作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

浪花教學(xué)反思 浪花中班教案篇一

1.能借助拼音,，正確、流利,、有感情地朗讀詩歌,。

2.能透過語言的美來感受浪花的美，領(lǐng)悟到三個(gè)孩子愿望的美好,。

這是一首充滿童趣的詩歌,，全詩共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花,。第二,、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水,；到海底去探險(xiǎn),；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中,，說說笑笑忘了回家,。詩歌語言清新、活潑,，瑯瑯上口,。

一,、激趣導(dǎo)入

1.今天這節(jié)課，老師要帶大家去個(gè)美麗的地方,。請小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽,，猜猜這個(gè)地方是哪兒？（播放海浪聲音）

2.看,，浪花正唱著動(dòng)聽的歌在歡迎我們呢?。ǔ鍪纠嘶▓D）

3.看著這些浪花，你想說什么,？

二,、初讀課文，掌握生字詞

1.接下來,，就讓我們走進(jìn)課文,，跟著三個(gè)孩子一起去看浪花吧！

2.請大家自由朗讀課文,，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍,，把課文讀通順,，好嗎,？（生自由讀）

3.下面老師要考考大家，看誰在剛才讀課文的時(shí)候已經(jīng)把這幾個(gè)詞拼熟了,，讀會了,。（出示生字詞，指名讀小老師領(lǐng)讀齊讀）

4.這些詞語的意思都能理解嗎,？有不能理解的可以提出來,。

5.掌握了這些詞語，讀起課文來肯定更流利了,。請小朋友們再讀課文,，不過這次的朗讀老師還有個(gè)要求。（出示朗讀要求：在這3個(gè)孩子眼里,，一束束浪花像什么呢,？請用鉛筆把有關(guān)的句子劃出來）

6.交流。根據(jù)學(xué)生回答出示：

一束束浪花像問號,，在問孩子想什么,？

一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯,。

一束束浪花像馬鬃,，萬馬奔騰甩尾巴。

一束束浪花像彩綢,，萬里海疆鋪彩霞,。

一束束浪花像小手,，撫摩孩子的小腳丫。

7.請大家認(rèn)真讀讀這幾句話,，等會選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽,。

三、深入學(xué)習(xí)課文,，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好

（一）一束束浪花像問號

1.老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家,。（師范讀）

2.因?yàn)槔蠋熀芟矚g這束愛提問題的小浪花，同樣也喜歡愛提問題,、認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友,。讓我們一起來讀讀這句話好嗎？

3.聽著大家的朗讀,，老師仿佛聽見無數(shù)的浪花都爭著跑過來用它們特有的.語言在提問呢,！我們也來模仿一下小浪花的聲音好嗎？（生模仿）我還想聽聽浪花由遠(yuǎn)而近的聲音,，能通過朗讀來表現(xiàn)嗎,？（指導(dǎo)朗讀嘩嘩）

4.看老師手勢分組朗讀，讀出浪花由遠(yuǎn)到近,，一浪接一浪的感覺,。

5.讓我們開開心心地把第一小節(jié)連起來讀讀吧！

過渡：下面老師想聽你們來讀,，選一束你最喜歡的浪花吧,！

（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）

（二）一束束浪花像稻穗

1.一起讀讀這句話。

2.連天涯說明什么呢,？形容什么也能用連天涯呢,？（沙漠、草原）能通過朗讀把連天涯的感覺讀出來嗎,？

3.其實(shí),，在這一束束的浪花里，還包含著一個(gè)孩子美好的愿望呢,！誰能從課文中找出這個(gè)孩子的愿望,。

4.（根據(jù)學(xué)生回答出示我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼?。槭裁醋尯Ｋ兊?？（因?yàn)槲覀兊厍蛏系牡呀?jīng)越來越少了，如果海水變淡水,，莊稼就有了充足的水分可以吸取,，那時(shí)莊稼會長得更加茂盛，到處都是綠油油的一片，農(nóng)民伯伯也會有更大的豐收,。）

5.這個(gè)孩子的愿望是多么美好?。±嘶犃丝筛吲d了,，不住地歡叫著（引讀嘩嘩）能把浪花高興的心情讀出來嗎,？

6.這個(gè)孩子想著想著，眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗,，一大片一大片,，一直連到了天涯。讓我們再美美地讀讀這句話一束束浪花像稻穗,，綠浪滾滾連天涯,。

7.誰愿意帶上孩子美好的愿望來讀這一節(jié)。（指名讀女生讀）

（三）一束束浪花像馬鬃

1.為什么喜歡這束浪花呢,？

2.讓我們來看看萬馬奔騰的場面吧?。ǔ鍪緢D片）看了之后你有什么感受？

3.哪個(gè)小朋友能讀出萬馬奔騰的氣勢呢,？（剛才**讀得很好,，但老師怎么聽都只是一匹馬在奔跑啊。誰來出出主意,，怎樣讀才能有萬馬奔騰的氣勢呢,？）

4.生齊讀。

5.在這束氣勢澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢,？誰來替這個(gè)孩子告訴大家,？（出示句子）

6.你覺得這是個(gè)怎樣的孩子,？（勇敢,、敢于冒險(xiǎn)、自信）你是從哪些詞語中看出來的,？（探險(xiǎn),、戲、黑鯊）我們勇敢地來讀讀這句話吧,！

7.這個(gè)戲字也道出了孩子心底另一個(gè)美好的愿望,，那就是有一天動(dòng)物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍。

8.讓我們帶著這個(gè)美好的愿望和萬馬奔騰的氣勢來讀讀這一小節(jié),。

（四）一束束浪花像彩綢

1.自由讀讀這句話,，你腦中展現(xiàn)的是一幅怎樣的景象。（出示圖片,，指導(dǎo)朗讀）

2.這里的金疙瘩指什么呢,？（其實(shí)海底就像一個(gè)金庫，等著我們運(yùn)用科學(xué)技術(shù)去開啟，那里不僅有許多的魚類,，藻類,，還有石油，天然氣,、煤像這里的金疙瘩就是指海里無窮無盡的資源,。）

3.聽了孩子的愿望，海浪也和人們一起來歡慶,，聽,，它又一次唱起了歡快的歌（出示嘩嘩）

4.請喜歡這些浪花的小朋友一起來讀讀這一段。

（五）一束束浪花像小手

1.你覺得這是一束怎樣的小浪花,？（溫柔）從哪里看出來的,？（撫摩）

2.請女生一起來當(dāng)當(dāng)溫柔的小浪花吧！（指導(dǎo)朗讀）

四,、感受比喻的美

1.（再次出示5句話）讀一讀,，說說你發(fā)現(xiàn)這5句話有什么特點(diǎn)？（比喻句）它們分別把浪花比作什么,？

2.是啊,，用了比喻，浪花在我們眼里就更可愛,，更美麗了,。

五、有感情朗讀,，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好

千資百態(tài)的浪花,，多么美好；三個(gè)孩子的愿望,，多么美好,。讓我們再來看看這些浪花，再來聽聽這些孩子美好的愿望吧,。（伴樂有感情朗讀整首詩）

六,、拓展

1.老師很想知道在我們班小朋友的眼里，浪花又像什么呢,？誰來說說,？（出示句式：一束束浪花像，）

2.看著這些浪花,，相信每個(gè)小朋友的心中也都有一個(gè)美好的愿望,，對嗎？請小朋友把自己的愿望,，寫在信封上,，讓海鷗把你的愿望捎給浪花，帶給大海。

浪花教學(xué)反思 浪花中班教案篇二

1,、學(xué)會9個(gè)生字和3個(gè)詞語,，認(rèn)識7個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,。難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,，有些形近字容易混淆。

1,、投影片,。

2、海邊風(fēng)光錄像片,。

3,、生字詞卡片。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、小朋友,，你們見過大海嗎？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過,？（讓到過大海的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?。觀看海邊風(fēng)光錄像片。

2,、今天,，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（板書課題）齊讀課題,。

1,、借助漢語拼音輕聲讀課文,，要看清楚拼音,，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍,，再同桌互相替讀,、聽，糾正錯(cuò)誤的讀音,。讀過以后,，在課文中畫出生字。

2、標(biāo)出自然段序號,。

1,、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞,，再讀生字,，用齊讀、開火車讀的方法,，檢查生字的讀音,。提醒學(xué)生注意，“浪”的聲母是舌邊音,，“次”的聲母是平舌音,。“這”,、“唱”聲母是翹舌音,。“玩”的韻母是前鼻音,，“浪”,、“唱”的韻母是后鼻音。讀“一會兒”時(shí),，在“會”后加一個(gè)卷舌動(dòng)作,。“步子”,、“籃子”中的“子”和“了,、的、地,、著啦”都要讀輕聲,。

2、指名按自然段朗讀課文,，注意糾正讀音,。

1、指名朗讀第一自然段,。（1）提問：“我”是在哪兒玩耍,？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“沙灘”：沙子堆積成的海邊陸地,。）（2）指導(dǎo)朗讀,。小朋友，你們要把自己當(dāng)作課文里的“我”,，懷著喜愛浪花的感情來朗讀課文,?！拜p輕的”、“悄悄地”要讀輕一些,，慢一些,。“嘩嘩嘩”要讀得響一些,。（學(xué)生自由讀,、齊讀、分組讀,、個(gè)別讀）

2,、指名朗讀第二自然段。討論：（1）為什么說浪花唱著笑著跑來了,？（既說浪花卷上海灘發(fā)出的聲音,，又表達(dá)出“我”歡快的心情）。（2）為什么用“捧來”,，不用“卷來”,？（把浪花比作淘氣的娃娃，他好像用雙手托著貝殼和小蝦）,。讓我們帶著喜愛浪花,、非常興奮的心情朗讀第二自然段。（齊讀,、個(gè)別讀）,。

3、輕聲自由讀第三自然段,。指導(dǎo)學(xué)生帶著對浪花非常喜愛的感情朗讀這一段,。（齊讀、個(gè)別讀）,。

4,、有感情地朗讀全文。

第二課時(shí)

1,、出示生字詞卡片,，用齊讀、開火車讀,、個(gè)別讀的方法,，檢查生字詞的讀音。2,、指名有感情地朗讀課文,。

1、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形,，重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字,。浪：右邊是“良”，不能少一點(diǎn),?！柏悺焙汀耙姟弊中蜗嘟,？匆豢从悬c(diǎn)像,，比一比不一樣?！柏悺钡谒墓P是點(diǎn),，“見”的第四筆是豎彎鉤。2,、指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字,，先讀生字，用筆描1個(gè),，臨寫1個(gè),，對照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字,?！袄恕薄ⅰ巴妗薄芭堋?、“次”,、“給”5個(gè)字都要寫得左窄右寬。笑：下面不能寫成“天”,。唱：口字旁位置偏上,，但汪能高于右上面的“曰”。右邊兩個(gè)“曰”相疊,，上窄下寬,。

1、課后練習(xí)第3題,，照樣子口頭填詞語,。可以填“雪白的”,、“青青的”,、“淘氣的”、“美麗的”,、“兇猛的”,。

2、課后練習(xí)第4題,。（1）同提問的方法,，指導(dǎo)學(xué)生讀句子,。浪花像什么？天上的白去像什么,？彩虹像什么,？（齊讀、個(gè)別讀）（2）啟發(fā)學(xué)生說比喻句,。a：中秋節(jié)的月亮像什么,？（中秋節(jié)的月亮像一個(gè)又大又圓的白玉盤。）b：孔雀的尾巴像什么,？（孔雀的尾巴像一把五彩灑金的大扇子,。）

浪花教學(xué)反思 浪花中班教案篇三

◆活動(dòng)目標(biāo)1．嘗試跟隨音樂分角色游戲。

2．能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲,。

3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂,。

◆活動(dòng)準(zhǔn)備◎幼兒有到大海邊游泳、在沙灘上玩水的經(jīng)驗(yàn),。

◎《浪花和腳丫》掛圖（見教具盒）,。

◎歌曲《浪花和腳丫》（見語言音樂光盤cd）。

◎游戲《浪花和腳丫》（見音樂光盤vcd）,。

◆活動(dòng)過程☆談話出示《浪花和腳丫》掛圖并提問,，然后請幼兒邊傾聽故事《浪花和腳丫》（見資源包），邊回憶海邊的趣事,。

教師：看,，這是什么地方？

都有誰,？在做什么,？

☆模仿1．引導(dǎo)幼兒分成兩組相隔一段距離面對面站好，分別用動(dòng)作表現(xiàn)“小浪花”和“小腳丫”（見資源包）,，嘗試扮演不同的角色,。

教師：小浪花在做什么？請一起手拉手來做小浪花吧,。

小腳丫又在做什么,？請一起和小腳丫做做游戲吧。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用拍拍手,、走走等動(dòng)作來表現(xiàn)小浪花和小腳丫的嬉戲情節(jié),。

教師：小浪花和小腳丫在一起做什么呢？

☆傾聽引導(dǎo)幼兒邊看《浪花和腳丫》掛圖,，邊傾聽歌曲《浪花和腳丫》,，熟悉歌詞內(nèi)容。

教師：聽，浪花和腳丫要和音樂做游戲了,。

☆游戲1．播放游戲《浪花和腳丫》（見音樂光盤vcd）,，引導(dǎo)幼兒觀看、學(xué)習(xí)“浪花”和“腳丫”的游戲玩法,，熟悉游戲的玩法,。

教師：請小朋友仔細(xì)地看一看,，浪花和腳丫做了什么游戲,？

2．把幼兒分成男孩組和女孩組，分別扮演“浪花”和“腳丫”,，并播放歌曲《浪花和腳丫》（見語言音樂光盤cd）,，引導(dǎo)幼兒隨音樂玩“浪花和腳丫”的游戲（見資源包），并能用相應(yīng)的動(dòng)作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲,。

教師：“浪花”在唱歌時(shí),，請扮演“浪花”的小朋友一起做游戲；“腳丫”在唱歌時(shí),，請扮演“腳丫”的小朋友一起做游戲,。

3.提醒幼兒隨音樂的結(jié)束部分，表現(xiàn)浪花和腳丫在一起嬉戲的情節(jié)（見資源包）,。

教師：小浪花和小腳丫碰到一起時(shí)做什么呢,？

4．引導(dǎo)幼兒完整隨音樂反復(fù)游戲，并互換角色體驗(yàn)游戲的快樂,。

教師：讓我們扮演'小浪花'和'小腳丫'的角色一起游戲吧,。

活動(dòng)建議《浪花和腳丫》是一首原創(chuàng)歌曲。借助大連海濱城市的地域特色,，以輕快的曲調(diào),、優(yōu)美旋律，富有童趣的歌詞表現(xiàn)出海邊嬉戲的快樂情境,。

為方便幼兒分角色表演,，教師可事先在活動(dòng)場地上畫兩條相距1.5-2米的直線，當(dāng)幼兒游戲時(shí),，讓幼兒分別站在線上扮演“浪花”或“腳丫”的角色,。教授游戲的玩法時(shí)，可以請配班教師幫忙,，分別扮演“浪花”和“腳丫”,，并分角色帶領(lǐng)幼兒參與游戲。在最后的第二十一小節(jié)~第二十二小節(jié)的音樂出現(xiàn)時(shí),，可以用語言提醒幼兒手拉手一起做游戲,，也可以讓幼兒嘗試做左右腳一拍一次交替抬起的動(dòng)作，表現(xiàn)“腳丫”踩在“浪花”里嬉戲,、玩耍,。

在幼兒熟悉游戲玩法后,，可把幼兒分成多組扮演“浪花”和“腳丫”，一排排,、一組組前后站好,。當(dāng)“浪花”和“腳丫”分別在唱歌做游戲時(shí)，所有小朋友分組一起完整跟隨音樂做動(dòng)作,。也可以讓幼兒學(xué)唱這首歌曲,，調(diào)式1=d或1=e,進(jìn)行表演游戲。

◆資源包●故事浪花和腳丫夏天里,，真熱鬧,，大家都到海邊來乘涼?？?，藍(lán)藍(lán)的大海--浪花一朵朵，嘩啦嘩啦地沖上岸,；小朋友們光著小腳丫在水里走呀走,、跳呀跳-------浪花追著小腳丫，小腳丫躲著小浪花,，它們追逐著,、嬉戲著，玩得多開心啊,。

小編希望這篇文章對需要寫幼兒園教案的親們有所幫助,，祝愿各位工作愉快！