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讓我們蕩起雙槳說課稿音樂篇一

（一）,、教材分析

這首歌曲作于1955年,，是電影《祖國的花朵》插曲。這節(jié)課選自五年級下冊影視音樂這個單元,。本單元力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術的結合點出發(fā),，將音樂與影視不同的結合方式呈現(xiàn)給學生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力,。電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》有助于學生在了解劇情的基礎上對具有少年兒童時代特征的音樂價值產(chǎn)生一個初步印象,，使學生獲得藝術美的享受。這首歌從結構上看,，由前奏及兩個樂段構成,。前奏的音樂素材來自第一樂段，弱起的節(jié)奏具有較強的動感,，既表現(xiàn)了水波蕩漾的北海公園景象,，又展示了新中國少年兒童游園時愉快喜悅的心情。第一個樂段由四個句構成,，前兩個樂句是歌曲的基礎,，建立在小調(diào)上，后兩句轉入大調(diào),。第二樂段是副歌,，為二部合唱?！蹲屛覀兪幤痣p槳》由于貼近少年兒童的生活實際,，歌詞創(chuàng)作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知,，旋律簡煉上口,，具有很強的描繪性，幾十年來深受人們喜愛。

（二）教學目標

教育目標在教育活動中起著非常重要的作用,，是教育者從事教育活動的指南,。新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念,，貫穿于音樂教學的全過程,，本課的教學目標我是這樣來設計的：

1、初步了解影視音樂,。

2,、初步學唱《讓我們蕩起雙槳》第一段。

3,、分聲部練習二部合唱部分,。

（三）、教學重,、難點

為了很好的完成目標,，我根據(jù)教材及學生情況把重點定為：

對歌曲歌詞、曲譜的理解與掌握,，演唱時注意聲情并茂,。

把教學難點定為：

唱好歌曲開頭的弱起小節(jié)。二聲部要和諧,、統(tǒng)一

（四）,、教具準備

多媒體課件、電子琴,。

（五）,、課時安排

歌曲《讓我們蕩起雙槳》共有兩課時，今天我要講的是第一課時,。

我校是縣直屬學校,，我所教五年級班的學生大部分是我從一年級帶到現(xiàn)在的,。他們通過了幾年的學習,，在演唱、識譜,、綜合藝術表演等方面得到了較好的鍛煉與提高,。不過，學生對于一些影視音樂不是太了解,，又很感興趣,。因此，在教學中結合學生這些特點,，通過唱歌,、欣賞和活動、了解影視音樂的一般常識，關注音樂在影視的的表現(xiàn)方式,，體會兩種不同藝術形式的結合,，對塑造藝術形象有著非常重要的作用。

音樂是最富有情感的藝術,，同時又是最講究形式結構的藝術,。為了讓學生能聲情并茂地演唱歌曲，在音樂教學中我運用了多種教學方法,。創(chuàng)設環(huán)境,，激情導入，形象思維,、聽唱法,、試唱法、輪換練唱法,。

學生是學習的主體,，要讓學生能更好的掌握教學內(nèi)容，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標,，主要通過學生自己搜集,、欣賞、展示影像資料,。想象,、聽唱、試唱,，自評,，互評等方法更好地去演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

在教學環(huán)節(jié)中,，我是這樣設計的：

（一）,、創(chuàng)設情景，激情導入豐富多彩的影視音樂,。

1,、學生展示搜集的影像資料。

老師帶學生進入影視音樂這個豐富多彩的世界,。幫助,，引導學生運用多種形式展示課下搜集的影象資料。請一名同學做完整展示,。

2,、教師介紹知識樹。

影視音樂共分為歌曲,、器樂曲兩大類,。歌曲又分為主題曲,、插曲、片頭片尾曲,。器樂曲分為情節(jié)音樂,、情景音樂、配樂,。

a,、請學生回答剛才那首歌屬于影視音樂中的哪一類？

生：歌曲,。

b,、教師哼唱樂曲請學生回答屬于哪一類？

生：器樂曲,。

小結：

影視音樂與電影中的故事情節(jié)有著非常緊密的聯(lián)系,。

（二）、學唱歌曲,。

1,、請學生看大屏幕欣賞影像資料《讓我們蕩起雙槳》。

2,、請學生看書回答它是那部電影的插曲,，齊讀下面對電影的介紹。

師：誰聽過這首歌曲,？這是一首老歌了,。它是哪部電影的插曲呢？請同學們打開書26頁,。誰找到了請舉手,。

師：下面有對這部電影和歌曲的介紹請女同學給大家讀一讀。

3,、請學生看書回答這首歌的詞曲作者,，齊讀劉熾的介紹。

4,、請學生對著書上的樂譜欣賞錄音范唱,。

5、請學生回答這首歌的情緒是什么,？

生：優(yōu)美的,。

教師請同學們輕聲有感情的朗讀第一段歌詞。

6,、由于這首歌很多同學都聽過，甚至唱過,。所以我在同學們讀過歌詞后直接跟錄音小聲哼唱第一段,。

7,、解決難點：0 6 1 2 ∣

師：同學們在唱第一句時總有點趕不上節(jié)拍，我們一起來看一看第一小節(jié),。（板書：0 6 1 2 ∣）

教師由淺入深,，層層深入使同學掌握弱起小節(jié)的節(jié)拍，唱好弱起小節(jié),。

8,、逐個樂句學習唱譜。

請同學快速輕聲熟悉第一樂句的樂譜,。教師慢速彈奏一遍后,，學生跟琴歌唱。

教師彈奏前奏,，學生唱第一樂句,。學生熟悉后學習第二樂句譜子，教師強調(diào)弱起小節(jié)的空拍,。學生熟悉第二樂句后學習三,、四樂句。

最后完整演唱第一部分四個樂句,。

9,、請學生跟琴演唱第一部分歌詞，教師指導,。

10,、請學生跟錄音完整演唱第一段歌詞。強調(diào)聲情并茂,。

11,、學生分聲部進行音程練習，聽唱合聲效果,。為學唱低聲部作好準備,。

12、請學生快速輕聲的熟悉低聲部的樂譜,，教師彈琴學生反復歌唱,，直到可以清唱。

13,、教師唱第一部分最后一句,，學生接低聲部。

14,、運用多種形式分聲部演唱第一段,，注意聲音和諧、統(tǒng)一,。請學生自評,，互評,。

15、課后練習

教師對本節(jié)課進行總結,，提出下節(jié)課的學習內(nèi)容,。

讓我們蕩起雙槳說課稿音樂篇二

《讓我們蕩起雙槳》是人民教育出版社小學語文第十冊第五課的一篇精讀課。課文講述了一群天真無邪的小朋友去北海公園劃船的情景,。通過所見的美景表達他們輕松愉快的心情,。通過學習教導學生愛父母。愛黨,。

選這篇課文是有兩個目的：

1,、是教導學生愛父母`愛黨。

2,、是掌握借景抒情的表達方式,。

本課教學目標

１、在輕松環(huán)境下準確,，流利,，有感情的朗讀課文、并背誦,。

２,、掌握借景抒情的表達方式

３、拓展思維培養(yǎng)起表達能力

１,、采用多種方式教學,，讓學生輕松、易懂的掌握知識

例如：采用放歌去,、分組朗讀比賽,、掛圖……

這樣不但讓學生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語言表達能力

２,、講解重難點,，采取特殊方式

例如：以藝術美字講解

３、注重培養(yǎng)學生自主學習,、發(fā)現(xiàn),、解決問題的能力

１、以學生為主,，老師引導學生合作學習

例如：學習過程中｛朗讀,、默讀課文時，學生自主發(fā)現(xiàn)錯誤,，并由其他成員解決,，達到互補互促，共同提高

２,、舉一反三,，當場演練,，當長掌握,。

（一）質(zhì)疑導入,，激發(fā)興趣，拓展知識

導入：同學們看過賽龍舟嗎,？知道賽龍舟是為了紀念誰,？每年又是何是舉行的而劃船最重要的一件工具是什么？（屈原,、農(nóng)歷五月初五,、槳）導出今天的課題（：板書：《讓我們蕩起雙槳》）

設計意圖：通過現(xiàn)實中的事物導出課題，并由提問方式發(fā)展思維,，拓展其知識面］

（二）簡介作者

［設計意圖：加深對課文的印象,，拓展知識面］

（三）

（1）放歌曲，初步熟悉課文,，解決生字詞,，并從中體會感情基調(diào)。

[設計意圖：符合小學生心理,，易于引起學生的興趣,，集中注意力，達到初步熟記課文]

（2）分組朗讀課文,，學生自行評價,。

[設計意圖：進一步熟記課文，并通過學生之間互相評價,，讓學生都參與,，使不同層次的學生在互補互促中共同提高。]

（3）默讀課文,，別出新裁地借助課文例子,，詳細講解重難點

例如：課文描寫了那些景物？（填圖）

由此引出借景抒情的方式,，老師講解,，并要求學生當場演練。

[設計意圖：根據(jù)心理學中的遺忘規(guī)律遺忘隨著時間成正比,。所以讓學生及時掌握]

（4）學生提問題,，并互相解決，老師指導

[設計意圖：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力,，活躍思維,，合作學習]

例如：學生：魚兒怎么會望著我們？

有學生知道是用了擬人的手法并講解給他聽,，達到互相學習,。

（5）老師提問,，補充學生遺漏的知識。

例：最后一段“誰給我們安排下幸福的生活,？”

“誰”————誰{父母,、黨}

[設計意圖：通過這句話教導學生愛父母、愛我們的祖國,，愛黨,，達到教書育人的效果]

（6）總結

①回顧課文所學內(nèi)容。

（2）談談學習這篇課文后的感受

設計意圖：復習一遍所學內(nèi)容,；培養(yǎng)學生表達能力,，拓展其思維]

（7）作業(yè)：

①準確、流利地背誦課文,。（可采取任何形式：唱歌）

②用借景抒情的方式寫一段你的經(jīng)歷

[設計意圖：及時復習,，更好地掌握所學知識]

（8）重放歌曲

[設計意圖：讓學生在輕松的環(huán)境下結束課文]

讓我們蕩起雙槳說課稿音樂篇三

我今天說課的內(nèi)容是九年義務教育六年制小學五年級音樂下冊第五單元——影視音樂中的第一課《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲作于1955年,，是電影《祖國的花朵》插曲,。從結構上看，歌曲由前奏及兩個樂段構成,。前奏的音樂素材來自第一樂段,，弱起的節(jié)奏具有較強的動感，既表現(xiàn)了水波蕩漾的北海公園景象,，又展示了新中國少年兒童游園時愉快喜悅的心情,。第一樂段由四個樂句構成，前兩個樂句是歌曲的基礎,，建立在小調(diào)上,，后兩句轉入大調(diào)。

第二樂段是副歌,，為二部合唱,。可以分成兩個樂句,。第一樂句從強拍開始,，令人耳目一新，音樂變得寬廣,、爽朗,。第二樂句保留弱起節(jié)奏的形式，與第一樂段形成呼應,，并且使得整首歌曲具有起承轉合之意,。合唱的兩聲部之間以三度音程為主，間插六度、五度等音程,。

《讓我們蕩起雙槳》由于貼近少年兒童的生活實際,，歌詞創(chuàng)作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知,；旋律優(yōu)美抒情,，具有很強的描繪性，幾十年來深受人們喜愛,。

（一）教學目標：

根據(jù)課程標準編寫要求,，教材的安排和學生的實際情況,，我將預設如下教學目標：

1,、初步了解影視音樂、并能哼唱幾部熟悉的影視的主題曲或插曲,。

2,、聲情并茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。

3,、用統(tǒng)一,、和諧的聲音進行二聲部合唱。

（二）教學重點：

能聲情并茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲,。

（三）教學難點：

用統(tǒng)一,、和諧的聲音進行二聲部演唱。

教學過程：

為了抓住重點,，突破難點,，我預設1課時來完成本課的教學任務。

我打算把整堂課的教學過程分為四個環(huán)節(jié),。下面我就具體談談整個教學過程及設計意圖,。

一、通過欣賞初步接觸影視音樂

上課剛開始,，我就讓同學們聽幾段影視音樂,，聽完讓他們回答我提出的問題。我告訴同學們影視音樂可以分成歌曲和器樂曲,。其中歌曲又可以分成主題曲,、插曲、片頭曲,、片尾曲,；器樂曲又可以分為情節(jié)音樂、情景音樂,、配樂等,。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。

再次播放有關音樂，請同學們復聽,。我這樣做的目的是讓學生通過初步接觸影視音樂了解影視音樂是影視與音樂兩種藝術的完美結合,；對影視歌曲產(chǎn)生興趣；也為下面學唱《讓我們蕩起雙槳》這首膾炙人口的經(jīng)典老歌作了良好的鋪墊,。

2,、鞏固練習

我再次播放錄音，請同學們把聽到的音響與歌曲,、詞曲作者一一對應起來,。學生們了解了這些影視歌曲的詞曲作者，同時也加深了對這些影視歌曲的記憶,。

3,、拓展練習

接下來我又問同學們還了解哪些影視音樂，可不可以唱給我們聽一聽,。這樣做的目的在于考察一下學生們對影視音樂所了解的知識面有多少,。

4、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

首先,，我用多媒體出示歌名<<讓我們蕩起雙槳>>,；向同學們介紹這首歌曲是電影<<祖國的花朵>>插曲。并給同學們介紹一下這部電影的故事情節(jié),。由于這部電影拍攝的年代比較久遠,，很多人不太了解，所以有必要向?qū)W生介紹一下這部電影的故事情節(jié),。

接下來我讓同學們對照書上的樂譜,，聽一聽這首歌曲的錄音。（我播放多媒體：音樂結合電影畫面,。）學生邊看電影邊聽音樂,，視覺聽覺都得到了充分的享受。

欣賞完之后我開始范唱歌曲,，學生注意聆聽,。

教唱歌曲的第一聲部時，我在范唱的時候就很注意歌曲第一小節(jié)的弱起節(jié)奏,，告訴學生前八分休止符要想把握好節(jié)奏就緊抿雙唇或做點頭狀,，學生根據(jù)我的要求前八分休止符的節(jié)奏卡的比較好。

接下來我采用聽唱,、模唱等幾種教唱方式相結合的教學方法,，學生學唱歌曲的效果很好。

學唱完第一聲部之后,，我讓學生初步接觸第二聲部,，進行二聲部的學唱。首先我讓學生多聽幾遍錄音機上第二聲部的范唱，聽覺上留下初步的印象,，然后我采用模唱的教學方式讓學生學會第二聲部的演唱,。

我在讓學生進行二聲部的合唱時對學生提出兩個聲部唱出來的聲音要和諧、默契的要求,；并找一個唱得較好的學生和自己配合示范,。學生有了好的示范，心領神會,，兩個聲部再次配合時效果就比較好,。

我還要求每個聲部的同學在合唱的時候要學會傾聽另一個聲部的聲音。這樣學生才能夠充分了解二聲部歌曲合唱的訓練目的,。

最后再次播放多媒體,，學生跟著伴奏聲情并茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。

讓我們蕩起雙槳說課稿音樂篇四

各位老師大家好,，今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社北京版教材第八冊第七單元《讓我們蕩起雙槳》

指導思想：本節(jié)課教學設計的指導思想是：充分聆聽感受音樂音響,，深入全面地分析音樂作品，了解學生原有的知識儲備和技能水平,，設計合理有效的教法和學法，組織教學資源,，開展教學活動,，提高學生的歌唱能力，培養(yǎng)良好的歌唱習慣,。

理論依據(jù)：課標中強調(diào)：演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內(nèi)容,，也是學生樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習,，應結合演唱實踐活動進行,，加強合唱教學，調(diào)動每一個學生參與的積極性,，創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生有感情地演唱，以情帶聲,，聲情并茂,。

（一）學習內(nèi)容分析：

《讓我們蕩起雙槳》這節(jié)課是北京版第八冊第七單元《北海蕩舟》中的一首表現(xiàn)性歌曲，是本冊教材的第5首合唱歌曲,?！蹲屛覀兪幤痣p槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代,，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作,，傳唱半個多世紀到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩,，愉快歌唱的情景,。歌曲是明顯的兩段體，曲調(diào)優(yōu)美但不乏熱情,。第一樂段輕盈的旋律給人以親切感,，弱起小節(jié)的運用,對歌曲的情感起到了推動作用,形象地表達出蕩舟北海的喜悅之情。第二樂段的合唱,，旋律起伏,、搖蕩，更加生動地為我們展現(xiàn)了一幅蕩舟嬉戲的情景,，這一部分是學習的難點,。

（二）學生情況分析：

《讓我們蕩起雙槳》是學生耳熟能詳?shù)母枨瑢W習對歌曲旋律的學習不會有太大的困難,，但對歌曲情緒,、情感的理解、把握,、表現(xiàn)需要教師進一步的指導,。在本冊教材前幾個單元中學生接觸學習了幾首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《陽光牽著我的手》,，學生有了合唱基礎,，在老師的指導下有能力把合唱部分唱好。相信在教師精心創(chuàng)設的情境中,，在深入理解作品的基礎上,，在富有感染力的示范下，學生會越唱越想唱,，越唱越喜歡,。

（三）前期教學狀況及問題對策：

1.針對學生合唱能力不同，在教學中采取分層教學等方法逐步解決,。

2.針對在過去的歌唱教學中,，聆聽與感受環(huán)節(jié)，主要是提出問題,，引導學生聽辨歌曲的情緒,、速度、節(jié)拍,、演唱形式等內(nèi)容,，總是部分學生參與討論過程，多數(shù)學生附和,，難以測評有多少學生能準確聽辨,，為此我精心設計了利用“按按按”互動反饋多媒體教學系統(tǒng),，判斷音樂要素的教學過程。

3.就如何在會唱的基礎上把歌唱好的問題,，本課從以下三方面解決,，首先，教師充分發(fā)揮示范演唱,、情感術語,、指揮手勢的感染作用；其次,，加強歌唱技能的指導和訓練,，采用聽辨、示范,、圖式等方式,，掌握斷音唱法；第三,，引導學生在唱中體驗音樂要素的表現(xiàn)作用,，表現(xiàn)音樂形象。

（四）教學方式與教學手段：

從揭示課題到理解體驗的過程,，采用聆聽,、視唱、個別指導,、合作創(chuàng)編,、“按按按”互動反饋多媒體教學系統(tǒng)以及計算機錄音評價等方式

（五）技術準備：

1.歌曲《讓我們蕩起雙槳》的flash。

2.電影《祖國的花朵》主題曲片段,。

3.電腦制作歌片。

4.打譜軟件制作的合唱譜例,。

5.“按按按”互動反饋多媒體教學系統(tǒng),。

（一）情感態(tài)度價值觀目標：

積極調(diào)動學生演唱歌曲,表達優(yōu)美、熱情的情緒,，真正喜愛這首歌曲,，樂于與老師和同學參與合唱。

（二）過程與方法目標：

1. 以柔美的聲音,、連貫的氣息演唱歌曲,，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒,。

2. 聆聽歌曲,，利用“按按按”互動反饋多媒體教學系統(tǒng)，判斷音樂要素,。

3. 利用動作,、畫旋律線等方法,，輔助合唱教學。

4. 運用示范演唱,、指揮手勢,、情感術語提示等方法，引導學生唱中體驗表現(xiàn)歌曲,。

（三）識與技能目標：

1. 能準確演唱二聲部,，力求做到和諧統(tǒng)一。

2. 準確演唱歌曲的難點弱起小節(jié),，體會其在演唱中的情感表現(xiàn),。

教學重點：以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,，表達熱情,、優(yōu)美的音樂情緒。

教學難點：1.二聲部合唱,。 2.弱起小節(jié)

（一）激情導入,，揭示課題：

通過播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，創(chuàng)設輕松愉悅的音樂學習氛圍,，介紹作品的相關知識,，揭示課題。

（二）聆聽歌曲,，熟悉音響：

本環(huán)節(jié)設計意圖是,，聆聽歌曲感受音樂情緒，聽辨演唱形式,，初步把握音樂形象,，進入音樂角色。為了達到這一目標,，采取了1,、播放：flash動畫，輕聲演唱,，判斷歌曲的情緒和演唱形式,。2、聆聽錄音范唱,，觀察曲譜,，判斷節(jié)拍和劃分曲式結構。為了檢測學生聽辨效果,，結合以往教學總是部分學生參與討論過程,，多數(shù)學生附和，難以測評有多少學生能準確聽辨的狀況,，我采用了“按按按”互動反饋多媒體教學系統(tǒng)的統(tǒng)計方法,，檢測學生的聽辨情況,。既體現(xiàn)全員參與，又突出學生自主學習的特點,，優(yōu)于以往教學中,，只有幾個或少數(shù)學生回答問題，其余學生思維不積極的教學局面,。

（三）理解體驗,，表現(xiàn)歌曲：

結合本首歌曲的特點，在理解體驗,，表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)中,，主要設計了分樂段學習歌曲的方法。

第一樂段的學習結合學生的基礎,，采取視唱入手,，解決難點，分組演唱歌詞的步驟,，唱中體驗歌曲歡快,、熱情的音樂情緒，表現(xiàn)少先隊員劃著小船,，盡情游蕩,，愉快歌唱的喜悅之情。

首先,，學生自主輕聲視唱曲譜(教師巡視指導,，重點指導視唱能力弱，可以只唱2-3句,，不做過高的要求,。)其次聽琴演唱曲譜，發(fā)現(xiàn)問題,，解決難點,，利用教師手勢提示唱好弱起小節(jié)，示范引導練習高音演唱,；最后分組學習填唱歌詞，結合歌曲三段歌詞的特點采取分組學唱的方法,，每組自學2—3分鐘后,，小組進行匯報演唱，教師根據(jù)學生的演唱情況進行及時評價,，然后針對問題進行指導演唱：運用示范演唱,、指揮手勢、情感術語提示方法,，引導學生唱中體驗表現(xiàn)歌曲,，體會以柔美,、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒,。感受駕著小船,，悠閑自得音樂形象。

第二樂段的`演唱：采取以靜聽的方法感受和聲的效果,，以劃旋律線的方法感受旋律起伏特點,，以相互傾聽的方法練唱曲譜，唱中表現(xiàn)合唱樂段的音樂形象,。

本這環(huán)節(jié)中分兩步進行學唱合唱部分,，第一部分演唱曲譜，首先利用靜聽和聲樂段,，感受和聲效果,。其次，在復聽過程中,，以劃旋律線的方法感受各自聲部旋律起伏的特點,，進一步熟悉旋律。在這其中教師指導低聲部聽琴輕聲演唱,，高聲部輕聲合唱,。經(jīng)過幾次分別訓練后，最后指揮引導學生相互傾聽相互配合有表現(xiàn)力的合唱,，感受和諧的和聲效果,。

第二部分演唱歌詞，首先教師同（3—5名）高聲部歌唱能力強的同學配合演唱,，其他同學熟悉歌詞,，感受情緒。其次請高,、低聲部能力強的同學進行示范,。最后教師指揮學生進行輕聲合唱并提示互相傾聽。并利用計算機錄音,，引導學生自己從錄音中發(fā)現(xiàn)演唱問題,，及時解決。當學生能較好的演唱二聲部時,，引導學生隨錄音伴奏演唱,，并用自然的體態(tài)動作，表現(xiàn)起伏,、搖蕩的感覺,。體驗駕著小船盡情歌唱的幸福、喜悅心情,。

（三）完整演唱

在唱好的基礎上,，引導學生設計多種形式演唱歌曲,，充分表現(xiàn)完整音樂形象，創(chuàng)設積極自主地學習氛圍,，盡情表現(xiàn)歌曲,。

在這環(huán)節(jié)中，利用聽錄音伴奏,，教師指揮完整演唱歌曲,，并提示注意：在演唱過程中關注演唱聲音的控制和表現(xiàn)，以情助聲,、聲情并茂,；師生共同創(chuàng)編多種形式表現(xiàn)歌曲（獨唱、合唱,；齊唱,、合唱；表演唱,；女生齊唱,、合唱；男生齊唱合唱）在表演中教師采用計算機錄音,，錄制不同形式的演唱,，并從聲音、情緒,、和聲的效果三方面進行評價,。最后學生起立隨視頻進行表演唱。教師激勵評價,，高潮結束,。

（一）對學生演唱的評價

1.演唱程度：準確（）較準確（）不準確（）

2.參與程度：積極（）較積極（）不積極（）

3.情緒投入：完全融入（）基本融入（）不能融入（）

（二）對音樂要素聽辨的評價通過“按按按”軟件系統(tǒng)進行統(tǒng)計測評（百分比）。

1.音樂情緒（）2.節(jié)拍（）3.演唱形式（）4.曲式結構（）

（三）教師自身教學效果評價：

1.是否完成了本節(jié)課的教學目標

2.是否解決了重難點

3.是否正確及時評價學生

1.突出對作品的情感體驗音樂是情感藝術體驗

音樂教學正是富于情感的老師引導有情感的學生體驗音樂作品情感的過程,。在本課歌唱教學過程中,，我充分利用教師的示范演唱作用，情感術語的提示和指揮手勢的感染作用,，引導學生進入音樂角色進行演唱,，體驗音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用在，產(chǎn)生真實的情感體驗,，以至達到越唱越想唱,，越唱越想唱的效果。

2.關注教學評價設計

為了改變以往教學中只有幾個或少數(shù)學生參與討論的狀況,，利用“按按按”互動反饋多媒體教學系統(tǒng)，進行操作,，促使全體學生參與音樂要素的聽辯學習過程,，同時,，對全班學生學習情況進行統(tǒng)計。

3.突出分層指導教學

在歌唱教學活動中注重面向全體學生,，突出自主練習和分層指導教學方式,，促進學生自主學習，力求使每位學生在本節(jié)課的教學中都有所提高,。