作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

童趣講解 童趣教案篇一

《童趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初一第一冊(cè)第一單元第五課。這是清代作家沈復(fù)的作品,。課文以生動(dòng)的筆觸,，記述了作者兒時(shí)一些“神游其中，怡然自得”的趣事,，充滿童真童趣,。這是初中階段的第一篇文言文，在初中語(yǔ)文的起始階段中具有定位,、定勢(shì)的意義,。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求教材的編寫要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,，要有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神。第一單元的閱讀教學(xué)要求：整體把握課文內(nèi)容,，用心領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D,；在閱讀方法上，主要提高朗讀能力,。本課的要求是反復(fù)朗讀,，感知課文整體內(nèi)容。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我制定如下教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中品味文中的童真,、童趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，使學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容,，品味文中的童真,、童趣。

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握文言文的閱讀方法和部分字詞含義，理解作者兒時(shí)富于想象,、幻想的性格特點(diǎn),。

根據(jù)第一單元“整體把握課文內(nèi)容”、“提高朗讀能力”的教學(xué)要求,，我將采用朗讀教學(xué)法,、討論教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)朗讀來(lái)品味課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,，并掌握一定的閱讀文言文的方法。用討論來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),。教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),。課時(shí)安排為一課時(shí)。

正確的方法是成功的保障,。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教就是為了達(dá)到不需要教?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)也要求教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主,、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),。本課教學(xué)我將給學(xué)生以下指導(dǎo)：

1,、教給學(xué)生朗讀和背誦文言文的方法。

2,、教給學(xué)生理解文言詞語(yǔ),、讀懂文言大意的方法。

3,、通過(guò)讓學(xué)生自己閱讀,、質(zhì)疑，討論,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)本課,，我采用“線索式”教學(xué)思路,，即“一線串珠”式的整體閱讀教學(xué)思路，這是一種創(chuàng)新式的教學(xué)思路,。用錢夢(mèng)龍老師的話來(lái)講,，就是通過(guò)對(duì)課文的認(rèn)真分析，找到一個(gè)“牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵問(wèn)題”把解決這個(gè)問(wèn)題作為中心目標(biāo),，使語(yǔ)言,、篇章等方面的學(xué)習(xí)都成為達(dá)到這個(gè)中心目標(biāo)的過(guò)程或手段，并在探討這個(gè)目標(biāo)問(wèn)題的過(guò)程中，完成教學(xué)任務(wù),。這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題就是“怎樣理解文中的童真童趣,。”我設(shè)計(jì)了如下步驟：

1,、感知童趣：學(xué)生先自由朗讀,，然后教師范讀進(jìn)而學(xué)生有表情地朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視,、聽等多種感觀,，訓(xùn)練學(xué)生感知文字的語(yǔ)感，初步感知童趣,。

2,、理解童趣：通過(guò)默讀、質(zhì)疑,、討論引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容,，理解童趣。 3,、品味童趣：通過(guò)討論教師提出的三個(gè)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身體驗(yàn)品味童趣，進(jìn)行情感教育和感情熏陶,。

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

情境導(dǎo)入,，激發(fā)共鳴。

1,、朗讀并運(yùn)用工具書掃清文字障礙,。

2、學(xué)會(huì)朗讀,。

3,、學(xué)會(huì)表情朗讀。

以趣激趣,教會(huì)朗讀方法,。

用好的朗讀,，誘發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺性,、主動(dòng)性,。

進(jìn)行分散性學(xué)習(xí)：

1、閱讀,、質(zhì)疑,、討論。

2,、理解字,、詞,、句。

3,、討論,，解疑。

因材施教,，發(fā)展個(gè)性,；培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

進(jìn)行集中性學(xué)習(xí)：

討論三個(gè)問(wèn)題： （1）文中哪個(gè)詞最能表現(xiàn)獨(dú)特的心靈感受呢,？ （2）很平常的事物，作者為什么會(huì)覺得這么美麗而奇特呢,？ （3）在你的生活中有類似體驗(yàn)嗎,？

這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)

1,、幫助理清思路并理解“物外之趣”,。

2,、聯(lián)系生活,，引導(dǎo)體驗(yàn)并獲得情感的熏陶。

3,、同上

1,、指導(dǎo)背誦,。

2,、檢驗(yàn)學(xué)生掌握文言詞語(yǔ)的情況并積累詞語(yǔ),。

1在教師的指導(dǎo)下背誦課文

2,、完成課后練習(xí)二,。

達(dá)到朗讀成誦。

檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,，積累文言詞語(yǔ),。

以“童趣”為題，寫一篇的短文,，突出“童趣”,。

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思維的能力。

童趣講解 童趣教案篇二

《童趣》是人教版七年級(jí)（上）第一單元的一篇文言文,，文章主要敘述的是作者沈復(fù)對(duì)自己小時(shí)候所見到的平常景象,、事物進(jìn)行聯(lián)想想象，使景象變得美麗奇特,，從兒獲得一種物外之趣,。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：朗讀時(shí)做到讀者準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語(yǔ)氣,；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體味人生?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)語(yǔ)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”,。七年級(jí)的學(xué)生又剛接觸文言文，因此,，本課的教學(xué)應(yīng)把朗讀放在第一位,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

《童趣》是七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中接觸到的第一篇文言文,，雖說(shuō)全文只有二百多字,，可是對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要理解文章的內(nèi)容還是有相當(dāng)?shù)碾y度,，依據(jù)這一學(xué)情,，我擬用兩課時(shí)來(lái)完成課文的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)課程目標(biāo)中知識(shí)和能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度和諧統(tǒng)一的要求，設(shè)置了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、熟讀并背誦課文,，在朗讀中積累文言詞匯和語(yǔ)匯。

2,、借助工具書,，疏通并理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的精神體驗(yàn)——“物外之趣”,。

3,、感受作者純凈的童心和純粹的心靈，領(lǐng)悟作者的奇思妙想,，豐富自己的聯(lián)想和想象能力,。其中第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

1,、教法

文言文的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，而文言語(yǔ)感培養(yǎng)的關(guān)鍵在于朗讀,。為此,，我主要采用朗讀法，通過(guò)“讀準(zhǔn)字音——讀懂內(nèi)容——讀出情趣”來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù),。

2,、學(xué)法

教學(xué)、教學(xué),，教師的教就是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,。因此,，在宏觀方面，我主要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)通過(guò)朗讀,、翻譯,、積累和運(yùn)用來(lái)學(xué)習(xí)文言文，在微觀方面,，我側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生在翻譯文言文詞的過(guò)程中總結(jié)方法（如增添法,、替換法、保留法等）,，做到舉一反三,、融會(huì)貫通。

1,、激“趣”導(dǎo)入

俗話說(shuō),，興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性,，并創(chuàng)造一種閱讀期待,，我特地準(zhǔn)備了一個(gè)教學(xué)實(shí)物——海螺，并在課堂上進(jìn)行展示,，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察海螺的形狀,、棱角以及上面的一些線條，看完之后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們像什么,？由此導(dǎo)入課文,。這樣便引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力來(lái)體會(huì)世界的豐富多彩和生活的無(wú)限樂趣。

2,、介紹作者

導(dǎo)入課文之后,，我便請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文注釋介紹作者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住作者生平的主要方面（生辰字號(hào),、所處的時(shí)代,、文學(xué)地位以及代表作品等）進(jìn)行識(shí)記,。

3,、朗讀感知

我們知道，文言文是古代的書面語(yǔ)體,，其特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔典雅,。文言文的學(xué)習(xí)側(cè)重于朗讀，為此,，我主要采用師生競(jìng)賽朗讀法落實(shí)課文的字音,，在朗讀的形式上，我力求做到個(gè)別讀與集體讀,、小組讀與全班讀相結(jié)合,。

4,、翻譯理解

在把握字音的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行翻譯理解,。第一步是翻譯,，在課文翻譯這一教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我先引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)文言字詞,，并結(jié)合翻譯方法,，如增添法、替換法,、保留法等,，然后指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文注釋和《語(yǔ)文詞語(yǔ)手冊(cè)》中的字詞解釋翻譯全文。學(xué)生翻譯完畢后,，我先請(qǐng)學(xué)生自主質(zhì)疑自己在翻譯過(guò)程中遇到的障礙,，全體師生一起合作解答疑難，接著再請(qǐng)學(xué)生翻譯全文,，這樣便使學(xué)生能夠大致地了解課文內(nèi)容,；第二步是理解，在完成課文翻譯之后,，我要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容概括作者小時(shí)侯的三件趣事,，并針對(duì)這一些趣事談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識(shí)。以引導(dǎo)學(xué)生理解作者豐富的聯(lián)想,、想象能力和高尚的審美情趣,。當(dāng)然，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我還是注重朗讀,，在讀中翻譯，在讀中理解,。

5,、體會(huì)情趣

通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的翻譯理解之后，再加上反復(fù)的朗讀,，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文相當(dāng)熟悉了,，都知道小時(shí)候的作者沈復(fù)是一個(gè)非常有情趣的人，為了更加深入的挖掘課文的教學(xué)資源,，我還請(qǐng)學(xué)生思考這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)完課文之后,，你認(rèn)為怎樣做才能成為一個(gè)有情趣的人？這個(gè)問(wèn)題可以使學(xué)生對(duì)課文的思考進(jìn)入一個(gè)更高的層次,，由此對(duì)作者這種情趣的理解也更加深刻,，在此基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)學(xué)生有情趣的朗讀背誦課文,，便水到渠成了,。

板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)著重是圍繞課題“童趣”來(lái)展開的，主要是一個(gè)圓的圖畫,，圓的中間板書課題,，圓的四周板書教學(xué)過(guò)程，以突出形象性,、趣味性,。

2、作業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)課文的內(nèi)容,，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,，我設(shè)計(jì)的課外作業(yè)有兩個(gè)：一個(gè)是背誦課文，一個(gè)是以“我的童年趣事”為主題,，寫一篇400字左右的文章,。

童趣講解 童趣教案篇三

各位評(píng)委老師：

早上好！

我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的x號(hào)考生,，我今天抽到的說(shuō)課題目是《四季童趣》下面開始我的說(shuō)課

歌曲《四季童趣》節(jié)選自,，湖南文藝出版社，小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第八課的歌曲演唱部分,。

這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲,。4/4拍，五聲徵調(diào)式,。有孩子們放飛風(fēng)箏打棗,、摘蘋果的情景，有孩子們玩耍,、逗樂,、滑雪的歡樂場(chǎng)面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡樂情景,，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情根據(jù)以上對(duì)教材地位及作用的分析,，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標(biāo)：

一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季童趣》,，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景,，激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛生活

二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

掌握歌曲的速度特點(diǎn),，學(xué)會(huì)用輕快,、活潑的音色演唱《四季童趣》

三）知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過(guò)練聲,、旋律模唱等方法,，學(xué)唱歌曲《四季童趣》。

通過(guò)以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析,，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：

能夠用輕快,、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》

由于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,，經(jīng)過(guò)三年的音樂學(xué)習(xí)，對(duì)音樂知識(shí)有一定的積累與掌握,，但對(duì)樂理

知識(shí)的掌握還不夠,，所以，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為,；

能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏

說(shuō)學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生思想上對(duì)音樂學(xué)習(xí)的重視還要不夠,，他們的求知欲與好奇心的有所增強(qiáng)，自我意識(shí)及自主性的要求日趨強(qiáng)烈,，因此老師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并充分予以肯定,。

基于以上對(duì)教材內(nèi)容,、學(xué)情的分析和新課改的要求，本節(jié)課我采用的教法有:

1.活動(dòng)探究法

2.多媒體輔助法

3.創(chuàng)設(shè)情境法

課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地,，學(xué)生是課堂的主人,，因此應(yīng)特別注重對(duì)學(xué)法的滲透，所以本節(jié)課我采用的學(xué)法有：

1.律動(dòng)法

2.旋律模唱法

3.引導(dǎo)探究法,。

作為老師要做的是,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生深入的進(jìn)行學(xué)習(xí),，因此我本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程如下

1.創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

在音樂教學(xué)中,，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生走進(jìn)《春天在哪里》這歡快活潑的旋律中走進(jìn)教室,。

從而創(chuàng)設(shè)活潑歡快的生活情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

接下來(lái)我對(duì)學(xué)生提出一下問(wèn)題：

同學(xué)們,，這首曲子描寫的是哪個(gè)季節(jié)呢,？

那我們現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)呢？

一年當(dāng)中還有哪兩個(gè)季節(jié)呀,？

那你們最喜歡的季節(jié)是那個(gè)呀,？為什么呢？

為了加深同學(xué)們的形象記憶,，多媒體展示四季的圖片及特點(diǎn),，老師從旁解說(shuō)。

通過(guò)借助多媒體課件的演示,，使孩子們?cè)诼犛X,、視覺上都感受到了四季的美和富有的趣味。

從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

2.新課教授

為了幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，活躍課堂氣氛,，我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié),，從而初步解決歌曲中的附點(diǎn)節(jié)拍問(wèn)題，練習(xí)發(fā)聲,，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)：

1)安排附點(diǎn)節(jié)奏熱身小游戲

①xxxxxxx

②xx0xxxx

③xx

0xxxx

（用三個(gè)步驟一點(diǎn)點(diǎn)增加難度,，讓學(xué)生觀察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色,，加入點(diǎn)頭的動(dòng)作

2)由于歌曲中的長(zhǎng)音比較多,，學(xué)唱前在黑板上寫上本節(jié)課的長(zhǎng)音旋律，老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)唱之前進(jìn)行練唱,，從而打開聲音聯(lián)系發(fā)聲,。為學(xué)唱做好鋪墊。

《四季童趣》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲,，為了引導(dǎo)學(xué)生完整學(xué)唱歌曲,，我對(duì)學(xué)唱過(guò)程做出了如下安排。

1)老師帶領(lǐng)學(xué)生用輕快愉悅的聲音有感情的朗誦歌詞

2)播放錄音,，請(qǐng)學(xué)生聆聽范唱

3)請(qǐng)學(xué)生看歌譜,，

用一分鐘的時(shí)間，

找出剛才的小游戲用學(xué)到節(jié)奏呢,？請(qǐng)學(xué)生唱唱看,，無(wú)論唱得成果如何，都予以,，肯定及鼓勵(lì)評(píng)價(jià),。

4)再次播放錄音，聆聽錄音,，請(qǐng)學(xué)生輕劃節(jié)拍,。

5)老師彈奏鋼琴，學(xué)生跟著鋼琴帶歌詞詞學(xué)唱,，第一遍用‘la’音模唱,，第二三遍則帶上歌詞進(jìn)行學(xué)唱，進(jìn)而完整學(xué)唱好歌曲,。

3.鞏固練習(xí)

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂,、用音樂美化人生的前提,。通過(guò)分組練唱的方式，給同學(xué)們更多自我展示的機(jī)會(huì),，并鍛煉小組協(xié)作能力,。加入身體律動(dòng)進(jìn)行練唱?jiǎng)t能提升音樂感知力，在節(jié)拍的學(xué)習(xí)中加入身體記憶。

全班分為兩大組進(jìn)行練唱,，一組唱上段,，一組唱下段,，唱完一遍再進(jìn)行交換,，以唱得最整齊的組獲勝。

全班完整演唱一遍,，加入點(diǎn)頭或者身體律動(dòng),，感知節(jié)拍。

4.聽賞拓展

為了讓學(xué)生進(jìn)一步的感知生活的美好,，突破教學(xué)重點(diǎn),，我請(qǐng)學(xué)生聽賞童聲合唱《山童》，并設(shè)計(jì)了以下步驟,；

1)對(duì)學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽賞：

同學(xué)們仔細(xì)的聽聽歌曲，聽完后告訴老師,，歌曲是用了聲樂中的什么唱法呢,？歌曲描繪了怎樣的場(chǎng)景呢？老師會(huì)播放兩遍,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽

2)再次播放,，請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)揮，可跟唱,，可律動(dòng)

通過(guò)帶著問(wèn)題聽賞,，同學(xué)們能更加專注于感知歌曲，加深對(duì)歌曲的印象,，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的樂理知識(shí),。

請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮，則給同學(xué)們更多自我展示的`機(jī)會(huì),，加深音樂印象,。再次體會(huì)熱愛生活的感情。

5.小結(jié)

到這里我的教學(xué)過(guò)程基本結(jié)束了,，為了幫助學(xué)生鞏固這一節(jié)課的知識(shí),，我還設(shè)計(jì)了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師和學(xué)生一起齊唱歌曲《四季童趣》,，之后請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)這節(jié)課有哪些不懂的地方,，老師進(jìn)行解答，從而體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，加深了對(duì)樂理知識(shí)的掌握，進(jìn)而完整的結(jié)束本堂音樂課。

為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，這就是我這堂課的板書內(nèi)容,，以上板書突出重點(diǎn)，一目了然,，能引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),。

以上便是本次說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝個(gè)各位評(píng)委老師,！

童趣講解 童趣教案篇四

尊敬的各位評(píng)委老師：

上午好,！我今天說(shuō)課的題目是《童趣》，作者沈復(fù),，下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,、說(shuō)板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明,。

1、教材定位

《童趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初一第一冊(cè)第一單元第五課,。這是清代作家沈復(fù)的作品,。課文以生動(dòng)的筆觸，記述了作者兒時(shí)一些“神游其中,，怡然自得”的趣事,，充滿童真童趣。這是初中階段的第一篇文言文,，在初中語(yǔ)文的起始階段中具有定位,、定勢(shì)的意義。

2,、課程要求

課程標(biāo)準(zhǔn)要求教材的編寫要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng),、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,，要有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神,。第一單元的閱讀教學(xué)要求：整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D,；在閱讀方法上,，主要提高朗讀能力。本課的要求是反復(fù)朗讀,，感知課文整體內(nèi)容,。

根據(jù)本單元的安排，結(jié)合新課標(biāo)“提高朗讀能力,，做到讀音準(zhǔn)確,、停頓恰當(dāng)初步讀出語(yǔ)氣”的要求,，本課安排以下目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：

理解并積累文言詞匯,，如“明察秋毫,、怡然自得、龐然大物等,；了解文言文與現(xiàn)代文的異同,，學(xué)習(xí)基本翻譯方法，掌握文言文學(xué)習(xí)規(guī)律,。

能力目標(biāo)：

有感情地朗讀課文,，體會(huì)文中的童真童趣,，提高朗讀能力,，培養(yǎng)文言文語(yǔ)感；引導(dǎo)學(xué)生探究“物外之趣”,，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

感受作者純凈的童心和純粹的心靈，領(lǐng)悟作者的奇思妙想,，用天真爛漫的童心細(xì)致觀察事物,，做一個(gè)有生活情趣的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)有感情地朗讀課文,；掌握文中常見的文言實(shí)詞和虛詞,，正確翻譯全文是本文的教學(xué)重點(diǎn)。探究“物外之趣”的根源,，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,、想象能力，培養(yǎng)生活情趣作為本文的教學(xué)難點(diǎn),。

理解文言字詞,，掌握誦讀方法。

難點(diǎn)：抓住本文的文眼“物外之趣”整體把握課文內(nèi)容,；化抽象為具體形象,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想，把課文的幾件趣事用圖畫想象出來(lái),。

（1）文言文的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，而文言語(yǔ)感培養(yǎng)的關(guān)鍵在于朗讀背誦。為此,，我主要采用誦讀法,，通過(guò)“讀準(zhǔn)字音——讀懂內(nèi)容——讀出情趣”并當(dāng)堂成誦來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。

（2）想象法,，本文是作者回憶童年生活的幾件趣事,，是作者通過(guò)聯(lián)想和想象進(jìn)行的,，因而可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的生活實(shí)際，把文中的內(nèi)容在自己的腦海中形成具體的畫面并聯(lián)想自己的童年生活,。

（1）培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)吟誦,、潛心涵詠的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我主要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)通過(guò)朗讀,、翻譯,、積累和運(yùn)用來(lái)學(xué)習(xí)文言文。

（2）側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生在翻譯文言文詞匯的過(guò)程中總結(jié)方法（如增添法,、替換法等）,，做到舉一反三、融會(huì)貫通,。

（3）合作探究法：創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍,，小組相互討論，相互啟發(fā),，合作探究,，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文意。

（一）,、 設(shè)置情景,，導(dǎo)入課文

有人說(shuō)，童年是一首詩(shī),，雖然短暫卻令人回味無(wú)窮,。也有人說(shuō)，童年是夢(mèng)中的真,，是真中的夢(mèng),，是回憶時(shí)含淚的微笑。不管怎么說(shuō),，兒童是天真爛漫的,，他們對(duì)世界充滿了解好奇和幻想，而每個(gè)人都有有屬于自己的童年,，也都會(huì)有或多或少的自己的童趣,。

（精心設(shè)計(jì)符合兒童心理的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

（二）簡(jiǎn)介作者,、作品 ：導(dǎo)入課文之后,，我便請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文注釋介紹作者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住作者生平的主要方面（生辰字號(hào),、所處的時(shí)代,、文學(xué)地位以及代表作品等）進(jìn)行識(shí)記。

（三）朗讀感知

我們知道,，文言文是古代的書面語(yǔ)體,，其特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔典雅,。文言文的學(xué)習(xí)側(cè)重于朗讀，為此,，我主要采用先聽課文的范讀,，然后再師生競(jìng)賽朗讀法落實(shí)課文的字音，把握節(jié)奏與停頓,。在朗讀的形式上,，我力求做到個(gè)別讀與集體讀、小組讀與全班讀相結(jié)合,，從而力爭(zhēng)讀準(zhǔn)字音,，讀好。

教師提醒學(xué)生注意難讀字音：

童稚 藐小 擬 項(xiàng)為之強(qiáng) 唳 怡 礫 壑 龐

在讀懂文意的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏,。（方法：和語(yǔ)意語(yǔ)言結(jié)構(gòu)一致；虛詞放開頭領(lǐng)起下文的,。）

(1)見／藐小之物／必／細(xì)察其紋理,，故／時(shí)有／物外之趣,。

(2)私／擬作／群鶴舞于空中,。

(3)心之所向，則／或千或百,，果然／鶴也,。。

(4)昂首／觀之,，項(xiàng)／為之強(qiáng),。

(5)作／青云白鶴／觀。

(6)果如／鶴唳云端,，為之／怡然稱快,。

(7)蹲其身，使／與臺(tái)齊,。

(8)見／二蟲斗草間,。

（9)蓋 / 一癩蝦蟆。

（明確這些停頓后,，再放聲朗讀,，讀好停頓，自然體會(huì)出感情了,。）

（四）疏通文意

在把握字音的基礎(chǔ)上,，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行翻譯理解。第一步是翻譯,，在課文翻譯這一教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,，我先引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)文言字詞,，并結(jié)合翻譯方法，如增添法,、替換法等,，然后指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文注釋試著翻譯全文，其間老師進(jìn)行點(diǎn)撥,，師生一起合作解答疑難,；點(diǎn)撥的重點(diǎn)字詞句有：

第一段：余、能張目對(duì)日,、時(shí)有物外之趣,。

第二段：私擬作、或千或百,、項(xiàng)為之僵,、徐噴以煙、青云白鶴觀,。

第三段：使與臺(tái)齊,、以叢草為林、神游其中,。

第四段：見二蟲斗草間,、二蟲盡為所吞、鞭數(shù)十,、驅(qū)之別院,。

接著再請(qǐng)學(xué)生翻譯全文，這樣便使學(xué)生能夠大致地了解課文內(nèi)容,；當(dāng)然,，在整個(gè)教

學(xué)環(huán)節(jié)中，我還是注重朗讀,，在讀中翻譯,，在讀中理解。

（五）品味童趣

進(jìn)行集中性學(xué)習(xí)：討論三個(gè)問(wèn)題：

（1）文中哪個(gè)詞最能表現(xiàn)獨(dú)特的心靈感受呢,？

（2）很平常的事物,，作者為什么會(huì)覺得這么美麗而奇特呢？

（3）在你的生活中有類似體驗(yàn)嗎,？

這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)

1,、幫助理清思路并理解“物外之趣”。

2,、聯(lián)系生活,，引導(dǎo)體驗(yàn)并獲得情感的熏陶。

3,、同上

（五）課堂訓(xùn)練

1,、 指導(dǎo)背誦,。

2、檢驗(yàn)學(xué)生掌握文言詞語(yǔ)的情況并積累詞語(yǔ),。

1在教師的指導(dǎo)下背誦課文

2,、完成課后練習(xí)二。 達(dá)到朗讀成誦,。

檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,，積累文言詞語(yǔ)。

（六）課外延伸 以“童趣”為題,，寫一篇的短文,，突出“童趣”。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思維的能力,。

蚊 聯(lián)想 鶴唳云端

草叢 想象 林獸丘壑

蛤蟆 龐然大物

物外之趣

童趣講解 童趣教案篇五

各位老師大家好：

我說(shuō)課的題目是《四季童趣》

《四季童趣》是人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)第六課中的教學(xué)內(nèi)容,。歌曲4/4拍，五聲徽調(diào)式,，是一首曲調(diào)歡快活潑,，充滿童趣的歌曲。歌中描繪了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫面,，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡樂情景,，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。

根據(jù)音樂新大綱的要求,，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解,，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：有感情的演唱歌曲,，并通過(guò)歌唱、表演《四季童趣》,，感受歌曲所描寫的四季的各個(gè)階段的童趣生活,，表達(dá)小朋友們熱愛生活親近大自然的純真情感。

（二）能力目標(biāo)：通過(guò)“意境”的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，激發(fā)學(xué)生的想象力。鍛煉學(xué)生即興表演的能力,，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言,、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受,。

（三）情感目標(biāo)：通過(guò)《四季童趣》的學(xué)習(xí),，從歌聲中感受到“四季童趣”的意蘊(yùn)，熱愛生活,、熱愛大自然,。

為了更好的實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我將確立以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（一）啟發(fā)學(xué)生用歡樂活潑,、優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲《四季童趣》,，培養(yǎng)孩子們熱愛生活的心情。這是本節(jié)課的重點(diǎn),。

（二）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)表現(xiàn)歌曲意境美,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。是本課的難點(diǎn),。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，和本課的知識(shí)結(jié)構(gòu),，我做了充分的課前準(zhǔn)備,。

（一）事先根據(jù)歌詞編排好簡(jiǎn)單的舞蹈，課堂上供學(xué)生參考,。

（二）準(zhǔn)備課件,、杯、碗等器皿加水自制有音高的“樂器”等,。課前音樂的鋪墊《春天在哪里》,。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)使用以下教學(xué)方法,。

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體,、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過(guò)直觀感受來(lái)更好地理解音樂,，表現(xiàn)音樂,。

（二）旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高,、節(jié)奏完全相同的旋律,，如第一樂句，教師彈55 05 51 2| 2－—02| 3 1 2 65|,，學(xué)生模唱“l(fā)a……”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力,。

（三）示范法、練習(xí)法：在教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)示范讓學(xué)生有直觀的形象認(rèn)識(shí),、化難為易,。然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

在學(xué)法上我注重了自主,、合作等方式的引導(dǎo)：a大膽放手,，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，重在讓學(xué)生通過(guò)閉目聆聽音樂,，從中感受音樂的旋律,、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句,，分析視唱化難為易,，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲,。

群體合作法,。在表現(xiàn)的過(guò)程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，發(fā)揮其獨(dú)特的才華,，鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪,、互相促進(jìn),，發(fā)揮其群體力量，增強(qiáng)他們的交往能力,，達(dá)到共同提高,。

本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的。整節(jié)課通過(guò)聽,、說(shuō),、唱、跳,、奏,、表、幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生喜愛演唱并能表演這首歌曲,，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受新知。

（一）聽組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)我將用時(shí)大約3分鐘,。

我請(qǐng)全班學(xué)生聽著歌曲《春天在哪里》陶醉地走進(jìn)教室,，師生共同律動(dòng)，營(yíng)造了輕松愉快的音樂氛圍,，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。師生用音樂問(wèn)好,。

（二）說(shuō)導(dǎo)入新課這一教學(xué)環(huán)節(jié)我會(huì)用5分鐘的時(shí)間來(lái)完成,。

1、先請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的季節(jié)有些怎樣的特點(diǎn),？然后引出“四季”,，組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)是什么？為什么,？

2,、學(xué)生回答后,，我緊緊抓住學(xué)生的注意力，再利用課件向?qū)W生,，向孩子們展示春,、夏、秋,、冬四季畫面（配背景音樂）,。

師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠,、百花齊放,，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷,，是最富有生機(jī)的季節(jié),，我們可以在綠油油的草坪上放風(fēng)箏、看蝴蝶,、蜻蜓在花間飛舞,；夏天，驕陽(yáng)似火,，烈日炎炎,，可是小朋友們卻喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗,，有時(shí)，還可以和哥哥們一起去小溪摸魚蝦,。秋天,，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉,、沉甸甸的果實(shí),，透出的是豐收的喜悅；冬天,，是雪花的世界,，白雪皚皚、銀妝素裹,，我們可以踩著雪撬板在雪地里飛快地[跑,，別提有多美了。引出課題《四季童趣》板書課題

[這個(gè)環(huán)節(jié)中,，通過(guò)借助多媒體課件的演示,，使孩子們?cè)诼犛X、視覺上都感受到了四季的美和富有的趣味。另外通過(guò)回憶,、想象,、討論交流等學(xué)習(xí)方式，有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，這對(duì)音樂課要重視課程整合的這一理念也有了很好的體現(xiàn),。]

（三）唱學(xué)習(xí)新歌這一教學(xué)環(huán)節(jié)我將大約用時(shí)25分種左右。

在學(xué)習(xí)歌曲這一教學(xué)中,，我注重突出唱,、奏、編三個(gè)環(huán)節(jié),，在突出重點(diǎn),，解決難點(diǎn)的同時(shí)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。

1,、唱

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。我先用多媒體播放歌曲,，讓學(xué)生初步感受歌曲基本情緒,。然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽，并用手輕輕點(diǎn)拍,，感受歌曲的節(jié)奏,、旋律。之后我向同學(xué)們提出了這樣的問(wèn)題：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)聽了這首歌曲你有什么感受,？你眼前仿佛看到了什么畫面,，和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧！這樣學(xué)生在討論和交流中,，輕松地掌握了歌曲情緒,、節(jié)奏、旋律和旋律,。

然后我請(qǐng)學(xué)生一起隨伴奏音樂輕聲高位置朗讀歌詞,，并向?qū)W生提出要求：現(xiàn)在我們一起用朗誦的感覺來(lái)演唱這首歌吧！接著我給學(xué)生有感情地范唱一遍,，然后我琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“ｌａ”音模唱旋律,，熟悉以后再填詞分組反復(fù)練習(xí)。

學(xué)生熟悉理解了歌詞,，才能將感情溶入到歌曲中把歌唱得更好,。為此，在熟悉了歌詞和節(jié)奏旋律的基礎(chǔ)上,，我指導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，用自然、優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲,。在此過(guò)程中,，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱,、分男女生唱,、師生對(duì)唱、個(gè)別演唱等,，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能,。經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生對(duì)歌曲的掌握已是輕松自如了,。

2,、奏。這是本節(jié)課的第一個(gè)難點(diǎn),。

三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練已經(jīng)有了一定的節(jié)奏感,。但是讓他們創(chuàng)編節(jié)奏還有一定難度，因此我先出示以下幾個(gè)節(jié)奏型,，（板書）

xx ox xx x│x — — ox│

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然后讓學(xué)生用打擊樂器按固定的節(jié)奏分別打一打,，再選一種自己喜歡的節(jié)奏型，為歌曲伴奏,，這樣的設(shè)計(jì)既符合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情,，又能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感,。

3,、表現(xiàn)。這是本節(jié)課的第二個(gè)難點(diǎn),。

美的旋律,、美的歌詞更需要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲意境。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我提供給孩子四個(gè)方案,，a喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本,，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）,；b喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；c喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲,；d喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲,。

同時(shí)，鼓勵(lì)孩子采用其它方式表現(xiàn)歌曲意境,。

2,、在充分地準(zhǔn)備之后,，各組成果展示。最后通過(guò)學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià),，發(fā)揮課堂的反饋?zhàn)饔?，讓學(xué)生體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)的樂趣

3、教師小結(jié)：小朋友通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美,，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美,，擁抱美好的未來(lái)。

[新課標(biāo)指出,，音樂教學(xué)應(yīng)重視音樂與相關(guān)文化的適當(dāng)滲透,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自主發(fā)揮,，選擇多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲意境的方案,，為孩子創(chuàng)造了一個(gè)可展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)，還使學(xué)生感受到豐富多彩的藝術(shù)形式,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，拓展了學(xué)生的思維。

1,、老師對(duì)本課內(nèi)容做一小結(jié)：鼓勵(lì)孩子們會(huì)善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美,，也希望孩子們都能成為一個(gè)善于表現(xiàn)美的孩子。對(duì)孩子進(jìn)行思想教育,。

2,、師生用音樂語(yǔ)言互道再見。然后在美妙的《四季童趣》的音樂聲中離開教室,。

（音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上,，這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師向孩子們提出了殷切的希望,，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳仿曋须x開教室,，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外,，帶進(jìn)自己的生活,，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)！）

四季童趣

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我的說(shuō)課到此結(jié)束,，不當(dāng)之處請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教,。謝謝大家！

童趣講解 童趣教案篇六

一,、教材地位及作用

《童趣》是魯教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇教讀課文,，也是六年級(jí)學(xué)生接觸到的第一篇文言文。這個(gè)單元的五篇課文都是抒寫作者對(duì)于人生的體驗(yàn)和思考,。本文生動(dòng)地描述了作者童年的幾件趣事,，表達(dá)作者童年生活的無(wú)限樂趣,。文章充滿奇思妙想，意趣盎然,，對(duì)剛步入中學(xué)的稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō),，閱讀此文能較好地引起他們的共鳴，獲得對(duì)人生有益的體驗(yàn)和啟示,。

二、三維教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)提出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”,，“語(yǔ)文教學(xué)注重語(yǔ)言的積累”,；“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容”,；“欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲取對(duì)自然,、社會(huì)、人生有益的啟示,；要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣”,。

新課標(biāo)主張關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。

依照新課標(biāo)要求和教材特點(diǎn),，結(jié)合具體學(xué)情,，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)和能力目標(biāo)

(1) 正確,、流暢地朗讀課文,，達(dá)到熟讀成誦；

(2)學(xué)習(xí)積累文言詞匯,，疏通文意,，培養(yǎng)閱讀文言文的能力；

(3)領(lǐng)悟作者用心觀察事物,、發(fā)揮聯(lián)想和想象的能力,。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)

(1)聯(lián)系生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,；

(2)培養(yǎng)學(xué)生形成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),。

3、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

體驗(yàn)生活,，愛惜生命，感悟生活樂趣,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握誦讀方法，理解并積累文言字詞,。

難點(diǎn)：感悟物外之趣,。

教法1：創(chuàng)設(shè)情景法。

新課程重視把語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái),，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境,、貼近學(xué)生生活實(shí)際去調(diào)動(dòng)學(xué)生真的生活體驗(yàn)。從學(xué)生熟悉的游戲自然地導(dǎo)入課題,，拉近學(xué)習(xí)與生活的距離,，使學(xué)生在良好的氛圍中激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣和思維的火花，也使課堂變得生動(dòng)活潑,。

教法2：導(dǎo)讀法,。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、主導(dǎo)者,。引導(dǎo)學(xué)生感知,、理解、品味文章內(nèi)容,，體味作者的情趣,，體現(xiàn)教師在教學(xué)的主導(dǎo)作用。

學(xué)法1：誦讀法,。

“讀書百遍,，其義自見”，教學(xué)本文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)默讀,，朗讀的基礎(chǔ)上,，疏通文意，感悟語(yǔ)文內(nèi)容,。根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解,，進(jìn)一步矯正自己在朗讀上如語(yǔ)氣，節(jié)奏,，速度和情感等方面存在的問(wèn)題,，然后進(jìn)一步朗讀,，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。

學(xué)法2：合作探究法,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。采用小組討論,、合作探究不我待的方式,，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神。

[教具準(zhǔn)備]：多媒體課件,。

[課時(shí)安排]：兩課時(shí)。

(一),、導(dǎo)入新課 ,，了解常識(shí)

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，兒童是天真爛漫的,。對(duì)世界，他們充滿了好奇和幻想,。小時(shí)候,，我們都玩過(guò)“過(guò)家家”游戲，幾個(gè)小朋友在一起,，有的當(dāng)爸爸,，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)孩子,。有句兒歌唱道(教師唱)：“小板凳啊擺一排,，小朋友們坐上來(lái)啊坐上來(lái)。我當(dāng)司機(jī)把車開啊,，我當(dāng)司機(jī)把車開,。轟隆隆隆，轟隆隆隆,，轟隆隆隆,，嗚一一?！笨?，小板凳排起來(lái)就成了火車了。多有趣! 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》,。文中的趣事,，可能會(huì)勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶,，或許還能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)。

2,、幻燈片顯示課題,。

3、簡(jiǎn)介作品,、作者：(學(xué)生交流收集到有關(guān)作者的信息,。由此培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力)

4、文體導(dǎo)學(xué)

文言文是古代的書面語(yǔ),，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔,、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),，幫助我們了解歷史,，可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感,。一是要熟讀,、背誦，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟,，把“言”和“意”融為一體,，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯,，掌握文言文的表達(dá)工具,。

(二)、誦讀感知,，疏通文意

1,、朗讀指導(dǎo)，初步感知

①,、 教師范讀課文,。并指導(dǎo)和點(diǎn)撥朗讀方法：

a、讀準(zhǔn)字音,；b,、讀清句子和停頓；c,、讀出語(yǔ)氣和感情,。

②、 學(xué)生反復(fù)朗讀課文,。給加點(diǎn)字的注音(幻燈片顯示),。

③、 在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 劃分句子的朗讀節(jié)奏(幻燈片顯示),。

例：見/藐小之物/必/細(xì)察其紋理,，故/時(shí)有/物外之趣。

2,、討論合作,，解釋詞義(幻燈片顯示)。例：

(1) 又留蚊于素帳中,，徐噴以煙,。(慢慢地 )

(2) 捉蝦蟆，鞭數(shù)十,，驅(qū)之別院,。(用鞭子抽打 )

(3)見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之,，的,。其，它的,，指“藐小之物”,。)

3、討論合作,，翻譯語(yǔ)句(幻燈片顯示)。

例：作青云白鶴觀,，果如鶴唳云端,，為之怡然稱快。

譯：比作“青云白鶴”的景觀,，果然它們就像白鶴在云端飛鳴,，[我]為此高興得[不斷地]叫好。)

(以上為第一課時(shí)內(nèi)容,。)

4,、依據(jù)提綱，創(chuàng)新復(fù)述

教師對(duì)學(xué)生的復(fù)述給予賞識(shí)和激勵(lì)性評(píng)價(jià),。

5,、點(diǎn)面結(jié)合，背誦課文

(三),、賞讀感悟,，合作探究

此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，探究文章內(nèi)容和感悟作者思想感情,。

1,、同學(xué)們，這篇課文的主旨是什么？

明確： 本文的主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣”,。

2,、請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”？

明確：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”,。

(2)把草叢,、蟲蟻、土礫比作森林,、野獸,、丘壑。

(3)觀“二蟲斗草間”,，懲治癩蛤蟆,。

3、這篇課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么,？

明確：由總到分,。

4、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的,？

明確： 是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來(lái)的,。

(四)、體驗(yàn)反思 ,，拓展延伸

1,、 你有沒有過(guò)類似的經(jīng)歷？試展示一下自己的創(chuàng)造力,。

(鼓勵(lì)同學(xué)們敞開述說(shuō),，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會(huì)，做好評(píng)價(jià),。)

2,、討論：這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？

提示：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ),。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn),，勇于實(shí)踐,，做一個(gè)敢想敢做，勇于開拓的人,。

3,、你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人？

提示：熱愛自然,，熱愛生活,；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美,，認(rèn)識(shí)美,。

4、“我”為小蟲打抱不平,，為什么只是“驅(qū)之別院”,，而不是將癩蛤蟆處死？

參考答案： a.珍惜生命,。 b.處置有度,。 c.不忍心。

(以上4題答案不求統(tǒng)一,，只要言之成理即可,。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)有創(chuàng)意的回答,，教師要給予鼓勵(lì),。)

(五)結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們了解了作者童年時(shí)豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣,，以及身處塵世時(shí)那種超然物外的閑情,，認(rèn)識(shí)到了童心的純真，童趣的美妙,。同學(xué)們,，讓我們?cè)谝院蟮娜松缆飞希肋h(yuǎn)保持一顆童心,，用心去觀察生活,、感受生活的樂趣，用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活!

(六),、布置作業(yè) (幻燈片顯示)。

第一課時(shí)

1,、背誦課文,。

2,、完成“研討和練習(xí)”第二題,。

3、寫一個(gè)復(fù)述課文內(nèi)容的提綱,。

第二課時(shí)

以“童年記趣”為內(nèi)容,，寫一篇不少于300字的短文,。

本文作者通過(guò)聯(lián)想和想象的思維方式給蚊子等自然景物賦予新的形象，從而獲得物外之趣,。主板書按這個(gè)思路設(shè)計(jì),，更直觀指導(dǎo)學(xué)生整體感悟課文。

童 趣

沈 復(fù)

觀蚊——(聯(lián)想)——鶴舞物外之趣(分)草蟲土礫——(想象)——山林野獸(總)鞭打蛤蟆

童趣講解 童趣教案篇七

說(shuō)課內(nèi)容：初一語(yǔ)文第一冊(cè)第5課——《童趣》

課型：新授課

課時(shí)：一課時(shí)

1、教材分析

《童趣》七年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課,。這是一篇充滿奇思妙想,、極富情趣的散文，作者生動(dòng)地描述了觀蚊如鶴,，神游山林,、鞭打蛤蟆的趣事，表達(dá)作者童年生活的無(wú)限樂趣,。

本文是七年級(jí)新生接觸的第一篇文言文,。文章充滿童真童趣，是一篇很能讓學(xué)生感受到親切,，引起學(xué)生的同感,，誘發(fā)學(xué)生好奇心和想象力的散文。如果教學(xué)成功,，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,。因此抓住文眼“趣”字設(shè)計(jì)成“趣讀課”，分為三大板塊：譯讀激趣——析讀品趣——想象創(chuàng)趣,，以一個(gè)“趣”字為線條統(tǒng)領(lǐng)全文,。

（這樣設(shè)計(jì)的好處是：有朗讀訓(xùn)練、積累詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)方面的落實(shí),，也有結(jié)合學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷的創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練,，正是語(yǔ)文“工具性”和“人文性”的體現(xiàn)，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。）

因此,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本教材特點(diǎn)并依據(jù)本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）反復(fù)誦讀課文，積累重點(diǎn)字詞,，疏通文義,。

（2）理解課文內(nèi)容，品味文中的童真童趣,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，培養(yǎng)其豐富的聯(lián)想和想象的能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的樂趣,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)童真童趣

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象的能力

1,、點(diǎn)撥法,。

雖然是文言文,，但是文中充滿著天真爛漫的氣息，吸引學(xué)生閱讀的目光,。學(xué)生結(jié)合注釋,，基本能夠理解課文。所以在教學(xué)時(shí),，采用以學(xué)生自學(xué),、探究為主，教師點(diǎn)撥為輔的教法,，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，并幫助學(xué)生解決疑難。

2,、朗讀法,。

“書讀百遍，其義自見”,。在教學(xué)中,，通過(guò)不同形式的朗讀，即學(xué)生自由讀,、聲情并茂的誦讀,、配樂誦讀等方法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象,，使學(xué)生咀嚼回味課文的深層內(nèi)涵。

1,、自主討論法,。

新課標(biāo)提出課堂教學(xué)要充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。因此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法為自學(xué)討論法,。以朗讀為突破口,，步驟如下：

一讀：學(xué)生誦讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀出感情，初步了解課文內(nèi)容,。

二譯：學(xué)生結(jié)合課下注釋疏通文義,，做好批注。

三議：小組交流自己的收獲,，討論有疑問(wèn)的地方,。討論后沒有解決的,，師生共同解決。

四想：邊讀課文,，邊想作者寫的趣事,，并用自己的語(yǔ)言描述自己所理解的趣事。

這樣在讀,、譯,、議、想,、說(shuō)的過(guò)程中,，運(yùn)用“讀前想后，讀后想前,，邊讀邊想”的方法,，既有利于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，又有利于發(fā)展創(chuàng)造性思維,，還有利于鍛煉口頭表達(dá)能力,。

（一）歌曲導(dǎo)入，揭示課題,。

通過(guò)《童年》自然引入課題,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）布置任務(wù),，明確方向,。

心里研究表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀的關(guān)鍵,，開頭明確任務(wù),，可促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所以我設(shè)置了以下目標(biāo)：

1,、有感情的誦讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。

2,、結(jié)合課下注釋,，積累字詞，疏通文義,。

3,、品味趣事，理解作者表達(dá)的思想感情,。

（三）自主學(xué)習(xí),，譯讀激趣。

學(xué)生誦讀課文,，并結(jié)合課下注釋,，積累字詞,，疏通文意。通過(guò)小組和師生討論解決疑難問(wèn)題,。

（四）理解課文,，析讀品趣

1、課文寫了哪些趣事,，你是如何理解的,？

2、本文在寫法上最值得你借鑒的地方是哪里,？

（五）拓展延伸,，想象創(chuàng)趣。

1,、你的童年生活里有哪些趣事,，說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，從中你得到了哪些啟示,？

2,、現(xiàn)實(shí)生活中如何做一個(gè)有情趣的人？

（六）課堂小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí),，我們了作者身處塵世,，卻超然物外的恬淡，理解了童心的純真,，童趣的美好,。同學(xué)們，讓我們?cè)谝院蟮娜松缆飞?，永遠(yuǎn)保持一顆童心,，用心去觀察生活，享受生活的樂趣,。永葆一顆天真爛漫的童心,，即時(shí)春天遠(yuǎn)去，我們眼里也到處生機(jī)盎然,、春暖花開的春天,！

1、板書設(shè)計(jì)：

童趣

沈復(fù)

觀蚊成鶴

物外之趣神游山林

觀察細(xì)致,，想象奇特

鞭打蛤蟆

2,、時(shí)間分配：

（一）歌曲導(dǎo)入，揭示課題（1分鐘）

(二)布置任務(wù),，明確方向（2分鐘）

(三)疏通文義,，了解內(nèi)容（15分鐘）

(四)扣住“趣”字，品味童真（15分鐘）

(五)拓展延伸（5分鐘）

(六)課堂小結(jié)（2分鐘）

童趣講解 童趣教案篇八

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要有全新的教育教學(xué)理念，其中以人為本,，按照學(xué)的規(guī)律教，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)等,，是語(yǔ)文課堂教學(xué)最基本的理念，從這一點(diǎn)出發(fā),，我設(shè)計(jì)了人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)中第五課《童趣》的教學(xué)方案,。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我主要從以下幾方面考慮：

１,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，注意激發(fā)學(xué)生的興趣。在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí),，我從學(xué)生熟悉和感興趣的話題談起,，引導(dǎo)學(xué)生談自己的童年趣事，并結(jié)合自己的知識(shí)閱歷,，聯(lián)想名人的童年趣事,，從而自然地導(dǎo)入課題。

２,、從以人為本的教育理念出發(fā),，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)。在具體的教學(xué)過(guò)程中,，我先讓學(xué)生感知課文,、積累知識(shí)，然后讓學(xué)生品讀課文,、探究學(xué)習(xí)并進(jìn)一步延伸擴(kuò)展,，最后談閱讀收獲。

３,、為學(xué)生提供自主,、合作、探究式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在感知和積累階段,，我讓學(xué)生自己嘗試誦讀、翻譯,；在品讀賞析階段,，我讓學(xué)生自主感受精彩語(yǔ)句賞析；在探究學(xué)習(xí)階段,，我又讓學(xué)生自主選題,、合作研究,；在總結(jié)收獲階段，我又讓學(xué)生針對(duì)文章寫作方面的特點(diǎn)自由發(fā)表見解,，所有這些,，都著眼于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí),。

４、從終身學(xué)習(xí)的觀念出發(fā),，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，為學(xué)生以后的文言文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。于是,，在感知積累階段,，我注意指導(dǎo)學(xué)生誦讀文言文的方法，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)積累,；在總結(jié)收獲階段,，我又引導(dǎo)學(xué)生從寫作的角度進(jìn)一步把握課文，強(qiáng)調(diào)聯(lián)想和想象在寫作中的運(yùn)用,，做到讀寫結(jié)合,。

５、從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)出發(fā),，在接受新的教育理念的同時(shí),，注意吸取傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的精華，既重視培養(yǎng)學(xué)生能力,，又決不忽視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),。在這一堂課中，我用了近一半的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累文言文字,、詞,、句的知識(shí)和文化常識(shí)，并在延伸拓展中介紹了周作人的一篇散文,，通過(guò)這些方式,，來(lái)增加學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積淀，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

６,、注重知識(shí)和能力，過(guò)程和方法,，情感和態(tài)度,、價(jià)值觀三維目標(biāo)的綜合體現(xiàn)。在設(shè)計(jì)中，既有知識(shí)的積累,，又有能力的訓(xùn)練,；既給予學(xué)生思考的過(guò)程，又教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,；既注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的感情,，又注重對(duì)學(xué)生價(jià)值取向的引導(dǎo)，在最后的結(jié)語(yǔ)中,，引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察生活、感受生活的樂趣,，用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活,，將這種情感目標(biāo)直接展示給了學(xué)生。

總之,，我認(rèn)為這個(gè)教案,，在過(guò)程設(shè)計(jì)上既有繼承，又有創(chuàng)新,；既秉承了傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的精華,，又積極滲透現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的理念，其指導(dǎo)思想與新課改的目標(biāo)完全相吻合,，是一個(gè)比較典型的課改教案,。當(dāng)然其中還存在著不少不足之處，還請(qǐng)各位專家,、同行批評(píng)指正,。