做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

二年級語文工作計劃九年級語文工作計劃篇一

本班學生共45人,，男29人,，女16人。多數(shù)學生活潑好動,，他們對生動有趣的活動和圖畫感興趣,。他們的注意力容易分散，以形象記憶為主,。學生看圖說話能力差異較大,，優(yōu)秀學生能充分發(fā)揮想象力暢所欲言，但部分學生口頭表達能力欠缺,，表達不完整并不積極發(fā)言,。此外，本班學生模仿能力和可塑性都很強,，此時若能創(chuàng)設一些有利于學生養(yǎng)成自主學習,、開放學習的良好習慣的活動，將使他們獲益終生,。

二,、活動意義

為了落實新課標的精神,，培養(yǎng)學生的活動能力、組織能力,、創(chuàng)造能力,、口語表達能力和舞臺表演能力;增強團結(jié)、友愛,、合作精神,，提高對語文閱讀的興趣，提高學生的綜合素質(zhì),，進一步推進學校素質(zhì)教育,，豐富校園文化生活。本班本學期開展了形式多樣的語文綜合活動課,。

語文的課外學習資源異常豐富,。網(wǎng)絡,、電視電影,、廣播、演講報告會,，紀念館,，甚至廣告標語等都是語文學習資源。自然風光,、民風民俗,、新聞故事、學生的家庭生活,、以及日常生活中各種有趣的話題等也可以成為課程資源,。這些資源為學生的自主學習提供了契機，為學語,、用語文提供了無數(shù)機會,。

三、活動目標

1,、關注興趣：基于學習者的需要,、動機，興趣和直接經(jīng)驗來設計,、實施相關活動,，充分關注學習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,。

2,、回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動設計向真實生活情景轉(zhuǎn)化,，最大限度地回歸兒童的生活世界,。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實踐性、現(xiàn)實性的問題事件,、現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容,。這是語文綜合實踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。

3,、立足實踐：不在局限于書本知識的傳授,，讓學生親身參與，主動實踐,，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題,，提高解決實際問題的能力。

四,、活動安排

基于語文活動要面向生活,、走進生活這一點，我們結(jié)合本冊語文教材設計了一系列專題活動,。每月兩次的活動安排旨在培養(yǎng)學生對語文學習的興趣,，提高學生的語文素養(yǎng)。

五,、推薦書目

《金色的小船》,、《小豬唏哩呼嚕(下)》、《小布頭奇遇記》

《艾麗絲漫游奇境記》,、《十萬個為什么》,、《人之初》(三字經(jīng))

要求：

1、做好閱讀筆記,，積累好詞好句,。

2、選出一些認真的筆記向大家進行展覽,。

3,、每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄交流。

4,、班級可開展講故事,、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動,。

5,、學期結(jié)束評出讀書前10名的學生，授予金星,。

二年級語文工作計劃九年級語文工作計劃篇二

以“百年大計,，教育為本”重要思想為指導，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究為重點,，以校本研修為基本途徑,，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教學過程,，全面推進素質(zhì)教育,深化課題研究,，大力開發(fā)校本課程，使學生以創(chuàng)新精神,、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,，個性特長得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造,。

二,、學生情況分析

三、教學內(nèi)容及目標

教學內(nèi)容及編排

本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,，本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。每組教材都包括#工作計劃#導語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音,，用方括號標出,。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意;生字一律注本音,，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊共有32篇課文,。安排4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四--五個欄目,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,，有400個,。要求會寫的字，有300個,。

四,、教學目標

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

二年級語文工作計劃九年級語文工作計劃篇三

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十二篇,，設計了八個專題，熱愛祖國山河,、大自然的奧秘和帶給人的啟迪,、親情關愛、生活哲理,、幽默與智慧、多姿多彩的兒童生活,、人物形象人格精神,，生命的真實與完美、傳統(tǒng)文化的展現(xiàn),。這些課文體裁不同,，風格各異，表達方式靈活多樣,，可以使學生在語言文字表達同類文化主題和相關事物的規(guī)律中,，從不同角度、不同的語言方式中去學習、吸收,、借鑒,。

（一）繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

（二）認識386個字,，會寫281個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

（三）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

（四）喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

（五）能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

（六）能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

（七）積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

（八）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（九）對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

（十）對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

（一）注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應,。教師備課時要胸中有全局，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。

（二）充分利用遠程教育資源進行教學,，提高學生的學習興趣。倡導自主,、合作,、探究的學習方式。

（三）充分利用教材,，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌，猜謎語,，表演等引入課堂,，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文,。

（四）學習課堂教學模式“先學后教,，當堂訓練”。上課時先提出學習內(nèi)容和要求,，限定時間讓學生自學教材,，再做課本上的練習題。當堂布置作業(yè),，當堂檢查,。對學生做的練習題做出評判，個別不會做的由教師指導,。

（五）重點輔導后進生,。采取優(yōu)生幫助后進生，實行"兵"教"兵",，對后進生有幫助,，對優(yōu)生也有促進,。安排優(yōu)生、后進生同桌,，組成學習小組,，要求優(yōu)生隨時隨地關心后進生，幫助后進生,，既密切了同學之間的感情,，又提高了自己，起到了教師起不到的作用,。

（六）本冊教材依然遵循識,、寫分開，多認少寫的原則,。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。提倡學生運用記憶規(guī)律,，將學過的識字方法,、偏旁部件記認字形。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字,。

（七）閱讀教學首要重視朗讀，朗讀的方式要多樣,，通過分組讀,、集體讀、男女學生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀等等，在學生讀正確,、流利的基礎上,，指導學生讀出感情，領會作者所要傳達的感情,，并通過讀表達出來,。

（八）進行口語交際課時要注意的幾個問題。教材中八個口語交際的設計,，與本組專題密切相關,，內(nèi)容貼近學生生活，從而使學生有話可說,，易于達到相互交流,、提高口語交際的目的。在有些口語教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學生的交際興趣。

二年級語文工作計劃九年級語文工作計劃篇四

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。

每組教材都包括導語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。

二,、班級情況分析

本班共有學生41人,，男生 27 人，女生 14 人,，兩極分化比較明顯,。總體來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說,，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字,，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字,。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出,，都比較全面,，學習習慣比較好,，學習比較主動自覺。學困生也占了相當?shù)谋壤?/p>

個別學生有多動癥的表現(xiàn),，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習會拖拖拉拉，效率很低,，上課時無法做到專心聽講,，作業(yè)不能及時訂正;新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,，從而削弱了學習的興趣,。班級學生的課外閱讀量還有待加強。學生整體書寫水平有待提高,。尤其是本學期新轉(zhuǎn)來的6名新生需要特別關注,。

三、教學目標

1,、政治思想方面：通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,，愛國主義情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,，遇事多動腦筋和同學友好相處,，關心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學技術,。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育,，使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德,。扎扎實實的提高學生的思想素質(zhì)。

加強與家庭,，社區(qū)聯(lián)系,，使學校，家庭,，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力,。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感,，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學技術。

2、語文知識方面

(一)漢語拼音：繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀。

(二)識字與寫字

①喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

②認識常用漢字450個，會寫350個,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析,，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字,。

(三)閱讀

①喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

②借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

③閱讀淺近的童話、寓言,、故事,，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

⑤認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。

⑥積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段),。背誦《國學》四個單元?！吨黝}閱讀》認真品讀,，課外閱讀總量不少于3萬字，每天閱讀不少于300字的文章,。

⑦喜愛圖書,，愛護圖書。

(四)寫話

①對寫話有興趣,，寫自己想說的話,，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。

②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

③根據(jù)表達的需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。(五)口語交際

①學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

②能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

③聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

④能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。⑤與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

⑥有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

(六)綜合性學習

①對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課外閱讀，共同討論,。

②結(jié)合語文學習,，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

③熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

④學習習慣方面培養(yǎng)好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

四、 教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

五、教學措施：

1,、鉆研教材,，認真?zhèn)湔n

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,，所以備課時胸中要有全局,。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材,，設計教學,。同時要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內(nèi)容,，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力,、習慣,，怎樣進行教學設計，在體現(xiàn)自主,、合作學習上有哪些措施,，什么時候布置學生進行哪些學習準備，做到心中有數(shù),。

創(chuàng)造性地使用教材,。比如，《黃山奇石》課后,，建議大家收集黃山奇石的圖片,，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。根據(jù)學生的實際,，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學的渠道,。總之,，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。使教學充滿活力。

2 ,、倡導自主,、合作、探究的學習方式,，適時采用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式,。

3 、識字和寫字教學應注意的問題,。

本冊教材仍遵循識,、寫分步,，多認少寫的原則。教學時引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形,。相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字,。鞏固識字是教學的難點,，發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。

復習,、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行,。如,，做組字、組詞游戲,，一起制作生字,、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果,。在寫字教學上注重學生規(guī)范書寫生字，引導他們要字寫美觀,，準確,。注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆,、收筆等,，并強調(diào)漢字在田字格中的正確位置。同時要關注孩子的書寫時的姿勢,，做到“一拳,、一尺、一寸”,。

4 ,、閱讀教學應注意的問題。

在課堂教學中,，對提問一定要精心設計,，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣。并且注重課堂的理答,，鼓勵學生拓展思維,，獨立思考，學會質(zhì)疑,，重視學生個體的閱讀感受,。尊重學生的獨特感受。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間,。注重朗讀指導，逐步培養(yǎng)學生的語感,。

給學生比較充分的讀書,，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導,，讀中悟,，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng),，提問題,，解決問題的能力。

5 ,、口語交際應注意的問題

注重日常課堂中的口語交際教學,，而非限制于教材中的八個口語交際。教學時要重視創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生交流。學生交際時,，教師注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病，以適當?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語言,。

善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定,，使學生的思維更加活躍,，自由、愉快地參與口語交際,，使他們樂于表達,，使口語交際課成為師生互動、生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程,。有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，不斷提高學生的口語交際能力,。

6,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

7,、注重孩子的寫話能力培養(yǎng),，繼續(xù)一年級的好習慣，要求每個學生每周至少寫一篇日記,。在班級中開設“妙筆生花”專欄,，展示優(yōu)秀習作，培養(yǎng)學生寫話的興趣,。

8 ,、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌,，猜謎語，表演等引入課堂,，帶領學生走出校門在生活中學語文,，用語文。

9,、積極營造班級愛閱讀的氛圍,。鼓勵孩子多讀課外書，提高識字量和閱讀量,，提倡孩子每天背誦一首古詩。

二年級語文工作計劃九年級語文工作計劃篇五

【學習目標】

1.認識“齒,、枚”

等13個生字,。會寫“仍、使,、便”三個字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

【課前準備】

多媒體課件：1.本課的11個生字詞,，13個帶拼音的生字，13個不帶拼音的生字,。2.有關郵票,。

【教學過程】

一、導入

1.(出示“黑便士”

郵票)誰知道這是什么?(板書：郵票)

2.(出示現(xiàn)在的郵票)比較兩枚郵票的四周有什么不同?

3.(撕開郵票)你們看,，這些撕開了的小孔象什么?這就叫做：齒孔(板書)請大家跟著老師讀,。

4.別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢?(補齊課題),。

5.齊讀課題,。

二、初讀課文,，認字詞,、寫生字

1.請小朋友們輕聲讀課文，看看這個故事有趣嗎?遇到有生字的地方,，把生字連成詞多讀幾遍,，要把生字讀準確，把課文讀通順,。

(學生自由讀,，教師巡視，個別輔導,。)

2.學習生字,。

(1)(課件出示生字詞和帶拼音的生字)誰愿意當小老師帶著大家讀一讀生字詞?你愿意讀哪個就讀哪個。

(2)開火車讀沒有拼音的生字詞,。

(3)自由讀沒有拼音的生字,，不會的可問同學。

(4)鞏固生字,。(看實物拿字卡“刀”;看動作拿字卡“裁,、撕”;說城市拿字卡“倫敦”;猜字謎拿字卡“研、究”,。)

3.練習寫字,。

(1)猜字謎：“借一半，扔一半,?！?仍)

(2)師范寫，學生說說寫這個字要注意什么,。(左窄右寬,、橫折折折鉤要先寫，是一筆寫成的,。)

(3)請同學們找一找,，這一課要求我們寫的字還有哪些和“仍”字一樣都要寫得左窄右寬,。(還有“使”“便”。)

(4)請大家拿出鉛筆,，坐端正,，把這些字寫一遍。

(5)展示學生的作業(yè),，師生共同評議,。

三、朗讀感悟

2.請同學們默讀課文,，在課文中找出正確答案,。默讀時不要發(fā)出聲音。

3.找到答案了嗎?

4.意見不統(tǒng)一,。這樣吧,，請認為是那位先生發(fā)明的同學坐在一起，請認為是阿切爾發(fā)明的同學坐在一起,。讓我們再次讀讀課文,，找到理由進行討論。(如果學生意見一致,，教師作為反方發(fā)問,，引導學生在課文中找出有關內(nèi)容讀一讀。)

5.分組討論,，說明理由,。

(1)請認為是那位先生發(fā)明的同學先發(fā)表意見。

(2)你能在課文中找出有關內(nèi)容讀一讀嗎?

(3)這組學生把課文中寫的這個小故事完整地讀一讀(課文二,、三自然段)看誰讀得好,。

(4)讀得真不錯!(轉(zhuǎn)向“阿切爾”小組)這回該你們組了。

(5)“阿切爾”小組的學生說理由,。

(6)你能在課文中找出有關內(nèi)容讀一讀嗎?

(7)(課件出示第四自然段)重點朗讀第四自然段,。(看圖引導朗讀;板書引導朗讀;比較引導朗讀。)

(8)回答課后“讀讀想想”

中的問題,?！皫X孔的郵票是怎樣發(fā)明的?”

6.阿切爾是生活中的有心人，他用心思考,，不斷實踐,，解決了生活中的難題。讓我們動手做做看,，來感受一下阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便吧。(學生動手撕郵票,。)

7.你想對阿切爾說些什么嗎?

8.齊讀課文,。

四,、擴展

1.課件展示大龍郵票;讀一讀課后“我知道”。

2.展示各種有趣的郵票讓學生欣賞,。

3.發(fā)帶有齒孔的紙,，讓學生自己設計郵票。

4.讓學生展示自己設計的郵票,，并加以說明,。

5.請集郵的小朋友課后也把自己集的郵票帶來，讓大家欣賞欣賞,，分享你們的幸福與愉快,。

【評析】

1.運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到認記生字的學習當中,。

初讀課文之后，教師安排了四個學習生字的教學環(huán)節(jié),，一是課件出示生詞和帶拼音的生字,，讓學生當小老師帶讀;二是開火車讀沒有拼音的生字詞;三是自由讀沒有拼音的生字，不會的可問同學;四是鞏固生字(看實物拿字卡;看動作拿字卡;說城市拿字卡;猜字謎拿字卡),。

出示生詞是為學生提供識記的環(huán)境,，出示帶拼音的生字是為了幫助學生讀準。除去拼音認讀生字詞,，是加強已認漢字的復現(xiàn),。在鞏固生字的教學環(huán)節(jié)中，教學則采用多樣形式,，運用已形成的初步的識字能力來獨立識字,。四個環(huán)節(jié)層層推進，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。以詞識字,，運用已形成的初步的識字能力識字，體現(xiàn)了二年級識字的教學的特點,。

2.在入情入境的閱讀實踐中自悟自得,。

中的問題，有意識地培養(yǎng)學生的口頭表達能力和思維能力,。通過復述去了解學生對課文的理解,、認識以及閱讀過程中所獲得的情感和態(tài)度。也為第二學段復述教學作了很好的鋪墊,。

3.充分利用課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

在拓展活動中，一是安排了說一說“我知道”,，這是結(jié)合了課文內(nèi)客的特點,，以具體的實例向?qū)W生進行這樣的引導，通過獲取與本課學習內(nèi)容相關的資料,，從而提高自身的語文素養(yǎng);二是展示多種有趣的郵票讓學生欣賞,，去激發(fā)學生的興趣;三是給帶有齒孔的紙，讓學生自己設計郵票,，并加以說明,。這一實踐活動的安排與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，加強了語文的實踐活動,。最后通過集郵的小朋友帶郵票,，同學間欣賞的形式，讓孩子們走出校門,，走進生活,，在生活中學習語文，運用語文,。

推薦閱讀—教學反思

二年級語文工作計劃九年級語文工作計劃篇六

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”,、“課文”組成?！白R字”安排了2個單元,，每單元4課，共8課,。課文安排了6個單元,，每單元3—5課，共23課,。

1,、關于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字406個,，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識,?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字,。（3）形聲字歸類識字,。

2、關于課文,。全冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活,；有些課文讓學生認識社會,，認識人生等。

3,、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個,。練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句,、寫字,、讀讀背背、口語交際等,。

1,、學習習慣。

（1）掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,；

（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音識字,，學習普通話。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀406個生字,。

（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫,、默寫276個生字,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（2）能就所聽所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題，愿意和別人交流,，態(tài)度大方,，有禮貌。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

6、寫話,。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。

1、深入學習新課程改革的理論知識,，更新教育觀念,，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習,、被動學習,、死記硬背,、機械訓練的教學方式,，培養(yǎng)學生的自主合作學習。

2,、發(fā)揚敬業(yè)精神,，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,，認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件,，吃透教材,，保證每節(jié)課的教學質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè),，及時反饋,。

3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作,。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學困生的輔導轉(zhuǎn)化工作,。

4,、重視學生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動,，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力,。

5、不斷學習現(xiàn)代教育技術為教育教學服務,。如：怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件,，怎樣充分利用遠程教育資源等。

6,、積極參加語文教研活動,，改進教學方法，提高教學效果,。

二年級語文工作計劃九年級語文工作計劃篇七

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探案的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,，人教版小學二年級下冊語文教學計劃,。教科書以專題組織單元，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

二、學習目標

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

三、使用本冊教材應注意的問題

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：

教師在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。

2,、識字和寫字教學應該注意的問題：

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。