總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

1.以省《小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》為理論學(xué)習(xí)主線,，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。

本學(xué)期應(yīng)學(xué)校的理論學(xué)習(xí)要求,，本教研組一共進(jìn)行了四次“憑海臨風(fēng)”主題論壇,，每月根據(jù)不同的主題，發(fā)表自己的見解,，并進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),，進(jìn)行bbs的跟帖。這種學(xué)習(xí)模式為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),，積極學(xué)習(xí)新理念,，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。除了組內(nèi)組織學(xué)習(xí)之外,，大家還積極參加由市,、區(qū)、學(xué)校教研室組織的各項(xiàng)教育培訓(xùn),，每位教師都認(rèn)真做好記錄,，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受,，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,。

2.積極開展主題教研課的上課和評課活動(dòng)。

本學(xué)期本組兩位老師超額完成任務(wù),，10月范瑩瑩老師的網(wǎng)絡(luò)直播《搭配》，11月張怡夢老師參加了浪花杯決賽《認(rèn)識時(shí)鐘》并獲得了校級一等獎(jiǎng),，同時(shí)還將這節(jié)課進(jìn)行精心修改和整合參了白板課比賽,，而趙奇萍和阮麗娟老師也進(jìn)行了《搭配》的同課異構(gòu)。每一節(jié)課都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,，用最好的狀態(tài)展現(xiàn)給本組的老師,。本組的老師積極聽課，做好記錄,，并及時(shí)進(jìn)行評課,。范老師的這節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播課還受到了家長的好評。

3.認(rèn)真開展隔周一次的主題教研活動(dòng),。

從教案的書寫情況到試卷的批改分析,，從單元教學(xué)情況交流到期末復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定，本組成員積極對自己的工作進(jìn)行自查,，并在交流中不斷發(fā)現(xiàn)問題和閃光點(diǎn),，在組員中進(jìn)行改正與推廣。同時(shí),，做到資源共享,，互幫互助,。每位成員在平時(shí)的教學(xué)工作中，都能重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，效果比較明顯。

4.課題,、論文研究促進(jìn)教學(xué)

這一學(xué)期,，張怡夢和阮利娟老師的市級立項(xiàng)課題立項(xiàng)了，2-0-越城區(qū)的論文評比中張怡夢老師獲得了一等獎(jiǎng),，周琴和阮麗娟老師獲得了三等獎(jiǎng),。

2-0-年已經(jīng)悄然遠(yuǎn)去，20--年正在行進(jìn)中,，愿我們一直走在教學(xué)研究的路上,，且行且思!

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣,，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件

二年級小學(xué)生年齡還比較小,，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散,。要改變這種現(xiàn)象,，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣,，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中,。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?

1,、“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,。新授課，練習(xí)課更加講究方法,。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位,，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力,，使"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變成為"我要學(xué)",。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生興趣,。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心,。我在教學(xué)"角"的認(rèn)識時(shí)，如果為了背出角是什么，畫一畫角,，那不是難事,。但角的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境,，感受,，理解它的意義，使學(xué)生看得著,、摸得到,、用得上，培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念,、觀察想像力和探索問題得能力,。所以，整個(gè)課自始至終,，由近到遠(yuǎn)都與生活實(shí)際,、情境問題密切地結(jié)合，使學(xué)生一次次,、一層層地認(rèn)識以及與角有關(guān)地簡單問題,。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,，接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式,。讓學(xué)生通過測量自己的身高,，加深對長度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,，同學(xué)自己互相量身高,，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng),，提高他們的實(shí)踐能力,。由于二年級的學(xué)生太小了。自主能力比較差,。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度,。但我一定會(huì)努力。爭取更好的成績,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué),，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,，分析,、綜合能力,，判斷、推理能力和思維的靈活性,，敏捷性等,，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程,。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一,、以課堂教學(xué)為核心。

1,、備課,。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中,，著重進(jìn)行了單元備課,，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位,，作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,，動(dòng)口,，動(dòng)眼,，動(dòng)腦;針對教學(xué)重，難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流,，討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間,。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快,，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,，指出個(gè)性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),，點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正后，給予好的評價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的`針對性,。

4,、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

5、做好測試評估工作,。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是著重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評試卷時(shí),，按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解,。希望能通過這種方式,，讓學(xué)生從不同角度掌握知識。

二,、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式,。讓學(xué)生通過測量自己的身高,，加深對長度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),，同學(xué)們相互測量身高,，提高了實(shí)踐活動(dòng)的能力。

三,、巧妙滲透環(huán)保教育,，關(guān)心環(huán)保

在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題,，如：用紙折角,、拼圖等。在完成知識教育后,，教育學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟,，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,。

四,、勤與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育

與家長常聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺(tái),，讓家長及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí),，教師更能加深對學(xué)生個(gè)性的了解,，做到因材施教。

五,、積極參加教研活動(dòng)

每月按時(shí)參加校本培訓(xùn)活動(dòng),，并堅(jiān)持詳細(xì)做好筆記。積極參與網(wǎng)上教研活動(dòng),，發(fā)帖,、回帖做到高質(zhì)量。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì),，聽,、評課活動(dòng)，主動(dòng)與同年級同學(xué)科教師探討教材,、教法,。本學(xué)期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思,。通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

光陰荏苒，一個(gè)忙忙碌碌,、充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期的工作，我們教研組的五位老師立足崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)?，F(xiàn)將本教研組一學(xué)期來的教研教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師自身修養(yǎng),。

尺有所短,，寸有所長。只有多學(xué)習(xí),、多交流才能取人之長,，補(bǔ)己之短。本學(xué)期,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),。并能積極主動(dòng)地參加校內(nèi)外的各種聽課和學(xué)習(xí)，并及時(shí)寫好聽課反思或隨感,。在青年教師學(xué)科知識競賽中,，我們組教師分獲2個(gè)二等獎(jiǎng)，1個(gè)三等獎(jiǎng),。

二,、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué),。

在常規(guī)教學(xué)工作中,，我們組教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按要求備足,、備好課,。學(xué)期初，我們組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)計(jì)劃,，明確了工作方向和重點(diǎn),，根據(jù)班級的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),，同仁之間互相學(xué)習(xí),、互相借鑒，采用了集體學(xué)習(xí)教材,，討論研究重點(diǎn),、難點(diǎn)，并有一人負(fù)責(zé)主講，進(jìn)行集體分節(jié)備課,，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己班級學(xué)生的特點(diǎn)、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改,，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性.讓每位老師上好每一堂課,。針對沈星梅老師的校級公開課《乘法口訣練習(xí)課》，我們組積極開展備課議課磨課活動(dòng),，在教學(xué)展示時(shí)獲得了聽課老師的好評。

我們組老師重視學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識過程,，使學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識解決數(shù)學(xué)問題的過程是一個(gè)充滿著觀察,、實(shí)驗(yàn)、歸納,、類比和猜測等等的過程,。課堂上能重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂,，鍛煉克服困難的意志,，樹立自信心;重視學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,，學(xué)會(huì)與他人合作,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流。

低年級口算是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奠基石,，為了提高興趣,，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們開展了多種形式的口算訓(xùn)練,，乘法口算的過關(guān)測試,，以及兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算競賽，評出口算小能手和筆算之星,，提高了口算興趣,，培養(yǎng)了良好的口算能力。

平時(shí)我們還注意對易錯(cuò)題集中練習(xí),，開展比一比,，誰的課堂作業(yè)更漂亮，評出作業(yè)之星,，學(xué)期末再評出作業(yè)小能手,，使學(xué)生作業(yè)的書寫規(guī)范也得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

三,、深入課題研究,，創(chuàng)新課堂教學(xué)

新時(shí)代需要新教師，新教師要有新理念，會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)研究,。我們組教師以課題研究為內(nèi)容，以課堂教學(xué)為突破口,，積極探索新課程的教學(xué)規(guī)律,，充分挖掘內(nèi)部優(yōu)勢，認(rèn)真開展好課題研討活動(dòng),。

本學(xué)期,，沈星梅老師的市級課題《使用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的研究》已完成結(jié)題，并在組內(nèi)進(jìn)行了展示交流與全面的實(shí)施,。本課題通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的主題圖,、例題、習(xí)題,，總結(jié)數(shù)學(xué)閱讀的有效方法,，讓學(xué)生劃一劃、圈一圈關(guān)鍵詞,，采用品注式的閱讀方法讀清題意,，再分析解題方法，學(xué)習(xí)效果有明顯提高,。同時(shí),，李秋琳老師的校級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課設(shè)計(jì)有效性》立項(xiàng)，針對作業(yè)設(shè)計(jì),，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論,，平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè),，結(jié)合班級學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè),，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和積極性。

教育改革,，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題,。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新,，使我們的教研工作更上一層樓,。

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

春的耕耘是富有挑戰(zhàn)性的，是艱辛的;秋的收獲是豐碩的,，是有意義的,，它總讓我們倍感欣慰。很快的一學(xué)期也即將結(jié)束,，我們數(shù)學(xué)教研組在全體組員的共同努力,、奮斗下,，取得了一些成績?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,，總的感受是辛苦而又快樂的。現(xiàn)將本學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí),、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)給教育領(lǐng)域注入了新的生機(jī),、新的活力，它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向,，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位,。而課程改革成敗的關(guān)鍵在教師，只有教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為,，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實(shí)施,。本學(xué)期我們教研組把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，每一次的學(xué)習(xí)都給老師們帶來了深深的反思，充分認(rèn)識到不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，不提高自身的知識素養(yǎng),，不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是很難適應(yīng)教育的新形勢,。

(一)精誠團(tuán)結(jié),，形成合力。我們數(shù)學(xué)組年齡層次不一樣,，但是同事之間是團(tuán)結(jié)和睦的,。每周一次的教研組活動(dòng)，都是在輕松,、愉快的氛圍下來研究教材,、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn),，探討教育教研的方向,，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題,，我們?yōu)榱岁惣?xì)華上好組內(nèi)課,，我們都聚集在一起研究教案，集體備課,，幫助她尋找資料,、編擬題目,，這種工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的奉獻(xiàn)精神真是令人欽佩。

(二)互相學(xué)習(xí),，共同提高,。一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高,，我們除了一起學(xué)習(xí)參考資料以外,，我們之間更主要的是互相學(xué)習(xí)，其主要目的就是通過集體備課,，找出教學(xué)過程中的不足之處,，甚至缺陷和漏洞，揚(yáng)長避短提高我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平,。

(三)作業(yè)批改,，認(rèn)真及時(shí)。作為數(shù)學(xué)老師,，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè),，學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)了,，有的要重復(fù)幾次的更正,，而我們的老師，特別是陳細(xì)華老師,、楊海燕老師,，都是不厭其煩的認(rèn)真檢查及時(shí)的講評,，耐心地輔導(dǎo)，從而使學(xué)生記憶深刻,，效果明顯,。

二、以課堂教學(xué)為載體,，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,。

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道,。各位老師在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)于教學(xué)實(shí)際,，以校本教研為工作重點(diǎn)，在課堂中能科學(xué)的運(yùn)用合理的教學(xué)方法,，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體和老師為指導(dǎo)兩者之間的關(guān)系。每位老師的實(shí)踐的過程中,，均有著或多或少的收獲,。其中陳細(xì)華老師以新課程為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的《角的認(rèn)識》，受到聽課老師的好評,。以及楊海燕老師上的《倍的認(rèn)識》,、金文素的《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》,、以及本人上的《對稱圖形》等都上的非常成功，效果非常好,。這一成績的取得不僅體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)在我組的深入貫切和實(shí)踐,，同時(shí)也體現(xiàn)我們教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，它凝聚著整個(gè)教研組的辛勤汗水,，更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位老師自己的精心設(shè)計(jì),。

三、提高教師的自身素質(zhì),，服務(wù)于教育科研,。

教師素質(zhì)的高低決定著學(xué)生能力的高低，決定一個(gè)學(xué)校教育的成功與否,。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質(zhì),，不斷更新自己的教學(xué)理念、方法,，才能不負(fù)于教師的職責(zé),，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。本學(xué)期,，教研組的每位老師都能努力擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)新的教育理論,，認(rèn)真撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。其中陳細(xì)華老師撰寫的幾篇論文都能在縣上獲獎(jiǎng),。

“一分耕耘，一分收獲”,、“有付出才有回報(bào)”,，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果,，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足,，但我們堅(jiān)信我們有信心也有能力，一定能夠突破這層層的難關(guān),，共創(chuàng)新的篇章,。

總之，“學(xué)無止境,、教無止境,、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,、勇于開拓,，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!