人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小班《水果歌》教學(xué)反思簡短篇一

1,、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色,，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話,。

3、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4,、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維,。

1,、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色,，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話,。

1、杏子,、櫻桃、葡萄,、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,，反面涂有顏色)、問號圖片,。

2、水果貼紙(杏子,、櫻桃、葡萄、西瓜)若干,。

一,、導(dǎo)入

1、師：果園里的水果都成熟了,，姬老師想帶大家去果園里摘果子,，開上你的小汽車，嘀嘀,，出發(fā)了,，果園到了,，剎車，下車,?？纯垂麍@里都有什么水果。

2,、教師出示櫻桃,、杏子、葡萄,、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。(白鹿原的西瓜,，華胥的杏子,，櫻桃，三里鎮(zhèn)和前衛(wèi)的葡萄)

3,、師：仔細(xì)看看,，這些水果和平時(shí)有哪里不一樣?它們忘了干什么?(引導(dǎo)幼兒說出沒有顏色)

4、師：你們想不想給水果穿上顏色衣服?你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服?櫻桃喜歡嗎?

5,、用同樣的方法,，請幼兒說說其它水果的顏色，老師則將該水果的圖片翻過來,，即黃杏子,、紫葡萄、綠西瓜,。

6,、師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現(xiàn)在我們來看一看,，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?(紅紅的)

師：我們一起來說一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽的話送給櫻桃,，把這句話說的更好聽一點(diǎn)，你們聽一聽我是怎么說的(櫻桃櫻桃紅紅的)

師：誰來給西瓜送一句話呢?(請幼兒來說)杏子,、葡萄同上,。

二,、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1,、師：今天果園里不光有水果寶寶,，還來了一位客人。(教師出示問號)你們知道這個(gè)是什么嗎?他表示了什么意思呢?這個(gè)是問號,。它表示了有問題要問,，那你覺得問號會問誰問題呢?(引導(dǎo)幼兒說出水果寶寶)。

2,、師：它是問哪一個(gè)水果問題呢?(引導(dǎo)櫻桃)它今天就是有問題要問櫻桃,，聽聽看，它會問櫻桃什么問題,，什么水果紅紅的(幼兒回答)

3,、師：謝謝你們幫櫻桃回答了，這個(gè)問號找到它要問的水果寶寶了對不對?我這里還有三個(gè)問號朋友,，它們要問哪個(gè)水果寶寶?會問什么問題?(可請幼兒操作),。

4、師：這是什么顏色的問號呀?你幫它找到了誰?你們同意嗎?你們覺得它會問水果寶寶什么問題?剛剛櫻桃那邊紅色的問號是這樣問的：什么水果紅紅的,。那這個(gè)問號怎么問?(幼兒回答,，另外兩個(gè)水果同上)。

5,、師：你們今天表現(xiàn)非常棒,，剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友，其實(shí)你們就已經(jīng)編出來了一首很好聽的兒歌,，這首兒歌的名字想不想知道?(水果歌)

6,、師：聽我念一次(教師念兒歌)，接下來你們跟著我來念一念這個(gè)兒歌?我來念問號,，你們念水果(教師幼兒一起念兒歌),。

三、游戲：水果歌,。

1,、請幼兒貼上水果，練習(xí)兒歌,。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”貼櫻桃的幼兒則站起來說：“櫻桃櫻桃紅紅的,。”貼其它水果的幼兒則不可以站起來,。

2,、師：既然你們已經(jīng)說的很好了，那我給你們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)(出示水果圖片)，你們想拿什么水果,，就拿什么水果寶寶,，每個(gè)人只能拿一個(gè)，貼到自己的身上,，你們就變成了水果寶寶,。(分批拿)

3、師：現(xiàn)在請小朋友們坐坐好,，我要打招呼了,，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來哦,。

4,、師：我要玩游戲了，玩問答游戲,，你們當(dāng)上了水果寶寶，我就要來當(dāng)問號啦,，我就要來問問題了!我問誰問題,，誰就趕快大聲回答我。(進(jìn)行游戲)

四,、品嘗水果

1,、師：今天我們這個(gè)游戲玩完了，我有獎(jiǎng)勵(lì)要獎(jiǎng)給你們(拿出真的水果),，想不想吃呀?現(xiàn)在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手),，讓我們把手洗干凈了再一塊兒來吃好不好?

2、請幼兒按順序洗手,，品嘗水果,。

請幼兒回家跟自己父母說說今天的水果歌并且等到水果成熟季節(jié)親子去采摘。

整個(gè)教學(xué)活動結(jié)束后,，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠,。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中,，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是櫻桃,，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的'名稱說兩遍,，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌,。如果我一手拿一個(gè)櫻桃模型,，出示一個(gè)幼兒會說：“櫻桃。”再出示另一個(gè)幼兒會說：“櫻桃”然后讓他們說出顏色,，兒歌就編的比較完整了,。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,。通過此次活動,，幼兒對自己所處的家鄉(xiāng)有了更深一步的了解，他們大概知道在自己家鄉(xiāng)的某個(gè)地方盛產(chǎn)某一種水果,，相信后期通過家園共育幼兒經(jīng)過自己親身體驗(yàn)之后對自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識更到位,。

小班《水果歌》教學(xué)反思簡短篇二

生活中，在孩子接觸到各種水果時(shí),，漂亮的顏色,、可愛的形狀都會給孩子留下深刻的印象。

水果是孩子們生活中比較常見和熟悉的,，在之前開展的主題活動《好吃的水果》中,，孩子們就對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，也對水果的外形特征積累了一定的前期經(jīng)驗(yàn),。

《水果歌》的旋律比較簡單,，歌詞內(nèi)容為“蘋果蘋果圓圓，我最喜歡吃蘋果,。香蕉香蕉彎彎,，我最喜歡吃香蕉。柿子柿子扁扁,，我最喜歡吃柿子,。”三個(gè)段落以排比句為主,，只要抓住每種水果的特點(diǎn),，總體來說還是比較容易記憶的。

小班孩子的注意力時(shí)間短,，根據(jù)這一特征,，我創(chuàng)設(shè)了小熊過生日的有趣情境，并配合ppt的引導(dǎo),，將小熊的形象展現(xiàn)在孩子面前,，吸引孩子的注意力，調(diào)動幼兒的積極性,。另外,，在幫助小熊去果園摘水果的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)孩子觀察圖片中每種水果的特征,，充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),，將觀察和表達(dá)的機(jī)會交給孩子,，繼而自然地引出“蘋果蘋果圓圓，我最喜歡吃蘋果,?！薄ⅰ跋憬断憬稄潖?，我最喜歡吃香蕉,。”,、“柿子柿子扁扁,，我最喜歡吃柿子?！边@三句歌詞,，并鼓勵(lì)他們邊拍手邊念歌詞，感受每句歌詞的節(jié)奏,。接著,，以幫助小熊做沙拉洗水果為線索，引導(dǎo)孩子在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上,，初步感受,、學(xué)習(xí)演唱歌曲，并知道吃水果要洗一洗,、剝一剝、切一切,，一邊根據(jù)按要求做動作,，一邊有節(jié)奏地歌唱，讓孩子們在玩中學(xué),。

不過雖然活動已經(jīng)結(jié)束了,，也給我?guī)砹艘恍┧伎迹屛殷w會到自身的不足：

雖然在活動設(shè)計(jì)時(shí),，我考慮到了活動趣味的問題,，但是在執(zhí)教中還是出現(xiàn)了一些問題，常常是老師一個(gè)人很嗨,，而孩子們?nèi)焙翢o反應(yīng),。在播放ppt時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)再給孩子增添一些神秘感,，比如說遮住小熊和水果的某一部分,，讓孩子們積極主動地去猜一猜，這是誰來了呀,？可能是什么水果呢,？或者,，可以舍棄ppt，改為圖片出示的形式,，將圖片隱藏一部分,，增加趣味。

另外,，在引導(dǎo)孩子們設(shè)計(jì)各種水果特征的動作時(shí),，教師可以讓其他孩子一起來學(xué)一學(xué)示范者的方法，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí),，激發(fā)孩子的求知欲,。只有讓孩子自己參與進(jìn)來，才能更好地調(diào)動他們的積極性,。

在歌唱活動中,，學(xué)習(xí)活動中預(yù)設(shè)的歌曲當(dāng)然是比較重要的一部分，但最重要的還是對歌曲旋律的感受和藝術(shù)美的體驗(yàn),。反思我的整個(gè)教學(xué)過程,，似乎只關(guān)注了孩子們“唱”的部分，對孩子們“學(xué)會”的結(jié)果比較看重,，而忽視了孩子對美的感受,，反復(fù)的練唱，讓孩子們對歌曲也產(chǎn)生了枯燥的感覺,，越到結(jié)束的時(shí)候就越不積極了,。我想，在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候,，可以設(shè)計(jì)一些小游戲,，讓孩子們更開放地學(xué)習(xí)，比如說依次輪唱的方法,，每個(gè)被摸到頭的人唱其中的一句,，分句學(xué)習(xí)既降低了難度，又能讓孩子體驗(yàn)游戲的快樂,，也會讓孩子們覺得唱歌也是一件快樂的事情,。

當(dāng)然，活動中我還存在著一些問題,，比如說對孩子回答的應(yīng)答不夠準(zhǔn)確,、語言措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)龋嘈庞蟹此季蜁羞M(jìn)步,，以后我會不斷努力,，爭取更大的進(jìn)步！

小班《水果歌》教學(xué)反思簡短篇三

整個(gè)教學(xué)活動我分為三個(gè)部分：

一,、導(dǎo)入,。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動的主角——四種水果,。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對了,。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

二,、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌,。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的,。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來,，兒歌就編好了,。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍,?！笆裁此t紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的,，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的,，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的,?！?/p>

三、游戲,。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型,，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的,?！逼渌N水果也用相同的方法來做游戲。

整個(gè)教學(xué)活動結(jié)束后,，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠,。幼兒們的積極性很高,，在創(chuàng)編過程中,，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來,?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句,，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌,。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會說：“蘋果,?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會說：“蘋果,、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了,。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來,，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動效果會好很多,。

在游戲過程中,，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來,，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的,。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中,，幼兒還未掌握這一句,。可見,，在教學(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的,。