我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài),。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

中學教師暑期培訓心得體會 暑期初中教師培訓心得體會總結(jié)篇一

1.像在這之前我沒有聽過別人說課，更沒有自己說過課,，連最起碼的步驟,，過程都不大清楚。而這次培訓中學校安排了三個老師的說課展示,，有品德的,，有科學的，有主題班會，讓我受益了很多,，又讓自已在教學能力上填補了一個漏洞,，增長了見識

2.作為一名數(shù)學老師，在聽了朱老師關(guān)于演講的相關(guān)知識后,，我發(fā)現(xiàn)學好語言,，不僅僅是語文老師的責任，數(shù)學老師也就在自已的課堂教學中注意自己的語言表達,，不僅要準確,，也應該是生動，富于感染力的,，在教學中,，聲情并茂的語言能緊扣學生的心弦，激發(fā)學生的興趣,。這樣才不會使數(shù)學課成為說教課,，可以使數(shù)學課上的更讓學生有激情。

3.在班主任工作中,，我發(fā)現(xiàn)自己與優(yōu)秀班主任老師存在很大差距,，我在想為什么別的老師那么有激情地工作，自己不行?為什么別的老師那么有耐心,，自己沒有?為什么別的老師對待學生富有愛心,，自己做不到呢?邱老師在她的班主任工作介紹中講了很多平常與學生交談的例子，有些是很小的事例,，她都能記得那么清楚,，我再仔細想想自己的班主作工作，好像能想起的案例沒有幾個,，說明還是沒有做工作的有心人,，平常間沒有去觀察，沒有去積累,，也許我也曾有過成功的案例,，只是這些過后就被自己忘記了，所以經(jīng)過聆聽邱老師的介紹,，我想今后要做學生的有心人,，工作的有心人,，鄞觀察,，鄞積累，把自己工作中的得與失都記下,，常常反思自己,，在反思中成長。

中學教師暑期培訓心得體會 暑期初中教師培訓心得體會總結(jié)篇二

作為一名教師，我認為需要學習的東西很多,，所以我一向珍惜每一次學習的機會,。經(jīng)過這幾天的學習，我感觸很深,，受益匪淺,，使我更深刻認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值,、認識水平,、理論水平等都有進一步的提高。下面是我通過學習獲得的點滴體會：

一,、更新了教育觀念

現(xiàn)代的教師應成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學生學習的引領(lǐng)者,、促進者、合作者,。在課堂教學中,，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經(jīng)過這次學習,，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變,。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的,，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,，只有與時俱進，勇于探索,，敢于創(chuàng)新,，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能,，才可以做一個好教師,。

二、拓展了視野,，把握最新教學動態(tài)

教學反思本身就是一種創(chuàng)造性再學習,，是自我矯正，不斷提高的過程,。教師要學會自我反思,，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學行為,，從而不斷提高自己的素質(zhì),，教學水平和教學效率。

這次培訓,，對于我來說是一次難得的充電機會,。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務素質(zhì)。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去,，我們堅信通過這次培訓,，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風格的教師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長,，也許會走得很累,，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去,。前邊的路很長,，前面的人也很多，我不能走到最前沿,，但我會朝這個目標去努力,。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求,。

作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗,，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,，對于這種學習,，對于一個教師來說，是很有必要的,，是很有價值的,。

三、加強專業(yè)文化學習,，做一專多能的教師

想給學生一滴水,，教師就必須具備一桶水。通過學習,，讓我更體會到學習的重要性,，只有不斷的學習，不斷的提升,。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

這次學習內(nèi)容豐富，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界。身為老師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學實踐中不斷地學習,，不斷地反思，不斷地研究,，厚實自己的底蘊,，厚積薄發(fā)，以適應社會發(fā)展的需要,，適應教育改革的步伐,。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長,，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學,，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

培訓后在工作中的打算：利用本次學習成果,，積極探討新的教育理論,，新的教學模式，嘗試任務教學,，提高學生的興趣,，努力形成自己獨特的教學風格和特色。

中學教師暑期培訓心得體會 暑期初中教師培訓心得體會總結(jié)篇三

7月15日,，在中心校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,，我們鎮(zhèn)中心校的十幾名老師來豐潤進校,，聆聽了高主任的關(guān)于《在語境中理解詞語的方法》。在這次培訓中,，我聽到了許多教師通過具體的案例,，來讓學生結(jié)合上下文和生活實際，來了解詞語在課文中的意思,。在心里有很多心得感受和觀點,，和大家一起分享一下!

小學低年級孩子以形象思維為主，對抽象語言文字中所描繪的景物和表現(xiàn)的思想感情不能充分理解,、感受,。他們?nèi)菀捉邮苷鎸嵉摹⒕唧w的事物,，在特定的情境中會產(chǎn)生一定的情感,。這就需要教師運用一切具體形象的事物，來給學生創(chuàng)設(shè)不同的情境,，引導學生與文本對話,，使學生走入文本，到課文情境之中,，成為“畫中人”,，從而激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性,。

一,、善用已知，創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學習興趣

在語文教學中,，教材中一些問題的解答是多樣化的。教師在教學中要善于利用這一自己不同的見解,，來創(chuàng)設(shè)情境,。如《畫風》這篇課文通俗易懂，易于理解,。在上這一課時,，我根據(jù)學生的已知，拋出“如果讓你來畫出風,，你會怎么辦呢?”的問題,，把課文延伸出去，讓學生想辦法,。這不僅有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，說話能力，還有利于誘發(fā)學生發(fā)展思維,，充分調(diào)動了學生的學習興趣,。

二,、活用表演，創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學習興趣

低年級的課文,，大都是淺顯易懂的故事或童話。在講這類課文時,，我經(jīng)常利用形似舞臺劇的表演來給學生創(chuàng)設(shè)情境,，充分調(diào)動起了學生的參與熱情,。如在上《從現(xiàn)在開始》一課時,，我就讓學生表演文中的獅子、貓頭鷹,、袋鼠,、小猴子，模仿它們的表情,、叫聲,、動作，讓這些可愛的形象鮮活地走入課堂中,，使學生覺得課堂妙趣橫生,。這種寓教于樂的方式，讓學生轉(zhuǎn)換角色參與,，創(chuàng)設(shè)出生動鮮活,、情景交融的生活化情境，有效地激發(fā)學生熱烈的情緒,，促使學生積極的,、帶有情感色彩去觀察和體驗客觀情境，訓練了學生的表達能力和朗讀能力,，培養(yǎng)學生熱愛語文,、學習語文的興趣

三、角色扮演,，創(chuàng)設(shè)情境,。提高學習興趣

利用角色扮演的方式把學生帶入文本，創(chuàng)設(shè)問題情境,，可以加強學生對課文內(nèi)容的理解,，同時可提高學生的學習興趣與學習熱情。例如,，《一分鐘》一文,，我讓學生扮演元元，我當記者采訪：“元元,，你遇到了紅燈,，心情怎么樣?你后悔嗎?為什么?”給學生創(chuàng)設(shè)情境,，使學生入境，讓他們有身臨其境之感,，仿佛置身于當時元元的窘境中,。

四、利用講故事,，創(chuàng)設(shè)情境,，滿足學生求知欲

低年級的學生由于年齡小、自制力差,，上課經(jīng)常會有不注意聽講的現(xiàn)象發(fā)生,。為了調(diào)動學生的學習積極性，吸引他們的注意力,，我經(jīng)常會用講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境,，把學生引人故事中，使學生感同身受,。例如在講《我為你驕傲》一文時,，我先講了這個故事的一半來創(chuàng)設(shè)情境，小男孩不小心打壞了玻璃,，主人卻有發(fā)現(xiàn),，然后問學生，你們是小男孩會怎樣做呢?他們有的說不愿意,，問：“為什么?”學生很快回答說是因為他不誠實,、撒謊騙人，然后自然地導入新課,，再問：“愿不愿意和本文中的小男孩交朋友?”這樣既激發(fā)出了他們的求知欲,，也懂得了誠實的可貴。

五,、利用多媒體,，創(chuàng)設(shè)情境，促進學生思維能力

思維能力是各種能力發(fā)展的基礎(chǔ),，教師必須重視對學生思維能力的培養(yǎng),。運用多媒體教學，不僅是為了給學生提供認知的感性材料,，使之建立表象,，更是為了在學生遇到學習困難時再現(xiàn)情境，以啟發(fā)學生對表象進行分析,、綜合,、概括，促使其思維向深層發(fā)展,。

中學教師暑期培訓心得體會 暑期初中教師培訓心得體會總結(jié)篇四

大多數(shù)企業(yè)對什么樣的人開展什么樣的培訓,，都是基于企業(yè)自身發(fā)展的要求提出來的,，而很少考慮受訓人自身發(fā)展的要求。這里給大家分享一些關(guān)于中學教師暑期培訓心得,，供大家參考,。

當今時代，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力,，人才資源是第一資源,。國以才興，興以才旺,。人才強國戰(zhàn)略是黨和國家面對新世紀,、新階段的發(fā)展任務和時代挑戰(zhàn)提出的一項重大戰(zhàn)略。這一戰(zhàn)略,，強調(diào)了教育的重要性,，教師作為教育的主導因素,，發(fā)揮著必不可少的作用,，教師與家長最大的不同是教師比家長更注重細節(jié)，如果小事不注意會造成嚴重的損失如同“蟻穴雖小,，潰之千里”,。而我們這幾天的培訓更多的事圍繞“細節(jié)”來培訓的，比如,，10號培訓的主要內(nèi)容是如何做一名合格的教師,，11號培訓的主要內(nèi)容是教學五大常規(guī)，12號培訓的主要內(nèi)容是小組合作學習,，13號培訓的主要內(nèi)容是圍繞學生學習習慣以及如何提問,。

在這5天的培訓里，充分貫徹了新的教學觀,，改變原來填鴨式的教育,，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性,，讓學生做課堂的主人,，發(fā)揮學生的主體地位;在10號的培訓中主要從“合格”出發(fā)，每一個人都可以成為教師,，但是對于如何成為合格的教師,，這就要求我們從細節(jié)出發(fā)，從細微小事出發(fā),，11號的教學五大常規(guī)中：備課,、講課、批改作業(yè),、輔導學生和聽課評課,，在每一道程序中,，學生都會發(fā)生各種各樣的問題，這就需要我們了解學生,，自己一句表揚的話語都會影響孩子的一生,，所以老師要從細微做起，把握尺度為孩子點點滴滴的進步給予表揚,。

老師給予孩子的很多很多,，可是有多少是好的影響，又有多少是在無形的傷害我們的孩子呢?老師的一句話,，一個眼神等都可能會讓一個孩子記住一輩子,，感激一輩子;但也有可能讓一個孩子難過一輩子，記恨一生;所以我們首當其沖的是把這些理論學習好,，然后付諸到自己的教學中,，這幾天的培訓就是讓我們把這些理論弄扎實牢固，更好地更靈活地運用到實際中,。

作為一名教師,，我認為需要學習的東西很多，所以我一向珍惜每一次學習的機會,。經(jīng)過這幾天的學習,，我感觸很深，受益匪淺,，使我更深刻認識到了自己的差距與不足,，對自己的人生價值、認識水平,、理論水平等都有進一步的提高,。下面是我通過學習獲得的點滴體會：

一、更新了教育觀念

現(xiàn)代的教師應成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學生學習的引領(lǐng)者,、促進者,、合作者。在課堂教學中,，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法,。經(jīng)過這次學習，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變,。我深深的感覺到,，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,，只有與時俱進,，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生,，具有專業(yè)化知識和技能,，才可以做一個好教師。

二,、拓展了視野,，把握最新教學動態(tài)

教學反思本身就是一種創(chuàng)造性再學習，是自我矯正,，不斷提高的過程,。教師要學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位,，就會站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學行為,，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學水平和教學效率,。

這次培訓,，對于我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識,，進一步提高了我們的業(yè)務素質(zhì),。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓,，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè),。因為每一天都能面對不同風格的教師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長,，也許會走得很累,，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去,。前邊的路很長,，前面的人也很多，我不能走到最前沿,，但我會朝這個目標去努力,。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求,。

作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以，對于這種學習,，對于一個教師來說,，是很有必要的，是很有價值的,。

三,、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師

想給學生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。通過學習，讓我更體會到學習的重要性,，只有不斷的學習,，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

這次學習內(nèi)容豐富,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。身為老師，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習,，不斷地反思,，不斷地研究，厚實自己的底蘊,，厚積薄發(fā),，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐,。在今后的教育教學實踐中,，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

培訓后在工作中的打算：利用本次學習成果,，積極探討新的教育理論，新的教學模式,，嘗試任務教學,，提高學生的興趣，努力形成自己獨特的教學風格和特色,。

7月15日,，在中心校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們鎮(zhèn)中心校的十幾名老師來豐潤進校,，聆聽了高主任的關(guān)于《在語境中理解詞語的方法》,。在這次培訓中，我聽到了許多教師通過具體的案例,，來讓學生結(jié)合上下文和生活實際,，來了解詞語在課文中的意思。在心里有很多心得感受和觀點,，和大家一起分享一下!

小學低年級孩子以形象思維為主,，對抽象語言文字中所描繪的景物和表現(xiàn)的思想感情不能充分理解、感受,。他們?nèi)菀捉邮苷鎸嵉?、具體的事物，在特定的情境中會產(chǎn)生一定的情感,。這就需要教師運用一切具體形象的事物，來給學生創(chuàng)設(shè)不同的情境,，引導學生與文本對話,，使學生走入文本，到課文情境之中,，成為“畫中人”,，從而激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性,。

一、善用已知，創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學習興趣

在語文教學中，教材中一些問題的解答是多樣化的,。教師在教學中要善于利用這一自己不同的見解，來創(chuàng)設(shè)情境,。如《畫風》這篇課文通俗易懂,，易于理解。在上這一課時,，我根據(jù)學生的已知,，拋出“如果讓你來畫出風，你會怎么辦呢?”的問題,，把課文延伸出去,，讓學生想辦法。這不僅有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，說話能力,，還有利于誘發(fā)學生發(fā)展思維，充分調(diào)動了學生的學習興趣,。

二,、活用表演，創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學習興趣

低年級的課文,，大都是淺顯易懂的故事或童話。在講這類課文時,，我經(jīng)常利用形似舞臺劇的表演來給學生創(chuàng)設(shè)情境,，充分調(diào)動起了學生的參與熱情。如在上《從現(xiàn)在開始》一課時,，我就讓學生表演文中的獅子,、貓頭鷹、袋鼠,、小猴子,，模仿它們的表情、叫聲,、動作,，讓這些可愛的形象鮮活地走入課堂中，使學生覺得課堂妙趣橫生,。這種寓教于樂的方式,，讓學生轉(zhuǎn)換角色參與，創(chuàng)設(shè)出生動鮮活,、情景交融的生活化情境,，有效地激發(fā)學生熱烈的情緒,，促使學生積極的、帶有情感色彩去觀察和體驗客觀情境,，訓練了學生的表達能力和朗讀能力,，培養(yǎng)學生熱愛語文、學習語文的興趣

三,、角色扮演,，創(chuàng)設(shè)情境。提高學習興趣

利用角色扮演的方式把學生帶入文本,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，可以加強學生對課文內(nèi)容的理解，同時可提高學生的學習興趣與學習熱情,。例如,，《一分鐘》一文，我讓學生扮演元元,，我當記者采訪：“元元,，你遇到了紅燈，心情怎么樣?你后悔嗎?為什么?”給學生創(chuàng)設(shè)情境,，使學生入境,，讓他們有身臨其境之感，仿佛置身于當時元元的窘境中,。

四,、利用講故事，創(chuàng)設(shè)情境,，滿足學生求知欲

低年級的學生由于年齡小,、自制力差，上課經(jīng)常會有不注意聽講的現(xiàn)象發(fā)生,。為了調(diào)動學生的學習積極性,，吸引他們的注意力，我經(jīng)常會用講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境,，把學生引人故事中,，使學生感同身受。例如在講《我為你驕傲》一文時,，我先講了這個故事的一半來創(chuàng)設(shè)情境,，小男孩不小心打壞了玻璃，主人卻有發(fā)現(xiàn),，然后問學生，你們是小男孩會怎樣做呢?他們有的說不愿意,，問：“為什么?”學生很快回答說是因為他不誠實,、撒謊騙人,，然后自然地導入新課，再問：“愿不愿意和本文中的小男孩交朋友?”這樣既激發(fā)出了他們的求知欲,，也懂得了誠實的可貴,。

五、利用多媒體,，創(chuàng)設(shè)情境,，促進學生思維能力

思維能力是各種能力發(fā)展的基礎(chǔ)，教師必須重視對學生思維能力的培養(yǎng),。運用多媒體教學,，不僅是為了給學生提供認知的感性材料，使之建立表象,，更是為了在學生遇到學習困難時再現(xiàn)情境,，以啟發(fā)學生對表象進行分析、綜合,、概括,，促使其思維向深層發(fā)展。

當還是沉浸在晚睡晚起的假期生活中時,，接到學校暑期培訓的通知,，這時才明白暑假不知不覺就快過去了，接下來的又是新的一個學年的教學生活,，也到這時方醒悟自己沒有好好的把握假期充實自己,，又在每天的虛度中浪費了寶貴的一個假期。這次學校的暑期培訓安排了兩天的時間,，內(nèi)容豐富多樣,，有同事優(yōu)秀的說課展示，有分享同事出外學習的成果,，更有學習如何運用現(xiàn)代化手段于教學中,，學習最新版本的課件軟件制作，可以說這是一次收獲頗多的培訓,，經(jīng)過兩天的學習,，我反思有以下心得體會：

1.像在這之前我沒有聽過別人說課，更沒有自己說過課,，連最起碼的步驟,，過程都不大清楚。而這次培訓中學校安排了三個老師的說課展示,，有品德的,，有科學的，有主題班會,，讓我受益了很多,，又讓自已在教學能力上填補了一個漏洞,，增長了見識

2.作為一名數(shù)學老師，在聽了朱老師關(guān)于演講的相關(guān)知識后,，我發(fā)現(xiàn)學好語言,，不僅僅是語文老師的責任，數(shù)學老師也就在自已的課堂教學中注意自己的語言表達,，不僅要準確,，也應該是生動，富于感染力的,，在教學中,，聲情并茂的語言能緊扣學生的心弦，激發(fā)學生的興趣,。這樣才不會使數(shù)學課成為說教課,，可以使數(shù)學課上的更讓學生有激情。

3.在班主任工作中,，我發(fā)現(xiàn)自己與優(yōu)秀班主任老師存在很大差距,，我在想為什么別的老師那么有激情地工作，自己不行?為什么別的老師那么有耐心,，自己沒有?為什么別的老師對待學生富有愛心,，自己做不到呢?邱老師在她的班主任工作介紹中講了很多平常與學生交談的例子，有些是很小的事例,，她都能記得那么清楚,，我再仔細想想自己的班主作工作，好像能想起的案例沒有幾個,，說明還是沒有做工作的有心人,，平常間沒有去觀察，沒有去積累,，也許我也曾有過成功的案例,，只是這些過后就被自己忘記了，所以經(jīng)過聆聽邱老師的介紹,，我想今后要做學生的有心人,，工作的有心人，鄞觀察,，鄞積累,，把自己工作中的得與失都記下，常常反思自己,，在反思中成長,。

今年暑假，我參加了教育局組織的暑期培訓，在培訓期間,，以口語練習為主,，兼顧閱讀,，寫作,，文化背景以及英語教學方法的介紹和指導，讓我們了解了異國歷史,，文化習俗,，感受語言，掌握必要的實用性的實際技巧,。

作為一名教學經(jīng)驗尚淺的英語教師,，十分感謝尊敬的學校領(lǐng)導們給了我這次學習的機會，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的機會,，參加了這期培訓班的培訓和學習,。這短暫的40天的學習是緊張而忙碌的。講述英語國家文化習俗,，增加我們的文化底蘊,。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福,。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑,。坐在電腦桌前感受頗為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引,，所陶醉,。

我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學習

一 ,、賞識學生,，增強學生的自信心

在今后的英語教學活動中，我們教育工作者應善于抓住學生的閃光點,，賞識學生,，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識,，提高英語學習興趣,。

二、激情課堂,，抓住學生的注意力,。

三，嚴松有度,，促進老師的提高

用英語教英語有利于提高學生的聽力水平,，有利于向?qū)W生提供大量的說英語的示范，便于學生口頭模仿,，有利于激發(fā)學生說英語的欲望,，并提高學生學習英語的興趣,。教師從一開始就只用英語組織教學，學生可能不習慣,，也聽不懂,，教師可以借助實物、 圖片,、動作,、表情等手段來幫助學生理解，幫助學生迅速適應一個全英文的環(huán)境,。做任何事情都貴在堅持,，只要堅持，學生就會逐漸提高聽的能力,，不懂的句子漸漸聽懂了,，不熟悉的話語漸漸的熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了,。聽力理解力提高了,，開口說英語就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的,，所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語,，用英語教英語。

最后,，衷心感謝這次培訓活動的舉辦,，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì),，從而推進整個英語教學事業(yè)的發(fā)展,。?

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2022初中教師師德師風心得收獲10篇

中學教師暑期培訓心得體會 暑期初中教師培訓心得體會總結(jié)篇五

今年暑假，我參加了教育局組織的暑期培訓,，在培訓期間,，以口語練習為主，兼顧閱讀,，寫作,，文化背景以及英語教學方法的介紹和指導，讓我們了解了異國歷史,，文化習俗,，感受語言，掌握必要的實用性的實際技巧,。

作為一名教學經(jīng)驗尚淺的英語教師,，十分感謝尊敬的學校領(lǐng)導們給了我這次學習的機會，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習,。這短暫的40天的學習是緊張而忙碌的,。講述英語國家文化習俗，增加我們的文化底蘊,。然而,，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑,。坐在電腦桌前感受頗為深刻,，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引，所陶醉,。

我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學習

一 ,、賞識學生,，增強學生的自信心

在今后的英語教學活動中，我們教育工作者應善于抓住學生的閃光點,，賞識學生,，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識,，提高英語學習興趣,。

二、激情課堂,，抓住學生的注意力,。

三，嚴松有度,，促進老師的提高

用英語教英語有利于提高學生的聽力水平,，有利于向?qū)W生提供大量的說英語的示范，便于學生口頭模仿,，有利于激發(fā)學生說英語的欲望,，并提高學生學習英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學,，學生可能不習慣,，也聽不懂，教師可以借助實物,、 圖片,、動作、表情等手段來幫助學生理解,，幫助學生迅速適應一個全英文的環(huán)境,。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學生就會逐漸提高聽的能力,，不懂的句子漸漸聽懂了,，不熟悉的話語漸漸的熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了,。聽力理解力提高了,，開口說英語就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的,，所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語,，用英語教英語。

最后,，衷心感謝這次培訓活動的舉辦,，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì),，從而推進整個英語教學事業(yè)的發(fā)展,。?