時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高一語文教學工作計劃表 高一語文教學工作計劃下學期篇一

我擔任高一x班語文教學,。其中高一x班是職高班,，高一x班是綜合班。兩個班的學生中考成績都在普高錄取分數(shù)線以下,。學生基礎(chǔ)都是很差的,；但更讓我擔心的是他們的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣,。經(jīng)過了六年小學和三年初中的學習,，他們中的絕大多數(shù)對學習失去了興趣，更喪失了自信心,，學習態(tài)度不端正：等于說還沒上戰(zhàn)場自己先敗下陣來,。當然，這些學生的基礎(chǔ)知識漏洞很多,，閱讀能力,、鑒賞能力和作文能力都很低；不管是口語表達還是書面表達能力都很差,。

針對學生基礎(chǔ)薄弱,、缺乏學習自信心的情況，我們不應該強求他們能在短期內(nèi)在各方面,，特別是學習成績方面有上佳的表現(xiàn),。我要去自己的就是找準突破口，激發(fā)起學生學習的愿望,，找到好方法,，引導學生主動學習、樂于學習,。

（一）從語文的工具性特征入手,，引導幫助學生學語文、用語文,、享受到語文的實用性,。

1,、人是社會性的，語文可以幫助學生成為更好的社會人：會交流溝通,，能閱讀欣賞,，懂生活品位等等。

2,、以“活動”促行動,，調(diào)動起學生學習的積極性，引導更多的學生參與到語文學習活動中來,?！盎顒印钡哪康木褪菐椭鷮W生“聽、說,、讀,、寫”，強化語文的實用性,，讓學生感受到語文課的作用,。

（二）認真鉆研新課標、新教材,，用好新教材,，有計劃、有步驟地提高學生的能力,。

高一語文教學工作計劃表 高一語文教學工作計劃下學期篇二

本學期繼續(xù)擔任高一（21）班,、高一（22）班兩個班的語文任課教師。一學期下來,，感覺兩個班的學生大部分學習態(tài)度端正,，有較強的上進心。但從具體學習情況來看,，語文學習的重視程度不夠,，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎(chǔ)較薄弱,，仍不會或不愿預習,，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),，不會主動記筆記,；大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合,、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠。另外,，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性,；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析,。

本學期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學習,。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的變化：

1,、在繼續(xù)強調(diào)“工具性”的同時,，加強了教材的“人文性”；

2,、注意培養(yǎng)學生的自主探究與合作探究能力,；

3、加強和改進了文學作品的教學,；

4,、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。

此外,，結(jié)構(gòu)變化也很大,，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊,，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排,，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵?！氨磉_交流”每冊四個專題,，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導?！笆崂硖骄俊泵績?個專題,，側(cè)重知識的梳理與整合，培養(yǎng)探究能力,?！懊鴮ёx”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導讀”“思考與探究”3個部分,?？傮w目的是在初中階段的基礎(chǔ)上，進一步提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力,。

另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法,。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導,。通過課內(nèi)外的結(jié)合,，使學生能夠舉一反三,，觸類旁通，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣,，為日后進入大學繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而使之終身受益,。

本著大綱“加強綜合,，突出重點，注意語言的感悟,、積累和運用,，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，方法與措施：

1,、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習,。

2,、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，努力研究教學方式,、學習方式和評價方式的變革,，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

3,、教學以精讀課文為范文,，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4,、注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義,。

5、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋,。

7,、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導,。

8,、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平,。

高一語文教學工作計劃表 高一語文教學工作計劃下學期篇三

1,、結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習，再語文教學中有步驟地落實我校語文組的民主的,、開放的和人文化的語文教育理念,；

2、推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善,。

本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情況不容樂觀,，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實,，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文,。所以，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重,。

一是建立了閱讀,、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系,；

二是破除了比較復雜的記敘,、比較復雜的說明、比較復雜的議論三個階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元；

三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分,，供學生在課外閱讀,；四是設計了探究性學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力,。

閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力,，呈現(xiàn)出”兩大特點”：一是人文性，教材的文學氣息濃,，對于豐富學生情感,、陶冶學生情操意義重大，二是工具性,，重思維訓練,，重能力培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,，但是篇目有所減少,，難度有所下降，對于學生高中文言文的入門非常有好處,。

寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排,，突出了學生個體主體能力要求，第二至五冊按常用文體能力要求,，分點訓練,，分體訓練，第六冊按寫作過程編排,，突出了各種文體的共性要求,。

第二冊口語訓練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽,、應答,。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考,。

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果,。

2,、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式,、學習方式、評價方式）,。

3,、閱讀教學要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學的實效性,。寫作,、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學,。在教學過程中,，要特別重視語言的感悟、文言的積累,、文化的積淀,、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中,，讓學生在老師的引導下開展活動。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦,、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

1,、以單元教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路,。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學,，避免單一的直線式重復性教學,。

2、精講“教讀課”,，指導“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講1―2篇“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的.辦法處理。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學生文化底蘊。

本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容,，增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學,，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關(guān)文言知識,。

4,、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì),。

充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀,，必須安排一定的課時,，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》,、《彷徨》、《唐詩三百首》,、《紅樓夢》,、《論語》、《孟子》,。

我們準備從以下幾個方面開展工作：

（一）積極研究課改實施辦法,。

高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程內(nèi)容,，探究其精神,。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容,、操作程序、教學方法,，做到活動主題明確,，有中心發(fā)言人。

（二）積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。

語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學習方法和途徑,。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。因此,，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學習活動,，善于傾聽,、吸納他人的意見，學會寬容和溝通,，學會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背,、機械訓練的狀況,，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作,、探究的學習方式,，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。組織學習小組,，開展合作性學習,。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位,，努力創(chuàng)設交流,、表達空間。

（三）多閱讀,，開闊眼界,，陶冶情操。

除教學上安排的閱讀內(nèi)容外,，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記,，寫讀后感,、隨筆等，這樣,，提高學生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平，訓練學生學會自己找資料,，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的,。課前語文活動突出成語、古詩詞,、好書等介紹,。

（四）改變做練習的習慣。

如何處理練習問題,，我們嘗試以下辦法：

1,、整合原則。

將練習處理融合到課文教學當中,，在課堂上解決,。因為練習是圍繞課文內(nèi)容和單要求而設計的，它對課堂教學起一定的引導作用,。因此,，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應該將二者巧妙地整合,，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學生學習課文的過程中,，練習的某些問題能夠不知不覺,、自然而然地解決?！边@樣,，既讓學生學得輕松，又能節(jié)省教學時間,，提高課堂效率,。

2、自由原則,。

新課標在練習設計上富有彈性及開放性,，這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法,。此外,，教師在處理練習時應留給學生更多的選擇空間，各取所需,，要求學生根據(jù)自身情況靈活機動地完成,。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象,，把這些字詞連綴成一段文字,；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣和學習實際選擇練習的形式,?？傊屆總€學生都成為學習的主人,，讓他們不再把練習當成負擔,。

3、重視過程,。

傳統(tǒng)的處理練習的方式是注重結(jié)果,，追求答案的準確性。教師提出一個問題,，常常預先設計好結(jié)論,，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,，剝奪了學生獨特的閱讀體驗,，把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”,。

重視過程策略,，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力,。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化,。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學生說答案,，而是先讓他們思考,，并將思考的過程說出來，最后再說出答案,。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),，教給他們科學的學習方法,，使學生由“學會”變成“會學”。

4,、評價策略,。

評價是一種檢測激勵機制。對學生完成練習的情況做出評價,，能使學生形成競爭意識,，激勵他們不斷進步。養(yǎng)成良好的學習習慣,。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,。過去，我們一味強調(diào)終結(jié)性評價,，用百分制,、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況，缺乏形成性評價的意識,。因此,，我們在平時的教學中，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神,，認真負責的態(tài)度,，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步，淡化學生之間的差異,。

練習評價的形式要多樣化,，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價,，還可讓學生互相評價,，學生自我評價，或讓家長積極參與評價活動,。從而在評價活動中,，既激發(fā)學生學習語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識,、合作意識,，提高學生的能力和進步的信心,。

總之，新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔,，而是為了幫助他們更好的理解課文,。課上，引導學生動起來,，質(zhì)疑問難,，深入探究，師生一起切磋學問,，砥礪思想,；課外，通過少而精的作業(yè),，積累知識,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力,。課堂內(nèi)外,，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人！

為完成我們的課改目標,，我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作,，發(fā)揚二中人刻苦鉆研的精神，在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢,，群策群力,，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學,、樂學和會學,，真正愛上語文這門課。

必修課教本

（1）必修課教本的處理,，依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,，按時完成。

（2）教學內(nèi)容的組織：

a,、前半期完成一,、二、五單元，后半期完成三,、四,、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人,；每個中心發(fā)言人都承擔一堂“公開課”,。

b、按照單元教學要求,，在教學中要突出各種文體的特點,，引導學生掌握相關(guān)知識要點，并引導學生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握,。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結(jié),。

c,、要提倡“自主、探究,、合作”的學習方式,。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文,，自奮其力,，自力得知；要突出研究性學習特點,，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解；要組織合作學習小組,，鼓勵學生相互切磋,，相互討論。

（3）教材的備課

我們堅持每周星期四集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細解說本單元的重點、難點,、疑點,，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,，細致討論,，最終達成共識。

高一語文教學工作計劃表 高一語文教學工作計劃下學期篇四

新的學期又開始了，本學期我還是擔任高一xx,，xx兩個班的數(shù)學教學工作,，學生基礎(chǔ)參差不齊，學生整體水平不高,，部分學生學習習慣不好,，有些學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來一定的難度,，為把本學期教學工作做好,，使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質(zhì)量,，制定教學計劃如下：

要提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我決定做好下面的工作：

1,、課前準備：備好課。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、課堂上的情況,。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作，小學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生記錯作業(yè)。針對這種問題,，抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。

積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。

博覽群書,，多看相關(guān)書籍,，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

總之,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，努力提高自己的教育教學水平,。

高一語文教學工作計劃表 高一語文教學工作計劃下學期篇五

高一上學期，是一個重要學習階段的起始,，也是高中三年語文學習的黃金時段,。為讓學生掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程,，不僅扎實基礎(chǔ),，學習知識還要培養(yǎng)學生素養(yǎng)使其終身受益．為此，本備課組制定以下計劃,。

貫徹《普通高中語文課程標準》,，樹立科學的、民主的,、開放的,、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法．結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習,，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念,。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的學習方法,，為終身學習準備好必備的能力,。發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

面對學生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓練,，夯實基礎(chǔ),，落實日常教學是關(guān)鍵。在日常教學中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

（一）閱讀方面,，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力,。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文，提供給學生閱讀,，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣,，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣,、語感等多方面提升學生閱讀能力,，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。

（二）在寫作方面,，堅持每周幾篇課外練筆,，每兩周一次大作文的訓練。

小作文,，從寫景,、記人、敘事等方面分階段,、有針對性地訓練學生的觀察、構(gòu)思,、措辭,、造句等能力。大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律,，從根本上提高寫作能力。

（三）口語訓練方面,，結(jié)合詩歌教學,，開展詩歌朗誦訓練,，掃除學生練習口語的，訓練學生大膽開口的習慣,。在具體操作方面,，結(jié)合單元教學，穿插“說服別人”,、“拒絕別人”,、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練,，使學生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。

（四）日常語文教學還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓練,。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”,，這對于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應該是不無裨益的,；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學生開拓視野，積累寫作素材,，提高口頭表述能力,，提高學生的文學修養(yǎng)。

1,、改變觀念,，加強學習，增強新課標意識,，重視知識更新,。

（1）要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點,。

（2）要加強學習研究,，重視知識更新，訂閱書報雜志,，閱讀理論專著,，及時更新觀念，提煉信息,，充實知識儲備,。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結(jié)合，在教學實踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗,，提升素質(zhì),。

（3）重視備課組建設，充分發(fā)揮集體的知識和力量,，不斷完善教學內(nèi)容,、教學過程和教學方法。

2,、重視思維訓練,，注重能力培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識,，扎扎實實學好課本,。

（1）把學習的主動權(quán)交給學生。無論是教學目標的設計,，還是教學流程的操作,，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質(zhì)上,。

（2）重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學,，力求做到重點突出,，訓練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

（3）注意初高中的銜接,，重視語文學習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā),，提升學生良好語文學習的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。

（4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn),。

3、重視作文教學,，努力提高學生語文學習的整體水平,。

設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源,，課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路,。具體來說,，有以下五個方面的思考和做法：

（1）分解能力,，講究專題性。每次寫作,，“寫什么”,、“怎么寫”，都要明確到位,，決不含糊,。

（2）重視作文教材，細化作文能力,。如觀察生活如何觀察,？怎樣才能培養(yǎng)感受能力？在寫作中如何恰當?shù)膽孟胂蠛吐?lián)想,？怎樣才能寫出個性,、形成創(chuàng)新？這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,，這大大有助于作文能力的細化,，因此，決不能棄教材于不顧,。

（3）序列優(yōu)化,，講究實效。每次訓練后,，重視評獎的及時性,，為學生提供范文，或分工下水,，或從學生習作中提取,，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文,，有一次收獲,。

（4）寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口,，快速思維,；二文明應答，得體應和,。

（5）課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進,。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文,，重在錘煉學生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習,。

4,、加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。本學期安排四次語文實踐活動,。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng),，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。第二次“報刊剪摘、注評,、展評活動”,，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣,，培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣,，創(chuàng)造互相幫助、團結(jié)協(xié)作的學習氛圍,。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,，目的是激發(fā)同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力,，豐富校園文化氛圍,。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”,，目的是鍛煉學生采集與處理信息,、綜合分析、表達交流,、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì),，促進學生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想,、文化與爭鳴的良好風氣,。

高一語文教學工作計劃表 高一語文教學工作計劃下學期篇六

高一第二學期語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力,、審美能力和探究能力為重點,，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要,，全面落實普通高中語文課程的總目標,，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系,。

以《教學大綱》為準繩,，認真貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文知識,，進行有效的讀、寫,、聽,、說訓練，切實培養(yǎng)學生閱讀和表達能力：使學生汲取課文中的實用語言,、藝術(shù)語言,、文學語言的豐富養(yǎng)料；同時,，通過語文材料的熏陶感染,，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷,。

（一）課程安排

高一第二學期語文課程主要學習必修課程三,、四兩個模塊。每個模塊36學時,，2學分,。分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習,。

（二）教學內(nèi)容

1,、閱讀與鑒賞。

能閱讀論述類,、實用類,、文學類等多種文本。

（1）能從整體上把握文本內(nèi)容,，理清思路,，概括要點，理解文本所表達的思想,、觀點和感情,。

（2）能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識,，幫助理解結(jié)構(gòu)復雜,、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力,。

（3）能根據(jù)不同的閱讀目的,，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀,、略讀,、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率,。

（4）能用普通話流暢地朗讀,，能準確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,，具有一定的感染力,。

（5）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

（6）閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書,，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容,。對常見的文言實詞,、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法,，能在閱讀實踐中舉一反三,。

（7）學會正確、自主地選擇閱讀材料,，讀好書,，讀整本書。

（8）學會靈活使用常用語文工具書,，能利用多種媒體搜集和處理信息,。

2、表達與交流,。

（1）學會多角度地觀察生活,，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法,。

（2）在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維；力求有個性,、有創(chuàng)意的表達,。

（3）45分鐘能寫600字左右的記敘性文章,；課內(nèi)作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字,；能獨立修改自己的文章,。

1、閱讀與鑒賞,。

（1）教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神,，依據(jù)文本內(nèi)容，從“知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標,，并以此引領(lǐng)和實施教學。

（2）教師要善于激發(fā)學生學習語文的興趣,，注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,。

（3）教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材,。

（4）教學中要善于引導學生全面準確地把握文意,，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,。

（5）教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,。

（6）引導學生學會自主,、合作、探究學習的方式,，為學生終身發(fā)展服務,。

2、表達與交流,。

（1）鼓勵學生從不同視點,、不同角度、不同層面去觀察,、想象和表達,，鼓勵學生自由地、有個性地,、有創(chuàng)意地表達,，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間,。

（2）引導學生努力學習綜合運用多種表達方式,；表達力求準確、鮮明,、生動,，簡明、連貫,、得體,。

（3）指導學生修改習作，針對學生寫作中暴露的不足,，可采取學生獨立修改,、相互修改等方式，使學生逐漸提高修改能力,。

（4）重視指導學生在交際中提高口語交際能力,，選擇他們感興趣的,、貼近生活的話題，采用演講,、討論,、辯論等形式組織口語交際教學。

高一語文教學工作計劃表 高一語文教學工作計劃下學期篇七

寒假轉(zhuǎn)眼已過,，新的學期又拉開了序幕,，本學期我依然任高一（7）（8）班語文教師，同學們進入高中已經(jīng)一學期,，雖然還不太適應高中的學習,，但經(jīng)過一學期的努力，有了很大進步,。以更好地進行下學期的工作,，特作工作計劃如下：

高一（7）、（8）班是兩個普通班,，同學們踏入高中已經(jīng)一個學期,，大多數(shù)學生的學習習慣有了進步，語文學習的主動性,、積極性有了明顯提高,。但是還有部分學生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄、語言平淡,。

1,、立足教材，以"本"為本,。

針對我校學生的實際情況,，我們非常重視利用教材，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學生的能力,。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學生討論為主,，運用所學方法自主解讀文本。

2,、努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力。要求學生堅持寫周記,，利用周記進行練筆,、積累材料。根據(jù)學生的興趣,、愛好,，精選例文，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導,，在卷面、書寫,、標點等方面嚴格要求,。

3、多樣化教學,，讓學生活起來

要擺脫以前枯燥的教學模式,，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,、主動學習,，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時,，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學,，創(chuàng)設輕松、自由你,、平等的課堂氛圍,、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生,，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值,。

1、備課,。

認真鉆研教材,，全面把握其教學目標,、教學要求、教學步驟,、教學方法以及教材中的重難點,、易混易錯點、可考點與必考點,；廣泛涉獵有關(guān)的教學輔導資料,，以期擴充內(nèi)容、豐富知識,、旁征博引,、博觀約取,；在深入研究教材,、熟悉教情和了解學情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學案,。

2,、上課。

上課時注重學生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學中提高學生的思維素質(zhì),，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3,、輔導,。

在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到,、不早退,、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致,、循循誘導,、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時,，不斷地對以往的知識進行復習鞏固,。

4、作業(yè),。

認真及時批改作業(yè),，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導,。

5,、聽課。

堅持聽課,，注意發(fā)現(xiàn)和學習組里老師的教學經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學模式。

6,、學習,。

注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂,，做到學有所用,。

高一語文教學工作計劃表 高一語文教學工作計劃下學期篇八

以《普通高中語文新課程標準》為指導，貫徹學校的教育目標,，落實我校語文組一貫的教育理念,，以閱讀和寫作為重點，引導學生進行“自主,、合作,、探究”式的學習，提高他們的語文能力,，增強他的語文素養(yǎng),。

1、教師現(xiàn)狀：

共有9位教師,，都是具有多年教學經(jīng)驗的資深教師，有8位老師有高三畢業(yè)班經(jīng)驗,，教師組成老中青都有,。

2、學生現(xiàn)狀：

年級共有700多名學生,，強化班6個,，普通班7個，美術(shù)班2個,。在全區(qū)排名第五,，語文教學任重而道遠。本學期,，我們備課組將針對生源具體情況,，有特點，分層次進行教學,。

1,、教學內(nèi)容：

必修一和必修二。主要是增強和提高現(xiàn)代文和文言文的閱讀和理解的能力,，培養(yǎng)寫好記敘文的能力,。

2,、集體備課：

輪流編寫導學案，主備人提前一周備好導學案的電子稿,，發(fā)至備課組群,；每兩周一次備課組活動，開課教師解說,，聽課老師評課反饋,，統(tǒng)一教學進度，落實集體備課,，主備人解說導學案的重難點,，其余備課組成員討論后達成共識。

3,、教學進度：

1——10周完成必修一,，11周復習迎接期中考試，12周期中考試評講試卷,，13——20周完成必修二,，21周復習迎接期末考試，22周期末考試,。寫作穿插在平時教學中,，不少于8次。

4,、閱讀安排：

利用晚自習,、周末和節(jié)假日時間進行課外閱讀，內(nèi)容以高考名著閱讀為主,，具體內(nèi)容將依據(jù)南京市教研室的安排,。期間進行閱讀分期檢測，并努力向?qū)W校爭取適當獎勵,。

5,、教科研安排：

積極參加各級教研活動，本學期除上自由班的張道誠老師以外,，每人一次推磨聽課活動,，內(nèi)容為自己主備篇目，并根據(jù)教研組要求推薦教師參加各級研討課展示課活動和各項競賽,，認真組織學生參加適合的競賽和征文活動,。

6、競賽安排：

詩歌朗誦比賽名著閱讀競賽默寫大賽

7,、測試安排：

服從年級組的統(tǒng)一安排,。