我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

中學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會 暑期初中教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

1.像在這之前我沒有聽過別人說課,，更沒有自己說過課，連最起碼的步驟,，過程都不大清楚,。而這次培訓(xùn)中學(xué)校安排了三個老師的說課展示，有品德的,，有科學(xué)的,，有主題班會，讓我受益了很多,，又讓自已在教學(xué)能力上填補了一個漏洞,，增長了見識

2.作為一名數(shù)學(xué)老師，在聽了朱老師關(guān)于演講的相關(guān)知識后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)好語言,，不僅僅是語文老師的責(zé)任，數(shù)學(xué)老師也就在自已的課堂教學(xué)中注意自己的語言表達(dá),，不僅要準(zhǔn)確,，也應(yīng)該是生動,，富于感染力的，在教學(xué)中,，聲情并茂的語言能緊扣學(xué)生的心弦,，激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣才不會使數(shù)學(xué)課成為說教課,，可以使數(shù)學(xué)課上的更讓學(xué)生有激情,。

3.在班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)自己與優(yōu)秀班主任老師存在很大差距,，我在想為什么別的老師那么有激情地工作,，自己不行?為什么別的老師那么有耐心，自己沒有?為什么別的老師對待學(xué)生富有愛心,，自己做不到呢?邱老師在她的班主任工作介紹中講了很多平常與學(xué)生交談的例子,，有些是很小的事例，她都能記得那么清楚,，我再仔細(xì)想想自己的班主作工作,，好像能想起的案例沒有幾個，說明還是沒有做工作的有心人,，平常間沒有去觀察,，沒有去積累，也許我也曾有過成功的案例,，只是這些過后就被自己忘記了,，所以經(jīng)過聆聽邱老師的介紹，我想今后要做學(xué)生的有心人,，工作的有心人,，鄞觀察，鄞積累,，把自己工作中的得與失都記下,，常常反思自己，在反思中成長,。

中學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會 暑期初中教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

作為一名教師,，我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會,。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí),，我感觸很深，受益匪淺,，使我更深刻認(rèn)識到了自己的差距與不足,，對自己的人生價值、認(rèn)識水平,、理論水平等都有進(jìn)一步的提高,。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的點滴體會：

一,、更新了教育觀念

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者,、合作者,。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法,。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到,，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進(jìn),，勇于探索，敢于創(chuàng)新,，尊重學(xué)生,，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師,。

二,、拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)

教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),，是自我矯正,，不斷提高的過程。教師要學(xué)會自我反思,，就會以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,，就會站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì),，教學(xué)水平和教學(xué)效率,。

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電機會,。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,，我們堅信通過這次培訓(xùn),，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,，這個過程也許很漫長，也許會走得很累,，但作為一線教師的我會走下去,，也能走下去。前邊的路很長,，前面的人也很多,，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力,。所謂“高山仰止,，心向往之”這是我一生的追求。

作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以，對于這種學(xué)習(xí),，對于一個教師來說,，是很有必要的，是很有價值的,。

三,、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界,。身為老師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā),，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次學(xué)習(xí)成果，積極探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式,，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣,，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

中學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會 暑期初中教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

7月15日，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我們鎮(zhèn)中心校的十幾名老師來豐潤進(jìn)校,，聆聽了高主任的關(guān)于《在語境中理解詞語的方法》。在這次培訓(xùn)中,，我聽到了許多教師通過具體的案例,，來讓學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際，來了解詞語在課文中的意思,。在心里有很多心得感受和觀點,，和大家一起分享一下!

小學(xué)低年級孩子以形象思維為主，對抽象語言文字中所描繪的景物和表現(xiàn)的思想感情不能充分理解、感受,。他們?nèi)菀捉邮苷鎸嵉?、具體的事物，在特定的情境中會產(chǎn)生一定的情感,。這就需要教師運用一切具體形象的事物,，來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,，使學(xué)生走入文本,，到課文情境之中，成為“畫中人”,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一,、善用已知,，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)中,，教材中一些問題的解答是多樣化的,。教師在教學(xué)中要善于利用這一自己不同的見解，來創(chuàng)設(shè)情境,。如《畫風(fēng)》這篇課文通俗易懂,，易于理解。在上這一課時,，我根據(jù)學(xué)生的已知,，拋出“如果讓你來畫出風(fēng)，你會怎么辦呢?”的問題,，把課文延伸出去,，讓學(xué)生想辦法。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，說話能力,，還有利于誘發(fā)學(xué)生發(fā)展思維，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、活用表演，創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

低年級的課文,，大都是淺顯易懂的故事或童話。在講這類課文時,，我經(jīng)常利用形似舞臺劇的表演來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，充分調(diào)動起了學(xué)生的參與熱情,。如在上《從現(xiàn)在開始》一課時，我就讓學(xué)生表演文中的獅子,、貓頭鷹,、袋鼠、小猴子,，模仿它們的表情,、叫聲、動作,，讓這些可愛的形象鮮活地走入課堂中,，使學(xué)生覺得課堂妙趣橫生。這種寓教于樂的方式,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色參與,，創(chuàng)設(shè)出生動鮮活、情景交融的生活化情境,，有效地激發(fā)學(xué)生熱烈的情緒,，促使學(xué)生積極的、帶有情感色彩去觀察和體驗客觀情境,，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力和朗讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、學(xué)習(xí)語文的興趣

三,、角色扮演,，創(chuàng)設(shè)情境。提高學(xué)習(xí)興趣

利用角色扮演的方式把學(xué)生帶入文本,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，可以加強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情,。例如，《一分鐘》一文,，我讓學(xué)生扮演元元,，我當(dāng)記者采訪：“元元，你遇到了紅燈,，心情怎么樣?你后悔嗎?為什么?”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入境，讓他們有身臨其境之感,，仿佛置身于當(dāng)時元元的窘境中,。

四、利用講故事,，創(chuàng)設(shè)情境,，滿足學(xué)生求知欲

低年級的學(xué)生由于年齡小、自制力差，上課經(jīng)常會有不注意聽講的現(xiàn)象發(fā)生,。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，吸引他們的注意力，我經(jīng)常會用講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生引人故事中,，使學(xué)生感同身受。例如在講《我為你驕傲》一文時,，我先講了這個故事的一半來創(chuàng)設(shè)情境,，小男孩不小心打壞了玻璃，主人卻有發(fā)現(xiàn),，然后問學(xué)生,，你們是小男孩會怎樣做呢?他們有的說不愿意，問：“為什么?”學(xué)生很快回答說是因為他不誠實,、撒謊騙人,，然后自然地導(dǎo)入新課，再問：“愿不愿意和本文中的小男孩交朋友?”這樣既激發(fā)出了他們的求知欲,，也懂得了誠實的可貴,。

五、利用多媒體,，創(chuàng)設(shè)情境,，促進(jìn)學(xué)生思維能力

思維能力是各種能力發(fā)展的基礎(chǔ)，教師必須重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。運用多媒體教學(xué),，不僅是為了給學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料，使之建立表象,，更是為了在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時再現(xiàn)情境,，以啟發(fā)學(xué)生對表象進(jìn)行分析、綜合,、概括,，促使其思維向深層發(fā)展。

中學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會 暑期初中教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

大多數(shù)企業(yè)對什么樣的人開展什么樣的培訓(xùn),，都是基于企業(yè)自身發(fā)展的要求提出來的,，而很少考慮受訓(xùn)人自身發(fā)展的要求。這里給大家分享一些關(guān)于中學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得,，供大家參考,。

當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,，人才資源是第一資源,。國以才興,，興以才旺。人才強國戰(zhàn)略是黨和國家面對新世紀(jì),、新階段的發(fā)展任務(wù)和時代挑戰(zhàn)提出的一項重大戰(zhàn)略,。這一戰(zhàn)略，強調(diào)了教育的重要性,，教師作為教育的主導(dǎo)因素,，發(fā)揮著必不可少的作用，教師與家長最大的不同是教師比家長更注重細(xì)節(jié),，如果小事不注意會造成嚴(yán)重的損失如同“蟻穴雖小,，潰之千里”。而我們這幾天的培訓(xùn)更多的事圍繞“細(xì)節(jié)”來培訓(xùn)的,，比如,，10號培訓(xùn)的主要內(nèi)容是如何做一名合格的教師，11號培訓(xùn)的主要內(nèi)容是教學(xué)五大常規(guī),，12號培訓(xùn)的主要內(nèi)容是小組合作學(xué)習(xí),，13號培訓(xùn)的主要內(nèi)容是圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及如何提問。

在這5天的培訓(xùn)里,，充分貫徹了新的教學(xué)觀,，改變原來填鴨式的教育，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性,，讓學(xué)生做課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體地位;在10號的培訓(xùn)中主要從“合格”出發(fā),，每一個人都可以成為教師,，但是對于如何成為合格的教師，這就要求我們從細(xì)節(jié)出發(fā),，從細(xì)微小事出發(fā),，11號的教學(xué)五大常規(guī)中：備課、講課,、批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生和聽課評課，在每一道程序中,，學(xué)生都會發(fā)生各種各樣的問題,，這就需要我們了解學(xué)生,，自己一句表揚的話語都會影響孩子的一生,，所以老師要從細(xì)微做起，把握尺度為孩子點點滴滴的進(jìn)步給予表揚,。

老師給予孩子的很多很多,，可是有多少是好的影響,，又有多少是在無形的傷害我們的孩子呢?老師的一句話，一個眼神等都可能會讓一個孩子記住一輩子,，感激一輩子;但也有可能讓一個孩子難過一輩子,，記恨一生;所以我們首當(dāng)其沖的是把這些理論學(xué)習(xí)好，然后付諸到自己的教學(xué)中,，這幾天的培訓(xùn)就是讓我們把這些理論弄扎實牢固,，更好地更靈活地運用到實際中。

作為一名教師,，我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多,，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí),，我感觸很深,，受益匪淺，使我更深刻認(rèn)識到了自己的差距與不足,，對自己的人生價值,、認(rèn)識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高,。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的點滴體會：

一,、更新了教育觀念

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者,、合作者,。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法,。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到,，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進(jìn),，勇于探索,，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生,，具有專業(yè)化知識和技能,，才可以做一個好教師。

二,、拓展了視野,，把握最新教學(xué)動態(tài)

教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正,，不斷提高的過程,。教師要學(xué)會自我反思,，就會以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,，從而不斷提高自己的素質(zhì),，教學(xué)水平和教學(xué)效率。

這次培訓(xùn),，對于我來說是一次難得的充電機會,。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,，我們堅信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè),。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,，這個過程也許很漫長,，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去,，也能走下去,。前邊的路很長，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,，心向往之”這是我一生的追求,。

作為教師，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈伴,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,，對于這種學(xué)習(xí)，對于一個教師來說,，是很有必要的,，是很有價值的。

三,、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專多能的教師

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。通過學(xué)習(xí),，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界,。身為老師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā),，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次學(xué)習(xí)成果,，積極探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué),，提高學(xué)生的興趣,，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

7月15日,，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我們鎮(zhèn)中心校的十幾名老師來豐潤進(jìn)校，聆聽了高主任的關(guān)于《在語境中理解詞語的方法》,。在這次培訓(xùn)中,，我聽到了許多教師通過具體的案例，來讓學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際,，來了解詞語在課文中的意思,。在心里有很多心得感受和觀點，和大家一起分享一下!

小學(xué)低年級孩子以形象思維為主,，對抽象語言文字中所描繪的景物和表現(xiàn)的思想感情不能充分理解,、感受。他們?nèi)菀捉邮苷鎸嵉?、具體的事物,，在特定的情境中會產(chǎn)生一定的情感。這就需要教師運用一切具體形象的事物,，來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境,，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，使學(xué)生走入文本,，到課文情境之中,，成為“畫中人”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

一、善用已知,，創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)中，教材中一些問題的解答是多樣化的,。教師在教學(xué)中要善于利用這一自己不同的見解,，來創(chuàng)設(shè)情境。如《畫風(fēng)》這篇課文通俗易懂,，易于理解,。在上這一課時，我根據(jù)學(xué)生的已知，拋出“如果讓你來畫出風(fēng),，你會怎么辦呢?”的問題,，把課文延伸出去，讓學(xué)生想辦法,。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，說話能力，還有利于誘發(fā)學(xué)生發(fā)展思維,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、活用表演,，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

低年級的課文,，大都是淺顯易懂的故事或童話,。在講這類課文時，我經(jīng)常利用形似舞臺劇的表演來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，充分調(diào)動起了學(xué)生的參與熱情,。如在上《從現(xiàn)在開始》一課時，我就讓學(xué)生表演文中的獅子,、貓頭鷹,、袋鼠、小猴子,，模仿它們的表情,、叫聲、動作,，讓這些可愛的形象鮮活地走入課堂中,，使學(xué)生覺得課堂妙趣橫生。這種寓教于樂的方式,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色參與,，創(chuàng)設(shè)出生動鮮活、情景交融的生活化情境,，有效地激發(fā)學(xué)生熱烈的情緒,，促使學(xué)生積極的、帶有情感色彩去觀察和體驗客觀情境,，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力和朗讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、學(xué)習(xí)語文的興趣

三,、角色扮演,，創(chuàng)設(shè)情境。提高學(xué)習(xí)興趣

利用角色扮演的方式把學(xué)生帶入文本，創(chuàng)設(shè)問題情境,，可以加強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，同時可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。例如,，《一分鐘》一文,，我讓學(xué)生扮演元元，我當(dāng)記者采訪：“元元,，你遇到了紅燈,，心情怎么樣?你后悔嗎?為什么?”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入境,，讓他們有身臨其境之感，仿佛置身于當(dāng)時元元的窘境中,。

四,、利用講故事,，創(chuàng)設(shè)情境,，滿足學(xué)生求知欲

低年級的學(xué)生由于年齡小、自制力差,，上課經(jīng)常會有不注意聽講的現(xiàn)象發(fā)生,。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的注意力,，我經(jīng)常會用講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生引人故事中,，使學(xué)生感同身受,。例如在講《我為你驕傲》一文時，我先講了這個故事的一半來創(chuàng)設(shè)情境,，小男孩不小心打壞了玻璃,，主人卻有發(fā)現(xiàn),，然后問學(xué)生，你們是小男孩會怎樣做呢?他們有的說不愿意,，問：“為什么?”學(xué)生很快回答說是因為他不誠實,、撒謊騙人，然后自然地導(dǎo)入新課,，再問：“愿不愿意和本文中的小男孩交朋友?”這樣既激發(fā)出了他們的求知欲,，也懂得了誠實的可貴,。

五,、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境,，促進(jìn)學(xué)生思維能力

思維能力是各種能力發(fā)展的基礎(chǔ),，教師必須重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。運用多媒體教學(xué),，不僅是為了給學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料,，使之建立表象,，更是為了在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時再現(xiàn)情境，以啟發(fā)學(xué)生對表象進(jìn)行分析,、綜合,、概括，促使其思維向深層發(fā)展,。

當(dāng)還是沉浸在晚睡晚起的假期生活中時，接到學(xué)校暑期培訓(xùn)的通知,，這時才明白暑假不知不覺就快過去了，接下來的又是新的一個學(xué)年的教學(xué)生活,，也到這時方醒悟自己沒有好好的把握假期充實自己,，又在每天的虛度中浪費了寶貴的一個假期,。這次學(xué)校的暑期培訓(xùn)安排了兩天的時間,，內(nèi)容豐富多樣，有同事優(yōu)秀的說課展示,，有分享同事出外學(xué)習(xí)的成果,，更有學(xué)習(xí)如何運用現(xiàn)代化手段于教學(xué)中,，學(xué)習(xí)最新版本的課件軟件制作,，可以說這是一次收獲頗多的培訓(xùn),，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，我反思有以下心得體會：

1.像在這之前我沒有聽過別人說課,，更沒有自己說過課,，連最起碼的步驟，過程都不大清楚,。而這次培訓(xùn)中學(xué)校安排了三個老師的說課展示,，有品德的，有科學(xué)的,，有主題班會，讓我受益了很多,，又讓自已在教學(xué)能力上填補了一個漏洞,，增長了見識

2.作為一名數(shù)學(xué)老師,，在聽了朱老師關(guān)于演講的相關(guān)知識后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)好語言,，不僅僅是語文老師的責(zé)任,，數(shù)學(xué)老師也就在自已的課堂教學(xué)中注意自己的語言表達(dá)，不僅要準(zhǔn)確,，也應(yīng)該是生動,，富于感染力的，在教學(xué)中,，聲情并茂的語言能緊扣學(xué)生的心弦,，激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣才不會使數(shù)學(xué)課成為說教課,，可以使數(shù)學(xué)課上的更讓學(xué)生有激情,。

3.在班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)自己與優(yōu)秀班主任老師存在很大差距,，我在想為什么別的老師那么有激情地工作,，自己不行?為什么別的老師那么有耐心，自己沒有?為什么別的老師對待學(xué)生富有愛心,，自己做不到呢?邱老師在她的班主任工作介紹中講了很多平常與學(xué)生交談的例子,，有些是很小的事例,，她都能記得那么清楚，我再仔細(xì)想想自己的班主作工作,，好像能想起的案例沒有幾個,，說明還是沒有做工作的有心人,，平常間沒有去觀察，沒有去積累,，也許我也曾有過成功的案例,，只是這些過后就被自己忘記了，所以經(jīng)過聆聽邱老師的介紹,，我想今后要做學(xué)生的有心人,，工作的有心人，鄞觀察,，鄞積累,，把自己工作中的得與失都記下,，常常反思自己,，在反思中成長。

今年暑假,，我參加了教育局組織的暑期培訓(xùn),，在培訓(xùn)期間，以口語練習(xí)為主,，兼顧閱讀,，寫作,，文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們了解了異國歷史,，文化習(xí)俗，感受語言，掌握必要的實用性的實際技巧。

作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語教師,，十分感謝尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們給了我這次學(xué)習(xí)的機會，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這短暫的40天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,。講述英語國家文化習(xí)俗,，增加我們的文化底蘊,。然而,，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑,。坐在電腦桌前感受頗為深刻,，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引，所陶醉,。

我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會,，和大家分享一下我的學(xué)習(xí)

一 、賞識學(xué)生,，增強學(xué)生的自信心

在今后的英語教學(xué)活動中,，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點,，賞識學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心,，促進(jìn)其主動學(xué)習(xí)英語知識,，提高英語學(xué)習(xí)興趣。

二,、激情課堂,，抓住學(xué)生的注意力。

三,，嚴(yán)松有度,，促進(jìn)老師的提高

用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量的說英語的示范,，便于學(xué)生口頭模仿,，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。教師從一開始就只用英語組織教學(xué),，學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽不懂,，教師可以借助實物,、 圖片、動作,、表情等手段來幫助學(xué)生理解,，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持,，只要堅持,，學(xué)生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了,，不熟悉的話語漸漸的熟悉了,，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了,，開口說英語就有了依據(jù)和保證,。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語,，用英語教英語,。

最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動的舉辦,，并盼望以后能有更多,、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,。?

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作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語教師,，十分感謝尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們給了我這次學(xué)習(xí)的機會,，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),。這短暫的40天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,。講述英語國家文化習(xí)俗，增加我們的文化底蘊,。然而,，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑,。坐在電腦桌前感受頗為深刻,，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引，所陶醉,。

我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會,，和大家分享一下我的學(xué)習(xí)

一 、賞識學(xué)生,，增強學(xué)生的自信心

在今后的英語教學(xué)活動中,，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點，賞識學(xué)生,，幫助學(xué)生樹立自信心,，促進(jìn)其主動學(xué)習(xí)英語知識，提高英語學(xué)習(xí)興趣,。

二,、激情課堂，抓住學(xué)生的注意力,。

三,，嚴(yán)松有度，促進(jìn)老師的提高

用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平,，有利于向?qū)W生提供大量的說英語的示范,，便于學(xué)生口頭模仿,，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。教師從一開始就只用英語組織教學(xué),，學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽不懂,，教師可以借助實物,、 圖片、動作,、表情等手段來幫助學(xué)生理解,，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持,，只要堅持,，學(xué)生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了,，不熟悉的話語漸漸的熟悉了,，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了,，開口說英語就有了依據(jù)和保證,。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語,，用英語教英語,。

最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動的舉辦,，并盼望以后能有更多,、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,。?