時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

第二學期語文教學工作計劃 第二學期語文教學工作計劃篇一

以《新課程標準》的目標和理念為指導,，結(jié)合學校教育教學的辦學宗旨,，貫徹深入教材解析和有效教學的策略，積極踐行“少教多學”的理念,，著力打造高效課堂,，提升教師專業(yè)化成長水平，從更大程度上轉(zhuǎn)變教師觀念,，改革教學模式,，提升教師素質(zhì)，提高課堂效率,，切實為師生發(fā)展服務,。

1、落實常規(guī)互動,，激發(fā)教研活力,。本學期，將教研工作的“學習,、研討,、活動”模式真正建立起來，圍繞書目,、雜志,、研究主題開展學習，每一次學習做到有內(nèi)容,、有主題,、有中心發(fā)言人，讓教研活動真正成為教學研究的陣地,。

2,、監(jiān)督備課活動，落實年級教研,。本學期進一步落實備課磨課活動,，加強監(jiān)督指導,，多層次、多元化開展備課組交流,，讓備課組的工作扎實開展,，促進不同年級語文教學研究的針對性和有效性。

3,、圍繞課題研究,，追求專業(yè)發(fā)展。本學期,，語文組全體教師將以西安市教科所規(guī)劃課題“‘微課’在小學語文學科中的實踐課例研究”為主題,，開展業(yè)務學習，落實“微課”制作能力培訓,，嘗試建立“微課”資源庫知識體系,，豐富“微課”資源，積極踐行“微課”進課堂互動,，嘗試實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”,，切實落實升本教育。

4,、激活習作主題,，夯實教研過程。本學期,，語文組以“‘少教多學’理念指導下的習作課堂研究為校本研修”的主題,，高年級落實習作教學，切實關(guān)注習作教學的年級訓練點,，構(gòu)建系統(tǒng)化的習作訓練模式,，積極打造不同主題的習作課堂，探究有效方法,，將習作指導,、點評落實到位，提升學生的語言表達能力,。

5,、培養(yǎng)年輕教師，應對選優(yōu)競賽,。本學期,，我們以“青教賽”為只要平臺，積極開展對年輕教師的培養(yǎng),，從業(yè)務能力方面入手,，結(jié)合習作教學及“微課”應用課題研究，提升年輕教師的專業(yè)發(fā)展水平，努力打造科研型教師隊伍,。按照能手賽制培養(yǎng)體系進行考核,，促進教師的專業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展和能力構(gòu)建。

6,、組織觀摩展示,，促進交流探討。本學期,，我們將陸續(xù)開展習作,、導讀課堂觀摩活動，將課題研究的成果進一步擴大影響,，力爭在大學區(qū)范圍內(nèi)實現(xiàn)示范和引領(lǐng)作用，更大范圍內(nèi)促進教師的交流與發(fā)展,。

7,、進行兩次檢測，嚴謹質(zhì)量分析,。認真組織開展好期中,、期末質(zhì)量檢測，反饋教學教學成果,，認真做好質(zhì)量分析,，找出優(yōu)點和不足，探究改進措施,，為進一步提升學生的學習能力和學業(yè)成績做好積極的準備,。

8、組織學生活動,，全面提升素養(yǎng),。組織開展“春蕾杯”作文競賽和“書香校園”讀書活動，以活動促教學,，豐富學生在校文化生活,，搭建學生展示素養(yǎng)的平臺，積累學生的成長成果,。

1,、制定計劃，明確進度,。開學初結(jié)合我校教研主題和主要活動制定本學期教研計劃,，分步驟、按時間安排好各項教研活動,，通報給全組教師,。

2、走進課堂，加強溝通,。運用多種方式進行組內(nèi)課堂教學交流,，了解不同年級的教學現(xiàn)狀，進行多角度溝通,，提升教師能力,，解決常規(guī)問題。

3,、抓好比賽,，展現(xiàn)風采。充分借助青教賽這一平臺,，對本組教師的說課,、上課能力進行指導幫助，以期在比賽中展示自己的風采,，帶動整組教師共同進步,。

4、分組活動,，自主教研,。給予備課組充分的自由，加強備課指導,、課堂跟聽,，把備課組作為年級自我提升的主陣地，鼓勵備課組有自己的課題,、目標,、方法。

5,、細化分析,，改進教學。對于單元檢測,、期中期末檢測做好命題分析,、成績分析、措施分析等,，正確細致地認識自己的問題,，從學生的角度出發(fā)，了解應考的重難點,，制定改進措施,，促進新的進步。

6,、跟進科研,，提升能力。嚴抓校本研修課題和市級規(guī)劃課題的階段性工作，按照課題研究的具體要求開展工作,，夯實過程,，注重實效，切實提升教師的專業(yè)化發(fā)展積極性和能力,。

7,、拓展學區(qū)，區(qū)域共進,。落實大學區(qū)溝通交流體制,，促進與成員校之間的教研交流，提升自我,，帶動他人,，實現(xiàn)共同進步。

3月份：制定教學計劃,，進行組內(nèi)通報,。

深入課堂聽課，了解習作教學的現(xiàn)狀,，明確困惑及重難點。

參與備課組活動,，了解備課組計劃和工作要點,；

開展習作課及名著導讀課觀摩活動。

參加“微課”培訓,，組織召開市級規(guī)劃課題開題會,。

進行青教賽指導活動，進行習作說課培訓,。

4月份：督導備課組活動,。

嘗試分年級構(gòu)建習作訓練點科學體系。

準備期中考試,。

學習制作微課,，搜集初步作品。

組織“少教多學”教學經(jīng)驗講座,。

5月份：進行期中質(zhì)量分析,，進行大學區(qū)教研活動；

分年段集體備課,，探究確立習作訓練點體系,。

組織“少教多學”理念指導下的習作課堂教學模式觀摩研討

開展“春蕾杯”作文大賽；

組織本組教師參加“三筆字”大賽,。

嘗試“微課”進課堂活動,。

6月份：參與、督促備課組活動；

進行本學期讀書活動成果驗收,；

討論復習主題,、制定復習計劃；

組織開展期末檢測,，做好質(zhì)量分析,；

整理備課組過程性資料，匯總“微課”資源及教學設計

進行期末各項優(yōu)秀評比,。

第二學期語文教學工作計劃 第二學期語文教學工作計劃篇二

以《教研室小學語文教研工作要點》和《xx二小語文教育教學工作計劃》為指導,，加大“有效課堂、高效課堂”的教研力度,，以提高教學質(zhì)量為中心,，以提升學生的語文素養(yǎng)為主線，以指導學生有效朗讀作為“和諧高效”課堂的切入點,，堅持大量讀寫,，雙軌運行，以讀促寫,，讀寫結(jié)合,，以培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力為重點，使我校語文教學邁上一個新臺階,。

1,、集體備課：要求結(jié)合日常課堂教學實際，有層次,、有目的性的,，重點研討對語文有效朗讀指導技巧的探索，備課程序應包括：上周工作總結(jié),、分析出現(xiàn)的問題與不足,、研究有效解決問題的對策、制定下一周工作計劃,。研討的形式采用級部共性問題研討——各班典型問題研討——方法總結(jié)與行動計劃,。

2、個性化備課：初讀感悟內(nèi)容,、理解生字詞,；議讀要重點突出課堂教學中教師對學生有效朗讀能力的指導和訓練，教給學生正確的朗讀方法,，在引導學生讀正確,，讀流利的基礎(chǔ)上，教會學生根據(jù)不同的文本題材,、體裁,，抓住課堂訓練點,，從語速、語調(diào),、停頓等方面,，引導學生讀出文章的'意境，理解作者的情感,。

3,、早讀：每周語文早讀時間定為學生的有效朗讀訓練時間，教師要培養(yǎng)各班的優(yōu)秀朗讀小老師,，采用領(lǐng)讀形式,，以帶動班級整體的朗讀水平。在引導學生讀正確,，讀流利的基礎(chǔ)上,，教會學生根據(jù)不同的文本題材、體裁,，抓住課堂訓練點,，從語速、語調(diào),、停頓等方面,，引導學生讀出文章的意境，理解作者的情感,，做到“字正腔圓”,。

4、課堂教學：要重點突出對學生有效朗讀能力的訓練和指導,，抓住時機，采用形式多樣的方式,，朗讀在能使用普通話的基礎(chǔ)上著重加強對“有感情朗讀”的指導,，使學生在有效朗讀中有所感悟。

5,、觀課議課：將語文有效朗讀指導作為教師講課,、觀課的觀察點，以我校平時語文公開課比賽活動為契機,，結(jié)合每周集體備課,，研討、總結(jié)提高教師語文有效朗讀指導能力,。

1,、閱讀內(nèi)容

（1）教研室推薦書目：各級部精選人文類與科學類書籍各一本進行精讀，其余泛讀,。如《綠山墻的安妮》《科學家故事100個》,。

（2）圖書角藏書,、學生藏書及訂閱書籍。如自讀課本,、《實用文摘》等,。

2、閱讀時間

（1）早讀：每班每周固定一個早讀為經(jīng)典誦讀,，以煙臺教科所推薦各年級優(yōu)秀古詩文為誦讀內(nèi)容,，由學校確定每學期背誦篇目，統(tǒng)一格式打印,，發(fā)給學生,，黏貼在語文課本的扉頁上，誦讀可采用教師或?qū)W生領(lǐng)讀,、朗誦的形式進行,。

（2）午練（或閱讀課）：每周一個午練時間（約40分鐘），讀學校推薦圖書,，在對學生進行閱讀方法技巧的適時指導的同時,，及時了解學生的閱讀進度以及在閱讀過程中存在的問題，教給學生正確的讀書方法,。

（3）課外：將每天讀書半小時作為每天的必備家庭作業(yè),，同時減少書面作業(yè)量，學生要將每日閱讀進度在家庭作業(yè)本中實時記錄,，每天家長簽字,，語文教師要及時批改掌握學生的課外閱讀情況。

3,、成果形式

（1）每天一句,、“生字開花”

①一年級每課三個生字開花，要求每個生字至少要組五個詞,，另外每周一個造句練習,；

②二年級要求每課三個造句練習；

③三到五年級每天堅持一個造句練習,，每周一次仿寫小練筆,。

④教師可統(tǒng)一規(guī)定仿寫及讀寫結(jié)合點，三年級可以仿寫好句,，四五年級可以仿寫有關(guān)段落或進行聯(lián)想,、想象、續(xù)寫,、片段的仿寫,；

⑤教師要及時批改學生的課外讀書筆記本，要注重質(zhì)量,，及時引導學生進行交流學習,，對于不規(guī)范的造句或仿寫,，不但要進行指導，還要要求學生及時重新改正,。

（2）每周一次“閱讀·表達”口語交際

①時間：每周四午練時間,；每次交流的時間為三十分鐘，十分鐘的分組交流,，后二十分鐘由每組推薦一名同學,，上臺交流，每人交流的時間控制在2分鐘,，每周輪換,，最終要使每名同學都能得到上臺鍛煉和發(fā)言的機會。

②要求：教師要引導學生確定好每次交流的主題,，培養(yǎng)并選出優(yōu)秀的小主持人,，分好交流的小組，選出小組長,，并做好記錄,；

③內(nèi)容：交流的內(nèi)容可以是單元口語交際，也可是學習和生活中的身邊事,，也可以是讀書的收獲和感悟等等,，題材不限，但要求脫稿,，重點培養(yǎng)學生的語言表達能力,。

（3）每月舉辦一期讀書盤點，讀書小報,；

由學校設計統(tǒng)一的格式,，具體包括書的題目、作者,、主人公,、主要內(nèi)容、學生對書中主人公的評價以及讀后感等,。

（4）每學期舉辦一次《燎原》校報。并開展優(yōu)秀讀書筆記展評,、讀書手抄報,、讀書征文或讀書演講比賽等活動。

《燎原》校報：由各班語文教師每月推薦1篇學生優(yōu)秀的習作,，可以是單元習作,、小練筆、日記,、周記,、讀后感等,，由指定教師評選出優(yōu)秀的習作刊登在《燎原》校報上。被選中的作品由所在班級語文教師進行進一步的批改（錯別字,，語病,，語句通順與否），并將其整理成電子稿,，發(fā)給教研組長,；除學生的作品外，語文教師每月要至少推薦2幅班級新聞照片,，內(nèi)容為班級日常開展的語文活動,，并附上簡單的文字說明，發(fā)給教研組長,，編輯在《燎原》簡報,。

4、相關(guān)活動——班級讀書交流會,、好書推薦會,、好書對對換等

閱讀每本書之前要開展好書推薦課，激發(fā)學生的閱讀興趣,，閱讀結(jié)束后要開展讀書交流會,，總結(jié)展示學生的讀書情況。要求一學期開展一次好書推薦課和一個讀書交流會,，并都要有備課,。

5、活動評價

根據(jù)《xx二小學生課外閱讀能力星級評價標準》,，設計不同層次的考核問題,，從學生的復述主要內(nèi)容的能力——讀后推斷、感悟能力——評鑒和語言表達能力三個層面,，對學生的課外閱讀能力做出科學,、有效、全面的評價,，并以此作為評選讀書小明星,、書香班級的依據(jù)。

1,、計劃的制定包括：學校語文工作計劃,、級部語文教學計劃、個人教學計劃,。

2,、學校語文教學工作計劃：指導思想、重點工作,、常規(guī)工作,、具體要求,、工作配當?shù)取Ｋ敲總€語文教師工作的質(zhì)量目標追求,。

3,、級部語文教學工作計劃：將學校的語文工作（教學、教研）要求落實到單元上,，就是以日常教學為載體,，將學校教學及教研活動要求進行量化，主要內(nèi)容包括：校常規(guī)工作的課時（含新授,、練習,、復習、講評）安排,、作業(yè)安排,，以及重點工作的主題教研(集體備課、教學研討,、問題研討)安排等,。

4、個人語文教學工作計劃：將語文教學內(nèi)容落實在學生上,，重點關(guān)注兩端學生的分析,、教學目標和保障措施的制定。

1,、時間：每周五上午大課間,、第三節(jié)課，由學校統(tǒng)一印制模版,，提前一天做好準備交教研組長,。

2、內(nèi)容：

（1）語文有效朗讀指導：①分級部匯報上周各班有效朗讀指導開展情況,，總結(jié)存在的問題： ②定好本周需要重點指導的課文（句或段落）,，有針對性地研討好指導朗讀的方法，用以指導下一周的語文有效朗讀教學,。

（2）以讀促寫,、讀寫結(jié)合：①檢查前一階段各班讀寫活動的開展情況，包括課外閱讀進度,，及過程性材料,，總結(jié)出現(xiàn)的問題；②分析研究提高學生讀寫能力的有效指導和訓練方法,。

1,、堅持語文“三讀式”閱讀教學,、“五步法”作文教學,；

2,、在備課中要突出對集體備課中重點句段的朗讀指導與訓練。

3,、每單元要有一篇重點課文詳案,，一篇作文詳案。統(tǒng)一備課格式,，備課要包含教材分析,、教學目標、教學重點,、難點,、教學方法、教學課時,、具體教學流程（包含有效朗讀,、讀寫結(jié)合指導）、板書設計,、教學反思九個大項,，要求在每個項目前標上序號。

4,、 新教師必須手寫備課,，老教師可修改使用舊教案。

5,、教后反思：40歲以下年輕教師要詳細寫3個教學反思,，反思要有針對性，不說空話,。40歲以上教師可重點對朗讀指導過程中的困惑進行反思（3個）,，不要求字數(shù)，有針對性即可,。

1,、包括底稿與正稿。

（1）底稿：需包括學生自我批改,、互相交換批改,，重點加強對錯別字、標點運用及病句的修改,，需突出三種修改筆跡,。

（2）正稿：字跡正規(guī)大方，語句通順流暢,，錯別字最多不能超過4個,，不準隨意涂改。

2、批改要求: 文：優(yōu),、良,、及、不及,；字：甲,、乙、丙,、?。?個眉批與不少于3行的尾批（50歲以上老教師可1行半）,，教師對于文中出現(xiàn)的好詞好句與病句及錯別字要分別做出不同的標記,，并提前跟學生加以說明，重點加強對錯別字的批改,，

3,、字數(shù)要求：一般情況下三年級200-300字，四年級300字以上,，五年級400字以上,。

1、時間：課前或者午練前十分鐘,。每周集體研討時間交學校,。

2、數(shù)量：硬筆書法每周一頁,，毛筆字每學期4次,。

3、要求：硬筆字學校統(tǒng)一用60字田字格作業(yè)紙,，書寫規(guī)范得體,，要能看出教師對學生的指導，教師要對學生寫字情況（比如規(guī)范,、不規(guī)范,、錯別字）等等做出不同的批改與標記，并提前與學生說明,。

1,、時間：每學完一個單元，以級部為單位組織調(diào)研,，教師批改并進行質(zhì)量分析,；

2、內(nèi)容：質(zhì)量分析由學校統(tǒng)一格式,，包括班級,、學生數(shù),、優(yōu)秀率、及格率,、典型錯誤及分析,、教學改進及措施。

1,、內(nèi)容：課外閱讀半小時（要求家長簽名落實），書面作業(yè)（含必寫作業(yè)和選做作業(yè)）

2,、要求：以班級為單位,，統(tǒng)一作業(yè)本使用格式與要求，作業(yè)要求正規(guī),；不允許隨意亂寫亂涂亂畫,，同時保持作業(yè)本的干凈、整潔,。教師要及時批改,，學生要及時改錯。作業(yè)量必控制在40分鐘以內(nèi),。

1,、語文過程性評價項目包括：閱讀、朗讀,、寫字,、背誦、口語交際,。

2,、具體要求：

（1）課文背誦：各年級全部學生只背誦筆試內(nèi)容；

經(jīng)典背誦：按照教研室推薦的經(jīng)典背誦內(nèi)容進行合理選取,，不在多而在精,。

既要注重“背”，背熟,，會默寫,，又要注重“誦”，教師要引導學生把握整體的感情基調(diào),，注重對于停頓,、語速、語氣,、感情起伏,、抑揚頓挫。

（2）朗讀在能使用普通話的基礎(chǔ)上著重加強對“感情運用”的指導,，各班級要培養(yǎng)優(yōu)秀學生,，以帶動班級整體的朗讀水平；

（3）口語交際要根據(jù)每一次主題的具體要求，認真指導學生開展交際活動,，在語言表達上教師要加強指導,，做會說、會聽,、會接,、會問。

（4）閱讀見《xx二小學生課外閱讀星級評價標準》

語文教學活動配當

時間

活動安排及具體措施

三月

1,、級部及任課教師制定語文教學教研計劃,，以及各教研組磨課計劃。

2,、開學初期備課,、作業(yè)等常規(guī)級部督導活動。

3,、上報班級讀書計劃培養(yǎng)計劃,，三四五年級學生制定個人讀書計劃

4、充實班級圖書柜,，完成借閱登記,，培養(yǎng)圖書管理員

5、教研組工作指導與檢查,，開展有關(guān)指導學生朗讀的集體備課研討,。

6、語文教師進行教學研討,。出示指導學生有效朗讀公開課,，教師以有效朗讀為觀察點進行評課、議課,。

四月

1,、學科基本能力及常規(guī)檢查。

2,、全校開展“班級讀書交流會”課堂教學研討,、展示比賽活動。

3,、開展讀書盤點,、舉辦讀書小報。

4,、進行經(jīng)典誦讀比賽,，組織市經(jīng)典誦讀成果驗收。

五月

1,、組織期中教學質(zhì)量檢測活動,，做好教學質(zhì)量分析,。

2、開展“我與好書共成長”讀書演講比賽,。

3,、進行各班早讀有效朗讀能力期中檢查。

六月

1,、組織學年末教學工作管理情況質(zhì)量評估活動,。

2、進行語文基本能力檢查,。

3,、讀書筆記、每月盤點,、讀書小報、《燎原》三期,，《星火》九期,。

4、開展班級讀書成果展評,；讀書小明星,、書香班級評選活動。

5,、進行全校學生課外閱讀能力檢測,，總結(jié)學生課外閱讀成果。

七月

1,、組織期末教學質(zhì)量檢測活動,，做好教學質(zhì)量分析。

2,、學生假日讀書推薦,。

第二學期語文教學工作計劃 第二學期語文教學工作計劃篇三

語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,，第二學期語文教學工作計劃,。語文教學應倡導自主、合作,、探究的學習方式,，使學生在語文實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應該重視語文的熏陶感染作用,，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,。養(yǎng)成良好的語文學習習慣，為學生未來的成長奠基,，應是初一階段語文學習的關(guān)鍵,。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ),。

知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：在上學期語文學習的基礎(chǔ)上,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

1.教材分析：本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。它們?yōu)閷W生提供了一個異彩紛呈的語文世界。而學生們也將依托它們認識自我,，感悟人生,，欣賞自然，了解世界,，培養(yǎng)良好習慣,，提高思維水平和表達能力,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,，能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,，這個單元的學習內(nèi)容是多方面的,。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元,，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地,，工作計劃《第二學期語文教學工作計劃》,。課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背,，增加文化淀集,。漢語知識：了解實詞。

2.學生情況分析：經(jīng)過一學期的學習鍛煉,，我班學生突出的特點是：學生對語文課的認識和理解有了拓展,，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。課堂上有些帶頭的好學生,，課堂教學開展還行,。存在的不足是：學生語文基礎(chǔ)素養(yǎng)較差，學習語文的習慣養(yǎng)成差,，對學習不感興趣的同學仍然存在,，學習比較盲目，目標性不強,。學習的主動性,、合作探究意識不強?；A(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴重。積累較少,，閱讀面不廣,，不能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題缺乏自己的見解,。

根據(jù)我校的實際和學生的情況,，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

7.,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

8,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

9、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育,。

10、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

12,、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學報,。

13,、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

在平時的備課當中，每堂課都根據(jù)學生實際精心備課,，我認真鉆研教材,，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法,，為學生的理解搭好臺階,，極力做到思路清晰,，貼近學生,。尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,，充分發(fā)揮學生的主體意識和主觀能動性,，充分信任學生，信任學生的理解力,，創(chuàng)造力,，留給學生自主學習的空間，為學生營造合作探究的氛圍。語文的學習,，不僅僅只是書本中那幾篇課文,，應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導學生觀察大自然的萬物,，學會微笑,；可以引領(lǐng)學生傾聽社會中多元聲音，學會思考,；可以引領(lǐng)學生尋找溫暖的點滴,，學會感恩……課堂教學是每一位教師的生命，力求讓自己的課堂充分生趣,，吸引學生,，讓學生一上課就興奮。對自己上課的每一句話都多加斟酌,，努力提高自己的課堂教學水平,，對自己認真負責，對學生認真負責,。教學過程中還要抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。教學反思是對自己整堂課的回憶,，是對自己課堂中得與失的重新思考,。注重教學反思，力爭通過這樣的思考,，對自己的教學有更大的助益,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,，多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間,。對個別有特殊情況的學生,，可根據(jù)學生實際，有的放矢的進行個別輔導,，優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。學困生注重基礎(chǔ)知識的提高,。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

定期學習業(yè)務理論,，不僅要繼續(xù)研討素質(zhì)教育的有關(guān)理論，還要學習其他先進的教育教學經(jīng)驗，積極參與學生學習策略的實施和研討,，引導學生及時總結(jié)調(diào)整,。集體備課，共同研討,，及時做好教學的反思工作,，努力做好精品教案的撰寫，不斷提高自己教科研能力,。

對于學困生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。課堂上有意識給他們制造機會讓學困生充分得到鍛煉。利用點滴時間,，對學困生加以輔導,。還可發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，讓他們幫主學困生,，介紹方法讓學困生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

第二學期語文教學工作計劃 第二學期語文教學工作計劃篇四

面對新的學期,，針對上期教學中存在的不足,，我計劃從以下幾個方面做起：

1、要加強對新課的預習,，并且在每節(jié)課前要進行重點字詞的聽寫,。

2、每學習一篇課文,，要引導同學們概括文章的主要內(nèi)容,，而且要學會結(jié)合課文理解詞句意思，還要在學完后談出自己的感受,。

3,、對于課外閱讀篇目一定要落到實處，并且每周至少要檢查一次,。

4,、讓同學們建立糾錯本，這是我本期的一個新想法,，我計劃讓同學們把每次在聽寫,、練習冊以及考試中出現(xiàn)的錯題，都整理到糾錯本上,，并在旁邊寫上正確答案,，以便在單元復習時拿出來使用,，這樣做為的是讓同學們對做錯的題加深印象。

1,、對于每單元安排的習作都要讓同學們先圈出重點詞,，弄清題目意思，尤其是話題作文要從中找出習作的中心意思,，也就是搞明白人家讓你寫什么,，這樣才不會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。

2,、等弄清題目后,，再引導同學們針對題目列出提綱，談談如何去寫,。

3,、對于同學們寫出來的初稿，讓同學們邊讀邊分析,，說出習作的優(yōu)缺點,，然后對癥下藥，進行修改,。

4,、然后老師進行批改，改過的習作要分類講評,，優(yōu)秀的指出優(yōu)點,，不足的找出原因，然后請不合格的同學進行有目的的補寫,。

5、每次優(yōu)秀的習作要整理出來,，每月都要張貼更換一次,，進行鼓勵。

在本期,，我計劃一改原來搞的那種作業(yè)布置一刀切的形式,，全班同學同一個作業(yè)，那樣一方面限制了好同學繼續(xù)向縱深方面的發(fā)展,，另一方面對于后進生來說可能有個別作業(yè)并不太適應,，因此在今年，我打算優(yōu)等生我可以布置適合他們發(fā)展程度的一些作業(yè),，對于后進生我要先讓他們把最基本的掌握了,，然后再慢慢加大難度，并且每次都要做出記錄,。

人們常說,，作為老師,，要想給學生一杯水,，自己就應常流水,，是呀，在從教的這些年中,，我一直深感自己能力有限,，知識缺乏，因此,，我打算在本期做到以下幾點：

1,、徹底讀通讀透本期教材，另外在業(yè)余時間還要向縱向方面延伸,，爭取在較短的時間內(nèi)閱讀語文學科一到六年級的所有教材,，做到心中有教材。并且在每次教授新課之前,，要列出單元知識樹,，本冊知識樹。這樣在授課時才能做到有的放矢,。

2,、擠出一切時間進行聽課學習，并寫出聽后心得,。

3,、認真積極扎實地上好每一節(jié)課，力爭在今年趕上唐春梅,、何皎潔等優(yōu)秀的老師,。

4、用心閱讀一本教育書籍,，并做出讀書筆記,。

5、每月寫兩篇較高質(zhì)量的教育心得或隨筆,，努力高質(zhì)高量的完成教學任務,。

6、積極進行網(wǎng)絡教研,，做好與有經(jīng)驗老師的網(wǎng)上交流,。

7、在師德方面對自己要嚴格要求,，要從內(nèi)心深處去愛每一個孩子,，用心做好本職工作。

以上幾點就是我在本期教學中的一些計劃,，如有不到之處,，請大家批評指正,，以求得更大程度的進步。

第二學期語文教學工作計劃 第二學期語文教學工作計劃篇五

教材秉承了前九冊“培養(yǎng)興趣,、文化積累,、學會學習、整體推進”的總特點,，教材共10個單元,，單元主題分別為：龍、書,、禮物,、真誠、勞動,、心愿,、火與光、角度,、破除迷信,、我們?nèi)ヂ眯小＿@些單元有兩個比較突出的特點：

第一,，文化含量比較大,。

第二，教學要求比較高,。每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,，保持了教材的連貫性。

教材中“拓展性閱讀課文”通過小“金鑰匙”提出了教學要點,。旨在輔導學生學習瀏覽,，還需教師做適當?shù)脑忈專寣W生做一些練習,，讓學生根據(jù)興趣,、水平以及時間，讓學生選擇部分篇目作為主體課學習,。在基礎(chǔ)知識安排上,，新增了“書法欣賞”，“常用偏旁連筆”和“對對子”等,。閱讀方面的問題更加重視學生閱讀的體驗和感受,，而不追求記憶標準答案，重視學會閱讀的方法,、養(yǎng)成閱讀的好習慣,。古詩文的內(nèi)容是全文，不再是節(jié)選,，古文在先,，譯文在后,，教材中不再選編自讀的古詩或名言警句，學生應通過課外閱讀主動朗讀背誦,。習作上的體裁形式多樣,，但要求命題要求不是十分明確，有個別內(nèi)容脫離學生的生活實際,，教學時可作刪改,。

全班有學生56人,，其中優(yōu)秀生27人,，這17人普遍閱讀能力強，基礎(chǔ)知識牢固,，寫作水平較高,。但有少數(shù)同學不按時完成作業(yè)，上課不認真聽講,，閱讀寫作差,，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育，提高他們學習語文的興趣;而梁偉強,、潘志恒這兩位同學因為智力和基礎(chǔ)都較差,，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進步,。

1、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字,、閱讀、學習普通話

2,、字,、詞、句的學習主要靠學生自主學習完成,，要密切聯(lián)系閱讀和寫作的實際,。

3、能正確,、流利,、有感情地讀課文，會背誦指定的課文,。能領(lǐng)會句子中含著的意思,。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法,。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容,。能按要求預習課文,，初步養(yǎng)成預習的習慣。

4,、引導學生愿意提問,，敢于提問，善于提問;.學會獨立閱讀的步驟和方法;學會寫摘錄筆記,、批注筆記,，并用來自讀;培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆,、閱讀時翻查工具書等好習慣,。

5、注重“積累”,。學生已經(jīng)學過如何摘錄,，如何背誦(見四年級教材)。升入五年級后,，要繼續(xù)練習和運用這些方法獨立,、主動地做語言材料的積累。教師要把積累作為重要的學習內(nèi)容,，督促,、檢查、輔導學生,，并做出評價,。積累的對象，可以是生字新詞,，也可以是佳句,、片段和篇章，也可以積累信息,。

6,、引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力;要注意考察學生對作文內(nèi)容、文字表達的修改,，也要關(guān)注學生修改作文的態(tài)度,、過程和方法;要引導學生通過自改和互改，取長補短,，促進相互了解和合作,，共同提高寫作水平;教會學生修改自己的習作，并主動與他人交換意見,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范、整潔,。

7,、綜合性學習自始至終要突出學生的自主性，強調(diào)合作精神,。最重要的是培養(yǎng)學生的主動精神,、創(chuàng)造性和合作意識，提出問題,、分析問題,、解決問題的能力。

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

2,、培養(yǎng)學習興趣,，遵循“有用”“精要”“好懂”的原則,，刪繁就簡,，深入淺出，

學以致用,，進行大量的閱讀和寫作實踐,。

3、根據(jù)教學實際情況和實際需要,，靈活地安排金鑰匙的學習,，重視對學生的輔導和及時檢查。

4,、重視學生的認識過程,，“實踐——認識——再實踐——再認識”多次反復，讓 學生把話說通,，把話說好,。習作教學從學生的已知經(jīng)驗、情感世界,、想象世界出發(fā),，根據(jù)學生的意愿和能力，相機誘導,，循循善誘,。

5、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

6、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

7,、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來,。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點,。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法,。

8、通過綜合實踐活動，強調(diào)合作精神,，注意培養(yǎng)學生策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力,。引導學生做好活動總結(jié)和自我評價,。

9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象要求按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說。

主要措施：

l.課外輔導,，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

第二學期語文教學工作計劃 第二學期語文教學工作計劃篇六

經(jīng)過五年級第一個學期的觀察發(fā)現(xiàn),，我們班大多數(shù)學生已經(jīng)適應的五年級的學習內(nèi)容,。但也有部分學生，學習習慣不好,，學習態(tài)度不夠端正,，缺乏明確的學習目標，作文基礎(chǔ)差,，部分學生不會寫作文,，要想提高學習成績，明知不易,。面對這樣的一群學生,，感覺自己肩上的擔子很沉重,，因此我做好如下教學計劃：

根據(jù)新課程標準要求，做如下計劃：

1,、鞏固漢語拼音,，學習漢字是基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生獨立識字能力,。

2,、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣,。

3,、使學生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解詞語的大意,。

5、能有順序地,、細致地觀察事物,、圖畫，寫出的通順,，并能正確使用常用標點符號,。

6、習作有一定的速度,，并修改自己的習作,，主動與他人交換修改。

1,、抓課堂40分鐘。打破傳統(tǒng)的上課方式,，以學生為主體,，把課堂還給學生。讓學生學會與人交流,，能主動地,、積極地參與課堂教學，徹底改變課堂一潭死水的現(xiàn)狀,。

2,、加強學生寫字訓練,。利用每周寫字課和中午練字的二十分鐘時間，加強學生書寫訓練,。每次批改作業(yè)都重點批閱這些寫字差的同學,，時時刻刻關(guān)注學生的書寫情況。對于有進步的同學及時加以鼓勵,，對于書寫認真,、漂亮的同學及時表揚，在班內(nèi)建立“小小書法家”,，把學生好得好的作品和作業(yè)及時展示,，鼓勵其他學生寫好每一個字。

3,、重視朗讀的指導和訓練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解,，并使朗讀能力得到訓練和提高,。朗讀時及時反饋和糾正學生的發(fā)音，絕不放過每一處錯誤,。

4,、讀寫結(jié)合。指導學生多讀書,，讀好書,，堅持每個月讀一本書的習慣，讀書做筆記,，把好詞好句抄寫下來,，并寫讀后感，交流讀書感受,。

5,、運用管建剛老師的作文教學管理方式，每周堅持寫一篇習作,，貴在堅持,，每周一次作文講評，相信學生習作進步會很快的,。

6,、開展“師徒結(jié)對”一對一活動,。因為學生和學生之間容易交流，所以,，后進生的培養(yǎng)應該發(fā)動學生,，讓好生帶差生，形成互幫互助的良好班風,，提高后進生的學習成績,。

20xx年2月13日