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一年級(jí)課文浪花全文朗讀 小學(xué)課文浪花篇一

1.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字和由生字組成的9個(gè)新詞,，認(rèn)識(shí)新部首“衣字底”“竹字頭”,。

2.看懂圖意，圍繞“我”和“浪花”進(jìn)行觀察,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

3.理解詞句的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,。

4.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)生字新詞,，掌握有關(guān)句式，感知句子輔助成分,。

2.在理解圖意的基礎(chǔ)上,，理解句子的意思;初步認(rèn)識(shí)擬人的修辭法(把浪花當(dāng)作人)。

教學(xué)思路：

借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,、仔細(xì)觀察課本插圖,，看懂圖意，理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,，完成課后練習(xí)。

彩色掛圖,。

三課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，你們看見過大海嗎?看到過浪花嗎?在沙灘上揀過貝殼嗎?有一位小朋友在沙灘上玩耍，看到了海邊的浪花(板書課題),，可好玩了,，今天我們就來學(xué)習(xí)20課。(齊讀課題：20,、浪花)

二,、指導(dǎo)看圖。

1.整體看圖：從近到遠(yuǎn)圖上畫了些什么?(小女孩坐在沙灘上,、光著腳丫在玩耍,。還可以看到：籃子,、貝殼、浪花,、海面,、船、海鳥,、云等)理解“沙灘”意思。

2.仔細(xì)觀察,，展開現(xiàn)象：浪花是什么樣?想象一下浪花卷上沙灘或退回大海時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(輕松,、走、悄悄,、嘩嘩嘩,、唱著、笑著,、跑……)

3.觀察小姑娘的動(dòng)作,、神態(tài)，想象一下她的心情是怎樣的?

4.再看看小姑娘身邊的小籃子裝些什么?想象一下小姑娘揀貝殼,、捉小蝦的情景?

5.把以上幾個(gè)問題連起來說一說,。(夏天的一個(gè)下午，一位小姑娘光著腳丫,，來到海邊的沙灘上揀貝殼,、捉小蝦。浪花嘩嘩地卷來了,，小姑娘坐在沙灘上,，浪花沖著小姑娘的腳丫，逗得她哈哈大笑,。浪花退下去了,，沙灘上露出了美麗的貝殼，還有活蹦亂跳的小蝦,。小姑娘揀啊,、捉啊，揀得滿滿的一籃子,，她高興極了,，笑得嘴也合不攏了)

三、借助漢語拼音,，自學(xué)課文,。

1.自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,，給生字新詞做上記號(hào),。

2.認(rèn)讀生字卡片：浪,、貝、殼,、籃,、步、次,、悄,、蝦、唱,、裝,。

3.課文分幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段各有幾個(gè)句子?

4.指名朗讀課文，注意正音,。

5.教師范讀課文,。

四、結(jié)合看圖,，再讀課文,，讀懂句子。

1.學(xué)生自學(xué),。

(1)圖文印證,，讀懂句子。

(2)標(biāo)出句中要求掌握的生字新詞,。

2.檢查自學(xué)情況：你讀懂了哪些句子,，說說課文中的哪些句子寫了圖畫上的哪部分內(nèi)容?

3.指名朗讀第一自然段。提問：“我”是在哪兒玩耍?為什么說浪花是“邁著輕輕的步子”,，“悄悄地搔癢了我的小腳丫”?

通過句子的比較讓學(xué)生理解：

(1)浪花邁著步子,。

浪花邁著輕輕的步子。

(2)搔癢了我的小腳丫,。

悄悄地搔癢了我的小腳丫,。

通過比較，后一句更讓我們感到浪花是那么頑皮淘氣,。

再讀課文第一自然段,。(理解“笑得我眼淚都流出來了”時(shí)，讓學(xué)生觀察圖上小姑娘的表情,，體會(huì)浪花給“我”帶來的歡樂,。“才嘩嘩嘩地笑著跑回家,?！薄安拧笔钦f浪花笑夠了，逗夠了,，頑皮夠了;“跑”是講浪花退回去的速度,，“家”這里指大海)

4.小組齊讀第二自然段,。提問：為什么說“浪花又唱著笑著跑來了”?“捧來”在這是什么意思?(課文把浪花涌來的聲音說成是浪花的唱、笑,，進(jìn)一步表達(dá)了我的歡快心情,。“捧”是用手托的意思,?！把┌椎摹薄扒嗲嗟摹笔菍懾悮ず托∥r的顏色?！把b不下啦”是說貝殼和小蝦很多)

學(xué)生齊讀第一,、二自然段，讓學(xué)生體會(huì)：沙灘上景美情也美,。景：藍(lán)色的大海,，黃色的沙灘,，白色的貝殼,，青青的小蝦。情：輕輕,、笑,、唱、捧,。情和景的結(jié)合組成了一幅富有情趣的畫面,。

5.齊讀第三自然段。思考：為什么說浪花“像一群淘氣的娃娃”?(讓學(xué)生體會(huì)小浪花的可愛,，大海的可愛,。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情)

五、指導(dǎo)朗讀,。

1.指名朗讀,，語調(diào)要?dú)g快、流暢,，表達(dá)一種興奮的心情,。

2.聽老師配音范讀。(海浪聲)

3.想象小姑娘的心情,，再讀課文,。

4.全班同學(xué)配音齊讀。

六,、作業(yè),。

1.讀通課文，理解句子的意思,。

2.讀熟詞語,。

一年級(jí)課文浪花全文朗讀 小學(xué)課文浪花篇二

1.認(rèn)識(shí)“玩,、步、丫,、眼,、淚、流,、她,、給、跑,、貝,、青、氣”十二個(gè)生字,，會(huì)寫“下,、不、氣,、貝,、見、出”這六個(gè)字,。

2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)海邊玩耍的樂趣,。

3.通過讀課文，使學(xué)生體會(huì)到浪花帶來的變化,，讓學(xué)生受到美的熏陶,，培養(yǎng)對浪花、對大自然的熱愛之情,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情,。

[難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，體會(huì)海邊玩耍的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,。]

【教具準(zhǔn)備】

課件(浪花的聲音,、生詞,、課文的段落)、卡片,。

一課時(shí),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，引出課題

1.放“浪花的聲音”的錄音。問：這是什么聲音?

2.師生談話：你見過浪花嗎?浪花是在哪里的?

3.揭示課題,。

二,、初讀課文，讀文識(shí)字

1.自由讀課文,，要求把字音讀準(zhǔn),，不會(huì)讀的畫出來，多拼讀幾遍,，或問問同學(xué),。

2.聽課文錄音，注意聽清楚生字的讀音,。

3.出示卡片,，檢查會(huì)認(rèn)字的讀音：

邁步悄悄地小腳丫

眼淚流出來跑回家

4,、小朋友這么快就和生字寶寶交上了朋友,，是用的什么好辦法呢?學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。

5.學(xué)生再自由讀課文,，要把課文讀正確,、讀通順。

三,、細(xì)讀課文,，讀中感悟

1.指名讀，邊讀邊想寫了什么,，并標(biāo)出是幾個(gè)自然段,。

2.選擇你喜歡的一段反復(fù)讀，讀到你認(rèn)為讀流利了為止,。然后讀給你的朋友聽聽,，看誰讀得最好。

3.再讀課文,，一邊讀一邊想：你知道了什么?有什么不懂的或要問的?

4.小組討論：把你讀懂的和要問的問題與同學(xué)們交流一下,。

5.全班匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥,。其中在學(xué)生的匯報(bào)中重點(diǎn)理解：

(1)浪花怎么來的?浪花邁著輕輕的步子指的是什么?怎樣和我玩耍?和同座做一做“撓”的動(dòng)作,。

(2)浪花給我捧來了什么?還可能有哪些?為什么我的小籃子都裝不下啦?

(3)為什么說浪花像一群淘氣的娃娃?指導(dǎo)用“像”說話,。

6.比賽讀課文，選擇你喜歡的一段讀,，要求有感情地朗讀,。(培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。)

7.教師小結(jié),。

四,、質(zhì)疑

讀了本課課文，大家有什么疑問或想法,，提出來全班交流,。

五、拓展延伸

[畫一畫,，把大海的浪花畫下來,。]

六、指導(dǎo)書寫生字

1. 學(xué)生自己觀察生字特點(diǎn),。

[找出重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置,，找出壓在橫中線、豎中線的筆畫,。]

2. 教師指導(dǎo)書空,，描紅。

3. 學(xué)生在第一個(gè)田字格中試寫,，教師巡視,，發(fā)現(xiàn)共同問題，集體糾正,。

4. 學(xué)生在第二個(gè)田字格中書寫,，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

5. 利用實(shí)物投影儀展示書寫情況,，及時(shí)講評,。

6. 在練習(xí)本上書寫生字。注意書寫規(guī)范,，姿勢正確,。

七、課后練習(xí)

1. 照樣子,，說一說,，要求句子通順，搭配得當(dāng),。

2. 找出自己的句子,、段落，讀給同座聽。

3. 找出自己喜歡的詞語,，填寫在詞語花籃里,，讀一讀。

八,、課后小結(jié)

一年級(jí)課文浪花全文朗讀 小學(xué)課文浪花篇四

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間的對話過程,。讓學(xué)生與文本對話,，是我們在新課程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求,。通過對話,，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,，感受到自己的智慧和力量,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解詞語“邁著”“搔癢”“捧來”“輕輕的”“悄悄地”等,。

2,、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。

3,、情感目標(biāo)：體會(huì)海邊玩耍的樂趣,。讓學(xué)生受到美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟理解“邁著”“搔癢”“捧著”等詞語,，有感情朗讀課文,。

體會(huì)海邊玩耍的樂趣,，讓學(xué)生受到美的熏陶,。

為擴(kuò)大課堂容量，拓寬學(xué)生的視野,，我準(zhǔn)備了多媒體教學(xué)課件,。

基于本課教材持點(diǎn)、學(xué)生的年齡持點(diǎn)及新課標(biāo)的要求,，我在教學(xué)中采用情景教學(xué)法,、變式教學(xué)法、動(dòng)作演示及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、讀中感悟,，實(shí)現(xiàn)與文本對話。

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,。

1、請學(xué)生趴在桌面上,閉上眼晴仔細(xì)傾聽,感受一下,我們現(xiàn)在來到了什么地方?(放海浪聲)

2、放課件讓學(xué)生欣賞大海風(fēng)光,。

小朋友,，海美嗎?(美)沙灘美嗎?(美)浪花美嗎?(美)想到海邊去嗎?(想)那今天我們就一起進(jìn)入課文，一起看美的大海,、美的沙灘和美的浪花,。(板書課題)齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的基礎(chǔ)。

“讓學(xué)生與文本對話”,，對于低年級(jí)的學(xué)生來說,，我想，首先要喚起他們學(xué)習(xí)的興趣,。在教學(xué)之前,，我運(yùn)用多媒體課件，把“海浪聲”“?！薄袄嘶ā币虢淌?，讓“海浪聲”“海”“浪花”直接訴諸于兒童的感官,，使學(xué)生對教材由“遠(yuǎn)”及“近”,，由“近”感“真”，由“真”感“親”,，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴,，使其如臨其境。在不知不覺中,，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，讓文本進(jìn)入學(xué)生心里。

(二)品讀感悟,，細(xì)細(xì)體味,。

1、教師配樂有感情地范讀課文,。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究,，并通過讀把自己的體會(huì)表達(dá)出來,。

在這個(gè)教學(xué)過程中,，我通過運(yùn)用多媒體課件、讓學(xué)生模仿浪花的動(dòng)作,、用詞說話,、找關(guān)鍵字等方法，讓學(xué)生理解“邁著”“搔癢”“捧著”“又”等詞語,，體會(huì)文中“我”和“浪花”的快樂,。并讓學(xué)生把自己的體會(huì)用讀表達(dá)出來。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟,，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的關(guān)鍵,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主合作,、探究的方式?！钡湍昙?jí)的學(xué)生要達(dá)到這理想目標(biāo)并不容易,。因而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 “品讀、感悟”顯得更為重要,。低年級(jí)的學(xué)生的思維處于形象思維階段,，學(xué)習(xí)語言習(xí)慣于直接體驗(yàn)、整體接收,、綜合感受,，教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生這一思維特點(diǎn),，采用動(dòng)作演示,、多媒體再現(xiàn)情景等多種方法，讓學(xué)生通過做動(dòng)作學(xué)習(xí)詞語,，讓學(xué)生模仿“浪花邁著輕輕的步子走來”,，還讓學(xué)生“悄悄地搔癢同桌的小腳丫，感受被浪花搔癢的感覺”等做法,，讓學(xué)生在直接,、整體觸摸語言現(xiàn)象中，有所感悟,，并在“悟”中自得,。同時(shí)挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味,，體會(huì)表達(dá)的精妙及語言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受,，從而引導(dǎo)學(xué)生“披文--入情--入境”,，用“心理視線”去讀書，去領(lǐng)悟語言文字，并用讀的方式表現(xiàn)出來,。我認(rèn)為,，這一過程實(shí)質(zhì)是學(xué)生由對語言文字的自主探究、感悟品味到對內(nèi)在情感的真切流露,，更是學(xué)生內(nèi)心與文本產(chǎn)生共鳴的過程,。這也就達(dá)到了真正意義上的與文本對話。

(三)寓學(xué)于練,，積累語言,。

(1) 連一連，讀一讀,。

藍(lán)藍(lán)的 貝殼

金黃的 小蝦

雪白的 沙灘

青青的 海水

(2) 照樣子,，說一說。

我坐在沙灘上 玩耍,。

爸爸坐在沙發(fā)上 ,。

媽媽坐在 。

設(shè)計(jì)意圖：語文作為實(shí)踐的工具,，非得在實(shí)踐中反復(fù)地操作,、運(yùn)用和練習(xí)才能熟練地掌握它。學(xué)生要掌握語文這個(gè)工具,，不能光靠課堂聽老師講,，還要靠課內(nèi)和課外大量的聽、說,、讀,、寫和實(shí)踐活動(dòng)。因而,，在教學(xué)過程中,，我安排了“讀一讀、連一連”,，“照樣子,，說一說”兩道練習(xí)題，讓學(xué)生在運(yùn)用語文知識(shí)的同時(shí),，注重積累語言,，提高語文素養(yǎng)。

(四),、拓展視野,，情感升華。

播放《海底世界》動(dòng)畫,，拓寬學(xué)生的視野,，讓學(xué)生得到情的激發(fā),、智的啟迪，美的熏陶,。繼而讓學(xué)生用一句熱情洋溢的話表達(dá)自己對海,、或浪花、或沙灘,、或海底世界的熱愛和贊美之情,。

設(shè)計(jì)意圖：在本課教學(xué)中，我充分挖掘各種各樣的教育資源,，根據(jù)教育目標(biāo)對資源進(jìn)行組合和調(diào)整,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供感性的材料。美麗的《海底世界》的動(dòng)畫,，把學(xué)生的視野及情感向縱深拓展,，繼而讓學(xué)生用一句熱情洋溢的話把情感釋放出來。

(五)課堂小結(jié),，分享快樂,。

小結(jié)：師生共同小結(jié)本課的收獲，讓學(xué)生體驗(yàn)收獲,，分享快樂,，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。