總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)教師課堂教學(xué)總結(jié) 教師課堂教學(xué)總結(jié)核心篇一

當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后,，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

“議課”是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn),?！白h”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話,，有“主”“客”之分,；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論,，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài),。“評(píng)課”主要將“表現(xiàn),、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處,；“議課”活動(dòng)以“改善,、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,，不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題,，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫忙,，求得發(fā)展。

在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課,、觀摩課等等，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分,，有的是表?yè)P(yáng)為主,，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言,，敷衍了事,，說(shuō)幾句好話，提一點(diǎn)期望,，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上,。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽(tīng)課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐,，為了更好地改善教學(xué),，如果都說(shuō)些沒(méi)有好處的話，那評(píng)課還有什么好處呢,？課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情,，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同,，有所理解,，同時(shí)有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng),。

“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題,、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話,、促進(jìn)反思的過(guò)程,。“議”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等,，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽(tīng),、理解對(duì)方的義務(wù)?！白h課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高,，更能有說(shuō)服力，因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的狀況,、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況,，往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評(píng)不議,，也許會(huì)讓老師覺(jué)得委屈,，甚至不理解,，從而打擊了用心性。在平等交流的基礎(chǔ)上,，讓授課者說(shuō)話,，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解,，更是對(duì)教師改善課堂,、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

小學(xué)教師課堂教學(xué)總結(jié) 教師課堂教學(xué)總結(jié)核心篇二

按照中心校關(guān)于實(shí)施有效教學(xué)工作的要求,，根據(jù)我校實(shí)際情況,，開(kāi)展20xx20xx學(xué)年度校級(jí)課堂教學(xué)展示活動(dòng)，歷時(shí)二天,，于4月20日結(jié)束,，現(xiàn)將本次展示活動(dòng)作以總結(jié)匯報(bào)。

華員伍仙小學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)共聽(tīng)9節(jié)課,，做到中青年教師人人參賽,，個(gè)個(gè)登臺(tái)。

1,、這次教師課堂教學(xué)展示活動(dòng),，以“倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)，提升教師綜合教育能力,，提高課堂教學(xué)效益”為主題,。在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體作用,，積極踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念,，如王剛老師在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),，體現(xiàn)了知識(shí),、能力、智力的協(xié)調(diào)發(fā)展,，課堂以訓(xùn)練為主線,，技能在訓(xùn)練中掌握，能力在訓(xùn)練中形成,，智力在訓(xùn)練中發(fā)展,。

2、知識(shí)與能力,，方法與過(guò)程,，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)在教學(xué)中明顯體現(xiàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課中,，我們明顯地看到了教師善于創(chuàng)設(shè)情景,，創(chuàng)造一個(gè)平等、民主的氛圍,，教師自覺(jué)放下架子，把微笑帶進(jìn)課堂,，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂,，把情趣帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中,，心靈得到自由,，行動(dòng)得到自由。教師的勞動(dòng)不再是燃燒的蠟燭,，照亮別人,，毀滅自己，而是分享學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅,，是自我價(jià)值的體現(xiàn),。如陳娜老師執(zhí)教的三年級(jí)語(yǔ)文，充分引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí),，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題,。

3,、充分挖掘教學(xué)資源，努力提高課堂教學(xué)水平,。教學(xué)手段的現(xiàn)代化已成為當(dāng)前實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),、素質(zhì)教育的一個(gè)重要問(wèn)題。通過(guò)本次活動(dòng),，極大的促進(jìn)了教師利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的積極性,、主動(dòng)性。如聶自成老師,，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段,，朗讀、品讀,、感悟,，加深對(duì)課文的理解。王會(huì)芳老師執(zhí)教的六年級(jí)語(yǔ)文,，備課細(xì)致,，深入鉆研教材，引導(dǎo)得法，找準(zhǔn)閱讀與寫(xiě)作的突破口和銜接點(diǎn),，語(yǔ)言表達(dá)精煉準(zhǔn)確,，體現(xiàn)了較為扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文功底。

4,、常規(guī)課堂基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),，學(xué)生的基本能力訓(xùn)練較好的體現(xiàn)。教師何利鵬,、陳玲,、牛隨芳自制教具、學(xué)具,，課前準(zhǔn)備充分,，課堂教學(xué)實(shí)在。

5,、學(xué)科教學(xué)特色初步展現(xiàn),，學(xué)生整體水平明顯提高。語(yǔ)文課學(xué)生的有感情朗讀,，數(shù)學(xué)課學(xué)生算理推導(dǎo)均有明顯提高,。

1、新課程理念與優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法不能很好的做到有機(jī)融合在一起,。小組合作學(xué)習(xí),，無(wú)疑是值得提倡的，但是,，指導(dǎo)不到位,，效果不佳。

2,、教學(xué)中,，須弱化教材、教師的權(quán)威性,，克服教師中心言說(shuō)者地位,，應(yīng)追求一種主體間的平等對(duì)話，讓教師真正成為“平等中的首席”,，為學(xué)生留下足夠的學(xué)習(xí)空間,。重視教師的導(dǎo)的作用。

3,、課堂上要關(guān)注大多數(shù)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)困生，以使整體提高,。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),。充分利用教研活動(dòng)，校本培訓(xùn),，積極倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育理論,，心理學(xué)、課標(biāo)等,，使教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力,，積極引導(dǎo)教師互相聽(tīng)課,、評(píng)課交流。

2,、充分利用遠(yuǎn)程教育資源,，組織教師多看,、多聽(tīng),、多學(xué)。

小學(xué)教師課堂教學(xué)總結(jié) 教師課堂教學(xué)總結(jié)核心篇三

為提高課堂實(shí)效,，推進(jìn)課堂教學(xué)的有效管理,，進(jìn)而提高教師的課堂教學(xué)技能。同時(shí)配合鎮(zhèn)中心校舉辦的教師課堂教學(xué)競(jìng)賽做好學(xué)校的初選,，我校組織開(kāi)展了課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng),。

從11月28日開(kāi)始，經(jīng)過(guò)參賽教師和評(píng)委教師及各位教師的共同努力和積極參與,，歷時(shí)5天時(shí)間,，共有6位教師講課，平均每節(jié)課聽(tīng)課教師8人,。就本次活動(dòng)總結(jié)如下幾個(gè)方面：

一,、參賽教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備,。

這是本次活動(dòng)取得成功的前提條件,。參賽教師的精心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了各位對(duì)本次活動(dòng)的重視和支持,。同時(shí)也展現(xiàn)了做課教師的課堂教學(xué)技能,。做的較好的教師有：冉隆模、文聯(lián)富,、劉傳華等,。他們精心設(shè)計(jì)教具，特別是冉隆模教師制作課件,，利用多媒體組織教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使其樂(lè)于參與課堂，達(dá)到了課堂教學(xué)的有效管理,。

二,、評(píng)委教師認(rèn)真、務(wù)實(shí)的工作精神,，是本次活動(dòng)取得成功的重要因素,。

本次活動(dòng)的評(píng)委由教導(dǎo)主任和兩位教研組長(zhǎng)組成，由于時(shí)間安排的比較緊,，評(píng)委教師一天聽(tīng)兩節(jié)課,，自己還要上課，可沒(méi)有人因此缺過(guò)一節(jié)課,。在此對(duì)評(píng)委教師的積極參與,、我表示真心的感謝。

三,、廣大教師的積極參與,，使本次活動(dòng)充滿生機(jī)和活力。這是本次活動(dòng)強(qiáng)有力的支持,。在活動(dòng)過(guò)程中,，得到了12位任課教師的大力支持和積極參與，使本次活動(dòng)更具魅力,。是我們的講課教師更有信心,，使我們對(duì)以后的教研活動(dòng)更有決心。有了他們的支持和幫助,，我們的教研工作會(huì)做得更好,。沒(méi)有課的教師也積極參與聽(tīng)課，還有年過(guò)58的李發(fā)威老師也是積極參與,，我真的很感動(dòng),。

在積極參與聽(tīng)課的同時(shí)，有一部分教師還積極參與講課教師的備課,。其具體體現(xiàn)是,，集體備課的材料都是這幾位教師親筆所寫(xiě)，這充分說(shuō)明了他們幫助參賽教師研究教材及教法,，在他們身上體現(xiàn)了同伴互助合作精神,。不僅如此，參賽教師講課時(shí),，他們也是親自到場(chǎng)坐陣,，這對(duì)于講課教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種強(qiáng)大的精神支柱,。

成績(jī)與不足往往并存,，我們的工作也不例外,。在取得成績(jī)的同時(shí)，也存在著許多不足之處,。例如,，由于種種原因，一部分教師對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不到位,，情緒不十分高漲,。這主要是我本人工作做得不到位，工作能力較低,、方法不得當(dāng)?shù)纫蛩厮隆?/p>

為使今后的工作做得更好,，減少失誤，我想提一下幾點(diǎn)個(gè)人想法：1,、我們要進(jìn)一步提高對(duì)搞教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，同時(shí)更要積極參與。2,、我們將努力提高自身素質(zhì),，爭(zhēng)取把工作做得更好。3,、最后,，有幾句心得送給大家,?！坝谜嫘膶?duì)待自己、用愛(ài)心對(duì)待家人,、用誠(chéng)心對(duì)待他人,、用良心對(duì)待學(xué)生”，讓我們“靜下心來(lái)教書(shū),，潛下心來(lái)育人”,。

小學(xué)教師課堂教學(xué)總結(jié) 教師課堂教學(xué)總結(jié)核心篇四

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí),，樹(shù)立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識(shí),，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果.

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫(xiě)認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,，自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課,，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講,。在校內(nèi)聽(tīng)課35節(jié)。

4,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4、差生末抓在手,。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

5,、教學(xué)反思不夠。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。

3,、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5,、加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入。

一）作為初中數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng),，擔(dān)負(fù)著整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)教研發(fā)展方向的重任,，因此在學(xué)期初就制定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研計(jì)劃。由于今年初中部教學(xué)班級(jí)增多,，教學(xué)任務(wù)加重,，數(shù)學(xué)作為一門(mén)主學(xué)科，任重而道遠(yuǎn),。尤其是初一,，兩位老師都是新聘任的，需盡快熟悉教學(xué),。在數(shù)學(xué)教學(xué)與教研中,，我們堅(jiān)定不移進(jìn)一步深化“杜郎口”和“洋思”教學(xué)改革，將每周的周一下午第一節(jié)做為固定的數(shù)學(xué)教研時(shí)間,，在教研活動(dòng)中,，對(duì)各年級(jí)本周教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行把關(guān)，并對(duì)各種公開(kāi)課和教研活動(dòng)進(jìn)行集體教研和通告，努力完成各種教學(xué)任務(wù),，切實(shí)做到了使數(shù)學(xué)教學(xué)工作不拖學(xué)校工作的后腿,，有效的杜絕了教學(xué)事故的出現(xiàn)。 熱點(diǎn)推薦：20xx年個(gè)人工作總結(jié)

本學(xué)期由于初一數(shù)學(xué)課本及教學(xué)內(nèi)容變化較大,，兩位教師都是新聘任的教師,，因此我們將初一的教學(xué)內(nèi)容作為本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的重中之重，對(duì)兩位教師進(jìn)行了長(zhǎng)期的追蹤聽(tīng)課和指導(dǎo),，聽(tīng)評(píng)課20余節(jié),，使兩位教師都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)都有了很大的提高,。在期末考試中初一的一,、二兩個(gè)班數(shù)學(xué)取得了較好的成績(jī)，三,、四兩個(gè)班成績(jī)?nèi)孕杓訌?qiáng),，其他各年級(jí)的數(shù)學(xué)也都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

二）作為初四年級(jí)一班班主任,，擔(dān)負(fù)著明年中考的重任以及學(xué)校的期望,。由于，這一屆學(xué)生仍然是新接的班,，對(duì)學(xué)生情況不熟悉,。學(xué)期初，我用了一個(gè)月左右的時(shí)間逐步了解,、認(rèn)識(shí),、熟悉了全班學(xué)生，接著進(jìn)行了大刀闊斧的改革,。首先細(xì)心挑選班干部,，大膽鼓勵(lì)他們?cè)诎嗌祥_(kāi)展工作，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo),，讓他們盡可能快的成熟,，有力地進(jìn)行班級(jí)管理。在班干部逐漸成熟的時(shí)候,，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行了議會(huì)制管理,，對(duì)班級(jí)內(nèi)的事物進(jìn)行了量化管理，并對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行可行性分析,，使教學(xué)盡力向師生都有利于教學(xué)的方向發(fā)展。并進(jìn)行每月一次選舉,，使得責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)有了更大的發(fā)展空間,。

開(kāi)好主題班會(huì)是我們的另一個(gè)工作重點(diǎn)。作為初四學(xué)生,，學(xué)習(xí)是重中之重,。在主題班會(huì)中,，我們注意加強(qiáng)科學(xué)用腦方面的思想教育，以及學(xué)生個(gè)人心理調(diào)適,，科學(xué)的休息法,，記憶法，科學(xué)的身體煅煉,，營(yíng)養(yǎng)搭配,，科學(xué)用腦的最新成果等，各項(xiàng)工作都以真正有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)為主,，力爭(zhēng)明年中考取得一個(gè)比較理想的成績(jī),。

小學(xué)教師課堂教學(xué)總結(jié) 教師課堂教學(xué)總結(jié)核心篇五

本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗,，感受不到老師們講課的慷慨激昂,，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W?；腥?，是疫情讓這一切延期了。

疫情就是命令,，防控就是關(guān)鍵,，值班就是保證。為進(jìn)一步貫徹省應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作視頻會(huì)議精神,，學(xué)校為確保學(xué)校能盡早恢復(fù)開(kāi)學(xué),，黨員教師率先到崗，沖鋒在前,。

黨員教師李建忠細(xì)心地落實(shí)學(xué)校師生出行或居外返漳及接觸湖北（武漢）人員的摸排跟蹤,，嚴(yán)格執(zhí)行漳平市防控指揮部十一個(gè)“一律”的要求。學(xué)校密切關(guān)注學(xué)校師生身體健康狀況,。做到師生“每人一表”進(jìn)行每日兩次的體溫測(cè)量,，做好記錄，無(wú)異常情況,，每周一反饋,，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告。

為了全校師生和住戶(hù)自身的身體健康和生命安全,。黨員教師陳岳峰針對(duì)校區(qū)集資建房的宿舍樓住戶(hù)進(jìn)行每家每戶(hù)摸底,，并傳達(dá)樓區(qū)住戶(hù)自覺(jué)做好新型冠狀病毒肺炎防控工作，告示如下：

1,。勤洗手,；

2。戴好口罩；

3,。保持居室通風(fēng),；

4。做好消毒殺菌工作,；

5,。不與他人聚集聊天、打撲克,、聚餐,、打麻將等活動(dòng)；

6,。做好居家觀察,，測(cè)量體溫工作（早晚各一次）。若體溫出現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告學(xué)校,、社區(qū),，做到不隱瞞，并到醫(yī)院就診,。

書(shū)記肖友三嚴(yán)抓校園管控,、封校管理工作，切實(shí)落實(shí)好學(xué)校值班,、值守制度,，杜絕任何校外人員進(jìn)入校園。通過(guò)電話,、工作群等形式嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)不允許任何校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師進(jìn)行聚集補(bǔ)課,，落實(shí)停課不停學(xué)等工作。

黨員教師“舍小我為群眾”活躍在新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)的角角落落,，他們或在自己社區(qū)門(mén)口為鄰居們勸導(dǎo)講解,，或在鄉(xiāng)村路口做著消毒、測(cè)體溫的志愿服務(wù),，或在空蕩蕩的路上堅(jiān)守著只為讓更多的家庭能安全在家隔離……

“沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去,，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)?！庇辛巳珖?guó)各行各業(yè)眾志成城的力量,，我們一定能打贏這場(chǎng)仗。致敬廣大在一線冒著生命危險(xiǎn)的醫(yī)務(wù)人員和公安干警的無(wú)私奉獻(xiàn),，同時(shí)也感謝我支部辛勤的黨員教師們,。

我們堅(jiān)信等花兒開(kāi)好了的時(shí)候，整個(gè)中華大地會(huì)重新繽紛絢爛,！是的,，我相信,！

小學(xué)教師課堂教學(xué)總結(jié) 教師課堂教學(xué)總結(jié)核心篇六

20xx年8月,，通過(guò)特崗選拔考試,，我如意分配到威寧縣黑石頭鎮(zhèn)黑石頭中學(xué)任教，終于有幸再次回到這片土地,，走上了神圣的三尺講臺(tái),，開(kāi)始了自己的教學(xué)生涯?；仡欉@三年來(lái)的歷程,，有過(guò)艱辛，有過(guò)苦澀,，但也收獲過(guò)幸福和喜悅,。

在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨,，積極向上,。我積極參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟,，每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則,，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生,。

很快一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)基本工作在這一個(gè)學(xué)期里,，我一如既往,，在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè),，時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格約束自己,，鞭策自己；做到聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo),，服從分配,，出滿勤，干滿點(diǎn),，圓滿

隨著時(shí)光的飛逝,，我已在xx學(xué)校這三尺講臺(tái)上走過(guò)了十一年有余。十年啊,，雖不算很長(zhǎng),，但人生又有多少個(gè)十年呢,？可見(jiàn)它也不算短？正因?yàn)橛辛诉@十多年的磨練,，使我從一個(gè)少不更事的女孩子成長(zhǎng)為一名合格的人民教師,，為培育祖國(guó)的花朵貢獻(xiàn)自己的

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作,，忙忙碌碌,，得失兼有，為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成績(jī),，改進(jìn)不足,，現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié)一思想方面：本人思想端正，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),，關(guān)心國(guó)家大事,，并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。

本學(xué)期來(lái)我以飽滿的工作熱情,、良好的精神面貌投入到工作中,，充分發(fā)揮自身的作用，圓滿完成了各項(xiàng)工作,。

小學(xué)教師課堂教學(xué)總結(jié) 教師課堂教學(xué)總結(jié)核心篇七

為了進(jìn)一步深化我校課堂教學(xué)改革,，鞏固前一階段的課改成果，我校舉行了“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng),。這個(gè)為期近一個(gè)半月的活動(dòng),，使得學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮。

我校英語(yǔ)學(xué)科課堂五步教學(xué)法的基本模式是：目標(biāo)明確,，激趣導(dǎo)學(xué)——小組合作,，自主探究——展示交流，反饋矯正——當(dāng)堂檢測(cè),，拓展鞏固 ————知識(shí)總結(jié),；在這個(gè)五步教學(xué)法中，令我最有感觸的便是“目標(biāo)明確,，激趣導(dǎo)學(xué)”,。下面我就這一點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

經(jīng)常在街邊的網(wǎng)吧里可以看到學(xué)生們?cè)诖蛴螒虼虻脽峄鸪臁Ｓ谑俏宜伎家粋€(gè)問(wèn)題,，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教,，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔,？為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握,？通過(guò)觀察我對(duì)此現(xiàn)象的答案是：我們把學(xué)生管得太死，學(xué)生在課堂上失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，課堂氣氛不活躍,，以致于他們提不起興趣,。于是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)“興趣”就成了改變課堂的關(guān)鍵。

我所任教的五（3）班,，他們首先改變了傳統(tǒng)的座位模式,，改變座位的方式為六人一小組。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定,，分工明確,，使他們互相交流,，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我,。

其次學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。在教學(xué)中,，我給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位。在日常教學(xué)中,，我充分挖掘?qū)W生的潛力,，把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè),，并及時(shí)給予評(píng)價(jià),，從而進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，提高教育教學(xué)效率,。

教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。”所以作為教師,，傳授多少知識(shí)并不是關(guān)鍵,，關(guān)鍵在于能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他喜歡你,，喜歡你的課堂,，并真正愛(ài)上這門(mén)學(xué)科,。“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng)是有期限的,，但改革的道路是漫長(zhǎng)的,。正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，由點(diǎn)及面,，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始做起，相信不久的將來(lái),，成效是顯而易見(jiàn)的,。

小學(xué)教師課堂教學(xué)總結(jié) 教師課堂教學(xué)總結(jié)核心篇八

9月21日—23日，鎮(zhèn)教研室組織教研員進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),。本次聽(tīng)課采取四個(gè)教研員不分學(xué)科,，共同聽(tīng)評(píng)的方式，聽(tīng)取近兩年畢業(yè)的青年教師,、新分配教師和支教教師的課,。

本次活動(dòng)的目的有兩個(gè)，一是聽(tīng)評(píng)指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué),，使這些教師盡快成長(zhǎng)起來(lái),。第二個(gè)目的是在聽(tīng)評(píng)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)苗子,，盡快培養(yǎng),。讓城里來(lái)的支教教師發(fā)揮盡可能大的作用，上研討課,、公開(kāi)課,，引領(lǐng)廣大教師迅速成長(zhǎng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

我們計(jì)劃用一周的時(shí)間，由于其他事情的沖突,，進(jìn)行了三天,，到了中心小學(xué)、柳莊完小,、騰馬完小三處學(xué)校,，聽(tīng)評(píng)了15位教師的課。還有華山完小,、沙窩完小,、朱崔完小另外安排時(shí)間進(jìn)行。我們聽(tīng)了語(yǔ)文課7節(jié),，數(shù)學(xué)課2節(jié),，英語(yǔ)課5節(jié),，美術(shù)課1節(jié)。

總的感覺(jué),，這些課讓人感到比較舒服,，老師們的課堂教學(xué)有很大的提高。特別是趙老師的《圓的知識(shí)練習(xí)》,、文老師的《唯一的聽(tīng)眾》,、張老師的《爬山虎的腳》三節(jié)課，給我留下深刻的印象,，三位支教教師不愧是縣里的教學(xué)骨干專(zhuān)家,，他們的教育理念先進(jìn)，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我們無(wú)可挑剔,，確實(shí)能引領(lǐng)白旄的教師,，促進(jìn)白旄教育的發(fā)展。其他青年教師的課也有很多的亮點(diǎn),，對(duì)教育的熱愛(ài)，先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用都很到位,，虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,，更是專(zhuān)業(yè)成成長(zhǎng)的首要條件。

優(yōu)點(diǎn)主要有：

1,、講課教師都能認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略,，努力使課堂符合新的課改理念。課程改革已經(jīng)進(jìn)行多年,，改革的理念以深入人心,。例如：趙老師上的《圓的知識(shí)練習(xí)》一課就是一個(gè)很好的范例。課時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，把學(xué)生的注意力很快從課間拉回來(lái),，進(jìn)入到一個(gè)溫馨的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，老師用問(wèn)題推動(dòng)課堂的發(fā)展，學(xué)生會(huì)的教師不在重復(fù),，關(guān)注了學(xué)生的學(xué),，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

2,、自主探究,，合作交流，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,。傳統(tǒng)的教師講,，學(xué)生記的教學(xué)已經(jīng)消失,。教師聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，從而去探究,，教師能參與到學(xué)生中間去，和學(xué)生建立了平等的地位,，使課堂氣氛民主和諧,，師生關(guān)系融洽。通過(guò)個(gè)人探究—小組合作—全班交流,，使學(xué)生明白知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程,，而不是教師強(qiáng)調(diào)知識(shí)概念，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新思想,，使教育有了靈魂,。

3、重視強(qiáng)化訓(xùn)練,，形成能力,。學(xué)生能力的形成需要不斷的訓(xùn)練，不斷的強(qiáng)化,。通過(guò)本次聽(tīng)課,，廣大教師都能舍棄很多花哨的東西，追求樸實(shí)的課堂,。

4,、注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí),。學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)的情感是評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與失敗的兩個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好，情感體驗(yàn)深,，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，本節(jié)課就是成功的一節(jié)課。

當(dāng)然在聽(tīng)課過(guò)程也發(fā)現(xiàn)很多不盡人意的地方,，需要引起青年教師的關(guān)注?，F(xiàn)將主要問(wèn)題列舉如下，僅供參考,，說(shuō)的不對(duì)之處,，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

1、教師要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。有一些年輕教師,，在教學(xué)中出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。雖然可以對(duì)學(xué)生說(shuō),，我們錯(cuò)了可以改,，但我們不能誤人子弟。

2,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。好的習(xí)慣是取得成功的一半。什么是教育,？就是多年之后學(xué)生到了社會(huì)上,，把在學(xué)校里學(xué)到的東西都忘記后剩下的東西。多年之后學(xué)生剩下什么呢,？當(dāng)然是個(gè)人的習(xí)慣,，解決問(wèn)題的方法。

3,、要以生為本,，確立學(xué)生的主體地位。我們的教師在備課時(shí),，有多少時(shí)考慮到學(xué)生,，我們過(guò)多的關(guān)注的是教材、我們?nèi)绾卧谡n堂的表現(xiàn),、我們要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。至于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)是什么,，那些學(xué)生自己能自學(xué),，那些需要教師點(diǎn)撥，我們考慮的很少,。一節(jié)好課是學(xué)生跟著教師走,，教師跟著學(xué)生走。

4,、關(guān)注細(xì)節(jié),。教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常會(huì)迸發(fā)出智慧的思維火花，如果我們不能及時(shí)抓住,，就會(huì)使很多生成的亮點(diǎn)消失,。使課堂變得平淡，讓人乏味,。

總之,，再好的課也會(huì)有讓人遺憾的地方，只有我們不斷的反思，反思教學(xué)中成功的地方,，失敗的地方,，以后如何去改進(jìn)，怎么去提高,，我們的教學(xué)技巧才能不斷地進(jìn)步,，為老師減負(fù)，給學(xué)生減負(fù),，營(yíng)造高效的課堂教學(xué),。

小學(xué)教師課堂教學(xué)總結(jié) 教師課堂教學(xué)總結(jié)核心篇九

本學(xué)期以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在同仁們的大力協(xié)助下,，我終于圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。

一學(xué)期來(lái),，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為了今后能更好的工作，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作: ⑴課前準(zhǔn)備:備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生,，注重抓兩頭帶中間,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間,，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，比如，我班的某同學(xué)剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺(jué),、搞小動(dòng)作,、說(shuō)話，下課就往外跑不打鈴不回班,，經(jīng)常被正教扣分,，針對(duì)這種情況，分析其原因,，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住,，就安排他倆一座，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和他交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大副度提高,，其他的毛病相對(duì)就減少了。

3,、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。

4,、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,，到圖書(shū)室博覽群書(shū),，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)注入新鮮血液,。 社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)教師課堂教學(xué)總結(jié) 教師課堂教學(xué)總結(jié)核心篇十

我校于第八,、九周舉行了“初級(jí)教師履行崗位職責(zé)課堂教學(xué)評(píng)比”,，一共有7位語(yǔ)文初級(jí)教師參加了比賽。本次課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的目的就是為我校青年教師提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺(tái),。同時(shí)還希望通過(guò)這樣一種有效的形式了解我校青年教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)水平的提高,。各位老師在比賽中都能認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，在比賽中展現(xiàn)出我校青年教師的教學(xué)風(fēng)采,，體現(xiàn)了自己的實(shí)力,，真正達(dá)到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果,。下面我主要從兩個(gè)方面對(duì)這次評(píng)比課做一些分析總結(jié),。

縱觀所有的比賽,，評(píng)比課也日趨成熟，令人可喜的地方更是不勝枚舉,。下面就簡(jiǎn)單地從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劊?/p>

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,。教學(xué)“不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,，備課是教學(xué)過(guò)程的起點(diǎn),，是上好一節(jié)課的前提,。備課備什么？這似乎是一個(gè)不是問(wèn)題的問(wèn)題,。但是長(zhǎng)期以來(lái),，我們部分老師習(xí)慣于只備知識(shí)，而忽視更重要的備方法,、備學(xué)生，忽視根據(jù)所傳授知識(shí)和所教學(xué)生的認(rèn)知能力以及心理特點(diǎn)來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。從7位教師的評(píng)比課來(lái)看,，他們對(duì)所教授的知識(shí)做了認(rèn)真的分析和加工,，并且廣泛閱讀了大量的相關(guān)材料，按照一定的邏輯順序由淺入深,、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,、從低處到高潮，他們巧妙設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，根據(jù)教學(xué)需要制作了精美的課件,，激勵(lì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為上好公開(kāi)課奠定了良好的基礎(chǔ),。

2.目標(biāo)明確,。我們每節(jié)課都有知識(shí)、能力和情感這三大目標(biāo),，我們理解,，知識(shí)和能力目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中必備的，而情感,、態(tài)度和價(jià)值觀教育不僅是教學(xué)必備,，更是對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的教育，也可以簡(jiǎn)單地說(shuō),，我們上課的目的是教書(shū)和育人,。我們高興地看到，7位教師在課堂上啟發(fā)誘導(dǎo),、講練結(jié)合,、傳授方法、培養(yǎng)能力,。

3.重視主體,。教學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，課堂必須把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，把學(xué)生的的思維潛能激活激發(fā)出來(lái),，這就需要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué),，使學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，也就是實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,、從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,、從“苦學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提,，而能否充分發(fā)揮學(xué)生主體作用又是上好一堂課的關(guān)鍵。

林媛老師的課,，從整個(gè)教程不難看出平時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生是課堂的主角,，書(shū)聲瑯瑯,。教學(xué)中重點(diǎn)突出，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,。

王殷老師教態(tài)親切，過(guò)渡自然,。從導(dǎo)入的看圖說(shuō)話,，到交流感受；從初聽(tīng)感知到聽(tīng)文認(rèn)字,，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng),。

余卿老師她創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)課自然,，教法靈活,，訓(xùn)練層層深入到位，識(shí)字教學(xué)方法多樣,，在講讀課文中,，注重對(duì)學(xué)生朗讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),。

呂冰速老師知識(shí)面寬,，課前利用精美的課件，讓學(xué)生形象的感受暴風(fēng)雨的威力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，說(shuō)明課前準(zhǔn)備十分充分。教學(xué)中教師情緒感染力強(qiáng),，有帶動(dòng)性,，顯示出扎實(shí)的教學(xué)基本功，非常適合低年級(jí)教學(xué),。

孫葉鳳老師是我校新進(jìn)的教師,，雖然這是她作為心理專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教師的第一次公開(kāi)課，但是看不出一絲的緊張,，在教學(xué)中落落大方,，充滿自信，精心準(zhǔn)備教學(xué)課件,，幫助孩子理解文本,。相信勤學(xué)、好問(wèn)的她很快會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)。

王莉老師課件設(shè)計(jì)精美,，搜集了很多小興安嶺的美景圖片,，詩(shī)情畫(huà)意展示出它的四季的美，讓學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)、感受,、體會(huì)小興安嶺的美麗,。通過(guò)品讀、細(xì)讀課文,，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)美在何處,，并仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)，注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方法的指導(dǎo),。

4.落實(shí)常規(guī)

只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)的是我們教師的基本功，提升的是教師的教學(xué)能力,，教學(xué)常規(guī)是否到位也在每節(jié)課的細(xì)節(jié)中得以體現(xiàn),。

兩分鐘的課前預(yù)備，課上教學(xué)秩序的組織,，學(xué)生回答問(wèn)題完整性的引導(dǎo)及時(shí)上下課等,，無(wú)不顯示出我們教師對(duì)教學(xué)常規(guī)的重視以及扎實(shí)的落實(shí)。

5．以讀帶感

在本次教學(xué)評(píng)比中,，各位老師都很重視朗讀,，而且形式多樣，朗讀也很到位,。王莉老師的開(kāi)火車(chē)讀,，既檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，也讓每位學(xué)生得到訓(xùn)練,，了解課文脈絡(luò),；林媛、王殷,、余卿老師的齊讀,、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式把低年級(jí)小朋友的注意力緊緊地抓住了,。在教學(xué)過(guò)程中,，有的老師還很注重朗讀的指導(dǎo)，如呂冰速老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀搖花船的一段牛頓的媽媽和弟弟妹妹的對(duì)話,，引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時(shí)他們的心情,，讀出擔(dān)心、焦急,，并把朗讀與訓(xùn)練有效地結(jié)合,，達(dá)到了課堂的有效性,。

應(yīng)該說(shuō)，每一位老師都有自己獨(dú)特的一面,，“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”,，7位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)精新、教學(xué)語(yǔ)言?xún)?yōu)美,、課堂邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，理解訓(xùn)練層層遞進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

成功是精彩的，遺憾也同樣值得記憶,。有一位哲人說(shuō)過(guò)：有遺憾才會(huì)有進(jìn)步,，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾,，彌補(bǔ)遺憾,，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。以下幾點(diǎn)是這次活動(dòng)留給我們的遺憾,，請(qǐng)大家一起共勉：

1.充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,。提出問(wèn)題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間，問(wèn)題設(shè)置要科學(xué),，我們主張復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,，抽象問(wèn)題具體化，在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示,、點(diǎn)撥,。

在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分,，課堂時(shí)間是有限的,，老師說(shuō)得多，自然學(xué)生動(dòng)得就少,。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，急盼學(xué)生快點(diǎn)說(shuō)出正確答案，因而提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短,，甚至于自己忙著把答案說(shuō)出來(lái),，結(jié)果是打亂學(xué)生思路，得不償失,。

2.加大課堂容量,，加大思維訓(xùn)練的力度。“保質(zhì)”也要“保量”,，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”,，應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個(gè)問(wèn)題就是課堂思維密度,。俗話說(shuō),，熟能生巧。大家知道,，任何一個(gè)奧運(yùn)會(huì)世界冠軍都不是天生的,，一定是經(jīng)過(guò)科學(xué)的千萬(wàn)次重復(fù)訓(xùn)練才產(chǎn)生的。我們堅(jiān)信,，好成績(jī)一定也是經(jīng)過(guò)教師的精心指導(dǎo)，通過(guò)無(wú)數(shù)次科學(xué)的,、有針對(duì)性的訓(xùn)練才能考出來(lái)的,。因此，我們教師特別是年輕教師一定要靜下心來(lái),，認(rèn)真研究,，把握教材，這是每一個(gè)教師必備的基本功,。在課堂上,，我們必須按照課標(biāo)要求，科學(xué)合理地設(shè)置問(wèn)題,，增大訓(xùn)練強(qiáng)度,，盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)筆,。

在教學(xué)過(guò)程中，部分教師對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的力度不夠,，老師講得太多,，本應(yīng)該由學(xué)生說(shuō)的做的老師代辦了，讓學(xué)生提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)太少,。這樣會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間，降低課堂效率,。

3.對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的點(diǎn)評(píng)要到位,。多鼓勵(lì)是對(duì)的，但鼓勵(lì)要用到當(dāng)處,，要有利于激勵(lì),、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對(duì)于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來(lái),，既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H,，也要告訴他存在的問(wèn)題以及改正的方法。在教學(xué)過(guò)程中,，有些老師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位,。對(duì)于回答好的學(xué)生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),；在學(xué)生回答問(wèn)題“卡”住時(shí),，缺少必要的啟示、點(diǎn)撥,。對(duì)于回答差的同學(xué)基本上簡(jiǎn)單化處理,，讓其坐下了事，缺少激勵(lì)與鞭策,。

4.課堂要突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。在備課中,，我們必須明確哪些是必須掌握的知識(shí)與能力,，哪些是學(xué)生不易掌握的地方；在課堂上要如何突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究把握教材的規(guī)律和方向,。

我們發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中,，個(gè)別老師重點(diǎn)不是很突出，難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題,，不是迎著重點(diǎn)難點(diǎn)上,，而是有繞著重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節(jié)課下來(lái),，學(xué)生收獲甚微,，課堂效率極低。

5.備課注意細(xì)節(jié),，提高應(yīng)變能力,。在課堂上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問(wèn)題,，比如課件出了問(wèn)題,，或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問(wèn)題，再或者我們講錯(cuò)了一個(gè)問(wèn)題,，那么如何應(yīng)對(duì),？我們認(rèn)為,，一方面?zhèn)湔n要充分，對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題有預(yù)見(jiàn),，并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備,。有時(shí)候，我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去,，得出錯(cuò)誤的結(jié)論,，證明這樣思考是錯(cuò)誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好,；另一方面,，要提高應(yīng)變能力，而應(yīng)變能力只能來(lái)自豐富的知識(shí),、嫻熟的課堂駕馭能力,，而這一切都只能來(lái)自我們不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。

這次活動(dòng)的開(kāi)展,，既鍛煉了我校青年教師隊(duì)伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ),；既反映出了青年教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題,?？傊@次課堂大比武活動(dòng)雖然結(jié)束了,，但是,，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫(huà)上句號(hào)。只有精心的設(shè)計(jì),，才會(huì)有精彩的生成,；只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，才能有理想的效果,。希望老師們?cè)诮逃虒W(xué)這片沃土上辛勤的耕耘,，不斷的收獲喜悅、收獲成功,、收獲幸福,。

以上不妥處請(qǐng)老師們批評(píng)。謝謝,！

小學(xué)教師課堂教學(xué)總結(jié) 教師課堂教學(xué)總結(jié)核心篇十一

杜郎口中學(xué)采用的是“三三六”自主學(xué)習(xí)模式,，歸結(jié)起來(lái)，其精神實(shí)質(zhì)是“以人為本,，關(guān)注生命,，開(kāi)放課堂,，群體參與，師生互動(dòng),，教學(xué)相長(zhǎng),，氣氛和諧，環(huán)境寬松,，自主參與,，個(gè)性發(fā)展?！?無(wú)疑這與我們新課改的理念是相契合的,。那么農(nóng)村初中如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性呢？我認(rèn)為可以從下面幾點(diǎn)去實(shí)踐與思考,。

隨著課堂教學(xué)的教法和學(xué)法的改變,，教科書(shū)的使用上也隨之改變?！稑?biāo)準(zhǔn)》提倡教師要?jiǎng)?chuàng)造性,、科學(xué)性地使用教材，教師要從過(guò)去“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?。從“教”變到“用”,，意義大不相同，為教師研發(fā)教材,、科學(xué)地使用教材留下很大的自主空間,。

我在教學(xué)中經(jīng)歷了幾次教科書(shū)的改版，在使用過(guò)程中感覺(jué)到,，無(wú)論怎樣版本的教科書(shū),，由于受篇幅、學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)的限制,，它只能以“定型化”,、“規(guī)范化”的形式呈現(xiàn)交付師生在教與學(xué)中使用。不可能照顧到城市學(xué)校,、農(nóng)村學(xué)校不同的具體實(shí)際的差異,。因此，教科書(shū)這種重要的教學(xué)資源的有效利用,，需要教師根據(jù)個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,，對(duì)教科書(shū)提供的內(nèi)容進(jìn)行重新的整合，使教科書(shū)“校本化”,。

在創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面,。

1.活動(dòng)應(yīng)具有適度挑戰(zhàn)性。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生的思維受到適度挑戰(zhàn),。這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)就可以啟迪學(xué)生的思維活動(dòng)，從而不會(huì)使學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)停留在活動(dòng)的淺層次,。

2.活動(dòng)要有明確的目的性,。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生都有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)在討論的是什么問(wèn)題,？教師應(yīng)隨時(shí)觀察學(xué)生在思考什么？思維上有無(wú)障礙,？如何引導(dǎo),？

3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于一些學(xué)生標(biāo)新立異的觀點(diǎn)或思維的閃光點(diǎn),，教師都要在正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上盡量給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),。

在課堂教學(xué)過(guò)程中特別注意以下幾個(gè)方面。

1.教學(xué)時(shí)將大課題分解為“講—問(wèn)”,、“講—練”,、“講—討論”這種形式，使教學(xué)活動(dòng)中的師生之間處于“交往”,、“對(duì)話”的交互狀態(tài),。這種教學(xué)形式可以徹底改變傳統(tǒng)授課教師一講到底的“滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受聽(tīng)課的弊端,。把以往上課教師單向的信息流改為師生雙向的信息流,。

2.把大部分的講授時(shí)間交還給學(xué)生使用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以訓(xùn)練為主線，把節(jié)省出的時(shí)間用于照顧成績(jī)中下等的學(xué)生,，給予他們有針對(duì)性的輔導(dǎo),。

3.利用學(xué)案練習(xí)題量大這一優(yōu)點(diǎn)，將堂上練習(xí)與家庭作業(yè)整合在一起,，把大量原本需要學(xué)生課外完成的作業(yè),，讓學(xué)生在課堂上得以解決。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上可以分成各個(gè)層次,，滿足不同層次學(xué)生的需要,。教師在對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)的過(guò)程，實(shí)際上也是批改學(xué)生作業(yè)的過(guò)程,。真正減輕了師生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)備課組老師的精心整合編排,，利用學(xué)案這一校本教材進(jìn)行教學(xué),，人人都學(xué)“有用”的數(shù)學(xué),，掌握“需要”的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)“不同”的數(shù)學(xué)這個(gè)目的能得到落實(shí),。

在“優(yōu)秀率”,、“優(yōu)良率”指標(biāo)的影響下，班級(jí)的教學(xué)可能留下很大的落后面,。在一個(gè)教學(xué)班里,，有時(shí)班級(jí)的“優(yōu)秀率”、“優(yōu)良率”較高,，可能會(huì)掩蓋住落后面大這一事實(shí),。過(guò)于追求“優(yōu)秀率”、“優(yōu)良率”,，可能就會(huì)變成精英教學(xué),，而大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀缓懿睢＿@一點(diǎn)在農(nóng)村初中尤為如此,。因此真正有效的分層,，不應(yīng)僅是課堂上的分層教學(xué)，更應(yīng)是課堂后的分層輔導(dǎo),，要把課堂上“熱鬧”的分層教學(xué)變?yōu)橐环N能夠?qū)χ邢律兴鶐椭姆謱虞o導(dǎo),，把重點(diǎn)向中下生傾斜。c層次的學(xué)生掌握,，第③題要求a層次的學(xué)生掌握,，同時(shí)鼓勵(lì)b層次的學(xué)生也盡可能掌握。

教師要讓學(xué)生深刻體會(huì)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活,；數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活，是解決生活問(wèn)題的鑰匙,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實(shí)際問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。要善于把教材中的學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，著眼于學(xué)生的生活實(shí)際,，關(guān)注學(xué)生的心理需求,，使學(xué)習(xí)材料生動(dòng)活潑、充滿真實(shí)感和親切感,。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用,。學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中可以體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。因此,，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)后，教師應(yīng)及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生嘗試用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。這樣能及時(shí)喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信心。例如學(xué)生學(xué)了概率后,，可以讓學(xué)生了解商場(chǎng)有獎(jiǎng)銷(xiāo)售所設(shè)獎(jiǎng)券中獎(jiǎng)機(jī)會(huì)大?。粚W(xué)了相似三角形的知識(shí)后,，讓學(xué)生用“腕測(cè)法”估測(cè)物體的高度,；學(xué)了黃金分割后，讓學(xué)生發(fā)掘生活中的美……

總之,， 杜郎口經(jīng)驗(yàn)是一種理念,，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式,，將會(huì)引起教師更多的實(shí)踐與思考,。為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，必須以教學(xué)理論作指導(dǎo),，經(jīng)過(guò)自己積極的思考和大膽的實(shí)踐,，不斷求變創(chuàng)新，只有這樣才能真正把農(nóng)村初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)落到實(shí)處,。

小學(xué)教師課堂教學(xué)總結(jié) 教師課堂教學(xué)總結(jié)核心篇十二

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，探索教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，繼10月份的主題為“提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)施有效課堂”骨干教師示范課后，11月份,，我們又開(kāi)展了主題為“積淀教學(xué)智慧升騰課堂技能”青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng),。我校以“高品質(zhì)課堂”為牽動(dòng)，引領(lǐng)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。希望通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,，達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo)：一是每位教師都通過(guò)展示得到鍛煉,，得到提升；二是每個(gè)學(xué)科都呈現(xiàn)典型教師和優(yōu)質(zhì)課,；三是每個(gè)教研組,、學(xué)科組都形成濃厚的教研氛圍，最終達(dá)成每個(gè)人的每節(jié)課都在逐步提高課堂教學(xué)效益,。

（一）,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，全員參與，大家群策群力,。

本次教研活動(dòng),，得到了校領(lǐng)導(dǎo)及全體老師的高度重視。從活動(dòng)組織的每個(gè)細(xì)節(jié)到最終的落實(shí),，校領(lǐng)導(dǎo)全程跟蹤,，保證了這次活動(dòng)的高效高質(zhì)。各個(gè)年級(jí)組,、學(xué)科組全方位參與,，從上課內(nèi)容的選擇、備課,、試課,、到照相，保證了此次活動(dòng)的有序開(kāi)展,；不同學(xué)科的老師們?cè)谏险n,、聽(tīng)課時(shí)彼此溝通、互相協(xié)調(diào),，既安排好班級(jí)調(diào)整好課程,，又保證了自己的上課、聽(tīng)課時(shí)間,，充分的體現(xiàn)了我們這個(gè)集體的團(tuán)隊(duì)意識(shí),、合作精神。學(xué)校的發(fā)展,，教師的進(jìn)步,，學(xué)生的收益，需要我們這個(gè)集體中的每一個(gè)成員群策群力,，精誠(chéng)合作,。

（二）、分層推進(jìn),，注重實(shí)效,，教研有始有終。

本次高品質(zhì)課堂研討活動(dòng)分兩個(gè)階段,，第一階段是區(qū)市骨干教師

的引路課,。第二階段是全學(xué)科所有青年教師在自主備課、同伴互助的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)自己的課堂教學(xué),。

活動(dòng)過(guò)程中,，共有8位骨干教師，16位青年教師呈現(xiàn)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的課堂教學(xué),，聽(tīng)課教師達(dá)200多人次,。

在活動(dòng)中，我們看到了每位教師認(rèn)真端正的工作態(tài)度,，積極求索的工作精神,。同組的老師們能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材,，探索教法,，合作意識(shí)強(qiáng)；上課的老師能認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)課件,，真的是做到了時(shí)時(shí)刻刻在琢磨教學(xué)，充分的體現(xiàn)了老師們積極上進(jìn)的工作態(tài)度,；教研的時(shí)候,，上課的老師反思深刻，評(píng)課的老師能真誠(chéng)以待,，實(shí)事求是,，暢所欲言，各抒己見(jiàn),。校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)“理念的落實(shí),，課堂的構(gòu)建，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，文本的解讀,，評(píng)課的方法”等方面提出了許多寶貴的建議，彰顯了我校精彩,、有效,、和諧、有趣的教研氛圍,。教研活動(dòng),，使我們每一個(gè)人深深地感受到“研討”比“聽(tīng)課”更重要。

另外,，10月份八位骨干老師的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)反思（還差兩位）已由年級(jí)組長(zhǎng)按時(shí)傳給教導(dǎo)處，并收到組內(nèi)老師的評(píng)課材料,。非常好,。青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)中,，已有10位老師在課前上傳了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)（在此提出表?yè)P(yáng)）,；反思及教研組的活動(dòng)紀(jì)實(shí)和評(píng)課材料各組請(qǐng)?jiān)谙轮苌蟼鹘虒?dǎo)處,。

(三)、打造高品質(zhì)課堂,，效果顯著,，精彩不斷。

本次活動(dòng),，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)有的教學(xué)魅力,，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)，活動(dòng)激活了教師的潛能,。王坤老師的淡定與從容也

為學(xué)生樹(shù)立起想表達(dá),、敢表達(dá)、能表達(dá)的自信,；孫超群老師充滿激情層層遞進(jìn)的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)感染著學(xué)生,，讓學(xué)生遨游于語(yǔ)文課堂；蘇曉老師虛心好學(xué),，那種將普通課磨成精品的韌勁感染著我們,；顧顯鴻老師的新穎導(dǎo)課，熟練的`白板使用,，吸引學(xué)生情不自禁地躍躍欲試,；任洪嬌老師的繪聲繪色，親切的教態(tài),；劉博文老師的大氣從容的教學(xué)風(fēng)格,；董金香老師的規(guī)范的粉筆字，情境與文字相統(tǒng)一的課件設(shè)計(jì),；王沖老師飽滿的熱情,，富有趣味化的活動(dòng)形式，引發(fā)思維碰撞的精彩,；時(shí)倩老師在短時(shí)間內(nèi)有效導(dǎo)入新知,，高效地完成教學(xué)任務(wù)；韓靜老師的干練,，課件設(shè)計(jì)的引人入勝,；白濤、黃銘靜兩位老師用細(xì)致的講解,，耐心的輔導(dǎo),，使每一位學(xué)生有了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新的能力,；陳博然,、楊慶武兩位音樂(lè)老師用自己能歌、會(huì)編、會(huì)彈的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)來(lái)服務(wù)于課堂的教學(xué)策略令人羨慕,；宋新美老師親和力的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),，富有特色的教學(xué)活動(dòng)；孫曉慶老師雖然有孕在身,，但仍堅(jiān)持備課上課的精神這些都打動(dòng)了我,，他們值得我們學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生意識(shí)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。音,、美、英學(xué)科的老師,，能做到關(guān)注兒童的體驗(yàn),，通過(guò)聽(tīng)、唱,、演,、畫(huà)、課件演示,、教師示范,、合作學(xué)習(xí)等多種途徑，來(lái)達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo),，完成本課教學(xué)任務(wù),。并且在凸顯學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，強(qiáng)化了學(xué)科融合,，不僅拓展學(xué)生的文化視野,，還能跳出學(xué)科看教學(xué)，讓本學(xué)科的學(xué)習(xí)多元化,。能為學(xué)生一節(jié)課服好務(wù),，也能為學(xué)生的終身發(fā)展

服務(wù)，就是從本質(zhì)上體現(xiàn)了高品質(zhì)課堂,。

（2）問(wèn)題意識(shí)：知識(shí)不是智慧,，能提出問(wèn)題才是智慧。數(shù)學(xué)老師敢在課堂上給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間,，學(xué)生敢問(wèn),，會(huì)問(wèn)，師生也會(huì)用實(shí)物演示,、動(dòng)手操作等辦法解決問(wèn)題,；語(yǔ)文老師能夠抓出關(guān)鍵問(wèn)題貫穿全文,，激發(fā)學(xué)生的深度閱讀，縮短文本與學(xué)生的距離,。我想,，學(xué)生會(huì)提出問(wèn)題，并能找到解決問(wèn)題的策略,；能依托問(wèn)題，理清思路,，這就是一個(gè)創(chuàng)造和創(chuàng)新的過(guò)程,。

（3）提升意識(shí)：我們這次教研活動(dòng)任務(wù)之一就是提升教師的教育教學(xué)水平，每一位青年教師在我?！肮歉梢I(lǐng),，同伴互助，自我反思”的教研模式下發(fā)展,、提高,。在這里我尤其想說(shuō)的是展示的教師有遺憾，有淚水,；有欣慰,，有喜悅；有反思,，有進(jìn)步,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我們教師生涯中不能忘懷的記憶,，40分鐘展示的背后,，一定還有更多不為人知的努力和鉆研。在我們體驗(yàn)困惑和樂(lè)趣的時(shí)候,，我們收獲的絕不僅僅是一節(jié)課的得與失,，而是那種全身心投入后的進(jìn)步與自信。我們鉆研教材的能力提高了,，我們駕馭課堂的能力提升了,，我們反思研討的能力提升了，一項(xiàng)活動(dòng),，有多項(xiàng)提升,，希望這樣的提升能走向更深、更遠(yuǎn),。

總之,，課堂上，我們能達(dá)成多維目標(biāo),，這便彰顯了我們育人的價(jià)值,，我們尊重學(xué)生的認(rèn)知,，這就做到了真實(shí)；老師們激情從容,，孩子們充實(shí)奔放,，這就是我們的愉快教育；教者有力有度,，學(xué)習(xí)有序有效,，就是簡(jiǎn)約之美；教與學(xué)相協(xié)調(diào),，目標(biāo)與策略相統(tǒng)一,，這就是和諧，什么是高品質(zhì),？真實(shí),、有效、快樂(lè),、簡(jiǎn)約,、和諧、豐富便是高品質(zhì),；什

么是精彩,？我們的每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，當(dāng)我們和學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起探討,、一起興奮、一起激動(dòng)時(shí),，當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)步,，在超越自我的時(shí)候，就是精彩,。

1.課堂上呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題有：

（1）教學(xué)組織沒(méi)有效果,；面對(duì)低年級(jí)孩子不守紀(jì)律時(shí)，教師束手無(wú)策,。其實(shí),，目光的注視，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化等等都是組織教學(xué)的良好手段,，年輕教師不妨可以多嘗試,。

（2）生成與預(yù)設(shè)不夠深入；一旦有生成,，教師就不知道該怎么辦了,，有生成會(huì)手足無(wú)措，意味著備課不夠充分,，不敢組織學(xué)生深層次學(xué)習(xí),，另一方面教師的教育機(jī)智不夠靈活,，死備課，不按照教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái),，就上不下去了,。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)不夠到位；教師評(píng)價(jià)的不外乎：你讀得真好,；你真棒等這樣不痛不癢的話,。能多一些像這樣的評(píng)價(jià)“通過(guò)你的讀，讓我們更加體會(huì)到小男孩的那種更孤獨(dú)”或者“你用了一個(gè)很好的詞轉(zhuǎn)化,，這是數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的解決問(wèn)題的方法”,。我想這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）教學(xué)基本功有待提高,；例如你的語(yǔ)言是否精煉，粉筆字是否美觀,，上課的體態(tài)是否優(yōu)美,，等等，這些基本的東西如果不過(guò)關(guān),，很難上臺(tái)階,。

（5）經(jīng)驗(yàn)積累不夠及時(shí)；撰寫(xiě)教學(xué)診斷不夠及時(shí),，老師在聽(tīng)課,、評(píng)課時(shí)都特有感觸，可一旦落到筆頭上,，又覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),，懶得動(dòng)筆，

流失了很多值得記錄的經(jīng)驗(yàn)和方法,，極個(gè)別老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不充分,，且沒(méi)有上傳一份評(píng)課材料。

（6）教師緊張,，聽(tīng)不出學(xué)生的錯(cuò)誤等問(wèn)題,。

這些問(wèn)題，有賴(lài)于大家多鉆研教材,，多把握教與學(xué)的方式方法,，相信大家完全有能力解決好。

2.需要所有老師尤其是低年級(jí)老師需要注意的問(wèn)題是,，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

（1）培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)能力。試想,，我們老師離開(kāi)班級(jí),，就一定會(huì)不放心,，擔(dān)心學(xué)生出來(lái)這樣或那樣的問(wèn)題，就是說(shuō),，學(xué)生還不會(huì)自習(xí),，不會(huì)在老師不在的情況下主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，不畏權(quán)威的學(xué)習(xí)品質(zhì),，課堂上無(wú)論老師還是學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要讓學(xué)生能聽(tīng)出來(lái),，并提醒老師及時(shí)修正,，課堂上，允許不會(huì),，但不允許有錯(cuò)誤師生誰(shuí)也不指出來(lái),。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生知其然更要知其所以然,。

作為教導(dǎo)處,，今后將多組織這樣的活動(dòng)，使老師得到鍛煉,，不斷成長(zhǎng),；讓每一位老師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上沒(méi)有遺憾，讓每一位老師在自己所任教的學(xué)科上,，成為領(lǐng)軍人物,。作為我們每位老師，請(qǐng)堅(jiān)信：只要你足夠努力,，你就一定行,。

小學(xué)教師課堂教學(xué)總結(jié) 教師課堂教學(xué)總結(jié)核心篇十三

本期學(xué)校提出“聚焦課堂，減量增效”的總要求,，并以青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽作為落實(shí)課改目標(biāo)的突破口,。語(yǔ)文組結(jié)合“學(xué)習(xí)實(shí)踐新課標(biāo)”活動(dòng)，迅速反應(yīng),，成立了相應(yīng)團(tuán)隊(duì),，組成了評(píng)委組，指導(dǎo)組,，立即開(kāi)展賽課準(zhǔn)備工作,。

（一）初選

以各年級(jí)備課組為單位，在青年教師中組織除參加過(guò)市級(jí)以上賽課獲一等獎(jiǎng)或省級(jí)二等獎(jiǎng)以上青年教師外所有符合條件的青年教師參加初賽,，全組評(píng)議,，公開(kāi)推薦兩名青年教師參加全組選拔賽。

（二）組內(nèi)比賽推薦

根據(jù)各備課組推薦,，全組共有6位青年教師參加組內(nèi)選拔,。高一：滕濤,，楊婷婷；高二：黃繁鵬,，王雪梅,；高三：宋國(guó)誠(chéng)，楊曉霞,。

用兩周教研組會(huì)時(shí)間,，六位青年教師通過(guò)賽課方式，每人得到評(píng)議分?jǐn)?shù),。3月25日下午,，評(píng)委組根據(jù)六位選手的參賽得分，考慮參加學(xué)校比賽的要求和高三的特殊情況,，綜合評(píng)議推薦滕濤,，黃繁鵬代表語(yǔ)文組參加學(xué)校比賽。

（一）成立參賽指導(dǎo)組

姜維平,，楊劭斌,，趙中舉，楊益中,，龔永陽(yáng),，吳海音,。

（二）選題

3月26日,，指導(dǎo)組召集兩位參賽老師召開(kāi)第一次研討會(huì)。首先總結(jié)分析兩位選手參加組內(nèi)選拔賽的兩堂課,，從立意設(shè)計(jì)到課堂過(guò)程環(huán)節(jié)做了細(xì)致分析,。以?xún)晌粎①惱蠋焸€(gè)人判斷為主要依據(jù)，指導(dǎo)組給以具體建議,，確定參賽題目,。

（三）準(zhǔn)備

兩位選手根據(jù)指導(dǎo)組意見(jiàn)，著手立意與設(shè)計(jì),。3月28日,，楊劭斌老師代表指導(dǎo)組召集黃繁鵬和滕濤及他們各自指導(dǎo)老師，討論教案,，提出更加具體的修改意見(jiàn),。3月30日，指導(dǎo)組現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)了兩位參賽老師的課,，再次提出修改意見(jiàn),。4月1日，全組聽(tīng)兩位老師參賽課,，并開(kāi)展了落實(shí)的評(píng)議,。

4月2日,，黃繁鵬以序列第3，滕濤以序列第6的順序,，分別以《哀江南》《把握人物形象,，提升閱讀能力》為題參加比賽，分獲一,、三等獎(jiǎng),。

黃繁鵬：個(gè)人素質(zhì)好，具備成為一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的素質(zhì),。

本課切入點(diǎn)小,，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生，活躍課堂,。能力目的清楚,，易于實(shí)現(xiàn)突破。課堂程序清楚,，學(xué)生活動(dòng)有序,，利于提高效率，增加課堂效益,。全課以提高學(xué)生誦讀能力為主線,，又不泥于單純的技巧訓(xùn)練，反映了執(zhí)教者在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),，提高能力的同時(shí),，注重對(duì)學(xué)生的情感熏陶，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀的新課標(biāo)意識(shí),。課程進(jìn)行中,，巧妙穿插對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言鑒賞的訓(xùn)練，落實(shí)到位,。課堂結(jié)束階段,，學(xué)生誦讀有明顯提升，效果顯著,。

教師還要提升自己敏銳把握學(xué)生課堂反應(yīng)的能力,，抓住一些學(xué)生提出了但自己并未意識(shí)到具有極大價(jià)值的問(wèn)題，去引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生,，讓課堂生發(fā)出更有探究性?xún)r(jià)值的問(wèn)題,。

滕濤：個(gè)人素質(zhì)好，具備成為一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的素質(zhì),。

本課選題大氣,，以單元綜合為依托，著力于以把握人物形象這個(gè)核心，試圖解決（或著手解決）學(xué)生閱讀能力的問(wèn)題,。課程難度大,，對(duì)于參賽，對(duì)選手來(lái)說(shuō),，具有極大的挑戰(zhàn)性,，充分反映了選手有追求，有勇氣,，不是為參賽而參賽,，而是希望通過(guò)參賽，讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的提升的良好意識(shí),。立意和設(shè)計(jì)目的明確,，課程進(jìn)行中學(xué)生活動(dòng)積極，課程程序清楚,，很多問(wèn)題設(shè)計(jì)都起到了促動(dòng)學(xué)生思考的作用,。

本節(jié)課教師在駕馭上還有些疏漏，對(duì)參賽者而言,，這正是自我提升的價(jià)值所在,，為選手指明了在個(gè)人成長(zhǎng)歷程中努力的方向和途徑。

1 青年教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì),，教研組的重要工作是加強(qiáng)研究團(tuán)隊(duì),，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

2青年教師的成長(zhǎng)需要有許多機(jī)會(huì),，重要的是自己要把握機(jī)遇,。

3 新課標(biāo)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)大有可為，重要的是以課堂為核心,，聚集團(tuán)隊(duì)力量,，促使每個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)踐,。