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動物的運動教學(xué)反思案例篇一

課堂教學(xué)“導(dǎo)入”環(huán)節(jié),，對整堂課的成功與否,，起著舉足輕重的作用。課前設(shè)計一個比較藝術(shù)的,、容易讓學(xué)生接受的導(dǎo)入,，對順利完成教學(xué)任務(wù)有很大的幫助，可以起到意想不到的效果,。劉翔是中國人的驕傲,，更是青少年崇拜的偶像，通過視頻來導(dǎo)入新課,，再配上激情盎然的導(dǎo)言,，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在一開始就處于一種探索新知識的亢奮中,，達(dá)到了導(dǎo)言激趣課堂“活”的目的,。

這節(jié)課的很多知識都需要學(xué)生親自動手,，來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。例如關(guān)節(jié)的牢固性和靈活性的統(tǒng)一,，學(xué)生通過肩關(guān)節(jié)的外展,、內(nèi)旋、前繞環(huán),、后繞環(huán)動作來體會;肌肉在運動中的協(xié)作關(guān)系,，學(xué)生通過完成屈肘和伸肘的動作，觀察到肱二頭肌和肱三頭肌的收縮和舒張來理解,。使生物課堂真正的有“生命”,，學(xué)生親身體驗，通過表象看實質(zhì),，不僅使思維活躍,，更有利于知識的掌握和能力的培養(yǎng),。

充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)提綱,，提出明確的合作要求,。劃分11個小組，指明小組長,，每位成員都有自己的任務(wù),，使每人都充分地參與到討論學(xué)習(xí)中來。老師適時參與小組討論,，對于那些討論有困難的組適時予以點撥,，及時引導(dǎo)，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性,，也提高了小組合作的實效性,。

通過本節(jié)課的教學(xué)，也發(fā)現(xiàn)了以下不足：

1,、字學(xué)生認(rèn)識的不好,，尤其是橈、踝,、跗,、跖等字基本不認(rèn)識，不會寫,。需加強這方面的練習(xí);

2,、時間的關(guān)系，習(xí)題的配備不夠系統(tǒng),，有待于進(jìn)一步提高,。

動物的運動教學(xué)反思案例篇二

1、本節(jié)內(nèi)容教學(xué)有一定的難度,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點,，借用多媒體手段,，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生較好地理解教學(xué)內(nèi)容,，完成教學(xué)計劃,，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。利用媒體資源將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，利用北京奧運會中國體育健兒獲得冠軍的圖片和視頻材料,，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情感，讓師生感受到運動的美麗,，健康的寶貴,，達(dá)到情感教育的目的,。

2、通過探究實驗,，親自解剖和觀察動物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu),，增進(jìn)學(xué)生對知識的感性認(rèn)識，從而有利于理性認(rèn)識的建立和提升,，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點,。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)同動物的運動要依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點,，理解運動對動物生存的重大意義,，從而真正理解運動和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動物的行為打下基矗

3,、通過制作模型的探究活動,，學(xué)生在動手實踐中體驗了知識的產(chǎn)生過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、勤于思考、樂于探究的科學(xué)精神和與人溝通,、相互合作的信心和能力,。

4、八年級學(xué)生對動物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解,，并且具有一定的邏輯思維能力,。這個時期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期,，探索

知識的積極性很高,，學(xué)習(xí)和運用知識的欲望也很強，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點,，結(jié)合實際生活,，討論、總結(jié)在運動過程中自我保護(hù)的知識,，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng),。

動物的運動教學(xué)反思案例篇三

本節(jié)課的課題包括的范圍比較大,，知識比較零散，如何把握本節(jié)目標(biāo)和突出重難點很關(guān)鍵,。另外如何充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生積極參與并體驗運動的產(chǎn)生和運動的意義至關(guān)重要。因此,，在設(shè)計本節(jié)課時主要從這兩方面為突破口,，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié),。

在課前熱身環(huán)節(jié)，播放視頻歌曲《健身歌》,，學(xué)生可以跟著唱或做動作,。這首歌歡快活潑，學(xué)生都十分熟悉,，而且喜聞樂見,，都會唱，跳也可以很隨意,，所以不但能吸引學(xué)生注意,，而且能激發(fā)學(xué)生熱情，活躍課堂氣氛,，又和運動直接相關(guān),，不但可以使學(xué)生輕松進(jìn)入課堂，也為新課教學(xué)做好鋪墊,。

緊接著播放動物運動時優(yōu)美姿態(tài)的視頻,，讓學(xué)生欣賞，這樣就由近及遠(yuǎn),，帶給學(xué)生無限遐想,，再聯(lián)系生活實際，說出自己喜歡的運動方式及運動在生活中的重要作用,，引出關(guān)于運動的話題,。給學(xué)生以美的視聽享受。

在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中以話題的形式展開,，這對我來說是個突破,。因為我覺得關(guān)于運動學(xué)生知道的較多，他們會很有話說,。因此我跳出了常規(guī)的教學(xué)思維,，設(shè)置了三個話題，在三個話題進(jìn)行中適時請出嘉賓,，出示圖片,，給學(xué)生更多的感性認(rèn)識，再通過交流和體驗,，使學(xué)生在輕松,、愉快、和諧的環(huán)境下感受新知,，比常規(guī)的教學(xué)要更吸引學(xué)生注意,，這樣更能接近師生的距離，更貼近學(xué)生的生活，使教學(xué)的重難點迎刃而解,。

在話題一進(jìn)行中通過現(xiàn)場嘉賓的助演,，給本節(jié)課增添了亮點，也是對身邊教學(xué)資源的一種開發(fā),，再請出“神秘嘉賓”（四個人體骨骼標(biāo)本）使學(xué)生對運動系統(tǒng)的組成一目了然,，印象更深刻。在分析關(guān)節(jié)特點時,，聯(lián)系生活實際使學(xué)生更易理解,。在設(shè)計時此處并不是本節(jié)的重點，只需要讓學(xué)生通過一些感性認(rèn)識了解運動系統(tǒng)的組成就可以了,，知道各部分在運動中的作用即可,，不必占用更多的時間。

關(guān)鍵是話題二運動的機理,，主要通過各種體驗活動來實現(xiàn)的,。體驗過的印象是最深刻的！并且采用記時的形式,，讓學(xué)生堅持用力屈肘30秒,，再談感受，這樣就輕而易舉的將難點擊破了,。

而對動物運動意義的話題采用先給學(xué)生觀看視頻,，與學(xué)生交流動物運動的意義，近而再說出人們生活中的運動的意義,，由學(xué)生的生活入手,，再回歸到學(xué)生的生活，也符合新課標(biāo)以人為本的教學(xué)理念,。

最后以這樣的語言來結(jié)束本節(jié)課“很高興能和大家一起探討有關(guān)運動的話題,！希望運動伴隨我們的一生，讓運動使我們的生活更加充滿活力,！更加精彩,！”以這樣富有激情的話語結(jié)束本課，我覺得有種意猶未盡的感覺,，因為關(guān)于運動的話題不是一節(jié)課就能說完的,，這樣就可以給學(xué)生留下更多的想象空間，讓他們到生活中去盡情體會,，盡情享受運動的快樂,！

通過上這節(jié)課，使我更深的體會到生物課特有的魅力,！因為它的教學(xué)資源實在是豐富,，貼近學(xué)生的生活,，我們可以靈活的進(jìn)行整合,，許多資源就在身邊,。另外，在教學(xué)形式上,，教育者應(yīng)多創(chuàng)造一些和諧自然的氛圍,，記得一位教育家曾說過：“真正的教育是教育者能隨意帶動求知者，在輕松自然的狀態(tài)下獲取知識,?！保覀兌紤?yīng)追求這種狀態(tài),。

本節(jié)課還有一個問題值得老師們思考,，就是知識的完整性更重要還是體驗運動的機理、意義更重要,！我覺得,，一節(jié)課時間把運動系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu),、功能,、運動機理、運動的意義都面面俱到,，是不現(xiàn)實的,，而且也不符合新課標(biāo)的理念，看起來內(nèi)容很豐富,，可實際上卻限制了學(xué)生的思維,。所以，我認(rèn)為本節(jié)課必須明確教學(xué)的重難點是運動的機理和運動的意義,，讓學(xué)生在有限的時間去觀察,、去體驗，去發(fā)現(xiàn),、去感受,！給學(xué)生更大的想象空間，這樣才能真正體驗到運動對生命的意義,！因此學(xué)生的參與和體驗更重要,！必須打破傳統(tǒng)的教育觀念，通過生動形象的圖片,、動畫等形式,，讓學(xué)生真正體驗到運動的機理，感受運動的快樂,，才能使本節(jié)課的情感得以升華,，收到事半功倍的效果。

我覺得本節(jié)課的不足之處是課前的熱身，還沒有達(dá)到最佳效果,，如果教師能和學(xué)生一起唱起來,、跳起來會更好，結(jié)尾也以師生共同運動來結(jié)束就更好了,！新時期的教師就應(yīng)該是演員一樣,，需要動起來時就應(yīng)該動起來，全身心的投入,，才能和學(xué)生在有效的時間里達(dá)成共鳴,。

在探討話題的過程中教師應(yīng)該像一個主持人一樣，做到收放自如,，輕松自然,，環(huán)環(huán)相扣，層層深入,，尤其是語言的高潮迭起,，會使課堂大放異彩，感覺自己在這方面還有很大的差距,，準(zhǔn)備得還不夠充分,，對語言沒有精心琢磨，尤其是對課件操作的熟練程度還不夠,，因此對教學(xué)效果有一定的影響,。

總之，在本節(jié)課我進(jìn)行了一次大膽嘗試,，經(jīng)驗源于實踐,。我想我在本節(jié)課中的得失將使我終生難忘，這些經(jīng)驗將串連成許多“快樂的音符”伴隨我在未來的路途中一路歡歌,！

動物的運動教學(xué)反思案例篇四

教師展示部分動物圖片,，讓學(xué)生對圖進(jìn)行觀察并引導(dǎo)它們對下面問題進(jìn)行回答：

它們分別是什么動物？

它們生活在哪里,？

它們能否自己運動,？

師：同學(xué)們想知道它們是如何運動的嗎？下面我們就一起來探討一下這個問題,。師板書課題,。

學(xué)生能較為準(zhǔn)確的判斷圖片的動物的名稱，并知道它們分別生活在陸地,、空中,、水中。而且它們都能自己運動,。激發(fā)學(xué)生去思考的興趣,，同時回憶不同動物的各種運動方式

借用

教師搜集好三個動物的圖片,，并且他們分別生活在水中，陸地上,，空中

教師引導(dǎo)進(jìn)行小組探究

師：同學(xué)們對動物的運動方式了解多少呢,？下面我們以小組為單位,整理自己日常生活中觀察到的,或搜集到的動物的運動方式方面的信息,開始我們的信息交流活動。

師：同學(xué)們對各種動物的運動都有所了解了,，那么我出幾道小題考考你們,！

1．舉例說明水生動物有哪些運動方式,？

2．舉例說明陸地上動物有哪些運動方式,？

3．舉例說明空中飛行動物有哪些運動方式

師：請同學(xué)們歸納一下，動物的運動方式可以分為哪幾種,？有什么特點,？

師：大家歸納的很好，那么動物這些運動方式對其自身有什么意義,？你能舉例談?wù)劽矗?/p>

師：同學(xué)們一節(jié)課的時間即將過去了,，通過我們一起對動物運動方式的探討之后，你有什么問題么,？請把你的問題提出來,。

生交流。

（生1：我給大家講講蛇是怎樣爬行的,？蛇腹部有鱗片……

生2：誰知道哪種魚能上樹,？是彈涂魚，它的胸鰭可以左右靠攏,，……

生3：我知道蝸牛是怎樣運動的,，它是以足部肌肉深長的部分固定在物體表面，組的其余部分伸展而前進(jìn),，運動時…

生4：…………）

生1：水生動物主要是游泳,。

生2：陸地上動物的運動方式有爬行、跳躍等,。

生3：空中飛行動物的運動方式有飛行,。

生1：行走、奔跑

生2：跳躍,、飛行

……

生：具有多樣性,！

生：大雁遷飛是為了尋找棲息地，尋找食物……

生：獵豹的奔跑速度快適應(yīng)它獵殺羚羊的生活習(xí)性……

…………

生：動物能主動的適應(yīng)環(huán)境,。

生提出問題,。

（生1：能飛上樹的魚是用什么呼吸的？

生2：動物運動是依靠什么器官做運動的呢,？

生3：動物運動消耗的能量來自哪里,？）

學(xué)生們的信息交流活躍了課堂氣氛,，各種各樣動物的運動方式被他們描述的淋漓盡致分小組讓學(xué)生討論三種環(huán)境中的動物他們是如何運動的？看哪個小組討論的最全面,，最多,。

小組匯報。

師生共同總結(jié)概括,。

動物的運動教學(xué)反思案例篇五

本節(jié)課我講的是八年級生物上冊第二章第一節(jié)《動物的運動》,。這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有兩大板塊：運動系統(tǒng)的組成；骨,、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合,。其中運動系統(tǒng)的組成是重點，骨,、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合既是重點又是難點,。為了本節(jié)課能順利、流暢的完成任務(wù),，課前我進(jìn)行了充分備課,。為了及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，現(xiàn)我對本節(jié)的教學(xué)過程反思如下：

沒有問題的課堂如一潭死水,，缺少生機和活力。所以在教學(xué)過程中,，我嚴(yán)格落實“以問題為中心”的理念,。整個教學(xué)過程以問題為線索，環(huán)環(huán)相扣,，層層深入,，逐步拓展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力,。只有問題才能把學(xué)生真正的帶入課堂,，領(lǐng)進(jìn)知識的海洋。

為了學(xué)生更形象,、更直觀地理解知識,，在教學(xué)過程中，我運用了標(biāo)本,、掛圖和現(xiàn)代信息技術(shù),。學(xué)生通過面對面地接觸兔的骨骼標(biāo)本，能更具體,、更清楚的了解骨骼的組成,。由此也會順其自然地引出關(guān)節(jié)的知識，再結(jié)合掛圖講解,，學(xué)生對關(guān)節(jié)的理解更透徹,。在分析骨,、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合時，我利用衛(wèi)星播放屈肘,、伸肘的動作視頻,，讓學(xué)生觀看，再結(jié)合自身感受屈肘,、伸肘動作,，這樣學(xué)生對知識的理解就更加深刻，更加生動?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用使我的教學(xué)過程更加簡潔,、明了。

學(xué)生是課堂的主體,，所以在教學(xué)活動中,，學(xué)生的活動也是主體,。尤其是在解決問題過程中得以充分體現(xiàn),。如本節(jié)課的探究活動中，我組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,，學(xué)生圍繞我預(yù)設(shè)問題展開分析,，在探究過程中，我進(jìn)行巡視,，了解個小組討論情況,，對學(xué)生難以解決的問題加以適當(dāng)?shù)狞c撥指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題,。然后以代表發(fā)言的形式把各小組的探究結(jié)果在全班進(jìn)行交流,。整個過程是合作學(xué)習(xí)與教師點撥相結(jié)合。 人無完人,，課無完課,。我的教學(xué)過程中也存在一些不足之處。下面我就從幾個方面談一談：

在課堂上,，面對眾多外來的聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師,，我的情緒很緊張，因情緒緊張就出現(xiàn)了失誤之處,。語言組織出現(xiàn)詞不達(dá)意的錯誤,，這也嚴(yán)重影響到教學(xué)效果。

我在教學(xué)過程中,，雖然采取了小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題,，但學(xué)生合作活動表現(xiàn)不夠積極踴躍，給人的感覺好似在走秀,。這樣就沒有達(dá)到預(yù)期效果,，也就影響到課堂氣氛,。

課堂中，教學(xué)程序較流暢,，但在每個程序?qū)嵤┲刑岢龅膯栴}順序有些不妥,，有的問題還被遺漏了。如書中四個討論問題本應(yīng)穿插在講解知識過程中,，而我是講完之后一一讓學(xué)生思考解答,。這樣在學(xué)生的理解方面就沒做到層層深入。

學(xué)生的情緒沒有完全被調(diào)動起來,。個別學(xué)生缺少積極主動地參與意識,。學(xué)生的興趣沒激發(fā)出來，學(xué)生的思維就得不到擴(kuò)展,，對問題的'探究就缺少深度,，致使學(xué)生的討論活動不熱烈。 針對以上的不足之處,，我在今后教學(xué)中,，應(yīng)努力提高自身心理素質(zhì)，加強對業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),，提高自己的教學(xué)水平,，增強自己的自信心。

備課時,，我不僅要認(rèn)真?zhèn)浣滩?，而且要重點備學(xué)生。尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面,，要針對設(shè)計的問題,，多角度考慮何種方式最恰當(dāng)。課堂中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,，課前都要做出預(yù)測并找出解決辦法,，以免課堂上出現(xiàn)漏洞。同時要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的身心發(fā)展特點相結(jié)合,，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，以便達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

動物的運動教學(xué)反思案例篇六

第一次上這節(jié)課,，我采用的教學(xué)方法是實物觀察,，讓學(xué)生觀察雞腳關(guān)節(jié)，從而認(rèn)識關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu),；同時,，讓學(xué)生觀察雞翅上的肌肉，認(rèn)識肌肉的結(jié)構(gòu)和作用,。這樣安排,，這節(jié)課的內(nèi)容需要兩個課時才能完成,，而且生的雞腳和雞翅會發(fā)出難聞的氣味，影響教師和學(xué)生的情緒,，實驗前和實驗后準(zhǔn)備的工作非常地多,，實驗材料還挺貴的，這樣八個班做下來得用好多錢,。

接著用演示實驗,，但是實物投影并不能很清楚地展示關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)，而學(xué)生坐在位置上看,，容易因為看不清楚,，有一種隔靴搔癢的感覺，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果,。并且,，教師在準(zhǔn)備關(guān)節(jié)的時候，非常地麻煩,，用解剖刀把關(guān)節(jié)露出來了,，關(guān)節(jié)囊卻看不到了。

在和羅老師的備課中,，羅老師提出了寶貴的意見：取消實驗,，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗來尋找突破點,，同時,，運用圓規(guī)和繩子解決“骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合”這個重點與難點,。

于是,，第二次，效果好一些了,，課堂沒那么亂,，而且學(xué)生也學(xué)得順暢一些，思路清楚了,。但是我在教學(xué)的過程中仍然覺得不暢,。按照教材的安排，在“觀察與思考”中,，是用家兔的骨骼介紹運動系統(tǒng)的骨骼,，運用人體的肱二頭肌及肱三頭肌說明肌肉是附著在兩塊骨頭上。但是在“骨,、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合”中,，又出現(xiàn)了骨骼肌的介紹。教材安排凌亂,，使教師不知如何處理是好,？同時,，我在教學(xué)中，運用了學(xué)習(xí)卷,，想通過學(xué)生自行閱讀課本,，完成學(xué)習(xí)卷上簡單的知識，但是課堂氣氛比較悶,，學(xué)生學(xué)起來也沒意思,，雖然會做，知道答案,。這時,，和鄭老師及黃老師集備，大家就是否應(yīng)該用學(xué)習(xí)卷展開了討論,，最后決定把學(xué)習(xí)卷做為課堂練習(xí)卷,，在上完新課內(nèi)容后，做鞏固練習(xí)用,。那不用的話,，這個課又得如何去上呢？這時,，我想,，何不以人體為例，學(xué)習(xí)動物的運動系統(tǒng)呢,？這個想法一出來,，我立刻對教材進(jìn)行了重新的整理。通過一個簡單的伸肘和屈肘動作,，提問學(xué)生,，這個動作的完成需要哪些結(jié)構(gòu)的參與？從而導(dǎo)入運動系統(tǒng)的組成,。接著展示人體的全身骨骼圖,，通過層層問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識骨骼及其作用,；接著認(rèn)識關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)及作用,；運動僅僅依靠骨骼和關(guān)節(jié)就能完成了嗎？學(xué)生閱讀課本并思考得出骨骼肌的結(jié)構(gòu)與特性,。至此,，組成運動系統(tǒng)的三個主要結(jié)構(gòu)就學(xué)習(xí)完了。那它們?nèi)呤侨绾螀f(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運動的呢,？這時,，運用圓規(guī)與繩子，很好的闡述了三者的配合，完成了教學(xué)重難點的突破,。

在與吳老師的交流中,，我的課件背景得到了更好的修飾，使它展示出來的時候,，字體清晰,，簡潔明了。同時,，增加了學(xué)生動筆寫字鞏固知識的重要一項,。

通過各位老師對我的指導(dǎo)，我的課終于與大家見面了,。但是上課時,，卻遇到初一的學(xué)生，對著初一的學(xué)生講初二的內(nèi)容,，還是第一次,，心里還真沒底，這里得感謝吳老師為我提供的一次試教機會,，并感謝各位老師對我的支持和幫助,！

動物的運動教學(xué)反思案例篇七

本節(jié)課我主講的是八年級生物上冊第二章第一節(jié)<<動物的運動>>。這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有兩大板塊：運動系統(tǒng)的組成,；骨,、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。其中運動系統(tǒng)的組成是重點,，骨,、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合既是重點又是難點。為了本節(jié)課能順利,、流暢的完成任務(wù),，課前我進(jìn)行了充分備課，也聽取了本組老師的意見?，F(xiàn)我對本節(jié)的教學(xué)過程反思如下：

可能因為聽課的原故，課堂氣氛很好,，學(xué)生的表現(xiàn)也很積極向上,。學(xué)生對知識的重難點理解較為輕松，同時學(xué)生積極性也被充分調(diào)動,，如講解曲肘伸肘運動時,，讓學(xué)生自己體驗肱二肱三頭肌了解曲肘伸肘的運動情況，同時通過完成屈肘和伸肘的動作,，驗證肱二頭肌和肱三頭肌的收縮和舒張,。這使得生物課堂真正有了“生命”，學(xué)生親身體驗，不僅使思維活躍,，更有利于知識的掌握和能力的培養(yǎng),。

學(xué)生是課堂的主體，所以在教學(xué)活動中,，學(xué)生的活動也是主體,。如學(xué)生上體育時關(guān)于運動系統(tǒng)與其它系統(tǒng)的關(guān)系，通過學(xué)生的感受,，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體會,，理解運動的產(chǎn)生是在神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng),、呼吸系統(tǒng),、循環(huán)系統(tǒng)的配合下產(chǎn)生的,很受學(xué)生的歡迎。

我的教學(xué)過程中也存在一些不足之處,。下面我就從幾個方面談一談：

課堂中,，教學(xué)程序較流暢，但在每個程序?qū)嵤┲刑岢龅膯栴}順序有些不妥,，有的問題還被遺漏了,。如書中四個討論問題本應(yīng)穿插在講解知識過程中，而我是講完之后一一讓學(xué)生思考解答,。這樣在學(xué)生的理解方面就沒做到層層深入,。

學(xué)生的情緒沒有完全被調(diào)動起來。個別學(xué)生缺少積極主動地參與意識,。針對以上的不足之處,，我在今后教學(xué)中，應(yīng)努力提高自身心理素質(zhì),，加強對業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),，提高自己的教學(xué)水平，增強自己的自信心,。備課時,，不僅要認(rèn)真?zhèn)浣滩模乙攸c備學(xué)生,。尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面,，要針對設(shè)計的問題，多角度考慮何種方式最恰當(dāng),。課堂中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,，課前都要做出預(yù)測并找出解決辦法，以免課堂上出現(xiàn)漏洞,。同時要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的身心發(fā)展特點相結(jié)合,，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以便達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。