總結(jié)是寫給人看的,,條理不清,人們就看不下去,,即使看了也不知其所以然,,這樣就達不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,,希望對大家能夠有所幫助。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
從前在沒有學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作這門課之前,,我以為應(yīng)用文寫作課是“教我們寫作文的吧”,。
在上了寫作老師的幾堂課后,發(fā)現(xiàn)老師的講課既幽默又有內(nèi)涵,,這是日后吸引我認真聽課的很重要的原因,。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,,它的應(yīng)用具有廣泛性,,與我今后理想的事業(yè)關(guān)系密切,,是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是,,每個星期四下午的課,,我都不容錯過。
應(yīng)用文寫作,,就猶如一個人的字,,一個人字的好壞,就會給其他人不一樣的印象,,字體寫得好的人,,無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力,起到事半功倍的效果,。字和文章都寫得不好正是本人之短處,,可是,我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課,,我應(yīng)該正視自己的缺點,,應(yīng)用文剛好能補我之短,它能使我不斷地改進自己,,提升自我,。每天都有進步是我最開心的事情,因為這預(yù)示著我離成功更近一步了,。
我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求,不比得文學(xué)創(chuàng)作,,個人可以有較大的發(fā)揮空間,,但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,,毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,,它講究一個“實”字,是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。
應(yīng)用文主旨單一,集中,,明確,,材料多樣,真實,,有力,,結(jié)構(gòu)合理,、嚴(yán)謹(jǐn)、固定,,語言準(zhǔn)確,、簡明、平易,、莊重,。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢?我就按照老師所給的三點:首先,要熟悉國家的法律,、法規(guī),、方針、政策;第二,,要了解業(yè)務(wù),,熟悉情況;第三,閱讀文件,,善于借鑒,,勤于實踐。這樣,,寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手,。
這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,我有很大的收獲,,我以后再也不怕寫任何的請示,、報告、講話稿,、計劃,、總結(jié)、述職報告,、經(jīng)驗材料等了,。也知道對格式、文體,、修辭,、用句、分段,、排版,、臺頭、落款等的要求非常嚴(yán)格,,一點都不能含糊,,一錯就都錯了。也對我今后的求職也有很大的幫助。事實上,,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,,我的思維得到了升華,我的人生也在跟著改變,。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
1,、能夠熟練的運用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,,像報告,、請示、計劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法,,擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。
2,、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后,,對于信息,能夠獨立思考,,學(xué)習(xí),,處理,提取它的精華,,能夠做到學(xué)以致用,。
3、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識,,建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力,,提高了我的寫作水平,以更好地面對將來職場寫作競爭,,同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ),。
4、專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當(dāng),、貼切,、得體的大量使用,增強了應(yīng)用文語言的準(zhǔn)確性,,能用盡可能少的語言材料,,高效、快速地傳遞信息,,掌握了主旨單一,、集中、明確,,材料多樣,、結(jié)構(gòu)合理、語言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求,。
1,、在學(xué)習(xí)文種時,沒有注意區(qū)分文種之間的差別,,沒能打破固有的教材模式,,容易造成應(yīng)用文的文體混亂。
2,、應(yīng)用文寫作是一門很強的基礎(chǔ)學(xué)科,,沒能注意平時材料的積累,造成寫作時無依據(jù)可依,,從而造成書寫者的信任度大大降低,。
3、時常違背應(yīng)用文的“單義性”,,容易產(chǎn)生歧義,,造成意義模糊不明確,文詞不達意,,容易使讀者誤解,。
4、缺乏思維能力的錘煉,,語言修養(yǎng)的加強,,需要做到善于借鑒,勤于實踐對于這些問題我會加快解決,,以達到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平,。
1、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)
應(yīng)用文寫作一般(除了個人總結(jié),、書信)是要站在某一群體,、某一組織、某一集團的位置上,,它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,,接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己,,而要多考慮文中所代表的單位的立場,。
2、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作
3,、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng)
應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,,它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密,它是一種應(yīng)用文體,,是為了實際工作,、實際生活而使用,,是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具,。因此,,寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華,、天然雕飾也是一種好的文風(fēng),。
總之,在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺,,現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手,。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,努力提高自己,,不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它,。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
新編應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié) 在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前,,我對應(yīng)用文的了解是“寫作文”,我當(dāng)時就想寫作文誰不會,,還用教,。而且從小到大,我最怕的就是寫作文,,如果老師天天讓我們寫作文,,那我豈不天天頭痛?學(xué)了以后,,才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事,。轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了,??v觀這一學(xué)期來的學(xué)習(xí),不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫法,,更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,,可謂受益匪淺。
在學(xué)完這門課程后,,我發(fā)現(xiàn)了這和我平時見到的文學(xué)作品有很大的區(qū)別,。文學(xué)作品供人欣賞,其價值在于審美,,它以美感人,,以美育人,通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果,。而應(yīng)用文寫作則不然,,它主要是為了解決實際中的問題,具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾,,只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。因此這讓我找到了自信,讓我下定決心要認真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點,。
應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實用文體,它不在于使人明事理,、開闊視野或供人欣賞,,而在于解決實際問題。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對性,。應(yīng)用文最基本的特點就是“用”,。為用而寫,有用才寫,,這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別,。明確這一點,對我們寫好應(yīng)用文有很大作用,。
應(yīng)用文具有六大特點,,即實用性、真實性,、規(guī)范性,、針對性、時效性,、簡明性等,。
應(yīng)用文主旨單一,集中,,明確,,材料多樣,真實,,有力,,結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn),、固定,,語言準(zhǔn)確、簡明,、平易,、莊重。
應(yīng)用文是行政機關(guān),、企事業(yè)單位,、社會團體處理公共事務(wù),,以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的,具有直接價值和慣用格式的文書,,是解決問題,、處理事務(wù)、交流思想,、傳遞信息的工具,。
事實上,我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。比如書信,、請假條、借條,、通知,、申請書,包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),,都屬于應(yīng)用文的范疇,。
老師用了一個相當(dāng)生動、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂,,材料為其血肉,,結(jié)構(gòu)為其骨骼,,語言為其細胞。如此一來,,我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分,。
我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求,,不比得文學(xué)創(chuàng)作,,個人可以有較大的發(fā)揮空間,但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,它講究一個“實”字,,是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。
寫應(yīng)用文,,要堅持實事求是的態(tài)度,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實,,不容虛構(gòu),語言要簡明扼要,,忌浮華,、抒情。它的格式也需規(guī)范,,以便閱讀,、處理和收發(fā)。試想,,若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻,大段大段的描寫,、抒情,,閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達的信息?如此一來,,應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來了,。
當(dāng)然,我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者,。
應(yīng)用文的作者包括自然作者,、法定作者和代言作者?;趹?yīng)用文的實用性,,應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個方面:強烈的讀者意識、高度的責(zé)任意識,、嚴(yán)格的規(guī)范意識及自覺的服務(wù)意識,。其思維類型分為:對象化思維,模式化思維和越位思維,。
應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者,。比如通知是給大部分人看的,而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了,。應(yīng)用文的讀者具有接收的實際功用性,、強烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點。把握這些特點,,也有助于我們的應(yīng)用文寫作,。
應(yīng)用文的寫作過程不太復(fù)雜,主要分三步:明確寫作目的,,收集,、整理、分析資料,,撰寫,。對于應(yīng)用文寫作,,總的要求是準(zhǔn)確、簡明,、得體,,具體來說,要有合體的語言運用和恰當(dāng)?shù)谋磉_方式,。其中,,敘述要用真實的人稱、真實的對象以及單純的線索,;議論得是客觀的評價,,不能帶主觀色彩,要就事論理,、引據(jù)論說;說明要運用術(shù)語,,運用自然語言和人工語言,,運用數(shù)據(jù),、資料,。
若能滿足以上各項條件,便是一篇不錯的應(yīng)用文了,。 應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文,、專用文書幾大類。
本學(xué)期,,我們主要學(xué)習(xí)了公告,、通告、通知,、報告、請示,、批復(fù),、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí),、生活中常用的,,有的是以后工作中可能要用到的,。我想,都很有學(xué)習(xí)的必要性,。
應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,,涉及社會生活的各個領(lǐng)域,在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用,。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用,、規(guī)范準(zhǔn)繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用,、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用,。
應(yīng)用文在行政管理、社會實踐方面都有指導(dǎo)作用,。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達法律法規(guī),、方針政策、意見辦法,;人們按藥品說明書的規(guī)定服藥,;工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備、操作儀器等,。
應(yīng)用文是法律,、法規(guī)的載體,部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī),。如憲法和依照法律制定的刑法,、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例,、規(guī)定,、辦法等行政法規(guī),或章程,、制度,、規(guī)則等規(guī)章,都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范,、準(zhǔn)繩作用,。
人類社會的人際關(guān)系極為復(fù)雜,不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活,。行政公文在傳遞信息,、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒,而簡報,、調(diào)查報告,、書信、禮儀文書,、合同,、協(xié)議書等應(yīng)用文,,在傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情,、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用,。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用,能促進社會有序發(fā)展,。 在應(yīng)用文中,,行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著,,其他的應(yīng)用文,,無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù),也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用,。 俗話說,,“口說無憑,立字為據(jù)”,。國家的法律,、法規(guī)、方針政策,,都以文件為載體,、為依據(jù),這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用,。
由此可見,,應(yīng)用文的重要性是不言而喻的,我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法,,在生活,、工作中正確使用。
還要注意的一點是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性,。一般文體的寫作往往是站在自己的角度,,表達或抒發(fā)自己的感想、心緒,,或者闡述自己的觀點,,或者按照自己的理解去說明。即使是新聞,、紀(jì)實文學(xué)之類的文體,也往往是以作者自己的視野,,去所觀,、所思、所感,,再進而付諸筆端,。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體,、某一組織、某一集團的位置上,,它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,,接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己,,而要多考慮文中所代表的單位的立場,。
比如,給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,,一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,,否則妄然下筆只會徒增工作量。再比如寫請示,、公函,、報告、簡報等,,一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系,,如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系,、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等,,據(jù)此才能采取合適的文體,在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭,,這樣才能作到文如其事,、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽,,可能會釀成大錯,。
在這個學(xué)期學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,有了許多收獲,,我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫作格式,。比如報告、請示,、批復(fù),、函、計劃,、總結(jié),、通知等一些常用文體的寫法,剛開始學(xué)的時候覺得無從下手,,而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)后,,對寫作有了一定程度的了解。
1. 要研讀教材中的內(nèi)容,關(guān)注教材中的細節(jié),。通過研讀應(yīng)用文教材,,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,對書本章節(jié)有一個整體的把握,。
2. 查漏補缺,,糾偏固體。熟悉以往使用過的文種,,對于忽略或根本沒想到的問題要全面掌握,,也要爭對平時模棱兩可的知識點,弄清它的正確做法,,鞏固自己的知識點,。
這半年的學(xué)習(xí),規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作,。比如,,寫一個向體育器材室借球的借條,我們往往會丟掉一些不可或缺的細節(jié),,如借球人姓名,,借球時間:還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。
在學(xué)習(xí)寫論文的過程中,,我們明白了什么是摘要,、一篇合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求。同時,,關(guān)鍵詞也要把握重點,,精準(zhǔn)、精煉不贅余,。需要注意的是,,在論文最后要寫上參考文獻,這可表明論文吸收了哪些已有的成果,,表示對已有成果作者的謝意,,另一方面也可引導(dǎo)讀者進一步研究已有的研究成果。
以后,,我們勢必會接觸到寫通知,、寫活動計劃書、寫項目策劃書,、寫個人簡介,、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作,,掌握了它的基本寫法,,對我們的學(xué)習(xí),、工作,、生活都會有所幫助,。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
時光匆匆,一學(xué)期很快就過去了,,一學(xué)期下來,,工作途中有汗水,有淚水,,苦樂參半,。下面就我的教學(xué)工作做個小結(jié)。
做任何事情之前,,都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,,怎樣做更好。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此,。我的目標(biāo)很簡單,,就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價值,懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法,,會寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文,,并由此更加關(guān)注生活。因此,,在教學(xué)初期,,我制定了一份教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進度,,編排好教學(xué)內(nèi)容,。
課堂上教師為主導(dǎo),學(xué)生為主角,。應(yīng)用文是門理論實踐課,,理論需要教師做好主導(dǎo),為學(xué)生打好堅實的理論基礎(chǔ),,讓學(xué)生當(dāng)主角,,把理論用于實踐。課堂上,,我會跟學(xué)生做很多的互動,,以不至于整堂課太沉悶,學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。同時,,語言盡量風(fēng)趣點,舉例多舉學(xué)生關(guān)心,、感興趣的內(nèi)容,,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,。
生活是學(xué)習(xí)的源泉,寫作離不開生活,。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,,但學(xué)校也會有很多豐富多彩的活動,所以,,借助這些活動,,組織學(xué)生練筆,特別有意義,,也很受學(xué)生的歡迎,。比如我校正在進行翻修,我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告,,告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項,;又如圍繞迎新晚會,學(xué)習(xí)寫作通知,、啟事等,。我會結(jié)合學(xué)生的寫作情況,在上課時,,給學(xué)生進行指導(dǎo),,并進行優(yōu)秀作品的交流和展示。
學(xué)生們自覺性較薄弱,,作業(yè)總是布置在課后的話,,只會有較少的學(xué)生認真獨立完成,這就失去了練習(xí)的意義,,沒辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會,,所以我會在課堂上保留一定的練習(xí)時間,做到及時教,,及時練,,及時改,及時會,。有時時間不夠,,我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺書寫,全班評改,,這是我在教學(xué)過程中的失誤,,應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計,合理安排時間和教學(xué)重點,。
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
這個學(xué)期,,我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》,收獲不小,。說實話,,一開始接觸這門課程的時候,,表示壓力很大,因為從小對寫作這些東西都不明感,,不會用很華麗的辭藻來修飾自己的文章,,因此很是擔(dān)心我會學(xué)不好這門課程。起初,,我是懷著抵觸的情緒來學(xué)的,,但是,當(dāng)我真正接觸了這門課程之后,,才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣。它不同于我以前接觸的那些文學(xué)作品,,很多文學(xué)作品的實用價值在于審美,,需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫好,寫的唯美動人,,這對于像我這種文字匱乏的人來說,,實在是難。但應(yīng)用文寫作卻不一樣,,它主要是為了解決實際中的問題,,它具有很高的直接實用性,所以它并不需要太多的修飾,,只要按照簡明的規(guī)定寫好就行,,因此這讓我信心大增,我決定一定要學(xué)好它,。
我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。有報告,計劃,,總結(jié),,簡報,調(diào)查報告,,求職信,,議案等一些常用文體的寫法。雖然以前多多少少接觸過這些東西,,但都比較零散,,要是真讓自己寫起來,肯定會不知道如何下手,,但通過這學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí),,以后自己再遇到這類型的文章就不會變得不知所措了,而是非常自信自己能夠圓滿完成它?,F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的這些將來會對我們大有用處,,像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)論文,,求職的時候要寫求職信,寫簡歷,,還有些工作要寫什么公文之類的,,所以在我們大二的時候?qū)W這個真的很有作用,基本的以后常用的這學(xué)期老師都跟我們講了,。
通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),,我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力和敘事能力已經(jīng)有了很大的提高,還有就是對應(yīng)用文的理解更加透徹了,,不再像以前那樣迷迷糊糊,,基本上老師每節(jié)課下來都會給我們布置點作業(yè),我們有寫過簡報,,請示,,決定,求職信等等,,通過那幾次的練習(xí),,我已經(jīng)基本掌握了這些應(yīng)用文的寫法和規(guī)定,在這里,,我有一點很重要的心得體會,,應(yīng)用文不同于一般的文章,它是政黨機關(guān),,人民團體,,企事業(yè)單位或個人,在日常工作,,生產(chǎn),,學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所形成的具有某些慣用格式的文體,它比一般文章直接,,格式也比較固定,,內(nèi)容需要具體明確,語言簡明平實,,所以我們在寫作過程中應(yīng)該避免用那些虛浮的情節(jié)和不符合格式的東西來填充在文章里,,我們要充分明確應(yīng)用文寫作的基本要求和基本標(biāo)準(zhǔn),只有這樣,,我們才能寫出比較好的應(yīng)用文來,。
其實在學(xué)習(xí)過程中我也遇到過好多問題,像那些格式啊,,要求啊很難記住,,一方面因為應(yīng)用文的種類有很多,每種的格式要求又不太一樣,,相對于那些散文之類的需要記住的東西多,,而且不能出錯,,不能混淆,不然寫出來的東西不是說寫的好與不好,,而是對與錯的問題了,,當(dāng)然還有比較重要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實在是太少,以至于我記得不是很熟練,,在這方面我確實做的不好,,以后會多找些這方面的材料多看看,以促進我的提高,。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫作已經(jīng)全部結(jié)束了,,在這個過程中,我受益匪淺,,希望學(xué)校繼續(xù)將這門學(xué)科開下去,,因為它對即將走進社會的我們來說很有作用。我也學(xué)以致用,,在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的實際生活和工作中,。規(guī)范的要求自己,,我還將不斷的學(xué)習(xí),鞏固直至完全掌握它,。