作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

人教版四年級(jí)語文上冊(cè)教案全冊(cè)教案 人教版四年級(jí)上冊(cè)語文教案全冊(cè)篇一

課型： 講讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“擾,、診”等5個(gè)生字,，會(huì)寫“擾、欲”等8個(gè)生字,。正確讀寫“鼓動(dòng),、躍動(dòng)、欲望,、沖破,、堅(jiān)硬、不屈,、茁壯,、沉穩(wěn)、震撼,、糟蹋,、短暫、有限,、珍惜,、聽診器”等詞語。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句,。

3.理解含義深刻的句子,，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

德育目標(biāo)：

感悟作者對(duì)生命的思考,，懂得珍愛生命,，尊重生命，善待生命,，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值,。

教學(xué)重難點(diǎn) ：理解三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理。

課前準(zhǔn)備：

1,、讓學(xué)生搜集一些有關(guān)人生,、生命方面的名言

2、自制課件

教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、暢談生命,，激發(fā)情感

1.談話導(dǎo)入：小時(shí)候，在小院的墻角丟下幾顆葵花子,，不料過了一些日子,，竟然長(zhǎng)出了兩棵葵花秧苗。我不禁驚嘆起向日葵那頑強(qiáng)的生命力,。相信同學(xué)們的身邊也有許多這樣的例子,，能列舉一些嗎?

學(xué)生自由交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么?

2.簡(jiǎn)介作者：臺(tái)灣著名女作家杏林子在12歲時(shí),，因患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行,，肩不能舉,，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn),。但是殘而不廢的她，憑著頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持自學(xué),，成為了一名非常出色的作家,。

二、初讀課文,，讀通讀準(zhǔn)

1.自主學(xué)習(xí)：輕聲讀文,，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順,。想讀幾遍就讀幾遍,，達(dá)到目標(biāo)為止。

2.小組合作學(xué)習(xí)：搶讀生字生詞卡片，比一比誰認(rèn)的生字又快又多,，請(qǐng)優(yōu)勝者介紹自己識(shí)記生字的方法,。輪讀課文，比一比誰讀得正確流利,。

3.全班交流：請(qǐng)一個(gè)小組向全班同學(xué)介紹識(shí)字成果,，再請(qǐng)一個(gè)小組朗讀課文，其他小組進(jìn)行評(píng)議,。

三,、細(xì)讀課文，整體感知

1.自主學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方式讀課文,，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容,，共寫了幾個(gè)事例，(試用簡(jiǎn)潔的語言加以概括,。)

2.合作交流：指導(dǎo)學(xué)生用比較簡(jiǎn)潔的語言概括課文的主要內(nèi)容,，并請(qǐng)學(xué)生將三個(gè)事例以小標(biāo)題的形式寫在黑板上。

四,、精讀課文,，突出重點(diǎn)

1.自讀自悟：選擇自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀,，把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?/p>

2.小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下每位同學(xué)暢談自己的體會(huì),，可以互相交流、質(zhì)疑,、辯論,、研討，教師參與部分小組的學(xué)習(xí),，掌握情況,，并予以個(gè)別指導(dǎo)。

3.全班交流：請(qǐng)學(xué)生先讀一讀自己選擇的段落,，然后聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己的感悟,。教師抓住每一部分中含義較深的語句提問，引導(dǎo)學(xué)生正確理解這些語句的含義,。之后,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出飛蛾強(qiáng)烈的求生欲,，讀出瓜苗頑強(qiáng)的生命力,，讀出作者積極的人生觀。

第二課時(shí)

一,、品讀課文,，感悟語言

1.自主品讀：輕聲吟讀課文,，畫出自己認(rèn)為寫得精彩的語句或語段，反復(fù)誦讀,。

2.小組交流：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語句或語段,，說說自己喜歡的原因。

3.集體賞評(píng)：學(xué)生自由交流匯報(bào),，教師指導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達(dá)出來,。

二、通讀課文,，暢談收獲

1.回讀全文,，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

2.全班交流,，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對(duì)生命的感悟,，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和語言等方面談自己的學(xué)習(xí)收獲。

三,、讀背說寫,，積累運(yùn)用

1.舉行朗讀比賽：選讀自己喜歡的段落，比一比誰讀得好,。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)朗讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議,，并請(qǐng)讀得好的同學(xué)介紹自己的成功秘訣。

2.練習(xí)背誦：這篇課文短小精悍,、意蘊(yùn)深厚,，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫中?下面請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦課文,。

3.積累名言：

a.投影出示：不是每一道江流都能流入大海,，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)快樂,，也不是永遠(yuǎn)痛苦,，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中,，我們要感謝生命,，在痛苦中，我們也要感謝生命,，因?yàn)榭鞓?、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?

這段話是著名作家冰心對(duì)生命的感悟,。同學(xué)們，能不能把你喜歡的關(guān)于人生的格言,、名言告訴給大家?

b.在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生摘錄的名言,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

4.布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對(duì)于生命的感悟,。

人教版四年級(jí)語文上冊(cè)教案全冊(cè)教案 人教版四年級(jí)上冊(cè)語文教案全冊(cè)篇二

《觸摸春天》

課型： 講讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁,、流連,、小徑、穿梭,、流暢,、引導(dǎo)、悄然,、竟然,、靈性、經(jīng)歷,、瞬間,、撲閃、張望,、概念,、弧線、

飛翔,、權(quán)利,、繽紛、花繁葉茂,、磕磕絆絆,、多姿多彩”等詞語。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落,。摘錄,、積累好詞佳句。

3.理解含義深刻的句子,，揣摩其中蘊(yùn)含的深意,。

德育目標(biāo)：

體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛,，懂得珍惜生命,，熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)： 深入體會(huì)一些關(guān)鍵語句的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)： 感悟作者揭示的深刻道理,。

課前準(zhǔn)備

1.提前閱讀整組課文,，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字,。

2,、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料,。

教學(xué)方法：

學(xué)生提出自己讀不懂的問題,，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和自己的實(shí)際展開討論。結(jié)合討論,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

教學(xué)時(shí)數(shù) ：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、交流資料,，分享信息

1.小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下,，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的

有關(guān)資料。

2.全班交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料,，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹,，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)要談?wù)?/p>

某一類人的主要事跡,，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事,。

二、激情導(dǎo)入,，感知課文

1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活,、熱愛生命的故事，太令人感動(dòng)了,。對(duì)于我們每個(gè)人來說,，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì),，努力描繪,，才不會(huì)空白與單調(diào);生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受,，用心觸摸,，才能

創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。(板書：觸摸春天)

2.由題設(shè)問：初次看到這個(gè)課題時(shí),，你想到些什么?讀過課文之后,，你又

產(chǎn)生了什么新的想法?

3.學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞,，談?wù)勛约鹤x文前后的感受,。

三、自主讀文,，識(shí)寫生字

1,、自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

2.同桌對(duì)讀課文,，互相指正,、評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生交流,。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞,，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。

四,、自主讀文,，識(shí)寫生字

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

2.同桌對(duì)讀課文,，互相指正,、評(píng)價(jià)。

3.自學(xué)生字,，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法,，練習(xí)給生字組詞。

4.教師檢查生字認(rèn)讀情況,，指導(dǎo)“瞬”字的書寫,。

五、再讀課文,，自讀自悟

1.用較快的速度再次閱讀課文,，想一想課文主要寫了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?/p>

說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

2.默讀課文,，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題,，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。

3.全班交流解決疑難問題,。

(較為淺顯的問題,，讓學(xué)生互相幫助解決;含義深刻的語句可以讓學(xué)生在

書中畫出，暫時(shí)不做討論)

六,、合作研讀,，領(lǐng)悟語句

1.文中還有很多這樣含義深刻的語句，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來理解,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚乙徽?、畫一畫,、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談

一談自己的理解,。

2.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語句,，然后說一說自己的感悟和體會(huì)。(教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的感悟)

3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句,，讀出自己的理解與體會(huì)。

第 二 課 時(shí)

一,、品評(píng)人物,，深化認(rèn)識(shí)

1.同學(xué)們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文，說一說通過仔細(xì)讀文,，你對(duì)盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識(shí),，或者說一說你覺得安靜是個(gè)怎樣的孩子?

2.在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談

出自己的深層體會(huì))

二,、品讀欣賞,，背誦積累

1.蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碛懈星榈乩首x課文,，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前

浮現(xiàn)出來。

2.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀,，讀出體會(huì)與感受,。(教師引導(dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見解，還要引導(dǎo)聽的學(xué)生進(jìn)行評(píng)議或提問,，如為什么讀這部

分,，為什么這樣讀)

3.把喜歡的段落背誦下來。

三,、拓展閱讀,，升華情感

1.可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到,。海倫·凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界,，還有一種內(nèi)在視覺，那可

能是更真實(shí)的,，那就是用心去看這個(gè)世界,。”下面請(qǐng)同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容,。

2.全班交流：“我”在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么,，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么

會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。

3.請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)海倫·凱勒的認(rèn)識(shí)和了解,。(教師做相應(yīng)的補(bǔ)充介紹)

四,、布置作業(yè)，課下延伸

1.從文中找出自己喜歡的語句或段落,，抄寫下來,。

2.課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想,。

3.按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份

以“熱愛生命”為主題的板報(bào),。

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《永生的眼睛》

課型： 略讀課文

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文,，體會(huì)文章的思想感情,。

3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法,。

4.按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字詞。

5.師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例,。

6,、調(diào)查：?jiǎn)枂柲闵磉叺娜藗儯麄儗?duì)器官捐獻(xiàn)的事情了解多少?他們?cè)敢饩璜I(xiàn)自己的器官嗎,，為什么?

德育目標(biāo)： 培養(yǎng)關(guān)愛他人,、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句,，體會(huì)人物的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn) ：理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會(huì)文中含義深刻的詞句,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對(duì)捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識(shí)、態(tài)度,，了解為什么會(huì)有人反對(duì)或不愿意捐獻(xiàn)器官,，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。

2,、自制課件

教學(xué)方法 ：讓學(xué)生自讀自悟

教學(xué)時(shí)數(shù) ：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、 閱讀資料，交流感受

1.教師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活,、熱愛生命,，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀!請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀下面的資料：

(投影出示)

資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明,，但由于供體角膜匱乏,，我國每年僅實(shí)施3 000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待,。

資料二：目前美國有超過84 000多名患者登記等待器官移植,，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植,，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官,。不幸的是，每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命,。

2.看了這兩段資料,，心中有什么話要說?

引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎?你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體?

二,、熟讀精思,，探究文本

1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法,。

2.檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文,，認(rèn)讀生字詞。

3.仔細(xì)閱讀,，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來,，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么?

4、組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí),。

5.小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀：

研讀重點(diǎn)：文章為什么以“永生的眼睛”為題?

研讀重點(diǎn)：父親教育“我”的兩段話,。

a.投影出示：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西,，莫過于自己身體的一部分。很久以前,，你媽媽和我就認(rèn)為,，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的,。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料,，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西?為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?

b.投影出示：如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,，那多么美妙!當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用,，你們會(huì)為我自豪!

引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系?

c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

研讀重點(diǎn)：含有“驕傲”一詞的句子,。

a.引導(dǎo)學(xué)生說一說誰為誰感到驕傲,，為什么感到驕傲，從中體會(huì)到什么?

b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。

6.課文到這里戛然而止,，但故事本身并沒有結(jié)束,。下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受,。(出示投影)

沒有想到,，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書,。我的可愛的女兒,，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí),，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎!”

失去溫迪二周后,，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功?，F(xiàn)在,，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念,，并有幸分享她的美麗……”

我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒,。

三,、大膽評(píng)議,，深化感受

1.評(píng)價(jià)人物：文中的一家人你最喜歡誰，為什么?

引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言,，之后請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文，從而進(jìn)一步通過朗讀品出言中之美,，悟出言中之理,，感受言中之情。

2.評(píng)價(jià)作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好,，為什么?是否還有不足,，應(yīng)如何修改?

鼓勵(lì)學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)行大膽評(píng)議,，發(fā)表不同看法,。

四、交流體會(huì),，延伸課外

學(xué)完課文,，你對(duì)器官捐獻(xiàn)有什么新的體會(huì)?你打算做些什么?

鼓勵(lì)學(xué)生課后通過辦板報(bào)、廣播,、寫倡議書等方式向家長(zhǎng)及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義,。

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《花的勇氣》

課型： 略讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙,。

德育目標(biāo)： 理解作者對(duì)生命的感悟,，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思,，感受作者語言的優(yōu)美,。

教學(xué)難點(diǎn) ：理清作者感情變化的線索，理解變化的原因,。

教學(xué)方法： 自讀自悟

課前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文,。

教學(xué)時(shí)數(shù) ：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、 自讀“提示”,，明確要求

1.快速默讀“閱讀提示”,，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求,。

2.全班交流,，明確閱讀要求。

二,、初讀課文,，了解大意

1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文,，互相糾正字音,，交流識(shí)記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容,。

3.全班交流：指名朗讀課文,，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容,。

三,、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1.仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化,。

2.投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空,。

作者最初看見草地時(shí),，感到______________，因?yàn)開___________________;

扒開草后看見躲藏著的小草時(shí),，感到________________,，因?yàn)開__________________;離開維也納前，感到______________________,，因?yàn)開____________________;看見花的原野時(shí),，感到_____________________，因?yàn)開______________;體會(huì)到小花的氣魄時(shí),，心頭________________,，因?yàn)開_____________________。

四,、研讀課文,，品味語言

1.自主研讀：

a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍,，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,，把自己的感受，把自己的感受也寫在旁邊,。

b.將自己認(rèn)為寫得好的句子,、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處,。

2.全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因,，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議,，各抒己見,。感情朗讀，交流感悟

3.有感情地朗讀自己喜歡的部分,，談一談自己的感受,。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲,、讀出形,、讀出情。

4.讀了這篇課文,，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

五,、積累語言,，拓展閱讀

1.抄寫自己喜歡的段落,、語段或詞語。

2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文,。

人教版四年級(jí)語文上冊(cè)教案全冊(cè)教案 人教版四年級(jí)上冊(cè)語文教案全冊(cè)篇五

《語文園地五》

教學(xué)目標(biāo)

1、.在口語交際和習(xí)作的過程中,，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力,。

2.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

3,、.積累關(guān)于生命的名言警句。

4,、理解成語故事,，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

德育目標(biāo) ：繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí),，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛,。

課前準(zhǔn)備

1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。

2.搜集關(guān)于生命的名言警句,。

教學(xué)時(shí)數(shù) ：4課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)口語交際

一,、談話導(dǎo)入

生命，對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次,。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸,，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。通過這組課文的學(xué)習(xí),，相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí),，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

二,、自主準(zhǔn)備

1.默讀提示,，了解本次口語交際的內(nèi)容。

2.投影出示：

內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象;

講講自己知道的熱愛生命的故事;

談?wù)勛约韩@得的感受,、得到的啟發(fā),。

3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料,，閱讀教材中提供的三段文字,。

4.選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度,，想一想自己打算怎樣說,。

5.自己輕聲練習(xí)講述。

三,、暢所欲言

1.自由選擇伙伴互相交流,，互相評(píng)議,、指正。教師參與部分小組的交流,，給予個(gè)別指導(dǎo),。

2.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),，聽者認(rèn)真,、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議,、辯論,。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,，表達(dá)是否清晰,，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷,，與同學(xué)的交流,、合作是否積極等。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?

3.教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),，提出存在的問題及改進(jìn)意見,。

第二、三課時(shí)

習(xí)作

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟,，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地,。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作,。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。

二,、 閱讀提示,，明確要求

1.學(xué)生默讀提示,，畫出習(xí)作要求,。

2.投影出示習(xí)作要求：

內(nèi)容具體;

寫出真實(shí)感受;

題目自定。

三,、試寫初稿,，反復(fù)修改

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

2.好文章是改出來的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后,，自己認(rèn)真進(jìn)行修改,。

3.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議,。

4.按照小組同學(xué)的建議,，再次修改自己的習(xí)作。

四,、朗讀佳作,，共同賞評(píng)

1.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作,，可以是全文,，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析,。

2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處,。

五、謄寫作文,，制作墻報(bào)

1.再次修改自己的習(xí)作,，直到滿意后再抄寫在作文本上。

2.整理習(xí)作和資料,，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào),。

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語故事

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀詞語卡中的詞語,。

2.聽寫其中的詞語,。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1.同學(xué)們,，學(xué)習(xí)完本組課文后,，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn),。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想,、聯(lián)系時(shí)代背景,、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓法,。

3.快速瀏覽本組課文,，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意,。

三,、日積月累

1.出示日積月累中的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,，然后說一說自己的理解或認(rèn)識(shí),，之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦,。

2.教師補(bǔ)充出示一些名言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀,、說一說,、背一背。

a.人,，只要有一種信念,，有所追求，什么艱苦都能忍受,，什么環(huán)境也都能適應(yīng),。 ──丁玲

b.人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間,，而是用深度去衡量的,。 ──列夫·托爾斯泰

c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。 ──車爾尼雪夫斯基

d.一個(gè)人的價(jià)值,，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛因斯坦

e.人只有獻(xiàn)身于社會(huì),，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義,。 ──愛因斯坦

3.請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進(jìn)行賞評(píng),。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽,。

四、成語故事

1.自己讀故事,，感受句子的含義,，畫出不懂之處。

2.小組交流,，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語故事的理解,，互相質(zhì)疑解難。

3.全班交流,，說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理,，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語的體會(huì)。

4.練習(xí)講述這個(gè)故事,。

第六組

教學(xué)內(nèi)容本組教材以“鄉(xiāng)村生活”為主題,，精讀課文有《鄉(xiāng)下人家》《古詩詞三首》，略讀課文有《牧場(chǎng)之家》《麥哨》,。課后還安排了本冊(cè)教材的第二次綜合性學(xué)習(xí),。還有一個(gè)詞語盤點(diǎn),、一個(gè)學(xué)習(xí)園地,。

教學(xué)目標(biāo)1,、重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文,，一邊提出自己不懂的問題,，通過討論，交流對(duì)問題的看法和自己學(xué)習(xí)課文所懂得的道理,。

教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)措施本單元教學(xué)按搜集資料,、初步感知------課文具體解讀-----讀練綜合運(yùn)用的思路來組織教學(xué),。

教學(xué)時(shí)數(shù)。10—14課時(shí),，