作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案 部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)電子書(shū)篇一

1、部分包含數(shù)學(xué)公式或ppt動(dòng)畫(huà)的文件,，查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,，文件下載后無(wú)此問(wèn)題，請(qǐng)放心下載,。

2、 本文檔由用戶上傳,，版權(quán)歸屬用戶,，蓮山負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服,。

3,、下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,，確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載，若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理,。

4,、下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤，付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理,。

網(wǎng)站客服：3215808601

（教學(xué)反思參考1）江南課始,，我出示中國(guó)地圖，由我們泰州（江北）引出江南,，讓學(xué)生搞清楚江南的具體方位,，接著借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略一下江南的美麗風(fēng)光，然后說(shuō)說(shuō)江南哪兒最美,？這樣學(xué)生就能讓學(xué)生身臨其境,，激活了學(xué)生的審美情趣，充分感受到江南的美,，他們不由得陶醉其中,，為下文的教學(xué)打下基礎(chǔ)。這篇課文不像我們平時(shí)學(xué)的現(xiàn)代兒歌那么容易理解,，對(duì)于一年級(jí)剛剛接觸到課文的小朋友來(lái)說(shuō)要理解這樣一片樂(lè)府詩(shī)是非常困難的,，但如果不理解課文，學(xué)生就難以做到有感情地朗讀,，只有讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)的意境,，感悟到語(yǔ)言的凝練之美，才能有感情的朗讀,，所以這節(jié)課我重在培養(yǎng)孩子有感情的朗讀課文,。全詩(shī)共兩句話，教學(xué)第一句時(shí),，先出示圖,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蓮花、蓮葉,、蓮蓬,，再讓學(xué)生知道這兒的蓮蓬特別多，從而引出“江南可采蓮”,，而“蓮葉何田田“是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，也是難點(diǎn)，學(xué)生不理解“何田田”,，所以我借助圖片讓學(xué)生想象蓮葉的樣子及蓮葉茂盛的特點(diǎn),，這樣孩子們就有點(diǎn)明白了，接著通過(guò)指名讀,、做動(dòng)作朗讀等多種朗讀方式,，學(xué)生入情入境的表情,，放彩的眼神，稚純的語(yǔ)音,，“何田田”一詞在學(xué)生的腦海中已形象可感,，這就悟出了文字間蘊(yùn)含的美。再有課文要想熟讀成誦,，就必須反復(fù)地讀,。但我不提倡機(jī)械的反復(fù)讀，因?yàn)檫@樣做會(huì)大大降低學(xué)生讀書(shū)的興趣,，嚴(yán)重壓制他們身心的發(fā)展,。低年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，在指導(dǎo)背誦上,，可以采用表演背的方法,，對(duì)于這個(gè)學(xué)生應(yīng)該很感興趣，這樣課堂氣氛就比較活躍,，就可以收到了良好的效果,。在第二個(gè)長(zhǎng)句的教學(xué)中，我先出示圖引導(dǎo)學(xué)生想想小魚(yú)在荷塘里會(huì)干些什么,？學(xué)生頓時(shí)來(lái)了精神,，紛紛舉手發(fā)言，這樣就能給孩子們插上想象的`翅膀,，讓他們放飛思想,，盡情遨游，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，接著再出示這樣一個(gè)句式：荷塘里,，魚(yú)兒有的像在（），有的像在（）,，還有的像在（）……,，它們玩得（）。這樣又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，真是一舉兩得,。俗話說(shuō)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，所以我接著讓孩子從書(shū)中找出小魚(yú)游戲的詩(shī)句并劃出來(lái),，再通過(guò)各種形式的朗讀讓學(xué)生自己感悟魚(yú)兒游玩時(shí)的快樂(lè),、自在，這樣孩子自然而然就體會(huì)到“戲”的妙用了,。我覺(jué)得低年級(jí)孩子的思維方式是以具體形象思維為主的,，所以在教學(xué)時(shí)，我結(jié)合他們的年齡特征,，使用具體生動(dòng)的語(yǔ)言,，再讓學(xué)生帶上小魚(yú)頭飾，配上動(dòng)作,，結(jié)合詩(shī)文中具體可感知的意像,，引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀、背誦課文,，加深對(duì)課文的理解,。最后我還引導(dǎo)學(xué)生背一背自己知道的關(guān)于描寫(xiě)江南景色的詩(shī)文，并播放《憶江南》這個(gè)視頻,，把本課學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行拓展,。

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案 部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)電子書(shū)篇二

《我上學(xué)了》作為新生入學(xué)教育的開(kāi)端，主要分為我是中國(guó)人,、我是小學(xué)生,、我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文三個(gè)部分，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育,，幫助一年級(jí)新生初步了解學(xué)校生活,，體會(huì)上學(xué)的快樂(lè)和學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,，進(jìn)行如下教學(xué)反思：

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)感受,。幫助學(xué)生通過(guò)圖畫(huà),、視頻等多元化的教學(xué)方式盡快適應(yīng)小學(xué)生活，減輕學(xué)生心理上的焦慮感,。通過(guò)游戲的方式加強(qiáng)同學(xué)間的'了解和相互認(rèn)識(shí),，減輕陌生感和不安感，盡快適應(yīng)新環(huán)境,。通過(guò)歌謠,、看圖說(shuō)話等方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情及正確的讀書(shū)姿勢(shì),、寫(xiě)字姿勢(shì)和傾聽(tīng)的正確方法等,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

2,、寓教育于活動(dòng)中,。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容，開(kāi)展了做自我介紹,、認(rèn)識(shí)班上同學(xué)和參觀校園的活動(dòng),，切實(shí)幫助學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中互相學(xué)習(xí)、交流合作,，不僅盡快熟悉班上同學(xué),、班級(jí)和學(xué)校環(huán)境,，也進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到美麗的校園環(huán)境及作為一名小學(xué)生的驕傲，引導(dǎo)其熱愛(ài)學(xué)校,，好好珍惜優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件,，努力學(xué)習(xí)。

1,、對(duì)于紀(jì)律的全面,、反復(fù)強(qiáng)調(diào)欠佳，學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中出現(xiàn)隨意說(shuō)話,，交頭接耳的現(xiàn)象,。由于是剛開(kāi)學(xué)的過(guò)渡課程，班級(jí)常規(guī)的訓(xùn)練還有一定的欠缺,。

2,、教學(xué)內(nèi)容還不夠生動(dòng)有趣，教師語(yǔ)言不夠聲情并茂,，不夠兒童化,，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性有所欠缺。以后應(yīng)更多地用孩子們喜歡的語(yǔ)言進(jìn)行授課,。

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案 部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)電子書(shū)篇三

第五單元是第二個(gè)識(shí)字單元,，延續(xù)了第一個(gè)單元的編排特色，編排了《畫(huà)》《大小多少》《小書(shū)包》《日月明》《升國(guó)旗》5篇識(shí)字課,，將識(shí)字寓于生動(dòng)形象,、充滿童趣的情境之中，內(nèi)容淺顯,，內(nèi)涵豐富,，形式多樣，滲透對(duì)比識(shí)字,、會(huì)意字識(shí)字,、歸類識(shí)字等多種識(shí)字方法。在教學(xué)中,，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用具體形象的直觀手段,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情,。運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，提高識(shí)字效率,，鞏固識(shí)字成果,。

一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)很大特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得也快?！币虼?，識(shí)字教學(xué)要根據(jù)兒童識(shí)字的這一特點(diǎn)，對(duì)生字的認(rèn)讀要采用多種方式,，反復(fù)認(rèn)讀,。從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字,，去掉拼音識(shí)字，打亂順序識(shí)字,，再在游戲中識(shí)字,，生字的識(shí)記有層次、有梯度,，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀得到了鞏固。

“犭”：貓,、狗,。

“辶”：遠(yuǎn)、近,、還,。帶“辶”的字，一般和走路或路有關(guān),。

“艸”：花,、草、蓮,、萍,。帶“艸”的字，一般都和花草植物有關(guān),。

“木”：樹(shù),、林、桃,、橋,。帶“木”的'字，一般都和樹(shù)木或木制品有關(guān),。

“鳥(niǎo)”：鴨,、雞。

聽(tīng)=口+斤 色=+巴 多=夕+夕筆=+毛作=亻+乍課=讠+果

早=日+十 雙=又+又 起=走+己紅=纟+工明=日+月晚=日+免

爸-色 聽(tīng)-近 天-無(wú)

升-開(kāi) 么-公

美：羊兒沒(méi)尾巴,，“大”字來(lái)代替,。升：遠(yuǎn)看是個(gè)“開(kāi)”，帽子斜著戴。

,。動(dòng)物類：黃牛,、貓、鴨子,。水果類：蘋(píng)果,、杏、桃,。

,。黃：黃牛、黃色,。少：多少,、少見(jiàn)、很少,。

,。來(lái)――去，有――無(wú),，遠(yuǎn)――近,，多――少。

在識(shí)字的過(guò)程中,，有意識(shí)地滲透方法,。如：加一加、減一減,、換一換,、組詞、編字謎,、反義詞,、會(huì)意字、象形字,。

在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方：

1.可以采取小組合作的方式,，互助識(shí)字。小組內(nèi)交流識(shí)字方法,，互相學(xué)習(xí),。

2.重視預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)時(shí),，讓學(xué)生們先把生字圈出來(lái),，進(jìn)行拼讀。二類字組詞練習(xí),，一類字觀察筆順,，書(shū)空筆順,。

3.及時(shí)復(fù)習(xí)。

4.可以引導(dǎo)學(xué)生做一些字卡,。正面寫(xiě)生字,，背面寫(xiě)拼音，多讀多記,。

5.擴(kuò)大課外閱讀量,，在閱讀中識(shí)字。

在今后的識(shí)字教學(xué)中,，我會(huì)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),，采用更豐富的、更有趣的方式,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情,。教給孩子們識(shí)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，在生活中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案 部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)電子書(shū)篇四

這是一年級(jí)《品德與生活》第一單元的第一課,，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、學(xué)會(huì)比較幼兒園與學(xué)校生活的差異,，感受到角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的快樂(lè),；學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法；初步嘗試與同學(xué)合作完成任務(wù)

2,、知道愛(ài)護(hù)書(shū)本的重要性,；了解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備,；懂得學(xué)校與幼兒園生活,、學(xué)習(xí)的不同。

3,、了解,、熟悉新的校園環(huán)境，熟悉新同學(xué)新老師,，逐步適應(yīng)新的`校園生活,。體驗(yàn)上學(xué)的快樂(lè)，體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪,。一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，他們對(duì)小學(xué)生活既充滿好奇、渴望,，同時(shí)又存在很多擔(dān)心和疑慮,。學(xué)校生活到底怎么樣,？與幼兒園生活有什么不同？上學(xué)有意思嗎,？老師,、同學(xué)會(huì)喜歡我嗎？帶著這些好奇,、疑問(wèn),、孩子們走進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)，開(kāi)始了一種全新的生活,。針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài),，教師在教學(xué)中要從不同的角度，通過(guò)不同的形式,，幫助孩子消除疑慮,，引導(dǎo)孩子在多種多樣的活動(dòng)中感受到上學(xué)的快樂(lè)，鼓勵(lì)他們積極參與集體活動(dòng),，開(kāi)始新的生活,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我是這樣做的：

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)感受?！邦I(lǐng)新書(shū)”是學(xué)生入學(xué)后經(jīng)歷的一件大事,，讓學(xué)生看圖，回想領(lǐng)新書(shū)的情景,，說(shuō)出內(nèi)心的感受,，學(xué)生不約而同地表達(dá)出高興、激動(dòng)的情感,。再讓學(xué)生討論：書(shū)對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么幫助,？你是怎么和新書(shū)交上朋友的？怎樣保護(hù)好書(shū),？結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,，教師激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解愛(ài)護(hù)書(shū)本的重要性,，知道愛(ài)護(hù)新書(shū)的方法,，懂得從小應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)的習(xí)慣。

2,、利用對(duì)比的方法,，使學(xué)生知道學(xué)校與幼兒園的不同。讓學(xué)生通過(guò)看圖,、回憶,，尋找,、發(fā)現(xiàn)、比較小學(xué)生活與幼兒園生活的不同,，明白小學(xué)生活以學(xué)習(xí)為主,，要盡快完成從幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，逐漸適應(yīng)學(xué)校的生活,，并用愉悅的心情面對(duì)新的變化,。

3、開(kāi)展不同形式的活動(dòng),，做到寓教育于活動(dòng)中,。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容，開(kāi)展了整理書(shū)包和參觀校園的活動(dòng),，學(xué)生興致很高,，在活動(dòng)中學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流合作,，在活動(dòng)中也很有收獲,，懂得了應(yīng)該如何整理書(shū)包，也認(rèn)識(shí)到我校的環(huán)境很美麗,，設(shè)施很完備,，教師再引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)學(xué)校，要珍惜這么好的學(xué)習(xí)條件,，努力學(xué)習(xí)。

這節(jié)課教學(xué)效果較好,，學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)之中,，認(rèn)真地觀察、思考,、討論,，積極發(fā)言，在多種多樣的活動(dòng)中感受到上學(xué)的快樂(lè),。

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案 部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)電子書(shū)篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)感受?！邦I(lǐng)新書(shū)”是學(xué)生入學(xué)后經(jīng)歷的一件大事,，讓學(xué)生看圖，回想領(lǐng)新書(shū)的情景,，說(shuō)出內(nèi)心的感受,，學(xué)生不約而同地表達(dá)出高興、激動(dòng)的情感,。

利用對(duì)比的方法,，使學(xué)生知道學(xué)校與幼兒園的不同,。讓學(xué)生通過(guò)看圖、回憶,，尋找,、發(fā)現(xiàn)、比較小學(xué)生活與幼兒園生活的不同,，明白小學(xué)生活以學(xué)習(xí)為主,，要盡快完成從幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，逐漸適應(yīng)學(xué)校的生活,，并用愉悅的心情面對(duì)新的變化,。開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，做到寓教育于活動(dòng)中,。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容,，開(kāi)展了整理書(shū)包和參觀校園的活動(dòng)，學(xué)生興致很高,。在活動(dòng)中學(xué)生互相學(xué)習(xí),、交流合作，在活動(dòng)中也很有收獲,，懂得了應(yīng)該如何整理書(shū)包,，也認(rèn)識(shí)到我校的環(huán)境很美麗，設(shè)施很完備,。在此基礎(chǔ)上,，教師再引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)學(xué)校，要珍惜這么好的學(xué)習(xí)條件,，努力學(xué)習(xí),。這節(jié)課教學(xué)效果較好。學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)之中,，認(rèn)真地觀察,、思考、討論,，積極發(fā)言,，特別是在“大手拉小手”活動(dòng)之后，學(xué)生們的感受更深刻,，在多種多樣的活動(dòng)中感受到了上學(xué)的.快樂(lè),。

教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟,，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),，教給其學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué),。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的,。

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案 部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)電子書(shū)篇六

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),，具有兒童化的行為和特征，求知欲,，好奇心強(qiáng),，但是大多自制能力差，精力很難集中,，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),。經(jīng)過(guò)入校一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們逐漸適應(yīng)了課堂常規(guī),，他們喜歡發(fā)言,，喜歡表現(xiàn)，喜歡教師的表?yè)P(yáng),，想象力比較豐富,，好動(dòng)愛(ài)玩，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，注意力易分散,，根據(jù)這一生理，心理特征,，應(yīng)多用直觀教具,，多用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，積極創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍,，有意識(shí)引導(dǎo)他們想象,，朗讀，游戲,，表演等綜合手段,，讓他們?cè)诳鞓?lè)，自由,，輕松的氛圍中進(jìn)入課堂，接受愛(ài)國(guó)主義的教育,。在教這篇課文的時(shí)候,，主要以讀感悟，用各種方式來(lái)促讀,。

在教學(xué)第一句話的時(shí)候,，我出示6面國(guó)旗， 讓學(xué)生選擇出我們中國(guó)的國(guó)旗,，然后回答：國(guó)旗的顏色,，樣子。直觀的國(guó)旗圖案吸引學(xué)生的注意力,，讓國(guó)旗來(lái)刺激學(xué)生的眼球,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，無(wú)形間拉近了學(xué)生與國(guó)旗的距離。再次喚起了學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)情感,。然后又給他們滲透情感教育,，知道國(guó)旗是我們中國(guó)人的驕傲，是無(wú)數(shù)人用鮮血換來(lái)的,，然后導(dǎo)入課文,，"五星紅旗，我們的國(guó)旗",，用情感渲染,，一步一步激發(fā)，化為學(xué)生自己的.愛(ài)國(guó)旗之感,，從而促使其主動(dòng)的讀好這句句子,，并能讀出自己擁有國(guó)旗自豪，激動(dòng)的語(yǔ)氣,。

低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),，注意力容易分散，采用形象直觀的教學(xué)手段,，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境,，自助于學(xué)生主動(dòng)且饒有興趣的觀察，思考,，想象,，表達(dá)，最大極限地激活學(xué)生思維,，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。一幅插圖，一段錄音,，一個(gè)表演,，一樣實(shí)物，都可以成為直觀形象的教具,，都可以成為教學(xué)時(shí)的"情境",。

我在教學(xué)第二句時(shí)，播放3段升國(guó)旗的錄像,，讓學(xué)生在邊看邊想中進(jìn)入情境,，增強(qiáng)個(gè)性體驗(yàn)。然后結(jié)合課文,，尊重學(xué)生的直觀感受,，采用指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)讀，賽讀等形式,，把國(guó)旗在藍(lán)天中"高高升起的"動(dòng)態(tài)美讀出來(lái),。學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候，根據(jù)每個(gè)孩子都有升國(guó)旗時(shí)立正,，敬禮的經(jīng)歷,，讓他們通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解這句話。并能通過(guò)評(píng)價(jià)老師的朗讀讀好這句話,。在分散的三句話學(xué)完了之后,，懷著對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊敬和熱愛(ài)，國(guó)歌聲再次響起,，全體同學(xué)背誦全文,，激發(fā)情感。

通過(guò)這篇課文我感觸最深的是教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法及手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中，去調(diào)動(dòng)他們豐富的想象力,，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力并潛移默化地接受美的熏陶,，根據(jù)兒童的生理，心理特點(diǎn),，運(yùn)用動(dòng)靜交替,，語(yǔ)言鼓勵(lì)，情景交融,，親身體驗(yàn)等各種形象生動(dòng)的方法,，讓學(xué)生在聽(tīng)，賞,，想,， 動(dòng)，看的實(shí)踐中感受課文,，理解課文,。