總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

初中老師期末個(gè)人總結(jié)篇一

這種教學(xué)狀況，在當(dāng)今的教師隊(duì)伍中,，在今天的教學(xué)實(shí)際中,，還為數(shù)不少，它不能不引起我們的高度重視,。這種教學(xué)的隨意性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

一、對(duì)當(dāng)今初中語(yǔ)文的新課程理念不熟,，甚至根本不了解,。眾所周知,，初中語(yǔ)文新課程理念對(duì)小學(xué)各年級(jí)應(yīng)掌握的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)具備的語(yǔ)文能力，以及應(yīng)達(dá)到何種量度和程度,，都作出了明確的說(shuō)明,。可是,，我們有些教師,，盡管從事初中語(yǔ)文教學(xué)多年了，連初中語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì),、目的都不知道,。上課鈴一響，就只知道在課堂上照本宣科,。

二,、對(duì)初中語(yǔ)文課本不熟。上課前,，不去弄清本冊(cè)課本,、每個(gè)單元、每課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),，不去弄清每一個(gè)單元,、每課在全冊(cè)教材中的地位和作用，不去搞清楚本學(xué)期,、每個(gè)單元,、每一課教學(xué)所需的課時(shí)。更有甚者,，在上課之前,，連馬上要上的課文都沒(méi)有去讀過(guò)，這并不是夸張,，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中確實(shí)存在,。

三、教學(xué)不從實(shí)際出發(fā),。課堂教學(xué)前,，不去認(rèn)真?zhèn)湔n，不去深入鉆研教材,，不去考慮自己學(xué)生的認(rèn)知水平,、接受能力、年齡特征,、心理特點(diǎn),、城鄉(xiāng)差距以及與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。而是照抄從書店里買來(lái)的初中語(yǔ)文教案,，完全照搬,，草率了之,，以供自己上課用，以對(duì)付學(xué)校的檢查,。

四,、教學(xué)方法隨意性。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí),，培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力的一個(gè)很重要的細(xì)節(jié)。而教學(xué)方法是決定課堂教學(xué)效果的一個(gè)至關(guān)重要的因素,。我們有相當(dāng)一部分教師,，不注重教學(xué)方法。上課鈴一響,，拿到課本就教室，就隨心隨欲地上,。教師無(wú)計(jì)劃,、無(wú)目的，學(xué)生也茫然,。有的教師也采用了教學(xué)方法,，但所有的課文所有的教學(xué)內(nèi)容都用這種一層不變的方法。用他們的話叫“以不變應(yīng)萬(wàn)變”,。如：有的教師在上每一篇課文時(shí)都采用“時(shí)代背景,、作者簡(jiǎn)介、拼音字詞,、誦讀課文,、教師講解、最后總結(jié),、布置作業(yè)”幾大板塊,。這樣就把教學(xué)方法程式化、簡(jiǎn)單化,，公式化,、因?yàn)檫@樣用起來(lái)省力。

那么,，初中語(yǔ)文教學(xué)隨意性產(chǎn)生的主要原因有哪些呢,？

一、教師本身素質(zhì)差,。年齡大一些的教師,，由于知識(shí)老化，觀念陳舊,，自己又不肯學(xué),，導(dǎo)致不能適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué),。還有一部分年輕教師，在師范學(xué)校讀書時(shí),，抱著混文憑,，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，踏上教學(xué)崗位后就隨意性地教學(xué),。

二,、教師思想上的問(wèn)題。在當(dāng)今物欲橫流,、知識(shí)貶值的時(shí)代,，有不少教師看到那些做生意的賺了大錢；有些當(dāng)官的白天圍著酒杯轉(zhuǎn),，晚上圍著裙子轉(zhuǎn),，過(guò)著花天酒地、醉生夢(mèng)死的奢華生活,；有的文盲成了暴發(fā)戶,；建筑工地上支木、架鋼模的農(nóng)民工都是400—500元/天,。教師（尤其是農(nóng)村教師）的經(jīng)濟(jì)地位低下,，導(dǎo)致不少教師在工作上不安分，抱怨知識(shí)有啥用,，心里不平衡了,，于是就在工作上懶散、隨意,，混天度日,。

三、輕視初中語(yǔ)文課本內(nèi)容,。有部分教師認(rèn)為初中語(yǔ)文課本內(nèi)容簡(jiǎn)單,，自己又從事初中語(yǔ)文教學(xué)多年，有不少的內(nèi)容曾經(jīng)教過(guò),，就都用同一種方法教,。有的年輕教師，仗著自己文化層次高,，主觀上就根本沒(méi)有把初中語(yǔ)文課本當(dāng)成一回事,，所以表現(xiàn)在上課時(shí)隨意性強(qiáng)。

四,、教師對(duì)上級(jí)教育主管部門,、學(xué)校在制定某些政策、制度上不公平,、不合理,，或在處理某些問(wèn)題上欠妥而產(chǎn)生不滿,、反感，于是發(fā)泄到教學(xué)上,，就消極,、低沉、隨意性地教學(xué),。

隨意性教學(xué)的原因可能還有很多,，這里就不再一一列舉。

總之,，隨意性教學(xué),，是一種與科學(xué)育人背道而馳的僵化的教學(xué)，它不但誤人子弟,，而且直接影響到祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè),。我們對(duì)它產(chǎn)生的原因及其危害有了清楚的認(rèn)識(shí)，我們各級(jí)教育主管部門,、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該對(duì)癥下藥,，及時(shí)扼制這種初中語(yǔ)文教學(xué)中的隨意性。讓我們的教育朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展,，從而更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多更好的人才,。正所謂“少年強(qiáng),，則國(guó)強(qiáng)”。

初中老師期末個(gè)人總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的工作結(jié)束了,。本學(xué)期，本人擔(dān)任初三·五班的班主任工作,。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作,，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),，特總結(jié)前段工作如下：

首先,，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,，及時(shí)解決問(wèn)題,。

作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,，異常是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,，常常會(huì)自認(rèn)為自我已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束,，因而在思想上有了很多的麻痹,、松懈,。作為一名班主任教師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,，召開(kāi)班會(huì),，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要,，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí),。在實(shí)際工作中,，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的,、課上睡覺(jué),、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,，并進(jìn)行積極教育,，讓學(xué)生在反省中受教育,，得真知，約束自我,，培養(yǎng)自我良好的行為習(xí)慣,。

尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激,、情緒不穩(wěn)定,、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,，同學(xué)生進(jìn)行談心,，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí),，積極開(kāi)展文體活動(dòng),，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

其次,，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀,、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科教師多方面,、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況,，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì),、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng),，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期,、長(zhǎng)期目標(biāo),，樹(shù)立自我的正確的人生觀、世界觀,。

與此同時(shí),，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫,、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng),、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)經(jīng)過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。與此同時(shí),，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué)生的本事,。

第三,，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法,，用大家的智慧解決問(wèn)題,。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理,、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果,。

異常是在新學(xué)期開(kāi)始，班級(jí)中出現(xiàn)了很多的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象,，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭,，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫出__字說(shuō)明,，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì),，同時(shí)積極在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課教師以及學(xué)生家長(zhǎng),，及時(shí)關(guān)注這類問(wèn)題,，共同解決。

與此同時(shí),，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情景，共同管理教育學(xué)生,。尤其是在期中考試以后,，借鑒了其他班級(jí)的方法，采用交流冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)反映學(xué)生情景,，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情景,，到達(dá)共同管理教育學(xué)生的目的,。

第四，完善班級(jí)的管理制度,，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中,。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法,，鍛煉學(xué)生的自理自立本事,。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí),，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自我活動(dòng)的自由空間,，積極提高學(xué)生的本事,。

第五，至于成績(jī)方面,，一是班級(jí)構(gòu)成較強(qiáng)的凝聚力,，組織、紀(jì)律性較好,，二是衛(wèi)生掃除積極徹底,，取得了比較優(yōu)秀的成績(jī)，班級(jí)可謂一塵不染,，井然有序,。三是期中考試總評(píng)第一，并且在政教處,、團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī),。當(dāng)然，成績(jī)的取得,，離不開(kāi)同學(xué)們的努力,，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面,，還欠缺更加科學(xué),、民主;學(xué)生的知識(shí)本事層次不一,，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,，對(duì)于學(xué)生的部分心理,，還不能更好的掌握，關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位,。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力,，取得更優(yōu)異的成績(jī),。

初中老師期末個(gè)人總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,，針對(duì)這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，總結(jié)如下：

1、深入鉆研教材,，備好每一堂課,。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法,，創(chuàng)造性地使用教材,，編寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo),。

2,、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上,，運(yùn)用“兩疑三讀”的模式，把自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)引入課堂,，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng),，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。

3,、做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究,；對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。

4,、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇,、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析,，尋找問(wèn)題出在哪里,，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

5,、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的理論水平,。在備課組教研中積極發(fā)言,，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理,，規(guī)劃教學(xué)流程,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn),，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,，善于提出自己的意見(jiàn)與建議。在學(xué)校的教研中,，敢于提出自己不同的見(jiàn)解和發(fā)表自己的意見(jiàn),。

最后，存在的問(wèn)題和努力的方向：

回顧一學(xué)期的工作,，發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題與困惑,。如：平時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏,；在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫方面比較少動(dòng)筆,；課題的實(shí)驗(yàn)上摸不著邊；備課有時(shí)尚抓不準(zhǔn)等等問(wèn)題,。還如,，課堂上：1、教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系,？2,、如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系,？如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題？3,、教師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo),、如何有效進(jìn)行整合？這些有待于,，在今后的工作努力進(jìn),。

今后努力方向：

加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和"充電",，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域,，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生,。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究,，爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

一分耕耘一分收獲,。在今后的工作與事業(yè)中,，自己將再接再勵(lì)，以飽滿的熱情,、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn),。