作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案篇一

1能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3能想象詩(shī)歌描繪的情景,，并練習(xí)說(shuō)話(huà),。

4理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。

二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話(huà),。

三.教學(xué)準(zhǔn)備歌曲磁帶.生字卡片.

四.教學(xué)時(shí)間兩課時(shí),。

五.教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目的：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程

“八佰教育網(wǎng)”有你鼓勵(lì)---每天都在進(jìn)步,！

一.出示課題并解題

1.談話(huà)

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎,？今天我們要學(xué)習(xí)的一課,，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

2板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳

教學(xué)生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字,，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）

蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面,。

二.讀課文

1．播放課文錄音。

2．借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文,。

3．檢查自學(xué)情況,。

（1）指名讀全文。

（2）卡片正音,。

推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻

涼爽灑悄悄地功課

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音,；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）

三,、細(xì)讀課文

1．細(xì)讀第一小節(jié),。

（1）指名讀課文。

這一段共有幾句話(huà),？

（2）理解詩(shī)句意思,。

“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè),，表示什么意思,？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）

“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作,，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思,？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣,。）

第一,、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一,、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨,，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗浚ㄖ该x第三,、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔,，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻?！边@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物,？這些景物有哪些色彩？（這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面,、塔,、樹(shù)、墻,，這些景物有的白,，有的綠,，有的紅）

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”,？（四周是湖面的周?chē)?，因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)杂谩碍h(huán)繞”）

對(duì)照?qǐng)D畫(huà),，讀讀詩(shī)句,，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）

（3）指名讀第五,、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),，小船有是怎樣的狀態(tài)呢,？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同,？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段,？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）

指名讀，集體讀,。

（5）小結(jié)并板書(shū)：倒映環(huán)繞（欣賞）

2．細(xì)讀第二小節(jié),。

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）理解詩(shī)句意思,。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）

人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么,？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）

“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎,？（也灑在少先隊(duì)員身上）

“陽(yáng)光灑在海面上”,，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上,，一片光亮,，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）

詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢,？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）

“水中的魚(yú)兒望著我們,，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌,。”魚(yú)兒真的在望著小朋友,，聽(tīng)他們唱歌嗎,？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們,。聽(tīng)他們唱歌,，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福,，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）

（3）指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們心情怎樣？（高興,，自豪）

我們應(yīng)該怎樣讀,？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）

指名試讀,，自由練讀,，集體齊讀。

（4）小結(jié)板書(shū)：迎灑望聽(tīng)（唱歌）

3．細(xì)讀第三小節(jié),。

（1）齊讀第三小節(jié),。

（2）理解詩(shī)句意思。

“做完了一天的功課,，我們來(lái)盡情歡樂(lè),。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè),？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么,？（不能,，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活,？”這里的“誰(shuí)”指什么,？（指社會(huì)主義國(guó)家）

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道,，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢,？

（這樣明知故問(wèn),，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

（3）指導(dǎo)朗讀。

讀第一,、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,，讀出歡快的情感。讀第三,、四行時(shí),，語(yǔ)調(diào)要突然、輕,，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,，提醒伙伴注意?！罢l(shuí)”要重讀,，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀,，指名試讀，自由練讀,，集體齊讀,。

（4）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.有感情地朗讀課文,。

2.抄寫(xiě)課文

3.組詞

蕩()漿()推()浪()

湯()槳()堆()狼()

第二課時(shí)

教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容,，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文,。學(xué)會(huì)本課生字詞,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、細(xì)讀第三小節(jié),。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩(shī)句意思,。

“做完了一天的功課,，我們來(lái)盡情歡樂(lè)?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè),？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè),？為什么,？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活,？”這里的“誰(shuí)”指什么,？（指社會(huì)主義國(guó)家）

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道,，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢,？

（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

（3）指導(dǎo)朗讀,。

讀第一,、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感,。讀第三,、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然,、輕,，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意,?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng),。

教師范讀,，指名試讀，自由練讀,，集體齊讀,。

（4）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）

二、總結(jié)課文

1．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢,？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳,，任小船飄蕩,，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

2．指名有感情地朗讀課文。

3．想想詩(shī)歌描繪的情景,，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>

相關(guān)板書(shū)：

自然

熱愛(ài)黨

祖國(guó)

三,、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字,。

板書(shū)：推浪塔墻灑悄環(huán)

指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。

（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）

如：“誰(shuí)”記“推”“狼”記“浪”

“消”記“悄”“西”記“灑”

“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”,，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu),。

（注意“墻”的筆順）

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“蕩、槳、墻”要寫(xiě)得緊湊,。

“爽”要居中寫(xiě),。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅。

四、課堂練習(xí)

1、讀一讀,，再抄寫(xiě)。

推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽

2,、加偏旁組詞（小黑板）

（）（）（）（）

主良

（）（）（）（）

（）（）（）（）

肖果

（）（）（）（）

3,、在括號(hào)里填上合適的詞。

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）

“八佰教育網(wǎng)”有你鼓勵(lì)---每天都在進(jìn)步,！

教學(xué)后記：

學(xué)生在寫(xiě)字時(shí),，常把“槳”、“爽”寫(xiě)錯(cuò),，要注意強(qiáng)調(diào)和指正,。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情,，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí)，他們覺(jué)得幸福生活是爸爸媽媽給的,，對(duì)黨,、社會(huì)主義的理解，雖然我在課中滲透了一下,，但學(xué)生的理解還比較淺顯,。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛(ài)父母,、愛(ài)身邊的人,、愛(ài)生活，就是充滿(mǎn)朝氣,、充滿(mǎn)愛(ài)的孩子,，這樣的孩子一定會(huì)愛(ài)祖國(guó)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

讓我們蕩起雙槳

欣賞美景

歌唱共產(chǎn)黨

感激祖國(guó)

[《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案篇二

能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容,，想象詩(shī)歌所描繪的情景,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情,。

一,。出示課題并解題

1、談話(huà)

同學(xué)們,，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎,？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形,。

2板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳

教學(xué)生字：蕩,、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）

蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面,。

二,。讀課文

1、播放課文錄音,。

2,、借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

3,、檢查自學(xué)情況,。

（1）指名讀全文。

（2）卡片正音,。

推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻

涼爽灑悄悄地功課

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音,；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）

三,、細(xì)讀課文

1,、細(xì)讀第一小節(jié)。

（1）指名讀課文,。

這一段共有幾句話(huà),？

（2）理解詩(shī)句意思。

“讓我們蕩起雙槳”,，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè),，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題,，表示“我們”正在劃船）

“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作,，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣,。）

第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一,、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨,，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗浚ㄖ该x第三,、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔,，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻?！边@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物,？這些景物有哪些色彩？（這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面,、塔,、樹(shù)、墻,，這些景物有的白,，有的綠，有的紅）

“四周”是什么地方的四周,？為什么用“環(huán)繞”,？（四周是湖面的周?chē)驗(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)?，所以用“環(huán)繞”）

對(duì)照?qǐng)D畫(huà),，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）

（3）指名讀第五,、第六行,。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢(shì)演示,，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同,？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn),；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段,？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）

指名讀,，集體讀,。

（5）小結(jié)并板書(shū)：倒映環(huán)繞（欣賞）

2,、細(xì)讀第二小節(jié)。

（1）指名讀第二小節(jié),。

（2）理解詩(shī)句意思,。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么,？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）

人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么,？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思,？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）

“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）

“陽(yáng)光灑在海面上”,，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué),？（灑在海面上，一片光亮,，灑在少先隊(duì)員身上,，他們感覺(jué)到溫暖）

詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢,？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）

“水中的魚(yú)兒望著我們,，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌,。”魚(yú)兒真的在望著小朋友,，聽(tīng)他們唱歌嗎,？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們,。聽(tīng)他們唱歌,，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的`哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福,，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）

（3）指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們心情怎樣？（高興,，自豪）

我們應(yīng)該怎樣讀,？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）

指名試讀，自由練讀,，集體齊讀,。

（4）小結(jié)板書(shū)：迎灑望聽(tīng)（唱歌）

3、細(xì)讀第三小節(jié),。

（1）齊讀第三小節(jié),。

（2）理解詩(shī)句意思。

“做完了一天的功課,，我們來(lái)盡情歡樂(lè),。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè),？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么,？（不能,，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活,？”這里的“誰(shuí)”指什么,？（指社會(huì)主義國(guó)家）

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道,，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢,？

（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

（3）指導(dǎo)朗讀,。

讀第一,、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感,。讀第三,、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然,、輕,，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意,?！罢l(shuí)”要重讀,，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng),。

教師范讀，指名試讀，自由練讀,，集體齊讀,。

（4）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、有感情地朗讀課文,。

2、抄寫(xiě)課文

3,、組詞

蕩（)漿推浪(）

湯（)槳堆狼(）

學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,，有感情地朗讀、背誦課文,，感受童年生活的精彩與歡欣,，懂得珍惜，懂得熱愛(ài),。

讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案篇三

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，學(xué)唱歌曲,。

2,、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

3,、感受課外生活的豐富多彩和美好,，懂得珍惜幸福生活。

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，學(xué)唱歌曲,。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。

感受課外生活的豐富多彩和美好,，要珍惜幸福生活,。

課件、歌曲,、小黑板,、生字卡片

生：海面、劃船,、雙槳,、藍(lán)天

師：同學(xué)們,，剛剛的歌曲好聽(tīng)嗎？

生：好聽(tīng),。

師：你想學(xué)嗎,？

生：想。

師：誰(shuí)知道,，要想學(xué)會(huì)一首歌,，你得先學(xué)什么？誰(shuí)知道,？

生：調(diào),、曲子、歌詞

師：對(duì)拉,。歌詞,。同學(xué)們，這首歌這么好聽(tīng),，我們又想把它學(xué)會(huì),。走，我們現(xiàn)在就去快樂(lè)讀書(shū)屋,?！舶鍟?shū)：快樂(lè)讀書(shū)屋〕請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書(shū)翻開(kāi)到19頁(yè)。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀,，盡量看漢字讀,，多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀,。

生：初讀課文,。

師：同學(xué)們愛(ài)讀課文的過(guò)程中，一定有不認(rèn)識(shí)的字吧,？

生：沒(méi)有,、有。

師：老師想問(wèn)問(wèn),，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候,，你是怎么做的？

生：我是看拼音認(rèn)識(shí)的,、我是先圈畫(huà)出來(lái),。在看拼音。

師：大家說(shuō)的方法都不錯(cuò),，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一邊課文,，圈畫(huà)出來(lái)我們認(rèn)識(shí)的字。開(kāi)始吧,！

生：讀課文,，圈畫(huà)生字,。

師：快看老師手里拿的是什么？〔出示生字卡片〕

生：生字卡片,。

師：同學(xué)們猜猜，老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么,？

生：開(kāi)火車(chē),。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字都認(rèn)識(shí)了，同學(xué)們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該,，更流利,、更有感情對(duì)嗎？請(qǐng)你試著有感情的讀一讀,。

生：有感情的朗讀課文,。

師：請(qǐng)同學(xué)們到課文中，找一找你們不懂的地方,，在小組里交流一下,，聽(tīng)聽(tīng)別人的看法。

生：小組合作交流,。全班匯報(bào),。

師：接下來(lái)。我們要舉行個(gè)小競(jìng)賽,，過(guò)的優(yōu)勝的小組,，每人得到一朵掉紅花。要求：同學(xué)們?cè)谛〗M里選一名同學(xué)參加比賽,。

生：輪流到黑板前表演,。

師：請(qǐng)大家一起課文。

師：下組合作試背歌詞,。

快樂(lè)的生活用云伴隨著同學(xué)們,，也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪杏肋h(yuǎn)蕩起快樂(lè)的雙槳，就讓我們?cè)谥烂畹囊魳?lè)中走出快樂(lè)讀書(shū)屋,，結(jié)束這課,。好，下課,?！膊シ鸥枨?

讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案篇四

1、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,、背誦課文,、并學(xué)唱這首歌。

3,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),。

理解“誰(shuí)給我們安排下幸福生活,。”

綜合識(shí)字法 ,、圖文結(jié)合法 ,、 朗讀感悟法 、 想象法等,。

多媒體課件,、學(xué)生幸福童年照片。

一,、回顧生活,，接觸快樂(lè)

1、學(xué)生展示自己的成長(zhǎng)照片,，向大家介紹是在什么情況下拍的,。

2、導(dǎo)課：北京的小朋友也和我們一樣,，瞧,，他們來(lái)了，你看到了什么,？（指導(dǎo)學(xué)生有順序的說(shuō)）

3,、板題

著名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開(kāi)心，就創(chuàng)作了一首好聽(tīng)的歌曲《讓我們蕩起雙槳》,。

二,、自主讀文，整體感知

1,、播放歌曲,，看看你能從中感受到什么？

2,、請(qǐng)學(xué)生把課本翻到71頁(yè)歌詞,，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利,。

3,、鞏固識(shí)字游戲：劃船接力去白塔。

雙槳 波浪 倒影 環(huán)繞飄蕩 愉快

涼爽 盡情 幸福 灑滿(mǎn)綠樹(shù)紅墻

4,、讀課文接力,。

5,、交流：通過(guò)讀課文，你知道了什么,？

三,、突破重點(diǎn)，品味快樂(lè)

（一）,、伴著音樂(lè)再讀一讀課文,，找出你最喜歡的小節(jié)，邊讀邊想這一小節(jié)給你什么感受,？

（二）,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1,、指名讀第一小節(jié),，這一小節(jié)你仿佛看到了什么？

2,、師生評(píng)議,。

3、小聲讀一讀,，你從那些詞句里感受到美,？

理解“倒映”“環(huán)繞”“推開(kāi)”等。

4,、直觀感受北海秀麗風(fēng)光,。播放課件。

5,、指導(dǎo)有感情的朗讀,。

（三）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1,、指名讀,，你為什么喜歡第二小節(jié)？

2,、質(zhì)疑：“紅領(lǐng)巾”指什么,？

水中的魚(yú)兒為什么望著我們，悄悄地聽(tīng)我們歌唱,？

3,、激情仿寫(xiě)：

水中的荷花望著我們，

天空中的小鳥(niǎo)望著我們 ,。

4,、配樂(lè)朗讀1、2小節(jié),。水中的魚(yú)兒,，天空中鳥(niǎo)兒,，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂(lè)讀出來(lái)吧,。

（三）,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、默讀思考：是誰(shuí)給我們安排下了幸福生活,？

2,、討論交流：

3、你有過(guò)“盡情歡樂(lè)”的體驗(yàn)嗎,？

4,、課件展示舊社會(huì)孩子們的童年。

5,、通過(guò)對(duì)比,，你對(duì)“誰(shuí)”有新的認(rèn)識(shí)了嗎？

四,、拓展延伸

1,、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)自己說(shuō)什么呢,？

2,、課文中的三個(gè)小節(jié)末尾兩行內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用呢,？

3,、學(xué)唱這首歌。

白塔波浪

綠樹(shù)紅墻 幸福生活 社會(huì)主義

愉快歌唱

讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案篇五

教學(xué)目的：

能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容,，想象詩(shī)歌所描繪的情景,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程

一、出示課題并解題

1,、談話(huà)

同學(xué)們,，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形,。

2,、板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳

教學(xué)生字：蕩、槳

蕩：(指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)

槳：(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)

蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面,。

二,、讀課文

1、播放課文錄音,。

2,、借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

3,、檢查自學(xué)情況,。

(1)指名讀全文。

(2)卡片正音,。

推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻

涼爽灑悄悄地功課

(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音;爽shuang翹舌音;灑sa平舌音)

三,、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第一小節(jié),。

(1)指名讀課文,。

這一段共有幾句話(huà)?

(2)理解詩(shī)句意思。

“讓我們蕩起雙槳”,，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè),，表示什么意思?(開(kāi)頭點(diǎn)題,，表示“我們”正在劃船)

“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作,，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思?(課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣,。)

第一,、二行寫(xiě)出了怎樣的情景?(第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨,，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?(指名讀第三,、四行)

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻,?！边@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔,、樹(shù),、墻，這些景物有的白,，有的綠,，有的紅)

“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周?chē)驗(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)?，所以用“環(huán)繞”)

對(duì)照?qǐng)D畫(huà),，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗)

(3)指名讀第五,、第六行,。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)

指名邊用手勢(shì)演示,，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同?(“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×?

(4)指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)

指名讀，集體讀,。

(5)小結(jié)并板書(shū)：倒映環(huán)繞(欣賞)

2,、細(xì)讀第二小節(jié)。

(1)指名讀第二小節(jié),。

(2)理解詩(shī)句意思,。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)

人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么?(人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)

“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)

“陽(yáng)光灑在海面上”,，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?(灑在海面上，一片光亮,，灑在少先隊(duì)員身上,，他們感覺(jué)到溫暖)

詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng),。)

“水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌,?！濒~(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)?(魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們,。聽(tīng)他們唱歌,，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福,，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們)

(3)指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)

我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),，讀出自豪的感情)

指名試讀,，自由練讀，集體齊讀,。

(4)小結(jié)板書(shū)：迎灑望聽(tīng)(唱歌)

3,、細(xì)讀第三小節(jié)。

(1)齊讀第三小節(jié)。

(2)理解詩(shī)句意思,。

“做完了一天的功課,，我們來(lái)盡情歡樂(lè)?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞,，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢)

“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,，誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)

既然知道,，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?

(這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)

(3)指導(dǎo)朗讀,。

讀第一,、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感,。讀第三,、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然,、輕,，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意,?！罢l(shuí)”要重讀,，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng),。

教師范讀，指名試讀,，自由練讀,，集體齊讀。

(4)小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排(感激)

三,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、有感情地朗讀課文。

2,、抄寫(xiě)課文

3,、組詞

蕩()漿()推()浪()

湯()槳()堆()狼()

讓我們蕩起雙槳

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讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案篇六

《讓我們蕩起雙槳》是我國(guó)當(dāng)代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞,。它用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活,，歌頌了親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的。

3個(gè)小節(jié)的結(jié)尾相同：小船輕蕩，晚風(fēng)涼爽,，描繪了一派如詩(shī)如畫(huà)的.情景,。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞貼近兒童生活,，表達(dá)出人們追求美好童年的意愿,，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛(ài)，成為經(jīng)典歌曲,。

1,、運(yùn)用各種識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字：槳、愉,。在養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣中寫(xiě)“槳,、映、塔”等7個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦并唱一唱這首歌。

3,、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌的情感，使學(xué)生在情景和語(yǔ)言文字中受到熏陶,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的的熱愛(ài)之情,。

4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌,，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,，感受成長(zhǎng)中的幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力,。

5,、重點(diǎn)理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和的熱愛(ài)。

6,、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌,。感受成長(zhǎng)中的幸福。初步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力,。

1,、本課的導(dǎo)入可以先請(qǐng)學(xué)生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境,。在優(yōu)美的歌聲中體會(huì)童年的幸?？鞓?lè),；也可以讓學(xué)生課前搜集各種活動(dòng)的照片。如：大隊(duì)會(huì),、春游,、比賽等上課伊始播放課件，讓學(xué)生加深理解童年的生活多么幸福,，激發(fā)學(xué)生的興趣后,，再引出課題。

2,、首先讓學(xué)生用自由讀課文的方式來(lái)解決生字,，整體感知課文。

3,、由于三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)生字方法能比較熟悉的運(yùn)用,，而且本年級(jí)的識(shí)字雖然仍是重要任務(wù)，但不再作為教學(xué)重點(diǎn),，因此,，在教學(xué)中，可以采用同桌,、小組合作,、獨(dú)立識(shí)字的學(xué)習(xí)方式，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬?。如：本課出現(xiàn)的2個(gè)生字“獎(jiǎng)”和“愉”,，教學(xué)時(shí)可采用換部首的方法記“漿”與“獎(jiǎng)”、“愉”與“偷”,，通過(guò)換部首使學(xué)生區(qū)分形近字,。此外，在認(rèn)字,、寫(xiě)字的過(guò)程中,，還可以結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“抄一抄”，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),、寫(xiě)一寫(xiě),；還可以補(bǔ)充摘抄一部分詞語(yǔ)，如：迎面,、愉快、歡樂(lè),、幸福,、安排等。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn),、寫(xiě)和諧發(fā)展的能力,。

4,、葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟,?！币虼耍匾暲首x教學(xué),，把朗讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。在自讀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用如：同桌互讀,、小組合作讀,、朗讀表演、背誦比賽等形式,，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中感悟課文，理解詩(shī)的內(nèi)容,。重點(diǎn)理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活,？”從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的的熱愛(ài)之情。

5,、要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。學(xué)生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂(lè)播放,，讓學(xué)生邊讀邊想象,，也可以讓學(xué)生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中,，想象童年中自己還度過(guò)了那些快樂(lè)的時(shí)光,。

一、按要求填空,。

漿愉映

獎(jiǎng)偷應(yīng)

二,、讀一讀，抄一抄,。

倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情

我還喜歡這些詞語(yǔ)：

三,、填空。

紅領(lǐng)巾太陽(yáng),，陽(yáng)光,，水中魚(yú)兒望著我們，

地聽(tīng)我們,。

小船兒在水中,，迎面吹來(lái)的風(fēng)。

四,、填上合適的詞語(yǔ),。

學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,，有感情地朗讀、背誦課文,，感受童年生活的精彩與歡欣,，懂得珍惜，懂得熱愛(ài),。

讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案篇七

能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能理解詩(shī)歌內(nèi)容,，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

一,。出示課題并解題

1,、談話(huà)

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎,？今天我們要學(xué)習(xí)的一課,，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

2板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳

教學(xué)生字：蕩,、槳

蕩：（指名拼讀生字,，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）

蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

二,。讀課文

1,、播放課文錄音。

2,、借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文,。

3、檢查自學(xué)情況,。

（1）指名讀全文,。

（2）卡片正音。

推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻

涼爽灑　悄悄地　功課

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪　lang　邊音,；爽　shuang　翹舌音,；灑　sa　平舌音）

三、細(xì)讀課文

1,、細(xì)讀第一小節(jié),。

（1）指名讀課文。

這一段共有幾句話(huà),？

（2）理解詩(shī)句意思,。

“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè),，表示什么意思,？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）

“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作,，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思,？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣,。）

第一,、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一,、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨,，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗浚ㄖ该x第三,、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔,，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻?！边@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物,？這些景物有哪些色彩？（這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面,、塔,、樹(shù)、墻,，這些景物有的白,，有的綠，有的紅）

“四周”是什么地方的四周,？為什么用“環(huán)繞”,？（四周是湖面的周?chē)驗(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)?，所以用“環(huán)繞”）

對(duì)照?qǐng)D畫(huà),，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）

（3）指名讀第五,、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),，小船有是怎樣的狀態(tài)呢,？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同,？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn),；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段,？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）

指名讀,，集體讀。

（5）小結(jié)并板書(shū)：倒映環(huán)繞（欣賞）

2,、　細(xì)讀第二小節(jié),。

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）理解詩(shī)句意思,。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）

人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么,？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）

“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎,？（也灑在少先隊(duì)員身上）

“陽(yáng)光灑在海面上”,，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上,，一片光亮,，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）

詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢,？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng),。）

“水中的魚(yú)兒望著我們,，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌?！濒~(yú)兒真的在望著小朋友,，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué),？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們,。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),，無(wú)比幸福,，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）

（3）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興,，自豪）

我們應(yīng)該怎樣讀,？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）

指名試讀,，自由練讀,，集體齊讀,。

（4）小結(jié)板書(shū)：迎灑望聽(tīng)（唱歌）

3,、　細(xì)讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié),。

（2）理解詩(shī)句意思,。

“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè),?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè),？為什么？（不能,，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么,？（指社會(huì)主義國(guó)家）

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活,？（不是）

既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢,？

（這樣明知故問(wèn),，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

（3）指導(dǎo)朗讀。

讀第一,、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,，讀出歡快的情感。讀第三,、四行時(shí),，語(yǔ)調(diào)要突然、輕,，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,，提醒伙伴注意。“誰(shuí)”要重讀,，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng),。

教師范讀，指名試讀,，自由練讀,，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）

三,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、有感情地朗讀課文。

2,、抄寫(xiě)課文

3,、組詞

蕩（)漿（）推（）浪(）

湯（)槳（）堆（）狼(）

讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案篇八

本文是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié),。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面,，水波蕩漾，一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻的北海公園里盡情歡樂(lè)的春景圖,。清新明快,、富有節(jié)奏感和韻律美的語(yǔ)言特別適合孩子們反復(fù)吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱,。