總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇一

自開學(xué)以來,，參加英語俱樂部活動(dòng)的學(xué)生在良好的英語教學(xué)環(huán)境中營(yíng)造了英語學(xué)習(xí)氛圍，介紹了英美國(guó)家的文化和習(xí)俗,。這次教學(xué)是我校課外活動(dòng)和英語教學(xué)水平的一次展示,。在老師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生大膽地說英語,。他們以飽滿的熱情和精彩的表演征服了在場(chǎng)的學(xué)生,。每次活動(dòng)，學(xué)生們幽默活潑的表演和悠揚(yáng)的歌聲總是把氣氛推向高潮,。雖然有些學(xué)生的句子不流利,，但這是我們的學(xué)生第一次上臺(tái)說英語。我們會(huì)在英語俱樂部活動(dòng)中做得更好,。以下是我的社區(qū)工作總結(jié),，以及不足之處，請(qǐng)指正,。

社區(qū)活動(dòng)是為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，豐富他們的業(yè)余時(shí)間。我們組織了一系列英語課外活動(dòng),。營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍,，介紹英美國(guó)家的文化和習(xí)俗。我們播放英文原版電影,，教英文歌曲,，舉辦書法知識(shí)和作文比賽。鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與，為他們提供充分展示自己的機(jī)會(huì),。每個(gè)班的學(xué)生都舉行了簡(jiǎn)短的英語歌舞表演,。為突出我校英語教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力和跨文化意識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在我們俱樂部的精心策劃,、耐心輔導(dǎo)和熱心幫助下，我們舉辦了背單詞背課文比賽,，挑選了心里英語口語最好的同學(xué)和老師一起做即興表演和游戲,。這種形式既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，又豐富了課外知識(shí),。

這次英語俱樂部活動(dòng)充分展示了我校英語教學(xué)的成就,。它不僅實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變，而且為學(xué)生提供了更廣闊,、自由的空間來發(fā)展個(gè)性,，體現(xiàn)自我價(jià)值，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生高度的自我表達(dá)能力和創(chuàng)造能力,，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的英語能力。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇二

本次活動(dòng)的主題是“聚焦課堂,，減量增效”,，參賽教師在一定程度上進(jìn)行了新課程理念下的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過教研組,、備課組和參賽教師認(rèn)真,、充分和精心的準(zhǔn)備，為廣大教師呈現(xiàn)了創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì),，帶來了教學(xué)方面較為深刻的變化,。賽課活動(dòng)展示了如何創(chuàng)設(shè)情景，如何讓學(xué)生在經(jīng)歷問題中去探究和解決問題的過程,，如何轉(zhuǎn)換學(xué)生角色,，體現(xiàn)學(xué)生為主體，如何去解決在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究式主體活動(dòng)的學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)方式的多樣化和使全體學(xué)生均有提高等方面呈現(xiàn)了精彩的案例,，為大家以后的教學(xué)活動(dòng)提供了有益的參考。

教材的把握,，學(xué)生的啟動(dòng),，課堂實(shí)效追求及課堂教學(xué)基本素質(zhì)四個(gè)方面。在學(xué)校詳細(xì)策劃下,，經(jīng)過評(píng)委們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作,，保證了活動(dòng)的圓滿結(jié)束,。

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程理念,，教師利用教學(xué)資源制作了較好的視頻來注重情景的創(chuàng)設(shè)（如f1賽車等）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并由此帶來了一系列問題,，教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)科特色，注重了學(xué)科方法及思維訓(xùn)練,，恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體手段，突破了學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和難點(diǎn),，通過講練結(jié)合體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)效性,，能以問題為中心緊緊吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí),，通過師生互動(dòng)對(duì)學(xué)生中的問題做了及時(shí)評(píng)價(jià),，通過教師的示范培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)范性，本節(jié)課講解到位,，流暢,，語言節(jié)奏和教學(xué)邏輯好,，教師教態(tài)自然,，感召力強(qiáng)，課件對(duì)本節(jié)需要解決的問題幫助明顯,，問題有一定深度,，有利于學(xué)生思考。

本節(jié)不足之處：歸納與總結(jié)方面應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成后向教師反饋,，沒有敏銳地發(fā)現(xiàn)一些問題和學(xué)生形成的錯(cuò)誤,，從而失去了糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)，此外瞬間壓力的展示不明顯,，而這正是使用多媒體應(yīng)解決的問題,，傾斜軌道轉(zhuǎn)彎的軌道平面雖有所創(chuàng)新，但不能很好地說明問題,。

本節(jié)課緊扣教材進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),，教師注重了知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)，目標(biāo)與課堂教學(xué)聯(lián)系比較緊密,，對(duì)重,、難點(diǎn)的突破有一定的對(duì)策,，如試驗(yàn)演示和利用多媒體，教學(xué)語言較為準(zhǔn)確和規(guī)范,，體現(xiàn)了講練結(jié)合,，教師教態(tài)自然、親切,。

不足之處：教師在很大程度上以自己講授為主,，沒有能將新課程理念真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，向?qū)W生展示的問題過于簡(jiǎn)單,，缺乏思考力度而難以有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，教師對(duì)學(xué)生已明確的問題講解過多，演示實(shí)驗(yàn)難以有效觀察的問題沒有利用多媒體的優(yōu)勢(shì)解決,，教學(xué)進(jìn)程前松后緊,，致使質(zhì)譜儀教學(xué)目標(biāo)沒能很好的完成，總之,，本節(jié)課僅為一堂講授式的課,。

1、創(chuàng)設(shè)情景中,，調(diào)動(dòng)什么教學(xué)資源來針對(duì)問題,，從而一開始就能充分吸引學(xué)生。

2,、如何處理好板書與多媒體課件之間的關(guān)系,。

3、多媒體如何突破教學(xué)難點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)中的難點(diǎn),。

4,、怎樣充分挖掘提升教材來生成問題鏈條。

5,、怎樣讓學(xué)生在出錯(cuò)學(xué)習(xí)中最終回歸正確,。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇三

為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，同時(shí)為了營(yíng)造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平,。在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下的為期近一個(gè)月的語文,、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組組織的課堂教學(xué)大賽終于落下帷幕,。本次公開課充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平,，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù),。我們的青年教師有朝氣,，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚,，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué),，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采,。老年教師也不甘落后，以其豐富的經(jīng)驗(yàn)和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經(jīng)送寶,，也給我們留下了深刻的印象。

這次公開課的授課,、聽課,、評(píng)課涉及面之廣，涉及人員之多在我校是空前的,。通過聽課評(píng)課,，使我們感到這次公開課質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高,，是較為成功的,，起到公開示范、交流學(xué)習(xí)的作用,。老師們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)方面都受到很大的震撼和啟示,。在此，我代表教導(dǎo)處對(duì)本次公開課作如下總結(jié),。

1,、教師重視程度高。

開展公開課教研活動(dòng),，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措,，各位老師的重視程度高。不管是老教師,，還是年輕教師,，不管是聽課還是評(píng)課，大家從思想上,、行動(dòng)上,，是非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí),、交流的機(jī)會(huì),。

2、備課充分,、設(shè)計(jì)科學(xué),。

我們的老師在這次公開課的備課過程中，精心選題,，巧妙科學(xué)的設(shè)計(jì),，深入鉆研授課內(nèi)容,，作了大量充分的準(zhǔn)備。在備課中,，他們都注重研究教材教法,，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué),，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果,，吳紅偉、姚玉玲等幾位老師注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)課型,，吳波,、朱紅麗等幾位老師設(shè)計(jì)的課體現(xiàn)了課改精神。

3,、教師課堂駕馭能力強(qiáng),，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。

大多數(shù)老師在整個(gè)課堂上組織得松弛有度,、放收自如，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力,，老師表現(xiàn)的尤為突出,；課堂上老師們注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題,，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考,、合作探討、展現(xiàn)自我,、口頭表達(dá)等能力,。

4、教案?jìng)鋵懞茏⒅貙?shí)效,，體現(xiàn)了可操作性和實(shí)用性,。

5、多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合,。

很多教師在大賽中充分利用多媒體教學(xué)功能,，使自己的教學(xué)水平得到了淋漓盡致的發(fā)揮，大多數(shù)老師的課都能體現(xiàn)這一點(diǎn),，課件的設(shè)計(jì),、顏色、字的大小搭配都很到位,，課件的展示,、師生的互動(dòng)很融洽，劉彬老師的配樂想象寫話,，把學(xué)生的思緒帶到了遠(yuǎn)古的荒涼邊塞,，引發(fā)了對(duì)征人的無限思念,。朱紅麗老師的課件動(dòng)漫效果精彩豐呈，給人留下深刻的印象,。

6,、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色,，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái),。

1、個(gè)別老師老師授課時(shí)間把握不到位,，導(dǎo)致前緊后松,、早下、拖堂的現(xiàn)象,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言較少,，形式較單一,，個(gè)性化的評(píng)價(jià)少了。

3,、過分運(yùn)用多媒體,，板書欠規(guī)范合理，有的甚至板書了了幾字,。黑板成了裝飾品,，除了寫出標(biāo)題和幾個(gè)詞語外，空空如也,，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

4、應(yīng)變能力不夠,。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時(shí),，教師沒能機(jī)智地判斷，靈活地對(duì)自己的教學(xué)方案作即興地調(diào)整和改變,。

5,、個(gè)別教師的上課存在隨意性。

6,、由于時(shí)間問題沒有組織說課和個(gè)別評(píng)課,。

1、狠鉆教材,，充分備課,。更深入地挖掘教材內(nèi)涵，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間,，提高課堂效益,。

2,、還課堂于學(xué)生。真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師要少講,、精講。

3,、做一個(gè)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生,、會(huì)聽學(xué)生心聲、讓學(xué)生喜歡的老師,。

4,、任何一堂公開課，舞臺(tái)上只有一個(gè)人表演,，課下離不開大家的共同努力,。在以后的課堂教學(xué)大賽中要反復(fù)的聽和修改，進(jìn)行集體備課,，這樣收效會(huì)更大,。

總之，通過本次比賽,，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉,，而且通過這次比賽，知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材,，分析學(xué)生,，并在教學(xué)中結(jié)合新課改，更好的搞好教學(xué)工作,。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇四

20xx年9月--20xx年1月,，我在石家莊市第五十一中學(xué)的進(jìn)行了為期x年的頂崗實(shí)習(xí)，在此期間,，我不僅更加深刻的理解了課堂上做學(xué)習(xí)的理論知識(shí),，還學(xué)會(huì)了把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中，但是在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中,，總會(huì)或多或少的出現(xiàn)理論與實(shí)際的脫離,，但是隨著時(shí)間的鍛煉，在課堂教學(xué)和個(gè)人水平上都有了不同程度的提高,，課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告--支教系列,。

在開始之初，指導(dǎo)老師就指出了課堂教學(xué)中的注意事項(xiàng),，其中我印象最深刻就是,，在政治教學(xué)中，大家都認(rèn)為是比較枯燥乏味的，所以我們要做的就是把課講活,，讓學(xué)生從心里接受課上的知識(shí),，他們自然就喜歡政治課了。七年級(jí)的政治課比較貼近他們的實(shí)際生活,，相對(duì)而言,，既好講，又不好講,，之所以好講，是因?yàn)樵谒麄兊纳钪写嬖诘膯栴}是他們比較感興趣的,，比較容易吸引他們的注意力,，不好講,，是因?yàn)樗麄冋幵谛愿袼茉斓臅r(shí)期,，要把內(nèi)容完全的和他們的實(shí)際結(jié)合在一起是比較有難度的,，太過貼近他們的生活就會(huì)脫離課上所講的重點(diǎn),，使形式喧賓奪主,，這樣的弊端就是在活躍課堂氣氛的同時(shí),，忽略了知識(shí)的講解,，但是如果把這樣的課講好也十分說明以為老師的課堂駕馭能力,，對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,，指導(dǎo)老師建議,，第一次上課就要嚴(yán)肅，讓孩子們看到老師的威嚴(yán)，在以后的教學(xué)過程中,，可以稍微的去放松,，和他們溝通，再課堂上和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，這樣在之前嚴(yán)肅的基礎(chǔ)上,，對(duì)他們的互動(dòng)可以把持住，不至于學(xué)生在互動(dòng)的過程中擾亂課堂秩序,。指導(dǎo)老師說："在教學(xué)中,，要做到收放自如，不僅可以把他們放開了去討論學(xué)習(xí),，更重要的是隨時(shí)可以收回,，集中他們的注意力,，這樣才是真正的駕馭課堂"。這種駕馭課堂的能力不僅體現(xiàn)在課堂秩序上，同時(shí)在講課思維方面也是一樣,，引導(dǎo)學(xué)生順著老師的思維去學(xué)習(xí)也是一種駕馭課堂的能力,，只有這樣，才是真正的駕馭課堂,，這種能力要求老師不僅要按照自己的而思維去思考,，同時(shí)也要融入學(xué)生的思維，這樣才可以達(dá)到師生思想上的默契,。

在課堂上,，還有一個(gè)問題就是對(duì)偶發(fā)的處理，在之前的課堂上,，我們是講給自己的同學(xué),，可以說自己安排了"托兒"，一切都在自己的而掌握之中,，在實(shí)習(xí)地不一樣,，每個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，他們有自己的思維和想法,，所以,，在課堂上偶發(fā)事件是肯定會(huì)發(fā)生的，對(duì)偶發(fā)事件的處理可以折射出一位教師的智慧,，如果可以把課堂上的偶發(fā)事件與課堂教學(xué)完美結(jié)合那么就是課然而堂上的一種成功,，記得有一次在七年級(jí)一班上課，正好講到正確處理同學(xué)間的關(guān)系,，正在講課感的東西,，孩子們立刻就轟動(dòng)了，我點(diǎn)了一下是90塊錢,，我問了一下是誰丟錢了,，一個(gè)女孩子害羞的站起來說："老師,，那錢是我的"，于是我把錢還給她,，她剛要坐下,，我問她："想向撿你錢的李天倫說點(diǎn)什么嗎"?小女孩立刻領(lǐng)悟了我的意思，對(duì)他說："謝謝",！李天倫說：不客氣",。然后，我對(duì)全班同學(xué)說,，對(duì)這種拾金不昧的品質(zhì)我們應(yīng)該怎么做,，大家一起回答"學(xué)習(xí)"，"那么讓我們?yōu)槔钐靷愡@種拾金不昧的同學(xué)鼓掌好嗎"?頓時(shí),，全班掌聲如雷,，我想這種掌聲對(duì)于李天倫來說是十分珍貴的，同時(shí)也會(huì)成為同學(xué)們的一種深刻的記憶,。然后,，我又對(duì)大家說："剛剛這兩位同學(xué)的表現(xiàn)在我們處理同學(xué)與同學(xué)之間關(guān)系的時(shí)候就是值得學(xué)習(xí)的，那么我們就應(yīng)該在今后的生活中如何對(duì)待我們身邊的同學(xué)",！這樣的偶發(fā)事件讓孩子們從中學(xué)到了知識(shí),，學(xué)會(huì)了做人。

上課,，就是要讓學(xué)生從心里去接受課上的內(nèi)容才讓他們記憶深刻,，特別是讓他們把從心里接受的東西以自己的方式顯現(xiàn)出來，會(huì)得到事倍功半的效果,，同時(shí)也會(huì)感染身邊的人,，工作總結(jié)《課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告--支教系列》。有一次,，在講"友誼之樹長(zhǎng)青"的時(shí)候,，我采用的是探究式教學(xué)方法，中間讓他們自己去討論,，在中間的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是："我們的周圍,，你有沒有什么事情是對(duì)不起你的朋友的，你要不要趁著今天這節(jié)課來解開你們之間的心結(jié),，讓你們的友誼地久天長(zhǎng)呢?"這時(shí),，有幾個(gè)學(xué)生很真切地想自己的好朋友道了歉，也解開了彼此的心結(jié),，其中,，一個(gè)男孩子站起來，很深沉的注視著我，然后又把目光轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)男孩子身上,，雖然他們有說話,，但是他的眼神已經(jīng)告訴所有人，他在說："對(duì)不起,，我的哥們."這事,，被他看得小男孩也漲紅了臉，眼里似乎噙著淚水,，這是一幅動(dòng)了班里的每一位同學(xué)。這節(jié)課,，我整節(jié)課都陷在一種感動(dòng)里不能自拔,，因?yàn)檫@兩個(gè)男孩子，他們用行動(dòng)升華了我的這節(jié)課：友誼地久感人的畫面,，我看著情況,，對(duì)紅著臉的小男孩說道："雖然他沒有說話，但是他的眼睛已經(jīng)勝過所有的語言和行動(dòng),，你要不要給他一個(gè)諒解的擁抱?"這時(shí)兩個(gè)男孩子緊緊地?fù)肀г谝黄?，全班又是一陣如雷的掌聲。此時(shí),，他們兩個(gè)人,，感動(dòng)了彼此，感動(dòng)了老師,，感天長(zhǎng),！

初登課堂，會(huì)感到很緊張,，緊張最突出也是最不推出的表現(xiàn)就是語速過快,，聽課的人會(huì)很容易聽出來，但是講課的人卻絲毫感覺不出來,，但是,，隨著時(shí)間的磨練，我們?cè)絹碓绞炀毜脑谡n堂上講解,，應(yīng)對(duì)各種偶發(fā)事件,。而且在開始的時(shí)候，在知識(shí)點(diǎn)的銜接上會(huì)出現(xiàn)很明顯的不足,，因?yàn)樵谡n上會(huì)緊張,，大腦會(huì)短路，說到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候自己就不知道下一句話說什么,，在知識(shí)與知識(shí)的銜接上總是無法平穩(wěn)的過度,，在指導(dǎo)老師剛剛聽課的時(shí)候，這是我一個(gè)很大的弊端，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)無法平滑過度,，就意味著老師在講課的時(shí)候抓不住頭緒,，整體上顯得沒有順序，邏輯思維不嚴(yán)謹(jǐn),，老師都沒有辦法整理清楚,，學(xué)生聽起來會(huì)更亂，這樣的課堂是失敗的,，后來,，在備課中，我很注意知識(shí)點(diǎn)的銜接,，反復(fù)的去試講，直到把自己的順序調(diào)理清楚,，這樣一段時(shí)間以后，效果變得好了很多,。師父在一個(gè)月后對(duì)我進(jìn)行了突襲,，而且?guī)狭酥魅我黄鹇犝n,，在第三節(jié)課的時(shí)候通知我要聽我第四節(jié)課，開始有點(diǎn)緊張所以語速比較快,，但是后來這節(jié)課上的還不錯(cuò),，在知識(shí)點(diǎn)的銜接上基本很順利，和學(xué)生也有互動(dòng),，雖然互動(dòng)不多,！總的來說，這節(jié)課還是成功的,。

還有一個(gè)問題就是關(guān)于重難點(diǎn)的問題,，重難點(diǎn)不突出不僅是我出現(xiàn)的問題，和所有老師一樣,，突出重難點(diǎn)是一個(gè)大關(guān),，雖然在教案上會(huì)明顯寫出重難點(diǎn)，但是在講課的時(shí)候還是會(huì)突不出來,，知識(shí)連貫的過度過去,，但是卻忽略了重難點(diǎn)，他們會(huì)一直聽下去,，卻不知道哪是重點(diǎn),，這樣的課講起來,，孩子們?cè)趶?fù)習(xí)鞏固的時(shí)候是很艱辛的，在以后的教學(xué)中,，我會(huì)適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)講重難點(diǎn)的時(shí)間,，或者采取別的形式加深學(xué)生的記憶，在總結(jié)的時(shí)候也會(huì)明確強(qiáng)調(diào)一下重點(diǎn),，加深學(xué)生印象,。

創(chuàng)新，是最難突破的大關(guān),，特別是對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的老師來說,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)形成了自己的穩(wěn)定的教學(xué)模式，想要?jiǎng)?chuàng)新是很難的,，他們有著豐富的經(jīng)驗(yàn),，我們學(xué)習(xí)的是新課標(biāo)下的理論知識(shí)，而且是新老師,，還沒有形成自己的教學(xué)風(fēng)格，相對(duì)而言,，我們很容易去接受新的思想,，而且把新的思想去教學(xué),。開始,，我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，按部就班的講課,，過段時(shí)間之后,，就要求我們?cè)诮虒W(xué)中尋求創(chuàng)新,。這樣的創(chuàng)新,，幾乎是圍繞新課標(biāo)進(jìn)行的,，但是,，新課標(biāo)下的教學(xué)一般都是理想狀況下的效果,，起初，我也是按部就班的來，但是經(jīng)過認(rèn)真的思考,，在教學(xué)模式的實(shí)踐過程中產(chǎn)生了不一樣的效果,，必須充分尊重這個(gè)學(xué)校的個(gè)性，尊重這里學(xué)生的個(gè)性,，不一樣的學(xué)生,，不一樣的教學(xué)方式。

在探究式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)中,，總覺得這兩個(gè)是自己發(fā)揮的最成功的,，啟發(fā)式教學(xué)，有啟有發(fā),，有句話說"不憤不啟,，不悱不發(fā)"，啟發(fā)他們,，讓他們"豁然開朗",；探究式教學(xué)在我的教學(xué)中比啟發(fā)式會(huì)好，因?yàn)?，探究式教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，讓他們自己去參加教學(xué)過程，他們的知識(shí)已經(jīng)不是通過老師的啟發(fā)得來的,，而是通過他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的來的,，自己通過努力獲得的勞動(dòng)成果總是印象深刻，這樣的知識(shí)很容易在心里扎根,。

再講"新自我,，新認(rèn)識(shí)"的時(shí)候，整堂課的板書只有6個(gè)字：人貴有自知之明,，而且主要是讓他們自己討論,，把課堂交給他們，講課內(nèi)容結(jié)束后,，他們都很扎實(shí)的掌握了知識(shí),，并且在最后的自我認(rèn)識(shí)和對(duì)他人的認(rèn)識(shí)中，都能達(dá)到基本的客觀真實(shí),，在課后調(diào)查時(shí),，學(xué)生都反映很喜歡這樣的教學(xué)，他們不僅輕松,，而且記憶的很牢固,，我自己也覺得這樣的課不錯(cuò)。

通過半年的實(shí)習(xí),，我們?cè)诮虒W(xué)水平和教學(xué)技能上都得到了很大的進(jìn)步,，無論是在生活上還是在心理上都得到了很大的歷練,，隨著教學(xué)技能的日漸成熟，自己感覺更加融入到老師這個(gè)角色中,，不斷的使自己的價(jià)值得到提升,。

總之，在這次實(shí)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)自己還有很大的提升空間,，受益匪淺。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇五

經(jīng)過我校全體師生的努力,，分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的'改革順利成型,，接下來我們就把改革中遇到的問題和成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

我校教師在進(jìn)行分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式嘗試中，對(duì)課前導(dǎo)學(xué)精心設(shè)計(jì),，但在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)這樣的模式加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，與教學(xué)實(shí)際有很大的差距。學(xué)生對(duì)于課前老師布置的課前導(dǎo)學(xué)產(chǎn)生了敷衍和抵觸的情緒,。幾位教師積極研討,，摸索出把課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)分化到各個(gè)小組，由小組長(zhǎng)提前預(yù)習(xí),，給全組布置導(dǎo)學(xué)問題,，各個(gè)小組之間互相溝通，互相補(bǔ)充,，達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容最大限度的自己學(xué)習(xí)和理解。這樣的課前問題導(dǎo)學(xué)來自學(xué)生,，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平,，反過來促進(jìn)了老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，使之更具有針對(duì)性和有的放矢,，增強(qiáng)了課堂教學(xué)有效性,。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，小組長(zhǎng)掌握了方法,，繼而在全組推廣,，在小組中形成了人人爭(zhēng)著發(fā)現(xiàn)問題，比比誰的問題更能把握課文核心,，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)的良好氛圍,。

一提到問題生成，最讓老師頭疼地莫過于很多學(xué)生總是“敲邊鼓”,，說不到點(diǎn)子上,，抓不住重點(diǎn)，因而對(duì)于問題生成老師總是心有余悸,，怕學(xué)生耽誤時(shí)間,，久而久之,，自主合作探究學(xué)習(xí)成了一句空話。問題生成的能力不是一蹴而就的,，學(xué)生的質(zhì)疑能力需要老師逐步培養(yǎng),。我校實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)生自主質(zhì)疑，課堂問題生成能力培養(yǎng)方面做了

大量的工作,。一是結(jié)合具體課型教給學(xué)生生成問題的角度和方法,，比如敘事文，可以從理清事情發(fā)展順序,，抓住細(xì)節(jié)感悟人物的內(nèi)心世界,，找準(zhǔn)切入點(diǎn)分析課文的寫作目的等；說明文重點(diǎn)從說明那幾個(gè)方面的內(nèi)容和說明方法來分析等等,。在教學(xué)中,，我們總結(jié)出一套快速生成問題、精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)的好方法：課前預(yù)習(xí)抓題眼生成問題,；初讀文章抓重難點(diǎn)字詞生成問題,；感悟課文抓重點(diǎn)句子生成問題；課后總結(jié)抓重點(diǎn)句段生成問題,。二是針對(duì)學(xué)生提問的不足,，采取適當(dāng)補(bǔ)充和追問的方法，讓學(xué)生從這追問和補(bǔ)充中“恍然大悟”,，有了“柳暗花明又一村”的喜悅和成功感,。教師絕不為追求教學(xué)任務(wù)的完成，粗暴地代替學(xué)生,，甚至直接否定學(xué)生生成問題,。

首先建立組內(nèi)良好的合作機(jī)制。在組內(nèi)學(xué)習(xí)討論學(xué)習(xí)中,，組長(zhǎng)的組織很關(guān)鍵,，實(shí)驗(yàn)班用組與組之間比賽的方式，兩周的時(shí)間改變小組內(nèi)七嘴八舌的習(xí)氣,；用比賽的方式培養(yǎng)孩子們耐心聽別人意見的習(xí)慣,；用樹立典型的方式消除小組內(nèi)“以個(gè)人為中心”的不良習(xí)氣。小組內(nèi)的風(fēng)氣正了,，學(xué)風(fēng)濃了,，各組都在討論，但又互不干擾,。組內(nèi)成員有了展示自己的舞臺(tái),，這個(gè)舞臺(tái)讓學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生感覺到自由，獲得了自信,，讓學(xué)優(yōu)生在幫助別人過程中獲得了快樂,。

其次課堂讓每個(gè)學(xué)生充分展示,。因?yàn)榉纸M合作學(xué)習(xí)，原有的教室一個(gè)大舞臺(tái),，分成了多個(gè)小舞臺(tái),。在討論學(xué)習(xí)的過程中，可以使每一個(gè)組員充分發(fā)表自己的簡(jiǎn)介,。組內(nèi)分工的不同,，也使每個(gè)人在完成自

己任務(wù)的過程中得到收獲。課堂的交流反饋,，組內(nèi)學(xué)生學(xué)會(huì)了推薦,，在課堂上經(jīng)常會(huì)聽到“我推薦某某同學(xué)發(fā)言??”、“我代表某某小組發(fā)言??”,，小組給了大家展示的舞臺(tái),，大家學(xué)會(huì)了把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)給每個(gè)人，讓每個(gè)組員都有在全班展示的機(jī)會(huì),。因?yàn)槊總€(gè)人的表現(xiàn)都是為小組爭(zhēng)光,。

傳統(tǒng)教學(xué)教師以講為主，學(xué)生被動(dòng)接受,，“勤老師”,、“懶學(xué)生”隨處可見，教學(xué)效果很難保證,。實(shí)施有效教學(xué),，課堂上教學(xué)的單位由學(xué)生個(gè)體變成了多名學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組，各小組確定的諸如“在合作中學(xué)習(xí),，再難的問題除以7也會(huì)變得簡(jiǎn)單如一,，再小的見解乘以7也會(huì)展現(xiàn)我們卓越的知識(shí)水平”、“ 學(xué)習(xí)是燈,，努力是油,，要想燈亮,，必須加油 ”,、“我們不怕目標(biāo)遙遠(yuǎn)，只怕沒有追逐的勇氣”等組訓(xùn),、小組呼號(hào)激勵(lì)組內(nèi)全體成員勤學(xué)善思,、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、共同提高,，使學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。課前的小組的交流評(píng)價(jià)促使學(xué)生在課前認(rèn)真閱讀文本,，完成預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)單,；課堂上的大量的時(shí)間都是小組內(nèi)的探討,、交流，使原來開小差的,、學(xué)習(xí)消極者也能參與其中,，基礎(chǔ)較差的學(xué)生唯恐影響小組利益也不停的詢問；小組展示為每一位學(xué)生提供了展示自己,、展示本小組合作學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),，課堂發(fā)言更加積極、主動(dòng),，學(xué)生們的邏輯思維能力,、語言表達(dá)能力等有了很大提升；即使以前不交作業(yè)的同學(xué)怕受到同伴的譴責(zé),，也都能按時(shí)完成作業(yè)??這樣,，學(xué)生參與的深度和廣度大大提高了，教學(xué)的有效性也就得到了保證,。

傳統(tǒng)的講授式教學(xué),，對(duì)教師的要求較低，一本書,、一本教案,、一支粉筆就可以上完一堂課，而有效教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,，要付諸實(shí)踐,，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，就必須在實(shí)踐中摸索創(chuàng)新,，就必須不斷探索,、不斷交流，在學(xué)習(xí),、探索,、交流中教師的專業(yè)水平得到提升。

總之,，新的教學(xué)模式的開展和推進(jìn)時(shí)需要大家共同學(xué)習(xí),，相互交流經(jīng)驗(yàn)的，在分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的推動(dòng)和實(shí)踐中,，我們也在不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié),，從而提高教學(xué)效率和教師教學(xué)水平。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇六

在本學(xué)期的教學(xué)中,，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課改精神,，并根據(jù)學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃，采用相應(yīng)的措施,，積極進(jìn)行探索實(shí)踐,，取得了一定的成效,，但仍有許多不足，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，我校進(jìn)行了第一輪道德課堂展示，現(xiàn)總結(jié)如下：

教育應(yīng)面向全體學(xué)生,，學(xué)生要成為教學(xué)過程活動(dòng)中真正的主人,，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)，,。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生,，他們都是特殊的個(gè)體，都需要尊重,、信任,，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學(xué)中,，我主要從課堂教師語言,，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,、主動(dòng)發(fā)言等，多使用激勵(lì)性語言,。如：“你是怎么想的?”,、“你的見解呢?”、“你想到什么?”,、“你怎么想就怎么說”,、“誰還有不同的想法”等等，營(yíng)造一種寬松的環(huán)境,，消除學(xué)生的膽怯心理,，尤其是后進(jìn)生，更需要關(guān)心和指導(dǎo),，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，通過這一學(xué)期以來師生的共同努力,，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn),。課堂上，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，大部分學(xué)生都能積極探索,，質(zhì)疑問難,，踴躍發(fā)言。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,，而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì),，訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法,。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng),，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

“學(xué)習(xí)的最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣,。”興趣愈濃求知欲愈強(qiáng),，參與意識(shí)就愈高,。因此，高占森老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),，常常借助學(xué)生的生活背景,，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望.

2,、加強(qiáng)操作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”,，有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學(xué)中要注重動(dòng)手操作,，讓學(xué)生自制學(xué)具,、操作教具等。請(qǐng)保留此標(biāo)記過手,、口,、眼、耳多種感官的協(xié)同作用,，積極參與學(xué)習(xí),，發(fā)展空間觀念。例如：高占森老師在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí),、圓的周長(zhǎng),、面積計(jì)算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自制圓片,，通過用繩子繞圓周一圈,，將圓的周長(zhǎng)曲線轉(zhuǎn)化成直線，通過將圓剪拼成近似長(zhǎng)方形等,，化抽象為具體,，發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想,。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，加強(qiáng)操作，以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3,、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系,。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理,，知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力,。

教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，張文標(biāo)老師說：“尤其是口算,，由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，口算速度很慢,，對(duì)此,，我堅(jiān)持利用每節(jié)課前3分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，學(xué)生的口算能力又明顯的提高,，但仍不夠理想，在期末復(fù)習(xí)考試中,，全班有80﹪的同學(xué)能達(dá)到要求,，在四則計(jì)算方面，通過課堂的算理講解以及平時(shí)的加強(qiáng)練習(xí),，全班學(xué)生的計(jì)算能力有很大的提高,，期末考試全班同學(xué)平均錯(cuò)誤率在13﹪左右?！?/p>

在應(yīng)用題方面,，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的掌握限于比較簡(jiǎn)單的，只有極少數(shù)同學(xué)應(yīng)用題基本功較扎實(shí),， 面對(duì)這樣的學(xué)生，教學(xué)應(yīng)用題有一定的困難,，為此,，教學(xué)時(shí)為了顧全大局，應(yīng)用題從較簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)起,，同時(shí)也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時(shí),，在教學(xué)中,，注重指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫助分析理解題意，高學(xué)超老師充分利用遷移原理：把整數(shù),、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上來,，并加強(qiáng)方程解法的教學(xué)，使學(xué)生雜貨能夠外數(shù)量間的相對(duì)應(yīng)關(guān)系,，并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來,，靈活選擇解題方法，以促進(jìn)思維發(fā)展,，在分?jǐn)?shù)教學(xué)中,，尤其注重一題多解，在講解練習(xí)題時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇七

孩子的世界充滿了自由和快樂，如何讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中體會(huì)“玩”的樂趣,，使音樂這一抽象的藝術(shù)與他們的生活密切聯(lián)系,，這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中著重思考的。

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在導(dǎo)入新課時(shí)學(xué)生聽歌曲《1234567》律動(dòng)進(jìn)教室,，師生共跳《邀請(qǐng)舞》創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉快、輕松,、和諧的氛圍,。教師提問：“你喜歡做游戲嗎？”“平時(shí)喜歡做哪些游戲,？”“這些游戲和我們剛才做的游戲有什么不同,？”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)今天做的游戲是在音樂中進(jìn)行的，從而將課引入到音樂與游戲中,。教師的提問貼近學(xué)生生活,，學(xué)生便能很快地進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,。

。

躲貓貓是小朋友平時(shí)最喜愛的游戲之一,，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《躲貓貓》,，欣賞樂曲《捉迷藏》，很自然地會(huì)聯(lián)想起生活中做這些游戲的情景,。在學(xué)唱歌曲及欣賞樂曲時(shí),，教師就能利用這些生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注音樂的同時(shí),，隨音樂的節(jié)奏做游戲的動(dòng)作,，從而更好地感受音樂的節(jié)奏和旋律，表達(dá)自己幸福歡樂的情緒,。通過音樂活動(dòng)學(xué)生充分感受到生活中的“音樂”無處不在,。此時(shí)，學(xué)生和老師同是情境的創(chuàng)設(shè)者和感染者,，師生共同沉浸在音樂游戲的歡樂中,，共同分享著音樂本身所蘊(yùn)含的情感世界。

喜歡玩是孩子的天性,。如何通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，()使音樂教學(xué)既符合孩子的年齡特征，又能讓孩子在玩中不知不覺地掌握一定的音樂技能,，這是我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)的指導(dǎo)思想,。在教學(xué)中要盡量避免只圖表面熱鬧、重視教學(xué)形式的變化而忽視音樂性的現(xiàn)象,。為此,，在感受歌曲這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了配樂玩游戲的教學(xué)環(huán)節(jié),。在《躲貓貓》音樂的背景下,，學(xué)生通過三個(gè)游戲環(huán)節(jié)，逐步熟悉了歌曲的旋律和節(jié)奏,，在不知不覺中學(xué)會(huì)了歌曲,。在游戲的過程中，教師自始至終提醒學(xué)生合上音樂的節(jié)拍,，并以此作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),，給學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)。收到了良好的教學(xué)效果,。歌曲學(xué)會(huì)后老師請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲表演,、游戲的方法。通過討論,，學(xué)生提出了兩種邊唱邊游戲的方法,。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇八

淺談初中化學(xué)教學(xué)改革心得

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，已成為我們的共識(shí)。我們的課堂教學(xué)應(yīng)實(shí)施以學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)探索,、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式，真正的讓學(xué)生動(dòng)起來,，只有這樣才能適應(yīng)新的教育理念,，實(shí)現(xiàn)化學(xué)課改的現(xiàn)實(shí)意義,。我認(rèn)為,，在化學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍,、情感豐富,、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)理念,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性,，從而提高化學(xué)教學(xué)的效果。

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，精心設(shè)計(jì)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn),、開展課外活動(dòng)是豐富教學(xué)的有效途徑。因此,，教師要善于設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，以滿足不同層次學(xué)生的求知欲。以課程改革為契機(jī),，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)手段教學(xué),，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生探究未知化學(xué)知識(shí)的能力，以及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)等手段研究化學(xué)問題的能力,?？梢哉f，好的教學(xué)內(nèi)容會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，引起他們對(duì)化學(xué)的興趣,。在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā),，通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，巧妙的進(jìn)行“包裝”，強(qiáng)烈的“推薦”,，來激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣,；此外,，教師還可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法等教學(xué)方法,，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),，以實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，有趣的實(shí)驗(yàn)起到很大的作用,。興趣實(shí)驗(yàn)滿足了學(xué)生的求知欲，并促進(jìn)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，學(xué)生在游戲中不知不覺的掌握了知識(shí),，可謂“學(xué)習(xí)娛樂兩不誤”。

教學(xué)有法但無定法,，教學(xué)方法有多種,，教師在教學(xué)時(shí)，關(guān)于方法的選擇至為重要,。選擇教學(xué)方法的標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單,，能引起學(xué)生自己思考的，便是有效的方法,。我們?cè)谡n堂上要求學(xué)生每一次相對(duì)獨(dú)立的思考,，課下要求他們獨(dú)立的解決一個(gè)問題，實(shí)際上都是在相當(dāng)程度上培養(yǎng)著學(xué)生的創(chuàng)造品格,、創(chuàng)造能力和訓(xùn)練創(chuàng)造方法,。教學(xué)可以啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，只要在教學(xué)方面有適當(dāng)?shù)陌才?，如提供思維材料,、營(yíng)造思維情景，采用啟發(fā)和促進(jìn)思維的教學(xué)方法等,，使學(xué)生受到鼓勵(lì),，就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。富于創(chuàng)造性的教學(xué)的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的積極性,，最受學(xué)生的歡迎,，但創(chuàng)造性的教學(xué)是需要教師首先進(jìn)行創(chuàng)造的。如果教師沒有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),，只是把書本知識(shí)從舊到新再一字一句的講出來,，使學(xué)生隨著

自己的敘述來思考，這樣做對(duì)學(xué)生來說不能說是絲毫無益的,，但這樣的教學(xué)在本質(zhì)上還不屬于創(chuàng)造性教學(xué),。創(chuàng)造性教學(xué)應(yīng)以學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮為根本尺度，因?yàn)閷?duì)于教師來說,，新知與舊知的聯(lián)系是已知的,，教師把已知的東西原原本本的講出來,，是無創(chuàng)造性可言的，只有教師能把學(xué)生引入創(chuàng)造的創(chuàng)造才是教師最重要的創(chuàng)造,。因此,，創(chuàng)造是教學(xué)的關(guān)鍵，而教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造就更顯得更為重要了,。教學(xué)目標(biāo)一旦確定,，下一步的教學(xué)方法的恰當(dāng)與否將起著決定性的作用，因此教師要善于設(shè)計(jì)相應(yīng)的最優(yōu)教學(xué)方法和手段,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,、主動(dòng)性，從而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維,，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。

由于中學(xué)生缺乏思維的靈活性和敏捷性，教師若能在其似懂非懂,、似通非通處及時(shí)提出問題,，然后與學(xué)生共同釋疑,，勢(shì)必收到事半功倍的效果,。例如，講氣體的凈化與干燥時(shí),，發(fā)給每位學(xué)生8張紙,，分別繪制氣體的凈化、除雜裝置,，這樣學(xué)生好象回到童年,，興趣盎然，同時(shí)鞏固了裝置,。不僅如此,，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，教師還應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),。其中分組實(shí)驗(yàn)是最簡(jiǎn)單,、最普遍的方法，而多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自己通過思考,、推理,，進(jìn)而自己設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并最終自己驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的小實(shí)驗(yàn)才是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該提倡的,。學(xué)生實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際,、具體與抽象相結(jié)合的教學(xué)原則的重要實(shí)施方法。在實(shí)驗(yàn)中,，通過自己動(dòng)手做做,，自己再進(jìn)行分析,、總結(jié)，學(xué)生能透過具體的化學(xué)現(xiàn)象,，理解并總結(jié)出化學(xué)中的規(guī)律,，從而提高邏輯思維能力。

自學(xué)能力是一個(gè)人獲得知識(shí)和更新知識(shí)的重要能力,，也是一個(gè)人的一種基本素質(zhì),。在中學(xué)時(shí)代教師就必須在平時(shí)的教學(xué)中充分重視并不斷地培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師不但要向?qū)W生傳授知識(shí),，而且更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，研究問題和解決問題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的方法和能力,。

例如《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法》這一節(jié)課前列出以下提綱：（1）實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理是什么,？用到哪些儀器？這些儀器怎么組裝的,？（2）做這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意一些什么事項(xiàng),？如何收集氧氣？等,。通過預(yù)習(xí)提綱引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊思考,，幫助他們有的放矢的進(jìn)行閱讀課本，了解其課文的中心要點(diǎn),，并逐步學(xué)會(huì)提出問題,，并設(shè)法解決，從而不斷的提高閱讀能力,。最后在每上完一節(jié)課后,，還要引導(dǎo)學(xué)生自

覺認(rèn)真的進(jìn)行復(fù)習(xí)，要求他們?cè)龠M(jìn)行一次全面閱讀,，在閱讀過程中指導(dǎo)他們通過前后聯(lián)系,，縱橫對(duì)比，將知識(shí)系統(tǒng)化,、條理化,，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步地理解,，并融會(huì)貫通,。可以說,，學(xué)生自學(xué)能力提高了,，學(xué)習(xí)興趣也就有了，成績(jī)自然會(huì)提高。

總之,，化學(xué)教學(xué)要求“新” 求“變”,，而教改的核心問題是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)、傳授知識(shí),、激發(fā)興趣和提高能力有機(jī)結(jié)合起來,。教改的關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們愛學(xué),、會(huì)學(xué),，進(jìn)而樂于學(xué)。作為主導(dǎo)的教師,，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)過程中要把自己的教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有機(jī)統(tǒng)一起來,，同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化,，才能收到事半功倍的效果,。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇九

北大錢理群教授曾說過：“語文課應(yīng)該是一種精神的漫游，應(yīng)該是好玩的,，有趣的,。”我正是帶著這樣一種態(tài)度,，盡量將綜合性學(xué)習(xí)課組織得異彩紛呈,，成為學(xué)生最喜愛的一個(gè)內(nèi)容。

聽?zhēng)壮霰瘹g戲,，過一回梨園癮,，中國(guó)戲曲是我們民族文化的瑰寶,?！墩n程目標(biāo)》的總標(biāo)明確提出要“吸收民族文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),?！?這堂活動(dòng)課，基本達(dá)到了這一預(yù)期目標(biāo),。學(xué)生不僅了解到了戲曲知識(shí),，陶冶了情操，更激發(fā)了熱愛祖國(guó)戲曲藝術(shù)的情感,，甚至還會(huì)影響到孩子們一生的戲曲情結(jié),。同時(shí)，也是最重要的,，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了語文綜合能力,，培養(yǎng)了合作意識(shí)和探究精神。

本課的設(shè)計(jì),，在課前準(zhǔn)備,、課上活動(dòng)及課后延伸中都充分運(yùn)用了專題網(wǎng)頁,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很受用這一方式，可以自主地確定學(xué)習(xí)過程,，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。另外，自主學(xué)習(xí)和探究的結(jié)果能以網(wǎng)頁的形式在課堂上呈現(xiàn),，這一新銳的形式,，成為他們學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)大的推動(dòng)力，促使其成為學(xué)習(xí)的真正主人,。

當(dāng)今,，數(shù)碼技術(shù)已不再新鮮，但運(yùn)用到課堂中來卻不常見,，本節(jié)課,，我也做了這樣一個(gè)大膽嘗試，幫助學(xué)生用dv記錄下他們到劇院參觀采訪的精彩過程,，不僅豐富了課堂內(nèi)容,，開拓了學(xué)生視野，更提高了學(xué)生的寫作及口語表達(dá)能力,。在采訪準(zhǔn)備階段,，整個(gè)小組的同學(xué)查找長(zhǎng)春戲曲文化發(fā)展史，了解京劇,、吉?jiǎng)?、二人轉(zhuǎn)的藝術(shù)形態(tài)、現(xiàn)狀及發(fā)展前景,，準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)解說稿,，采訪稿，消化記憶各種相關(guān)知識(shí),，以提高現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變力,，那精益求精、字斟句酌的態(tài)度和架式,，活脫脫是專業(yè)的電臺(tái)外景小主持,，著實(shí)讓我感動(dòng),。雖然,，很多地方還稍顯稚嫩，但我相信,，這是絕對(duì)是一個(gè)夢(mèng)想的開始,。

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主整理匯報(bào)材料，其中體現(xiàn)出的命題,、總結(jié),、探索能力，讓我暗暗震驚,，你給學(xué)生多廣的空間,，他們就有多廣的思維，學(xué)生的潛力是無窮的,，我想,，要做一個(gè)成功的教師，不僅要有一顆誨人不倦的心,，還要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和有要敢于放手的魄力,，使信息技術(shù)從輔助“教”向輔助“學(xué)”滲透，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)的革命”,，幫他們?cè)谙嗤臅r(shí)間內(nèi),，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)活動(dòng)課,，除體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合外,，還保持了語文課的特點(diǎn)，融入說,、學(xué),、唱、寫,，這都是在提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

此外，任何一堂課都不是孤立的,，活動(dòng)的最后,，我發(fā)現(xiàn)孩子們意猶未盡，有魚梗在喉,，不吐不快的創(chuàng)作激情,，于是，不失時(shí)機(jī)地步置寫作訓(xùn)題目,。在第二天的作文點(diǎn)評(píng)課上，真的又有許多驚喜突顯出來,。一些精彩篇目已鏈到網(wǎng)頁上,，這對(duì)他們來說，又是一個(gè)莫大的鼓舞,。

專題網(wǎng)頁在本節(jié)活動(dòng)課的運(yùn)用,，可謂一箭數(shù)雕。誠(chéng)然，也暴露了一些問題,，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，開展教學(xué)活動(dòng)，我僅僅做了初步的嘗試,，還懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正,，謝謝。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇十

加強(qiáng)課堂教學(xué)管理是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要途徑,，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用,。

進(jìn)一步修訂和完善課堂教學(xué)管理相關(guān)規(guī)定，規(guī)范教師教學(xué)行為,。堅(jiān)持全面檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合、集中檢查與分散檢查相結(jié)合、定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的系列教學(xué)檢查巡視制度,。抓好以教師開課準(zhǔn)備和教學(xué)秩序?yàn)橹鞯拈_學(xué)檢查,、以課程大綱和教學(xué)進(jìn)度的執(zhí)行為主的期中檢查、以教學(xué)任務(wù)完成情況和教學(xué)效果為主的期末檢查的“三段式”教學(xué)常規(guī)檢查工作,。繼續(xù)開展試卷,、論文檢查，規(guī)范試卷,、論文工作,，確保質(zhì)量。通過實(shí)施《青年教師助教制度》來加強(qiáng)青年教師教育和幫扶,，提高青年教師教學(xué)基本功,，促進(jìn)青年教師較快提升授課水平。鼓勵(lì)和支持利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，搭建多媒體教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，促進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

抓好教學(xué)運(yùn)行管理工作,、穩(wěn)定教學(xué)秩序是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

本年度要不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到依法管理,。加強(qiáng)對(duì)排課、選課,、調(diào)（停）課的監(jiān)管力度,。增強(qiáng)教學(xué)秩序日常檢查力度，做好日常教學(xué)秩序檢查通報(bào),、教學(xué)事故的認(rèn)定與處理工作,。加強(qiáng)學(xué)籍管理,、考務(wù)管理、成績(jī)管理,，力爭(zhēng)成做到“零失誤”,。 加大考試改革力度。鼓勵(lì)多種考試形式相結(jié)合,，培養(yǎng)有真正知識(shí)與能力的人才,。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)考試制度，形成良好的考試氛圍,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽?yīng)考風(fēng)氣,，力求做到公平公正，通過考試真正達(dá)到以考促教,、以考促學(xué),、以考促改的目的，形成良好的學(xué)風(fēng),。創(chuàng)新考風(fēng)考紀(jì)建設(shè),，提倡誠(chéng)信考試，狠抓學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè),，將學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)工作納入各教學(xué)單位的年度考核內(nèi)容,。完善教材管理系統(tǒng)，抓好教材招標(biāo),、選用,、征訂和發(fā)放工作，使教材管理工作更加規(guī)范,。特別是要嚴(yán)格審核教材供應(yīng)商資質(zhì)和教材供應(yīng)實(shí)力,。

提高教材選用質(zhì)量，保證教材按時(shí)到位,。進(jìn)一步完善教材經(jīng)費(fèi)管理辦法,，做好教材費(fèi)用的結(jié)算工作。繼續(xù)做好教材建設(shè)立項(xiàng)資助工作,，加強(qiáng)對(duì)自編教材的編寫中期檢查和對(duì)資助自編教材出版資金的管理,，做到專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用合理、科學(xué),。

扎實(shí)推進(jìn)課程大綱的實(shí)施本科人才方案繼續(xù)根據(jù)“培養(yǎng)有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能,，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神,，愿意為基層服務(wù)的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo),，按照學(xué)校“三位一體”人才培養(yǎng)模式改革的精神來制定,，努力探索個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案,，深化學(xué)校的教育教學(xué)改革。

為保障課程大綱在我校的有效實(shí)施,，將通過制訂課程課程大綱編寫指導(dǎo)意見,、廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)、系統(tǒng)的培訓(xùn),、課程大綱撰寫的試點(diǎn)及評(píng)估等工作,，使課程大綱能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇十一

年輕教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的未來與希望,，青年教師是教師隊(duì)伍中的一支重要力量,，也是實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。本著“培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),、提高教學(xué)能力,、推進(jìn)教學(xué)改革”的宗旨，我校舉辦了青年教師課堂教學(xué)大賽,。

本次比賽在教務(wù)處的組織安排下,，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下,，順利結(jié)束了,。參加本次講課比賽的教師共有20名，保證了每一個(gè)科目至少有1人參加,。參賽的20名教師都能根據(jù)教務(wù)處的安排,，自己選定講課內(nèi)容，按照教改理念,、教學(xué)目標(biāo)打印好講課教案,，為講課作好了充分的準(zhǔn)備。

縱觀本次比賽,，出現(xiàn)了許多的亮點(diǎn),，具體如下：

1、參賽教師都能用流利的普通話說課,，思路明晰,，表達(dá)準(zhǔn)確，環(huán)節(jié)齊全,。

2,、教師素質(zhì)好，教學(xué)基本功扎實(shí),。親切和藹的微笑,，文雅得體的教態(tài)，使得知識(shí)在環(huán)環(huán)相扣,，循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，產(chǎn)生了一種潤(rùn)物細(xì)無聲的效應(yīng),。從大環(huán)節(jié)的任務(wù)實(shí)際，到小環(huán)節(jié)的細(xì)致落實(shí),，巧妙過渡,，動(dòng)靜搭配的教學(xué)活動(dòng)開展得錯(cuò)落有致，得體到位,，知識(shí)和能力在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)中得到落實(shí),。

3、教學(xué)觀念新穎,，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧,，靈活整合教材，熟練使用教學(xué)輔助手段,。在教學(xué)中,，老師采取“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則,，通過教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生積極的參與,、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。學(xué)生提問和回答積極,。

4、教學(xué)過程安排合理,，循序漸進(jìn),、由簡(jiǎn)到難，便于學(xué)生理解,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的指導(dǎo),。新課的導(dǎo)入、課堂的過渡嚴(yán)謹(jǐn),、自然,，注重對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用的培養(yǎng)和指導(dǎo)。課堂輕松,、和諧,、有序、自然,。

5,、多媒體輔助教學(xué)被廣泛應(yīng)用，增加了課堂教學(xué)的容量和密度,。

6,、本次大賽的所有參賽教師,，不僅向大家展現(xiàn)了自己良好的教學(xué)基本功，更讓我們欣賞到了內(nèi)容豐富,、畫面精美,、實(shí)用性強(qiáng)的精彩課件,。老師們的演示文稿制作水平提高的非?？臁?/p>

7,、教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)生活,；把生活體驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)緊密結(jié)合,，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用,。

當(dāng)然也還存在這樣或那樣的不足,，還應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

1、備課中需把細(xì)節(jié)做足,；準(zhǔn)備要更充分,，課件、板書,、教具等設(shè)計(jì)或任務(wù)更具體,、明確些，更易于學(xué)生操練,，輸出的內(nèi)容更顯實(shí)在,、有效。

2,、在多功能教室授課時(shí),，由于過分依賴多媒體，黑板成了裝飾品,，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

3、由于此類活動(dòng)開展的較少,，講課教師授課內(nèi)容是已上過的內(nèi)容,，因此對(duì)課型把握不準(zhǔn)，有的甚至成了復(fù)習(xí)課,。

總的來說,，此次講課比賽還是收到了不錯(cuò)效果。如果我們的每一節(jié)課,，都能象這樣去上,，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)很快地更上一個(gè)新臺(tái)階,。

本次比賽的評(píng)委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)還有特邀評(píng)委擔(dān)任。具有一定的權(quán)威性,。課后及時(shí)組織評(píng)委集體評(píng)課,，本著共同探討、共同提高,、公正客觀的原則,，給每一個(gè)參賽教師提出了很多寶貴的建議。然后,，評(píng)委根據(jù)《榆次一職中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》給每一位參賽教師打了分,。

根據(jù)評(píng)委們的打分，按照平均分的高低,，本次比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)3名,，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名,。學(xué)校在向此次比賽取得優(yōu)異成績(jī)的教師表示祝賀的同時(shí),，也號(hào)召全體教師向他們學(xué)習(xí)，也希望他們繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

通過此次講課比賽，不僅檢驗(yàn)了我們青年教師的教育教學(xué)水平,，同時(shí)也為廣大教師提供了展示交流的舞臺(tái),，對(duì)青年教師的進(jìn)一步成才必將起到積極地推動(dòng)作用。另外,，通過比賽也發(fā)現(xiàn)了我們?cè)诮虒W(xué)中還存在的一些問題,，為學(xué)校進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作提供了素材，積累了經(jīng)驗(yàn),，指明了方向,，各教研組下去后要認(rèn)真總結(jié)此次比賽的得失，成功的經(jīng)驗(yàn)一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，并且大膽地推廣,，失敗的教訓(xùn)一定要想辦法克服。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇十二

教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度,，他的制定與執(zhí)行,，意義重大。他可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念,、學(xué)生觀念,，認(rèn)識(shí)教師的角色和地位，認(rèn)識(shí)教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

目前，我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問題是：嚴(yán)重,，如還是單純的講與聽,，上邊說，下邊記,，活動(dòng)已結(jié)束,，一問不知道；集體備課其實(shí)就是單人備課,。效率不高,，如，很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中,；學(xué)習(xí)氛圍較差，雖然每次強(qiáng)調(diào)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律,，但總是有人在說話,，也有人打電話，會(huì)場(chǎng)之中不時(shí)的響起手機(jī)的聲音等等,。因此,，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo)，顯得尤為重要,。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中,，頗為反感，一說查常規(guī),，眾人反對(duì),。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏,，忙了半天,，效果甚微。不是人們水平太高,，而是人們認(rèn)識(shí)欠妥,，沒有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度,，他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密,。一項(xiàng)考評(píng)細(xì)則，他的制定要符合科學(xué)性與性,，他需要得到廣大教師的認(rèn)可,，從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時(shí),，執(zhí)行必須嚴(yán)格,，不徇私情，這樣才有說服力,。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材。備課不僅備教材,，還要備學(xué)生,。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求,，做到有的放矢,。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況,，才能對(duì)癥下藥,，游刃有余。因此,，我們成立備課小組,，博取眾長(zhǎng)，進(jìn)行集體備課,。

認(rèn)真上課,，提高效率。抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍,，是建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的,。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。抓關(guān)鍵,、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子,，抓住主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓。

認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改,。作業(yè)的布置要符合要求,，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān),。同時(shí)也不能不安排作業(yè),，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,，精批與抽查相結(jié)合,，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò),，同時(shí)要有鼓勵(lì)與批評(píng),，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

寫好教學(xué)反饋,。明確教學(xué)存在的問題,，找出原因，及時(shí)糾正,；總結(jié)成功的地方,，進(jìn)一步保持。

在今后的工作中,，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式,，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己,，努力縮小差距,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇十三

通過自己的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的觀摩課,，我認(rèn)為要想上好一節(jié)英語課,，首先要營(yíng)造好英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍。孩子們喜歡笑,，喜歡做游戲,，喜歡意外的驚喜。他們總想有種與眾不同的感覺,，最重要的是他們需要關(guān)愛,。只要課堂氛圍能滿足這些需要，孩子們就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，就會(huì)專心致志,。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

1.課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。

2.給學(xué)生提供大量的一對(duì)一,，小組對(duì)話和游戲的機(jī)會(huì),。

3.不要總站在教室的前面。進(jìn)行問答練習(xí)時(shí)要常繞教室走動(dòng)，巡視指導(dǎo),，與學(xué)生保持較近距離的接觸,。有教師站在身邊，學(xué)生就會(huì)特別用功,。

4.不斷變換課堂活動(dòng),，抓住學(xué)生的注意力：如唱歌，口頭問答,，分小組練習(xí),，玩游戲，筆頭練習(xí)等,。

5.整個(gè)課堂注意進(jìn)行整體設(shè)計(jì)即整體把握教材,，要始終讓學(xué)生清楚的知道自己在學(xué)習(xí)什么，也就是說要有一條線把一堂課零散的知識(shí)點(diǎn)貫穿起來,。具體可以從以下三個(gè)方面展開教學(xué)：要整體還原情境,，把握內(nèi)容主線，巧用銜接語言,。

6.要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,。也就是說要用教材教，而不是單純的教教材,。

總之,，我們小學(xué)英語的課堂應(yīng)遵循活動(dòng)性，趣味性,，交際性,，漸進(jìn)性的原則

充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，是小學(xué)英語的課堂成為快樂的課堂,，實(shí)踐的課堂,，高效的課堂。