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師德師風校長演講稿 師德師風演講校長講話篇一

近期，我市景芝鎮(zhèn)發(fā)生56歲男教師性侵犯幼小女學生的駭人事件,，給“師德”再次敲起了警鐘,。人民需要好的教育，百姓呼喚好的老師,。一個好的教師,，首先是一個師德高尚的人。下面,，就師德師風問題我講以下幾點：

一,、深刻理解關(guān)愛學生、加強師德師風建設的重要性,。

1,、加強師德師風建設，是黨和國家對教師隊伍建設的迫切需要,。

如果說教育是棵樹,，那么師德就是它的根，根牢才能樹茂,。師德崇高,，則引導學生甚至整個社會風氣的好轉(zhuǎn)。師德淪喪敗壞,，必遭人民切齒痛恨,，必將敗壞社會風氣,。學高為師,，身正是范。教師的一言一行,，都影響著孩子的成長,。我們只有將師德規(guī)范內(nèi)化為自己的教育教學行為，才能向國家和人民交一份滿意的答卷，才能不愧為人民教師這一光榮稱號,。因此,，我們一定要充分認識新時期加強和改進師德師風教育的重大意義，不斷豐富和深化對師德精神內(nèi)涵的認識,，進一步培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè),、教書育人的高尚師德，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì),。

2,、加強師德師風建設，是國家法律法規(guī)的莊嚴要求,。

“依法執(zhí)教”，應當作為一名教師應有的師德底線,。在這里，我希望我們的全體教師要嚴格執(zhí)行《教師法》,、《義務教育法》,、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校,，依法執(zhí)教的基本要求,，也是每位教師行為最起碼的準則，是紅線,，是雷池,，決不能逾越半步。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線,。才能使我們不犯錯誤,，使自己的工作更優(yōu)秀。

3,、加強師德師風建設,，是提升學校形象的內(nèi)在需要。

加強師德師風建設是提升學校形象的內(nèi)在需要,，師德教風的好壞關(guān)系到學校的形象和聲譽,，關(guān)系到教育的形象和聲譽。從某種意義上說,，師德師風建設如何,，直接關(guān)系到辦學的成敗。因此,、我們?nèi)w教師都要充分認識師德建設的重要性和緊迫性,，努力提高師德修養(yǎng)。以優(yōu)良的師德師風向?qū)W生、家長和社會交上一份滿意的答卷,。

4,、加強學習，注重修養(yǎng),，提高教師素質(zhì),。

(1)注重法律學習。希望每位教師認真學習國家法律法規(guī),，嚴格執(zhí)行《教師法》,、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī),。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線,，做人民滿意教師。

(2)注重師德修養(yǎng),。

一是要大力弘揚富有愛心的“園丁”精神,。要關(guān)愛每一名學生，關(guān)心每一名學生的成長進步,，以真情,、真心、真誠教育和影響學生,，努力成為學生的良師益友,，成為學生健康成長的指導者和引路人?！皭叟c責任是師德之魂,，沒有愛就沒有教育”。教師要像園丁一樣,，富有愛心,，滿懷責任感?；ú輼淠居星f種,，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的,，有難扶直的,，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風景線,。作為教師,，就要做到愛生如子，特別是要關(guān)愛那些“學困生”,、殘疾學生,、家庭經(jīng)濟困難學生、留守學生,，切實做到“為了一切學生”,，努力做到“為了學生的一切”，大力發(fā)揚“一切為了學生”的博愛精神,。

二是要大力弘揚民主平等的精神,。平等的對待學生，不諷刺挖苦學生,，不侮辱,、體罰和變相體罰學生，不論家庭經(jīng)濟條件好壞,，家長社會地位高低,，以及學生成績優(yōu)劣都要一視同仁的對待。還要平等的對待學生家長,，熱情接待,，要耐心、虛心聽取學生家長的意見和建議,，對個別家長的誤解,、偏見、甚至指責等,，要保持冷靜的頭腦,，耐心地進行溝通，消除誤解,，達成共識,。總之,，我們要保持良好的職業(yè)形象,，不做有損教師形象的事。

三是要大力弘揚甘于奉獻的“燭光”精神,。胡在優(yōu)秀教師座談會上提出：“廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求,，甘為人梯，樂于奉獻,，靜下心來教書,，潛下心來育人，努力做受學生愛戴,、讓人民滿意的教師”,。奉獻是教師的職業(yè)特征，選擇了教師,，就選擇了奉獻,，選擇了清貧,。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升,。但和有些行業(yè)比較,，和經(jīng)濟待遇較好的地區(qū)比較，我們還有差距,，這是現(xiàn)實,。發(fā)揚甘于奉獻的精神，是職業(yè)賦與我們的要求,，也是客觀現(xiàn)實的需要,。我相信，隨著政府對教育的重視,，隨著學校的不斷發(fā)展壯大,，我們的學校、我們的教師將會迎來美好的春天,。

四是要大力弘揚勇于進取的精神,。 那些庸庸祿祿，不思進取,，得過且過,，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會成為時代的落伍者,。有句話說得好“事業(yè)猶如逆水舟,，不進則退”。這句話說明了一個深刻的道理,，那就是：在充滿競爭的時代,，原地踏步走，也是后退,。我們的學校要發(fā)展,，就必須增強發(fā)展的主動性;我們的工作要取得好的成績，就必須牢固樹立勇于進取的意識,。

五是要大力弘揚開拓創(chuàng)新的精神,。要踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律,，更新教育觀念,，做一個新教師。注重培育學生的主動精神,，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,，引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要,、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人,。作為教師,，面對每一個學生、面對每一個課堂,、面對每一個細小的教學環(huán)節(jié),，都要有一種開拓創(chuàng)新精神，不斷刷新自我的認知水平,、實踐經(jīng)驗和理論修養(yǎng)，不斷形成自己科學的教育風格;不斷在教育科研上出成果,，在教育教學工作上出成績,。在教育教學工作中樹立“人無我有，人有我精,，人精我新”的創(chuàng)新精神,，立足實際，開闊視野,，工作出新招,，教學有特色。

二,、加強師德師風建設組織領(lǐng)導,，確保實效性。

1,、成立學校師德師風建設領(lǐng)導小組,。

組長：韓文義

副組長：林英華、鹿東春

成員：付萬星,、李德勝,、陳松禮、陳松斗,、沈效宏

2,、搞好三支隊伍建設。即校干隊伍,、班主任隊伍,、教師隊伍建設。

3,、保持活動的實效性,。不搞形式，不搞花架子,，要實實在在,，聯(lián)系自己的實際情況，查,、擺,、評,、議、改,，真正解決實際問題,。

三、開展活動的具體要求,。

1,、學校訂立具體的師德師風建設實施方案。

2,、嚴格按照教管辦統(tǒng)一發(fā)放的《配檔表》認真組織學習,，落實好每一階段的具體工作。

3,、集中學習和分散學習相結(jié)合,。每周一集中學習，統(tǒng)一學習內(nèi)容,，每次學習活動都要有學校學習記錄,、教師個人學習筆記、教師個人每周一篇心得體會,。

4,、要做好暑假師德學習的考勤記錄，作為師德評價的重要依據(jù),。不能無故缺勤,。

我們開展師德師風教育的最終目的，在于真正使全體教師的觀念得到更新,，思想得到升華,，面貌得到改觀，工作得到有力推動,，辦好讓人民滿意的教育,。我們要在教師中提倡給工作一個忠心，給社會一個關(guān)心,，給學生一個愛心,，給家長一個放心，給同事一個誠心,。其中心思想就是培養(yǎng)教師的服務意識,，做到“知學生事、幫學生困,、解學生憂,、暖學生心”，牢固樹立“為社會服務,、為家長服務,、為學生服務”的意識，增強事業(yè)心,、責任感 ,。我希望全校教師，通過這次暑假師德學習和自身實踐能“明師道,，育師德,，樹師表,，揚師風、鑄師魂”,，以一流的工作作風和一流的工作成績,，為實現(xiàn)我校又好又快的發(fā)展，做出自己應有的貢獻,。

師德師風校長演講稿 師德師風演講校長講話篇二

人生在世,，以德為本。一個人,，無論從事什么職業(yè),，都應該有良好的職業(yè)道德。作為教師——人類靈魂工程師,，教師的勞動具有以人格塑造人格的特點,，所以師德要求也就上升到教師素質(zhì)之靈魂這樣的高度。

中國臺灣大學曾仕強教授說,，一個人要有“四識”,，即“常識、知識,、膽識,、見識”;而對于教師群體中的我們來說，我想還得加上一個“德識”,。河南大學王立群教授說,，人的一生要有“四行”，即“自己要行,、要有人說你行,、說你行的人得行,、你的身體得行”;而對于我們教師的人生來說，我想我們還得加上一個“德行”,。因為“德識”和“德行”應該是人“自立立人(陶行知語)”的根本,，更是教師“立身立生”的根本之根本。

一,、“師德”概念新解

1,、“師”字新解

“師”可拆成一個小“一”和“帥”字。由此便可推知,，一個教師至少可以相當于一個比將軍還要大的“小元帥”,。因為一個教師每學年至少要教一個班的40-50個學生，一個學生又有2個家長,，加上學生家庭的其他成員及親戚朋友,，可見教一個班級的教師每學年至少可以“統(tǒng)帥”，影響二,、三百人甚至更多的人,。照一個教師從教30年計算，就可以“統(tǒng)帥”或影響上萬人,。一個能“統(tǒng)帥”或影響上萬人的教師,，儼然就是一個“將帥”。

2,、“德”字探秘

“德”是由在站立著合作做事的兩個人,，且共同帶著褒義的30顆“心”組成的,。德者,，道德品質(zhì),，至高至尚，不是一般人都能達到的崇高境界也,。即使是道德品質(zhì)高尚的人,，其“德”也并非完美無缺，也仍然繼續(xù)需要不斷地修煉,，努力地補上這一顆更好的德“心”,，不斷地向“德”的更高更完美的境界去踐行修煉、去努力攀登,。

3,、“師德”內(nèi)涵豐富

“師德”從字面上講，就是指教師的道德品質(zhì),，或者指教師的職業(yè)道德,，但“師德”的真正內(nèi)涵卻是無法用文字所能表述清楚的。我們知道“教育大計，教師為本;教師大計,，師德為本”,師德是為人師的靈魂,。

美國詩人惠特曼曾經(jīng)深情地說：“有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西,，他就變成那東西,，那東西也變成了他的一部分?！蔽覀兙褪呛⒆觽兠刻熳畛蹩吹降?，我們的一部分成了孩子們的一部分。

二,、師德修煉的重要性和必要性

1.開展師德師風建設是教師職業(yè)的需要,。

我們的職業(yè)——教師，是一個很特殊的職業(yè),。

特殊在工作性質(zhì)：教師是教人之師,，是育人者，是知識的代表,，是人格的象征,，師表即表率，是人們學習的榜樣,，這是教師在人們心目中特有的形象,，也是其他職業(yè)不具備的,。

二是特殊在工作的對象：我們工作的對象是人,，是小學生，是未成年的孩子,。教師的任務是按照國家的意志,、社會的需求和學生的需要，塑造人的靈魂,，給人以知識,、技能，培養(yǎng)人才,。教師的工作不僅關(guān)系到國家的現(xiàn)在,，更關(guān)系到國家的未來。

三是特殊在工作的途徑和方式：我們不僅要言傳,，還要身教,。毫不夸張地說,，一個教師只要出現(xiàn)在學生面前,，哪怕他不說一句話，那么，這個教師的穿著打扮,、行為舉止及喜怒哀樂的表情都會對學生產(chǎn)生教育影響,，甚至,，教師沒有出現(xiàn)在他的學生面前,，只要他的情況被學生知道,，也會對學生產(chǎn)生教育影響。這同樣是其他職業(yè)不具備的,。

因為職業(yè)的特殊性,，較之于一般人而言,，教師被奉為傳道、授業(yè),、解惑的楷模,，具有“學為人師,，行為世范”的準則要求，人們通常對教師的道德和作風看得要高于社會,、優(yōu)于社會，這就要求教師做到德才兼?zhèn)洌缘聻橄龋瑸槿藥煴?。這就需要我們時常反思自己，訓練自己,，不斷提高師德水準,。

2.加強師德師風建設是學校發(fā)展的需要。

開展師德師風建設活動,，對凈化教師隊伍風氣,，加強學校管理，提高教學質(zhì)量,，提高育人水平,，推動學校發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志,，又是學校辦學質(zhì)量和辦學效益的競爭力所在,。師德師風決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格;一流的學校,，首先必須要有一流的師德和師風,。同時，小學生正處于人生觀,、價值觀形成的重要時期,，良好的師德師風將對學生的一生產(chǎn)生積極的正面的影響,，反之，則對學生的一生產(chǎn)生不可忽視的負面影響,。因此,，我們從學校發(fā)展的高度出發(fā)，統(tǒng)一思想,，提高認識,，正視和重視師德師風問題，克服抵觸情緒,，克服畏難情緒,，克服應付情緒，切實增強開展師德師風實踐活動,，把師德師風實踐活動作為學校立足新起點,，謀求新發(fā)展的關(guān)鍵來抓。

3.加強師德師風建設是時代發(fā)展的需要,。

隨著時代的發(fā)展,，社會的進步，家長的文化層次和素質(zhì)越來越高,，對孩子的教育需求也更高了,，他們期盼有更多的學識淵博、師德高尚教育影響他們的孩子,，對教師素質(zhì)提出了更高要求,。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們開始對文明建設提出更高要求,，而要提高整個社會公民,、整個民族的素質(zhì)，在于一代又一代人的教育,，于是整個社會,，我們的國家對教師又有了更高的期盼，對我們的師德提出更高要求,。

三,、新時期的好老師

1、《好教師的品格論》江蘇省淮北中學 趙宇

好教師的標準：他們不僅要有“傳道”,、“授業(yè)”,、“解惑”的本領(lǐng)，更要有“廣施博愛”,、“海納百川”,、“兼濟天下”的愛心，好教師的人格力量與知識結(jié)構(gòu)同樣重要。

人們說：好教師是一首詩,，含蓄但不晦澀;好教師是一幅畫,，清淡卻很高雅;好教師是一棵松,，正直而不清高;好教師是一座無字碑,，不留文字而韻味長存。好教師另一名字叫“學問”,，是知識的寶庫,，是高潔的象征。好教師心地善良,，表現(xiàn)卻冷靜沉穩(wěn),。好教師懂得怎樣尊重學生，知道怎樣友善待人,。好教師有人情味而不自視清高,，最注重人格魅力，用高尚品格影響人,，用美好靈魂塑造人,。

2、蘇州大學朱永新教授的《理想教師》

校長的社會責任感,、教師的社會責任感,，影響著學生的社會責任感;校園的民主方式、教育方式,，直接影響到孩子們的生活方式,。

我心中的理想教師，應該是一個胸懷理想,、充滿激情和詩意的教師,，是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師;我心中的理想教師,，應該是一個追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師，是一個勤于學習,、不斷充實自我的教師,，是一個關(guān)注人類命運，具有社會責任感的教師,。

3,、北京師范大學中國教育學會會長顧明遠教授 好老師的四種類型

深入淺出——很深奧的道理，他能講得淺顯易懂,，很受學生歡迎,，這是最好的老師?？芍^之為“武林高手”,。

深入深出——這樣的老師很有學問,，但缺乏好的教學方法，不能把深奧的學問講得淺顯易懂,，學生學起來就費點勁,，這也是個好老師。

淺入淺出——這樣的老師本身的學問不深,，但卻實事求是,，把自己懂得的教給學生，這也能基本保持質(zhì)量,，也不乏是個好老師,。

淺入深出——本身并無多大學問，卻裝腔作勢,，把本來很淺近的道理講得玄而又玄,，讓人聽不懂。這是最糟糕的,。

4,、我們心目中的好教師

家長心中的好老師：有耐心、責任心,，對孩子嚴格而不好怒!公平公正,，平等對待每個孩子，校內(nèi)關(guān)心自己的學生,，校外關(guān)注孩子的情況,。

高水平而且勤奮。能說能寫,，善于科研,，勤于反思。在社會,、家長中有很大的聲譽,，深得領(lǐng)導器重和同事的推崇。(不一定有什么名師或新秀等頭銜),。

勤奮而水平一般。勤奮比水平更重要,。

高水平而勤奮一般,。可以容忍,，但要改進。

二者都一般。難以容忍,，肯定會被淘汰。

四、修煉師德

1.把教育做成事業(yè),愛崗敬業(yè),，盡心盡職。

所謂教師的事業(yè)心就是指教師致力于實現(xiàn)教育事業(yè)的志愿,?！督處煼ā分杏羞@樣一句：“教師應當忠于人民的教育事業(yè)”。這就是說教師教育工作要忠心耿耿,，盡心盡力,，志存高遠，教書育人,，是教師應遵循的最基本的道德要求,，也是師德的靈魂。由于教師工作,，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力,，也沒有顯赫一時的聲名和財富，更沒有悠閑自在的舒適和安逸,，更多的是辛苦,、操勞和責任;同時教師的勞動特點決定了教師工作難以有嚴格的時空界限，難以準確量化的工作時間和質(zhì)量,，更難以進行時時刻刻的監(jiān)督,。因此，教師工作更要憑借教師自己的職業(yè)良心,、自覺性,、責任感、榮譽心和上進心來激勵和約束自己,。既然選擇了教師這一職業(yè),，走在教育的職業(yè)路上，我們要面對現(xiàn)實,，又要追求理想,，要把教育當成事業(yè)來執(zhí)著地追求，把教育當成一門藝術(shù)以致于全身心的投入,。對得起學生,，對得起自己,，對得起國家和民族。要杜絕“待遇面前高標準,，工作面前低要求”的現(xiàn)象,要糾正“教師職稱變高級,，工作干勁變低級”現(xiàn)象。

2. 為學生奉獻愛心,，熱愛學生,，成就學生。

關(guān)心熱愛學生是教師教育好學生的前提,，沒有對學生的愛就談不上對學生進行真正的教育,。教師的愛是打開學生心扉的“金鑰匙”。只有老師對學生足夠的關(guān)愛,，學生才會更加尊敬教師,、信任教師，對教師的教育教學方能由衷地接受;學生對知識的掌握,、技能的獲得,、智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)才會得以實現(xiàn),。要關(guān)愛每一名學生，關(guān)心每一名學生的成長進步,，成為學生健康成長的指導者和引路人,。實踐證明，每個學生都希望得到教師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量,。這就要求教師一定要堅持耐心教育，循循善誘,，在任何時候,、任何情況下都要做到苦口婆心、滿腔熱情,，有足夠的耐心,、堅韌的毅力和得當?shù)姆椒ā?/p>

實際工作中絕大多數(shù)教師能做到關(guān)心熱愛每個學生，但也有不少教師存在著“喜優(yōu)厭差”的不良心理,。關(guān)愛甚至偏愛學習成績優(yōu)秀的學生,，忽視對學業(yè)困難學生的關(guān)愛;關(guān)愛家庭條件優(yōu)越的學生,，忽視對家庭條件差的學生的關(guān)愛,。對學業(yè)困難學生和行為不良學生的教育轉(zhuǎn)化工作缺乏耐心，挫傷了學生學習的信心和積極性;極少數(shù)教師甚至還采取體罰或變相體罰的方法,，對學生的身心造成極大的傷害,。工作中,，我們要特別關(guān)愛留守兒童,、學困生,，幫助家庭有困難的學生，把“特別的愛給特別的孩子”，“沒有同情心的人失去的是自己人性中最后的亮光,，麻木不仁對應的是停尸房,?！?/p>

九年義務教育是普及教育,，是大眾化的教育,，我們要關(guān)愛每一個孩子，不讓一個孩子掉隊,，教育學生全面發(fā)展，健康成長,。

3.為工作奮發(fā)進取,，嚴謹治學,，不斷創(chuàng)新。

教師的進取心就是指教師努力上進,，對教育事業(yè)有所作為的決心,。陶行知先生說過：“要想學生好學，必須先生好學,，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生”,，說的是教師應當有嚴謹篤學、學而不厭的進取精神,，有“給學生一杯水,，教師就必須是長流水”的意識，不斷提高自身素質(zhì),，努力做好本職工作,。在當今時代知識層出不窮的條件下，在新課改的背景下,，要成為合格教育者,，老師就必須不斷學習、不斷充實自己,。樹立終身學習理念,，學習新知識、新技能,、新技術(shù),，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu),，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本領(lǐng),。

工作中不注重鉆研業(yè)務，只注重憑借自己的經(jīng)驗教學,，不關(guān)心,、研究課改，不注重知識的更新,，忽視對新的教學理念和終身學習思想的接納,，抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)，工作缺乏干勁和積極性，肯定是不行的,。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學生可以原諒教師的嚴厲,、刻板，甚至吹毛求疵,，但是不能原諒他的不學無術(shù),，學生心目中的教師,，不是空談家,，不是不學無術(shù)的庸才,，而是具有真才實學的專門家”,。我們要杜絕“三不老師”的出現(xiàn),，不學習,，不研究，不合作,。

目前,，課堂教學改革是趨勢，是目標,。面對課改,，我們似乎缺少了勇氣和底氣，但我們知道,，“不是因為一些事情難以做到才失去信心,，而是因為失去信心，有些事情才難以做到,?！痹谛抡n改的路上，我們要踴躍投身教育創(chuàng)新實踐,，要積極更新教育觀念,，改革教學內(nèi)容、方法,、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,。

4.強化師表形象,，為人師表，言傳身教,。

所謂師表就是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學生的表率和典范,。由于小學生具有天然的“向師性”，摹仿性強,，可塑性大,，易受成人和外界環(huán)境的影響。因此,，教師要能夠做到嚴于律己,，言傳身教，從思想到作風,，從心靈到外表,，從言行到舉止，在各個方面都成為學生的表率,。在學生的心目中,，教師就是智慧的代表，高尚人格的化身,。對于學生來說,，教師的言行就是道德標準，他們往往把教師的一言一行,、一舉一動都作為自己學習的內(nèi)容,，仿效的榜樣。教師要清醒地認識到自己不僅在用學識教人,，而且更重要的是用自己的人格育人,。作為教師應無論在思想、學識,、言語,、生活方式和舉止風度等方面都要以自己的良好形象教育和感化學生，起到“以身立教”的榜樣作用,。

教師的水平?jīng)Q定了學校的發(fā)展水平,，教師的品牌決定了學校的品牌。學校的影響力取決于教師隊伍的整體戰(zhàn)斗力,。富有陽光心態(tài),、工作熱情和教育智慧的教師隊伍是學校快速發(fā)展的堅實基礎(chǔ),?？朔處煹穆殬I(yè)倦怠，使我們有一種成功感和歸屬感，享受教育的快樂和幸福感,，是我們鎮(zhèn)一小走向新一輪發(fā)展的關(guān)鍵所在,。

立德樹人，我們同行!

五,、與大家共勉

(1)千學萬學學做真人,，千教萬教教人求真?！招兄?/p>

(2)教育成功的秘訣在于尊重學生,。——愛默生

(3)教師的人格是進行教育的基石,?！K霍姆林斯基

(4)我觸摸未來，因為我是教師,?！斈?挑戰(zhàn)者"號航天飛機爆炸事故中的平民女教師克麗斯塔奧莉芙

(5)言正、行正,、身正,，師之本。愛心,、關(guān)心、用心,，師之德,。

(6)師不愛生難為師，人不敬業(yè)枉作人,。

(7)教育的成功源于對事業(yè)的愛,，成功的教育源于對學生的愛。

(8)教師之最大的快樂,，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生,。

(9)健全的人格是師德的根本，扎實的學識是師德的核心,，崇高的品質(zhì)是師德的靈魂,。沒有根本，缺少核心,，丟掉靈魂,，則師德不足為談。

(10)身教重于言教,，才高還需德高,。

師德師風校長演講稿 師德師風演講校長講話篇三

各位老師：

今年是我縣開展師德師風建設活動的開始之年,。今天我們召開“師德師風建設”動員大會，全面啟動此項活動,。下面就這次活動的開展,，談三點意見

一、充分認識開展師德師風教育的重要性,、必要性。

為什么要開展師德師風建設活動?

一是形式發(fā)展的需要,?！对谌珖鴥?yōu)秀教師代表座談會上的講話》，對廣大教師提出了“愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學生;刻苦鉆研,，嚴謹篤學;勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取;淡泊名利,，志存高遠”的“四點希望”,，這是新時期師德師風建設的總要求，我們要全面貫徹認真落實,，切實加強教師隊伍建設,，提升廣大教師師德師風水平，努力樹立教育的良好形象,，這是辦人民滿意教育的需要;黨的xx大報告提出“辦人民滿意教育”,，要加強教師隊伍建設?！皩W高為師,，身正為范”，作為人類靈魂的工程師,，肩負著全面貫徹黨的教育方針,，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平,，培養(yǎng)德,、智、體,、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的歷史重任,。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的高度，從全面建設小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度,，從落實科學發(fā)展觀,，落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略的高度,，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義,，身體力行的去踐行師德規(guī)范,，自覺做人民滿意的教師，學生愛戴的教師,。

二是學校發(fā)展的需要,。“師者,，人之模范也,。”師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志,，又決定著學校的學風和校風,，決定著一個學校的精神風貌和人文風格;師德師風既是學校改革和發(fā)展的原動力之一，又是學校辦學質(zhì)量和效益的競爭力所在,。一流的學校必須要有一流的師德和師風!加強師德師風建設,，既是勢在必行，又是人心所向,，更是眾望所歸,。我們一定要從學校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想,，提高認識,，正視和重視師德師風問題，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感,，把這項活動作為學?？沙掷m(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)，集中精力抓緊抓好,，要發(fā)揚“團結(jié)進取,、務實創(chuàng)新、艱苦奮斗,、爭創(chuàng)一流”的紅中精神,，高質(zhì)量實現(xiàn)“辦人民滿意教育，創(chuàng)和諧平安校園”的辦學目標,，為學校創(chuàng)品牌之路,，提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎(chǔ),，創(chuàng)造厚實的文化積淀,。

三是教師自身發(fā)展的需要。名校是因為有名師,，名師造就了名校,。名師不但教學質(zhì)量強、業(yè)務精湛,，而且具有高尚的師德和人品,。但是,，隨著社會的發(fā)展，教師的責任更加突出了,，教書育人工作的標準更高了,，對師德素質(zhì)的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進,，體現(xiàn)時代性,，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性,。簡而言之,，能否建成一流的鄉(xiāng)直小學，與學校的師德師風有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系,。學校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實施,、教育質(zhì)量和效益的提高,，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟,、敬業(yè)奉獻,，需要廣大教職工積極性、主動性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。只有這樣，才能保持學校的創(chuàng)新能力,，才能保持學校不斷發(fā)展的生命力,。所以，師德師風不是空泛和抽象的,，它與教師的思想覺悟、價值觀念,、道德水平,、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教師的教學,、科研等各項工作中具體地顯示出來,。我們看到，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業(yè),、辛勤耕耘,、前赴后繼、無私奉獻,，才鑄就了我校優(yōu)良的教育教學藝術(shù)風格和高尚的師德師風,，也擁有了我校歷年來在社會上的良好聲譽,。

二、正確把握師德師風建設幾個重要問題

在師德師風建設過程中,，要把握好以下幾個方面：

1,、正確的教育觀念是師德師風的根本。我們每一個教師,，都要圍繞“辦人民滿意的學?！边@個目標思考問題，以“三個代表”重要思想為指導,，以培養(yǎng)“四有”新人為宗旨,，進一步解放思想，適應社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的需要,，樹立新的學生觀,、教育觀、人才觀,、質(zhì)量觀和發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先,，自覺把自己的教學和科研工作與培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人聯(lián)系起來,，增強整體觀念和大局意識,，培養(yǎng)學生健康成長。

2、強烈的事業(yè)心和責任感是師德師風的核心,。教師是“太陽下面最崇高的職業(yè)”,，因為我們從事的是百年樹人的事業(yè),，“傳道,、授業(yè),、解惑”,，是人類文明承先啟后,、繼往開來的階梯和橋梁,。也就是說,，我們不但要向先人負責，更要向未來負責,。因此,，我們的教師必須要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，面對不斷發(fā)展變化的新形勢,，要意識到我們需要研究的課題還很多,，需要改進的地方也很多，要沉得下來,，鉆得進去,，意志堅定，淡泊名利，無愧人民教師的光榮稱號。

3,、遵循教育規(guī)律因材施教是師德師風的靈魂。教育是專業(yè)性極強的工作，在熱心和耐心的基礎(chǔ)上,，還必須專心和精心。這就要認識教學的特點,、知識的特點以及學生的生理和心理特點,，把握教育的規(guī)律、學習的規(guī)律以及學生成長成才的規(guī)律,，從必然中獲取自由,。要按照“尊重學生個性、關(guān)愛學生成長,、發(fā)展學生潛能,、完善學生素質(zhì)”的要求，處理好個性與共性,、感性與理性等各種關(guān)系,，注重培養(yǎng)學生的能力和個性發(fā)展，力戒千篇一律,、死板教條的因循守舊心態(tài),，克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒,。要創(chuàng)造一種充滿好奇心和想象力的學習氛圍,，努力營造百花齊放、萬馬奔騰的教育氛圍,，讓學生得到全面發(fā)展,。

4、團結(jié)協(xié)作開拓創(chuàng)新是師德師風的關(guān)鍵,。團結(jié)是一個組織的生命力,、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn),。在高度分工合作的現(xiàn)代社會，任何單打獨斗的個人英雄主義的想法和做法,，都注定是行不通的,。因此，大家要千方百計形成一盤棋,，擰成一股繩,，心往一處想，勁往一處使,，在優(yōu)勢互補中爭取更大的突破,。創(chuàng)新是發(fā)展的動力;勤于學習、善于創(chuàng)新是新時期教育工作者必備的素質(zhì);對于每個教師來講,，創(chuàng)新是改進教學,、提高質(zhì)量的根本途徑。

我們要通過教學內(nèi)容的創(chuàng)新,、教學方法的創(chuàng)新,，去引導和激勵學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識,，做到“青出于藍而勝于藍”。

5,、言傳身教為人師表是師德師風的具體體現(xiàn),。要培養(yǎng)學生，首先要尊重學生;要教育學生,，首先要關(guān)愛學生;要使學生學而不厭,，自己就要誨人不倦。要設身處地的為學生著想,，時刻記住自己的角色身份;既要把教學內(nèi)容放在心上,，還要注意自己的形象;要把言談舉止、儀態(tài)儀表與內(nèi)在的教養(yǎng),、涵養(yǎng)和修養(yǎng)聯(lián)系起來思考,，一定要意識到學生是在透過現(xiàn)象看本質(zhì)、透過小節(jié)看大局,，一葉可以知秋!我們的老師,，在學校要做學生的表率，在社會上要做群眾的表率,，發(fā)揮學校在精神文明建設中的窗口,、示范和輻射作用。

師德師風的內(nèi)涵很深,，外延很廣,，以上只是著重強調(diào)的幾個方面。希望大家在這次集中開展師德師風建設的活動中,，認真學習,、不斷提高，發(fā)現(xiàn)不足,、采取措施,、不斷改進、彌補不足,，以積極向上的姿態(tài)和扎實有效的活動開展,，建設 高素質(zhì)的教師隊伍，樹立新時期教育工作者的嶄新形象,。

三,、當前我校教師師德師風存在的突出問題。

在看到主流的同時,，我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視,，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心,。當前,，我校在師德師風方面存在一些問題：有的育人意識淡泊，對學生缺少關(guān)愛,，對本職工作得過且過,，敷衍了事;以教謀私現(xiàn)象在個別教師身上存在，體罰學生,、將學生趕出教室的行為也偶然有之,，上課接聽手機等現(xiàn)象依然在個別老師身上發(fā)生。此外,，還有極少數(shù)教師缺乏責任心,，備課不認真，教學內(nèi)容陳舊,，教學方法呆板,，課堂不能組織學生、不能調(diào)動學生學習積極性等等,。這些問題和現(xiàn)象的存在,，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質(zhì)量和科研水平的提高,，也影響了校風學風的整體改善,，極不利于學生素質(zhì)教育的全面實施，與我們辦校的目標和我校在社會上的聲譽不相稱,，與人民教師的光榮稱號不相稱,。

老師們,，如果看不到我校師德師風建設的主流和成績，肯定是錯誤的,，我們就會失去信心;但是，如果看不到我校師德師風存在的問題,，對其危害沒有足夠的認識，肯定是危險的,，最終將使學校發(fā)展和廣大教職工的切身利益受到嚴重傷害。對此,，我們決不能等閑視之,。我們要繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，以有力措施和高度自覺的精神履行教書育人的光榮使命,，革除不良行為和弊端，一定要造就有所作為的一代教師隊伍,，努力把xx鄉(xiāng)小這塊小天地做大做優(yōu)做強,。

師德師風校長演講稿 師德師風演講校長講話篇四

尊敬的各位老師、同志們：

師德是教師職業(yè)的靈魂,，師德有多高決定了教師和教育走多遠,。創(chuàng)建教育現(xiàn)代化縣的關(guān)鍵是建立一支師德師風高尚教育高位的優(yōu)秀教師隊伍。師德是為師之魂,，師風是為師之本,。師德師風是一所學校的靈魂所在。一所學校的師德師風就是一種無形的力量,，它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學風校風,。許多教師在教學活動中嚴謹治學，愛崗敬業(yè),，樂于奉獻,，是學生的“人生導師”。師德師風,，作為社會,、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性,，也有鮮明的時代特征,。今天的師德師風教育，必須適應構(gòu)建和諧社會和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

韓愈說：師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也,。因此,，我們老師應該與眾不同。而這與眾不同的東西,，就是其他人所沒有的師德,。為了“傳道”,，我們要有一顆愛心，一顆責任心,。有愛就有一切,，就懂得責任的重大，就可傳“真”道,。為了“授業(yè)”,，我們要有一顆恒心，一顆事業(yè)心,。只有安心工作,，任勞任怨，才能教給學生真本領(lǐng),。為了“解惑”,，我們還要有一顆耐心，一顆寬容心,。面對學生的困惑,，我們要真心幫助，耐心引導,，使他們揚起理想的風帆,。

一、認真學習,，積極思考,，充分認識開展師德師風教育的重要性、必要性,。

首先我們必須明白什么是師德?所謂師德,，就是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,，以及與之相適應的道德觀念,、情操和品質(zhì),。

《在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》中對廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生;刻苦鉆研，嚴謹篤學;勇于創(chuàng)新,，奮發(fā)進取;淡泊名利，志存高遠”的“四點希望”,，這是新時期師德師風建設的總要求,。20xx年教育部重新修訂頒發(fā)了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，對教師提出了六條要求,，現(xiàn)在讓我們認真學習這六條要求,。對照要求進行查擺。

剛剛結(jié)束的黨的報告提出“努力辦人民滿意的教育”,。報告更明確的指出,，教育的根本任務就是“立德樹人”，要加強教師隊伍建設,。實施素質(zhì)教育,，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德,、智,、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,。

縣教育局審時度勢,，制定了《關(guān)于切實加強德育工作，全面提高立德樹人水平與實效的若干意見(試行)》,，《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展“立德樹人,、校長引領(lǐng)教師同行”師德師風教育實踐活動的通知》，可見,，師德建設是從上到下的要求,，是形勢發(fā)展的需要。所以,，我們要全面貫徹認真落實師德的各項要求,，切實加強教師隊伍建設，提升廣大教師師德師風水平,，努力樹立教育的良好形象,。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的高度，從全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度,，從落實科學發(fā)展觀,，落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略的高度,，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義,，身體力行的去踐行師德規(guī)范，自覺做人民滿意的教師，學生愛戴的教師,。

樹立教師的良好形象,，就要真正從思想行動上做到 “學為人師”。為人師表是教師的美德,，教師以其知識,、智慧、情感,、人格影響學生的心靈,，直接影響學生的成長，甚至可以通過塑造學生的品德,、個性,、人格影響其一生。17世紀的捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的急務是用自己的榜樣來誘導學生,。”每個教師都必須嚴格要求自己,，處處以身作則,，以正確的思想，高尚的道德,，良好的品行感染學生,，熏陶學生，影響學生,。通過師德師風建設打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊伍,，可以使師生人際關(guān)系得到和諧，同時以教師自身的理想信念,、思想品德,、敬業(yè)精神和工作作風，直接感染和熏陶學生,，使學生成為具備誠實守信,、公平公正、崇尚奉獻等良好品德的人,。在和諧校園里,，教師高雅的氣質(zhì)和風范往往都是學子們爭相效仿的楷模，以至于他們“為人師表”的精神風貌影響大學生的一生,。教師不僅擔負著“傳道授業(yè)”的重任,，而且肩負著“育人”的崇高職責。只有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風,，全體教師做到相互配合,，和諧互補，才有和諧的高校，才有民主法制,、公平正義,、誠信友愛、充滿活力,、安定有序,、和諧發(fā)展的和諧社會。

一所好的學校是因為有好的老師,，名師造就了名校,。名師不但教學質(zhì)量強、業(yè)務精湛,，而且還具有高尚的師德和人品,。教師不僅是知識的傳授者，還是教育思考者和師德示范者,。我國現(xiàn)代哲學家楊維說;“師者,，人之模范也”?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正,，雖令不從”,。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量,，令學生所敬佩,。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn),，積極地影響教育學生,，使他們健康成長。教師應把言傳和身教完美結(jié)合起來,，以身作則,，行為生范，熱愛學生,，關(guān)心學生,，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊,、舉止文雅,，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

但是,，隨著社會的發(fā)展,，教師的責任更加突出了,，教書育人工作的標準更高了，對師德素質(zhì)的要求更加嚴格了,，師德師風也要與時俱進,，體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性,，富于創(chuàng)造性,。簡而言之，能否建成一所一流的名校,，與學校的師德師風有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系,。學校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實施,、教育質(zhì)量和效益的提高,，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟,、敬業(yè)奉獻,，需要廣大教職工積極性、主動性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。只有這樣，才能保持學校的創(chuàng)新能力,，才能保持學校不斷發(fā)展的生命力,。我們看到,，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業(yè),、辛勤耕耘、任勞任怨,、無私奉獻,，才鑄就了我校具有獨特的小班化教育教學風格和高尚的師德師風模范。

二,、當前我校教師師德師風存在的突出問題,。

在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視,，有的還必須予以警惕,，切不可掉以輕心。具體表現(xiàn)為：

1,、愛崗敬業(yè)精神弱化：在當今社會的負面效應影響下,，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論,，嚴重影響了教學和教育效果;有些教師除上課之外,，很少與學生接觸,，很少關(guān)心學生的全面發(fā)展。

2,、不善于與家長溝通,，以教謀私：這些現(xiàn)象在個別教師身上存在;體罰學生、動不動就將學生趕出教室的行為也經(jīng)常發(fā)生;上課接聽手機,，不履行考勤制度等現(xiàn)象依然在個別老師身上發(fā)生;此外,，還有極少數(shù)教師缺乏責任心，備課不認真,，隨意性很強,，教學內(nèi)容陳舊，教學方法呆板,，不進行課堂組織,、不能調(diào)動學生學習積極性等等。

3,、師生關(guān)系僵化：尊師愛生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn),，教師熱愛學生，關(guān)心學生,，這是一名教師的職責所在,。但是作為好老師應該恰當?shù)匕盐蘸糜H疏度，平等的關(guān)愛每一位學生,，不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上,。

4、行為規(guī)范不嚴,，師表形象模糊化：有些教師師表意識淡薄,，行為規(guī)范不嚴，缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅,，言語不文明,，在學生中造成不良印象;還有個別教師上課觀點偏激，以自己的片面認識對學生進行誤導,，不注意自己言論的導向性,。

三、我們努力方向

讓我們永遠牢記蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話：“教師應當意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責,，學校正在培養(yǎng)的人的理想,、健康和幸福，都取決于他的精神素質(zhì)和他的思想的完美性,?！奔訌妿煹滦摒B(yǎng)，做一個思想完美的人類靈魂工程師,，這應該是我們的畢生追求,，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍贰?/p>

良好的師德師風建設涉及自身,、學校、社會三方面,，是一個復雜的系統(tǒng)工程,，究其根本，則必須要加強教育,、完善制度,、落實監(jiān)督，更好地發(fā)揮師德師風建設體系的強大力量,。

一要加強自我修養(yǎng),，提高自身素質(zhì)，樹立責任心,。

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師，教師必須具備強烈的事業(yè)心和高度的責任感,，具有對教育事業(yè)的熱愛之情,，具有擔負培養(yǎng)社會主義接班人的歷史使命感，才能自覺地“教書育人”,。

事業(yè)心和責任感是衡量一名教師是否稱職的重要標準,。人民教師神圣的使命是對黨、對祖國,、對人民的忠誠,，“愛崗敬業(yè)”，“熱愛學生”,，為國家培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人而默默奮斗,，無私奉獻,，這是我們不可推卸的責任,。

道德的行為不是產(chǎn)生于強制,，而是產(chǎn)生于自覺,，達到自律道德，才算真正具有了道德意義,。高尚師德的形成,，需要經(jīng)過長期的過程，最關(guān)鍵還是靠教師不斷加強自我修養(yǎng),，提高自身素質(zhì),，才能在傳播知識的同時，對學生進行思想道德,、意志品格等方面的教育,，主觀上熱愛教育事業(yè),，樂于奉獻，為人師表,，做學生的良師益友,，做一個有職業(yè)道德和修養(yǎng)的人;行為上應學會自我約束，要從思想觀念,、道德風尚,、精神境界、工作態(tài)度,、工作作風等方面塑造自己的形象,，加強師德修養(yǎng);要建立師德師風自我評價系統(tǒng)，使自己的行為不斷得到校正,，調(diào)動師德師風修養(yǎng)的主觀能動性;能夠自覺抵御社會上各種不良誘惑,，淡泊名利、志存高遠,，努力做受學生愛戴的好老師,。

二要建立科學的管理體系，采取有效的評價和監(jiān)督機制,。

建立和完善師德教育制度,。堅持思想政治理論學習是提高教師師德師風的有效措施。同時教師要樹立全心全意為學生服務的思想,，關(guān)心學生,，愛護學生，真正做到“教書育人”,，這直接關(guān)系到我們學校教育質(zhì)量的高低和教育的效果,。通過舉辦優(yōu)秀教師事跡報告、師生,、同行座談會等方式,，對教師組織開展理想信念教育、人生觀教育,、職業(yè)道德修養(yǎng)等教育,，使教師更加明確自己肩負特殊的職業(yè)使命。

三要建立健全有效的監(jiān)督制度,，開展廉潔文化進校園活動,，營造風清氣正的良好校風，把師德師風建設作為學?；鶎狱h組織建設的重要工作內(nèi)容,，抓好抓實。

四要建立和完善多元化師德考核制度,。

全面加強師德考核,，深入踐行立德,、樹人理念。教師的工作效率,、工作質(zhì)量與教學質(zhì)量和效率息息相關(guān),。因此，我們教師應自覺學習,，并樹立終身學習的理念,，掌握現(xiàn)代科學技術(shù)和教學技能，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)和能力,，以適應飛速發(fā)展的教改形勢和要求,。準確把握師德師風的情況，就必須建立科學的師德師風考評機制,。制定一套具有科學性和可操作性的考核制度,，是學校師德建設的關(guān)鍵。學校要把師德師風評價作為師資調(diào)配,、教學評價,、人事考核、評選先進的一個首要指標,。學校認為,，建立具有良好師德師風的教師隊伍，培養(yǎng)師德高尚,、業(yè)務精湛的人民教師,，具有濃厚的師德文化和教師教育文化氛圍，成為社會的道德高地,、文化高地和精神高地,，引領(lǐng)區(qū)域道德風尚、文化風尚和精神追求,。下面讓我們一起學習我們學校的發(fā)展史,，讓我們共同立德樹人，追求卓越,。

我們左口鄉(xiāng)中心小學原名橋西完小,，創(chuàng)建于1931年，1959年改名為左口鄉(xiāng)中心小學,。半世紀滄桑,、幾度興衰,、幾易其名,。20xx年8月，學校完成布局調(diào)整,，走上了規(guī)范辦學,、效益辦學,、品牌辦學之路。

學校地處風景美麗的千島湖畔,，占地總面積15260.4平方米,，學校建筑面積達6581.87平方米。校園亭榭小道相間,、綠樹小草相依,、花果四季相綴，環(huán)境優(yōu)美,，設施齊全,，是學生喜愛的“花園、學園,、樂園,、家園”。

“溪流如琴,，鳥語花香,，風光旖旎，靈秀左口”,。學校秉承先輩之創(chuàng)業(yè)精神,，樹立“育人為本，勇于創(chuàng)新,，和諧發(fā)展”的辦學宗旨,，確定“為學生的幸福人生奠基”辦學理念和“積極探索資源共享、區(qū)域協(xié)作,、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學新模式,，努力落實共享資源，共話小班,、共謀發(fā)展的小班化教育”的特色培養(yǎng)目標,。近年來，學校抓住基礎(chǔ)教育課程改革實驗契機,，堅持辦學規(guī)范,、管理精細、科研引導,、教學優(yōu)化,，全面實施素質(zhì)教育;堅持立足校本、依托文化,，培育“特色小班文化”教育品牌;構(gòu)建“快樂學習,，快樂運動、健康成長”的校園文化，促進學生健康成長,、和諧發(fā)展,，全面提升了辦學水平，為左口人民提供了優(yōu)質(zhì)的教育服務,。

目前,，學校發(fā)展快速，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高,，特色初顯,，得到了社會和家長的廣泛認可。今天,，“傳承左口特色小班文化,，創(chuàng)人民滿意學校”已成為全校師生行動的愿景,，我們將倍加努力,，科學發(fā)展，為左口的教育事業(yè)盡心盡力!

一滴水可以反映太陽的光輝,，一個教師的形象就是一所學校的形象,。師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又決定著學校的學風和校風,，決定著一個學校的精神風貌和人文風格;師德師風既是學校改革和發(fā)展的原動力,，又是學校辦學質(zhì)量和效益的競爭力所在。優(yōu)秀的學校必須要有良好的師德和師風!加強師德師風建設,，既是勢在必行,，又是人心所向，更是眾望所歸,。我們一定要從學校發(fā)展的戰(zhàn)略高度,，統(tǒng)一思想，提高認識,，正視和重視師德師風問題,，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感，把師德師風主題教育實踐活動作為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié),，集中精力抓緊抓好，要發(fā)揚“團結(jié)進取,、務實創(chuàng)新,、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流”的創(chuàng)業(yè)精神,，高質(zhì)量實現(xiàn)“德藝雙馨,，自然教育”的辦學目標，為學校創(chuàng)品牌之路，提供強大的精神力量,，奠定堅實的思想基礎(chǔ),，創(chuàng)造厚實的文化積淀,。外塑形象,，內(nèi)強素質(zhì)，讓我們攜起手來,，立志為生,，為人師表，以身作則,，做一名優(yōu)秀的人民教師,。不辜負左口老百姓對我們的期望。

師德師風校長演講稿 師德師風演講校長講話篇五

各位老師：

今年是我縣開展師德師風建設活動的開始之年,。今天我們召開“師德師風建設”動員大會,，全面啟動此項活動。下面就這次活動的開展,，談三點意見

一,、充分認識開展師德師風教育的重要性、必要性,。 為什么要開展師德師風建設活動?一是形式發(fā)展的需要,。胡《在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》，對廣大教師提出了“愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學生;刻苦鉆研,，嚴謹篤學;勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取;淡泊名利,，志存高遠”的“四點希望”,，這是新時期師德師風建設的總要求，我們要全面貫徹認真落實,，切實加強教師隊伍建設,，提升廣大教師師德師風水平，努力樹立教育的良好形象,，這是辦人民滿意教育的需要;黨的十x大報告提出“辦人民滿意教育”,，要加強教師隊伍建設?！皩W高為師,，身正為范”，作為人類靈魂的工程師,，肩負著全面貫徹黨的教育方針,，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德,、智,、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的歷史重任,。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的高度,，從全面建設小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度，從落實科學發(fā)展觀,，落實科教興國,、人才強國戰(zhàn)略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義,，身體力行的去踐行師德規(guī)范,，自覺做人民滿意的教師，學生愛戴的教師,。

二是學校發(fā)展的需要,。“師者,，人之模范也,。”師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志,，又決定著學校的學風和校風,，決定著一個學校的精神風貌和人文風格;師德師風既是學校改革和發(fā)展的原動力之一，又是學校辦學質(zhì)量和效益的競爭力所在,。一流的學校必須要有一流的師德和師風!加強師德師風建設,，既是勢在必行，又是人心所向,，更是眾望所歸,。我們一定要從學校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想,，提高認識,，正視和重視師德師風問題，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感,，把這項活動作為學?？沙掷m(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)，集中精力抓緊抓好,，要發(fā)揚“團結(jié)進取,、務實創(chuàng)新、艱苦奮斗,、爭創(chuàng)一流”的紅中精神,，高質(zhì)量實現(xiàn)“辦人民滿意教育,，創(chuàng)和諧平安校園”的辦學目標，為學校創(chuàng)品牌之路,，提供強大的精神力量,，奠定堅實的思想基礎(chǔ)，創(chuàng)造厚實的文化積淀,。

三是教師自身發(fā)展的需要,。名校是因為有名師，名師造就了名校,。名師不但教學質(zhì)量強,、業(yè)務精湛,，而且具有高尚的師德和人品,。但是，隨著社會的發(fā)展,，教師的責任更加突出了,，教書育人工作的標準更高了，對師德素質(zhì)的要求更加嚴格了,，師德師風也要與時俱進,，體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性,，富于創(chuàng)造性,。簡而言之，能否建成一流的鄉(xiāng)直小學,，與學校的師德師風有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系,。學校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實施,、教育質(zhì)量和效益的提高,，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟,、敬業(yè)奉獻,，需要廣大教職工積極性、主動性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。只有這樣，才能保持學校的創(chuàng)新能力,，才能保持學校不斷發(fā)展的生命力,。所以，師德師風不是空泛和抽象的,，它與教師的思想覺悟,、價值觀念,、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān),，并在教師的教學,、科研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到,，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業(yè),、辛勤耕耘、前赴后繼,、無私奉獻,，才鑄就了我校優(yōu)良的教育教學藝術(shù)風格和高尚的師德師風，也擁有了我校歷年來在社會上的良好聲譽,。

二,、正確把握師德師風建設幾個重要問題：

在師德師風建設過程中，要把握好以下幾個方面：

1,、正確的教育觀念是師德師風的根本,。我們每一個教師，都要圍繞“辦人民滿意的學?！边@個目標思考問題,，以“三個代表”重要思想為指導，以培養(yǎng)“四有”新人為宗旨,，進一步解放思想,，適應社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的需要，樹立新的學生觀,、教育觀,、人才觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀,，全面貫徹黨的教育方針,，堅持育人為本、德育為先,，自覺把自己的教學和科研工作與培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人聯(lián)系起來,，增強整體觀念和大局意識，培養(yǎng)學生健康成長,。

2,、強烈的事業(yè)心和責任感是師德師風的核心。教師是“太陽下面最崇高的職業(yè)”,，因為我們從事的是百年樹人的事業(yè),，“傳道、授業(yè),、解惑”,，是人類文明承先啟后,、繼往開來的階梯和橋梁。也就是說,，我們不但要向先人負責,，更要向未來負責。因此,，我們的教師必須要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，面對不斷發(fā)展變化的新形勢，要意識到我們需要研究的課題還很多,，需要改進的地方也很多,，要沉得下來，鉆得進去,，意志堅定,，淡泊名利，無愧人民教師的光榮稱號,。

3,、遵循教育規(guī)律因材施教是師德師風的靈魂,。教育是專業(yè)性極強的工作,，在熱心和耐心的基礎(chǔ)上，還必須專心和精心,。這就要認識教學的特點,、知識的特點以及學生的生理和心理特點，把握教育的規(guī)律,、學習的規(guī)律以及學生成長成才的規(guī)律,，從必然中獲取自由。要按照“尊重學生個性,、關(guān)愛學生成長,、發(fā)展學生潛能、完善學生素質(zhì)”的要求,，處理好個性與共性,、感性與理性等各種關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的能力和個性發(fā)展,，力戒千篇一律,、死板教條的因循守舊心態(tài)，克服立竿見影,、拔苗助長的急功近利情緒,。要創(chuàng)造一種充滿好奇心和想象力的學習氛圍，努力營造百花齊放,、萬馬奔騰的教育氛圍,，讓學生得到全面發(fā)展,。

4、團結(jié)協(xié)作開拓創(chuàng)新是師德師風的關(guān)鍵,。團結(jié)是一個組織的生命力,、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)。在高度分工合作的現(xiàn)代社會,，任何單打獨斗的個人英雄主義的想法和做法,，都注定是行不通的。因此,，大家要千方百計形成一盤棋,，擰成一股繩，心往一處想,，勁往一處使,，在優(yōu)勢互補中爭取更大的突破。創(chuàng)新是發(fā)展的動力;勤于學習,、善于創(chuàng)新是新時期教育工作者必備的素質(zhì);對于每個教師來講,，創(chuàng)新是改進教學、提高質(zhì)量的根本途徑,。

我們要通過教學內(nèi)容的創(chuàng)新,、教學方法的創(chuàng)新，去引導和激勵學生,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識，做到“青出于藍而勝于藍”,。

5,、言傳身教為人師表是師德師風的具體體現(xiàn)。要培養(yǎng)學生,，首先要尊重學生;要教育學生,，首先要關(guān)愛學生;要使學生學而不厭，自己就要誨人不倦,。要設身處地的為學生著想,，時刻記住自己的角色身份;既要把教學內(nèi)容放在心上，還要注意自己的形象;要把言談舉止,、儀態(tài)儀表與內(nèi)在的教養(yǎng),、涵養(yǎng)和修養(yǎng)聯(lián)系起來思考，一定要意識到學生是在透過現(xiàn)象看本質(zhì),、透過小節(jié)看大局,，一葉可以知秋!我們的老師，在學校要做學生的表率,，在社會上要做群眾的表率,，發(fā)揮學校在精神文明建設中的窗口,、示范和輻射作用。

師德師風的內(nèi)涵很深,，外延很廣,，以上只是著重強調(diào)的幾個方面。希望大家在這次集中開展師德師風建設的活動中,，認真學習,、不斷提高，發(fā)現(xiàn)不足,、采取措施,、不斷改進、彌補不足,，以積極向上的姿態(tài)和扎實有效的活動開展,，建設 高素質(zhì)的教師隊伍，樹立新時期教育工作者的嶄新形象,。

三,、當前我校教師師德師風存在的突出問題。

在看到主流的同時,，我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視,，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心,。當前,，我校在師德師風方面存在一些問題：有的育人意識淡泊，對學生缺少關(guān)愛,，對本職工作得過且過，敷衍了事;以教謀私現(xiàn)象在個別教師身上存在,，體罰學生,、將學生趕出教室的行為也偶然有之，上課接聽手機等現(xiàn)象依然在個別老師身上發(fā)生,。此外,，還有極少數(shù)教師缺乏責任心，備課不認真,，教學內(nèi)容陳舊,，教學方法呆板，課堂不能組織學生,、不能調(diào)動學生學習積極性等等,。這些問題和現(xiàn)象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽,，影響了教學質(zhì)量和科研水平的提高,，也影響了校風學風的整體改善,，極不利于學生素質(zhì)教育的全面實施，與我們辦校的目標和我校在社會上的聲譽不相稱,，與人民教師的光榮稱號不相稱,。

老師們，如果看不到我校師德師風建設的主流和成績,，肯定是錯誤的,，我們就會失去信心;但是，如果看不到我校師德師風存在的問題,，對其危害沒有足夠的認識,，肯定是危險的，最終將使學校發(fā)展和廣大教職工的切身利益受到嚴重傷害,。對此,，我們決不能等閑視之。我們要繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風,，以有力措施和高度自覺的精神履行教書育人的光榮使命,，革除不良行為和弊端，一定要造就有所作為的一代教師隊伍,，努力把興隆鄉(xiāng)小這塊小天地做大做優(yōu)做強,。

師德師風校長演講稿 師德師風演講校長講話篇六

老師們 ：大家好!

今天，借師德師風實踐活動學習課我就教師如何以身立教,、身正為范談點個人理解,，和大家共勉。

師德是社會公德的一個組成部分,，它是符合教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德,。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準則,、道德行為的綜合體,。同時，作為社會的一種道德觀念,，它與其他的觀念一樣,，具有鮮明的時代特征——不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征，新時期的師德內(nèi)涵也應體現(xiàn)新時代的精神風貌,。因此,，人們應從時代特點看待教師形象，教師更應以新的風貌展現(xiàn)于改革的浪潮中,，社會應賦予師德以新時期所特有的內(nèi)涵,。否則，錯誤地理解師德內(nèi)涵不僅會影響教師隊伍的建設，對社會主義教育事業(yè)造成不良后果,，還將直接影響到社會主義建設的偉業(yè),。清楚的理解師德的內(nèi)涵，對新時期的師德建設有著十分重要的意義,。

一,、教師應怎樣理解師德。

首先,，新時期的師德應表現(xiàn)為一種對社會強烈的使命感和責任感,，就是為建設社會的物質(zhì)財富和精神財富奉獻自己取之于社會的文化財富和精神財富。這種使命和責任著眼于對全體學生的培養(yǎng),，著眼于學生德,、智、體,、美等多方面全面發(fā)展,。

其次，新時期的師德應體現(xiàn)時代賦予教師的時代特征,。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學文化素養(yǎng)和道德修為,，還包括先進的社會觀、教育觀,、教學觀,、師生關(guān)系觀。

再次,，新時期歷史時期雖為師德加入了新的內(nèi)涵,，還應認識到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng),，教師的形象有歷史賦予的光環(huán),。率先垂范、為人師表,、有學問等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素,。子曰：“以身立教、為人師表”又曰“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素,。有人將教師喻為學生人生的引路人,，是十分有道理的。

第四，教師還應認識到教師本身在時代的社會價值,，不宜妄自菲薄,。“教師是人類靈魂的工程師,?！薄敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)?！币虼?，作為教師要看重自我，懂得自重,。陶行知先生說：“要人敬的,，必先自敬，重師首先師自重,?！?/p>

二、社會應怎樣理解師德,。

首先,，教師是一種社會人。教師作為一種職業(yè),，它就具有一般普通人從業(yè)的特點,，教師不是不食人間煙火的神。在社會上,，人們特別是家長及教育行政的領(lǐng)導們,，要清楚的認識到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師,。

其次,，教師作為一種職業(yè)，與其他職業(yè)一樣,，有著本行業(yè)的特點,，人們應尊重行業(yè)的特點，應尊重學校那樣的育人圣地,。教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體,，在學校是教師，他們這時具有教師的一面,，他們應為人師表,，恪盡教師的本職，這是他們應盡的職責;走出校園,，出沒于大街小巷,、留連在集市、擁擠在公共汽車里等等時候，他們是社會的普通一員,，必須允許他們做社會的普通一員,，這是他們應有的權(quán)利。

第三,，教育行業(yè)肩負著與其他行業(yè)所不同的責任,，教師是傳承文明的載體，是培養(yǎng)下一代的園丁,，他們的從業(yè)行為理應受到社會的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人,，理應挑選社會的精英，對于無師德不適宜從事教育工作的人,，理所當然要從本行業(yè)清除出去;對社會如此重要的行業(yè)理應受到相應的物質(zhì)和精神上的待遇,。

三、對師德的錯誤認識,。

教師本身對師德的錯誤認識,。一種認識，認為自己是教師,，不是一般的普通人,，他們自詡清高，盲目尊大,，最終走向孤獨,，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹立師德形象,。另一種認識,，無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時，都將自己劃為普通人一類,，只不過是上完自己那堂課了事,，他們不注意教師形象，只認為教師也是一般的人,，這種人完全喪失了師德,。還有一種認識，自己是教師要處處謹小慎為,，在保持自己的形象的同時筋疲力盡,，最后，認為自己得不償失而最終喪失師德形象,。還有的自以為是知識分子,，人民教師，理應得到最好的待遇,，沒有認識到自己首先是社會人，在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德,。這些都應為教師認識戒,。

社會對師德的錯誤認識。教師理應思想好,、行為端,、知書達禮、對人禮讓三廂,、謙和恭順;教師的言行舉止,，無論何時何地都應是社會的表率和楷模。他們在與教師有爭執(zhí)時,，他們可說粗鄙話但教師不行,，他們動輒說：“還說是當老師的?！?/p>

四,、教師、學校,、社會共建師德,。

1、就教師自身而言：人文關(guān)懷,，努力學習,，修煉人格，實現(xiàn)自我,。

我們認為,，新時期的教師對待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷,，精神扶持,，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現(xiàn)在對學生的人格尊重上,。平等地看待每一個學生,，關(guān)愛每一個學生，嚴格要求每一個學生,。要關(guān)注學生的全面發(fā)展,，和諧發(fā)展。對待自己的知識修養(yǎng)樹立終身學習,、與時俱進的觀念以適應教育不斷發(fā)展的需要;對待自己品行要從小節(jié)從嚴要求,，以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng),，以奉獻的精神實現(xiàn)自我的價值,。

2,、就學校、社會而言：理解,、關(guān)懷,、規(guī)范、監(jiān)督,。

加強師德建設時,，我們對廣大教師也應該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣,，只關(guān)注教師業(yè)務水平的提升,，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應充分理解他們的要求,，重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實,，建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長城，使廣大教師切實感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝,，讓師德自立于教師心中,。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學文化知識的使者，成為弘揚先進文化,、建設精神文明的特使,。另外，學校,、社會應規(guī)范教師職業(yè)道德,，完善相應的條例、準則,，進行監(jiān)督,，建立起良好的師德環(huán)境，讓環(huán)境熏陶教師,，以社會的力量,、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個人行為。

以身立教,、身正為范,，只要我們正確的理解師德內(nèi)涵，構(gòu)建起樹立師德規(guī)范的科學體系,，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚,。

師德師風校長演講稿 師德師風演講校長講話篇七

作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的學生,。作為學生， 也都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的教師,。所以,，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,，你本身就應當是一個有道德的人,。

學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師,，比學生不愿意接近的教師,，對學生的影響要大。由此推斷,，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德,，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加更大的影響,。因此,，你自己就首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因,。除了道德,，教師的學識、權(quán)力,、外表等都會成為促使學生接近的因素,。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量,。這力量才是長久的,，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本,。因此,，就對學生一生的影響來講，學識,、權(quán)力,、外表等加在一起，也遠不如道德重要,。

對教師來說,，最好的回報就是得到學生的真心擁戴,。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對學生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到,。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習,、相互尊重,。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,，特別是在中小學階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,，教師和學生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。

向?qū)W生灌輸平等意識,，使他們的主體意識覺醒,，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任,。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位,，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,，達到教育實踐活動的良好效果,。

好的師德師風的另一個具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導民主,，并且教師要身體力行,，為學生做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征,。但是,，在傳播知識、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識,，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性,。大學教師雖不像中小學教師那么專制,，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應該尊重學生,。

在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定,，指責學生學習不努力、生活散漫,、胸無大志等等,。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的,，學生在內(nèi)心深處也是難以接受的,。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎(chǔ),，是師德師風建設中不可或缺的重要內(nèi)容。

師德不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題,，即風氣問題,。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。

這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了,。這些年來,，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學校亂收費,、“吃”學生,、拿學生,，小到教師個人貪占學生,，一度成了一種極壞的社會風氣,。

可見師德師風問題是與行風緊密相關(guān)的,，而行風又與世風相伴相隨。一般說,，世風日下，必然行風日下,，行風不正,，必然師風不正,。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風,。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此,，有時師風正,，也可帶動行風,，行風正,，又可影響世風。所以,，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的,。

總之,，加強師德師風建設,，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，每一位教師 都應該以身作則,，“為人師表、教書育人”,，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人,，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

師德師風校長演講稿 師德師風演講校長講話篇八

尊敬的各位領(lǐng)導,、各位老師：

大家好！

我是一名幼兒教師,，所以我更懂得愛,，愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人,。

當我走在路上，看到一個孩子獨自在路上玩耍時,，便不由得停下腳步,，不是為了別的，只是不放心那個孩子,，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶,，或許很多人都會不屑一顧，但我不行,，因為我是一名幼兒教師,，我比其他的人更有愛心;當我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,，我總會很快的站起來讓他們坐下,，雖然我自己也暈車，但我還是會這樣做,，因為我是一位幼兒教師,，我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學會了愛,，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心,。

每天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里,，看著一張張純凈的臉，我就覺得世界是如此的美好,，她們教會我以真心去面對所有的人,，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們,，我不能因為他長得不可愛就不愛他,，我也不可能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進所有的角落,，不管自己開不開心,，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個輕輕的擁抱,，給他們一個輕輕的吻,。我會在他們想家的時候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏視谒麄儾皇娣r,，給談們最細心的照料,。當他們吃飯?zhí)羰硶r跟他們輕言細語，使他們在明理的同時能高興地吃完自己的飯菜,，我們班上有一位幼兒,，剛來幼兒園的時候，他一到吃飯就哭,，因為平時在家里每次吃飯都是有人喂的,，而且想吃什么就吃什么，素菜從來都不吃,，在這樣的情況下,，我沒有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃,，開始先喂，再慢慢的讓他自己吃,，一段日子下來,，他不僅學會自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜,，還會幫助其他的小朋友好好的吃飯,。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時候,，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的先導，將愛繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中,，用我的愛去感應孩子,，使他們成長在愛的氛圍中，從而學會愛身邊的每一個人，讓未來的世界充滿更多的愛,，當又一個教師節(jié)來臨的時候,，當離開我去了小學的孩子特意的給我送來祝福時，我真的很欣慰,，我感覺我在一定的程度上我成功了,。

我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師,，我比別人更多了一份愛,。

師德師風校長演講稿 師德師風演講校長講話篇九

我不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學者,，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手,，不能用動聽的歌喉歌唱我的崗位;然而，我是一名教師,。我要在我的腦海里采頡如花的詞匯,，用我深深的思索，再加上凝重的感情,，唱出我心中最動人的頌歌-----我愛我的學生,，我愛我的事業(yè)!

三十年的人生，許多往事已在歲月的流失中漸漸淡忘,，然而,，那一幕幕師路歷程卻仍歷歷在目，清晰有如昨天,。

那是九月的一天,，我正走在通往學校的路上?！拔覍⒃鯓娱_始我的第一節(jié)課呢?”“孩子們會喜歡我嗎?”初為人師的我心里頗有幾分忐忑,。我來到教室門口，輕輕推門進去,，映如眼簾的是一張張純真的臉,，幼稚的雙眸里閃耀著求知的光芒?！癵ood morning, boys and girls-----good morning, sunny!---”那聲音整齊而洪亮,，讓初為人師的我心里暖暖的，很是覺得熨貼;而當我開口講課,，那一雙雙充滿驚奇,、渴望和期待、靜靜默默望著黑板的眼睛,，也每每讓我一陣陣莫名的心顫,，仿佛一絲單弦卻受到重重一撥,。那樣的眼睛啊!有著期冀、有著迷茫,、更有著無限的希望!-------面對他們我怎能不為之感動!我怎能不愛呢?

從此,，我便深深愛上了這三尺講臺，愛得如癡如醉無怨無悔,。黑板是田,，手中的粉筆便是一把把犁鏵耕耘著、耕耘著,。盡管犁柄磨破了手指,，汗水浸濕了衣裳，也從不抱怨,。我用真善美啟迪一顆顆幼稚的心;用滿腔的熱情點燃學生心中的理想之火;用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的科學大門,。學生付應軍產(chǎn)生了厭學情緒，我動之以情,、曉之以理,，喚起他對學習的信心。學生李淳因病缺課,，我制定計劃為他補課,。多少個中午，當人們午休的時候,，我在教室里和學生談心;多少個晚上,，當家人被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真的備課,。為什么?因為我愛,、愛神圣的講臺、愛這份教書育人的工作,。

我喜歡這樣一首小詩：當人梯---用我們的堅韌,，讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程;當園丁----用我們的勤懇，讓科學的百花園永遠五彩繽紛;當春蠶-----用我們的才能,，讓知識的綢緞從我們身上延伸;當蠟燭-----用我們的忠誠,，燃燒自己給人間帶來光明。是啊!在我們教師隊伍中,，有多少位老師為了給生病的學生補課，任憑自己的孩子在家中苦苦等待著媽媽;有多少位老師為了給風雪中的孩子一絲溫暖,，而脫下自己的衣帽;__省__市城南小學52歲的殷雪梅老師更是為了保護6名學生而放棄了自己寶貴的生命,。如果要問這一切是為什么?我想，答案就在這些老師心中,、答案就在在坐的老師心中,、答案就在所有老師心中-----因為愛……

春去春回,，花開花謝，五年的講臺生涯,，使我深深的體會到：雖然教師的生活清苦而單調(diào),，但教師的內(nèi)心世界豐富而充實;雖然天天面對孩子，但他們純潔善良,，有著金子般的心,。教書育人是愛的奉獻，也是愛的傳遞,。精誠所致,，金石為開。記得有一次我感冒了,，很嚴重,。我嘶啞著嗓子去給學生上課，那天恰巧我穿了件新衣,。剛走進教室,，一年級的孩子們就圍了上來大呼小叫地說：“sunny ,beautiful,beautiful的sunny!”我剛張開嘴讓他們安靜下來，突然有個聲音大聲地說：“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時整個教室安靜了下來,，孩子們都在自己的座位上端正地坐好,，安靜地看著我。當我張開嘴讓他們跟著我念單詞時又有同學舉手提議：“老師,，我們今天學唱英文歌吧!我們能自己跟著磁帶學,，那樣你的嗓子會好得快些，媽媽說嗓子啞了要少說話!”多懂事的孩子,，只知他們平時愛惹我生氣,，不知他們竟也知道關(guān)心我!下課了，孩子們硬要把帶來的飲料塞給我,，說：“老師喝了它吧!喝了你的嗓子就會好了!”在那一刻我感受到了那么多顆幼小的心靈對我的撫慰,，感受到了他們對我的理解和支持，作為一名小學教師我心甘情愿了!

在未來的日子里,，我依然會默默的耕耘,，依然作護花的“春泥”，依然癡情地續(xù)著“桃李滿天下”的夢,。我雖然沒有“衣錦還鄉(xiāng)“的殊榮,，也沒有”鮮花美酒“的擁戴，可我深知“一個沒有教師的國家,，必定是一個貧窮的國家;一個沒有教師的民族,，必定是一個愚昧的民族;一個沒有教師的社會，必定是一個落后的社會,?！?/p>

今天,，我為自己能從事這種綿延亙古，傳遞未來的職業(yè)而驕傲和自豪!家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親們,，你們放心吧,，民族復興，我們責無旁貸;愛撒桃李,，我們無怨無悔!所以,，從踏上教壇的第一天起，我們就無悔地堅守著教書育人這方圣土,，并愿用自己的青春和熱血譜就一曲曲奉獻之歌,，因為我們知道，雄鷹用翱翔回報藍天,，駿馬用馳騁回報草原,，我們唯有把熱情與夢想，奉獻與開拓獻給祖國人民,，才能無愧于教師這一稱號!

我的演講完了,，謝謝大家!

師德師風校長演講稿 師德師風演講校長講話篇十

“為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者,，也曾無數(shù)次地不斷理解這個詞的內(nèi)涵,，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師,。說起教師的工作,，真是感慨萬分。因此一個合格的教師,，良好的師德師風并不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!在日常的教育教學工作中,，師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng),。在工作中我是這樣去做的：

一,、擁有良好的師德師風，要有豐富的知識來武裝自己,。

常言說：“要想給學生一滴水,，你必須要有一桶水?！彼扔鹘處熞雮魇诮o學生更多的知識,，首先你必須要有豐富的知識。因此，多學習基本知識技能和課外知識,，也成了師德師風建設的一部分。因為隨著時代的深刻變化,，學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習,，他們懂的也許我們不懂，因此,，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進,，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識,，才能培育好下一代人的成長,。

二、要帶好一個班集體,，首先要發(fā)揮教師的表率作用,。

教師往往是小學生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展,。因此,，在工作中我率先示范，交給學生做人的道理,，增強學生前進的動力,。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙墎碚f，學生年齡偏小,，在家里嬌生慣養(yǎng),，只會接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人,，自私的行為很嚴重,。有一次勞動課，學生們有的干,、有的玩,。你說大家一起動手吧，有些人仍無動于衷,。從那時起我天天和他們一起值日,，邊干邊支配他們怎么做，做什么,，怎么找活做,，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展,。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方,，我就親自去打掃，使學生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙,，我就彎腰撿起來,，時間長了,，學生也這樣做。工作上,，從來就不遲到,、早退，這樣學生也不好意思遲到,。

總之,，在日常的教育教學工作中，在任何對學生有影響的場所和事情上,，注重身教,，以身作則、行為示范,，這種身體力行的做法也得到學生的首肯,。

三、努力工作,，樹立無私奉獻的師德形象

人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭,，燃燒了自己，照亮了別人,。教師的無私奉獻精神體現(xiàn)在全心全意為學生服務,。教育工作是艱苦和復雜的，教師必須要有責任感,，勇挑重擔,，樹立堅定的理想，克服教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為,。因此,，在教育教學工作中，我們要做到一下幾點：

1,、教師要愛崗敬業(yè),。

教師是人類靈魂的工程師;陽光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪,。我很熱愛自己的學校,，熱愛自己的學生，做到教書又育人,。在平時的工作中始終堅持以德育人,，教學上，把學生放在第一位,，尊重每一個學生的人格,。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童。”作為一名教育工作者,，我們沒有權(quán)利不愛自己的學生,。我們能為取得成績的孩子感到高興，也能諒解學生在學習中的失誤,，讓學生時刻感受到老師是他們學習上的好幫手,，更是生活中的知心朋友。

2,、教師要尊重學生。

在新課程改革全面鋪開的今天,，教師的主要理念是“以學生為本”,，關(guān)注學生的主體地位，尊重學生,，平等對待學生,，關(guān)愛學生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說過：“愛孩子,，那是母雞都會做的事,，如何教育孩子才是一件大事?！痹诮逃?，只有尊重學生，才能教育學生,。在學生心目中,，具有愛心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感,，會使學生自覺地尊重教師的勞動,，愿意接近老師，希望與老師合作,，向老師袒露自己的思想,。教師要對學生保持一顆摯誠的愛心。對待每一個孩子要盡量做到公平公正,，不偏愛個別優(yōu)秀生,，也不歧視個別學困生，特別是去幫助一些自信不足的學生,，肯定他們的成績,，多給一些鼓勵。當然,，在跟學生交朋友,，相互關(guān)愛的同時，我想自己也應該時刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生,，做到嚴字當頭,，愛字包容。

3,、教師要愛護學生

教師要有愛心,，愛心是一種職業(yè)道德，是一種人格風范,。我認為沒有愛,，教育就難于開展，任務就難于完成,，效果就不理想,。正如我國著名教育家陶行知所說：“你的教鞭下有無數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。”陶先生從側(cè)面教育我們不能冷落,，岐視學生,，應該信任他們，幫助他們解決困難,，用深情的愛去激勵他們,。

師愛應該是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報的,，我們應該憑著“帶著一顆心來,，不銜半根草去?！钡乃枷?，在日常工作中，無論是理智之前,，還是誤解之后,，我們都要一味地奉獻付出，決不可以把對學生的愛與個人的目的和利益聯(lián)系起來,。懂得關(guān)心學生,、尊重學生，帶著一顆寬容的心對待他們,。

4,、教師要理解寬容學生。

有人說：“寬容就是去擁抱學生,，讓他覺得你是人而不是神;寬容就是去包容學生,，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放;寬容就是允許學生反對,，讓他覺得你不是學習的權(quán)威而是學習的伙伴……”我還想說，寬容就是平等,，讓學生覺得你不是高高在上的老師,，而是跟他們無話不談的朋友;寬容就是理解，學會了理解,，你就擁有了寬容,，也擁有了愛。試著去理解學生吧!正像贊科夫所說：“當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的,、具有自己的志向,、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童,?！庇辛死斫猓悴粫閷W生調(diào)皮搗蛋而光火;有了理解,，你就不會為學生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解，你就不會為學生幼稚無知而生氣,。你只要想想：學生還只是個孩子呢!你只要想想,，我自己也曾是個孩子呢!你的心就平了，氣就順了,，你就能夠冷靜地采取為學生所理解所接受的方式去處理問題,、解決問題。學生忘擦黑板了,，我會說：“該我值日了嗎?以后可得事先通知我,，以免耽誤上課?！敝等丈拖铝祟^,，為自己的失職難過。學生忘帶作業(yè)了,，我會不經(jīng)意地問一聲：“早飯吃了嗎?”學生一愣,，繼而會心一笑，他明白了作業(yè)是不應該忘記的,。講臺上,，我講興正濃，講臺下,，一位學生睡意正酣,，我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭?！澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅?”他臉紅了,，睜大了眼,，挺直了腰。是啊,，他們還只是孩子,。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過來的大人，作為教師,，你不能對孩子的錯誤聽而不聞,、視而不見，你也不必為學生的過錯大動肝火,、小題大作,。善于愛的教師會小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā),、去教育,。這樣,，學生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批;就算挨了批,，感受到的卻仍然是教師深切的愛,。

作為新時期山區(qū)的人民教師，應該拋開功利觀念,，要加強自身的師德師風修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心,，敬業(yè),、愛崗、愛生,，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作,，去感動更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天!

師德師風校長演講稿 師德師風演講校長講話篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導和同事：

這兩天我們一起學習了諸多有關(guān)師德師風建設的文件,，特別認真地討論了“十倡導,，十禁止”,。依據(jù)條文,，對照自己的思想言行,，我作了比較深刻的反思?，F(xiàn)在，我談點自己的看法,，請大家批評,。

一,、教師的職業(yè)道德要求我們“教書育人”雙豐收

我每天都能看到我們的教師踏著晨曦走進教室,，三尺講臺，七尺黑板是他們耕耘的天地,。他們總是無怨無悔，不厭其煩的把知識傳授給學生,，面對性格迥異,，知識良莠不齊的學生他們總是因人而宜,，耐心輔導。他們時時刻刻履行著“教書育人”這個神圣的職責,。

當然,，有的老師可能教書不錯，育人就差一些,。有些學生從小就學會吸煙,、賭博,、不聽家長的話,，雖說“子不教,，父之過”但既然到了學校,，“教不嚴,，師之惰”，責任就在我們教師,，他們只顧“授業(yè)”，忽視了“傳道”讓那么道德敗壞的學生流落社會,，給社會治安帶來麻煩,。難怪社會上說：“看現(xiàn)在的教師教出來的學生”,。當然是少數(shù),。所以我認為開展師德師風建設是及時雨，是大勢所趨,，是人心所向,。

二,、教師這個行業(yè)要求我們有一顆無私奉獻的心

因為教師這個職業(yè)很難量化,，它要求教師用自己的良知默默奉獻。不難看到,，我們的教師在自己的工作崗位上恪盡職守,，誨人不倦，默默奉獻,。如今我們的教師隊伍中有很多年過半百的老教師,，他們雖然眼睛花了，耳朵不好使,，但他們沒有倚老賣老,，他們依然在教學第一線默默地耕耘著,，他們不計報酬，不圖回報,。然而有少數(shù)教師做一點事總是打折扣,，講價錢，更有少數(shù)教師為幾十元,，甚至幾元的績效工資,，爭得面紅耳赤，那么,，這些教師的靈魂需要凈化,，這些教師的道德需要升華，這些教師的價值觀更需要改變,。所以,，我認為他們必須來一次洗腦運動。

三,、行業(yè)之風要求我們“教育之小事,，事事都育人”

我認為作為教師必須在自己的生活中注意良好行為的養(yǎng)成。一個人品德的高低,，不光是在正規(guī)場合的表現(xiàn),，私下里，小事上往往更能反映一個人靈魂深處的東西,，表現(xiàn)一個人的本質(zhì),。那就要求教師“在小事中修身，在平凡中養(yǎng)德”,，學校無小事,，事事都育人。我希望教師們在這次師德師風活動中,，能夠改正自己的不良習氣,，塑造教師良好的社會形象。

各位領(lǐng)導,、老師們,，我們一定要在這次師德師風建設活動中，凈化自己的靈魂,，升華自己的職業(yè)道德,。

謝謝大家!

師德師風校長演講稿 師德師風演講校長講話篇十二

"沒有愛，就沒有教育,。"愛是一種由衷的熱情,，是一種自我犧牲的的道德情感。古今中外的許多教育家都把熱愛學生看作是教師最基礎(chǔ)的美德。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說："要成為孩子的真正教育者,，就要把自己的愛心奉獻給他們,。"教師對學生的愛，不同于父母對子女的愛,，它是世上最崇高,、最理智的愛，沒有這種愛做基礎(chǔ),，就發(fā)現(xiàn)不了學生中真,、善、美的東西,。

"愛"是一種極為重要的教育因素,，可以說是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ)。心理學研究發(fā)現(xiàn),，如果著意知覺對方,，有意或無意地寄以期望，對方就會產(chǎn)生相應的反應,。教師對學生表示好感,，學生就會在學業(yè)、品德,、習慣方面表現(xiàn)進步,。教師如果對學生表示厭惡或失望，學生心理就產(chǎn)生負效應,，表現(xiàn)為退步,。在教學實踐中,我們經(jīng)常看到某些教師盡管很負責,、很辛苦,、很周到，卻得不到學生的歡迎,，甚至引起學生的反感,，使他們產(chǎn)生逆反心理。為什么這些教師會"事倍功半"呢?原來一個不愛他的學生的教師,，很難獲得好的教育效果,，也很難成為一個好教師。因為愛是教學中的催化劑,。

反思這十多年的教育,、教學時實踐,，我也曾嘗過"愛"的甜頭,。

章某，男，13歲,，小學六年級學生,，大大的眼睛，紅樸樸的臉蛋,，長得十分機靈,。但由于好動，經(jīng)常惹是生非,，常令家長,、教師頭痛不已。主要表現(xiàn)在：上課時注意力不集中,，不遵守紀律,，晃椅子、玩東西,，講空話……但老師批評或暗示后有一定效果,，但持續(xù)時間不長。課間精力特別充沛,，好搞“惡作劇”,，愛捉弄別人，今天打破了黑板,，明天敲碎了玻璃,。平時個性倔犟、脾氣暴躁,。對人不和悅,，人際關(guān)系極差，喜歡爭強好勝,，常因小事與人爭執(zhí),，時常與同學打架，欺侮弱小,，每星期都有打人的記錄,。家里表現(xiàn)：任性、沖動,，遇到想辦的事情,，父母不能滿足時，便火氣沖天,，大喊大叫,，家長無能為力。據(jù)家長和老師觀察,，章某腦子不笨,，學習認真起來比一般同學接受還快。但因為好動分心，在班里成績排在倒數(shù)第一,，經(jīng)常出現(xiàn)不及格現(xiàn)象,。對次我作了專門的調(diào)查分析，原來造成章某有四個原因①,、家庭因素：他出生在一個大家庭,，幾代只有一根獨苗，與父母和祖父母住在一起,，全家人對他百般寵愛,，事事由著他。造成他以自我為中心,，是非不明,，強詞奪理的畸形心理。而一旦發(fā)生“重大事件”章某的父親家庭教育方法則

比較粗暴,、簡單,，只會臭罵毒打，根本不能解決問題,。

②,、自身因素：因性格暴躁，情緒不穩(wěn)定,，缺乏自控能力,，上課不專注，故學習效果較差,，人際關(guān)系孤立,。

③、社會因素：受社會不良風氣的影響,，追求“英雄”本色,。有過強支配人的欲望，憑借身強力壯,，以勢壓人,，加上經(jīng)常大打出手。

④,、學校因素：由于他的沖動好斗,，調(diào)皮搗蛋，成績落后,，受到同學的厭惡,，老師的指責，又使他喪失信心,，對老師和同學產(chǎn)生了強烈的敵對情緒,。

準對以上情況我部署了相應的輔導措施：

1,、家校相互配合：建議家長改變對孩子教養(yǎng)管教方式，建議其家人教育孩子要求一致,。做到愛孩子與嚴要求相結(jié)合，家庭教育與學校教育保持一致,，糾正父親急躁,、粗暴的教育方法。教師和家長經(jīng)常溝通,，互換信息,，關(guān)心、體諒章某,，不能因其好動而感到厭倦,、心煩，也不能因其多動而造成自卑心理或精神壓力,，多給以引導,、鼓勵。使其樹立信心,。

2,、啟發(fā)自我教育：章某的最大問題是攻擊性行為，當這些問題發(fā)生后,，不公開處罰,，通過耐心啟發(fā)和誘導，以說理方式讓他知道哪些行為是不良的,，不僅對自己沒有好處,，且可能傷害很多人及對自己的不良后果。

3,、改變環(huán)境：調(diào)整座位,，讓其和一個性情溫柔、成績優(yōu)秀的女生同座,，時常進行友情提醒,，督促、幫助 ,。

4,、組織活動：讓章某在班內(nèi)擔任一定的職務，,，自覺約束其行為,，克服易沖動的缺點，引導他主動與人交朋友,，樹立他在班集體中的形象,，對他的點滴進步表揚,。

5,、課堂幫助：從培養(yǎng)良好習慣入手,，耐心地矯正好動行為。堅持正面鼓勵,，積極強化,，針對他尚能接受教師暗示的特點，課堂中教師有意識地利用目光暗示,、點頭暗示等手段,，及時提醒他遵守課堂紀律，逐步養(yǎng)成上課專心聽課的習慣,。

經(jīng)多方面的輔導工作，章某的課堂紀律有很大改善,，學習成績有所提高;性格特征有了明顯的變化,，對人對事比較和悅，即使受了委屈也不再動手打人了;人際關(guān)系也有了較大的改善,。

當然愛學生不等于對學生不嚴格要求,，也不等于不批評,。這樣，不利于學生健康心理的形成,，會使他們精神脆弱,，聽不進批評，一聽批評就消極或暴跳如雷,。那樣實際上是害學生，是"棒殺",。批評是為了讓學生懂得什么是真,、善、美,。

總而言之,，教師只有不斷提高自我的思想修養(yǎng)，文化修養(yǎng),，不斷提高師德素質(zhì),，才能在教育實踐中控制情感,，遇心不激，用愛撥亮每位學生心中的那盞"燈",，揚起前進的風帆,。

師德師風校長演講稿 師德師風演講校長講話篇十三

打開記憶的大門，我們有很多關(guān)于夢想的故事：兒時的我們夢想成為偉人,，走出學校才發(fā)現(xiàn)那絕不可能,。于是又夢想有一份簡便而高薪的工作，在找工作時才明白那必定為空,。于是我們只能義無反顧的走上三尺講臺,，下定決心：那我們就做偉人的教師吧!為祖國的繁榮昌盛培養(yǎng)一代又一代的接班人,。最終夢想成真!

不必無奈,，不必失落，我們應當感到歡樂和幸運,，因為這是一份有關(guān)夢想的職業(yè),，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才的事業(yè)!應對一個個鮮活可愛的面孔,，應對一雙雙求知的眼睛,，我們一次次默默的告訴自我，要努,、要加油,，要有愛心，要成為深受學生喜歡的好教師,。而高尚的職業(yè)道德是贏得學生愛戴的力量所在,。我認為，加強師德師風建設必須從以下幾方面努力：

一,、愛崗敬業(yè),，無私奉獻是師德的基石

愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑,，是教師職業(yè)道德建設的基石,。對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自我所從事的教育事業(yè),。僅有教師具備了高度的職責感和強烈的事業(yè)心,，才會在教育實踐中，全身心投入,，潛心鉆研業(yè)務,，努力掌握現(xiàn)代科學理論知識，廣泛搜集最新教育信息,，不斷改善教學方法,，樹立正確的教育觀,。同時有了對事業(yè)熱愛之心，就會甘于平凡,，為人民的教育事默默奉獻,。沒有愛就沒有教育，教師不能把教育學生當作謀生的手段,，而應把她當作崇高的事業(yè),。

二、熱愛學生,，誨人不倦是師德的核心

一個人最崇高的愛是愛別人,，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職,，是教師職業(yè)道德的核心,，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。許多教育家都指出,，沒有對學生的愛就不會有真正的教育,，愛是教育學生的前提。所以教師要真正關(guān)心學生,，充分尊重,、信任學生，嚴格要求學生,，教師僅有內(nèi)心充滿對學生的愛和尊重,，才會事事從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想,，維護他們的自尊心,，在他們需要幫忙時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光,，同時教師的愛能拉近師生間的距離,，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。上世紀70年代,，由聯(lián)合國教科文組織的報告《學會生存》中明確指出：未來社會的文盲,，將不是沒有掌握必須知識的人，而是那些不會學習的人,。教學的真正含義是變“學會”為“會學”,。教師要去激發(fā)誘導學生的學習興趣。教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒和鼓舞。

三,、為人師表,，教書育人是師德的靈魂

除了父母,，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人,。教師在教育中的示范作用是巨大的,，學生總是以教師做為模仿效法的對象，教師的思想,、品德,、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印,，對學生的成長起著潛移默化的作用,。所以，教師必須十分注意自身的修養(yǎng),，嚴格要求自我,，把做人與育人統(tǒng)一齊來，時時處處做學生的良好榜樣,，以大方得體的儀表,，穩(wěn)重端莊的舉止,，親切和藹的態(tài)度,，禮貌禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等,，構(gòu)成一種無聲無形的教育動力,，去感召學生，啟迪學生,，最終到達為人師表,，教書育人的目的。

四,、不斷進取,，勇立潮頭是師德的使命

學生能原諒教師的嚴厲，刻板甚至吹毛求疵,，但不能原諒教師的不學無術(shù),。教師想給學生一杯水，自我就必須成為一條常流常新的小溪,。高超的學識本領(lǐng)不僅僅是教師自我完善的基礎(chǔ),，是從事教學工作的保證，還是教師樹立教學威信的源泉,。應對日新月異飛速發(fā)展的世界,，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封,。我們生活在一個與前人大不相同的時代,，既要從前人的經(jīng)驗中汲取有益的東西,，又不能抱殘守缺，生搬硬套,。我們今日趕上了信息時代,、知識爆炸的年代，分化交叉各種學科綜合運用,，更需要立體,、復合型的教師。除有本學科專門知識外,，還要對有關(guān)相鄰學科的深刻認識,，以及對科學方法論的研究。現(xiàn)代社會,、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn),，要求教師承擔多重主角，要求教師具有多方面,、綜合性的本事,，所以，教師應樹立起"終身學習",、"永遠探索"的思想,，在教育實踐中，潛心學習理論,，運用理論,，鉆研業(yè)務，掌握現(xiàn)代科學知識,，不斷探索,，勇攀知識和技術(shù)高峰。

必然行風日下,，行風不正,，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,，整頓行風必先整頓世風,。而由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，所以,，有時師風正,，也可帶動行風，行風正,，又可影響世風正,。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的,。

“起始于辛勞,，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照,?？墒牵壹热贿x擇了這個職業(yè),，就會無怨無悔,，當清晨走進學校，應對一個個標準的隊禮,，一聲聲清脆的“教師早”;當走進圣潔的課堂,，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一齊,，看到一個個生龍活虎的身影,，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉;我又是那么激動，那么滿足,，終而丟不下九月的承諾,，離不開那笑靨的花朵。

今日,，網(wǎng)絡時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵,，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今日,，想在明天,，以明日建設者的素質(zhì)要求,，做好今日的教育教學工作,。我能夠培養(yǎng)他們扎實的自學本事、獨立思考的本事,、探求新知的欲望,、動手實踐的本事和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯,，投身于教育改革的風尖浪頭,，與時俱進，改革創(chuàng)新,，不斷地豐富自我,、完善自我、發(fā)展自我,，贏得世人的尊敬,，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人夢想。一個人的生命是有限的,，而我們的教育事業(yè)是常青的,。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn),。我無悔于我的生命,，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上,，閱歷春秋,，苦苦耕耘，用我的愛心,、誠心,、細心、耐心,、恒心去換取學生的開心,，家長的放心，社會振興的信心!

師德師風校長演講稿 師德師風演講校長講話篇十四

現(xiàn)在我們上課,，請同學們先不要打開書,，我有幾個問題想先和大家一起來完成。有誰能夠告訴我,，你們?yōu)槭裁匆x擇醫(yī)學這個專業(yè)?它是否會成為你們的終身職業(yè)?未來你們希望成為怎樣的醫(yī)務工作者?”

尊敬的各位評委,、各位老師，你們好!站在這里有些感慨,，也有點激動,，我發(fā)現(xiàn)我的手正在微微顫抖，這讓我不由地想起自己第一次以教師的身份,，站在三尺講臺上的樣子,，清楚地記得那一堂45分鐘的課，課程過半,，我的手和腿才停止抖動,。所以今天我的演講選擇了這樣一段話開頭，那是我教師生涯第一堂課說的第一段話,。

教師到底是怎樣的一個職業(yè)?我常常這樣問身為老師的自己,，在不斷的工作、學習和成長中,，我凝煉出了這樣幾個等式,。

第一個等式：教師等于一個農(nóng)夫。一樣的春種秋收,，一樣的辛勤耕種;小苗破土而出,，要有我們來不辭辛苦地灌溉滋潤,、悉心養(yǎng)護。秋天來到的時候,，總是滿心歡喜地期待它能結(jié)出豐碩的果實,，這就如同老師，對每一個學生都充滿了熱切的期望,。

第二個等式：教師等于一個廚師,。廚師不能做一盤菜強迫誰來品嘗，而是努力要把自己的拿手菜做得色,、香,、味俱全，于是就會有人慕名而來,，爭相品味,，這就是老師。不是把知識強加給學生,，而是要把課講得有聲有色,，有點有面，有張有馳;調(diào)動學生自發(fā)學習的積極性,，傳授對他們最有用的,、講解他們最感興趣的，交給他們最想要的,。

第三個等式：教師等于一個舵手,。學海無涯，對于學生來說,，不只是獲得最有用的知識,，面對成長，老師也不僅僅只是引導學生形成健康良好的世界觀,、人生觀與價值觀,。于是在這條載著無數(shù)希望的航船上，我們甘心做一名舵手,，帶著莘莘學子的理想,，指引他們不畏艱難風浪，堅定信仰,，迎向收獲的彼岸。

最后一個等式：教師等于工程師,。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個代名詞,，從我的老師的老師那時候就已經(jīng)開始這樣說起。作為工程師的我們在完成怎樣的一個設計呢?我們的作品有思想,、有靈魂,，有獨到的品位，他們要求獨立和個性，有屬于自己的鮮明特點,。所以工程師的設計就不能千篇一律,，而是要不斷創(chuàng)新、要與時俱進;這就要求設計思路要緊跟時代不會過時,、不能落伍,，要使我們的作品經(jīng)得起考驗，在任何時候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢,。

三年的工作經(jīng)歷,，四個與教師有關(guān)的等式，我用它們對照言行,，總結(jié)自己,。

幸福的感覺幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起,，在悅耳的鈴聲中走進教室;推開教室的門走上講臺,，從講臺上凝視那一張張純真的笑臉;向他們問好，然后聆聽他們真誠的回應,。這就是我的一天,，日復一日地積攢著這樣的小幸福，然后沉淀為令的——職業(yè)的幸福,。

職業(yè)生涯的第一堂課,，我問學生的那三個問題更像是在問自己，為什么我會選擇教育這個專業(yè)?我是否會將它作為我的終身職業(yè)?我要怎樣做,，才能擔得起“師”這樣一個神圣地稱謂,。

作為教師隊伍中的一名新兵，我是幸運的,，因為在前方這條彌漫著書香的路徑上,，已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者,，他們用溫婉,、含蓄的方式，深刻的詮釋了“學高為師,、身正為范,、以行立教、以德立身”之精髓,。讓我懂得了作為“老師”,，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰;更多的是要用真心,、愛心,、責任心來回報這一份情誼,。

有這樣一位先生，沒有教過我一堂專業(yè)課,，但我由衷地尊他為“師”;這位先生我沒有見過他的面,，但仰慕之情油然而生;還是這位先生，第一次與他難忘的時候的對話,，競是精神的交融,。他是我的老師，我所工作的內(nèi)蒙古醫(yī)學院著名解剖學資深教授——劉其端,。

每一屆新生來到學校的第一堂課都是在醫(yī)學院的醫(yī)學標本陳列室完成,，在這里有三具骨骼標本極為醒目，那是一位學者與他的兩名助手,，而中間的這一位就是 1956年醫(yī)學院建院功臣——劉其端教授,。 1956年黨中央決定在內(nèi)蒙古自治區(qū)建立一所醫(yī)藥學府，隨后一批國家級資深醫(yī)學學者響應祖國的號召,，自愿來到邊疆,，劉其端教授就是其中的一位。那時他在京城解剖學界已享有聲譽,，但他還是放棄了優(yōu)越的工作,、生活條件毅然走進了內(nèi)蒙古。來到我的家鄉(xiāng)時劉教授已年過半百,，但他與同伴們振興民族醫(yī)學教育事業(yè)的那份熱情,，卻染綠了整個塞上草原。

解剖學教研室是內(nèi)蒙古醫(yī)學院最早建立的教研室之一,。記得初建時連解剖學所用的人體骨骼標本都很匱乏,，我們的老教授就親自動手，趕著牛車,、拿著鐵鍬,，帶著學生到曠野、山腳,、郊外,、甚至是墳崗挖標本;與同事們一道建立解剖學檔案;書寫、整理教案;在同事們的記憶中,，劉教授研究室的燈光總是清晨最先亮起,，夜晚最后關(guān)閉。就是這樣一位嚴謹治學的師者,，為我們在草原乃至中國的醫(yī)學領(lǐng)域培養(yǎng)了無數(shù)杰出英才,。然而，我們尊敬的老教授在彌留之際,，沒有交代兒女們一句話,，卻緊緊拉著院領(lǐng)導的手，懇請將自己的遺體留給母校用作學生解剖教學之用,，為深愛的學生,、為眷念的學校做最后一點事，這“一點事”在先生的描述中是那樣的平和,，可我們卻分明已被震撼,，那是一種力量，它與愛息息相關(guān),。那是對學校的熱愛,、對事業(yè)的鐘愛、對學子的疼愛;那愛,，愛得質(zhì)樸深沉,、愛得細膩委婉，那是人間真愛,，那是“師”之大愛,。劉其端教授用自己的一生為我們立起一桿“為師者”的標尺，讓許許多多像我一樣的年輕師者,，看到了一個方向,，明確了一個目標，堅定了一種信仰,，肩負起了一個神圣的使命,。

如先行者般愛學生，要像母親一樣無私和不求索取;愛我們的學生,，要像手足一樣把心和他們貼得更近;愛我們的學生,，要像朋友一樣與他們風雨同舟;愛我們的學生，不溺愛不袒護,，在他們跌倒時,，鼓勵他們勇敢的站起來!“人民教師”這光榮而神圣的稱謂，它總能讓我擁有無窮的力量,，扛在肩上,，傾盡我全部的生命讓他們離各自的理想更近一些、更近一些!

親愛的同事們,，今天我們不說辛苦,，因為我們正收獲著幸福;今天我們不言付出，因為我們已獲得了最多的財富;桃李不言,，下自成蹊,，我們無需表白。

耕耘知識的沃野,，兢兢業(yè)業(yè),、永不懈怠;三尺講臺,、一生情愫，那里有我的精彩;直到雙鬢斑白就算青春不在;只要有孩子叫上一聲“老師”,，再多的委屈我們都無憾!感謝人民賦予我們這神圣的職責,，我會謹記這份囑托，淡泊名利,，安貧樂道,。

我的三尺講臺啊，是我人生最絢麗的舞臺,，我要與你,、與你、與你們一道,。在這育人的大路上堅定地走下去!親愛的老師們,，讓我們獻身這陽光的事業(yè)吧，為花兒縱情綻放,，為桃李處處芬芳,，讓教師的生命在奉獻與耕耘中——熠熠閃光!

師德師風校長演講稿 師德師風演講校長講話篇十五

我們用過很多的詞來形容教育，教育應該是充滿了理想與信念,，充滿了激情與希望的,。我曾無數(shù)次的聆聽心中的聲音，作為教師從事著太陽底下最光輝的事業(yè),，卻有著太陽無法照進的深邃的心,。

沒成為教師之前，我把我的幻想變成了說唱音樂：我的學生活潑聰明,，聽話懂事;我的校園朝氣蓬勃,，學意昂然;我的教學五彩斑斕，青春灑脫,。濃濃書卷氣,，絲絲沁人心。年少輕狂,，幸福時光,。等到成了老師之后，才發(fā)現(xiàn)我的學生懶散呆板,，無心向?qū)W;我的校園清冷無趣;我的教學背離初衷,。理想與現(xiàn)實的落差拌著夜里凄冷的風和冬日里刺骨的寒冷，海浪般席卷而來,。心中充滿難以釋懷的抑郁,，慢慢的變得怯弱起來。

孔子說："仁者不憂，智者不惑,，勇者不懼",，內(nèi)心的強大可以化解生命中很多的遺憾。要作到內(nèi)心的強大,，前提是要看輕身外之物的得與失,。太在乎得失的人,，不會有開闊的心胸,，不會有坦然的心境，也不會有真正的勇敢,。

我作為一名普通平凡的鄉(xiāng)村教師,，心中沉重的想：一定要認真努力，決不能誤人子弟!一年多來始終覺得很疲憊,，是課業(yè)很重嗎?也不盡然,，是心累呀!憂學生之懶學，惑自身之價值,，懼教學之不完美,。整日戚戚切切，患得患失,，如此孱弱的心,，要怎樣才能做到如孔子所說的強大呢?

整個八月，激情被奧運點燃,，心中也猶如一團熊熊的圣火在燃燒,，對未來對事業(yè)壯志雄心。那個還一臉稚氣,，清秀陽光的二十歲小將帶給我深深的震撼和釋懷,。他就是鄒凱，勇敢的四川,，他出現(xiàn)在男團決賽,、自由操決賽，單杠決賽,，每一場都是no,。1他有資格如羅博斯般張牙舞爪，不可一世,。

謝謝!

師德師風校長演講稿 師德師風演講校長講話篇十六

鄧小平同志說：“一個學校能否為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,，關(guān)鍵在教師,。”教育的目標是“德才并重,，以德為主”,。具體的歸位,，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學生。

所謂的明善惡,、秉正義,、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說,，道德立于心,、工作成于手。作為一名教師就應該現(xiàn)身說法,、以身示范,，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值,，實現(xiàn)良好的教育目的,。

在思想上崇尚、遵守師德,，在行為上,，體現(xiàn)師德，只有在社會實踐中進行道德修養(yǎng),，才能真正認識善和惡,，才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實踐中,，才能依靠自己的師德標準去潛移默化的影響每一位學生,，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功,。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在,，實現(xiàn)自我價值。

教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風,，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng),。師者為師亦為范，“學高為師,，德高為范,。”走上三尺講臺,，教書育人;走下三尺講臺,，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。

所以，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學生佩服,，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生,。

作為一名教師，認真學習“三個代表”的要求,，以高度的政治責任和崇高的歷史使命感，發(fā)揚優(yōu)良師風,，弘揚崇高師德,。加強師德建設，提升自身素質(zhì),。教師的責任是教育學生,，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的,。

教育是心靈與心靈的交流,，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段,，更不是紀律強權(quán),。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量,。

“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”。作為教師,，我們不求功名富貴,，不求揚名史冊，只求在三尺講臺默默奉獻自己的一生,。這就是我,，一個剛剛步入教壇的青年教師的人生定位?；乜醋哌^的路,，雖沒留下可歌可泣的動人事跡，卻留下“粉塵撲面，無私奉獻”一串串跋涉的腳印,，盡管腳步艱辛,，但我仍要大聲說：我愛教書這一行，我愛教師這職業(yè),。三尺講臺,，三寸筆，三寸舌,，三千桃李;十年樹木,，十載風，十載雨,，十萬棟梁!

師德師風校長演講稿 師德師風演講校長講話篇十七

首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃,，不知何物;第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生,，一片片花瓣清晰展開,，那一片黃原來是它的一片花瓣;第三幅圖則是繁花似錦，或黃,，或橙,，或紅……星星點點，色色相映;第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原,，無垠的草地開滿野花,、牛羊成群，遠處的雪山冰峰林立,、銀光閃閃,，湛藍的天空飄著朵朵白云，構(gòu)成了令人心曠神怡的美景,。

第五幅圖展現(xiàn)的是一座繁華的城市,，一輛電車緩緩駛過,，這幅美景竟是電車上的廣告畫;第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上，郵差正在把一封信交給一位女孩，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案,。

沒有小花的嬌艷,，就不會有郵票色彩的斑斕;沒有小處的精彩,，就不會有大處的壯美,。生命的交響樂不就是由一個個音符所組成的嗎?偉大的事業(yè)不就是由無數(shù)平凡的工作所推動的嗎?宏大的事業(yè)，必須經(jīng)過一代人,、幾代人甚至十幾代的不懈努力,。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑,。

又如一部機器,，每一部分,、每一個人都有自己的一份責任。小處的平凡不等于就是平庸,，小處的平靜不等于就是平淡,，小處的平常不等于就是可有可無。

在全社會大力倡導和弘揚“三平”精神的今天,，就更需要我們堅持“三平”精神,、實踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求,，平靜之中要有滿腔熱血,，平常之中要有強烈的責任感。

看看我們身邊那些默默無聞的“三平”教師,，他們是那樣平凡,、平靜、平常而讓人感動;他們敬業(yè),，他們上進,，他們虛心，他們博愛,，他們身上有使不完的勁……他們很平凡,，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅守,，何嘗不是一種偉大呢?

今天，面對選擇,。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道,。而我，一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡,。因為我懂得只要和歷史共脈搏,，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大,。

我喜歡這里的學生,，喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣;喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發(fā)現(xiàn)時很可愛地沖我笑著;喜歡聽到學生用鄭州的方言叫著我老師,，那種聲調(diào)很美,，有種說不出的感覺，總覺得那是對我的呢稱,，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào),，我都會莫名的在心里蕩漾開溫馨。

喜歡看著學生那一雙雙明亮的眼睛,，充滿對知識的渴望;喜歡看到有些學生在課堂上看手機被我發(fā)現(xiàn)時惶恐和驚訝的表情;喜歡那些孩子樣的學生在看到我檢查書時,，不自覺的會翻開書的封面檢查……

回想到此,，捫心自問，我很平凡,，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜,，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢?我很平常，但作為教師,，我是否對學生具有強烈的責任感?在“三平”精神的指引下,，我必須提高認識，加強自身修養(yǎng),，做“三平”精神的真正實踐者!