每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

登上地球之巔板書(shū)設(shè)計(jì) 登上地球之巔課文朗讀篇一

1豐富有關(guān)珠穆郎瑪峰的有關(guān)知識(shí)

2了解人類征服珠峰的.探險(xiǎn)知識(shí)

1,、速讀課文,，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力,。

2,、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的景物描寫(xiě)。

學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神,。

快速閱讀并簡(jiǎn)潔概括課文內(nèi)容

體會(huì)文章景色描寫(xiě)的作用

多媒體

一課時(shí)

導(dǎo)言設(shè)計(jì)：1960年5月,，英勇的中國(guó)登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神,，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂,，書(shū)寫(xiě)了世界登山史上的新紀(jì)錄。郭超人,，北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏,，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當(dāng)時(shí),，他作為隨登山隊(duì)采訪的一名記者,，直接或間接了解到這次登山活動(dòng)過(guò)程中的許多感人故事。登山成功后,，郭超人以最快的速度寫(xiě)成長(zhǎng)篇通訊報(bào)道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表,。下面就讓我們一起來(lái)感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。板書(shū)文題和作者

1注音

峰巔（）砭骨（）崔?。ǎ簦ǎ┲舷ⅲǎ┵橘耄ǎ?/p>

2釋義

砭骨,；刺入骨髓，形容使人感覺(jué)非常冷或疼痛非常劇烈,。

履踐,；踩踏。崔??；形容山高大雄偉。

養(yǎng)精蓄銳,；養(yǎng),，休養(yǎng)。蓄,，積蓄,。養(yǎng)息精神，積蓄力量,。

齊心協(xié)力,；眾人一心,，共同努力。

勇往直前,；勇敢的一直往前進(jìn),。

請(qǐng)幾位同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)。

指名學(xué)生回答,，有不完整的地方鼓勵(lì)其余學(xué)生補(bǔ)充,，教師明確。

多媒體展示思考題

1登頂過(guò)程中,，很多困難對(duì)生命構(gòu)成了威脅,，作者著意描寫(xiě)了哪些困難？你如何看待這些困難,？三個(gè)隊(duì)員最終從北路登上了世界最高峰,。你如何看待這種勝利？

2文中劉連滿的形象最為感人,、難忘,。在登山活動(dòng)中他的哪些行動(dòng)給你留下深刻的印象？從中表現(xiàn)了他的什么精神,？

3,、中12段引用揚(yáng)赫斯班在《埃非勒士峰探險(xiǎn)記》中的那句話的作用是什么？是否有些離題,？

4,、文中的優(yōu)美的寫(xiě)景句無(wú)疑是文筆的精華，請(qǐng)找出這些語(yǔ)句并體會(huì)其作用,。

1充分發(fā)揮想象,，仿照文中寫(xiě)景的語(yǔ)句，試著寫(xiě)幾個(gè)表現(xiàn)夜色美的句子,。

2角色復(fù)述,，理解人物

①學(xué)生選擇角色，從不同方面有詳有略地復(fù)述故事內(nèi)容,，表現(xiàn)人物性格,。

②從中國(guó)年輕的登山隊(duì)員身上你看到了哪些令你感動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)呢？

四人小組提問(wèn)釋疑,，全班交流解決,。

“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，正是因?yàn)橛辛擞⑿蹅兊奶魬?zhàn)地球之巔的壯舉,，珠峰,，一個(gè)令萬(wàn)千人頂禮膜拜的圣地,，一個(gè)令旅游者心馳神往的盛境,，才香世人展示了她的神秘與偉岸,。重溫往事，我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩(wěn)健,、更遠(yuǎn),。

假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項(xiàng)上,，你會(huì)有哪些話要說(shuō)的呢,？寫(xiě)一篇登山后的心得體會(huì)。

登上地球之巔板書(shū)設(shè)計(jì) 登上地球之巔課文朗讀篇二

1,、練習(xí)快速默讀課文,，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn),。

2,、重點(diǎn)研讀劉連滿這個(gè)人物，理解文章通過(guò)典型事件表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的方法,。

3,、體會(huì)文中景物描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的景物描寫(xiě),。

學(xué)習(xí)登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn),、勇往直前的英雄氣概和集體協(xié)作精神，激勵(lì)探索自然奧秘的壯志豪情,。培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣,。

1、快速閱讀并抓住課文主要信息,，概括內(nèi)容要點(diǎn),。

2、體會(huì)文中景物描寫(xiě)的作用,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的景物描寫(xiě),。

理解課文敘事詳略有致，選取典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的寫(xiě)法,。

速讀法提取,、概括信息法讀寫(xiě)結(jié)合法

一、導(dǎo)入

神秘的珠峰吸引了人類探索的足跡,，在探險(xiǎn)的過(guò)程中,，有成功的喜悅，也有失敗的悲壯,。今天,，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受我們登山隊(duì)員登頂珠峰的故事，在這次探險(xiǎn)中,，有一位隊(duì)員留下了這樣一封信……（出示幻燈片）

1,、讓學(xué)生朗讀這封短信。

2,、讀取這封短信中傳達(dá)給我們的信息,。

二、抓住課文主要信息,，概括內(nèi)容要點(diǎn),。

讀取短信中不夠明確的信息，將其概括并用幻燈片出示,。

1,、找出信中缺少的部分，并將其補(bǔ)充完整,。

2,、劉連滿和他的隊(duì)友要完成的任務(wù)是什么？

3,、任務(wù)是艱巨的,，那么在完成的過(guò)程中定會(huì)遇到困難，你能具體說(shuō)說(shuō)有哪些困難嗎,？

4,、劉連滿為什么不能和隊(duì)友一起完成任務(wù)？他又是在什么情況下寫(xiě)的這封短信,？

引導(dǎo)學(xué)生帶著這三個(gè)問(wèn)題,，快速默讀課文，抓住課文主要信息,，概括內(nèi)容要點(diǎn),。

在分析困難這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句,，邊分析邊板書(shū),。

三、研讀劉連滿

劉連滿沒(méi)有成功登頂,，他不算是英雄,，但文中卻對(duì)他進(jìn)行詳寫(xiě)，為什么,？引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象,，從文中概括出記敘他的主要事跡，通過(guò)這些具體事跡分析他的性格特點(diǎn),。

1,、文中記敘了劉連滿哪些事跡,，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

2,、分析劉連滿這一人物形象,。

3、文中為什么對(duì)他進(jìn)行詳寫(xiě),？

通過(guò)分析,，明確劉連滿的身上,，集中了登山隊(duì)群體的優(yōu)秀品質(zhì),，詳寫(xiě)他，是通過(guò)對(duì)他的典型描寫(xiě),，來(lái)表現(xiàn)以他為代表的登山隊(duì)群體的精神風(fēng)貌,。

小結(jié)：出示幻燈片將課文主要信息，內(nèi)容要點(diǎn)以填空的方式進(jìn)行小結(jié),。

四,、賞析景物描寫(xiě)

1、讓學(xué)生找出文中景物描寫(xiě)的句子,，讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)，這些景物描寫(xiě)的作用,。

這些描寫(xiě)使讀者有身臨其境的感覺(jué),，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來(lái)欣賞一下美麗的珠峰景色,。這在閱讀效果上可稱為一張一弛,，給人美的享受。

2,、幻燈片出示兩組句子,，比較哪句更生動(dòng)、形象,。

５月２４日清晨,，陽(yáng)光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上,，朵朵白云在山嶺間繚繞不散,。

５月２４日清晨，陽(yáng)光燦爛,，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰,，高聳萬(wàn)仞，像一把鋒利的寶劍直插藍(lán)天,，朵朵白云在山嶺間繚繞不散,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生如何能使景物描寫(xiě)更加形象、生動(dòng),。

3,、練一練，仿照上面的示例,，讓學(xué)生將自己喜歡的景物描寫(xiě)進(jìn)行改寫(xiě),，使其在語(yǔ)言表達(dá)上更加生動(dòng)、形象,。

五,、教師小結(jié)：登山英雄依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志，毅力和團(tuán)結(jié)合作,、犧牲精神,，成功征服珠峰，表明中國(guó)人民是偉大的,、堅(jiān)強(qiáng)的,。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)合作精神和崇高奉獻(xiàn)精神，從而去實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想,。

六,、布置作業(yè)。

1,、掌握課后字詞,。

2、查閱有關(guān)人類攀登珠峰的材料,，進(jìn)一步體會(huì)探險(xiǎn)活動(dòng)中人們所表現(xiàn)出來(lái)的意志與團(tuán)結(jié)精神,。

登上地球之巔板書(shū)設(shè)計(jì) 登上地球之巔課文朗讀篇三

本單元編選的幾篇課文都是展現(xiàn)人類探險(xiǎn)活動(dòng)的文章。這些文章都展現(xiàn)了人類對(duì)探險(xiǎn)的執(zhí)著和渴望,，任何的艱難險(xiǎn)阻都無(wú)法阻止人類邁向新領(lǐng)域的腳步,。《登上地球之巔》是一篇通訊,，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言,，真實(shí)地寫(xiě)出了中國(guó)人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉。描述了年輕的中國(guó)登山隊(duì)員從珠峰北坡攀緣而上,，踏過(guò)千年的冰封,，克服重重的困難，把鮮艷的五星紅旗插在了地球之巔的事跡,。登山隊(duì)員的大無(wú)畏精神,，讓每個(gè)學(xué)生受到心靈的震撼，使這些怕苦怕累的中學(xué)生為之觸動(dòng),。充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)人文性的功能,，起到熏陶感染的作用,，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。通過(guò)閱讀,，讀者定能體會(huì)到那登山全過(guò)程的驚心動(dòng)魄,、成功的自豪以及喜悅，從而可以感受到隊(duì)員的不畏艱險(xiǎn),、勇往直前的氣概,。

初一的學(xué)生感性思維活躍，學(xué)習(xí)的積極性很高,，具有一定的概括能力,，想象力也非常的豐富。但對(duì)于篇幅過(guò)長(zhǎng)的文章,，馬上抓住文章主要內(nèi)容還是有一定的難度,，教師應(yīng)予以方法的指導(dǎo),。

1,、練習(xí)快速默讀法，復(fù)述概括故事內(nèi)容,，提高學(xué)生概括課文的能力,。

2、了解通訊這種新聞體裁的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)敘述有詳有略,、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

3,、體會(huì)景物描寫(xiě)的作用,，掌握抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法。

4,、感受登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn),、勇往直前的英雄氣概;學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神。

1,、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法,，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。

2,、感受登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn),、勇往直前的英雄氣概。學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神,。

(多媒體展示珠峰圖片,，背景播放歌曲《珠穆朗瑪》)

1、師：通過(guò)剛才的欣賞,，你能用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括珠峰的特點(diǎn)嗎?(交流)

2,、珠峰高達(dá),、巍峨、雄偉壯觀,、萬(wàn)丈巉巖,，高聳入云，被喻為世界第三極,。

(出示幻燈及珠峰簡(jiǎn)介,，齊讀)

師：環(huán)境如此艱險(xiǎn)、惡劣,、似乎不可逾越,，然而，我國(guó)的登山運(yùn)動(dòng)員早已在四十多年前將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，1960年5月24日,，他們成功的將鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔!(出示圖片)

登山成功后，隨從登山隊(duì)采訪的記者郭超人以最快的速度發(fā)表了長(zhǎng)篇通訊報(bào)道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》,。今天我們要學(xué)習(xí)的《登上地球之巔》亦出自這篇通訊,。

(出示課題，板書(shū)課題及體裁)

(1)介紹“通訊”體裁;(2)了解作者;(板書(shū))

(3)易錯(cuò)字詞點(diǎn)撥;(板書(shū))(4)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)境理解詞義,。

三,、朗讀，感知：

1,、帶問(wèn)題速讀課文,，思考：隊(duì)員們登上珠峰峰頂經(jīng)歷了幾個(gè)階段?分別用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出每一階段的主要內(nèi)容(出示默讀要求：三要四不要)

2、同桌合作解決問(wèn)題：登山隊(duì)員如何登上峰頂?分幾個(gè)階段?

3,、交流階段：登山隊(duì)出發(fā)(輕裝上陣,，準(zhǔn)備登頂)------劉連滿甘做人梯，突出第二階段------留下氧氣,，甘愿犧牲------無(wú)氧登峰,，完成壯舉。(出示幻燈片)

4,、同桌相互說(shuō)說(shuō)登頂經(jīng)過(guò),。

中國(guó)登山隊(duì)員在突擊珠峰時(shí)遇到了哪些困難?又是靠什么克服地呢?(輕佻讀課文、快速找出)

板書(shū)：------缺氧,、黑夜,、寒冷、體虛,、高山反應(yīng),、路險(xiǎn)。

板書(shū)：-------團(tuán)結(jié)協(xié)作,、奉獻(xiàn),、頑強(qiáng)的毅力……

1,、師：文中登山隊(duì)員的壯舉令我們中國(guó)人民無(wú)比自豪。他們身上的無(wú)私奉獻(xiàn),、勇于犧牲的精神讓人感動(dòng),，他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、上下一心,，更讓人震撼!請(qǐng)同學(xué)們從文中找出令你感動(dòng)的句子,，練習(xí)有感情的朗讀，并說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因(要求：找句子,、抓關(guān)鍵詞,，揣摩、思考：語(yǔ)氣,、情感該怎么處理,、怎么表現(xiàn)，在讀中去感受登山隊(duì)員的英雄壯舉和偉大精神)

例如：令我感動(dòng)的句子是： 因?yàn)椋?/p>

朗讀處理：

2,、交流,、指導(dǎo)讀、點(diǎn)撥,、導(dǎo)學(xué),。

3,、登山成功后,，報(bào)紙上刊登的照片只有三人，沒(méi)有劉連滿,，為什么?他自己放棄的嗎?如果你是主編的話,，你會(huì)把他的照片一起登上去嗎?此時(shí)此刻，你想對(duì)他說(shuō)些什么?

(1)英雄們的故事感動(dòng)著你,，感動(dòng)著我,，感動(dòng)著整個(gè)中華民族。接下來(lái),，感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)邀請(qǐng)你為登山英雄們寫(xiě)一段“感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞”,。(要求用到至少一種修辭手法，如排比,、比喻…..)

(2)完成課后“研討與練習(xí)”第三題,。

中國(guó)登山隊(duì)員以自己英勇無(wú)畏的精神成功登頂，創(chuàng)造了世界登山的奇跡,，也向世人展示出中國(guó)人的豪氣與強(qiáng)烈的集體協(xié)作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神,。實(shí)現(xiàn)了幾代人的夢(mèng)想!

同學(xué)們，大膽的向未知世界探索吧!為了你心中的夢(mèng)想,，去努力攀登你的理想之巔吧!