作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

《小動(dòng)物排隊(duì)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 動(dòng)物排隊(duì)教案反思篇一

2,、能清楚表達(dá)排列的順序。在小班的時(shí)候孩子們已經(jīng)有了給三個(gè)大小不同的相同物體排序的經(jīng)驗(yàn),，因此,，一開(kāi)始，我就按三個(gè)步驟讓幼兒觀察我是怎么排的,。

1）,、我是按照從大到小排的，我把最大的排在前面，最小的排在后面,，然后再排中間的,。

2）、我是按照從小到大排的,，先找出小一點(diǎn)的排在前面,，然后再找出小的排在它的后面。

3）,、我是按照從小到大排的,，我先找出最小的排在前面，然后最大的排在后面,，然后中一點(diǎn)的排在中間,。有點(diǎn)小的排在第二個(gè)。然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，在聽(tīng)孩子講述的過(guò)程中,，我了解到孩子是知道可以按照從小到大排序，也可以按照從大到小排序,，并且他們知道從小到大排序時(shí),，小的排在前面，大的排在后面,。

在幼兒自己操作部分,，我進(jìn)行了觀察，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒是先排好第一個(gè)最小的',，然后在剩下的四個(gè)中繼續(xù)尋找最小的然后以此類推,，從小到大的排下來(lái)了。我覺(jué)得這個(gè)方法也很好,，于是在講評(píng)的時(shí)候引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)了這個(gè)方法,。如果按照從小到大排。就先找出最小的一個(gè)排在最前面,，然后每次都在生下的里面找出最小的一個(gè)進(jìn)行排序,。活動(dòng)中我緊緊圍繞目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,，一環(huán)套一環(huán)、循序漸進(jìn),，自然展開(kāi),，豐富的活動(dòng)內(nèi)容貫穿整節(jié)課，從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，在做做,、玩玩的過(guò)程中不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的把握,。

《小動(dòng)物排隊(duì)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 動(dòng)物排隊(duì)教案反思篇二

此次數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容是根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在團(tuán)結(jié)版教材中班上學(xué)期內(nèi)容中選擇而來(lái),，同時(shí),，經(jīng)過(guò)了我園七個(gè)中班的分別開(kāi)展，大家都認(rèn)為該活動(dòng)內(nèi)容幼兒均能較好地掌握,，說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容較為適宜我園中班年齡段的幼兒,。然而，由于送教活動(dòng)需借班上課,，而我對(duì)當(dāng)?shù)赜變簣@的幼兒數(shù)學(xué)能力與水平缺乏了解,，因此，在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中,，當(dāng)?shù)赜變簣@的幼兒由于缺少相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)而使得活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們而言較難,，雖經(jīng)多次調(diào)整與努力，幼兒的掌握情況仍不是很理想,。

此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我先后使用了以下一些數(shù)學(xué)教學(xué)方法：

（1）操作法,。

在活動(dòng)中,，我使用了示范性操作（教師提供小動(dòng)物排隊(duì)的范例，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律）和驗(yàn)證性操作（幼兒幫助小動(dòng)物按從少到多的規(guī)律排隊(duì)）,，在組織形式上,，我兼顧了集體操作和個(gè)人操作兩種操作形式。

（2）游戲法,。

此次活動(dòng)中,，我運(yùn)用了操作性數(shù)學(xué)游戲和情節(jié)性數(shù)學(xué)游戲兩種方法，較好地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，比較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),。

（3）比較法。

在引導(dǎo)幼兒掌握正排序和逆排序的差異時(shí),，我運(yùn)用了將兩組范例并放的方式引導(dǎo)幼兒比較兩組動(dòng)物排隊(duì)方法的異同,，使幼兒較為直觀形象地獲得了正排序是上少下多，逆排序剛好相反,，是上多下少這一規(guī)律,。

（4）講解演示法。

在引導(dǎo)幼兒掌握正排序和逆排序的概念時(shí),，我使用了邊演示并講解的方法,，以求幼兒對(duì)這一抽象數(shù)學(xué)概念的正確掌握。

總之,，這些方法的綜合使用,，有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也較好地貫徹了幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的教育思想,，使得此次數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠較為順利地開(kāi)展,。