作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小公雞和小鴨子 教學(xué)反思 小公雞和小鴨子教案教學(xué)反思篇一

這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)安排周到,，上課伊始通過復(fù)習(xí)詞語的方式使學(xué)生迅速回憶起上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，使學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。之后進(jìn)行“他,、地”兩個(gè)字的寫字指導(dǎo),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)字在部件、結(jié)構(gòu),、寬窄方面的相同之處,，并充分關(guān)注了學(xué)生的寫字姿勢。在理解課文和指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)中，利用老師范讀,、齊讀,、指名讀等多種方式訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。教師創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生想象小公雞和小鴨子當(dāng)時(shí)的心情,、動作，進(jìn)行角色體驗(yàn),，通過師生分角色,、男女生分角色、同桌分角色等多種形式的展示,，讀好小公雞和小鴨子的對話,。在重點(diǎn)詞句分析的環(huán)節(jié)中，對比兩個(gè)句子的不同,，通過聯(lián)系上下文、揣摩小公雞和小鴨子的心理,，了解“偷偷地,、飛快地”這兩個(gè)詞在句中的意思。學(xué)生在理解“吃得很歡,、急得直哭”這兩個(gè)詞的意思的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行了相關(guān)拓展練習(xí)。

這節(jié)課練習(xí)充分,，鼓勵學(xué)生積極思考,、大膽發(fā)言，并通過教師及時(shí),、豐富,、有針對性的點(diǎn)評調(diào)動了學(xué)生的積極性，大部分學(xué)生都能做到有話說,。這節(jié)課的情感體悟到位,，教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生戴頭飾進(jìn)行角色扮演,，在朗讀和表演中體會小公雞捉蟲子跟小鴨子吃,、小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞這種伙伴之間相互幫助、友好相處的情感,。

這節(jié)課同時(shí)也暴露出授課教師的許多問題,。需要教師及時(shí)反思，今后改正,。

第一是生字拓展不足,。寫字環(huán)節(jié)時(shí)，“他”和“地”兩個(gè)字老師應(yīng)該拓展，例如簡要指出“他,、她,、它”的用法，簡要提示“地”的兩個(gè)讀音,，并用本節(jié)課出現(xiàn)的詞語“飛快地,、偷偷地”加以解釋。

第二是板書不到位,。教師的板書應(yīng)是對教學(xué)內(nèi)容的梳理或重點(diǎn)內(nèi)容的呈現(xiàn),。這節(jié)課教師的板書過少，使得板書內(nèi)容不完整,，不利于整體教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn),，且板書中箭頭方向錯(cuò)誤，給學(xué)生一種不規(guī)范的印象,，教師應(yīng)在各個(gè)方面給學(xué)生一種規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖痉丁?/p>

第三是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不到位。這節(jié)課對課文的處理過于細(xì)碎,，應(yīng)該加以整合,。同時(shí)，還缺少整體感悟和總結(jié)升華的環(huán)節(jié),，可以讓孩子戴頭飾將整篇課文再演一演,。

小公雞和小鴨子 教學(xué)反思 小公雞和小鴨子教案教學(xué)反思篇二

片段分析：

劉文秀老師的導(dǎo)入語生動，自然,，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。劉老師先出示圖片，讓孩子們觀察圖上有誰,？找出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn),。（小公雞的嘴巴是尖尖的，小鴨子的嘴巴是扁扁的,。）小公雞是弟弟,，小鴨子是哥哥，故事就發(fā)生在他們倆之間,，從而引出課題,。

在書寫生字哥哥的哥之前，劉老師先講了哥哥和弟弟的關(guān)系,。一種是有血緣關(guān)系的哥哥弟弟,，一種是朋友關(guān)系，也稱為哥哥弟弟,。小公雞和小鴨子屬于第二種關(guān)系,，這就讓孩子們更詳細(xì)地理解了什么是哥哥,，什么事弟弟。

課堂結(jié)尾時(shí),，劉老師讓孩子們找出文中表示地點(diǎn)的詞語畫出來,。這就是鍛煉孩子提取重要信息的能力，為以后的閱讀理解打基礎(chǔ),。

好書推薦,，為了讓孩子們多閱讀，多認(rèn)字,，提高理解能力,，劉老師推薦的.書有《艾瑪和蝴蝶》《古利和古拉》《兩個(gè)好朋友》。現(xiàn)在孩子們,，只僅僅掌握課本中的生字,，詞語已經(jīng)不行了，需要課下的大量閱讀,，劉老師推薦好書能引起孩子們的閱讀興趣,。

小公雞和小鴨子 教學(xué)反思 小公雞和小鴨子教案教學(xué)反思篇三

《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事，內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，孩子們學(xué)起來特別感興趣,。在本次教學(xué)中，我覺得有兩點(diǎn)做得比較好,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識寫生字,。教學(xué)中,，用部件組合法等進(jìn)行教學(xué)，還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記,，學(xué)生有的熟字加一加,，有的換偏旁，有的編字謎,，形式活潑多樣,，學(xué)生記憶深刻。在寫字環(huán)節(jié),，在學(xué)生觀察每個(gè)字的占格后,，重點(diǎn)筆畫做了提醒，我還注重范寫,，用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo),，學(xué)生都能認(rèn)真書寫每一個(gè)字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。

“兒童是天生的學(xué)習(xí)者”，在教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境,，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí),。學(xué)生扮演小公雞和小鴨子,，想象當(dāng)時(shí)的場景，想象他們之間會有怎樣的對話,，當(dāng)時(shí)他們的心情,。學(xué)生都樂于表演，躍躍欲試,，有的孩子都加上了動作表演,，課堂氣氛活躍了，學(xué)生對事物的認(rèn)識也更深了,，語言表達(dá)能力也強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)的主動性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語境理解字詞以及主動閱讀的習(xí)慣,。

不足之處

２借助漢語拼音認(rèn)識本課12個(gè)生字,并能正確、流利,、有感情地朗讀課文,讀好對話,。

教學(xué)難點(diǎn):小公雞和小鴨子有什么不同特征。

訓(xùn)練重點(diǎn):

（１）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力,。

（２）進(jìn)一步認(rèn)識自然段,一段里的幾句話主要講一個(gè)意思,。

教學(xué)中要抓住本課教學(xué)的重點(diǎn),考慮怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn),設(shè)計(jì)自己的教學(xué)步驟和方法。以課題引路,激發(fā)學(xué)生讀書興趣,?！缎」u和小鴨子》是一篇講讀課文,教學(xué)中以題入手,激起學(xué)生了解故事的急切心情,從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。這節(jié)課總體來說,，上課取得了進(jìn)步,。但是有很多遺憾之處。

1,、采用謎語導(dǎo)入引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題引導(dǎo)也很成功地把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性引向高潮。

2,、在教學(xué)中,，教師主要起了引導(dǎo)作用，把學(xué)生放到了主體地位,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。

3,、抓住了低年級識字教學(xué)和朗讀重點(diǎn)，讓學(xué)生通過不同的識字方法和多樣的朗讀方法,，對所學(xué)的生字新詞有鞏固和運(yùn)用的機(jī)會,，對故事有整體地把握。

1.對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠,，學(xué)生的朗讀水平有待提高,。

2.學(xué)習(xí)過程中沒有兼顧到所有學(xué)生，個(gè)別學(xué)生反應(yīng)能力不理想,。

3.學(xué)生思維還是沒有打開,，沒有我想象中的活躍。平時(shí)上課過于依賴教材,，導(dǎo)致學(xué)生思維呆板,。