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體育公開(kāi)課教學(xué)反思 語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)反思篇一

1,、在激發(fā)興趣部分應(yīng)采用游戲形式給接力教學(xué)作鋪墊。比如：十五米接力的比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生參與的積極性,，在教學(xué)穿插一些游戲，能起得良好的效果,。

2,、教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論練習(xí)求證,。比如：一次成功接力跑的決定因素,？學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，分工合作共同找出合理正確的答案,，然后經(jīng)過(guò)練習(xí)證明,，最后教師根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行分析和總結(jié),。

3、教學(xué)中對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)糾正,。應(yīng)采正誤對(duì)比方法來(lái)教學(xué),，請(qǐng)幾位學(xué)生出來(lái)演練動(dòng)作，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng),，教師總結(jié)說(shuō)明,，這樣一來(lái)可以使學(xué)生明白正確與錯(cuò)誤的動(dòng)作之分，讓每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)和有收獲,。

4,、學(xué)生通過(guò)分小組比賽。通過(guò)比賽的形式增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,，學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣,，因此，分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效,。

5、學(xué)生在原地練習(xí)接力棒的次數(shù)不夠,，要從量變到質(zhì)變的升華,。一般的技術(shù)動(dòng)作要反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，才能達(dá)到掌握的效果,。

6,、接力賽中，個(gè)別學(xué)生還站在原地接棒,，應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標(biāo)志,。

體育公開(kāi)課教學(xué)反思 語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)反思篇二

星期四上課，星期一才知道上哪一課,，而且是上多媒體課,，還要找圖片，做課件,，所以準(zhǔn)備得有點(diǎn)倉(cāng)促,。不過(guò)整節(jié)課下來(lái)課堂氣氛比較活躍，課件也比較吸引學(xué)生,，而且在課堂上我90％都是用英語(yǔ)來(lái)教學(xué),，只是遇到知識(shí)點(diǎn)的講解或是發(fā)出指令時(shí)才適當(dāng)?shù)赜弥形膩?lái)解釋,。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力,，也可以避免他們養(yǎng)成對(duì)母語(yǔ)過(guò)于依賴(lài)的習(xí)慣。

首先,，興趣是最好的老師,。我根據(jù)自己這幾個(gè)星期來(lái)的觀察所總結(jié)出來(lái)的他們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)設(shè)計(jì)我的教案，設(shè)計(jì)每個(gè)步驟時(shí)都仔細(xì)思考著怎樣才能引起他們的興趣。這節(jié)課的設(shè)計(jì)比較多樣,，既有多媒體圖片,，又有比賽的形式，還有聽(tīng)課文的訓(xùn)練,，小組討論,，表演復(fù)述課文，教學(xué)比較有層次,，能長(zhǎng)時(shí)間地激發(fā)學(xué)生的興趣,；另外，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)中也很能吊起學(xué)生的胃口,，引起他們閱讀與討論的欲望,。最后評(píng)比最佳小導(dǎo)游的活動(dòng)是整節(jié)課的高潮部分。學(xué)生對(duì)于廣州非常熟悉,，急切地想要向外國(guó)友人介紹廣州,。討論熱烈，發(fā)言也很積極,。

其次,，老師平時(shí)要與學(xué)生溝通好。我覺(jué)得自己平時(shí)比較喜歡和學(xué)生談心,，經(jīng)常下班給學(xué)生解答學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,，放學(xué)后也有給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，

跟他們一起排練話(huà)劇,，表演唱歌,，所以比較了解學(xué)生，跟學(xué)生感情也比較好,。站在臺(tái)上時(shí)剛開(kāi)始有點(diǎn)緊張,，但學(xué)生的笑容給了我很大的力量。

比較不滿(mǎn)意的是與學(xué)生的互動(dòng)還不是很夠,。如果老師講得太多,，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閰⑴c過(guò)少而顯得被動(dòng)，不能很好地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,；復(fù)述課文時(shí)應(yīng)把答案也呈現(xiàn)出來(lái),，否則對(duì)于有些基礎(chǔ)比較差一點(diǎn)學(xué)學(xué)生會(huì)感到很吃力；還有就是沒(méi)有非常充分地利用課本,，如讓學(xué)生在書(shū)上劃出重點(diǎn)詞句等,。

這是我第一次上公開(kāi)課，也是第一次上多媒體課,，難免出現(xiàn)錯(cuò)誤,。我希望以后我會(huì)更加努力,，做得越來(lái)越好。

體育公開(kāi)課教學(xué)反思 語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)反思篇三

終于上完公開(kāi)課了,，本應(yīng)該松一口氣了,，但心情卻輕松不了~下面想先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這一課處理的一些想法及課后不盡人意的地方。

《獅子和鹿》是三年級(jí)上冊(cè)第七單元最后一篇文章,，是一篇略讀課,。選自《伊索寓言》，它采取擬人的手法,，通過(guò)一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事,，告訴我們：物各有所長(zhǎng)、所短,。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處；還告訴我們,，不要光圖美麗的外表,，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值,。所謂：尺有所短,，寸有所長(zhǎng)。

1,、巧創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)生詞

前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)作品首先要激發(fā)兒童的思想感情，其余的工作都應(yīng)當(dāng)是這些思想感情的自然的后果,?！痹诮虒W(xué)《獅子和鹿》這篇略讀課文時(shí)，我將帶拼音的生字詞語(yǔ)進(jìn)行了整理,，歸納出多音字,，引導(dǎo)學(xué)生克服字詞的重難點(diǎn)。誦讀短文,，從認(rèn)識(shí)新字生詞開(kāi)始,，幫助學(xué)生建立客觀事物與詞語(yǔ)內(nèi)涵之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，拉近了文本與學(xué)生主體,、客觀事物與學(xué)生之間的距離,，更讓學(xué)生在誦讀的過(guò)程中進(jìn)一步感受到鹿與獅子的動(dòng)作與神態(tài)。

考慮到這篇課文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難理解,，而且所定的知識(shí)與技能目標(biāo)為：能有感情地朗讀課文,，基于這樣的前提下，我上課的前半段都用來(lái)讓學(xué)生讀詞讀句,，這些詞,、句都是課文中帶拼音的字詞,。目的就是能過(guò)讓學(xué)生能在這些字詞過(guò)關(guān)的同時(shí),，達(dá)到能先熟練,、流利讀課文，之后再有感情地進(jìn)行朗讀,。然而一節(jié)課下來(lái),，自己卻真的在這里花了過(guò)多的時(shí)間了。

2,、妙引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章的方法

第二學(xué)段的學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)概括，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第二學(xué)段的閱讀目標(biāo)也只要求學(xué)生能初步把握文章主要內(nèi)容,，學(xué)生概括能力的形成需要概括的框架作為有形的學(xué)習(xí)臺(tái)階,，以幫助學(xué)生提取文章的主要信息。因此,，在概括本文主要內(nèi)容時(shí),，我就以填空的形式讓學(xué)生概括，降低了概括課文內(nèi)容的難度,，學(xué)生也能比較完整地表達(dá)出來(lái),。

3、重引領(lǐng),，讓學(xué)生在讀寫(xiě)中感悟道理

這篇文章的重點(diǎn)是理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同的態(tài)度,。但無(wú)論是在課前的檢查，還是在任老師的三（1）班上課情況中都發(fā)現(xiàn),，要找出鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度的句子并沒(méi)有難度,。所以我在上課的時(shí)候，讓學(xué)生找出來(lái)后,，就只是重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，在讀中感悟文章所表達(dá)的道理。不過(guò),，個(gè)別學(xué)生在“聽(tīng)話(huà)”方面還有待提高與加強(qiáng),，這節(jié)課上對(duì)老師提出的問(wèn)題與要求沒(méi)聽(tīng)懂，存在“答非所問(wèn)”的情況,。如在：鹿忽然看到了自己的腿,，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“這四條腿太細(xì)了,，怎么配得上這兩只美麗的角呢,！”老師要求找出鹿的神態(tài)表情，而陳志成卻總是說(shuō)了別的東西,。

另外,，本課的難點(diǎn)是讀懂課文,，體會(huì)故事所講述的道理。為了讓學(xué)生很好地體會(huì)寓意,，我先有意識(shí)地讓學(xué)生找出鹿對(duì)它的角和腿前后不同的態(tài)度,。當(dāng)學(xué)生讀到美麗的角差點(diǎn)讓鹿送了命，而難看的腿卻讓它獅口逃生時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：此時(shí)此刻,，鹿想把它那差點(diǎn)讓它丟了命的角鋸掉，你們說(shuō)可以嗎,？為什么,？先讓學(xué)生四人小組內(nèi)討論，再寫(xiě)到小練筆上,，這樣說(shuō)寫(xiě)結(jié)合,，最后讓幾個(gè)學(xué)生把自己寫(xiě)的讀出來(lái)，使學(xué)生明白：尺有所短,，寸有所長(zhǎng)的道理,。

最后，把閱讀推廣到課外,，推薦學(xué)生去閱讀《伊索寓言》,，使學(xué)生的學(xué)生延伸到了課外。下課后,，很多學(xué)生都來(lái)問(wèn)我：老師,，《伊索寓言》在哪里能買(mǎi)到？老師,，學(xué)校圖書(shū)館有《伊索寓言》嗎,？我想，這節(jié)課得到了另一個(gè)意想不到的目的——激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)的興趣,。

一節(jié)課下來(lái),，細(xì)想了一下，還有許多不盡人意地方,，課前希望能做到,，課中卻忽略了的事情。如：

1,、“雙基”落實(shí)不到位,。詞語(yǔ)的出現(xiàn)本來(lái)設(shè)想是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你要提醒其他同學(xué)讀哪個(gè)詞？”以學(xué)定教的,，但一緊張,，就把那n多的詞語(yǔ)一下子全出來(lái)了！多音字只讓那么兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)了，其他學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)思考與練習(xí),；句子的仿說(shuō)“多么……多么……”沒(méi)有讓學(xué)生練習(xí),；最后一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間不夠充分，學(xué)生展示自己寫(xiě)的機(jī)會(huì)也不多,，變得蜻蜓點(diǎn)水,，作用不大了。

2,、難點(diǎn)所用時(shí)間不充分,，體會(huì)不深刻,。因?yàn)樵谠~句的讀中所時(shí)間比較多,，所以在比較鹿角和鹿腿的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)時(shí)，學(xué)生能用的時(shí)間不多,。如果能在學(xué)生寫(xiě)完“你想對(duì)小鹿說(shuō)什么”之后,，能讓學(xué)生充分地進(jìn)行交流，最后再讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談?wù)務(wù)n文中引發(fā)的道理的話(huà),，學(xué)生的體會(huì)可能會(huì)更深刻一些,。

3、準(zhǔn)備不夠充分,。學(xué)生的課前預(yù)習(xí)時(shí)間是比較多了,，但個(gè)人的準(zhǔn)備還不充分，包括心理上和教材上,，導(dǎo)致上課時(shí)個(gè)別問(wèn)題重復(fù)出現(xiàn),，教學(xué)環(huán)節(jié)顯得有些凌亂。

語(yǔ)文教學(xué)要把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中折射出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，因此,，語(yǔ)文要教學(xué)生是把學(xué)到的方法遷移到實(shí)際生活中“縱橫”交錯(cuò)，相互通融,，形成互通的一種能力,。

但這節(jié)課上完了，連自己都不滿(mǎn)意,，更別說(shuō)各位聽(tīng)課老師了,。三年級(jí)，我第一次接觸,，這是小學(xué)階段一個(gè)重要的,、轉(zhuǎn)折的時(shí)期，對(duì)于三年級(jí)教學(xué)空白的我來(lái)說(shuō),，各位都是我的前輩,，希望各位老師能不吝賜教，給我提出寶貴的意見(jiàn)與建議,，讓我能填補(bǔ)教學(xué)經(jīng)歷中的空白,。謝謝,！

體育公開(kāi)課教學(xué)反思 語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)反思篇四

10月8日我上了我成為教師的第一節(jié)公開(kāi)課，由于是第一節(jié)公開(kāi)課,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可能都會(huì)來(lái)聽(tīng),，加上自身的經(jīng)驗(yàn)不足，所以將這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)得比較簡(jiǎn)單,，學(xué)習(xí)廣播體操和游戲“打龍尾”,。

在這次課中，以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證,。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能,。為了學(xué)生的個(gè)體差異,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,。教師通過(guò)講解,、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),，所采用的引導(dǎo),、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),、游戲等激發(fā)學(xué)生的共同參與,。從整體來(lái)看，我感覺(jué)比較滿(mǎn)意,。

開(kāi)始上課時(shí),，感覺(jué)有點(diǎn)緊張，意識(shí)到這一點(diǎn),，我馬上深呼吸穩(wěn)定自己的情緒,，并提醒自己：放開(kāi)講，相信自己,，我能行的,！漸漸的進(jìn)入了狀態(tài)。

在課的開(kāi)始部分,，我改變了以往以跑步熱身的方法,，用少年拳來(lái)熱身，讓學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入上課狀態(tài)，這一部分在我和學(xué)生積極配合下,，完成得比較成功,。達(dá)到了預(yù)期的效果。接下來(lái)開(kāi)始了本課的主要內(nèi)容廣播體操和游戲,。廣播體操環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿(mǎn)意的一個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，紀(jì)律也特別好,，感覺(jué)越教越有勁,，幽默的語(yǔ)言也漸多了起來(lái)，在這樣師生融洽的配合下我完成了本環(huán)節(jié)教學(xué),。但下面的游戲環(huán)節(jié)卻讓我笑不下去了,，因?yàn)閷W(xué)生們一開(kāi)始玩游戲，他們的興奮勁超出了我的想象,，紀(jì)律不如上一環(huán)節(jié)好了,，開(kāi)始出現(xiàn)“亂”的現(xiàn)象,。我開(kāi)始緊張了,，這么亂我怎么辦啊,？無(wú)奈之下我提前結(jié)束了本環(huán)節(jié),。但當(dāng)我看表的時(shí)候傻眼了，離下課還有八分鐘呢,，我怎么安排?。客蝗幌肫鹨郧皩W(xué)過(guò)的一種放松身體的.方法,，正好可以教給學(xué)生,，當(dāng)我教完后距離下課還有一分鐘左右了，長(zhǎng)長(zhǎng)出了口氣后做了本節(jié)課的小結(jié),。就這樣結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué),。

課后我也自己想了想我這個(gè)課的得失，想來(lái)想去游戲環(huán)節(jié)也不能全怪學(xué)生,，小孩們見(jiàn)到自己沒(méi)玩過(guò)游戲總是特別的興奮,、高興，是很正常的,，所以這節(jié)課其實(shí)有錯(cuò)的不在學(xué)生而在我,，如果我的教學(xué)能力在強(qiáng)些駕馭課堂的能力再好些也許就不會(huì)出現(xiàn)這種情況，所以我還要不斷的努力和學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平,。相信通過(guò)自己的努力和同事們的幫助,，我的教學(xué)水平一定會(huì)有所提高。

體育公開(kāi)課教學(xué)反思 語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)反思篇五

緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,，回顧這段時(shí)光,，總的感觸就是：特別的忙。在忙忙碌碌的工作中,，我也感到了生活的充實(shí)與有意義,。我就前階段的教學(xué)和期中考試進(jìn)行了反思：

本次期中考試的題目類(lèi)型有：1語(yǔ)法和詞匯的選擇2選擇適當(dāng)?shù)脑~組用其適當(dāng)?shù)男问教羁?用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空4完形填空5閱讀理解6翻譯。本次考試旨在考學(xué)生的基本詞匯和基本的語(yǔ)法,，為了鼓勵(lì)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，試題中許多題目都讓學(xué)生做過(guò)并講評(píng)過(guò),，可是考試成績(jī)?nèi)匀涣钊耸?。高?班的最高分為86分，最低分為24分,，平均分為56.1分,合格率為42.8,高一2班的高分為74,，最低分為19，平均分為46合格率為15.6,，成績(jī)的兩極分化如此嚴(yán)重,，有些學(xué)生簡(jiǎn)直就是英語(yǔ)上的文盲。

1.詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,，很多學(xué)生都說(shuō)他們記不住,。今后教學(xué)生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時(shí)間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣,，自己弄點(diǎn)順口溜幫助學(xué)生記住單詞,，舉例子教學(xué)生如何運(yùn)用單詞。

2.學(xué)生不能做到認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè),。他們馬馬虎虎地完成作業(yè),，應(yīng)付老師的檢查，有的學(xué)生根本不做作業(yè),，很多學(xué)生翻譯題不做,，理由是不會(huì)做，對(duì)于完型填空和閱讀理解的選擇題,，只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)真做,，大部分學(xué)生隨便寫(xiě)一個(gè)答案。所以期中考試中,，雖然很多題都做過(guò)講過(guò),，學(xué)生仍然不會(huì)做。今后加強(qiáng)作業(yè)檢查,，督促學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.調(diào)整老師自己的心態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生親近,，融洽師生關(guān)系,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4.學(xué)生的翻譯能力很差,，今后加強(qiáng)翻譯練習(xí),。

5.學(xué)生詞匯量太少，多給學(xué)生默寫(xiě)生詞和詞組,。

體育公開(kāi)課教學(xué)反思 語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)反思篇六

每個(gè)學(xué)期,，我們學(xué)校都會(huì)進(jìn)行一輪的公開(kāi)課，每個(gè)青年教師都要參與,。幾個(gè)學(xué)期下來(lái),，有相當(dāng)一部分老師的課講得相當(dāng)好，連幾個(gè)原來(lái)不善于展示自己的男教師,，都有了很大的進(jìn)步,，在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得了一等獎(jiǎng)呢！

賽課是老師綜合素質(zhì)的體現(xiàn),，執(zhí)教的老師們都會(huì)精心準(zhǔn)備,，精彩展示。我也不例外,！

按照提前牌號(hào)的順序,，該我上課了，我提前一天把課件和導(dǎo)學(xué)案準(zhǔn)備好,，上課之前又把課件審查了一遍，直到看不出有任何問(wèn)題,，才拍板定案,。

感謝第一節(jié)上課的王老師，她知道我第二節(jié)上公開(kāi)課,，就提前五分鐘講完課,，并且讓課代表來(lái)叫我，目的是提前讓學(xué)生最好課堂準(zhǔn)備,，還要為聽(tīng)課的老師搬來(lái)凳子,。同事的良苦用心我理解，所以這節(jié)課更應(yīng)該好好上,，不能辜負(fù)人家的美意,。

這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)“線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)定理”的第二課時(shí)。本節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，一個(gè)是證明定理,，一個(gè)是利用定理作等腰三角形,。說(shuō)實(shí)話(huà)，本節(jié)課一點(diǎn)也不適合上公開(kāi)課,，通常情況下沒(méi)有老師會(huì)選擇證明定理的課作為公開(kāi)課,，但是正好講到這一課時(shí)了，硬著頭皮上吧,！

其實(shí),，我也有那么一點(diǎn)小心思，也想挑戰(zhàn)一下自己,，看看自己上這樣的課,，效果究竟會(huì)怎樣？

第一節(jié)剛下課,，聽(tīng)課的老師就進(jìn)了我們班的教室,，尤其是領(lǐng)導(dǎo)，特別是懂業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo),，全部到齊,！我不忐忑，一點(diǎn)也不忐忑,，姐姐我的膽量早被嚇出來(lái)了,！

這節(jié)課我是豁出去了，反正作秀也做不好了,，干脆就以真實(shí)的面目示人吧,！

果真不出所料，相當(dāng)一部分孩子說(shuō)不清楚命題的題設(shè)和結(jié)論,，而我又偏偏挑那些概念模糊不清的,，不理會(huì)手舉得老高的。對(duì)于回答問(wèn)題不全面的,，我耐心的一點(diǎn)點(diǎn)糾正和補(bǔ)充,。看得出來(lái),，孩子們很緊張,，有老師聽(tīng)課，他們也怕給我這個(gè)老班臉上抹黑??！我干脆把話(huà)挑明了說(shuō)：“同學(xué)們，盡管有老師聽(tīng)課,，你們也不要害怕,，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì),。有什么問(wèn)題咱一塊解決,。你們來(lái)學(xué)校就是學(xué)習(xí)那些不會(huì)的知識(shí)的,，如果什么都會(huì)了，也沒(méi)必要用跟著我瞎混了,?！焙⒆觽兊纳袂樯杂蟹潘桑?/p>

好不容易弄明白了定理的條件與結(jié)論,，到證明時(shí)又卡住了,。看來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間是不夠用了,，我也不能忙著趕時(shí)間,，否則，課上損失課下補(bǔ),，咱不想干那亡羊補(bǔ)牢的事情,。我巡視了一圈，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子沒(méi)有思路,，于是就提示孩子們：“課本上有一句話(huà),，是證明這個(gè)定理最好的辦法，你細(xì)心尋找一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)的,?！焙⒆觽冓s緊翻書(shū)尋找，大多數(shù)孩子一下子就找到了,，立刻開(kāi)始書(shū)寫(xiě)證明過(guò)程,。又等了幾分鐘，我讓會(huì)做的同學(xué)舉手,，還有一小部分學(xué)生不會(huì),，我讓學(xué)生在小組交流。交流完畢,，找了一個(gè)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,，口述證明過(guò)程，這孩子說(shuō)的結(jié)結(jié)巴巴,，還好總算說(shuō)完了。雖然幾何語(yǔ)言運(yùn)用的不夠準(zhǔn)確,，還是有很大進(jìn)步,，我表?yè)P(yáng)了他！

定理證明完畢,，接下來(lái)開(kāi)始作圖,。尺規(guī)作圖也是一個(gè)難點(diǎn)，好多孩子都忘了,。我先引領(lǐng)學(xué)生對(duì)要做的圖形進(jìn)行分析,，確定從那個(gè)地方入手,，再教他們嚴(yán)格按照基本作圖的要求畫(huà)圖，并且寫(xiě)出做法,，寫(xiě)作法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)很高,，既要條理清楚還要語(yǔ)言準(zhǔn)確，總之,，練得都是數(shù)學(xué)基本功,！

作圖題剛講完，下課了,，我沒(méi)有拖堂,，我對(duì)孩子們說(shuō)，本節(jié)課還有達(dá)標(biāo)練習(xí)沒(méi)有做,，就當(dāng)成課下作業(yè)來(lái)完成吧,！

我上了一節(jié)不夠完美的公開(kāi)課，有以下幾點(diǎn)想法：

1,、如果本節(jié)課我少給學(xué)生一些自主探究的時(shí)間,，會(huì)稀里糊涂把預(yù)設(shè)的內(nèi)容完成，學(xué)生掌握的情況我不敢保證,，或許會(huì)給聽(tīng)課的人一個(gè)完美的印象,，但是會(huì)造成亡羊補(bǔ)牢的情況。

2,、遇到學(xué)生思路不通時(shí),，我沒(méi)有直接告訴他們結(jié)果，而是讓學(xué)生自己從教材里尋找解決問(wèn)題的辦法,，雖然浪費(fèi)了時(shí)間,，但是讓孩子們體驗(yàn)到了成就，授人魚(yú)不如授人漁,。

3,、我沒(méi)有追求完整完美，敢于打破自己的傳統(tǒng)觀念,，把自己欠缺的一面示人,，這點(diǎn)勇氣還是值得贊揚(yáng)！

4,、學(xué)生表現(xiàn)的不夠理想時(shí),，我沒(méi)有氣急敗壞，反而平心靜氣的鼓勵(lì)孩子,，引導(dǎo)他們探索解決問(wèn)題的辦法,。心態(tài)較以前有了很大的變化，說(shuō)明自己越來(lái)越成熟了,，可喜可賀,！

5,、沒(méi)有完成預(yù)設(shè)，說(shuō)明自己對(duì)學(xué)情的把握不夠準(zhǔn)確,，看來(lái)備課時(shí)不僅要備教材更要備學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人呢！

6,、老師們?cè)谠u(píng)課時(shí),，對(duì)我這節(jié)課給予了高度評(píng)價(jià)，我有點(diǎn)小慚愧,。其實(shí)我知道,，教師們雖然追求公開(kāi)課的完美，更喜歡真實(shí)的缺憾,，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，才會(huì)督促大家都得到提高。

堂上一分鐘,，堂下十年功,，我們追求課堂完美的腳步，永不停歇,！

體育公開(kāi)課教學(xué)反思 語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)反思篇七

公開(kāi)課對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì),，在上課的同時(shí)，通過(guò)查尋資料也能豐富不少知識(shí),，我這節(jié)公開(kāi)課我是提前通過(guò)故事《魯班造傘》讓孩子了解傘的產(chǎn)生,，然后留了一個(gè)作業(yè)讓孩子回家和爸爸媽媽一起尋找傘的秘密。我上的是第二課時(shí),，對(duì)傘進(jìn)一步了解和探索,。

開(kāi)始部分利用簡(jiǎn)單的提問(wèn)，讓孩子動(dòng)腦筋想辦法,，在孩子想不出辦法的情況下,，把思考的范圍縮小，進(jìn)一步啟發(fā)孩子,。如：自己身上有什么可以擋雨的,，媽媽身上、公園,、社區(qū)里周?chē)扔惺裁纯梢阅芾玫模?/p>

通過(guò)傘的實(shí)物讓孩子直觀的看到傘的結(jié)構(gòu),，把傘面拆掉讓孩子觀察，利用小游戲來(lái)鞏固對(duì)傘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),。提前讓孩子帶了很多各種各樣的傘，利用這些傘讓孩子認(rèn)識(shí)各種傘,，如：雨傘,、裝飾傘,、遮陽(yáng)傘等，認(rèn)識(shí)的同時(shí)也可以讓孩子欣賞各種傘,，然后讓孩子手拿傘的卡片給傘分類(lèi),，有一個(gè)互動(dòng)。

最后,，通過(guò)讓孩子利用各種材料,，對(duì)傘進(jìn)一步的探索，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較喜歡,，能夠積極的去參與,，每一組有一個(gè)孩子負(fù)責(zé)做記錄，用自己設(shè)計(jì)的符號(hào)來(lái)記錄各種材料和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,，這節(jié)活動(dòng)自始至終孩子的興趣都非常高,，基本上達(dá)到了教學(xué)目的。

不足之處就是在語(yǔ)言上還需要再簡(jiǎn)練一些,。

體育公開(kāi)課教學(xué)反思 語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)反思篇八

本學(xué)期的青年教師多媒體公開(kāi)課已經(jīng)結(jié)束了,，此次參加的青年教師一共有十九位。在此次活動(dòng)中,，大家都熱情高漲,，積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心制作課件,，使得此次活動(dòng)得以圓滿(mǎn)成功。

此次活動(dòng)中,，我也是其中的一員,。接到任務(wù)以后，我便投入到了積極的準(zhǔn)備工作當(dāng)中,。首先是根據(jù)所安排的時(shí)間結(jié)合教學(xué)進(jìn)度確定公開(kāi)課的題目,。這樣我就定下了《探索規(guī)律》這一節(jié)。

通篇閱讀教材發(fā)現(xiàn),，這一節(jié)分兩個(gè)課時(shí)講完,，我計(jì)劃講第一課時(shí)。通過(guò)認(rèn)真分析這一課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)這一課時(shí)的主題是日歷中的一些規(guī)律,。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：經(jīng)理談隨數(shù)量關(guān)系、運(yùn)用符號(hào)表示規(guī)律,、通過(guò)運(yùn)算驗(yàn)證規(guī)律的過(guò)程,，會(huì)用代數(shù)式表示簡(jiǎn)單問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，能用合并同類(lèi)項(xiàng)、去括號(hào)等法則驗(yàn)證所探索的規(guī)律,。

根據(jù)新課程的要求,，教學(xué)要以現(xiàn)實(shí)生活中的情景導(dǎo)入課程，經(jīng)過(guò)認(rèn)真琢磨,，我以一張殘缺的日歷作為引入,。這樣，學(xué)生面對(duì)情境頓時(shí)興趣大增,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，實(shí)際上，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn),，完全

可以完成剛才設(shè)置的問(wèn)題,，學(xué)生在解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，無(wú)形中就用到了日歷中的一些規(guī)律,，這個(gè)時(shí)候,，馬上讓學(xué)生去找日歷中規(guī)律，提問(wèn)題時(shí)問(wèn)題要大,，這樣學(xué)生能海闊天空的想象,，找到的規(guī)律也就更全面，學(xué)生回答后,，總結(jié)日歷中的規(guī)律,，這個(gè)時(shí)候，可以安排一些練習(xí)讓學(xué)生做,，可以鞏固剛才找到的規(guī)律,。這樣做給整節(jié)課做了一個(gè)鋪墊。緊接著給出課本中的問(wèn)題,，一共有四個(gè),，學(xué)生一一回答。學(xué)生通過(guò)回答課本中的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)3*3的方框中的9個(gè)數(shù)字之和是中間數(shù)字的9倍,，并且任意框出3*3的9個(gè)數(shù)字都有這個(gè)規(guī)律。學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用代數(shù)的知識(shí)去解決這個(gè)問(wèn)題,。此時(shí)，趁熱打鐵,，改變圖形的形狀,，如十字形，x形,，等等,，讓學(xué)生用同樣的方法去解決問(wèn)題。最后，把問(wèn)題推向讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖案,，使得這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮,。

此次公開(kāi)課講得基本成功，有不少青年教師以及同學(xué)科的教師聽(tīng)了這節(jié)課,，他們分別提了不少寶貴意見(jiàn)，使我從中學(xué)會(huì)了不少東西,，對(duì)于這節(jié)課來(lái)說(shuō),，有如下優(yōu)點(diǎn)：

1、多媒體手段運(yùn)用得非常好,，充分發(fā)揮了多媒體課件的優(yōu)勢(shì),。

2、引入切合實(shí)際,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，體現(xiàn)了新課程的理念。

3,、思路連貫,，體現(xiàn)出了準(zhǔn)備得非常充分，教學(xué)秩序井井有條,。

還存在如下的不足:

1,、時(shí)間安排得不夠合理，以致拖堂5分鐘之多,，在時(shí)間安排上以后要多加注意,。

2、探索規(guī)律設(shè)計(jì)圖形處由于時(shí)間緊張,，學(xué)生活動(dòng)不充分,，教師展示過(guò)于多，應(yīng)把這些活動(dòng)全部交給學(xué)生去做,。

3,、語(yǔ)言表達(dá)方面以及教態(tài)還有待于提進(jìn)一步提高。 針對(duì)上述問(wèn)題,，通過(guò)與同學(xué)科教師的討論,，我聽(tīng)取了各方面的建議，決定從以個(gè)幾個(gè)方面進(jìn)改正：

1,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)方面的進(jìn)一步訓(xùn)練,，使自己在短時(shí)間內(nèi)有一個(gè)明顯的進(jìn)步。

2,、進(jìn)一步更新自己的教學(xué)觀念,，使自己由一個(gè)知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)知識(shí)的引導(dǎo)者，盡快轉(zhuǎn)變自己的角色。

3,、多與其他教師交流教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),，交換自己的教學(xué)看法，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法,，以提高自己的教學(xué)水平,。

最后，我要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是,，此次公開(kāi)課的準(zhǔn)備過(guò)程,，得到了本組教師的鼎力支持，這里對(duì)他們表示感謝,，也希望我能在他們的幫助下,，盡快成長(zhǎng)起來(lái)，早日成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

體育公開(kāi)課教學(xué)反思 語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)反思篇九

1,、遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能及時(shí)快捷地撤離到安全地帶,。

2,、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)能力,，增強(qiáng)安全意識(shí),。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力,。

1,、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊,、雜志,、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。

2,、班級(jí)緊急撤離圖,。

1、組織幼兒觀看錄象或圖片,，讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來(lái)的危害（煤氣泄漏,、火災(zāi)等）。

提問(wèn)：“如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦,？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識(shí)和感受,。知道遇到突發(fā)事件不要慌,，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。

2,、出示班級(jí)撤離圖,，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。

引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑,？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶(hù)外安全地帶最近的一條通道,。

3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯,、彎道情況等）,，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走，到達(dá)安全地帶最快,？啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì),，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離,；按順序，不擁擠,；聽(tīng)老師的指揮等,。

4、熟悉警報(bào)錄音,，組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”,。聽(tīng)到警報(bào)聲音時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下,，按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶(hù)外安全地帶,。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過(guò)長(zhǎng)等情況,，教師帶幼兒查找原因,，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確,、快捷的撤離方法,。

安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異，幼兒的自覺(jué)性和自制能力都較差,，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，自我保護(hù)能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見(jiàn)效的,。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo),，使之形成習(xí)慣，同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查,，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣,。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識(shí),，逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

體育公開(kāi)課教學(xué)反思 語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)反思篇十

這片課文講述了在父愛(ài)支撐下兒子獲得新生命的故事,。這是一個(gè)感人肺腑,、給人無(wú)限啟示的故事。課文的編寫(xiě)意圖是使學(xué)生受到父子親情的感染,，學(xué)會(huì)愛(ài)人,，增強(qiáng)做人的責(zé)任感。

課上我首先讓學(xué)生進(jìn)行一次資料的交流展示,，檢查課前學(xué)生收集和整理資料的情況,，同時(shí)交流對(duì)地震了解。這是進(jìn)入新課的第一步準(zhǔn)備,。由于課上時(shí)間有限,，所以，我把更多的交流機(jī)會(huì)放在了課下,，比如：讓學(xué)生做一次以“地震”為主題的手抄報(bào)展覽,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。

本文語(yǔ)句淺顯,，對(duì)話(huà)豐富,，非常適合朗讀。所以,，我將不同的朗讀形式貫穿始終,。譬如：自由讀、指名讀,、齊讀,、小組賽讀、教師引讀,、師生對(duì)讀……不但培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感,，而且在感情朗讀的基礎(chǔ)上，能更加深刻地體會(huì)人物心理,。

閱讀感悟,，我采取了讓學(xué)生畫(huà)出自己最感動(dòng)的句子，并在旁邊標(biāo)出感受的方法,。這樣做是為了使學(xué)生珍視自己讀書(shū)過(guò)程中獲得的獨(dú)特感受,，潛移默化地形成有利于閱讀和寫(xiě)作的習(xí)慣。然后進(jìn)行有序地引導(dǎo)閱讀,，使學(xué)生在朗讀后不斷深入課文,，不斷明化文章特色。

為了使文章的感情得到進(jìn)一步的升華,，我在品讀全文后安排了兩個(gè)獨(dú)特的環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生讀家長(zhǎng)為本文寫(xiě)的讀后感和創(chuàng)編小詩(shī)謳歌親情,！家長(zhǎng)的參與,，不僅是父母與孩子一次心靈上的溝通，也是效仿文章的主人公,，感受真愛(ài)在身邊,。

課中我還是用了“閱讀想象法”和“讀寫(xiě)結(jié)合法”。提升學(xué)生的語(yǔ)文能力,。例如：想象父親挖掘了38小時(shí)的過(guò)程中可能遇到什么危險(xiǎn),？?jī)鹤拥却^(guò)程中會(huì)出現(xiàn)什么情況？充分體現(xiàn)了人物堅(jiān)毅性格特征,。仿寫(xiě),，是作文無(wú)可寫(xiě)的最好鍛煉方法。所以,，課中安排了兩處小練筆環(huán)節(jié)：仿寫(xiě)父親的外貌寫(xiě)兒子,；寫(xiě)謳歌親情的小詩(shī)。

最后,，推薦閱讀時(shí)給學(xué)生走向語(yǔ)文大世界指引了一條光明之路,，也是對(duì)本篇文章學(xué)習(xí)后的一次深化拓展。

結(jié)尾處的朗讀小詩(shī),，是將本單元主題“人間真愛(ài)”擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，升華上去,，不僅是“愛(ài)”的傳遞,，也是整個(gè)單元主題的最佳詮釋?zhuān)?/p>