人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小雞出殼了教學(xué)反思篇一

做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我考慮得很多,。小動物破殼而出，來到這個(gè)世界上,，它們是那么的弱小,，那么的微不足道，這個(gè)過程卻蘊(yùn)含著生命的不屈和偉大,。于是我設(shè)計(jì)了小雞出殼過程的圖片展示,，讓學(xué)生親眼去看、去感受,，讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想,，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受,，會看到些什么,？讓學(xué)生角色扮演，設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的目的,，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅,。課堂上,，學(xué)生們的表現(xiàn)也令我滿意，雖然較以往顯得有些拘謹(jǐn),，但是都能很好地投入學(xué)習(xí),。

課前我布置學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)卵生生物的資料，學(xué)生們都很積極,，找來的資料也很全面,。問題是他們似乎并沒有了解我的意圖，對這些資料的了解普遍流于表面,。我是希望他們通過多知道一些資料，開拓眼界,，幫助創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品,。這也反映出學(xué)生不善于自己獲取知識，習(xí)慣了老師教什么,，就學(xué)什么,。

作品評價(jià)的環(huán)節(jié)常會被忽略。由于課堂時(shí)間有限,，最多只有15分鐘是留給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的,，往往都來不及完成作業(yè)，這點(diǎn)我早有所料,。展示評價(jià)時(shí)我選擇了三幅相對完整,、具有代表性的學(xué)生作品，讓其他學(xué)生給他們投上一票,，并說出投票理由,。展示評價(jià)的最終目的是增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們在集體活動的過程中,，相互交流,、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)。所以這個(gè)環(huán)節(jié)是不能放棄的,。

現(xiàn)在的學(xué)生在父母的悉心呵護(hù)下,，都成了家里的小王子、小公主,。他們不理解為什么小雞在出殼時(shí),，母雞媽媽不會幫助它們破殼而出。因?yàn)槿绻豢孔约旱牧α?，?jīng)過一番鍛煉,，小雞的身體不會結(jié)實(shí)，也許活不久,。小朋友們也一樣,，不能事事依賴父母，要自立，這樣才能健康,、快樂地成長,。

小雞出殼了教學(xué)反思篇二

這節(jié)課的目標(biāo)是要讓幼兒了解小雞出殼及出殼后的生長過程以及嘗試跟著音樂用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的過程。因此在活動中,，我首先出示了一只剛出生的小雞的圖片來引起幼兒的興趣,。抓住幼兒的興趣點(diǎn)后，我開始慢慢引導(dǎo)并提問“你知道小雞是怎么孵出來的嗎?”幼兒開始的熱烈的討論,，答案五花八門,，很有意思，這時(shí)我開始出示一幅幅圖片,，從母雞下蛋,、孵小雞到小雞出殼的一系列動作等等，一幅幅生動形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導(dǎo)說一說小雞出殼的順序,。在整個(gè)活動中,，孩子們的思維、觀察,、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉,。

這部分的互動進(jìn)行的時(shí)間并不長，因?yàn)榛拥闹饕獌?nèi)容還是音樂律動,。在本次活動中音樂是已經(jīng)配好的音樂,，樂曲歡快，適合小班孩子的年齡特點(diǎn),，比較好做動作,。在律動這環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒傾聽音樂,，反復(fù)聽了兩邊之后,，再以口頭解釋啟發(fā)幼兒嘗試著自己創(chuàng)編動作，我從幼兒之中尋找表演好的幼兒,，把他們的動作進(jìn)行整合;讓幼兒自己表演幾次,，讓幼兒仔細(xì)觀察我做了些什么動作，同時(shí)加上一些有趣的動作;當(dāng)我做這些動作的時(shí)候幼兒覺得很好玩很有趣,，他們隨著我的示范也開始模仿著動起來的了,，于是我邊做邊說了小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象,。接著請幼兒跟著我做,，把自己想像成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動作,，幼兒的想象力很豐富,，模仿能力也很強(qiáng),，一會就能跟著我做一做這些簡單的律動。但是小班的幼兒思想集中的時(shí)間維持不久,，到了一段時(shí)間,，他們就會出現(xiàn)做小動作的現(xiàn)象;為此，我在后面出示小雞頭飾,，分組進(jìn)行表演,，這樣一來幼兒的興趣有被我調(diào)動起來了;他們很認(rèn)真地等待機(jī)會能戴上頭飾進(jìn)行表演，連平時(shí)不夠認(rèn)真的丁經(jīng)偉,、鄧家全都能積極參與到活動來,。

整個(gè)活動開展的比較順利，幼兒對于音樂律動很感興趣,，其實(shí)平時(shí)很多音樂課我們都會讓幼兒配上一些動作來學(xué)習(xí),，那樣學(xué)唱歌曲的效果也比較好。而這次律動活動正好符合幼兒的興趣,，并且活動內(nèi)容適合小班幼兒，比較簡單,。因此活動的效果也是不錯(cuò)的,。

不過還是存在一些問題，比如我在給幼兒看圖片的時(shí)候,，其實(shí)可以用一段視頻來代替,，生動的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程，這樣也更為科學(xué),。又如律動中,，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動作，但我一示范可能限制了幼兒的發(fā)揮,，幼兒大多數(shù)是做我做的動作,，這點(diǎn)還有待改善。

希望今后上類似的課的時(shí)候能更加注重幼兒主動性的發(fā)揮,，而我就作為一個(gè)引導(dǎo)者來讓幼兒融入活動中,，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

小雞出殼了教學(xué)反思篇三

生命對孩子們來說是一個(gè)神秘的話題,，他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的,，是從哪里來的。本節(jié)課通過情景的創(chuàng)設(shè)及擬人化的表現(xiàn)形式,，使學(xué)生有一種身如其境的感覺,，通過動物出殼這一情景，以動物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活,、熱愛大自然及母子間的感情,。

在本課設(shè)計(jì)之初,，導(dǎo)入課題這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我設(shè)計(jì)了好幾個(gè)方案，比如說用講故事的形式引入課題,、也可以看圖片來引入課題,、還可以是猜一猜——大屏幕出示各種顏色的蛋，讓學(xué)生猜一猜蛋殼里會鉆出什么小動物等方法,，在我們的新課標(biāo)中要求：課堂教學(xué)要讓更多的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動中來,。因此，我最終設(shè)計(jì)了先讓學(xué)生猜一猜蛋殼里會鉆出什么小動物,，然后用flash動畫演示小雞出殼前,、出殼時(shí)、出殼后的情景動畫,，利用學(xué)生的好奇心,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

本課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景,，利用多種方法打開學(xué)生思路,，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面,。因此,，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個(gè)世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢,，它們的爸媽會說什么呢,，”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時(shí)的感受,，充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動場面,。利用游

戲打開學(xué)生思路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣,，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維,，通過學(xué)生作業(yè)反映出這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺食的作用。

大膽表現(xiàn)和體驗(yàn)是解決本課教學(xué)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié),，以小雞出殼為例,，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，通過欣賞課件和教師適當(dāng)?shù)膯l(fā),，讓學(xué)生利用看,、說、游戲等體驗(yàn),，來感受,、認(rèn)識、了解小動物出殼前,、出殼時(shí),、出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景,，還有見到爸媽時(shí)的感受。懂得熱愛生命,、珍惜生命,、關(guān)注生命。從而激發(fā)出了學(xué)生的創(chuàng)作激情,，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想,，表現(xiàn)出了自己的不同感受，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

通過欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他的小動物出殼的情景,。出示一些有代表性的繪畫作品，使學(xué)生明確構(gòu)圖,、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法,，利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從色彩,、構(gòu)圖,、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點(diǎn),。

本課屬于“造型,、表現(xiàn)”領(lǐng)域，我采取了“用你喜歡的形式表現(xiàn)小動物出殼的精彩故事,?！边@樣,，有的同學(xué)使用捏橡皮泥的方法來表現(xiàn),，有的用繪畫的方法來表現(xiàn)，從學(xué)生作業(yè)的形式來看是比較豐富的,。

生命是美好的,，我們不僅要關(guān)愛自己，更要關(guān)愛我們?nèi)祟惖呐笥?，保護(hù)它們,。通過我校學(xué)生制作的flash動畫《我是一只小小鳥》，利用人類與自然之間的關(guān)系,，引出本課“熱愛生命,、關(guān)愛生命”主題。

本節(jié)課德育與美育并重,。通過情景的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、熱愛大自然的情感。更重要的是感受母子情深,，培養(yǎng)孝敬父母的品德情操,。

多媒體手段的使用在本課中恰到好處,。在渲染情境、圖片呈現(xiàn),、體會出殼感覺,、課后拓展等環(huán)節(jié)中得到較好的使用。它成為教學(xué)中有機(jī)的一部分,，是不可或缺的,，真正起到推動教學(xué)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,。

小雞出殼了教學(xué)反思篇四

本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一課,，說起這一課勾起我的一次送教回憶。當(dāng)時(shí)我還是剛接手美術(shù)學(xué)科,，對本學(xué)科處于摸索階段,，盡管當(dāng)時(shí)送去的一節(jié)課很算成功了，但是與現(xiàn)在相比還是存在很大的差別,，沒有多媒體,，沒有供學(xué)生只管觀看的視頻和圖片，學(xué)生在我自制的圖片和打印的幾張彩色圖片中輕松地積極地興趣地完成了本節(jié)課的知識和實(shí)踐要求,。今天我是在這個(gè)支教的學(xué)校,，時(shí)隔幾年，無論在硬件和學(xué)生的整體素質(zhì)上,，以及我對教學(xué)的把握上都有一個(gè)不小的變化,。

教學(xué)中，我不可能再以灌輸式的方法講授,，首先是讓他們說出哪些動物是卵生動物,，接著是卵生動物是如何從卵里生出來的，最后是本課重點(diǎn)知識即卵生動物出殼后的心情及周圍環(huán)境是什么養(yǎng)的,，孩子們真的知道不少,，隨著我的問題爭先恐后的舉手回答，我僅在重難點(diǎn)處加了讓他們體驗(yàn)出殼的小游戲并簡單示范了出殼的小動物的動態(tài)及環(huán)境啟發(fā),，沒想到他們表現(xiàn)的出殼小動物各不相同,，個(gè)個(gè)稚拙有趣，興趣是關(guān)鍵的,，我的理念改變激發(fā)了他們的興趣,。

除了理念改變恐怕就是教學(xué)手段的更新，多媒體中的圖片色彩鮮艷,，小動物動態(tài)活潑可愛,，視頻中的小動物更能讓他們和小動物有零距離的接觸，所以也是興趣激發(fā)的關(guān)鍵,，這樣也減輕了自制教具的費(fèi)時(shí)耗力,，同時(shí)孩子們在課前的布置預(yù)習(xí)準(zhǔn)備中也讓他們提前知道了很多本課知識,，大大提高了我的課堂效力。

正因?yàn)橐陨蟽牲c(diǎn)的改變,，在本課教學(xué)中我花的時(shí)間少但效果卻大增,，關(guān)鍵是孩子們學(xué)的開心快樂。

教育在改革中前行,，我也在教學(xué)效果的提升中享受著這種進(jìn)步的樂趣,。

小雞出殼了教學(xué)反思篇五

《出殼了》一課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域,。本課我引發(fā)學(xué)生興趣的故事導(dǎo)入,，進(jìn)而讓學(xué)生在觀察蛋孵化的情景，通過動物出殼這一情景,，以動物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活,、熱愛大自然及母子間的感情。再通過表演體驗(yàn)感受,，加深理解與感悟,。

本課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景。因此,，我利用課件出示討論問題,，“這只剛來到這個(gè)世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢，”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景,，充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動場面,。利用游戲打開學(xué)生思路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣,，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維,，通過學(xué)生作業(yè)反映出這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用。

通過欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他的小動物出殼的情景,。出示一些有代表性的繪畫作品,，使學(xué)生明確構(gòu)圖,、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法,，利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從色彩,、構(gòu)圖,、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點(diǎn),。

在學(xué)生們展示作品的環(huán)節(jié),，由于時(shí)間關(guān)系不能讓每個(gè)同學(xué)都到前面來展示一下自己的作品，在小組之間進(jìn)行交流討論推薦典型的畫面：

(1)選出感情最生動,、友情動人的作品,。

(2)誰畫的家庭成員種類最多,。

(3)找出畫面里最有意思的地方。

(4)提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來,。

(5)掙脫蛋殼情趣點(diǎn),。

(6)你喜歡哪個(gè)家庭，為什么,，讓學(xué)生學(xué)會相互間的學(xué)習(xí)與互動,，提高畫面欣賞與表現(xiàn)的能力。

小雞出殼了教學(xué)反思篇六

探索生命伊始的奧秘,，展開回憶與想象,，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。通過觀察,、幻想,、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗,，進(jìn)行想象與構(gòu)思,，追求表現(xiàn)的新穎與生動。

重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景,，利用多種方法打開學(xué)生思路,，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面,。

難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點(diǎn),，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問題,。

1,、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料,。

2,、繪畫用筆和紙。

3,、膠棒,、彩紙、剪刀,。

1,、故事導(dǎo)入

(接故事)：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋?？墒怯幸惶斓叭疾灰娏?，雞媽媽好傷心啊!過了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋,，不知是哪個(gè)粗心的媽媽丟掉的,。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個(gè)多月,。這期間,，先先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化了……

(1) 誰會第一個(gè)從蛋殼里鉆出來呢?

(2) 會不會只是小雞呢?

(3) 雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了?有小野鴨,、小天鵝,、小孔雀、小駝鳥,，甚至是小鱷魚……

(4) 除了你知道的動物,，還會不會有一些神秘的物種呢?

2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象

10天――血管像樹根一樣輸送營養(yǎng),。

20天――寶寶的身體成形了,，安靜地睡在里邊。

29天――寶寶的身體越來越大,，覺得里邊的空間太擠了,，它們開始動起來了，想沖出這個(gè)黑黑的房間,。

3,、表演

(1) 如果你是蛋寶寶。你怎么出來?請表演一下,。

(設(shè)計(jì)一個(gè)大紙袋,、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個(gè)出氣孔,，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空音,。)

組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣,。

(2) 怎樣用嘴巴啄蛋殼?

啄破一個(gè)洞,，啄破一圈。

用腳蹬開,，露出一半身體,，滾出來……

(3)出來時(shí)的心情和動態(tài)是什么樣了的?驚奇、興奮,、自豪,、害羞?

討論心情的具體表現(xiàn)：

興奮地走來走去;自豪地伸長脖子;害羞地低下頭;躲在媽媽的身后,。

(3) 蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴,，會怎么樣呢?

①馬上成為好朋友，用動作表示友好。

②用眼睛看,，用嘴巴碰與自己不一樣的地方,，表示奇怪與友善。

③幫助未出殼的寶寶出來,。

4,、構(gòu)圖思路

(1) 生命自然形成的連接圖。

(2) 先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應(yīng),。

5,、畫面具體指導(dǎo)

6、布置作業(yè)

7,、評價(jià)

分小組討論推薦典型的畫面：

(1) 選出感情最生動,、友情動人的作品。

(2) 誰畫的家庭成員種類最多?

(3) 找出畫面里最有意思的地方?

(4) 提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來,。

(5) 掙脫蛋殼情趣點(diǎn),。

(6) 媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。

(7) 你喜歡哪個(gè)家庭?為什么?

《出殼了》一課屬于"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域,。本課我讓學(xué)生在觀察蛋孵化的情景中導(dǎo)入,，通過動物出殼這一情景，以動物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活,、熱愛大自然及母子間的感情,。

本課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景。因此,，我利用課件出示討論問題,，“這只剛來到這個(gè)世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢?它們的爸媽會說什么呢?”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時(shí)的感受,，充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動場面,。利用游戲打開學(xué)生思路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣,，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維,，通過學(xué)生作業(yè)反映出這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用。

通過欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他的小動物出殼的情景,。出示一些有代表性的繪畫作品,，使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法,，利用豐富的兒童語言講解,，使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖,、情趣三方面得到不同的啟示,。從而解決本課的難點(diǎn),。

小雞出殼了教學(xué)反思篇七

本節(jié)課是一節(jié)繪畫課，學(xué)生對這一節(jié)興趣很大,，都知道生活中有那些小動物是從殼里出生的,，本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生探索生命的奧秘，來珍惜生命,，熱愛生命,，表達(dá)母親對孩子的愛。

上課開始用圖片導(dǎo)入,，讓孩子猜這枚蛋是什么小動物,，他怎么樣破殼而出，引出本節(jié)課的課題,，然后告知學(xué)生本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo),，在自學(xué)階段，通過設(shè)置多種問題,，讓學(xué)生了解出殼的基本知識,，加上對學(xué)生的情感教育，通過欣賞書上大量的繪畫作品,，讓學(xué)生知道可以用襯托的方法來畫,，教師演示重難點(diǎn)，邊演示邊講解,，大部分學(xué)生繪畫很好,，有個(gè)別學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，以后的教學(xué)要多加教育,。

：探索生命伊使的奧秘,，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景,。

：通過觀察 、幻想,、體驗(yàn)與交流,，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思,，追求表現(xiàn)的新穎與生動,。

：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情,。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動過程中,，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì),，提高觀察,、想象,、探索、聯(lián)想的能力,。

: 啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景,，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，表現(xiàn)出生動的畫面。

: 表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點(diǎn),，通過欣賞,、鼓勵(lì)等多種方法解決問題,。

: 觀察法 研究法 操作法

: 師：課件、范畫

生：膠棒,、剪刀,、彩紙、圖畫紙

課時(shí)分配: 1課時(shí)

1,、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個(gè)蛋,，可是有一天，蛋全都不見了,，雞媽媽好傷心啊,！過了幾天,，蘆花雞在草叢中捉蟲子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋,，不知是哪個(gè)粗心的媽媽丟掉的,，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的孵化了一個(gè)多月,，這期間,，先先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)一點(diǎn)的發(fā)生變化了┉┈

生：組織學(xué)生加入講故事系列,，編出不同的過程和結(jié)尾：

（1）誰會第一個(gè)從蛋殼里鉆出來呢？

（2）會不會只是小雞呢,？

（3）雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了,？有小野鴨,、小天鵝、小孔雀,、小鴕鳥,，甚至是小鱷魚┉

（4）除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢,？

2,、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象

10天——血管象樹根一樣輸送營養(yǎng)。

20天——寶寶的身體成形了,。安靜的睡在里邊,。

29天——寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了,，它們開始動起來了,，想沖出這個(gè)黑暗的房間。

觀察孵卵的剖面圖,，聯(lián)想圖形加深印象,。

3、表演：

（1）假如你是蛋寶寶,，你怎么出來,？請表演一下。（設(shè)計(jì)一個(gè)大紙袋,、塑料袋或者是透明的雨衣,，打上幾個(gè)出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空間,。）

學(xué)生：組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴,，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。

（2）怎樣用嘴巴啄蛋殼,？

生： 啄破一個(gè)洞,，啄破一圈。用腳蹬開,，露出一半身體,，滾出來……

（3）出來時(shí)的心情和動態(tài)是什么樣子的？驚奇,、興奮,、自豪、害羞,？

討論心情的具體表現(xiàn)：

興奮的走來走去,；自豪的伸長脖子；害羞的低下頭,；躲在媽媽的身后,。

（4）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴,，會怎么樣呢？

生：馬上成為好朋友,，用動作表示友好,。

用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方,，表示奇怪與友善,。

幫助未出殼的寶寶出來。

4,、構(gòu)圖思路：

（1）生命自然形成的連接圖,。

（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應(yīng),。

三,、，

（1）選出感情最生動,、友情動人的作品,。

（2）誰畫的家庭成員種類最多？

（3）找出畫面里面最有意思的地方,。

（4）提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來,。

（5）掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。

（6）媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié),。

（7）你喜歡哪個(gè)家庭,？為什么？

生：分小組討論推薦典型的畫面,。

小雞出殼了教學(xué)反思篇八

《出殼了》一課屬于“造型,、表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課我引發(fā)學(xué)生興趣的故事導(dǎo)入,，進(jìn)而讓學(xué)生在觀察蛋孵化的情景,，通過動物出殼這一情景，以動物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活,、熱愛大自然及母子間的感情,。再通過表演體驗(yàn)感受，加深理解與感悟,。

本課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景,。因此，我利用課件出示討論問題,，“這只剛來到這個(gè)世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢,，”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動場面,。利用游戲打開學(xué)生思路,，既激發(fā)了學(xué)生的興趣,，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維，通過學(xué)生作業(yè)反映出這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用,。

通過欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他的小動物出殼的情景,。出示一些有代表性的繪畫作品，使學(xué)生明確構(gòu)圖,、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法,，利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從色彩,、構(gòu)圖,、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點(diǎn),。

在學(xué)生們展示作品的環(huán)節(jié),，由于時(shí)間關(guān)系不能讓每個(gè)同學(xué)都到前面來展示一下自己的作品，在小組之間進(jìn)行交流討論推薦典型的畫面：(1)選出感情最生動,、友情動人的作品,。(2)誰畫的家庭成員種類最多，(3)找出畫面里最有意思的地方,，(4)提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來,。(5)掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。(6)你喜歡哪個(gè)家庭,，為什么,，讓學(xué)生學(xué)會相互間的學(xué)習(xí)與互動，提高畫面欣賞與表現(xiàn)的能力,。

小學(xué)美術(shù)出殼了教學(xué)反思隨筆【第五篇】：二年級美術(shù)《出殼了》的教學(xué)反思

我設(shè)計(jì)了小雞出殼過程的圖片展示,，讓學(xué)生親眼去看、去感受,，讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想,，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受,，會看到些什么,？讓學(xué)生角色扮演，設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的目的,，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅,。課堂上，學(xué)生們的表現(xiàn)也令我滿意,，基本都能很好地投入學(xué)習(xí),。

本節(jié)課的不足之處：一沒有引導(dǎo)學(xué)生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等,；二我沒有展示課外的優(yōu)秀作品,，欣賞只局限在書本上；三我的語言有親和力,，但是還要進(jìn)一步提煉自己的語言,。在今后的`教學(xué)中我要不斷研究教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平,。

小雞出殼了教學(xué)反思篇九

本節(jié)課是一節(jié)繪畫課,，學(xué)生對這一節(jié)興趣很大，都知道生活中有那些小動物是從殼里出生的,，本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生探索生命的奧秘,，來珍惜生命，熱愛生命,，表達(dá)母親對孩子的愛,。

上課開始用圖片導(dǎo)入，讓孩子猜這枚蛋是什么小動物,，他怎么樣破殼而出,，引出本節(jié)課的課題,，然后告知學(xué)生本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo),，在自學(xué)階段，通過設(shè)置多種問題,，讓學(xué)生了解出殼的基本知識,，加上對學(xué)生的情感教育，通過欣賞書上大量的繪畫作品,，讓學(xué)生知道可以用襯托的方法來畫,，教師演示重難點(diǎn)，邊演示邊講解,，大部分學(xué)生繪畫很好,，有個(gè)別學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，以后的教學(xué)要多加教育,。

本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：

一,、師生互動好，教師肢體語言豐富,，具有親和力,。

二、板書設(shè)計(jì)合理,，字體工優(yōu)美,，教師范畫展示和教學(xué)示范新穎，貼切,，大大吸引了學(xué)生,。

三,、給課堂積極互動的學(xué)生發(fā)小獎勵(lì)，手工剪紙小螃蟹,、小花朵,、小白兔、小蝴蝶,。

四,、時(shí)間沒有掌握好，個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配不當(dāng),。

五,、課前準(zhǔn)備不充分，應(yīng)該讓學(xué)生用多種材質(zhì)作畫,，比如刮畫紙,，橡皮泥、手工紙不要局限在水彩筆和油畫棒,。

六,、評畫要學(xué)生評，每個(gè)小組自己推薦,，學(xué)生上講臺為大家講解,，教師評價(jià)總結(jié)。