總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學生養(yǎng)成教育工作總結(jié) 小學生養(yǎng)成教育教師發(fā)言稿篇一

實踐表明,，習慣養(yǎng)成教育抓得越早越好,，我們的教育不能等孩子上了大學,，走向社會,，再回過頭來強調(diào)“節(jié)約 糧食 、尊敬師長”之類的要求,，那是違背教育規(guī)律的,。因此，這學期我校非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，積極開展行為規(guī)范活動,，下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結(jié)。

首先,，確定指導思想：

1,、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則,。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,，應落到實處,，細微處入手,，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練,，指導與主體意識相結(jié)合,。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,，要持之以恒,，常抓不懈，不是一蹴而就的,，在實踐中體驗,，在活動中感受。

第二,，如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：

1,、明確意義，激發(fā)動機,。

①學生激發(fā)自我教育的動機,。

自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此,，讓學生保持自我教育非常必要,。我充分語文課、板報開展知識競賽等形式,，引導學生觀察現(xiàn)實,、體驗生活、不斷提高自我教育活動,。

同時,，也認識到，養(yǎng)成教育不是校長,、政教處,、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情,。明確要抓學生成績,，抓教學質(zhì)量，必須從抓學生的行為習慣入手,。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍,。

2,、制定計劃，明確目標,。

根據(jù)學生年齡結(jié)構(gòu),，心理特點,，確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內(nèi)容與重點主要訓練方面的內(nèi)容，分別是：行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標,。

3,、建章立制，規(guī)范言行,。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成,。

(1) 行為表現(xiàn)制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查,，主要是學生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄,，并且作好教育,，一周作好總結(jié)工作，真正從細小處入手,，把行為規(guī)范落到實處,。

(2) 學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄,，評出文明小標兵并且進行存檔,，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范,。

收到的成果

（一）行為習慣方面

1,、養(yǎng)成了良好的飲食習慣。杜絕零食,、塑料袋等白色垃圾物進校園,。學生不在校外小攤上買飲料、面包,、鮮奶,、糖塊,、辣椒條,、菜餅等不衛(wèi)生食品，也不從家里往學校帶零食,。

2,、配合班主任切實做好安全工作。全體同學認真遵守《班級制度》,，做安全有益的游戲,，創(chuàng)建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架,、桿子,、柱子,、樹枝、窗臺,、樓欄桿等,，嚴禁在樓梯、走廊,、教室,、操場、廁所等地追逐打鬧,。

3,、嚴格到校、休息時間,。

（二）學習習慣

課前預習,、自學，課后認真復習,，不懂就問,；按時、獨立完成作業(yè),，書寫工整,，卷面整潔；認真做廣播操,、眼保健操,；認真上好朝讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律,。

（三）文明習慣

尊敬老師,，對老師有禮貌；體貼父母,；禮貌待客,；愛護課桌凳，不亂刻亂畫,。

4,、嚴格訓練，及時反饋,。

行為規(guī)范養(yǎng)成教育,，必須“曉之以理，動之以情,，導之以行”,。強化訓練，我們主要采取以下做法：

(1)在活動中讓學生感受,、體驗,。

(2)在學校生活中訓練,。要求學生在校生活中規(guī)范化、科學化,、有序化,。

（3）及時反饋，矯正強化,。對于學生良好行為養(yǎng)成,，我及時表揚、鼓勵,，使其產(chǎn)生強化作用,，對不良行為我及時指出，要求及時整改,、矯正,。

第三、取得的成效與努力方向,。

在各個學生的共同努力和配合下,，每人都能根據(jù)訓練目標完成，取得了一定的成效,。學生都能夠在思想上形成共識,，清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展非常重要,。

雖然取得的成績也是可圈可點的,，但并不表示沒有問題。行為規(guī)范訓練是一項長期的工作,，貴在堅持,，持之以恒。今后,，在這方面的工作更需要注意積累,，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習,，吸收別人的經(jīng)驗,，把學生的養(yǎng)成教育做得更好。

小學生養(yǎng)成教育工作總結(jié) 小學生養(yǎng)成教育教師發(fā)言稿篇二

近年來,，我校在上級的正確領(lǐng)導下,，在全體師生的共同努力下,，各項工作取得了一些成績,。特別是在養(yǎng)成教育方面，得到了上級領(lǐng)導的一致好評和學生家長的廣泛贊許,。下面,，就我校如何加強學生養(yǎng)成教育方面,，談一些淺顯的體會。

一,、思想疏導是基礎(chǔ)

長期以來,，由于受各種因素的影響，農(nóng)村學校學生的養(yǎng)成教育實在令人擔憂,。其具體表現(xiàn)在三個方面：

一是言語粗野,。由于小學生辨別能力較差，模仿能力極強,，一些社會上流傳過的臟話,、痞話，可以毫不顧忌地說,，上到父母,，旁及姐妹，他們腦里想得有多臟,，嘴里就說得有多臭,。

二是生活習慣差。由于現(xiàn)在的學生80%是獨生子女,，學生離開家長后自理能力較差,，學校的大部分學生（特別是男同學）是典型的“三無”學生——無牙刷，無臉巾,，無桶子,。

三是適應能力差。小學階段是人生的一個重要過渡期,。除了學習環(huán)境,、生活環(huán)境有諸多不適應以外，思想上的不適應更顯突出,。這三個方面嚴重制約著學生的身心健康成長,。面對現(xiàn)狀，我們曾經(jīng)努力過,，嘗試過,，試圖想抓幾個典型，處分幾個“王牌”,，以為可以懲一儆百,。然而，這種治標不治標本的做法,，效果不盡人意,。經(jīng)過反復調(diào)查研究，我們認為，在養(yǎng)成教育過程中加強思想疏導是關(guān)鍵,。特別是在當今獨生子女眾多的情況下,，學校要想養(yǎng)成教育達到一定要求，僅靠單純的幾個制度和命令是遠遠不夠的,，關(guān)鍵是要讓學生從思想上認識到養(yǎng)成教育的重要性,。因此，每學期,，學校都會開展“行為規(guī)范教育月”活動,。并利用班會時間

認真組織學生學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，且根據(jù)學生年齡特點開展不同形式的活動,。對低年級學生進行“學習導行”教育,；對中年級學生按規(guī)范要求進行“自我約束”的行為教育；對高年級學生進行“自覺規(guī)范就是守法”的教育,。特別是學校組織的《規(guī)范大家談》主題班會,，得到了廣大學生的高度贊賞。班會活動中我們讓學生面對面發(fā)言,，彼此指出優(yōu)點,，善意的指出缺點，看哪些同學做得好,，哪些同學做得還不夠,。在活動中，學生明白了良好的學習和生活習慣對一個人成長起到至關(guān)重要作用的道理,。

二,、注重引導是保障

小學生辨別善惡、美丑和是非的能力不強,，不注意正確引導,，學生良好的行為品質(zhì)就難以形成。為此,，我們一是針對學生言語粗魯?shù)默F(xiàn)象,，加強了學生對文明語言的學習，要求學生人人都能背誦自編自寫的具有農(nóng)村特點的文明禮貌用語,。此外,，還要求師生在日常學習和生活中都要用普通話進行交流。學生一用普通話,，那些粗魯?shù)耐猎捄推υ捑秃茈y開口了,。二是利用偶發(fā)事件對學生進行文明禮貌教育。我們特別注意觀察學生平時行為中的細節(jié)問題,。比如,，有些學生對人不誠實,，男同學愛打架等等,。針對這些問題，我們及時對學生進行教育和引導,，這樣做效果事半功倍,。三是利用反面典型進行思想偏差的矯正。目前,，部分家長行為上的不良表現(xiàn)給學生帶來了不健康影響，導致在一些學生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無用的戒規(guī)”的錯誤觀念,。一些學生打人罵架成為家常便飯，以大欺小,、以強欺弱不以為恥,，反以為榮。針對這些情況,，我們號召學生在全校范圍內(nèi)開展大討論,，討論怎樣正確處理同學之間的.矛盾，討論講文明禮貌對自己,、對他人,、對社會的影響和作用。學生通過討論后,，充分認識到在思想上,、行為上沒有養(yǎng)成遵紀守法的良好行為習慣，才致使自己犯了這樣和那樣的錯誤,。

而后,，我們又在家長會上加大表揚優(yōu)秀學生和先進班級的力度。通過對反面典型的教育和利用先進典型引路,，學生找到了建立文明,、團結(jié)、互助,、進取的同學關(guān)系的新路子,。

三、創(chuàng)新管理是關(guān)鍵

具體做法：

一是分域管理,。我們將學校分成中低年級和高年級兩個區(qū)域,，學習和生活完全分離。高年級學生原來由于受社會風氣,，特別是一屆傳一屆的傳統(tǒng)陋習的影響,，學習、生活習慣普遍較差,。對此我們沒有急于求成,，而是調(diào)整了工作重心,，把重點放在了中低年級，并選派骨干教師擔任其班主任和科任教師,。這種暫時的“抓小放大”的做法,，目的是要達到“由點帶面”的效果。

二是教師示范,。我們把每年的三月和九月份定為“行為規(guī)范教育月”,。在教育

月活動中，廣泛宣傳貫徹《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》?，F(xiàn)在,，

從教師到到學生，從一年級到四年級學生,，要求人人都能背誦《中小學生守則》,。養(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設(shè)中的一項基本內(nèi)容，任務是長期而艱巨的,。但我們深信,，在上級的正確領(lǐng)導下，在全校師生的共同努力下,，我校的養(yǎng)成教育工作一定會更有特色,。

小學生養(yǎng)成教育工作總結(jié) 小學生養(yǎng)成教育教師發(fā)言稿篇三

習慣是從小培養(yǎng)的，好品質(zhì)就是在養(yǎng)成好習慣的同時形成的,。在好習慣伴我成長的大潮中,，我班根據(jù)實際情況和學生的年齡特點，制定了“小學生良好行為習慣培養(yǎng)的教育目標”,。以研究圍繞學生形成良好的衛(wèi)生習慣,、文明禮貌習慣、品德行為習慣,、學習習慣為根本目的,，以各種實踐活動過程為載體，采取不同措施對學生進行教育指導,，幫助學生形成了良好的行為習慣,。

一、具體內(nèi)容

根據(jù)具體的培養(yǎng)計劃,，除適時進行行為習慣訓練外,，每天早晨的晨會時間和每周二的班隊會均定為訓練時間。良好的行為習慣的訓練和培養(yǎng)主要包括以下幾點：

1,、良好的衛(wèi)生習慣：衣冠整潔,，搞好個人衛(wèi)生；及時收拾好自己的書包,、書桌,，不隨地吐痰,，看到垃圾主動撿起，不在桌椅,、墻壁上隨便刻畫,；知道值日生應該做什么，怎么做又快又好等,。

2,、良好的學習習慣：課前能及時做好準備工作；上課要有良好的學習態(tài)度,；養(yǎng)成仔細觀察,、勤記筆記,、質(zhì)疑發(fā)問,、勤查工具書、定期復習整理的好習慣,；獨立自主地完成作業(yè),，做到仔細審題、認真書寫,，力爭保質(zhì)保量按時完成作業(yè),，不抄襲他人作業(yè)；上課認真聽課,，有良好的坐姿,，不可趴在桌子上聽課，不打擾別人學習等,。

3,、良好的文明禮貌習慣：知道基本的禮節(jié)。如：鞠躬,、招手,、敬隊禮等等。會使用禮貌用語,；進教室,、教師辦公室前先敲門，未經(jīng)允許不闖入等,。

4,、良好的品德行為習慣：課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩,，做健康的游戲,；排隊快、靜,、齊,；上下樓梯靠右行,；不講粗話，不打人,；不去危險的地方,，不破壞花草樹木；和同學團結(jié)互助等,。

二,、具體措施

1、對成年人一般提出要求就行了,，不需指導過細,，而對小學生則不行，必須做到“明確要求,，指導具體”,。如學生的作業(yè)習慣，首先要制定要求：一,、書寫規(guī)范,。二、正確率高,。三,、按時完成。四,、及時訂正,。用這四條要求經(jīng)常指導孩子的作業(yè)，給予評判,，好的在評比臺中加分,，并在全班展覽，鼓勵本人,，促進大家,。根據(jù)養(yǎng)成教育的內(nèi)容，我從每個細小的動作入手,，從站,、立、行走開始,，隨時給予指導,。比如，教孩子們看課程表擺文具,，上完一節(jié)課收拾一節(jié)課的文具,，再擺放下節(jié)課的文具。另外,，從與學生的日常接觸中,，我發(fā)現(xiàn)有的孩子接,、發(fā)東西、說話等不太有禮貌,，我就及時教孩子學會如何給大人遞,、接東西，如何說話,。我們的地面易臟,，不好搞衛(wèi)生，我就教學生如何保持衛(wèi)生,，擦桌子,、掃地、拖地……雖然是中年級的孩子,，但他們都缺乏起碼的生活經(jīng)驗,，如果沒有具體地指導很難形成良好習慣，我聯(lián)系家長,，教師在學校指導,，家長在家里指導,，邊指導邊訓練,，最終形成良好行為習慣。

2,、教師的言談舉止,、豐富的肢體語言往往會給孩子們留下深刻的印象。小學生的模仿性很強,，所以我堅持從語言到行動處處做學生的榜樣,。如和學生一起打掃教室，撿起地上的垃圾,，紙屑等,。下課后把歪斜的桌椅擺放整齊，把教室的五節(jié)柜,、講桌等擦干凈,、擺放整齊，使學生由無意識地模仿逐漸走向自覺的行動?，F(xiàn)在很多孩子在早上,、中午到校后，都會自覺地打掃教室衛(wèi)生,。學生不會有意往地上扔垃圾,，一些不小心帶出來的小紙屑，孩子們只要看見就會主動撿起扔到垃圾筒,。

3,、由于學生年齡較小,，意志力不堅，不能長久堅持,，難免為一時的貪玩而忘了自己許下的“承諾”,，所以要培養(yǎng)學生良好的行為習慣，還在于有一個比較科學的管理制度,，隨時督促學生,，提醒學生。如培養(yǎng)一些課間安全小檢查員,、文具擺放督促員,、值日班長、學習組長等小干部,，讓他們對全班學生一天的學習,、生活、文體,、常規(guī)等情況進行督促,，指出不良習慣，幫助改正,。學習組長要隨時督促該組的同學按時完成作業(yè),，并檢查作業(yè)中是否有抄襲現(xiàn)象，是否工整,，是否認真,。

小學生養(yǎng)成教育工作總結(jié) 小學生養(yǎng)成教育教師發(fā)言稿篇四

“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經(jīng)過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征,，良好的習慣一旦形成,，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益,；反之,，從小忽略良好習慣的培養(yǎng)，而讓不良習慣發(fā)展成惡習,，將貽誤終身,。

實踐表明，習慣養(yǎng)成教育抓得越早越好,，我們的教育不能等孩子上了大學,，走向社會，再回過頭來強調(diào)“節(jié)約糧食,、尊敬師長”之類的要求,，那是違背教育規(guī)律的。因此，這學期我們二年組非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，積極開展行為規(guī)范活動,，下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結(jié)。

首先,，確定指導思想：

1,、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則,。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,，應落到實處,，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成,，加強訓練,，指導與主體意識相結(jié)合。

3,、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,，要持之以恒，常抓不懈,，不是一蹴而就的,，在實踐中體驗，在活動中感受,。

（一）行為習慣方面

1,、養(yǎng)成了良好的珍惜文具，愛護桌凳,；遵守校規(guī)，安全第一,；講究衛(wèi)生,，不亂人垃圾；參加活動,，鍛煉身體的良好習慣,。

2、嚴格到校,、休息時間,。

（二）學習習慣

讀寫規(guī)范，書寫認真,；課前預習,，課后復習；課堂表現(xiàn)，主動積極,；小組合作,，善于交流；喜歡閱讀,，注重積累,。

（三）文明習慣

舉止文明，待人禮貌,；嚴格訓練,，及時反饋。行為規(guī)范養(yǎng)成教育,，必須“曉之以理,，動之以情，導之以行”,。

學生自評,，小組互評，家長評價,，教師評價,。

通過這次考查，全年級優(yōu)秀率95%,，部分同學課前預習,，課后復習不到位。

同時,，也認識到,，養(yǎng)成教育不是校長、政教處,、少先隊或某個老師的事,，應是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績,，抓教學質(zhì)量,，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,，幾個活動就能完成的,，它需要老師和學生持之以恒來完成。

在各個學生的共同努力和配合下,，每人都能根據(jù)訓練目標完成,，取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成,，對學生今后的自身發(fā)展非常重要,。

雖然取得的成績也是可圈可點的，但并不表示沒有問題,。行為規(guī)范訓練是一項長期的工作,，貴在堅持，持之以恒,。今后,，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平,，不斷學習,，吸收別人的經(jīng)驗，把學生的養(yǎng)成教育做得更好,。

小學生養(yǎng)成教育工作總結(jié) 小學生養(yǎng)成教育教師發(fā)言稿篇五

“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識,。而習慣是人們經(jīng)過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習慣一旦形成,，就會變成人生道路上前進的巨大力量,，終生受益；反之,，從小忽略良好習慣的培養(yǎng),，而讓不良習慣發(fā)展成惡習，將貽誤終身,。 實踐表明,，習慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學,，走向社會,，再回過頭來強調(diào)“節(jié)約糧食、尊敬師長”之類的要求,，那是違背教育規(guī)律的,。因此，這學期我們二年組非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，積極開展行為規(guī)范活動，下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結(jié),。

1,、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則,。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應落到實處,，細微處入手,，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練,，指導與主體意識相結(jié)合,。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,，要持之以恒,，常抓不懈，不是一蹴而就的,，在實踐中體驗,，在活動中感受。

（一）行為習慣方面

1,、養(yǎng)成了良好的珍惜文具,，愛護桌凳；遵守校規(guī),，安全第一,；講究衛(wèi)生，不亂人垃圾,；參加活動,，鍛煉身體的良好習慣。

2,、嚴格到校,、休息時間。

（二）學習習慣讀寫規(guī)范,，書寫認真,；課前預習，課后復習,；課堂表現(xiàn),，主動積極；小組合作,，善于交流,；喜歡閱讀，注重積累,。

（三）文明習慣 舉止文明,，待人禮貌；嚴格訓練,，及時反饋,。行為規(guī)范養(yǎng)成教育,，必須“曉之以理，動之以情,，導之以行”,。二，考查方式 學生自評,，小組互評,，家長評價，教師評價,。

全年級優(yōu)秀率95%,，部分同學課前預習，課后復習不到位,。 同時,，也認識到，養(yǎng)成教育不是校長,、政教處,、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情,。明確要抓學生成績,，抓教學質(zhì)量，必須從抓學生的行為習慣入手,。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍,。 良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成,。

在各個學生的共同努力和配合下,，每人都能根據(jù)訓練目標完成，取得了一定的成效,。學生都能夠在思想上形成共識,，清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展非常重要,。 雖然取得的成績也是可圈可點的,，但并不表示沒有問題。行為規(guī)范訓練是一項長期的工作,，貴在堅持,，持之以恒。今后,，在這方面的工作更需要注意積累,，斷提高工作的能力和水平，不斷學習,，吸收別人的經(jīng)驗,，把學生的養(yǎng)成教育做得更好。

小學生養(yǎng)成教育工作總結(jié) 小學生養(yǎng)成教育教師發(fā)言稿篇六

學生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期,。這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有積極影響,。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有著不可忽視的責任。下面就來談一談本學期開展行為習慣養(yǎng)成教育的體會,。

首先,，在總結(jié)上學期工作成效和不足的基礎(chǔ)上，制訂本學期學生好習慣培養(yǎng)實施方案,，并利用電話家訪及與家長面談等方式增強家長與學校,、教師的溝通，以取得更好的教育效果,。

其次,，我以身作則，以身示范,?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?。其身不正,，雖令不從?！痹谝髮W生做好行為規(guī)范之前,，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生,。然后再強調(diào)學生注意平時的言行舉止要得體,，要適宜。對于長輩和老師,，要報以尊敬和善的態(tài)度,；對于同輩，要友善親切,，團結(jié)互助,。例如：上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走,，不能大聲喧嘩,；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去,；上學放學要遵守交通規(guī)則,；升旗集會時保持安靜等,。細節(jié)決定成敗，我堅持從日常生活的一些小事著手,，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為,，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣,。

第三，注重行為習慣培養(yǎng)的遞進性,。良好習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程,。對于學生習慣的培養(yǎng)，要有耐心,、有條理,、有思路；循序漸進,、循循善誘,，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗,，半途而廢,。

第四，注重良好生活習慣的培養(yǎng)“好的生活習慣有利于一生的身體健康,?！睂τ趯W生，在學校里就必須注重自己的衣著整潔,，頭發(fā),、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比,。自己的學習用品也要擺得整整齊齊,。另外，生活在集體中,，除了保持好個人衛(wèi)生,，還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日,，不亂扔雜物,。

最后，注重學校與家庭的有機結(jié)合,。一個人成長過程要接受三方面的教育,，即學校教育、家庭教育和社會教育,。只有這三方面的教育一致互相配合,，保持教育影響的一致性,、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果,。學生良好習慣的養(yǎng)成也是如此,，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭,，所以學校教育更應與家庭教育有機結(jié)合起來。不能只依靠學校一個陣地,，要隨時和家長取得聯(lián)系,，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養(yǎng),，把家庭教育納入到學校教育的軌道上,，成為學校教育的得力助手。相信

只要學校和家庭達成共識,，學生一定會養(yǎng)成好的習慣,。行為習慣的培養(yǎng)是一項長期的工作，此項工作不能急于求成,，貴在堅持,，持之以恒。在今后的德育工作中我會繼續(xù)堅持培養(yǎng)學生的良好行為習慣,，讓學生在進步中不斷成長,，不斷進步。

小學生養(yǎng)成教育工作總結(jié) 小學生養(yǎng)成教育教師發(fā)言稿篇七

近年來,，我學校的正確領(lǐng)導和全校師生的共同努力,，下在學生養(yǎng)成教育方面，得到了一致好評和學生家長的廣泛贊許,。下面,，就我校如何加強學生養(yǎng)成教育方面，談一些淺顯的體會,。

一,、思想疏導是基礎(chǔ)：長期以來，由于受各種因素的影響,，農(nóng)村學校學生的養(yǎng)成教育實在令人擔憂,。其具體表現(xiàn)在三個方面：一是言語粗野。由于小學生辨別能力較差,，模仿能力極強,，一些社會上流傳過的臟話、痞話,，可以毫不顧忌地說,，上到父母,，旁及姐妹，他們腦里想得有多臟,，嘴里就說得有多臭,。二是生活習慣差。由于現(xiàn)在的學生大部分是獨生子女,，學生離開家長后自理能力較差,，班級的大部分學生（特別是男同學）是典型的“三無”學生——無牙刷，無臉巾,，無桶子,。三是適應能力差。小學階段是人生的一個重要過渡期,。除了學習環(huán)境,、生活環(huán)境有諸多不適應以外，思想上的不適應更顯突出,。這三個方面嚴重制約著學生的身心健康成長,。面對現(xiàn)狀，我們曾經(jīng)努力過,，嘗試過,，試圖想抓幾個典型，處分幾個“王牌”,，以為可以懲一儆百,。然而，這種治標不治標本的做法,，效果不盡人意,。經(jīng)過反復調(diào)查研究，我們認為,，在養(yǎng)成教育過程中加強思想疏導是關(guān)鍵,。特別是在當今獨生子女眾多的情況下，學校要想養(yǎng)成教育達到一定要求,，僅靠單

純的幾個制度和命令是遠遠不夠的,，關(guān)鍵是要讓學生從思想上認識到養(yǎng)成教育的重要性。

二,、注重引導是保障：小學生辨別善惡,、美丑和是非的能力不強，不注意正確引導,，學生良好的行為品質(zhì)就難以形成,。為此，我們一是針對學生言語粗魯?shù)默F(xiàn)象，加強了學生對文明語言的學習,，要求學生人人都能背誦自編自寫的具有農(nóng)村特點的文明禮貌用語,。此外，還要求師生在日常學習和生活中都要用普通話進行交流,。學生一用普通話,，那些粗魯?shù)耐猎捄推υ捑秃茈y開口了。二是利用偶發(fā)事件對學生進行文明禮貌教育,。我們特別注意觀察學生平時行為中的細節(jié)問題,。比如，有些學生對人不誠實,，男同學愛打架等等,。針對這些問題，我們及時對學生進行教育和引導,，這樣做效果事半功倍。三是利用反面典型進行思想偏差的矯正,。目前,，部分家長對市場競爭和就業(yè)與下崗等問題產(chǎn)生的思想波動和行為上的不良表現(xiàn)給學生帶來了不健康影響，導致在一些學生思想中形成了“文明禮貌”,、“尊重他人”是“無用的戒規(guī)”的錯誤觀念,。一些學生打人罵架成為家常便飯，以大欺小,、以強欺弱不以為恥,，反以為榮。針對這些情況,，我們號召學生在全校范圍內(nèi)開展大討論,，討論怎樣正確處理同學之間的矛盾，討論講文明禮貌對自己,、對他人,、對社會的影響和作用。學生通過討論后,，充分認識到在思想上,、行為上沒有養(yǎng)成遵紀守法的良好行為習慣，才致使自己犯了這樣和那樣的錯誤,。而后,，我們又在家長會上加大表揚優(yōu)秀學生和先進班級、文明宿舍的力度,。通過對反面典型的教育和利用先進典型引路,，學生找到了建立文明、團結(jié)、互助,、進取的同學關(guān)系的新路子,。

三、創(chuàng)新管理是關(guān)鍵：根據(jù)學校布局調(diào)整規(guī)劃,。

另外,，我們還廣泛動員社會和家庭，形成養(yǎng)成教育齊抓共管的格局,。過去學校門口住著一家農(nóng)戶,，經(jīng)營學生零食，為了引誘學生,，還常常播放一些暴力錄相,。前些年學校曾經(jīng)多次下決心要實行封閉管理，但大門一直鎖不下去,。

養(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設(shè)中的一項基本內(nèi)容,，任務是長期而艱巨的。但我們深信,，在市委,、市政府和教育局的英明領(lǐng)導下，在全校師生的共同努力下,，我班的養(yǎng)成教育工作一定會更有特色,。