總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

七年級英語培優(yōu)補差的工作總結(jié)與反思 初一英語培優(yōu)補差總結(jié)篇一

1、真心對待后進(jìn)生

班級管理的主要任務(wù)之一是如何對待后進(jìn)生,，后進(jìn)生的思想,，行為轉(zhuǎn)化,，對班級管理工作有很大的影響,，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生給予鼓勵，對后進(jìn)生除了鼓勵,，表揚后，還要善待他們,，對差生感情要投入,，有的學(xué)生上課聽不懂,，下課又不敢問，一段時間后就放松了學(xué)習(xí),，久而久之，逐漸產(chǎn)生了怕學(xué),，厭學(xué)的心理,，這就需要教師隨時隨地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，并幫助他們樹立自信心，克服自卑心理,，各項活動讓他們積極參加，同時也可利用自習(xí)和業(yè)余時間給他們輔導(dǎo),，隨時與他們談心并了解他們的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)光點馬上給予表揚,。

2、讓“后進(jìn)生”體驗成功的喜悅

沒有什么東西比成功更能鼓勵人,。從根本上來說,，要讓后進(jìn)生正確認(rèn)識自我,，就要有機會讓他們表現(xiàn)自我,，要讓他們知道“我能行”，“我還可以”,，“我不錯”。在課堂上可以用一些簡單至難的題型來引導(dǎo)他們并在課堂上給予鼓勵及表揚,。從心理上來講，他們更需要教師的尊重及關(guān)注,，只有在人格上受到尊重,，愛護(hù),，才能使他們在寬松,，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，因此教師不能以分?jǐn)?shù)高低來傷害學(xué)生的自尊心,，對成績較差的學(xué)生，不在班上公布分?jǐn)?shù)及排名次表,。平時應(yīng)多關(guān)心他們，可找時間與他們進(jìn)行交談,，幫助分析原因,，找出解決問題的方法,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,，增強其自信心產(chǎn),，使其學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3,、定期與學(xué)生家長,、科任老師聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差，很多時候都聽不懂,，對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味,、陳舊的方式教學(xué)，只會使這群孩子更加厭學(xué),，甚至?xí)U大“后進(jìn)生”的隊伍。因此,，在平時的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計每節(jié)課,，利用多種教學(xué)手段，如卡片,、頭飾、圖片,、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中,，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動作,，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固,。讓所有的學(xué)生在教中樂，樂中學(xué),，學(xué)中玩。在無形之中掌握當(dāng)天的內(nèi)容,。

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以平時我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議,，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞,，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時完成作業(yè),，我就讓他和周圍的同學(xué)進(jìn)行比賽,，誰最先認(rèn)真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花,。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵,。還有的“后進(jìn)生”不喜歡背單詞和讀書，我就“強迫”他們背和讀?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的,。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。

利用這點,，我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞,，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞,，生怕出錯，一時不敢放松,。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。在備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上,，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評注意增加信息程度，圍繞重點,，增加強度，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答,；解答習(xí)題注意多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練注意“精”,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化,。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo),。要輔導(dǎo)首先要明確對象,，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,，對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注,。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視,。所以教師要堅持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo),，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo),，方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力,。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進(jìn)動力和目標(biāo),。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松,、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,，也不能輕視，否則會使他們盲目自大,，進(jìn)而喪失積極的思維和強烈的求知欲望,。我就在上課的時候,，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容,。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強,，推理性強的練習(xí),，在練習(xí)或檢測中增加信息量,。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動,。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績,，進(jìn)一步增加了他們的興趣,。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！?/p>

通過這些活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際,，使學(xué)生認(rèn)識了自我，取得了不同程度的`成就感,，更增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。

在一學(xué)期的時間里,，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀円策€存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn),。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素,，我們相信只要學(xué)校的支持,、老師的配合,，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

七年級英語培優(yōu)補差的工作總結(jié)與反思 初一英語培優(yōu)補差總結(jié)篇二

優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力強,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)能力,。發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語學(xué)習(xí)能手，挖掘潛能,，訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而具有較強的基礎(chǔ)和交際說話能力,，并能協(xié)助老師輔差活動,，從而改進(jìn)整個班級的英語素質(zhì)和提高英語成績,。

1、挑選好培優(yōu)補差的學(xué)生,，適時調(diào)換補差對象,。

2,、培優(yōu)補差，使學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

3、學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，每周2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有實效性,。

1、課堂上多鼓勵學(xué)生動口說,，挖掘?qū)W生的閃光點。鼓勵優(yōu)生用多種途徑表達(dá)語言,，活躍思維。多表揚后進(jìn)生,，只要有一點進(jìn)步，都要鼓勵,，使其自信心,。排除其心理障礙找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點,，潛在的優(yōu)點,，用發(fā)展的眼光看學(xué)生,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,。

2、課堂接受慢的,，課余教導(dǎo)。與學(xué)生多談心,，講些小故事，激發(fā)學(xué)英語的興趣,。讀錯、說錯不要緊,，最重要的是肯開口說。讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。循序漸進(jìn),，由淺入深,，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

3、一幫一活動,，讓后進(jìn)生有“私人老師”。對個別的優(yōu)生和成績較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專門指導(dǎo),，優(yōu)生加點課外閱讀和組詞造句的訓(xùn)練,，對學(xué)困的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和技巧上給予指導(dǎo)并引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)實際中進(jìn)行操練和運用,。同時在課堂教學(xué)中關(guān)注他們的進(jìn)步并及時表揚,。對他們的每一點進(jìn)步都給予肯定并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

1、一學(xué)期以來,，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高,。促進(jìn)了整個班級學(xué)英語的興趣,，學(xué)生們爭著強著補課。許多沒有被選到的學(xué)生也自覺完成多增加的這套練習(xí),，使得向老師問問題的學(xué)生越來越多。特別時寫作練習(xí)不再是學(xué)生頭疼的事情,，相反他們都強著完成寫作練習(xí),，為的就是老師當(dāng)面修改,、給出評價。班級中形成了一種追,、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍,。

2、大部分學(xué)生的英語成績或多或少有所提高,。

3、學(xué)生普遍有了學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性,。

雖然已經(jīng)很努力，但也存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn)和提高。相信只要繼續(xù)努力,，用發(fā)展的觀點去看待后進(jìn)生，一步一個腳印地將工作做到實處,。工作一定能越做越好的。

七年級英語培優(yōu)補差的工作總結(jié)與反思 初一英語培優(yōu)補差總結(jié)篇三

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動,，提高整個年級的英語素養(yǎng)和英語成績。

在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、聽的綜合英語能力,，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助差生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的聽說能力和閱讀能力,。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，課外精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取課外知識,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高英語能力,。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。幫助他們樹立自信心,。

2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動為主動,。

3,、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏,，專項訓(xùn)練。

4,、堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。

（1）多鼓勵少批評,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

（2）組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組，舉行一幫一活動,，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

（3）加強與家長的溝通聯(lián)系,，爭取家長的配合。

1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。