范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

部編版初一語文教材電子版篇一

8月24日參加了教研室組織的“一,、二年級部編教材培訓活動”,。活動進行了半天,，收獲非常大,。因為沒有執(zhí)教過部編的新版教材，所以,，上午楊娜娜老師的“部編教材二年級語文解讀及使用”聽得很用心,，收獲也是頗多的。通過楊娜老師的講座,，我對二年級語文的整體結構與內(nèi)容,，以及編排特點有了更深的了解，現(xiàn)在就楊老師的講座“部編教材二年級語文解讀及使用”說說我的收獲和體會,。

楊老師的講座主要講了三個部分：一是整體結構與內(nèi)容,；二是總體特點；三是具體編排與教學建議,。

在介紹整體結構與內(nèi)容時,，伍老師特別提到了“快樂閱讀”和“我愛讀書吧”，這是一個新增內(nèi)容,。在以前的教學中我是比較注重孩子們的課外閱讀,，但是對于低年級的讀書要求不高?？涩F(xiàn)在想想愛讀書也是需要培養(yǎng)的,，不能因為低年級識字不多而不作要求,。只有讓孩子從小懂得愛書,，能養(yǎng)成睡前一頁書的好習慣，才會讓孩子對識字感興趣,。部編的一年級語文中就有編排“和大人一起讀”,，就在培養(yǎng)孩子愛讀書的好習慣。

二年級語文部編教科書也是比較注重中國傳統(tǒng)文化的教育,。楊老師介紹說教科書中古詩文的比例占較大,，就連書本封面都設計了許多傳統(tǒng)文化的元素。孩子們拿到書本就會被封面上的皮影戲,，鑼鼓等中國特色的東西吸引,。古詩是中國古代勞動人民智慧的成果,，是我國優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)之一，也是世界文學寶庫中最燦爛的明珠,。而詩中贊美的祖國大好河山也讓孩子們無比的自豪,。寓言故事、傳說故事,、歷史名人故事等也是孩子們喜歡的,。曾經(jīng)有人說，小學生學習的生字是從外國人名中認識的,，是從外國文章學來的,。相信這樣的話不會再有了。孩子有了興趣,，相信一定可以學得更好,。

培訓中楊老師還講了語文要素的梯度序列。其中講到長線發(fā)展時以“復述能力的發(fā)展”為例,，講了二年級安排的借助圖片,、關鍵詞句或者根據(jù)表格內(nèi)容講故事，幫助二年級的孩子說完整的一句話,。例如第一課《小蝌蚪找媽媽》的課后練習中有根據(jù)小蝌蚪成長成青蛙的過程圖片,，我讓學生按順序排好圖片后讓學生講一講小蝌蚪找媽媽的故事。我發(fā)現(xiàn)好些孩子能比較有條理的把故事講清楚,。相信在以后的語言訓練中,，孩子們會慢慢地進步，為以后中,、高年級的學習打下扎實的基礎,。而楊老師提到的短線發(fā)展是以“積累并運用表示動作的詞語”為例。讓孩子們從文中的動詞感受用詞的準確,，感受詞語在描述情形上的細微不同,，關注詞語的運用。相信孩子們會在潛移默化中感受到文字的魅力,。

部編語文二年級以《義務教育語文課程標準（2011年版）》為編寫依據(jù),，吸納語文課程改革的最新成果。培訓中,，楊老師為我們解讀了教材也給我們今后的教學提供了寶貴的建議和意見,。在以后的教學中，我一定會努力鉆研,，勤于總結,，相信自己會有更深的認識和體會。

部編版初一語文教材電子版篇二

20__年3月10——11日,，我參加了石家莊教研室組織的小學語文教學培訓活動,。在培訓過程中,，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了三位老師的報告,，感覺收獲很多,。

其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個問號之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個問號之后》,，他關注學情,，引導學生獨立思考，來回品讀,，深入思考,，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點，題目和選材之間的關系,，從而培養(yǎng)孩子的思維,，孩子們有了自己獨立的見解。他的課是一種深度語文,，給我?guī)砹诵撵`的震撼,。他沒有課件，沒有花言巧語,，沒有激情的場面,，一根粉筆，一張嘴,。清晰的教學模式,，精致的板書和作業(yè)設計，簡單就是他的教學特色,。他就像是一本書,，一本韻味無窮的書，一本可以指導我們實踐的活書,。他的句句名言值得我去細細品味,，品成自己的東西。

他在講授“司空見慣”這個成語時,，給我的感受頗深,。首先他問：“哪些現(xiàn)象司空見慣?”接著問：“什么叫司空見慣?”一生讀參考書中的注解?！白⒔鈱懙锰?，我們還要用自己的見解?！庇袔讉€學生用自己的理解談這個成語?！八究找姂T這個詞從哪兒來的?我們要有發(fā)問精神,?！比缓笱蠋熒鷦拥亟榻B了司空和劉禹錫的故事，學生們聽得如癡如醉,，臺下的我們也恍然大悟,，是啊，很多時候,，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握了知識,，學習就只能淺嘗輒止。原來學習不能“司空見慣”,，要學會質(zhì)疑,，追根溯源。

聽完薛老師的課我感受很深,，薛老師的幽默風趣,，講課時瀟灑自如的風格讓我佩服，“臺上一分鐘臺下十年功”,，在今后的教學道路上,，我一定會努力鉆研，不斷提高個人的業(yè)務素質(zhì),，教給學生帶得走的學習方法,。

一、教師要不斷進行知識更新

我們常說：要想給學生一杯水,，教師就應該有一桶水,。那么這桶水從哪里來，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習,，不斷地充電,。新課程實施后，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念,，改革課堂結構,，加強自己的教學基本功訓練。教師要擴大自己的知識面,，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學生,，去引導學生，并潛移默化地感染學生,，讓學生真正體會到閱讀的快樂,，而不是為應付讀書而讀書。

二,、教師要熱愛自己的學生

教師必須關愛學生,，尊重學生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。這種熱愛,，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè),。作為教師,，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友,、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注，從心靈上,、思想上,、身體上、學習上去關心,、熱愛,、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,，變成“我們”的關系,。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅,，分擔挫折的煩惱,。通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生,。要愛他們具有極大的可塑性,，要愛他們在教育過程中的主體能動性,，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心,，以嚴導其行;愛要以理解尊重,，信任為基礎;“愛”要一視同仁,，持之以恒;“愛”要面向所有學生,。

三、教師要轉(zhuǎn)變教學觀念,，做新課程忠實的實踐者

在傳統(tǒng)的教學中,，教師一直是知識的權威,，學生是被動地學習,，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺,，教師在講臺上講的滔滔不絕,，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者,、合作者,，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流,，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”。因此增加學生語文實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣,，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作,、探究的學習方式,。增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

四,、我們要做新課程下的語文教師

教學,，是實施“課程標準”的主渠道。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責,，這一直是語文教師教學思想中的誤區(qū),。在語文新課程的教學活動中，要學習語文知識,，也要培養(yǎng)語文能力,，還要注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲,。教師要積極利用教育資源,，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間,。體現(xiàn)教師是課程實施的主體,。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識,，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育,、教學規(guī)律結合起來,，努力做一個專家型、學者型的教師,，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號,。

今天上午，我和豐潤區(qū)的許多小語老師一起來到教師進修學校,，參加由教研室組織的20

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本次語文培訓,，首先是由教研室的蘇立軍老師從宏觀的角度談“如何構建小語課堂,，提升教學質(zhì)量”，然后是由豐潤區(qū)的五位名師王立娟,、韓希彤,、王新穎,、曹寶華、朱秀云老師分別就自己多年的教學經(jīng)驗及外出培訓心得體會進行的教學交流論壇活動,。

蘇立軍老師的報告從教育局整體發(fā)展思路和價值追求,、審視反思我們的課堂教學，從反思中促提升,、從統(tǒng)編教材看語文教學的發(fā)展趨勢,、具體的幾項建議四個大的方面給我們進行了具體的闡述，使我對今后的語文教學也有了更深刻的認識,。教育最終是為人生的,，因此我們在教學中必須做到目中有人,，必須認識到學生是課堂的主人,，要主動的讓出舞臺，給學生提供更多的機會去發(fā)現(xiàn);我們要教給學生的是學習的方法,，因此我們在教學中不是只教教材,，而是憑借教材去教;在上每一節(jié)課之前，我們心中必須明確目標,，在課后,，要有對目標達成的審視和反思，要看達成的策略和方法,，強調(diào)健康課堂,，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展等等。當然蘇老師還強調(diào)了在我們的教學中應該有底線意識,，我們應該面對全體,，關注學困生。

接下來的教學論壇活動,，王立娟,、韓希彤、王新穎,、曹寶華,、朱秀云五位名師，毫無保留的把自己多年的教學經(jīng)驗及培訓心得與大家分享,，也令我收獲很多,。尤其是王新穎老師最后談到的幾點感悟，我們要給予學生鼓勵和信心,，給予學生練習的機會,，不厭其煩的指導，給予學生一份信任,，給予學生點撥和引領,，給予學生機會和自由,。我想，如果我們每位教師在教學中真的能夠做到這樣,，那我們的學生一定會有更大的發(fā)展,，一定會有質(zhì)的飛躍。

學習,，而后就是實踐,，在今后的教學中，我會將今天的所學應用到我的教學實踐中,，認真研讀課標和教材,，做到心中有目標;把每一位學生都當成課堂的主人，引領他們掌握方法,，去學習,、去發(fā)現(xiàn);帶著他們?nèi)プx書，由課內(nèi)到課外,，真正的去做一名教語文的語文老師,。

最后借用這樣一句話：一個人可能走得快，但一群人會走得更遠,。相信我們在教研室高主任,、蘇老師的引領下，在各位名師的指導中,，在小語團隊這個大家庭里,，一定能演繹出自己的精彩!

7月17日—7月18日，我參加了20

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7月17日，北師大文學院的張秋玲教授為我們講析了“你知道嗎?知道多少?”這個話題,，首先,，她以研究者的眼光分析了課程改革的源頭和起因，富有邏輯地講析了有關課改的幾個問題,，主要強調(diào)了學校和教師應注重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力,，注重培養(yǎng)學生綜合實踐的能力，注重培養(yǎng)學生思想文化素養(yǎng),，以此促進學生自身精神的成長,。

接著，她講述了課程改革的目標就是教會學生融入社會,，謀求發(fā)展,，成為一個能生存下來的人，成為一個具有創(chuàng)新型人才的人,。

讓我知道了要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,，必須具有以下基本素養(yǎng)：

1,、堅持讀書;

2、廣泛積累;

3,、要有規(guī)劃;

4,、勤于思考;

5、做個好人,。

教師的一生要光明磊落,，要善待生命，不要透支自己的睡眠,，更不要透支自己的健康,，要在日常工作和生活中提高效率，要尊重學生,，尊重他們的興趣,，尊重他們的思考，尊重他們的表達,。

最后,，崔老師的講析讓我們知道了傳統(tǒng)式作文教學的五個弊端以及互動式作文的操作流程，讓我明白了只有師生互動,，生生互動的作文才會事半功倍，也才會讓教師真正淡出教學,，真正突顯學生的主體作用,，也才能讓學生寫出真正的好作文來。

8月28日至29日,，,我在濱州渤海中學小學部參加了部編本人教版新教材培訓,。在觀看教育部的視頻資料時，自己還覺得不就是一年級語文嗎,，變來變?nèi)ヒ簿褪悄菢?，很簡單。后來當聽到那些來自去年已?jīng)開始使用部編版教材的學校的優(yōu)秀教師做經(jīng)驗交流時,，才發(fā)現(xiàn)自己原來想錯了：一年級看似簡單,，并不簡單。部編版教材和以往教材有很大的不同,，絕不是簡單的能自己摸索出來的,。

首先最大的變化就是教材的難度降低，聯(lián)系生活實際的地方多了,，親子交流的地方多了,，體現(xiàn)孩子童真童趣的地方多了。

其次的變化就是先學課文再學拼音,，而且強調(diào)拼音只是一種工具,，不強求默寫拼寫,，拼音熟讀會寫就好。一年級只要讀準確二年級做到熟練就行,，不要給孩子增加額外的負擔,。

第三，增加了“和大人一起讀”的欄目,。這個欄目的用意就是激發(fā)孩子的興趣,，讓孩子剛上學就喜歡語文，但是不要作為教學任務,，把它延伸到家庭教育中就行,。

1.多參考教師用書。

2.看單元導語,。

3.研究思考題和各個欄目的要求,，對知識點或語文能力訓練的要求。

4.不要濫用多媒體,。

總之,，在新的課程、新的學習方式,、新的教學氛圍下,，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里,，教師和學生將共同成長,，不斷進步!

部編版初一語文教材電子版篇三

xxxx年3月18日，我校在科組長xx老師的組織下進行了小學語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡培訓,，通過培訓,，我對語文教學的新要求有了比較直觀的理解，也為下一步的教學提供了新的思路,。

這次培訓會自上午九點開始,。上午，人民教育出版社小學語文編輯室編輯,、部編義務教育小學語文教科書三年級下冊責任編輯張沛專家主講,，張沛老師就"部編本"語文教材的編寫背景、創(chuàng)新點以及用好“部編本”教材進行詳盡的解說,。重點介紹“部編本”小學語文三年級下冊教學內(nèi)容,，并就各個板塊提出詳細、具體的教學建議甚至是教學的操作步驟,，使老師們有路可循,，少走彎路。

下午由上海市教委教研室小學語文教研員,、上海市教育學會小學語文教學專業(yè)委員會秘書長,、上海市青語會副會長薛峰老師就閱讀教學,、口語交際、習作教學等方面進行培訓指導,，深入淺出的講解使我對教材的認識更加深刻,，教育視野更加開闊。

1,、要鉆研教材,，體會新教材的意境，要將情感教學融入課堂,，組織好自己的語言,，把握新教材的精髓，在教法上應有改革,，做到人文主題和語文要素雙管齊下,。

2、在設計課堂教學的時候,，要不留痕跡地留給學生質(zhì)疑的空間,。正如陶行知先生所說的解放頭腦，讓學生能想;解放學生的眼睛,，讓學生能看;解放學生的嘴巴,，讓學生能說。

3,、探究培養(yǎng)學生學習能力的好辦法,。新教材十分重視激發(fā)學生自主學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。教學應從實際出發(fā)，適時適當?shù)膽眯碌慕虒W方法和教學理念,，以培養(yǎng)學生的能力,。為今后的教學，將理論結合實踐,，讓理論指導實踐,，明確教學方向，以提高學生素養(yǎng)為責任,，進一步提高自己的語文課堂教學藝術,。

總之，這次小學語文部編教材培訓為我們提供了難得的平臺,，我一定會認真閱讀筆記加強消化理解,，并在今后的教學中結合實際，不斷地學習,，努力提高自已的教學技能,，成為一名真正掌握教學真諦的好老師!