時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃小學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇一
認(rèn)真貫徹新課改精神,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，以課堂教材改革為核心,，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)的改革,。緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)處工作的具體要求、年級(jí)組的具體情況,，以新的教育思想和課程理念實(shí)施以學(xué)校發(fā)展為本,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式,，向課堂要質(zhì)量,，不斷提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂的教學(xué)效果等。不斷提高語(yǔ)言能力,、教學(xué)能力,，加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力,；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的綜合分析能力。
九年級(jí)《道德與法治》教材把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)作為第一單元的主體內(nèi)容,，可以為后面認(rèn)清基本國(guó)情,、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；第二單元是對(duì)第一單元內(nèi)容的深化,，又是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)第三單元內(nèi)容的基礎(chǔ),；第三單元的內(nèi)容是對(duì)第二單元內(nèi)容的具體化，更好地了解第三單元的內(nèi)容,，有利于更深刻地理解第二單元的內(nèi)容,，本單元的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的基石,；第四單元以學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題作為全書(shū)的落腳點(diǎn),，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注,。
重點(diǎn)：
1、我的角色,，我的責(zé)任,。
2、國(guó)家興亡,，匹夫有責(zé),。
3、實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略,。
4,、走向共同富裕的道路。
5,、學(xué)會(huì)選擇,，學(xué)會(huì)承擔(dān)。
6,、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展,。
難點(diǎn)：
1,、什么代價(jià)，什么回報(bào),。
2,、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
3,、弘揚(yáng)和培育民族精神,。
4、建設(shè)社會(huì)主義精神文明,。
5,、生活的岔路口。
1,、九年級(jí)學(xué)生已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路,，特別是經(jīng)過(guò)每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，
學(xué)生對(duì)本門(mén)學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程
度的認(rèn)識(shí),，但是仍不夠細(xì)致和全面,，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。
2,、學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn),、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確,，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng),，這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作，縮小兩頭差距,，充實(shí)中間力量,。
3、本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排,，所教班級(jí)將有進(jìn)一步調(diào)整,，應(yīng)爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況，使教學(xué)工作更有針對(duì)性,，增強(qiáng)實(shí)效性,。
1、關(guān)注常態(tài)教學(xué),，向每一節(jié)課要質(zhì)量,。
認(rèn)真分析新課程實(shí)施情況，學(xué)習(xí)先進(jìn),。加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)施的反思,，對(duì)新課程推進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題研究,，積極撰寫(xiě)論文,，提高實(shí)施新課程的水平。積極參加政治學(xué)科青年教師的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),，充分利用每一次外出聽(tīng)課機(jī)會(huì),，努力提升業(yè)務(wù)水平。
2,、做好備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的工作。要制定好改進(jìn)教學(xué)五環(huán)節(jié)的具體要求,。重視學(xué)法研究,，分層教學(xué)，分層指導(dǎo),。堅(jiān)持每周至少一次的集體備課活動(dòng),，要落實(shí)內(nèi)容、地點(diǎn),、人員等,。
3、處理初中畢業(yè)所面臨的問(wèn)題,。
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的,、遠(yuǎn)大的理想,，學(xué)會(huì)正確處理、釋放面對(duì)的升學(xué)壓力,，以積極的,、自信的狀態(tài)去迎接即將到來(lái)的挑戰(zhàn)。
4,、通過(guò)探討個(gè)人與國(guó)家,、社會(huì)的關(guān)系，在了解基本國(guó)情,、基本國(guó)策的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感,，認(rèn)識(shí)到應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，立志報(bào)效祖國(guó),。旨在結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的情感,，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗和開(kāi)拓創(chuàng)新精神,。
1、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧,，打好團(tuán)體戰(zhàn),。本學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一考查”。著力提高課堂效率,，向
45分鐘要質(zhì)量,；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生,；課堂上做到精講多練,，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
2,、強(qiáng)情感教學(xué),，多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問(wèn)題,，進(jìn)行正確的幫助,、指導(dǎo),，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)學(xué)科的自覺(jué)性和主動(dòng)性,。
3,、加強(qiáng)集體備課和教學(xué)研究，學(xué)他人之長(zhǎng),，補(bǔ)自己之短,，共同進(jìn)步。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，深入研究新課程理念,，新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程方法，跟上時(shí)代步伐,，并把所學(xué)及時(shí)融入日常課堂教學(xué),。
4、繼續(xù)實(shí)行分層教學(xué)法,，抓兩頭,、促中間，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高,。
5,、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生認(rèn)知和記憶知識(shí)能力的訓(xùn)練和提高，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生規(guī)范答題,，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和氛圍,。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃小學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇二
金秋季節(jié),，我們送走了我校第一批課改的畢業(yè)生，本是高興的日子,，但我卻始終高興不起來(lái),，自我校推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”小組合作探究的教學(xué)模式，倡導(dǎo) “自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式以來(lái)，在課改實(shí)踐的三年時(shí)間里,，轟轟烈烈的課改在進(jìn)行著,，引起了各兄弟學(xué)校的關(guān)注，我們最大的收獲就是確實(shí)看到了一系列的變化:學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高了,，在展示中變得更自信,，學(xué)會(huì)了與人交流與合作，特別男生女生相處更和諧自然了,，課堂更活躍了……但同時(shí)我們也看到了殘酷的現(xiàn)實(shí)：學(xué)生的中考成績(jī)與預(yù)期的目標(biāo)還有一定的差距……
孟子云：“行有不得,，反求諸己”,，回首三年的課改生涯，自己雖然很努力的去學(xué)習(xí)有關(guān)課改方面的知識(shí),，但在實(shí)踐操作中還是由于缺乏足夠理念,，靈活有效的實(shí)踐操作，沒(méi)有能及時(shí)的調(diào)整具體模式操作中的不良行為而造成課堂效率的低效,。特別中考越接近,，多數(shù)成績(jī)?cè)趯掖螠y(cè)試中不理想的同學(xué)出現(xiàn)了放棄的念頭，而我們的工作卻未能有效地進(jìn)行跟進(jìn)動(dòng)員,，“破罐子摔破”的思想在班級(jí)里只要有一個(gè)出現(xiàn),，繼而就會(huì)想惡性腫瘤一樣迅速蔓延，影響著整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。
結(jié)合這屆畢業(yè)生的具體情況,，有幾個(gè)問(wèn)題值得反思：
題量分層次性的適當(dāng)增加，以滿足優(yōu)秀生的需求,，擴(kuò)大對(duì)尖子生的培養(yǎng)對(duì)象,，以更好地帶動(dòng)中低層次的學(xué)生，形成課堂中勇于探究知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍,。
首先適當(dāng)開(kāi)展一些豐富多樣的課內(nèi)課外“活動(dòng)”“討論”“探究”課,。如“我的理想”演講比賽，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行開(kāi)展辯論會(huì),，如“大學(xué)生為救落水老農(nóng)獻(xiàn)出生命”該與不該的問(wèn)題,。開(kāi)展一些社會(huì)調(diào)查、采訪等活動(dòng),，目的是激發(fā)他們對(duì)學(xué)科的興趣,。
其次將打造高效課堂作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”小組合作探究是我校教學(xué)的特色，教師對(duì)課堂的小組合作模式要觀察細(xì)致,，開(kāi)展定時(shí)的學(xué)生調(diào)查及時(shí)糾正合作討論中出現(xiàn)的依賴性,，抄襲之風(fēng)，借討論之名適機(jī)聊天等不良現(xiàn)象,，端正課堂討論之風(fēng),。大力表?yè)P(yáng)課堂上敢于質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新,，有見(jiàn)解,、有思想的同學(xué)，形成積極向上的課堂氛圍,。
最后激發(fā)學(xué)習(xí)的信心與潛力,。學(xué)生的基礎(chǔ)有差距,，但學(xué)習(xí)的好壞最主要差別在于是否有信心，只要信心上來(lái)了,，成績(jī)自然會(huì)跟著提高,，從學(xué)生剛進(jìn)校的那一刻起，學(xué)生的信心教育就應(yīng)該常抓不懈,。
或許有太多的問(wèn)題都值得我們深思,，因?yàn)槲覀兊恼n改之路還在艱難地探索前行中……
依據(jù)新課程課改的精神和我校的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”小組合作教學(xué)模式，結(jié)合思品學(xué)科的特點(diǎn),，學(xué)校班級(jí)的實(shí)際情況,，本學(xué)習(xí)制定如下的具體計(jì)劃：
⑴學(xué)習(xí)“山東杜郎口合作課堂教學(xué)模式”，研究“山東昌樂(lè)中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案”編寫(xiě),，研讀廣西民族大學(xué)培訓(xùn)中發(fā)放的“合作課堂教師技能培訓(xùn)資料”,，提升合作課堂的理論知識(shí)，初步掌握培訓(xùn)學(xué)生的合作技能,，形成系統(tǒng)的學(xué)生培訓(xùn)體制,，為高效課堂贏得時(shí)間保障。
⑵對(duì)照合作課堂“八大原則和五項(xiàng)要求”,，提高導(dǎo)案編制的質(zhì)量,，探究導(dǎo)案靈活使用中教學(xué)設(shè)計(jì)，力求能靈活,、多樣化的開(kāi)展豐富多彩課堂學(xué)習(xí)形式,，挖掘課堂活力，關(guān)注校本資源,，激發(fā)學(xué)生興趣,，為高效課堂贏得動(dòng)力保障。
⑶積極探索符合我校學(xué)生特點(diǎn)的“合作課堂”科學(xué)方案,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，將存在的共性問(wèn)題作為課題的探究。通過(guò)公開(kāi)課,、評(píng)課議課,、研討課不斷地尋求解決的方法，克服課改實(shí)踐中所遇的一個(gè)個(gè)難題,，為打造高效課堂掃清障礙贏得效率,，實(shí)現(xiàn)高效課堂。
制定課題計(jì)劃和任務(wù)分配,，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸納撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃小學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇三
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，本人擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班道德與法治課的教育教學(xué)工作，為完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期道德與法治課的教育教學(xué)工作安排如下：
堅(jiān)持以實(shí)施全面素質(zhì)教育為方向,充分發(fā)揮道德與法治的教育功能,圍繞“走進(jìn)中學(xué)”,、感受中學(xué)生活、促進(jìn)學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的理解與適應(yīng)”作為基本生活主題,，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的法制觀念,，促進(jìn)積極健康的自我的培養(yǎng),做一名合格的中學(xué)生。
課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展與法制觀念的形成奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性必修課程,?！睋?jù)此，教材改革力求徹底轉(zhuǎn)變以“學(xué)科為中心”的課程觀,，教材的構(gòu)架以學(xué)生成長(zhǎng)的生活邏輯為主線,。所以本學(xué)期的教學(xué)主要任務(wù)則是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)主題帶動(dòng),，涵蓋,、整合并完成課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的關(guān)于道德、心理健康,、法律等不同領(lǐng)域的內(nèi)容,。
第一單元：走進(jìn)新的學(xué)習(xí)生活。本單元包括“新生活,，新面貌”“新自我,，新期待”兩課內(nèi)容。本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。
（1）積極與同學(xué),、朋友交往，養(yǎng)成熱情,、開(kāi)朗的性格,。
（2）養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì),。
（3）正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系,，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益,。
(4)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（5）了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通,。
（6）正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,。
第二單元：秦春的腳步,，青春的氣息。本單元包括“人們說(shuō)我長(zhǎng)大了”“青春多美好”兩課內(nèi)容。本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。
（1）悅納自己的生理變化,，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。
（2）知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí),，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)。
（3）了解自我評(píng)價(jià)的重要性,，客觀地認(rèn)識(shí),、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象,，正確對(duì)待青春期,。
第三單元：生活告訴自己“我能行”。本單元包括“做自尊自愛(ài)的人”“人生當(dāng)自強(qiáng)”兩課內(nèi)容,。本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。
（1）做到尊重自己，愛(ài)護(hù)自己,，感受生活的快樂(lè),。
（2）自尊自愛(ài)的同時(shí)更要尊重他人，欣賞,、接納他人,。
（3）分析自身，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，培養(yǎng)自信自強(qiáng)的品質(zhì),。
第四單元：歷經(jīng)風(fēng)雨,，才見(jiàn)彩虹。本單元包括第七課“風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)”、第八課“寶劍鋒從磨礪出”兩課內(nèi)容,。本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
（1）正確對(duì)待生活中遇到的挫折,。
（2）探究戰(zhàn)勝挫折的方法,。
（3）培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，努力實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo),。
第五單元：走近法律,，與法同行。本單元包括第九課“法律在我們身邊”“維護(hù)法律尊嚴(yán)”兩部分內(nèi)容,，要落實(shí)的課程標(biāo)準(zhǔn)有：
（1）生活中離不開(kāi)法,，做一名知法懂法守法的好公民。
（2）學(xué)會(huì)平等地享有權(quán)利,，平等地履行義務(wù),，平等地適用法律,。
（3）維護(hù)法律的尊嚴(yán)，堅(jiān)決同違法犯罪行為作斗爭(zhēng),。
1,、學(xué)生年齡特征
學(xué)生年齡大部分都在12、13歲左右,，從生理角度來(lái)看,，正處于青春期的起始階段，其心理狀況表現(xiàn)為活潑好動(dòng),，思維活躍,，對(duì)新生事物好奇心較強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,，勇于表現(xiàn)自我,，渴望得到別人的尊重和認(rèn)可，自尊心較強(qiáng),。但是處于這個(gè)年齡段的學(xué)生思想不穩(wěn)定,，自制力較差，看事物比較單一,，偏重于直觀,、形象性的東西，不能用全面的,、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題,，容易情緒化，容易隨風(fēng)倒等,，這些都不利于今后的學(xué)習(xí),，所以在本學(xué)期，對(duì)學(xué)生的思想,，行為應(yīng)進(jìn)行正確的引導(dǎo),，了解學(xué)生，研究學(xué)生,，對(duì)癥下藥,，逐步提高，讓他們健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng),。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力狀況
經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí),，學(xué)生已儲(chǔ)備了一定的基本道德規(guī)范,、意志品質(zhì)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和解題思路,，且已具備了一定的學(xué)習(xí)能力,，可以簡(jiǎn)單的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析,、解決一些實(shí)際問(wèn)題，但會(huì)有一部分同學(xué)由于意志薄弱,、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等原因,，導(dǎo)致基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，還需教師有意識(shí)的去培養(yǎng)和鍛煉,。
3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度
初中的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)相比,，有了較大差異,，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,，部分學(xué)生在進(jìn)入初中后,，由于學(xué)習(xí)壓力,、興趣等方面的原因,，可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)甚至輟學(xué)現(xiàn)象，這部分學(xué)生應(yīng)幫他們找根源,，找癥結(jié),，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，更加上進(jìn),。教師還要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，用目標(biāo)作指引，責(zé)任作動(dòng)力,，方法作加速器,，明確目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。由于初中課程內(nèi)容增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)加重等原因，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定困難,，所以教師要有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方式,、方法的教育，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索,，通過(guò)調(diào)查,、討論等理解掌握知識(shí)，增強(qiáng)能力,，提高覺(jué)悟。
1,、認(rèn)真鉆研教材,、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,。做到授課胸有“書(shū)”,。
2、虛心學(xué)習(xí),本期聽(tīng)課不少于20節(jié),多聽(tīng)與本科相關(guān)教師的課,。
3、認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃和總結(jié),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,，及時(shí)反思,，做好每月一次的反思工作,。
4、不斷學(xué)習(xí),，提升自我,，超越自我,，豐富自身知識(shí),，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)思想品德的教學(xué),。
5,、多樣化教學(xué)，盡可能的設(shè)置學(xué)科活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)積極參與,，更多地進(jìn)行討論、分析,、探究活動(dòng)和主題班會(huì)等形式的教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到一定的效果,。課堂教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、演講,、閱讀,、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化,。比如,，第一單元活動(dòng)：討論：學(xué)習(xí)與游戲的關(guān)系。第五單元活動(dòng)：調(diào)查：舌尖上的安全,。
6、教學(xué)中多舉與學(xué)生生活貼近的實(shí)例,，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。上課過(guò)程中通過(guò)日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn),。
7、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí),、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成,，獨(dú)立完成。認(rèn)真細(xì)致批改學(xué)生作業(yè),、練習(xí)冊(cè),，全收全改,及時(shí)收發(fā)，及時(shí)檢測(cè),。
以上是我對(duì)教育教學(xué)工作的計(jì)劃安排,，同時(shí)對(duì)自我的成長(zhǎng)，也有著較高的要求,，通過(guò)教學(xué)相長(zhǎng),，自身也將在專(zhuān)業(yè)技能、政治素養(yǎng),、教學(xué)技巧,、與學(xué)生交往的能力這幾個(gè)方面有較大的提升，鞭策自己要做一個(gè)教學(xué)的促進(jìn)者,、研究者,；與學(xué)生做朋友，體現(xiàn)學(xué)生本位的思想,；做一個(gè)終生的學(xué)習(xí)者,，“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”，在這條漫漫的教書(shū)育人的道路上,，完善自身,，堅(jiān)持向前，真正做到“學(xué)而不厭,，誨人不倦”,。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃小學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇四
一年級(jí)小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，在情感態(tài)度與行為習(xí)慣方面都有了很大的提高,，希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),，女里把他們培養(yǎng)成品德良好、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的好兒童,。
《道德與法治》是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活性綜合課程,。具有以下特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性,；（3）活動(dòng)性,。教材力求體現(xiàn)思想性性原則、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則、活動(dòng)性原則,。教材將以主題單元形式展開(kāi),，并重點(diǎn)突出以下特征：
1、從兒童實(shí)際生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，二手著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，有機(jī)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
2,、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)功能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的性福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)張兒童判斷,、選擇、適應(yīng),、超越的能力,，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)幸福”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的甘石溝能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生獲得美好和快樂(lè),，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活的典型問(wèn)題,，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，現(xiàn)實(shí)兒童多樣化的個(gè)性和豐富的只會(huì),，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
3,、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)性教學(xué)的開(kāi)展,，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割斷的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能,、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
《道德與法治》是以兒童生活為基礎(chǔ),，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能健康,、安全的生活、積極愉快地生活,、負(fù)責(zé)任,、有愛(ài)心的生活，動(dòng)腦筋,、有創(chuàng)意的生活,。
第一單元：我的生活好習(xí)慣
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第二單元：學(xué)校生活真快樂(lè)
1,、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,。
2,、讓學(xué)生意識(shí)到在校園里要講文明、守秩序,，遵守學(xué)校規(guī)則,。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣,，喜歡上學(xué),。
第三單元
1、體驗(yàn)四季生活的快樂(lè),，增強(qiáng)體質(zhì),，鍛煉意志。
2,、主動(dòng)觀察,、發(fā)現(xiàn)生活中的危險(xiǎn)，注意遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，規(guī)避危險(xiǎn),。
第四單元
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任,，要學(xué)會(huì)自理,，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生意識(shí)到在家在學(xué)校一個(gè)樣,，誠(chéng)實(shí),、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè),。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣,。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)的事情,，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難,、持之以恒的品質(zhì),。
3、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài),，體會(huì)家庭生活的幸福,；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài),，自己的心意,，從而學(xué)會(huì)感謝他人，關(guān)愛(ài)他人。
1,、通過(guò)深入淺出的,、道德的、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人,。
2,、努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣的運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的好奇心,，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3,、創(chuàng)造性的使用教材,，聯(lián)系本地和兒童實(shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性,，突破性,。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃小學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇五
以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心,，使法治原則為更多兒童所了解和遵守,，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活,、學(xué)習(xí)做人,，懂法守法，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則,，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童,。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率,，同時(shí)加大學(xué)科科研力度,，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性,；（2）開(kāi)放性,；（3）活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則,。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
1,、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2,、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應(yīng)、超越的能力,，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福,、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。
（1）通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè),，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感,；
（2）通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度,。
（3）以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果"為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識(shí)技能,、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。
3、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的,、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然,、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。
1,、通過(guò)第一單元《我們一家人》的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會(huì)家人的愛(ài)，理性面對(duì)問(wèn)題,，主動(dòng)與家人交流溝通,；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識(shí),；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神,，懂得家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)家發(fā)展,、民族進(jìn)步,、社會(huì)和諧的重要意義并借助各種形式,，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng),。
2、通過(guò)第二單元《公共生活靠大家》的教學(xué),，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止,，展示良好的形象：認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益,，才能共享公共生活,?！敖⒘己玫墓仓刃颉敝饕寣W(xué)生懂得自覺(jué)遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活,、“我參與我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在參與公共生活的過(guò)程中,，平等相待、文明有禮,、服務(wù)社區(qū),、參與公益是構(gòu)建和諧社會(huì)需要秉持的價(jià)值選擇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的親社會(huì)情感,。
3、通過(guò)第三單元《百年追夢(mèng)復(fù)興中華》的教學(xué),，整體把握中國(guó)近代為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的歷程,，探究不同階段不同人物的不同追夢(mèng)之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕?tīng)奚?，敢于探索具有中?guó)特色的社會(huì)主義前進(jìn)道路的方法,，增加學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),，孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活,。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,，自我控制能力差，在課堂上,、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己,，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),，用不同的方法開(kāi)展教學(xué),，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中,。
2,、利用插圖，圖文對(duì)照,，邊看邊說(shuō)邊想,，幫助學(xué)生理解,。
3、開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手,，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo),，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好,。
4、結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)主題的教育,。
5,、充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
6,、領(lǐng)略大自然的美,，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),。
7,、根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，釆取由淺入深,、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí),，從不同角度,、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。
8,、課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑,、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀,、小組講述或者表演等形式,，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等,，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃小學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇六
從本學(xué)期開(kāi)始,，一年級(jí)品德教材更名為《道德與法治》,，并按法治教育大綱相關(guān)內(nèi)容要求作出修訂,。將法治意識(shí)教育融入新教材,，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，彰顯兒童生活中的德育要素，利用兒童文化的感染力,，更好地影響兒童的人生價(jià)值觀,、審美價(jià)值觀和道德價(jià)值觀。教材有機(jī)整合了價(jià)值觀教育,、法治教育,、生命教育、心理健康教育,、環(huán)境教育,、安全教育、愛(ài)國(guó)主義教育等相關(guān)內(nèi)容,，使兒童的學(xué)科素養(yǎng)得到綜合培育,。同時(shí)，心理健康教育也融入其中,。
一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué),，對(duì)學(xué)校、老師,、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生,。具有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感,，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲,。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行道德與法治的教育就顯得尤為重要，通過(guò)學(xué)習(xí),，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀,、價(jià)值觀和道德觀,。
1、使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了,，喜歡上學(xué),；初步熟悉學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題,；遵守學(xué)校生活常規(guī),；知道要講禮貌，守秩序,。
2,、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用,，知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的
建筑,，了解學(xué)校的美,，能夠主動(dòng)愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木，能愛(ài)護(hù)學(xué)校以及城市周?chē)膬?yōu)美環(huán)境,。初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng),。
3、形成初步的時(shí)間概念,；按時(shí)上學(xué),，不遲到；放學(xué)后,，不在路上逗留,，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全,；學(xué)習(xí)自己照顧自己,。
4、讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和老師,，相互認(rèn)識(shí)好朋友,，然后分別從不同的方面來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)與同學(xué)在一起玩耍、學(xué)習(xí),、活動(dòng)的快樂(lè)以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼,，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校生活無(wú)處不充滿快樂(lè)與愛(ài)，激發(fā)他們喜愛(ài)學(xué)校生活的情感,。
5,、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣、系鞋帶,、整理書(shū)包等自理勞動(dòng),，學(xué)著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人,，能夠以優(yōu)異成績(jī)、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛(ài)意,，嘗試自己制作心意卡向家人表達(dá)心意,。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任,、有愛(ài)心地生活,，促進(jìn)學(xué)生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高。
6,、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,，做有禮貌、誠(chéng)實(shí)、勇敢的孩子,，并初步培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和信心,。
1.寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中,。
2.利用插圖,，圖文對(duì)照,，邊看邊說(shuō)邊想,，幫助學(xué)生理解。 3.開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),。 4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育,。
5.充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
第一單元：我上學(xué)了 共6課時(shí)
主題：《我上學(xué)了》,、《看看我們的學(xué)?！贰ⅰ对趯W(xué)校的一天》
第二單元：上學(xué)路上 共7課時(shí)
主題：《從家里出發(fā)》,、《路上的安全標(biāo)志》,、《好好走路》
第三單元：我的同學(xué)和老師 共7課時(shí)
主題：《請(qǐng)讓我來(lái)認(rèn)識(shí)你》、《我喜歡和同學(xué)在一起》,、《我們的老師真好》
第四單元：我的家 共6課時(shí)
主題：《我的家人》,、《我是家里的開(kāi)心果》、《這是我的心意》
第五單元：喜歡我自己 共6課時(shí)
主題：《我有禮貌》,、《做誠(chéng)實(shí)的孩子》,、《我不膽小》
道德與法治教學(xué)計(jì)劃小學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇七
活動(dòng)體驗(yàn)而獲得成長(zhǎng)，這是教育生活不同于日常生活的特性,。因而,，本教材通過(guò)多樣的活動(dòng)欄目，設(shè)計(jì)了很多現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng),。作為低年段兒童道德學(xué)習(xí)的重要方式,，現(xiàn)場(chǎng)教育體驗(yàn)活動(dòng)可以通過(guò)以下幾個(gè)方面促進(jìn)兒童的道德成長(zhǎng)。
首先,，低年段兒童還沒(méi)有形成自覺(jué)的生活反思意識(shí),，在生活情境中對(duì)道德意義的即時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成。教育中的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)體驗(yàn),，更多是對(duì)兒童道德敏感性的培養(yǎng),。通過(guò)典型活動(dòng)的設(shè)計(jì)，幫助他們逐步形成在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力,。例如,，本冊(cè)教材第2課的《這樣真精神》，第6課的《走，看花看草去》,，第8課的《大自然中的快樂(lè)》,，第11課的《送“小伙伴”回家》，第12課的《再來(lái)學(xué)一招》,，第13課的《大家一起歡樂(lè)多》,，第15課的《快樂(lè)地分享》，第16課的《有人幫,，不一樣》等活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的意義。
其次,，道德在生活中的內(nèi)隱性存在,，使身在其中的人形成道德無(wú)意識(shí)狀態(tài)，所謂“不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中”,。而在某些特殊情境下，如道德兩難情境,、緊急情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的情境下,，道德意義與價(jià)值則更容易顯現(xiàn)出來(lái)。教育體驗(yàn)活動(dòng)往往會(huì)設(shè)計(jì)上述比較典型的情境,，向?qū)W生再現(xiàn)這種道德存在狀態(tài),，并對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)。這種體驗(yàn)活動(dòng)能夠產(chǎn)生教育的效果,，如本冊(cè)教材第2課的《我們天天有精神》,，第8課的《大自然中的禮物》《大自然中的快樂(lè)》《大自然的語(yǔ)言》，第10課的《家人的愛(ài)藏在哪里》《相親相愛(ài)一家人》《肩頭上的愛(ài)》,，第12課的《干點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)》,，第13課的《大家一起歡樂(lè)多》，第16課的《有人幫,，不一樣》等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為了實(shí)現(xiàn)這樣的教育意圖,。
最后，在特殊現(xiàn)實(shí)生活情境中所需要的包含道德原則的實(shí)踐智慧,，如逃生,、救護(hù)等，雖不能夠讓兒童在現(xiàn)實(shí)生活情境中學(xué)習(xí),，但教育的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)體驗(yàn),，在某種意義上卻起到提前準(zhǔn)備的作用。模擬特定情境,，通過(guò)演習(xí)的方式教學(xué)生學(xué)會(huì)妥善處理類(lèi)似問(wèn)題,，以避免在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇突發(fā)情況時(shí)付出不必要的代價(jià),。如第5課的《風(fēng)兒的“脾氣”》中“臺(tái)風(fēng)中的自我保護(hù)”，第6課的《花草面前要小心》,，第7課的《別讓自己受傷害》,，第14課的《我要求助嗎》等中提到的危險(xiǎn)情境等。
榜樣學(xué)習(xí)“以人為鏡,，可以明得失”,。榜樣學(xué)習(xí)是人類(lèi)學(xué)習(xí)，特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式,。這不僅是因?yàn)榘駱尤珑R子一樣,，可以讓人更好地進(jìn)行對(duì)照式自我反思，還因?yàn)榘駱佑惺痉蹲饔?，有引起人模仿的?qū)動(dòng)力,。實(shí)際上,，榜樣學(xué)習(xí)是21世紀(jì)課程改革前中國(guó)德育最常用的道德教育方式,。無(wú)數(shù)榜樣故事，承載著人類(lèi)精神,，并將其代代傳承,，這一點(diǎn)古今中外概莫能外。古希臘《荷馬史詩(shī)》中的英雄,，中國(guó)包括堯,、舜、禹傳說(shuō)在內(nèi)的各種榜樣人物形象等,，都是推動(dòng)人類(lèi)精神前進(jìn)的動(dòng)力,。
榜樣，不論真實(shí)與虛擬,，都可以成為人類(lèi)自我激勵(lì)的源泉,。榜樣的言行，能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化,，因而對(duì)處于具體形象思維階段的兒童特別適用,。但是，在以前的榜樣教育中,，的確存在著問(wèn)題：榜樣過(guò)于成人化,，事跡過(guò)于極端化，脫離兒童日常生活與理解能力,，強(qiáng)調(diào)模仿,、忽視反思等。在反思這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材依然將榜樣學(xué)習(xí)作為低年段兒童的一種重要學(xué)習(xí)方式,。
本冊(cè)教材中的榜樣學(xué)習(xí)方式，一是體現(xiàn)在大量的繪本故事中，主要是接近日常生活中好兒童的榜樣,，二是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的學(xué)習(xí)意識(shí),，特別是建立一種同學(xué)間共同成長(zhǎng)、相互支持的觀念,，改變傳統(tǒng)上到學(xué)校只向教師學(xué)習(xí)的觀念,。如第1課的《鏡子里的我》《保持整潔有辦法》，第4課的《怎樣才能不馬虎》環(huán)節(jié),，就突出同學(xué)間的示范與相互學(xué)習(xí),。第四單元《我們?cè)谝黄稹罚且砸粋€(gè)主題單元的方式,，強(qiáng)調(diào)與身邊的人共在,、樂(lè)群、分享,、互助
道德與法治教學(xué)計(jì)劃小學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇八
知識(shí)目標(biāo)：知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益,，懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。理解法律保護(hù)是未成年人的特別需要,，感受法律保護(hù)對(duì)未成年人的意義,。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：法律的保護(hù)就在我們身邊,，我們要增強(qiáng)法律意識(shí),，依法保護(hù)我的正當(dāng)權(quán)利。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利,，當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時(shí),，應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。
教學(xué)難點(diǎn)：理解法律保護(hù)是未成年人健康成長(zhǎng)的特別需要,。
教學(xué)方法：自主預(yù)習(xí),，情景體驗(yàn)，分組探究,，交流展示,，歸納提升，達(dá)標(biāo)測(cè)試,。
提問(wèn)法,，講解法，討論法
合作探究法,，自主學(xué)習(xí)法
小品表演,、案例搜集、了解有關(guān)法律的一些規(guī)定,。
兩課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課：
師：我們渴望平靜,、和和美美的生活，但社會(huì)生活并非如此,。請(qǐng)欣賞同學(xué)給我們帶來(lái)的小品表演,。
小品表演：學(xué)生表演引言中的汪菁、楊依,、王浩權(quán)利被侵害的三個(gè)片段,。
師：同學(xué)們，在你們的生活中有沒(méi)有類(lèi)似的情況呢,？面對(duì)這些情形,，你覺(jué)得是繼續(xù)忍受還是可以想別的辦法解決呢？
學(xué)生討論,，分別發(fā)表意見(jiàn),，說(shuō)出多種解決方案，如通過(guò)新聞媒體披露,，運(yùn)用社會(huì)輿論的壓力解決,；推舉代表與對(duì)方交涉，協(xié)商解決,；到政府的有關(guān)部門(mén)反映情況,；把對(duì)方告上法庭,，通過(guò)司法途徑解決,。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好。生活中權(quán)利受到侵害時(shí),，我們可以運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利,，法律保護(hù)就在我們身邊。下面我們就一起走進(jìn)第五單元第一節(jié)“生活中的法律保護(hù)”
二,、了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益,，懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。
（2）理解法律保護(hù)是未成年人成長(zhǎng)的特別需要,，感受法律給予未成年人特殊保護(hù)的意義,。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí),，了解本堂課的主要知識(shí)點(diǎn)：
（1）如何理解法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利,？
（2）說(shuō)說(shuō)我們?cè)诩抑小⒃趯W(xué)校,、在社會(huì)中所享有的一些權(quán)利,？
（3）為什么我們未成年人健康成長(zhǎng)需要國(guó)家法律的特殊保護(hù)？
（4）有哪些保護(hù)未成年人正當(dāng)權(quán)利的專(zhuān)門(mén)法律,？
學(xué)生邊看書(shū),，邊把問(wèn)題批在相關(guān)課文的上面,，并將答案打記出來(lái)。
交流自主學(xué)習(xí)的結(jié)果,。
四,、分組探究、展示交流：
（一）你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)：除了課文中提到的幾種權(quán)利,，你還知道我們享有哪些權(quán)利,？
學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果,。
教師指導(dǎo)：
1,、政治權(quán)利：言論、出版,、集會(huì),、結(jié)社等政治自由；批評(píng),、建議,、申訴、控告,、檢舉權(quán)等,。
2、人身權(quán)利：人身自由權(quán),、生命權(quán),、健康權(quán)、姓名權(quán),、肖像權(quán),、榮譽(yù)權(quán),、名譽(yù)權(quán),、隱私權(quán)等。
3,、財(cái)產(chǎn)權(quán)利：個(gè)人財(cái)產(chǎn)所有權(quán),、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)等,。
4、受教育權(quán),。
5,、司法保護(hù)權(quán)。
（二）根據(jù)引言部分所說(shuō)的汪菁,、楊依,、王浩的情況，你認(rèn)為他們分別可以怎樣依法維權(quán),？
學(xué)生分組探究,，代表發(fā)言交流探究成果,。
教師指導(dǎo)：利用法律來(lái)進(jìn)行維權(quán)主要依靠法律手段，通過(guò)執(zhí)法機(jī)關(guān)來(lái)進(jìn)行維權(quán)行動(dòng),。
（1）,、汪菁案例解決的途徑：上訴到工商部門(mén)、城管部門(mén)等,，由他們出面進(jìn)行依法取締,；去法院起訴，要求停止侵害,，進(jìn)行賠償,。
（2）、楊依維權(quán)的途徑：反映到衛(wèi)生防疫部門(mén),，依法處罰小飯店,；上訴到法院要求民事賠償?shù)取?/p>
（3）、王浩可以撥打110報(bào)警,，由公安部門(mén)配合抓獲敲詐者,。
（三）作為未成年人，一般會(huì)有哪些不法侵害發(fā)生,？把你知道的案例與大家分享,。
學(xué)生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果,。
未成年人的侵害有來(lái)自社會(huì)的,，還有來(lái)自家庭和學(xué)校的。如：
1,、被社會(huì)青年敲詐勒索,。
2、被流氓或壞人毆打,。
3、被人拉攏看淫穢書(shū)刊,、錄像等,。
4、被壞人搶奪錢(qián)財(cái)或被騙錢(qián)財(cái),。
5,、被家長(zhǎng)或?qū)W校老師毆打、體罰,。
6,、雇傭童工。
7,、有些娛樂(lè)場(chǎng)所,、網(wǎng)吧引誘未成年人進(jìn)入等,。
8、有些廠家,、商家銷(xiāo)售不合格食品,。
（四）你認(rèn)為應(yīng)如何防止侵害未成年人合法權(quán)益的事情發(fā)生？
學(xué)生分組探究,，代表發(fā)言交流探究成果,。
1、全社會(huì)共同參與,，齊心協(xié)力,，為未成年人健康成長(zhǎng)構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境。
2,、加強(qiáng)管理,，加強(qiáng)理想、道德,、法制,、預(yù)防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素質(zhì),，增強(qiáng)未成年人的法制觀念
3,、注重修養(yǎng)，善于引導(dǎo),，家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,。
（五）閱讀課文中提供的少年犯罪的案例，談?wù)勗鯓宇A(yù)防未成年人犯罪,？
學(xué)生分組探究,，代表發(fā)言交流探究成果。
教師指導(dǎo)：
1,、全社會(huì)共同參與,，齊心協(xié)力，為未成年人健康成長(zhǎng)構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境,。
2,、加強(qiáng)管理，加強(qiáng)理想,、道德,、法制、預(yù)防未成年人犯罪等教育,，提高未成年人的素質(zhì),，增強(qiáng)未成年人的法制觀念。
3,、注重修養(yǎng),，善于引導(dǎo),，家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。
板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)法律,，懂法知法
道德與法治教學(xué)計(jì)劃小學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇九
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)八年級(jí)的最基本要求和年齡特點(diǎn),，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中,。
（一）以憲法精神為主線
堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),、人民當(dāng)家做主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一,，通過(guò)對(duì)公民與國(guó)家關(guān)系的探究,，將公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家基本制度,、國(guó)家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來(lái),，使之成為一個(gè)整體，更好體現(xiàn)憲法精神,，即規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行,，保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。
（二）從學(xué)生生活出發(fā)
將憲法的規(guī)定與生活中常見(jiàn)的社會(huì)事務(wù)結(jié)合起來(lái),，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)憲法地位和憲法精神的理解和認(rèn)同，從而真正從內(nèi)心認(rèn)同法治,，樹(shù)立法治信仰,，踐行法治精神。
（三）將知識(shí),、觀念與行為選擇融為一體
注重法律知識(shí)向日常實(shí)踐的延伸,，強(qiáng)調(diào)法律知識(shí)的獲得、公民素養(yǎng)的養(yǎng)成和法律的應(yīng)用融會(huì)貫通,，引導(dǎo)學(xué)生在掌握法定的權(quán)利與義務(wù)等基本法律知識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和參與，提升正確判斷,、選擇,、行動(dòng)的能力。
初中法治專(zhuān)冊(cè)主要包括四部分內(nèi)容：一是憲法的根本法地位以及法律維護(hù)生活秩序的作用,；二是通過(guò)身份的獲得、國(guó)籍的法律規(guī)定,、居民身份證的作用引導(dǎo)學(xué)生了解公民基本權(quán)利和義務(wù),；三是介紹國(guó)家機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生及職權(quán)、人大代表的職責(zé),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)權(quán)力受到制約與監(jiān)督,；四是重點(diǎn)介紹未成年人保護(hù)法,，讓學(xué)生掌握正確維權(quán)的方法。
初中法治專(zhuān)冊(cè)主要通過(guò)講授憲法的核心價(jià)值及其在國(guó)家生活中的崇高地位,，使學(xué)生樹(shù)立憲法至上的信念,；通過(guò)詳細(xì)講解公民的基本權(quán)利與義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生正確行使權(quán)利,、積極履行義務(wù),；通過(guò)介紹我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)和國(guó)家基本制度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立制度自信,，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同,；通過(guò)闡述自由平等的真諦、公平正義的價(jià)值,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行法治精神,。
（一）結(jié)合案例分析，以講法律規(guī)范為主
教材運(yùn)用案例,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，實(shí)現(xiàn)由感性到理性,，從而達(dá)成對(duì)法律知識(shí)的領(lǐng)悟,。選擇的案例盡量貼近學(xué)生生活，或直接從未成年人的案件中擷取素材,，通過(guò)這一方式,，使學(xué)生對(duì)于憲法文本做到入腦、入心,。
（二）以法律知識(shí)教育為載體,，促進(jìn)學(xué)生法治思維養(yǎng)成與實(shí)踐能力提升
教材在闡釋法律規(guī)范的同時(shí)，更注重學(xué)生法治思維的養(yǎng)成與實(shí)踐能力的提升,。例如,，教材在講國(guó)家權(quán)力時(shí)，強(qiáng)調(diào)權(quán)力有邊界,，“法無(wú)授權(quán)不可為”,， 在講公民權(quán)利時(shí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)權(quán)利義務(wù)對(duì)等,，有利于促進(jìn)學(xué)生法治思維的形成,，從而引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中依法維護(hù)自身權(quán)利，參與社會(huì)公共事務(wù),，培養(yǎng)公共精神,。
（三）適當(dāng)滲透道德教育
教材強(qiáng)調(diào)法治教育與道德教育相結(jié)合，注重以良法善治傳導(dǎo)正確的價(jià)值導(dǎo)向，把法律的約束力量,、底線意識(shí)與道德教育的感化力量緊密結(jié)合,，使學(xué)生理解法治的道德底蘊(yùn)，牢固樹(shù)立誠(chéng)信觀念,、契約精神,，尊崇公序良俗，從而實(shí)現(xiàn)法治的育人功能,。
（四）追求內(nèi)容科學(xué),、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)與表述生動(dòng)的統(tǒng)一
教材在堅(jiān)持內(nèi)容科學(xué)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那疤嵯?，力求表述生?dòng),。例如，教材選取的案例,，盡量保留一定的故事情節(jié),，講究敘述方式，使其生動(dòng)可讀,；單元,、課的導(dǎo)言以散文風(fēng)格呈現(xiàn)，增強(qiáng)可讀性,，保持一定情感張力,。
（五）設(shè)計(jì)開(kāi)放的問(wèn)題情境，培養(yǎng)辯證思維能力
教材一方面強(qiáng)調(diào)邏輯嚴(yán)謹(jǐn),、觀點(diǎn)科學(xué),，另一方面也十分關(guān)注觀點(diǎn)得出的思維過(guò)程，力求設(shè)計(jì)開(kāi)放的情境,，引發(fā)思想碰撞,，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。例如,，歸還失物要求物主“請(qǐng)客”的活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“拾物歸還，索取報(bào)酬該不該”展開(kāi)討論,。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃小學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇十
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童的生活型綜合課程,。
具有以下基本特征：
1、生活性,。
2,、開(kāi)放性,。
3,、活動(dòng)性,。
教材力求體現(xiàn)思想性原則、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動(dòng)性原則,。教材以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
1,、從兒童真實(shí)生活出發(fā),，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
2,、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能,。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感到生活的美好和快樂(lè),，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,，鼓勵(lì)兒童在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化得個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
學(xué)情分析
本班學(xué)生20名,，一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，大多數(shù)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，對(duì)人有禮貌,，熱愛(ài)關(guān)心集體,。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少的有一些小毛病,，部分學(xué)生對(duì)他人的尊敬,、對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看,，行動(dòng)上缺乏自主性,，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新的學(xué)期應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際,，讓學(xué)生思想不斷提高,，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣,。
教學(xué)目標(biāo)
1,、培養(yǎng)學(xué)生健康,、安全的生活。
2,、培養(yǎng)學(xué)生愉快,、積極的生活。
3,、培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任,、有愛(ài)心的生活。
4,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,、有創(chuàng)意的生活。
5,、初步建立規(guī)則意識(shí),，初步理解遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)的意義與要求,。
6,、了解消防安全知識(shí)、基本交通規(guī)則,，知曉常用公共服務(wù)電話,。初步了解自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,，為節(jié)約資源,、保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。
教學(xué)措施
1,、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位,，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱,、多聽(tīng),、多動(dòng)、多想,、多說(shuō),，在實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)的愉悅和能力。
2,、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功,，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,。
3、創(chuàng)造性的使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)兒童的實(shí)際,，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對(duì)性,。
附：教學(xué)進(jìn)度安排
周次、日期,、教學(xué)內(nèi)容,、課時(shí)
第一周、2.12—2.17,、我是中國(guó)人、2
第二周,、2.20—2.24,、瞧我這一家、2
第三周,、2.27—3.3,、家庭歡樂(lè)多、2
第四周,、3.6—3.10,、學(xué)做小主人、2
第五周,、3.13—3.17,、我有一雙明亮的眼睛、2
第六周,、3.20—3.24,、牙齒怎么啦、2
第七周,、3.27—4.1（6天）,、坐立走的正確姿勢(shì)、2
第八周,、4.5—4.7（3天）,、預(yù)防疾病有學(xué)問(wèn)、2
第九周,、4.10—4.14,、用品人人離不開(kāi)、2
第十周,、4.17—4.21,、學(xué)校設(shè)施用處大、2
第十一周,、4.24—4.28,、我是節(jié)約小能手,、2
第十二周、5.2—5.5,、愛(ài)護(hù)公物人人夸,、2
第十三周、5.8—5.12,、夏天到了,、2
第十四周、5.15—5.19,、我和星星打電話,、3
第十五周、5.22—5.27（6天）,、平安度過(guò)夏天,、2
第十六周、5.31—6.2（3天）,、開(kāi)開(kāi)心心過(guò)暑假,、2
第十七周、6.5—6.9,、復(fù)習(xí),、2
第十八周、6.12—6.16,、復(fù)習(xí),、2
第十九周、6.19—6.23,、期末考試,、2
道德與法治教學(xué)計(jì)劃小學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇十一
1、以學(xué)校生活,、家庭生活,、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受獲得對(duì)家庭,、學(xué)校,、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí),。
2,、以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注,。
3,、教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn),。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注,。
4、培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力,，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象,，該學(xué)什么不該學(xué)什么。
三年級(jí)上冊(cè)教材,，以單元編排的方式,，每個(gè)單元反應(yīng)生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題,，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教學(xué)內(nèi)容,。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，研討的話題,，下面又生成了多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,。將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn),。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng),。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題,。即：“快樂(lè)學(xué)習(xí)”,、“我們的學(xué)校”,、“安全護(hù)我成長(zhǎng)”,、“家是最溫暖的地方”。這四個(gè)主題,。將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng),，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)融為一體。
1,、 本年級(jí)學(xué)生共15人,，其中男生10人，女生5人,。
2,、 我班的孩子經(jīng)過(guò)二年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí),，能安全健康地學(xué)習(xí)生活,。
3,、還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差,，在課堂上,、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象,。
4,、我班的孩子較為活潑頑皮，紀(jì)律意識(shí)差一些,，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),，用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí),。
1,、利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力,。
2,、通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式,、激發(fā)學(xué)生的參與熱情,。
3、充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用,。
4,、力求體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則,。
1,、評(píng)價(jià)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)道德與法治課的重要性，學(xué)會(huì)正確評(píng)判事物,，培養(yǎng)良好的是非觀,，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，檢查學(xué)生遇到問(wèn)題會(huì)想辦法,，懂得用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。
2,、評(píng)價(jià)內(nèi)容：重點(diǎn)考核學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),，道德情感和道德行為，具體內(nèi)容為教材和日常行為表現(xiàn),。
3,、評(píng)價(jià)的形式:日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂參與，作業(yè)情況兩個(gè)方面,。學(xué)習(xí)態(tài)度就是預(yù)習(xí)情況占30%,，課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽(tīng)講、參與,、回答）學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)秀,、良好、合格,、需努力占70%,。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃小學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇十二
三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生會(huì)樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。
人教版三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元,，這四個(gè)單元主題所涉及內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系(如來(lái)自社會(huì)的愛(ài)),。
這四個(gè)單元教育主題是：第一單元主要是在愛(ài)的陽(yáng)光下;第二單元主要是我們共歡樂(lè);第三單元主要是生活不能沒(méi)有他們;第四單元主要是尋路和行路,。
“尋路和行路”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn),，本主題以兒童的成長(zhǎng)與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)出行有很大的學(xué)問(wèn)認(rèn)識(shí),，最后落實(shí)到保護(hù)自己的安全教育,。
總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1,、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛(ài)的關(guān)懷下,，懂得爸爸,、媽媽的艱辛，以達(dá)到關(guān)愛(ài)社會(huì),。
2,、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流和合作,。
3、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題,，學(xué)會(huì)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇,。理解感謝他人,。
4,、初步了解個(gè)人外出要注意些什么,，初步學(xué)看平面圖,，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,、懂得安全的重要性,。
1、全面把握課程目標(biāo),，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛(ài)來(lái)自家庭,，學(xué)校和社會(huì),。
2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3,、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用,。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,，以及過(guò)程中的探索,、思考、創(chuàng)意等,。
4,、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭,、社會(huì),，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開(kāi)放性,、實(shí)踐性,。
5、重視教學(xué)反思,，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng),。
周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)
11、家人的愛(ài)(第一單元)2
2活動(dòng)天地：為家人做事2
32,、讀懂爸爸媽媽的心2
4活動(dòng)天地：有話大家說(shuō)2
53,、來(lái)自社會(huì)的愛(ài)2
6聽(tīng)聽(tīng)老師的心里話2
7清明節(jié)
81、不一樣的你我他(第二單元)2
9我們一起來(lái)作畫(huà)1
102,、換個(gè)角度想一想2
11五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)
123,、分享快樂(lè)2
131、我們的生活需要誰(shuí)(第三單元)2
142,、阿姨叔叔辛苦了2
15端午節(jié)
163,、說(shuō)聲謝謝2
171、學(xué)看平面圖2
182,、校外探路2
193,、出行的學(xué)問(wèn)2
道德與法治教學(xué)計(jì)劃小學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇十三
一年級(jí)整體看學(xué)生還是很活潑。一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童,。
本課程遵循兒童生活的邏輯,，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活。
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界,，重視地方,、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性,。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義,、有興趣的題材,，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間,，其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),。
本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng),、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng),，而非單純地只講教科書(shū),，兒童更多的是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦,，構(gòu)建知識(shí)和能力,，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí),。
1,、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2,、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝,。
3、親近自然,，喜歡在大自然中活動(dòng),，感受冬天的美。
4,、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,。
5、初步了解一些健康常識(shí),，學(xué)會(huì)自我保健的方法,，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
6,、通過(guò)觀察感受寒冷的冬天,，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊,。
7,、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力,。
8,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心,、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)，形成正確的行為習(xí)慣,。
1,、充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感,。
2,、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。
3,、適當(dāng)補(bǔ)充教材,，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成,。
4,、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施,，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí),、習(xí)慣的形成。
第一單元我是小學(xué)生啦
1 我上學(xué)了 第一周
2 認(rèn)識(shí)新朋友 第二周
3 走,，看校園去 第三周
4 參加升旗儀式 第四周
第二單元學(xué)校的一天
5 早早起,，上學(xué)去 第六周
6 課堂上 第七周
7 課間十分鐘 第八周
8 放學(xué)啦 第九周
第三單元我愛(ài)我家
9 說(shuō)說(shuō)我的家 第十周
10 愛(ài)心伴我長(zhǎng)大 第十一周
11 把我的愛(ài)傳給大家 第十二周
第四單元銀色的冬天
12 北風(fēng)吹，冬天到 第十三周
13 冰雪世界樂(lè)趣多 第十五周
14 慶元旦,，迎春節(jié) 第十六周
整理與考查（機(jī)動(dòng)）第十七十八周
道德與法治教學(xué)計(jì)劃小學(xué) 三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇十四
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,，愉快積極地生活,，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活,，動(dòng)腦筋,，有創(chuàng)意地生活。
班 平均分 達(dá)標(biāo)率 鄉(xiāng)鎮(zhèn)名次 校名次 部級(jí)前40名 部級(jí)后2名 備
1,、 上學(xué)期統(tǒng)考情況分析
2,、 基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征（1）生活性,；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則,。
3,、 學(xué)生思想狀況分析
一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚,，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童,。
l.課內(nèi)外輔導(dǎo),。
2.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。
3.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。
1.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
2.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。
3.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，不斷提高做題能力,，扎實(shí)知識(shí)與技能
4.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
教材將以主題單元形式展開(kāi),，并重點(diǎn)突出以下特征：
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇,、適應(yīng),、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福,、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感,；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度,。
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展,，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識(shí)技能,、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。
一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚,，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童。
要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習(xí)課時(shí),，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較,，把知識(shí)系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講,，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn),、熱點(diǎn)及考點(diǎn),。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。提高優(yōu)生率。
課題：道德與法治教材研究
實(shí)驗(yàn)方案：
一,、準(zhǔn)備階段：
a.完成方案的制訂及課題申報(bào)工作。
b.健全學(xué)習(xí)研究,、交流制度,。
二、實(shí)施階段：
a.在實(shí)施研究過(guò)程中進(jìn)行階段性有針對(duì)性的調(diào)查研究,，不斷修正實(shí)施方案,，促使課題研究順利開(kāi)展。b.經(jīng)常收集,、整理有關(guān)資料,，為歸納和分析課題提供實(shí)踐依據(jù)。
三,、總結(jié)階段：匯總本課題研究成果,，完成課題結(jié)題報(bào)告及相關(guān)資料的整理，做好結(jié)題工作,，為成果鑒定提供服務(wù),。
班 達(dá)標(biāo)率 優(yōu)秀率 差生轉(zhuǎn)化率 在縣或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)所占名次
周次 內(nèi)容 周次 內(nèi)容
1 撰寫(xiě)計(jì)劃、集本備課 12 新課改理論學(xué)習(xí)
4 教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí) 13 常規(guī)檢查
5 觀摩錄像課 15 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：《新理念培訓(xùn)》
7 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)《新課程培訓(xùn)》 17 撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教案及課改理論學(xué)習(xí)
8 新課改理論學(xué)習(xí) 18 課題總結(jié)
周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 單元過(guò)關(guān)時(shí)間
1 9.4－9.8 第一單元：我是小學(xué)生
2 9.11－9.15
3 9.18－9.22 9.20
4 9.25－9.29 第二單元：校園生活真快樂(lè)
5
6 10.9－10.13
7 10.16－10.20
8 10.23－10.27 10.25
9 10.30－11.3 第三單元：家中的安全與健康
10 11.6－11.10
11 11.13－11.17
12 11.20－11.24 11.23
13 11.27－12.1 第四單元：天氣雖冷有溫暖
14 12.4－12.8
15 12.11－12.15 12.14
16 12.18－12.22
17 12.25－12.29 期末復(fù)習(xí)
18 1.1－1.5
19 1.8—1.12
20 1．15—1.19
