

4、從師生互動(dòng)到生生互動(dòng),，互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮生生互動(dòng),，使好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋,，后進(jìn)的學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步,，就可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中很自然地緩和緊張關(guān)系。

如在的教學(xué)中,，我要求學(xué)生帶上一張家庭照片,，把好的學(xué)生與后進(jìn)的學(xué)生分成一組，互相討論家庭成員,。通過(guò)充分發(fā)揮生生互動(dòng),，使后進(jìn)的學(xué)生更有學(xué)習(xí)熱情,，在好同學(xué)的渲染下更喜歡學(xué)英語(yǔ)了。

組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為實(shí)踐的動(dòng)力,，并讓學(xué)生在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這興趣,，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

1,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸,，后進(jìn)的學(xué)生會(huì)變的消極,、被動(dòng)，就沒(méi)有愉快,、輕松而言,，因而也就無(wú)趣可談。課堂環(huán)境如何,，對(duì)于激發(fā)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。為了做到這一點(diǎn),，教師要以滿腔熱情，全心投入課堂教學(xué),，目光要親切,，態(tài)度要和藹，舉止要大方,、文雅,，語(yǔ)言要純正、地道,、流利等,。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課前的十分鐘老創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氣氛,。比如唱一些有趣的英文歌曲,，并讓學(xué)生配上動(dòng)作，活躍氣氛,，又增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性,，引發(fā)后進(jìn)學(xué)生的求知欲。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，全面照顧

為了將學(xué)生的思維吸引到每一節(jié)課上,，設(shè)計(jì)一個(gè)好的開頭非常重要。講課開始,，老師如能根據(jù)教材內(nèi)容提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考,，或者講一個(gè)小故事，又或者是一個(gè)新穎的展示,，這樣既能緊緊地抓住學(xué)生,，又能激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心,。

3,、 提倡互助與協(xié)作

合作的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互助與協(xié)作,。教師與學(xué)生不僅是師生關(guān)系,，而且也是合作關(guān)系。教師與學(xué)生(包括學(xué)習(xí)困難學(xué)生)在人格上是平等的,。這就有利于營(yíng)造民主,、和諧的課堂氣氛，以激發(fā)學(xué)生積極的情緒促進(jìn)學(xué)習(xí),。同學(xué)之間的學(xué)習(xí)互助與協(xié)作,，不僅可以幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)業(yè)，也使助人的學(xué)習(xí)優(yōu)良學(xué)生進(jìn)一步得到鍛煉,。我們?cè)诜謱舆f進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中采用不同層次學(xué)生組成異質(zhì)組的課堂活動(dòng)形式,。實(shí)踐表明不同層次學(xué)生都能從中受益，學(xué)習(xí)困難學(xué)生尤為如此,。異質(zhì)組中,，學(xué)習(xí)困難學(xué)生并不完全是受助者，有時(shí)也是助人者,，在幫助別人的過(guò)程中又能加深其自己對(duì)知識(shí)的理解,。

隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)發(fā)面都有一定的提高,，但若想進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力,，進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)感的話，教師就必須教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中事倍功半,，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。正如范德比爾特所說(shuō)：“一個(gè)充滿自信的人,，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的,，而沒(méi)有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻”。說(shuō)明自信心作為成才的重要條件,。當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求,，老師所給予的肯定和鼓勵(lì),，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露,。比如說(shuō)：“你能跟同學(xué)愉快的相處,，老師真高興?！边@會(huì)使學(xué)生在交往中充滿自信心,。學(xué)生向你提出某種意見(jiàn)，你傾聽(tīng)后說(shuō)：“你的建議值得我接受,，并且使我欣慰,。”學(xué)生從你的反應(yīng)中體驗(yàn)到自己具有判斷力,。相信學(xué)生,，鼓勵(lì)他們參與，在學(xué)校,，教師要多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對(duì)于學(xué)生的過(guò)份保護(hù),，過(guò)份操縱,，不放心他們獨(dú)立介入生活中的“難題”，自己一手操縱,，這是對(duì)學(xué)生的力量估價(jià)過(guò)低的表現(xiàn),。剝奪實(shí)踐，不僅障礙了能力的形成,，而且使學(xué)生喪失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信心,。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵(lì)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的。

每個(gè)學(xué)生都有可能具有一技之長(zhǎng),。細(xì)心的教師會(huì)注意學(xué)生的“獨(dú)特方式”,，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長(zhǎng)潛能，就滿腔熱情地因勢(shì)利導(dǎo),，運(yùn)用肯定,、鼓勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它,。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某方面比別人強(qiáng),，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時(shí)，自信和勇氣就油然而生,，并逐步走向成功,。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)與反思篇三

在本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，我能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),。

通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時(shí)為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。我通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功，他們的自信心,、意志力得到很大的提高,本學(xué)期末,他們較期中測(cè)試進(jìn)步非常大,。另外,通過(guò)在班級(jí)中對(duì)優(yōu)秀生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度,，期中、期末成績(jī)優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生,。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學(xué)中通過(guò)綜合運(yùn)用觀察,、調(diào)查,、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生,，

2,、根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，一般每天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)輔差堅(jiān)持做到“六定”,，即定對(duì)象、定時(shí)間,、定任務(wù),、定計(jì)劃、定內(nèi)容,、定措施、定目標(biāo),。

4,、輔導(dǎo)差生的時(shí)候努力做到“三要”，即要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生,，要對(duì)后進(jìn)生有信心。

5,、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況,，做到與家長(zhǎng)及時(shí)交流，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,。

思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。對(duì)后進(jìn)生的教育可以采?。旱推瘘c(diǎn)，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前，積小勝為大勝,，對(duì)學(xué)生既要看到希望,，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。先學(xué)后教,、人人過(guò)關(guān)；教學(xué)目標(biāo)清晰,，教學(xué)容量適度,，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,，參與性,，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性,，不把學(xué)生的“為什么”留到課后,；落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),，完成語(yǔ)文背誦內(nèi)容,，做到“今日事今日畢”；強(qiáng)調(diào)對(duì)一周知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn),，自主解決疑難問(wèn)題；對(duì)當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識(shí)和能力的驗(yàn)收,，強(qiáng)調(diào)檢測(cè)命題的科學(xué)性,，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性，注重學(xué)生能力的考查,，對(duì)在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施,，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理,，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)積累,，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

盡管我做了很多努力,，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,，雖然取得了一定的成績(jī)，但從期末的成績(jī)分析可得,，還有少數(shù)學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄,。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力,。今后我會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)與反思篇四

在本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中,，我依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情景,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的資料，計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),。

經(jīng)過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)進(jìn)取性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自我的學(xué)習(xí)目的,，不時(shí)為別人，而是為自我,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，此刻是“我要學(xué)”,。我班學(xué)生呂欣茹,，劉子闊，石文金,，王忠月,，伍文杰等成績(jī)較差，他們的自信心也較弱,。針對(duì)這種情景,，我經(jīng)過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，幫忙他們獲取一個(gè)個(gè)小成功,，他們的自信心、意志力得到很大的提高,，本學(xué)期末,，他們較期中測(cè)試提高十分大。另外,，經(jīng)過(guò)在班級(jí)中對(duì)優(yōu)秀生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度,，趙文迪，李響,，陳利勝,，王楊，任雪瑩,，邵麗燕等期中,、期末成績(jī)優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。必須對(duì)其各方面情景做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。在教學(xué)中經(jīng)過(guò)綜合運(yùn)用觀察,、調(diào)查、談話,、鼓勵(lì),、調(diào)動(dòng)優(yōu)等生幫忙提高等方法,，從不一樣的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生。

2,、根據(jù)學(xué)生成績(jī)情景確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，一般每一天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)輔差堅(jiān)持做到“六定”,，即定對(duì)象、定時(shí)間,、定任務(wù),、定計(jì)劃、定資料,、定措施,、定目標(biāo)。

4,、輔導(dǎo)差生的時(shí)候努力做到“三要”,，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生,，要對(duì)后進(jìn)生有信心,。

5、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情景,，做到與家長(zhǎng)及時(shí)交流,，共同關(guān)注學(xué)生的提高。

思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育能夠采?。旱推瘘c(diǎn),，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前,，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到期望,，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)提高要及時(shí)賞識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。先學(xué)后教,、人人過(guò)關(guān),；教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)容量適度,，教學(xué)重點(diǎn)突出,，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性,，課堂教學(xué)氛圍的平等性,，交際性，及時(shí)解決學(xué)生提出的問(wèn)題,；落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)資料的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，完成語(yǔ)文背誦資料,，做到“今日事今日畢”,；強(qiáng)調(diào)對(duì)一周知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn),，自主解決疑難問(wèn)題,；對(duì)當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識(shí)和本事的驗(yàn)收，強(qiáng)調(diào)檢測(cè)命題的科學(xué)性,，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性,，注重學(xué)生本事的考查，對(duì)在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施,，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn),，落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)積累,，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

盡管我做了很多努力,，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,，雖然取得了必須的成績(jī)，但仍然有少數(shù)學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力,。今后我會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的方法,，使培優(yōu)補(bǔ)差工作落實(shí)的更加完善。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)與反思篇五

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,，我在培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí),，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),。

通過(guò)課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育教學(xué),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；不同班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)” ，現(xiàn)在是“我要學(xué)” ,。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高,；通過(guò)開設(shè)心理健康咨詢課，給學(xué)生以必要的心理幫助,，現(xiàn)在學(xué)生也能正確地用科學(xué)的眼光來(lái)看待自身,，看待別人。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

1,、對(duì)學(xué)生采取 “一幫一”的措施,。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生,，利用課余,、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

2,、 利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，每班的學(xué)困生,，采取縱向成績(jī)對(duì)比的方式,，除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周二,、三,、 四晚自習(xí)的時(shí)間專門輔導(dǎo)，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),，在班級(jí)中樹立典型,，相信榜樣的力量是無(wú)窮的，以典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

3,、爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的配合，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)提供必要的教育方法的建議和指導(dǎo),。

4,、根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，運(yùn)用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段,，有針對(duì)性地實(shí)施教育，從了解學(xué)困生心理入手,，使學(xué)困生的心理素質(zhì)得到提高,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。備課既要準(zhǔn)備學(xué)差生的情況，也要備優(yōu)生的課,，使學(xué)優(yōu)生有所獲,。提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2,、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際,，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué),，生活處處有數(shù)學(xué),。借用生活中的實(shí)際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,，更容易吸引學(xué)生的注意,，學(xué)生只對(duì)自己感興趣的知識(shí)有興趣。

3,、積極創(chuàng)設(shè)條件,，利用多媒體輔助課堂教學(xué)，充分利用,，及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力,，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言,，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，思維狀態(tài)。

4,、 教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則,。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生,，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì),，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時(shí)作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班情況采取分層考測(cè)的辦法,，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信,，讓學(xué)優(yōu)生更加努力。

總之,，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(zhǎng),，是我們教學(xué)的目的.。培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化差生的工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作,，還是存在著問(wèn)題，有待改進(jìn),。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期我們腳踏實(shí)地在“培優(yōu)補(bǔ)差”教育上做出成績(jī)來(lái),，把“培優(yōu)補(bǔ)差”教育的效果作為學(xué)校的質(zhì)量和立校之本，切實(shí)將這一工作落到實(shí)處,。

我們對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新,，從教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面入手,，真正關(guān)心這些在學(xué)習(xí)上的“弱勢(shì)群體”和學(xué)習(xí)上有更高追求的學(xué)生,，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn)，如不愛(ài)學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,、學(xué)習(xí)過(guò)程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等對(duì)癥下藥，不斷探索并運(yùn)用行之有效的教育教學(xué)方法,，提高“培優(yōu)補(bǔ)差”的針對(duì)性和時(shí)效性,。我校已逐步摸索出實(shí)施分層分類教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)差”模式，并取得了良好的效果,。

所謂分層分類教學(xué),，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中區(qū)別對(duì)待,、因人施教，以滿足不同教育對(duì)象的個(gè)體需求,，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展,。它是在教育教學(xué)過(guò)程中做到目標(biāo)分層提要求、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo),、檢測(cè)分層定標(biāo)準(zhǔn),，使不同智力、不同個(gè)性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上,，在各個(gè)方面一步一步地滾動(dòng)式向前發(fā)展,，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個(gè)別成功向全面成功邁進(jìn)的,，達(dá)到教學(xué)成功的一種手段,。在實(shí)施分層分類教學(xué)實(shí)踐中，我校做了大量有益的探索,，并取得了顯著的成效,。具體有以下一些做法：

1、部分年級(jí)根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等幾門主要學(xué)科的總成績(jī)排名，將學(xué)生按照a,、b,、c三個(gè)層次進(jìn)行分班，不同層次的班級(jí)在教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)難度,、考核要求等各方面采用不同的標(biāo)準(zhǔn)。并且,，對(duì)分班的情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，如果經(jīng)過(guò)考核c（b）層次的學(xué)生達(dá)到b（a）層次班級(jí)學(xué)生的水平，就可以升入上一個(gè)層次班級(jí)就讀,；反之,，如果學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重倒退，則有可能降至下一個(gè)層次班級(jí)就讀,。

2,、為了突出英語(yǔ)特色教學(xué)，采取了根據(jù)英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行分層教學(xué)的做法：在常規(guī)班級(jí)不變的情況下,，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的高低在分成a,、b、c,、d四個(gè)層次的班級(jí),，別的科目在常規(guī)班級(jí)教學(xué)，英語(yǔ)課則按照分層后的班級(jí)教學(xué),，以確?！皟?yōu)生吃得飽，差生吃得了”,，從而實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)補(bǔ)差”的目的,。

3,、另外還有兩項(xiàng)具體措施體現(xiàn)分層教學(xué)：在常規(guī)教學(xué)中對(duì)部分科目上采取“同班不同堂”的教學(xué)模式,；在課余輔導(dǎo)中對(duì)尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”，對(duì)“后進(jìn)生”實(shí)行“會(huì)診制”，對(duì)班級(jí)常規(guī)教學(xué)實(shí)行“責(zé)任制”,。

由于每個(gè)人的先天素質(zhì),、家庭條件、文化基礎(chǔ),、成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)背景等各不相同,，所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“有300名學(xué)生就會(huì)有300種不同的興趣和愛(ài)好,?！弊鹬貙W(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的主體地位,，是近年來(lái)教育改革的重要方向,。我校學(xué)生來(lái)源廣泛，學(xué)生間的個(gè)體差異更是十分明顯,，這從客觀上更加要求每個(gè)教學(xué)者應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來(lái)考慮學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能,，從而使學(xué)生能更自覺(jué),、更充分、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì),。

1,、建立民主平等的師生關(guān)系。現(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康,，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育,，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們的學(xué)生學(xué)習(xí),、生活都在校內(nèi),，與教師相處的時(shí)間比公立學(xué)校的學(xué)生更多一些，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)更有直接影響,。因此我們要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧,、寬松的環(huán)境，努力和學(xué)生建立起朋友般的友誼,，使學(xué)生“親其師則信其道”,，從而為學(xué)生的健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2,、學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定自己的個(gè)性成長(zhǎng)檔案,，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施,，定時(shí)檢查反饋,，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)的步伐,。3、根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和家長(zhǎng)的不同要求,，我們專門開設(shè)各種文化補(bǔ)習(xí)小組或特長(zhǎng)訓(xùn)練,，以滿足家長(zhǎng)和社會(huì)的真正需求，充分發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),，做到物盡其用,，人盡其才。

時(shí)代的發(fā)展呼喚著個(gè)性教育和人的主體精神,，我校一定會(huì)順應(yīng)歷史潮流,，把學(xué)校教育教學(xué)工作的落腳點(diǎn)放在對(duì)發(fā)展學(xué)生的自主性、積極性,、創(chuàng)造性,、能動(dòng)性的追求上，我們誓將“培優(yōu)補(bǔ)差”進(jìn)行到底,。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)與反思篇七

這一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和老師的密切配合下,，我們?cè)凇芭鄡?yōu)補(bǔ)差”的工作過(guò)程中能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,，有措施的實(shí)施,，落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容。

通過(guò)一學(xué)期的教育,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被大大地調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己學(xué)習(xí)，風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”，通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高,。

在做好學(xué)生的思想工作的同時(shí),，也經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛(ài)他們,，充分讓學(xué)生感受到老師是重視他們的,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性；經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。首先要做到真誠(chéng),，做到言出必行；其次,，要做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)；

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目，讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給予相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的；

3,、對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

本學(xué)期利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，“因材施教”,，對(duì)癥下藥，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法,。

1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,；

2、堅(jiān)持好差同組,，合作交流,，也取得比較好的效果；

3,、課堂練習(xí)分層次,，第一層必做題是基礎(chǔ)題,，第二層選做題是中等題，第三層思考題是托管提技能,，充分滿足不同層次學(xué)生的需要,，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心;

4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程中做到優(yōu)化備課功在課前,，校代課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。

5,、每張進(jìn)行一次章末測(cè)試,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

現(xiàn)階段,本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊,，會(huì)自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題,，需要提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì),。

在課堂教學(xué)中的,就必須抓基礎(chǔ)知識(shí),，抓基本技能，以重要數(shù)學(xué)知識(shí)為主進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法,，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,、認(rèn)真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力、陶冶品德,，使學(xué)生活起來(lái),。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高,。

從學(xué)習(xí)情況,、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，動(dòng)手能力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時(shí),，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律生活方面比較懶散,，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話,、睡覺(jué),、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)際情況,，培優(yōu)工作要有全局觀念,，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作，實(shí)行分層教學(xué),，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起,，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進(jìn),，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)高分,，有針對(duì)性的選取一些思考題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”,，提高他們的分析,、解答問(wèn)題的能力。甚至要從嚴(yán)要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的步驟,。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭,。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績(jī)才能有提高,。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期以來(lái),，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來(lái),，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展。

1,、利用所有課余時(shí)間,，多備學(xué)生，多備教材,，多備自己,，少抄教案，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo),，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī),，多關(guān)愛(ài)他們，親和他們,，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生,，感染差生。

3,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。

4,、對(duì)差生從點(diǎn)上下功夫，實(shí)施多做多練措施,。特別保證每日一記事,，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說(shuō)幾句通順的句子,；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力；爭(zhēng)取從習(xí)作上多得分,。

5,、從整體上進(jìn)行格式和書寫強(qiáng)化，盡量把卷面印象分全部搶到,。

6,、在教學(xué)過(guò)程中，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙,。語(yǔ)文是有生命的,，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語(yǔ)境和流動(dòng)的語(yǔ)流之中。特別是我們強(qiáng)化班,，更是要避免死氣沉沉的高壓政策,，雖不說(shuō)一定要減壓，但卻不得不適時(shí)地進(jìn)行變壓,，只有活躍起來(lái)了,，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了。

7,、進(jìn)行一周一測(cè)試,，并以測(cè)試卷為線索,，真正做到一試一精講,，一試一收獲的知識(shí)點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。

8,、采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

9,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

10,、重視中等學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

11,、適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話或者與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。力爭(zhēng)全班平均分能夠突破60分的目標(biāo),。

1,、進(jìn)行生字開花和詞語(yǔ)接龍等競(jìng)賽活動(dòng)。

2,、近反義詞以及經(jīng)典對(duì)子的積累,。

3、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累,。

4,、背誦古詩(shī)比賽。

1,、短期塑形的就以格式訓(xùn)練,、書寫訓(xùn)練以及說(shuō)話寫話訓(xùn)練（特別針對(duì)后進(jìn)生）為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)。

2,、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩(shī)文,，積累成語(yǔ)、諺語(yǔ),、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

3、長(zhǎng)期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容,，實(shí)行動(dòng)手實(shí)踐,，進(jìn)行映射教育。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,，回到家里，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心,；另外,，我們都知道，我們的教學(xué),，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個(gè)詞,，只要我們善于去發(fā)掘，它都有極強(qiáng)的映射性,，我們?cè)诮虒W(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對(duì)人處世上去,，這就是真正的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，可能也就是我們常說(shuō)的德育滲透了,。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期本人根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的情景,，對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng),，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng)，并對(duì)差生進(jìn)行教育,，提高差生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的,，有組織地,，有資料地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，分層教學(xué),，針對(duì)學(xué)生的不一樣特點(diǎn)因材施教。

1,、定期開展工作,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好資料。

2,、進(jìn)行分層教學(xué),，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主,，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,，完成分層練習(xí)。

3,、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法,，發(fā)掘他們的潛力。

4,、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和本事型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

5,、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量,。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問(wèn)題讓學(xué)生思考。

6,、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育,，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。

7,、開展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)生幫忙差生,，以照顧個(gè)別差生的發(fā)展,。

進(jìn)行了一學(xué)期的培優(yōu)，優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)了思維發(fā)展,，這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果,。差生的轉(zhuǎn)化也相比較較明顯。

經(jīng)過(guò)教育,，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想,，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)問(wèn)教師,。雖然有些知識(shí)學(xué)生不會(huì),，但經(jīng)過(guò)思維過(guò)程，他們覺(jué)得很有成功感,。如果能堅(jiān)持這樣做,，對(duì)學(xué)生的確是一個(gè)很好的培養(yǎng)機(jī)會(huì),。

存在問(wèn)題：在方法的探討上還要多式多樣,，針對(duì)不一樣的問(wèn)題運(yùn)用不一樣的方法,。

今后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。以學(xué)校的思想為指導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨,，多想辦法,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶困”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)生或是學(xué)困生,，現(xiàn)在基本上都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將“培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：

我所教的班級(jí)學(xué)生55人,。

1,、學(xué)困生有2人，他們分別是：黃禹嘉,、李胤廷這2名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2、優(yōu)等生：王奮博,、曹靜瑤,。

了解學(xué)困生，溝通心靈,，建立和諧的師生關(guān)系,，奠定轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。首先,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查,，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣愛(ài)好,，交往情況,，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣,，家庭情況等,，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況做好記錄。其次是個(gè)別交流,，進(jìn)行心靈的碰撞與溝通,。打開與學(xué)困生交流的大門，了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的真正誘因并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo),，消除對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué),。再次,，做到家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和配合,。有時(shí)轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生就是挽救了一個(gè)家庭。因此容易取得家長(zhǎng)的支持,。但在教育方法上有的家長(zhǎng)欠妥,，所以根據(jù)個(gè)體的不同情況與家長(zhǎng)共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒ā⒓?lì)機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障,。

1．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

2．課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間。

3．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生

4．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

1、在括號(hào)里填詞語(yǔ),。

2,、默寫字詞。

3,、背誦古詩(shī)課文比賽,。

總之：通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo),。多動(dòng)腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)與反思篇十一

學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化,，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個(gè)突破口來(lái)思考的。現(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來(lái)認(rèn)識(shí),，以“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”為辦學(xué)宗旨,，以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化、促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路,，重新設(shè)計(jì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),，構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理、教研培訓(xùn),、課程實(shí)施,、質(zhì)量評(píng)估、德育保障,、學(xué)校文化體系,，打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌，成為薄弱學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的典型,。

通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法,，總結(jié)如下：

（1）將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點(diǎn),。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，課后如何加強(qiáng)學(xué)生的輔導(dǎo),；要將研訓(xùn)內(nèi)容項(xiàng)目化,，項(xiàng)目實(shí)施課題化，真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)?？梢砸源藶橹攸c(diǎn)確定全校的主課題,。圍繞學(xué)校主課題，中層科室,、教研組確定枝干課題,，一線教師確定自己的小課題。

（2）搜集編印學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化,、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo),、問(wèn)題學(xué)生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗(yàn)圖書資料,，作為重要的校本培訓(xùn)課程,。目前老師們討論問(wèn)題大多憑經(jīng)驗(yàn)直覺(jué)，缺乏理論根底,，視野只局限于自己的探索,，只能進(jìn)行一些低層次的研究思考。通過(guò)瀏覽學(xué)習(xí)補(bǔ)充基礎(chǔ)素養(yǎng),，廣開思路,。

（3）制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng),，以教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展,。

（4）靈活調(diào)整課程設(shè)置。除語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、科學(xué),、音樂(lè),、體育、美術(shù)外,，將品德育生活,、品德與社會(huì)、勞動(dòng),、健康教育,、安全教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程適當(dāng)合并重組,；寫字課硬筆部分歸入語(yǔ)文,，軟筆書法歸入美術(shù)。目的是擠出課時(shí)用于優(yōu)秀生的特長(zhǎng)發(fā)展,、學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

（2）每天上午保證有一節(jié)自習(xí)課，下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長(zhǎng),，學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差補(bǔ)習(xí)功課打?qū)嵒A(chǔ),。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)與反思篇十二

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。

為了更多了解學(xué)生，摸清底子,，做到有的放矢,。對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開類別，以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù),。進(jìn)班級(jí)后,，考察了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫，發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生兩極分化很嚴(yán)重,。

我認(rèn)為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作,，才會(huì)是優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,。于是就先成立課外興趣小組,，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會(huì)吃好，因此給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感,，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。接著更要照顧好中等生,，因?yàn)橹械葘W(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是非常重要的，為此,，我們要求做好中等生的補(bǔ)差工作,。使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn),，

不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作是我班重中之重（一）、幫助他們樹立自信心,。學(xué)困生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的,，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,，老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對(duì)癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。

（二）,、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、課堂聽(tīng)講,、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí),，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái),，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄,，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題,，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢,，聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好,。

（三）、減少作業(yè)量,，認(rèn)真查漏,，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時(shí)講評(píng)。

（四）,、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)學(xué)困生,。 (1)、多鼓勵(lì)少批評(píng),。學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng),，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,，多鼓勵(lì)他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步,，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴Ｖ挥兄饔^積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生,，提高他們的自主能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各

種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問(wèn)題,，具體分析，個(gè)別指導(dǎo),。多動(dòng)腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)與反思篇十三

轉(zhuǎn)眼間,，匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里和三年級(jí)孩子的相處,，既是教育的過(guò)程,，又是學(xué)習(xí)的過(guò)程，為了更好地改善教學(xué),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

進(jìn)取貫徹教育局和學(xué)校的教育方針,，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。提倡少講多練,，當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)反饋，第一時(shí)間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,。對(duì)不懂難懂的問(wèn)題反復(fù)講解,，反復(fù)練習(xí),。

我認(rèn)為，做為一名教師,，首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的教師,。這樣他在應(yīng)對(duì)你，應(yīng)對(duì)你的教學(xué)時(shí),，才不會(huì)因?yàn)榉锤心愣锤心愕慕虒W(xué)資料,。小學(xué)生很單純，喜歡就是喜歡,，不喜歡就是不喜歡,。所以，我盡量在平時(shí)的教學(xué)中給他們營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)便和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們喜歡我,，喜歡我的教學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。

我相信，每一個(gè)人都想做一個(gè)成功的者,，每個(gè)人都會(huì)為成功而感到高興,，并會(huì)為此下更大的決心，期望取得更大的成功,。學(xué)生也一樣,，無(wú)論是優(yōu)等生，還是所謂的后進(jìn)生,，每一個(gè)人都有閃光的地方,，教師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并給予適時(shí)的鼓勵(lì),，這比你苦口婆心的講上一天都有效,。為什么呢因?yàn)槟阕屗惺艿搅顺晒Α?shù)學(xué)課上,，我會(huì)提很多問(wèn)題,，一般我都不請(qǐng)學(xué)習(xí)好的回答,，我會(huì)根據(jù)問(wèn)題的難度,，找學(xué)習(xí)相對(duì)差一些的開始回答，答對(duì)了給予表?yè)P(yáng),，時(shí)間長(zhǎng)了,，次數(shù)多了，他們回答問(wèn)題的進(jìn)取性就高了,。他們能回答問(wèn)題,，說(shuō)明他們?cè)诼?tīng)課,，在思考,，這是每一個(gè)教師都期望看到的結(jié)果,。

一個(gè)得力的小助手,，不但鍛煉了他的本事,，還能夠幫你減輕很多工作,。比如,，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計(jì)算在這一階段是最重要的,，計(jì)算本事的培養(yǎng)就顯得尤為重要,。我在班里選了4個(gè)小組長(zhǎng)和4個(gè)小助手，要求小組長(zhǎng)每一天給自我的組員出10道計(jì)算題,，由小助手協(xié)助批改,。每一天10道題，時(shí)間長(zhǎng)了,，他們的計(jì)算本事得到了很到的提高。

由于氣候變化,，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)異常的多,，每個(gè)星期都有同學(xué)請(qǐng)假，但很多時(shí)候不可能不上課等著,。所以這就需要到他來(lái)的時(shí)候給他補(bǔ)課,，盡量不要讓任何學(xué)生因?yàn)闆](méi)有上到課而落后。同時(shí),，對(duì)于優(yōu)等生呢,，我會(huì)上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度，比較新穎的題目給他們練習(xí),，以到達(dá)提高的目的,。

雖然，一學(xué)期下來(lái),，我取得了一些成績(jī),，但還存在很多的不足。比如,，跟家長(zhǎng)溝通不夠,，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,，課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，爭(zhēng)取做到更好。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)與反思篇十四

本學(xué)期,，我擔(dān)任七年級(jí)歷史科教學(xué)工作,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得較為理想的成績(jī),?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸其原因,，主要與日常的教學(xué)過(guò)程中,，科組堅(jiān)持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，主要從以下幾方面開展工作：

（一）全面了解學(xué)生

要做好培優(yōu)工作,，教師首先必須了解每個(gè)優(yōu)生的情況,，包括他們的個(gè)性、氣質(zhì),，愛(ài)好等,。為此，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通,，利用有利的契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo),，告訴他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí),、在生活中應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎,，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離,，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，達(dá)到理想的效果。

（二）善于引導(dǎo)

金無(wú)足赤,，人無(wú)守人,，人非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò),，毛主席都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，何況是我們涉世未深的中學(xué)生,。因此說(shuō)，無(wú)論成績(jī)有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候,，這時(shí),，面對(duì)這些比較有個(gè)性的學(xué)生就看教師的教育的方法了，教師對(duì)優(yōu)生犯錯(cuò)行為是不是睜只眼閉只眼,，姑息養(yǎng)奸,，如果是這樣的教育方法，只能是縱容了學(xué)生犯錯(cuò)的行為,，這些好學(xué)生也不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己犯錯(cuò)的嚴(yán)重性,，可能會(huì)養(yǎng)成屢教不改的惡習(xí)，這樣長(zhǎng)期下去,，優(yōu)生也會(huì)變差生,，這應(yīng)該引起我們教育工作的重視。

（三）充分挖掘他們的潛力

在每一個(gè)班優(yōu)生無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在教學(xué)中采取“一幫一”活動(dòng),，讓一個(gè)“優(yōu)生”幫助一個(gè)“后進(jìn)生”,，這些優(yōu)生在幫助的過(guò)程中，發(fā)揮了自己的潛能,，認(rèn)識(shí)到自己的能力,，學(xué)習(xí)上更加有自信心。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,，班上有好幾個(gè)“后進(jìn)生”,，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，大到幫助老師管理課堂紀(jì)律，課前紀(jì)律,，小到作業(yè)的布置,，課外知識(shí)的過(guò)關(guān)等。而他們也會(huì)盡自己的最大能力做到最好,，一種潛移默化的作用在無(wú)形中形成,，后進(jìn)生的成績(jī)、思想和紀(jì)律都明顯改善,。

（一）要及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)他們

差生雖然缺點(diǎn)多,，但他們同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng)，如果這種期待總得不到滿足,，他們就會(huì)自暴自棄,，破罐子破摔,。所以我在日常的教學(xué)過(guò)程中，一旦他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),，我都把這芝麻大的小事說(shuō)成西瓜那么大的大事，及時(shí)肯定,，讓他們知道老師每時(shí)每刻都在關(guān)注他,。同樣情況下，差生和優(yōu)生做了好事,，我優(yōu)先表?yè)P(yáng)差生,，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心，確立其自信心,，收效良多,。

（二）課堂上要優(yōu)先考慮他們

課堂提問(wèn)是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實(shí)際教學(xué)中,，讓優(yōu)生“包場(chǎng)”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生,。久而久之,，差生聽(tīng)課的注意力就會(huì)分散，身在課堂,、心在窗外,。我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,，所以教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要講究層次性,，讓差生也能跟著老師的提問(wèn)而積極思維，做到差生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢(shì)利導(dǎo),，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

（三）要時(shí)時(shí)提醒他們

每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美,，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過(guò)程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā),、批評(píng),，甚至惡語(yǔ)傷人，這樣對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反,、事半功倍,。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢,？我覺(jué)得精心設(shè)計(jì)安排一些環(huán)境和場(chǎng)合，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中得到提醒和暗示,，才能達(dá)到教育的目的,。

總之，差生的轉(zhuǎn)化,，任重而道遠(yuǎn),，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生,，一步一個(gè)腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處,。這樣才能全面落實(shí)素質(zhì)教育,，為之交上一份滿意的答卷,。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn),，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會(huì)更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。